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小學大家訪總結范文1
總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。那么小學家訪工作總結以及明年工作計劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家帶來的小學家訪工作總結以及明年工作計劃范文，但愿對你有借鑒作用!
小學家訪工作總結以及明年工作計劃范文一
根據肥城市教育局和湖屯鎮教育辦公室的有關文件精神，今年寒假繼續開展《千名教師訪萬家，師生情誼傳萬家》活動，搞好寒假家訪，密切師生溝通在素質教育的新形勢下，學生放假時間很長，我們學校又地處農村，學生居住地分散，學習環境較差。為了真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們提出了寒假搞好家訪的工作思路，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!
小學家訪工作總結以及明年工作計劃范文二
幾十年書教下來，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。學校也將家訪作為學校工作的一項重點內容。我與楊紅老師進行了一天半家訪工作，一杯清茶也與許多家長結下情誼。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。
在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經與自己相處一年多的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。
家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉。
在這次家訪活動中，我和石老師有以下幾點感想：
一、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。
二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。
四、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。
在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：
1、希望讓老師和家長更加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。
2、上個學期學校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。
3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
小學家訪工作總結以及明年工作計劃范文三
本人與搭班老師鄧、王等三位老師于8月25—27日三天對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。
一、基本情況
1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了淳口的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。
2、三天的家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，特別是對初三畢業班學生，寄宿生的管理辦法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生和通學生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象。同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎。
4、三天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
小學家訪工作總結以及明年工作計劃范文四
課余時間，作為二年級班主任的我對近幾名學生進行了家訪。通過家訪，我與家長、學生有了情感上的溝通，掌握了學生在家表現的第一手資料，還和家長一起交流如何督促子女在家學習，養成良好的學習習慣。和許多家長聊天，覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。這次家訪活動使我在思想上對家訪這一活動進行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：
班主任是學校與家庭聯系的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育，是班主任工作的一個重要方面。家訪是班主任了解學生生活環境，了解學生在家表現的最好方式，是對學生進行個別教育的有效方法。
首先，家訪是班主任了解家庭、了解家長的最好時機。只有到了學生家里，才能對學生的家庭情況，如家庭成員、學生在家庭中的表現等有更深更細的了解。當班主任本著以尊重家長，一切為促成學生的健康成長為出發點，親臨學生家中時，一般都會贏得學生和家長的好感，這就為培養班主任與學生、與家長的情感，增進家長對班主任的信賴與崇敬奠定了基礎。這有利于家長與老師就共同教育學生的問題，在加強溝通后產生共識，形成合力。況且知子莫若母與父，學生的性格、興趣、愛好，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長的文化水平、職業狀況，尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長對學校和班主任工作的意見與要求，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。
成功的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導，甚至糾正個別家長的教育觀念。利用家訪的機會，向家長介紹科學的教育理念，介紹具有時代特征的親子觀、人才觀、教育觀，推介切實可行的家庭教育經驗，引導家長在家庭教育中以身作則，進而創設良好的家庭育人環境。這比之于傳統意義的家訪又有了新的內容，不僅教育了學生，還指導了家長。
家訪有利于建立教師和家長之間的信任關系，這種信任關系能讓學生在心目中對教師隱隱產生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長面對面的交談中，教師所表現出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個人品質和強烈的工作責任心，會深深打動家長，促使家長產生一種積極配合學校、配合班主任工作的熱情。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個電話，或是發一個電子郵件就能夠達到的。
家訪的作用還不止于此。由于學生家長從事各種工作和職業，而且性格、個性以及閱歷都千差萬別，不論他們的素質如何，與之面對面的接觸和溝通，無疑給老師們提供了一個得以廣泛地了解社會、認識生活的好機會，這對豐富老師們的社會和生活知識無疑是大有好處的。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得我們身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
小學大家訪總結范文2
2022關于開展寒假活動總結
我校積極響應教育局領導要求，積極踐行社會主義核心價值觀，以加強教師與家長的溝通、形成教育合力為出發點，以深入了解學生實際情況為目標，促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人格局,我校利用寒假對xx學生（包括xx名建檔立卡學生）進行了家訪。通過登門訪問形式積極與家長進行溝通，為建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會效果，得到了學生家長的廣泛認可。為切實鞏固成果，把活動傳承好，我校及時對這項活動進行了以下總結。
一、精心安排
1.高度重視。我校制定了實施方案，成立了家訪領導小組，對每位班主任和任課教師進行了培訓，明確了此次家訪的目的、意義、內容、方法以及要達到的效果和注意事項等。
2.以家訪促家教，用耐心換誠心。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。
3.本次家訪，每班確定家訪學生20名，重點家訪“尖子生”“學困生”和“家庭貧生”(建檔立卡學生)。教師們放棄寒假的休息，冒著嚴寒，每到一家，都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。
二、家訪取得了顯著成效。這次訪問達到了很好的效果。主要有以下幾點：
1.班主任和任課教師全面地了解了學生家庭情況、成長環境、在家的表現、學習習慣和生活習慣。
2.家校之間加強了溝通，形成了共識。使家長了解了學校的教育情況以及為提高質量所采取的措施。
3.學校和教師形象有了新的提升。所到之處學生家長熱情配合，教師、家長還有學生積極交流，他們對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。
4.向學生家求了對學校及教育部門的意見和建議。
三、不足之處
1.走訪的主要是班主任，任課教師參與度少；（高二年級多一些，適量的加入教師的績效）；
2.范圍較小，每班20名同學，包括建檔立卡的37名貧困學生；力爭以后全員家訪。
3.班主任選擇的多是城區或靠近城區的學生，鄉鎮的學生相對少些，主要是為走訪方便；
4.有些班主任在家訪工作中，不夠積極，個別班主任沒有走訪完畢，走訪的照片很多班主任沒發到班主任群中。
5.有些班主任的家訪記錄表填寫的不夠完整，家訪總結有應付的嫌疑。
總之，本次家訪促進家校共建的同時，也有力地增進學生家長與學校的必要溝通，擴大了我校在社會的影響，家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
2022關于開展寒假活動總結
寒假里，同學們都能根據學校倡議合理安排寒假生活，認真完成假期作業，而且積極開展有益、有趣的活動?？梢哉f這個寒假過得很充實、很快樂?，F將寒假生活總結如下：
一、假期作業完成情況
在假期里，學生們預習了下學期的語文、數學內容，練了練字。有的同學還參加了各類的輔導班，通過不同的培訓，培養了學生的特長和愛好。在家長的幫助下，很多同學找了一些適合自己年齡的書讀，通過讀書，同學們積累了許多優美詞句，開闊了視野，陶冶了情操，真是有很大的收獲！
大部分同學在寒假里能認真地完成老師布置的任務，評出以下優秀學生名單：
學習小明星：張xx
讀書小明星：李xx
書法小明星：張xx
希望同學們在新學期也能繼續保持！
二、感恩父母活動
在寒假期間為培養學生感恩意識，開展了孝敬父母等活動，號召孩子在寒假里做家長的小幫手，堅持每天做一些力所能及的家務活兒，并且以自己的實際行動學會關心父母，體貼長輩，讓他們在學會自理的過程中，明白做家務是每個家庭成員的職責，體會
勞動的光榮，養成愛勞動的好習慣，以及關心他人，關心家庭的責任感。
三、體育鍛煉活動
假期里了同學們在歡度春節之余，積極參加體育活動，堅持每天跳繩200個，做仰起坐20個，同時還能在家長的帶領下積極參加戶外運動，鍛煉的筋骨，增強了體質。
四、開展安全教育
不論什么時候，安全都是最重要的。假期里，學生在走親訪友、外出游玩時學會了要提高警惕。在家里家長的影響下知道了要防火、防電、防煤氣中毒等。孩子們提高了自我保護意識，平安、快樂地渡過了寒假。
總之，這個寒假同學們過得非常有意義的'，相信每個孩子都收獲頗豐！
2022關于開展寒假活動總結
轉眼間八天的在學校的社會實踐已接近尾聲，這為我這平凡的寒假寫下了不平凡的一筆。八天的酸甜苦辣早已印在了我的心底。八天對于我的寒假來說太短了，還沒來得及回味就已迎來了孩子們期末考的日子。這八天的實踐給孩子們留下了美好的回憶，也給我提供了鍛煉成長的機會。在相處的日子里，我各方面都在進步。現就以下幾個方面對我這次實踐活動做一下總結：
一.教學方面
教學作為學校的做主要的工作，對于我這樣的還沒上過講臺講過課的大學生，有著極其巨大的吸引力?？吹嚼蠋焸兠抗澱n認真備課，充分準備，力求每節課都給學生們介紹新的東西。
同時，在實踐的過程中，我聽了兩節英語課，使我對現階段英語教育問題產生擔憂，看到學生們，只注重寫，做題，而忽視讀，忽視口語演講能力。我就會覺得我們新一代教育人的責任。希望通過我們的不斷努力，能夠使學生們改變對英語學習的不正確的思想。我認為，教學就應該走到學生們中間去，用自己的行動影響學生。
二.日常生活
這里的孩子們從四年級開始，就要住宿，我通過采訪老師，學生們了解到學生們，尤其是低年級的學生們，他們早上六點之前就要起床，寒冬臘月也從不懈怠，然后開始一天的課程，中午累了就在桌子上趴一會。剛一開始住宿，連自己的襪子都洗不好。好在小孩的適應能力強，很快就學會了自己照顧自己。上課時是師生，下了課老師就好像是他們的家長，手把手的教他們自己照顧自己。老師們與學生們和睦相處，同心協力，爭取更好的配合，從而取得更好的成績。
三.結語
小學大家訪總結范文3
一、分層構建家長課程――家長必修課
我校根據學生年齡特點定期、分層進行家長課程，如：一年級的“如何做一名好家長”課程，二年級的“好習慣養成”課程，三年級的“良好親子關系建立”課程，四年級的“情緒管理”課程，五年級的“青春期課程”、六年級的“畢業指導”課程。讓每個年級的家長在每一個階段都有所得。
二、分項目構建項目課程―家長選修課
每一學期，學校邀請根據家長的需要了兒童教育專家、生理衛生、法制教育、心理教育等方面的專業人員授課，或聘請“太平好家長”現生說法等等。通過身邊真實、生動的案例總結出家庭教育的好辦法，讓家長會受益匪淺。學校將根據家長學習情況進行“太平好家長”評價。
三、入戶家訪――家長私人定制課程
家訪是了解學生情況，幫助學生成長，加強家校合作的有效手段，在教育改革不斷推進的今天，家訪仍有其不可替代的育人功能。我校開展“家訪周”活動已經將近10年時間，十年來組織全校教師到近5000名學生家中進行入戶家訪，通過家訪，老師們了解孩子的家庭環境，宣傳學校教育理念，傳播班級育人文化，對家長進行“一對一”的家庭教育指導。肖容平老師在家訪中成為了學生眼里的“媽媽”；謝雅芝老師帶領“小老師”、“好搭檔”走進學生家庭進行“集體家訪”；謝雅芝老師讓孩子走進她的家進行“逆向家訪”。家訪的形式多樣，受到太平家長的一致好評。
案例一：家訪讓他有了“媽媽”
2014年9月年肖容平老師接手了一個新的班級，班上一個叫洋洋的孩子引起了肖老師的注意，衣服總是臟兮兮的，作業常常不完成，最令肖老師擔心的每天孩子的家長要8、9點才能到學校接孩子，孩子每天得餓著肚子在學校里寫作業。當得知孩子的情況以后，肖老師立即跟孩子的父親聯系，到洋洋家進行家訪，在與父親的談話中得知原來洋洋是單親家庭，跟著爸爸生活，父親在外打工，每天工作到很晚，自己也對此無能為力。肖老師馬上意識到：孩子缺乏母愛，父親沒文化不會管教孩子。在了解了情況以后，肖老師便開始像媽媽一樣關心洋洋，教孩子洗澡，洗頭，給孩子買書、買文具。下午總是帶孩子去辦公室輔導作業，遇到洋洋不懂的地方總是耐心地給洋洋講解。每到過節，洋洋也總會得到一份肖老師特意為他準備的禮物，比如：書包、新衣服等。在肖老師的關愛下，洋洋身上悄悄地發生了變化：作業越來越整潔了，衣服也越來越干凈了，以前愛發怒的他也能和同學們快樂相處了。在大家的眼里，洋洋真的變了！
案例二：發現
走進東拐西拐的小巷，來到一間充滿灰塵的廠房里，和波波媽媽的交流中得知：波波姐姐是大學生、聰明。波波懷在肚子的時候為了躲避計劃生育，家人東躲，提心吊膽過日子，波波受到驚嚇，膽子特別小。于是，我找到了：波波――目光呆滯、考試成績不合格的原因。
積水很深的小路，亂搭建的農家小院，堆滿破的房子，昏暗的白熾燈掛著。一個胖胖的女孩，坐在簡陋窄小的灶臺邊，蜷縮著身子，歪歪斜斜地寫著，她就是我的學生――銳銳。
案例三：“ 逆向”家訪
謝雅芝老師在家訪實踐過程中創新出一種全新的家訪模式― “逆向家訪”，她每次去家訪之前都會先確定家訪名單，然后在班級 “招募”家訪小伙伴，暨招募家訪對象的好朋友、好搭檔、小老師一起去家訪，并每人準備一份講話內容作為家訪時的交流。這樣的輕松愉悅的家訪形式消除了老師與家長見面時的生疏與尷尬，同時也能讓家長全方位地了解孩子在學校的表現和情況。不僅如此，她還邀請班級進步大的孩子到她的家里進行家訪，這樣的活動不僅調動了孩子的積極性同時也增進了老師和學生之間的感情。
案例四：你是上帝的禮物
我們班上有一個特別的孩子，她叫李XX，她天生沒有右手，是個殘疾人。
記得一年級剛進入學校的她，臉上帶著甜甜的笑容，那時，我并沒有發現，這個瘦弱的女孩，竟然是一個殘疾人。直到我讓孩子們收拾東西，準備離開的時候，我驚訝地看到，她的左胳膊以下，沒有手掌。開始我認為像她這樣的孩子會學習很差、性格古怪，生活方面需要大家特別是老師的照顧，我做好了這方面的準備。于是一年級家訪的時候，她出現在我第一批要去家訪的學生名單中。
記得是一個下午，我和副班來到她家。一進屋，一股霉味撲面而來，昏暗的小屋子里，她的父母顯得很拘束。他們熱情地招待我們，但找了很久都沒有找到一個我們可以坐的地方，我趕緊轉移話題，問孩子讀書的地方在哪里，媽媽指著房間里一塊小陽臺說在那里。通過了解，這個孩子天生沒有右手，父母為了她竟然不再要孩子，他們全心全意地愛著這個女兒，他們滿懷希冀的眼神，深深地震撼了我！
在家訪過程中，老師會給家長推薦一些有關家庭教育方法的優秀經驗的書籍、文章，或者直接告訴家長一些典型的故事、案例等，通過這樣的方式，糾正家長的錯誤觀念，糾正家長簡單粗暴的錯誤教育，使家長明白家庭教育的重要性，不斷加大對老師的配合力度。
四、親子活動――家庭教育的活動課程
我校以籃球教育為特色，學校以此為契機，每學期進行班級家長籃球聯賽，家長們在賽場上的拼搏向上、不怕困難的的精神，影響著每一個孩子，以身示范的作用遠遠強于說教。
小學大家訪總結范文4
【關鍵詞】班主任；班級管理；家訪；思想教育；學生成長
記得我們校長說過 “我們可以接受一個問題學生，卻決不要一個問題班主任?！边@句話足以說明班主任在教育教學工作中的重要性。
現代管理學認為，在人、財、物、時間、信息這五大管理要素構成的管理系統中，人是最主要，最活躍的因素，是管理過程的主體。班級是學校的細胞，是學校教育工作的基本單位，是學生學習活動的基層集體。所以，班級管理的成功與否關鍵取決于一個班級的直接管理者—班主任與學生們之間，即“人與人之間”交流是否通暢，是否和諧。農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學教育又是整個教育的關鍵和難點。要搞好農村小學的教育，必須得注重班級管理，班級是學校教學工作的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級任課教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。
一、農村小學班級學生的現狀
班主任工作是多方面的，與學生之間的交流與溝通也是多方面的，一個合格的班主任既要學生與學生之間“管理式的溝通”，又要體現正確的教育方向。現在農村小學的大多數學生能遵守學校的規章制度，完成學習上的任務，但還有少部分學生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。這些學生表現為：農村小學條件艱苦，而現在農村小學生已不是多年前農村小學生了，多數是獨生子，獨生女，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，心理容易偏激。很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶（外公外婆）帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學生們養成了一些壞習慣，如：生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎，作業拖欠，勞動觀念弱，紀律松散，甚至學會了打架等。
二、結合實情，創建特色班級
班主任是學生的教育者、引路人，是他們的學習榜樣。班主任的言行舉止，甚至性格和為人處世的態度，對學生都會起著潛移默化的影響。班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求我們班主任有科學的工作方法和較強的管理能力。
班主任工作中，我們要有選擇的吸收他人的成果與經驗，從學校、班級實際出發，努力創設一套有自己特色的班級管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但卻深深體會到：選擇了教師這一職業，又特別是農村小學的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，選擇了甘當人梯。要想做好班級工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學生的楷模，要嚴格要求自己以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。另外，還必須刻苦鉆研，深入學習科學理論，不斷總結經驗和教訓，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級實際相結合，從而構建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提，因此，要充分利用業余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平，讓學生喜歡上課。
三、當愛心型班主任，促進學生良好習慣的養成
“習慣改變一個人的性格，性格改變一個人的命運”這說明習慣的養成對于孩子一生的成長是多么的重要，而一個農村小學生好的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅尉蛻Ξ敽靡粋€有愛心的班主任。了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征和生活環境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎?，F在農村孩子大多是留守兒童，生活起居有困難，那么班主任就應該花更多的時間去照顧學生的生活，給學生物質上的幫助，生活上的指導，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。通過思想溝通，對教育學生改掉壞習慣，行為也容易多了。俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教會變壞?！卑嘀魅卧诟黜椈顒又校摽隙ǖ木涂隙?，該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義，制止錯誤思想的現象的集體輿論。在班上，按照學校《行為規范》的要求對學生進行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊上，把它作為年終評優評先的重要條件，促進學生行為習慣的養成，提高學生思想品德素質。
四、培養一支高效率、充滿活力的班干部隊伍
一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選。這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極，還經常對班干部進行教育和培養，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，注意工作方法，努力為班級工作服務。
在工作中，要以班主任為主導，學生為主體相結合。應把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏，充分發揮班主任的主導作用，要與學生、科任老師和家長經常溝通和聯系。做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑。另外，還應重視學生的主體性，使學生感到自己在班級中的價值。現在農村的小學生主體意識逐漸增強，學生便是班級管理的主人，每位學生都有無窮的潛能，有意識地“甩手”，讓班委干部自己去管理班級，在工作中讓他們為班級管理獻計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如主題班會，辦黑板報等有關工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導。每項工作完成后，都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班干部的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。當然，在發揮調動學生主體作用的同時，必須做好“主導”與“主體”的有機結合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀和后盾，當好他們的“導演”，真正形成推動所帶班級工作的合力，產生班級工作前進的共振。
五、關注每一位學生，別讓學困生成為“餓死的梭魚”
新課程反復強調要“關注每一位學生的發展”，這每一位”當然也包括那些后進的學生，他們都有著一顆脆弱的心，需要我們去用心呵護、用心賞識，需要我們給予陽光、給予成功的機會。
曾經有幸在長春聽過北京小學大興分校校長張景浩的講座，感受特別的深。讓我在教育學困生時深受啟發。我班就有一位“令老師頭疼”的小男孩，名叫白云飛。他是一個性格外向的孩子，想說就說，想做就做，三年的小學生活他一直被老師歸入“差生”之列，他的自暴自棄讓老師對他失去了信心，就差一點給掃地出門。所以，他也就懶得再認真學習，整天搗蛋。接了這個班，我就特別注意發現他身上的每一個優點，有意夸大他取得的每一點成績，期盼著他能在“我是好孩子”的心態中覺醒。他說話聲音洪亮，我就讓他當紀律班長，違反紀律就撤掉，表現稍一穩定，又把他換上，一學期反復多次。在這種反復中，他逐漸明確了自己的哪些行為是對的、會受到老師的稱贊，哪些行為是錯的、大家不喜歡。我堅信，賞識學生就要允許失敗，對他犯下的每一次錯誤都看作是成長的必然。
一學期過去了，我發現白云飛同學變了，變得懂事了，學會了遵守課堂紀律，熱心為集體做好事，學習成績逐步提高，告他狀的人也越來越少。他的家長也驚喜地告訴我：“我的孩子變了，以前犟起來誰的話也不聽，現在知道講道理了?！边@時，我對他的家長說：“你們以后要多鼓勵、少打罵，他本來就是一個可愛的孩子。”
“別讓孩子成為那條可憐的梭魚，別讓自己成為那塊可惡的玻璃”新課程時刻這樣提醒著我。在這布滿荊棘的道路上，也許會疼、也許會摔，但我始終堅信，他會扶起我，共同攜手走過！
六、做好家訪，改變家訪方式，并且個別座談
我們要堅持一點：不管學生是怎樣的一個狀況，我們對其父母都應尊重。我們知道，在父母的眼里，自己的孩子都是最寶貝的，即使恨鐵不成鋼，也不愿別人將自己的孩子歸為“朽木”，更不用說“垃圾”了。這是天下父母的心，我們應該尊重這顆也許已是疲累的心。農村小學的學生家庭分散，面積廣，作為班主任，家訪時得走村竄戶，雖然歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征。
小學大家訪總結范文5
【關鍵詞】共同體 校外德育網 習慣養成
【中圖分類號】G630 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）19-0162-01
習慣養成是高中德育教學中的一個重要組成部分。從我校實踐經驗來看，高中階段最適合培養學生的智慧型習慣，如思維習慣等。我校確立了以下六個習慣作為我校養成教育的重點內容：積極主動的習慣、合作雙贏的習慣、與人交往的習慣、敢于承擔的習慣、長期閱讀的習慣、要事第一的習慣。這些習慣不是一個個孤立個體，而是彼此影響、相互滲透的，培養學生不能靠學校單方面的努力，需要家校共育。我校經過長期探索，在家校共育方面取得了較大成效。
一 構建家校德育共同體
1.成立家長委員會
家長委員會分兩個層次：一是年級組家長委員會，由各班家長代表組成，每班一人；二是學校家長委員會，由從年級組挑選出的12人組成。家長委員會有完善的規章制度、共育目標、活動計劃及權利義務，行使對學校教育的監督權、聽證權，也承擔與其他家長溝通交流的義務，幫助學校與家長在教育問題上實現無縫對接。
2.成立家長學校
學校成立家長學校，有專職教育，并聘任了家長學校專家顧問。每學期針對不同年級的特點開展形式多樣的家長培訓課程。全校性的培訓課程分別有：高中生的七種習慣、高中生應具備四種能力、傾聽是一種態度、良好習慣使學生終身受益、高中生的人生職業規劃等。另外通過與學生家長溝通和聯系，了解各種家庭背景下的學生不同的行為習慣基礎，如單親家庭子女、“富二代”子女、外來務工子女等，對各類家長分類培訓，增強養成教育的針對性和實效性。
二 搭建家校交流平臺
1.定期召開家長會
每學期一次的家長會，主要是家長與班級科任老師針對學生的實際情況進行面對面的交流。一方面，班主任根據學校、級組提出的要求，結合本班的實際情況，向家長進一步宣傳我校的教育理念和教育方法；另一方面，針對學生存在的問題探討教育的措施和解決的途徑，以促進學生的良性發展。
2.走進家庭，實現全員家訪
以社區為單位，一學年度實現全員上門家訪，家訪前充分了解學生的個人情況與家庭狀況，做到家訪有疑惑、有目標、有策略；家訪后做好分析總結。通過家訪，一方面向社區和家庭宣傳重視教育的理念，加強家校的溝通；另一方面，通過家訪，老師能更加全面地了解學生的成長背景、行為特征產生的原因，為良好行為習慣的養成提供更多的支持。
3.利用“校訊通平臺”實現無時空對話
我校90%以上學生家長都開通了校訊通。每周學校、班級科任老師都會針對學生的在校情況，向家長發送信息進行交流；也會針對現階段的教育重點向家長發送一些對家教有指導意義的短信。
學校多角度、全方位地與家長溝通，向家長宣傳先進的教育理念、教育思想與教育方法，在教育問題上達成共識，形成教育共同體，教育的問題不再是學?；蚣彝サ膯栴}，而是大家共同的問題。德育共同體的形成是學生良好行為習慣養成的基礎和前提。
三 開展家校共育實踐活動
1.邀請家長參加教育活動，促進家長與孩子共同成長
家長不僅是孩子的教育者，也是孩子成長的陪同者。成長不僅是孩子的事情，也是家長的事情。因此，在孩子成長的過程中，家長既要走進孩子的成長歷程中，陪同孩子成長，也要加強自身的學習，促進自己的成長。唯有此，家長在孩子的教育問題上才能做到高瞻遠矚、運籌帷幄。
一方面，學校邀請家長回校參加各類活動。每年一度的教育教學開放日、親子主題活動、高考百日誓師大會、高考歡送會、重大節日等，我們都會邀請一些家長走進校園，走進課堂，與老師一起共同見證學生的成長。另一方面，學校會組織家長和學生一起觀看名家講座、專題教育片，實現共同進步，如北師大教授博士生導師于丹主講的《中小學生人格教育》和《中小學生感恩教育》等，都是極好的教育素材。
2.家校攜手，在主題活動中養成學生良好的行為習慣
我校將高中生的六大行為習慣的養成目標滲透到了一個又一個的主題活動中，這些主題活動既有校內的，也有校外的；既有只有師生參與的，又有家長、老師、社區與學生共同參與的。在一個又一個主題活動的組織過程中，學生的經歷與體驗促使他們由內而外地改變自己，發展自己，從而養成良好的行為習慣。
德育教育是一項巨大而長期的工程，需要學校、家長與社會的共同努力。在長期的探索中，我校已在校外德育網的構建方面積累了豐富的經驗，并取得顯著的成效。但如何使這一共同體結構更加完善，框架更穩固、有效，依然任重而道遠。
小學大家訪總結范文6
一、班主任要為人師表
首先，班主任要不斷學習、不斷提高自己的教學水平，在教學工作中起到表率作用。班主任不但擔負著管理的職責，還擔負著教學的使命，作為一名教師如果連自己的本職工作都干不好，就不會受到學生的尊敬與愛戴，就會在學生中失去威信，使師生關系僵化，給管理帶來阻力。因此，班主任要強化自己的教學技能，提高自己的教學水平，通過課堂教學取得學生的信任，增加威信，這樣班主任在班級管理中就會有說服力，讓學生信服自己，把管理落到實處。
其次，班主任要在日常生活中起到表率作用。剛入初中的學生，他們的年齡還很小，他們的思想還不成熟，性格還不穩定，班主任的一言一行，學生都在觀察，如果班主任要求學生不遲到，自己總遲到；要求學生勤奮學習，自己卻總不學習……，久而久之學生就會失去對你的信任，你不再有說服力，會使班級管理出現混亂，班級的各項工作不能順利進行。因此，作為班主任一定要“以身作則，為人師表”，要求學生做到的自己一定要先做到。
二、培養班級干部，讓班干部真正成為自己的得力助手
首先，班主任要選拔好班干部。班干部是班級工作的具體實施者，是班主任的得力助手，因此班主任要選拔責任心強，有號召能力、組織能力的學生擔任班干部。如選拔體育素質突出，具有一定的組織能力的同學擔任體育委員；選拔有責任感、號召力、凝聚力的同學擔任班長；選拔性格開朗、愛好文藝、具有較強組織能力的同學擔任組織委員等。在班干部的選拔過程中，班主任要實行投票選舉的辦法，采取民主集中的原則，廣泛聽取任課教師和本班學生的意見，選拔出能真正為班級服務的班干部。班干部確認以后，要有一定的適用期，一般為2-4周左右，班主任要根據班干部的工作情況予以調整決定任免，保證班級干部總體協調發展。
其次，班主任要做好班干部的培養。班干部任命以后，除了進行班級日常工作的開展和檢查以外，班主任要對他們進行教育和培養，教育他們要樹立為同學服務的思想，強化他們的主人翁意識，激發他們的學習熱情和工作動力。班主任要根據班干部職務的不同，幫助他們學會制訂計劃、檢查落實，及時總結反思自己工作中的得與失，不斷完善自己的管理方法，從而提高工作能力。
再次，班主任要協調好班干部之間的關系，加強團結協作意識。班干部之間根據分工，既要各負其責、各盡其職，又要互相幫助統一工作。若在工作中出現分歧，班主任、班長應該召開班級例會，采取“面對面”的方法，解決思想中存在的分歧，從而統一工作思路，明確管理辦法，把管理真正落到實處。
三、公平對待每一個學生，真心關愛學生的成長
新課標指出：“要尊重每一個學生，要給學生平等學習的機會”。陶行知先生曾經說過“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”因此作為一名教師，特別是班主任，更應該公平對待每一個學生，關注每一個學生的健康成長。特別是對在生理、思想、學習等方面存在較大問題的同學，我們應該給與更多的關愛，讓他真正感受到班級大家庭的溫暖。記得在2010年，我剛擔任班主任時，我按照慣例對學生點名，當我叫到李雪剛時，他剛一回答，就引來了大家的哄堂大笑，原來他是一個智障兒，有些憨傻，渾身還臟兮兮的。我及時制止了大家的哄笑，并嚴厲的批評了他們。下課后，我親自打了一盆水，為他清洗。在以后的日子里，不論是課上，還是學?；顒樱叶继貏e關愛他，都讓他有表現的機會。在我的感召下，同學們也不再嘲笑他，一個個伸出了友誼之手，互助互愛的良好風氣，在我們班悄悄形成。2011年，我被評為校級“師德標兵”，我們班也被評為“優秀班集體”。
四、加強家校聯系，保持學校、家庭、社會教育的一致性
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說“教育的效果取決于學校、家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”目前，我國已有3.2億多個家庭，生活在這些家庭中的中小學生達3億多人。這一代孩子在今后10-20年里，他們的思想道德和科學文化素質，直接關系到中華民族，在未來復雜激烈的國際競爭中所處的地位。因此，我們在做好學校教育的同時，也要千方百計地做好家庭教育、社會教育工作，保障孩子們的身心健康成長。
首先，班主任要做好家訪工作。家訪的目的是為了取得和家長的溝通、信任，共同商討教育孩子的方法，從而促進學生健康成長。因此在家訪時，要本著互相尊重、互相理解、互相信任的精神，根據學生的表現，積極地、經常地進行家訪。但不能把家訪看作是處理問題的手段，更不能把家訪當成“告黑狀”。當學生取得了成績時可以進行“報喜式”的家訪；當學生在遇到困難而苦惱時進行“指導式”的家訪；當學生有病或需要關懷時進行“送溫暖式”的家訪；這樣學生和家長就會感受到班主任對學生的關愛，樂于接受班主任的管理，服從班主任的管理。
