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初一體育教學計劃范文1
制定工作計劃一定要結合自己的真實能力，切忌急于求成。比如說一個月才可以完成的工作任務，恨不得兩周計劃就搞定，太看重結果，忽略了過程，最后只能是拔苗助長的結果。小編為大家準備了初一學生體育教學工作計劃范文，供大家閱讀。
初一學生體育教學工作計劃范文一
本學期，我將按照"健康第一"的指導思想，努力探索新課程標準，積極改進自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學中嚴格貫徹以學生為主體，以教師為主導的教學思想，努力使每一位學生都能積極的上好體育課，學好體育知識，增強體質。為更好的開展好自己分擔的各項工作，特制定本學期體育教學計劃。
一、學生情況分析
本學期七年級共三個班，學生人數為126人，每個班人數在40人左右，經過一個學期的學習與鍛煉，學生的身體素質有很大的提高，但在上一學期測試的結果來看，部分學生身體素質還比較薄弱，初一的男生在上肢力量比較差，女生的速度和爆發力不夠好，在耐力方面，有一小部分學生部能達標。在學習興趣方面，學生的積極性都很高。
二、教學內容分析
本學期的教學內容以教材為主，主要涵蓋了體育與健康的理論知識以及田徑中的走、跑、跳、投，體操中的技巧，籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等。在這些教學內容中，有的學生比較陌生，如體操技巧、足球等，在學的過程中會有點難度。
三、教學目標
1、加強學生的體育與健康理論知識學習，培養學生終生體育意識。
2、促進學生身體健康發展，掌握基本的體育技能與鍛煉的方法。
3、激發學生的學習興趣，陶冶情操，讓學生全面發展。
四、教學方法和措施
1、適時了解、分析學生的學習信息。
2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。
3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。
4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。
5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。
五、考核項目及辦法
本學期將對學生進行體育健康知識、專業技能、身體素質方面的測試，測試以筆試和達標測試為主。
初一學生體育教學工作計劃范文二
一、指導思想：
以新課程理念為指導思想，充分發揮學生的主題地位，培養學生自主創新意識，敢打敢拼勇爭一流及優良的集體主義精神。確保每一個學生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。
二、基本情況：
本學期所教的是七年級和八年級，兩個班人數在48人左右，男女生人數差不多過半，絕大多數學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協調性差，肥胖等，學習動作不協調。學生身體素質中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差；靈敏、協調等軟性指標明顯不足。個體發育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。
他們的身體素質各異。因為初三學生面臨中考，他們的學習壓力非常大。如何調整好他們的心理，處理好學習與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學期的首要任務。另外考慮到男女差別大身體素質各異：男生活潑好動，表現欲強，能夠較好的鍛煉；女生趨于文靜，不好活動，課中就要經常與她們溝通交流，因勢利導，及早轉變觀念，讓男生帶動女生，培養女生積極參與體育鍛煉的習慣。以期在中考中取得優異的成績。
三、教材分析：
結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，培養良好的衛生習慣；掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
教材內容有：體育與健康基礎知識；田徑：跑、跳、投；體操，球類：籃球、足球；身體素質練習。
教材的重點：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動作；球類中的控球技術；教材的難點：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環節；球類中的人球結合。
四、教學目標和要求：
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。
3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。
4、養成良好的鍛煉習慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。
5、收集并引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。
6、讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學，在學中鍛煉身體，增強體質。
五、提高教育教學具體措施：
1、適時了解、分析學生的學習信息。
2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。
3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。
4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。
5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。
6、利用課中或課后的時間多與學生溝通交流，轉變他們的觀念，變被動為主動。
7、認真備好課，向課堂45分要效率，確保學生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節課的學習中。
8、課堂上，參與到學生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創的好成績。
9、課后做到及時反思總結。
六、學生方面：
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學習掌握必要的體育基本。
2、著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。不得攜帶與體育課無關的首飾、校牌、手機等。
七、德育滲透：
體育活動對于發展學生的適應能力具有獨特的作用，在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織，遵守紀律，誠實、機智、積極進取的心理品質。
本學期的德育滲透包括在教學的各個環節中：
1、課堂常規：使學生按規辦事、做到有規可循。
2、組織教學：培養團結友愛、養成遵守紀律的集體觀，培養其具有熱愛勞動、愛護公物的良好品質。
3、結合教材內容安排德育內容。
（1）基礎知識里安排激發學生刻苦鍛煉自覺性的內容。
（2）游戲里安排教育學生遵守紀律，公正誠實，積極進取、團結友愛的內容。
（3）田徑安排培養學生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質的內容。
（4）球類中安排培養團結協作等集體主義精神的內容。
（5）在體操中安排培養互相幫助的合作意識的內容。
總之，在教學過程中要激發學生積極參與體育活動的興趣，建立終身運動的習慣。
八、業務學習：
1、認真領會課改精神，熟練各學段教材內容，加強業務理論學習，在教學實踐中提高自己的業務水平。
2、多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。
3、充分利用多媒體、圖書室等查閱教學訓練方面的資料，學習新的好的教學方法。
4、努力學習電腦知識，能夠制造出相應的課件利于教學。
5、多與同行共同交流，共同研討，共同提高。
6、加強自我鍛煉，提高自身素質。
九、評價教育教學：
通過測試和平時的練習采取教師或學生相互評價的方式，分優秀、良好、及格、仍需努力三個層次：
1、學習態度與行為：能否以端正積極的心態投入到體育鍛煉及體育課的學習中去。
2、體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用情況。
3、交往與合作精神：能否正確處理好與同伴的合作關系。
初一學生體育教學工作計劃范文三
一、指導思想與理論依據
根據社會發展的需要和新課程標準改革的要求，體育和健康課程對于義務教育階段來說，更加關注學生的發展和學生運動的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎。它強調學生的運動體驗，突出學生學習的主體，強調學生的自主、合作、探究學習方式的形成，課力求具有新的教學理念，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中，寓教于練，寓樂于練。
二、教學目標
1、能自覺參加體育與健康課的學習，積極參與課外各種體育活動；
2、知道合理安排鍛煉時間的意義；合理安排鍛煉時間，運用掌握脈搏測定等常用方法，測量運動負荷；
3、了解所學項目的簡單技、戰術知識和競賽規則；體育鍛煉的價值；
4、通過田徑、體操及球類項目的練習，發展運動能力和運動技術，增進身體健康；
5、通過本學期學習，讓學生了解心理健康對身體健康的意義，樹立自尊、自信和建立良好的人際關系，學會正確評價自己運動能力，和與同伴合作練習的能力；在體育運動中表現出適宜的自信心和良好的競爭意識。
三、教學內容設置分析
新的課程標準在教學內容上，只確定了一個內容結構框架，僅提供了不同水平、不同領域、不同層次的基本目標；對教材內容的選擇、采取的教學方式和實施的教學步驟，都沒有作明確規定；因而教師在教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學生都參與到課程內容的選擇和建設上來，使體育與健康課教學更能適應學生個體差異，做到因材施教，讓全體學生在學習中獲得益處。以發展學生速度、耐力、力量、柔韌、協調等素質為前提，把理論知識、跑步、跳躍、投擲、武術、健身操、素質訓練、體質測驗做為必修內容，將各種球類、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修教材。在選擇教學內容時，把身高體重、握力體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺階實驗等測試內容安排到教學中去完成。
四、學生情況分析
由于七年級學生才由小學上升為初中，兒童轉為青少年還需一個過渡期，其心、生理都還需要一個轉變期和適應期，所以，原則上我們準備安排的體鍛項目，活動內容，都有一個漸進的過程，所以，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個活動趨勢，但大部分學生都活潑好動，表現欲、上進心強，但是普遍的體質較弱。因此隨著今后的情況變化，再作出相應的改變。
五、重點與難點
重點：通過體育鍛煉活動，促進學生身體正常發育，增進健康，同時改善學生的心理健康和社會適應能力。
難點：怎樣使學生能自覺主動參與體育鍛煉中來，如何處理好促進學生生長發育與運動負荷及技能的掌握的矛盾。
六、提高教學質量的措施和辦法
（一）認真學習體育與健康課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，結合學生特點做到因材施教。
（二）引導學生積極參與體育活動
1、引導學生參與體育活動，開展課外體育活動，養成鍛煉身體的習慣。也可豐富學生課余文化生活，充分發展其個性和才能，有利于學生身心健康發展。
2、開展好“兩操”工作，培養學生良好的鍛煉習慣，發展學生的個性，堅持自覺地、經常地鍛煉身體，堅持每天一小時體育活動。
3、組織訓練隊參加縣級比賽。
4、堅持班級體育鍛煉，廣泛學生參加體育鍛煉，調動學生參加體育鍛煉的熱情。
5、關心和開展好體育學困生的體育活動。
（三）在體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷激發前進的力量。
（四）開展探究索性學習。給學生一定的自由度，讓其去探索、去發現，突出學生的主體性、發展個性，培養創新精神和實踐能力。
（五）選擇學期教學內容時應充分考慮教學內容的基礎性、全面性、多樣性和與學期教學目標的對應性。
初一體育教學計劃范文2
《計算機應用基礎》是一門實踐性很強的課程，非常強調“做”。從學習“教學做合一”的思想開始，我校計算機教研室的全體教師就不斷地謀求一種適合該門課程的授課方法。從整班教學到分小組任務教學;從基本的上機、上網等教學實踐，到任務的討論和思考。目的就是讓學生多做，不僅是動手做，還要動腦做;不僅是學生做，老師也要做。師生共同在做上學，在做上教，在做上討論。并以此轉變學生學習地位、角色、態度，使他們成為學習的主體、教學的中心，調動起學習的積極性，主動參與到學習當中來。我們計算機教學改革的結果是學生的計算機操作水平越來越高，山東省考試通過率逐年升高，2014年6月末考試通過率達到92.4%?，F將教改情況小結如下：
一、教學手段方面的改革
(1) 多媒體教學：利用視聽媒體，將抽象的教學內容，采用動畫等方式形象的演示出來。
(2) 學生科技創新：將任務與產學合作單位的生產任務結合起來，充分挖掘學生潛力，開發學生的創新能力。
(3) 以賽促學：本課程組每年組織相應競賽，通過形式多的學生競賽活動，促進了學生主動學習本課程有關知識，提高實踐能力加深了學生對知識理解和掌握，提高了學生的學習興趣。
(4) 在教學環節上，將課堂理論教學、實際操作、設計大賽全部貫穿于教學之中，產學研結合的現代教學鏈，形成培養學生創新性和應用性的課程教學體系。
(5) 在教案設計上，要求老師全部采用電子教案，制作教學課件，列出本課堂內容的重點及難點給學生參考，查閱各類參考書目并列在教案上，進行網絡資料搜集并推薦相關網站的鏈接，布置相應的作業及實踐任務。提供教學平臺讓學生能在線學習，研討與答疑。
通過多種教學方法的靈活使用，將抽象的問題具體化、形象化，將理論分析與應用相結合;通過實際應用，從小的實踐任務到較大一點的綜合性實踐任務的設計與制作，培養學生的成就感，提高學生的興趣和樂趣;將學生的被動學習，變為在老師的指導下的主動學習，這樣所有問題都迎刃而解。
二、教學模式改革方面
采用“教學內容模塊化，教學方式理實一體化，實踐指導個性化”的新教學模式，今年逐步實現了職場化育人。
(1) 教學內容模塊化 ：按工作崗位所要求的知識、技能、素質分析表，確定課程內容教學模塊，并列出每個教學模塊明確的教學要求、參考資料，按 “任務布置-操作演示-學生操作-技能拓展-總結教師點評”五步驟教學過程;教師講授演示——學生練習——，個別輔導——學生自我評價——教師的教學過程進行教學。
(2) 教學方式理實一體化 ：以來自于單位的真實案例為任務，整個教學圍繞工作任務的解決展開，突出知識的應用性，引導學生自主思考，自主作業，首先按教師的指導完成相似的任務，然后組織小團隊獨立地完成新的任務，在解決生產任務中提高知識的運用能力、創新能力、團隊精神、綜合職業素質。
(3) 實踐指導個性化 ：教師在指導學生完成任務的時候，注意引導學生發揮個人的特長，要求學生作品的風格、手法各具特色，表達學生對作品設計的不同感受，培養學生適應不同職業崗位層次需求的個性化指導，逐步培養特色個體。
三、考核評價方面
本課程的考核注重過程性評價、成長性評價，注重實際操作能力的考核。采用學生自評、互評、教師評價相結合，過程與結果相結合的評價方式，全面客觀的評價學生的成長與發展。采用的評價標準如下：
(1)過程考核成績(平日成績)占30%。
其中平時成績包括考勤占20%，作業占60%，課堂表現占20%
本門課共有三次過程考核：WORD2003、Excel2003、Powerpoint2003
(2)期末考試成績占70%。
期末學生參加山東省組織的統一考試，不及格的平日成績與期末成績相同，即本門課不及格。
四、教材開發放面
計算機應用基礎教材的編寫采用了社會真實任務為主線，把本門課所涉及的知識點盡量都涵蓋進去，這樣學生學習計算機技術知識時是按照先實踐后理論的方式接受知識的。這就激發了學生的學習熱情，提高了學生學習計算機技術的興趣，提高了教學質量。
五、我院計算機基礎教學改革的建議
1.建議將大班授課改為小班授課(50人左右)，進一步提高教學質量。采用小班授課，可以充分發揮學生參與課堂的積極性。而且采用多種授課方法，課堂形式比較靈活，氣氛比較活躍。
2.建議組織教師培訓進修，召開教學研討會，開展課堂教學觀摩，提升教師課堂授課能力，以適應新教學環境。
3.建議增加授課課時數。
初一體育教學計劃范文3
【關鍵詞】課堂教學 初中生 口語交際能力 口語交際教學
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》在“課程目標”中明確指出：語文教學應使學生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神”，并針對各個學段的不同特點提出了不同的要求。那么，在教學中，我們該如何做才能有效提升學生的口語交際能力呢？
一、創設教學情境，激發初中生進行交際交流的興趣
著名教育學家夸美紐斯曾說：“燃起學生的渴望和熱情是提高教學質量的關鍵?！痹诔踔锌谡Z交際教學中，情境的創設有助于激發初中生交際交流的興趣。但有些情境在現實生活中無法找到，或者無法逼真地反映出來，尤其是那些知識性較強、反映事物發展變化過程的口語交際情境更是無從著手，需要借助現代教育技術創設情境才能演示出來。如七年級上冊的課文《蟬》，教師可要求學生說出蟬的生長過程、習性。因為蟬的生長變化過程緩慢，時間跨度較大，學生不可能觀察到蟬生長的完整過程，也不可能把握蟬的生長特點，口語交際訓練也不易到位。此時，利用多媒體創設情境則顯示出特有的優勢?？上茸寣W生閱讀課文，然后再播放科教片《蟬》，截取一段片斷，刪去原有的聲音，讓學生結合畫面配上解說詞。蟬的有關內容就跨越時空，通過屏幕生機勃勃地展現在學生面前，這樣，口語交際訓練就容易落實，效果也好。
在口語交際課堂教學中，教師還可以有目的地組織一些學生感興趣的活動，讓學生在活動中鍛煉自己的口才，如“講故事”、“說見聞”、“談理想”等。最好能選擇一些學生熟悉或有教育意義的題材讓學生盡量都有話說，同時又能起到教育學生的作用，如“致生日祝詞”、“主持會議”、“表演情景劇”、“介紹風景名勝”、“導游詞”、“競選班干部演講稿”、“辯論賽”等。如七年級上冊課文《羚羊木雕》，教師可以組織學生把全班分成甲、乙、丙三個小組，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表萬芳，就這一場家庭矛盾沖突的是非展開辯論。又如七年級下冊口語交際《漫話探險》，教師可以把學生分成兩組，就人類是否要去探險，展開正反方辯論，并選出最佳辯手。讓學生積極參與，在輕松愉悅的氛圍中認真傾聽，在創設的情景中自主表達，在群體合作中主動交流，迸發思維的火花。讓學生認識到口語交際是社會實踐的需要，同時激發學生口語交際的興趣。在激發學生學習的興趣后才能使學生克服心理障礙，敢于開口。
二、由強調灌輸知識變為學會學習，促進初中生的全面發展
口語交際是學生的日常生活行為，初中生口語交際課堂的教學內容和表現形式應該貼近學生生活實際，觸動學生心靈世界?，F在的學生大部分都是獨生子女，他們缺少與別人進行交際交流的機會和實踐。所以教師可以選擇來自學生的問題作為口語交際教學的素材，而有針對性的內容學生也愛學、樂學。教師需做有心人，通過觀察、調查等方式了解學生的需求，搜集素材進行有的放矢的教學。
例如，我們可以進行一些口語交際單項訓練、課前五分鐘演講等活動，這些話題的選擇我們可以從學生出發，關注學生關注的話題，從而激發學生的參與熱情?？梢允菍W生的心聲：《成長的煩惱》、《父母的嘮叨》、《如何看待“早戀”現象》等；可以是對學生生活的思考：《讀書是否主要為了自我》、《如何看待中學生“追星”問題》等；可以是對社會現象的關心：《如何看待“躲貓貓”事件》、《能否以成敗來論英雄》、《如何看待頻繁出現的校園傷害》等等。這樣，口語交際的過程就是教師引導學生去關注生活、思考生活的過程，在口語交際訓練過程中學生也愿意參與到話題中來。
怎樣才能讓學生在快樂中學會學習呢？首先，教師在口語交際課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系，認真傾聽，大膽鼓勵，讓寬松、自由的課堂氛圍消除學生在課堂上的不自然和緊張感，從而誘發他們強烈的表達愿望，在拉近心靈距離的情況下盡享交際之樂。其次，在口語交際課堂實踐中，語文教師應該打破常規，消除不同領域知識之間的隔閡，讓學生在更廣闊和更全面的視野中學習；同時通過創設和諧、真實和生活化、有創意的情境來激發學生興趣，引導學生主動學習，并不斷改進教學方式，以培養學生能力為核心，使學生的讀寫聽說和思維能力得到全面發展。最后，教師還要處理好學生間的關系，既要讓學生學會能夠清楚明白地表達自己的想法，也要讓學生學會傾聽、補充和幫助，讓學生之間互相尊重、學會分享、學會合作，建立一個自由、輕松的課堂氛圍。
三、落實新課標理念，培養初中生良好的交際素養
培養初中生良好的交際素養是新課標對口語交際教學的一個重要要求，它符合新課標全面提高學生語文素養的理念。所以，口語交際教學要著眼于學生的學以致用，而非學以致考。教師要善于挖掘貼近學生生活的訓練素材，以更好地提高學生生活的交際素養。如，班中男生迷戀打籃球，班干部建議組建班級籃球隊，語文老師可以安排一節語文課以“成立籃球隊是否有必要”展開辯論，如果辯論結果以正方勝利而告終，那就采納班干部的建議，組建籃球隊，制定訓練活動規則，納入班級管理。另外，在學生日常生活中經常開展聆聽、講解、討論、勸說等口語交際樣式，讓學生感到口語交際是一種生活需要，讓學生養成處處留心，在社會生活中訓練口語交際的習慣。
在口語交際教學中，教師也可以創設來自生活的情境，讓學生展開模擬訓練。如在對“勸說”的方法和技巧有了初步了解后，教師可以設計若干個情境，讓學生準備好后在課堂上進行演示，并對此進行糾正和評價。如：
情境一：你的父親已有二十年的煙齡了，近來天氣轉涼，他老是咳嗽，你看在眼里，急在心里，決定與父親正式談話，勸父親戒煙。
情境二：你的好友小芳最近迷上了追星，不僅模仿明星的穿著、打扮，還整天帶著MP4聽歌，上網留意他們的最新動態，上課時間經常打瞌睡，作業也不按時完成。作為好友的你，會怎樣去幫助她呢？
情境三：班上的小沖、小冒想爭當廣州亞運的志愿者，為亞運出一份力。但其父母擔心會影響到他們的學習。作為班長的你該如何勸說他們的父母，打消他們的顧慮呢？
初一體育教學計劃范文4
關鍵詞：會計專業 理論與實踐 一體化教學
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（c）-0000-00
隨著經濟改革的逐漸深入，在市場經濟背景下，社會與企業對會計的需求層次逐漸提高，不僅要求會計專業學生掌握足夠的理論知識，還要求其具備專業的實踐技能。這給技工院校會計專業教學提出了新的發展方向。而在現實教學中，技工院校會計專業教學還存在一定的重理論、輕實踐現象，這導致會計專業學生畢業之后難以符合企業用人要求。因此，改革教學模式，實現理論與實踐相結合，采用一體化教學模式，對技工院校會計專業教學來說，是不容回避的道路。
1 技工院校會計專業教學現狀
目前，我國技工院校會計專業教學普遍存在重理論、輕實踐的現象，大多院校在教學中，先進行會計專業課程教學，然后再進行一定的實訓，然而，在進行實訓時，很多學生已經淡忘了所學的理論知識。這就形成理論與實踐的脫節，導致會計學生難以融會貫通，提高自己的綜合能力。
同時，在會計實踐教學過程中，不少技工院校對實踐并沒有足夠的重視，存在實踐課偏少、實踐教學形式簡單等問題。比如有的技工院校在教學時一般先進行理論教學，然后在學期即將結束時安排某些實踐課程，并且這些實踐課程只是在課堂內或者實驗室完成，實踐的內容也只是憑證、賬簿等簡單內容，學生難以體會到在企業中的那種真實環境。
此外，輔導會計學生進行實踐的教師，通常也是由在校會計專業教師來完成。由于教師本身就欠缺足夠的實踐技能，這就導致實踐課程教學流于直面，并不能起到應有的實踐效果。
2 會計專業一體化教學模式
一體化教學模式簡單來講就是把理論教學與實踐教學科學、合理地聯系在一起，用理論指導實踐，用實踐強化理論，增強教學效果，提高學生的綜合能力。具體來講，一體化教學模式，在理論與實踐的基礎上，還要求實現教材一體化、教室一體化、教師一體化等教學模式。
一體化教學是近年來技工教育的創新方法，采用理論與實踐相結合的教學方法，旨在切實提高學生的綜合能力。其主要是把理論與實踐融匯于教學過程，把培養學生的理論知識與實踐技能作為一個整體，全面提高學生的素質，以適應于企業對實踐操作技能的要求。對于會計專業這種實踐性很強的學科來說，一體化教學能有效提高學生的操作技能，增強學生在會計崗位上的實踐能力。
3 會計專業一體化教學模式的策略
重理論、輕實踐的教學模式已不適應市場經濟的要求。因此，提高學生的實踐技能，采用一體化教學模式，是技工院校會計專業教學必須改革的方向。
3.1 編寫實用性強的課程教材
目前，大部分技工院校在理論教學時，采用《基礎會計》
因此，編寫一本理論與實踐相結合的、適用性強的教材是十分必要的。例如在編寫《基礎會計》時，不僅要注重理論知識，還要參考會計從業資格考試標準，更要加入一些在會計從業中需掌握的實踐技能。并且，在教學過程中，教師應該把理論知識教學與實踐技能教學結合起來，邊教學，邊指導學生實踐。這樣既有利于學生有效吸收理論知識，還能快速鍛煉實踐能力，進而提高綜合能力。
3.2 建立實訓室，加強實踐教學
在課堂教學之外，技工院校還應積極建立實訓室，完善相關配套設備與教學機制。首先，應配備一套現代化的教學設施。近幾年，數字技術、移動網絡快速發展，學生絕大部分已經離不開這些數字技術。因此，在實踐教學過程中，可以配備多媒體現代化教學設備，這不僅能增強教學的直觀性、豐富性，還能活躍教學氛圍，激發學生的積極性，提高教學效果。
同時，技工院校還應加大資金和人力投入力度，建立現代化的實訓室。這些實訓室應該按照企業內部模式建立，營造企業真實的工作環境，增強學生的角色意識。具體來說，實訓室可以分為會計資料陳列室、崗位模擬實訓室、會計電算化實訓室報稅模擬實訓室等。實訓室實踐課程應貫徹整個學習階段，從一開始就讓學生參加實踐，增強他們的動手能力，讓他們體會真正的崗位工作，從而將理論應用于實踐，融會貫通，提高綜合素質。
3.3 建設“雙師型”教師隊伍
我們前面說過，現在不少技工院校的會計專業教師都是來自學校，缺乏足夠的實踐經歷和技能。因此，提高教師的綜合素質，建設理論只是豐富、實踐技能過硬的“雙師型”教師隊伍，是技工院校的一項重要工作。
鼓勵、支持教師走進企業進行技能鍛煉。通過實地實踐，教師可以有效提高自己的實踐技能，進而豐富自己的理論知識，提高自身的綜合技能。通過這樣的方式，教師在教學過程中，既能講理論，又能指導學生實踐，能有效提高學生的綜合技能。
聘請、引進企業會計從業人員入校教學。會計教學的職業目標，就是培養學生在崗位上的實踐技能，而在校期間，學生不容易進入企業進行崗位實踐。因此，聘請企業內部的會計人員進入院校進行教學，能開拓學生的視野，豐富理論知識，提高實踐能力。
3.4 加強校企合作，建立實踐基地
近年來，校企合作已經成為一種有效的人才培養模式。對于會計這種注重實踐的專業，技工院校應積極開展校企合作，加強與企業的合作，并努力建立穩定的合作關系，定期讓學生進企業去鍛煉。
同時，技工院校還可以與企業合作，在校內或者企業內建立實踐基地，從企業中高水平的會計從業者作為教師，以實習指導的方式，實地指導學生在會計工作中應學會的知識和掌握的技能，教會他們融會貫通，提高實踐技能，已達到企業用人的要求。
4 結語
一體化教學是一種科學、有效的教學模式，技工院校應積極擺脫傳統的重理論的教學模式，創新實踐一體化教學，在強化學生理論知識的基礎上，加強實踐教學，提高學生的實踐技能。要改革教學模式、教材、教學環境等，激發學生的學習興趣，培養適應企業要求的求的技能型人才。
參考文獻
[1] 賀應根：《職業教育“雙師型”教師內涵研究綜述》[J].職業技術教育.
初一體育教學計劃范文5
一、淡化語法教學出現的問題
1.理解文言句子感覺困難
學生在初中階段的文言學習相對較榧虻ィ重點在于積累文言知識，學習起來不難。但到了高中階段，文本篇幅增長，內容增多，又要求對文章作出準確理解，學生由于沒有較好的語法基礎，立刻就暴露出因語法知識欠缺而出現的尷尬。如當老師講“臣之壯也，猶不如人”是主謂短語作主語，其中“之”是取消句子的獨立結構，可以不譯。又如，講“蚓無爪牙之利，筋骨之強”中的“之”是定語后置的標志，應理解為“蚓無利之爪牙，強之筋骨”，才符合現代漢語的表達規則……學生對這些解釋一頭霧水。倘若遇到課外文言文，學生就更無從下手了。這些都表現出學生語法知識缺乏的缺陷。
2.作文中病句較多
學生在作文中，語法錯誤隨處可見。如“我們許多近處的同學不住校?！薄霸律芎?，夜空高掛?！薄拔音浯渖耐话l想象……”這些錯誤使文章的質量大打折扣。這應是學生因語法基礎薄弱，不具有修改、推敲和調整詞法、句法能力的表現。當老師講解一些較為簡單的句法現象時，學生多表現為似懂非懂，更奇怪的是一些學生只好跑去問英語老師，因為英語老師課堂上講的語法與此有好多是相似的。
3.漢英語法混淆使用
漢語、英語屬于不同的語系，在語法方面，雖然有一些相同之處，但內部實存諸多差異。因此，如果僅靠英語語法知識來分析漢語句法結構，就會出現很多問題。如分析“他們叫他狗蛋”時，學生幾乎都說“狗蛋”是補語，不知道漢語名詞代詞后是不能跟補語的，應是“他”的同位語，與“他”合起來作“叫”的賓語。這都是學生因為英漢語法混淆而造成的誤解。
4.在社會交際中產生負面結果
語法作為語言的要素之一，是語言規范化不可缺少的一部分。農村中學生很大一部分中學畢業便走上社會，進入打工者的行列，從此成為社會成員。他們由于文化層次低，在交際中運用語言時比較隨意，因語法錯誤而影響生活的情況常有。如曾經有個學生寫收據給老板時，寫“還欠款5000元”，結果一年打工下來，一分錢未得，老板倒要他還錢。因為“還”是多音字，讀“huan和hai”這樣的例子還有很多。
二、應對方法
語法知識學習起來抽象、枯燥，為了使語法知識生動形象，便于學習。我根據自己多年來的教學實踐，采用形象游戲法引導學生學習，收到較好的效果。
1.精化句子結構
漢語顯著的特征是豐富的詞匯和精煉的句法。我依據現代漢語的語法知識，結合中學生心理特點，從學生較難理解的句子結構入手，把短語和單句的相關知識結合起來，合理整合，歸納為如下三種適合中學生掌握的句子應用結構。
2.創作語法牌，在形象游戲中理解語法
我把上圖列出的句子結構示意圖，把每個詞做成一張卡片，讓學生根據所給的結構圖，把各張卡片按圖示排列擺放，從不熟悉到熟悉，然后又進一步，不看圖而背著擺出，如此反復練習，幾次之后，學生便可記住。
3.形象引領，在實踐中提升能力
當學生熟悉句法結構后，我就在教學實踐中“隨文點撥”文本中出現的語法知識。如“有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意”中的“席、包、囊”是名詞作狀語，理解時要加上介詞才符合現代漢語的規則?！拔覀兌颊f他真年輕”這個句子“真年輕”不是補語，而是與“他”構成主謂短語作賓語……學生熟悉了句子結構，對這樣的講解自然心領神會。
初一體育教學計劃范文6
關鍵詞：機械基礎及機械制圖課程 一體化教學 設計
中等職業學校機械類及工程技術類相關專業的基礎課程，是關于機器結構、運轉方式、工作原理和裝配關系的學科。是用圖樣確切表示機械的結構形狀、尺寸大小、工作原理和技術要求的學科。
傳統教學中，機械基礎、機械制圖雖然內容上相互關聯，但兩門課程獨立授課，這樣勢必造成學生在沒有建立起對機械、機構和零件的足夠認識時產生學習機械制圖的困難。此外，這兩門課程的教學內容圍繞學科的系統性和完整性展開，教學方法上偏重理論，與與生產實際脫離，缺少針對性和實用性。
鑒于上述原因，筆者學校將電氣運行與控制專業的機械基礎和機械制圖課程采用一門課程的形式進行傳授，即機械基礎及機械制圖課程，并采用一體化的教學方式。
一、確定機械基礎及機械制圖的典型工作任務
機械基礎及機械制圖的典型工作任務來源于專業的培養目標、崗位工種和崗位能力。電氣運行與控制專業以培養電氣控制系統安裝、調試、運行與維修的操作人員為主要目標，主要崗位是電氣設備安裝工、常用電機檢修工和維修電工，這些工種需對電器設備或電機的機械部分比較熟悉，必須具備以下崗位能力：機械零部件的安裝和拆卸能力；查找機器故障能力；機械零件制圖和機械裝配圖識讀能力；機器的維護和修復能力。確定崗位能力的同時確定了教學目標，由此可以確定機械基礎及機械制圖課程的典型工作任務和學習領域。
二、機械基礎及機械制圖學習情景設計
根據典型工作任務和崗位能力確定機械基礎及機械制圖學習領域，按照崗位能力形成階梯和知識銜接順序設計10個學習情景，以機械零件的結構、作用、型號、裝卸等工藝要求作為主干線，穿插必要的知識鋪墊，每一個學習情景對應一項技能訓練。
三、機械基礎及機械制圖課程一體化教學實施步驟
每一個學習情景都可根據內容分為若干工作任務。機械基礎及機械制圖課程的一體化教學實施方案根據10個教學情景設置了17個工作任務，每個工作任務都有明確的知識目標和技能目標，并體現出資訊、計劃、決策、實施檢查和評估5個環節，每個工作任務分別設置教師任務單和學生任務單?，F以減速器螺紋連接件的維護這部分內容的任務單為例進行說明。
