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庭審心得體會范文1
【關鍵詞】深低溫停循環 手術 護理
深低溫停循環（Deep hypothermic circulatory arrset，DHCA）是心臟體外循環手術中較為復雜的一種腦保護技術，需要將鼻咽溫度降低到20℃以下，全身除大腦外的所有臟器都暫停循環，腦部也只給予低流量（5～10ml/kg·min）灌注的方法。其主要應用于需要在主動脈弓部操作的手術，如主動脈夾層、馬凡綜合癥等大血管疾病，法洛氏四聯癥、大動脈轉位、弓縮窄等復雜先心病，有時也可以不需要腦灌注下行腔靜脈內瘤栓清除等[1—3]。我院自2007年以來，開展深低溫停循環手術22例，全都是成人主動脈夾層或者真假性動脈瘤的患者，臨床效果滿意，現將手術護理配合體會總結匯報如下。
1 一般資料
2007年1月到2011年3月，我院心臟外科共施行深低溫停循環手術22例，其中男性14例，女性8例，年齡36～71歲，Stanford A型主動脈夾層17例，升主動脈及弓部真性動脈瘤4例，外傷后假性動脈瘤1例，夾層患者中4例為馬凡綜合癥基礎上形成的，17例夾層中急性期手術14例，亞急性2例，慢性1例。
2 手術方式
所有患者均采用靜吸復合麻醉， 根據病情選擇左側或者右側橈動脈以及左側足背兩處動脈壓監測， 頸內靜脈置管及中心靜脈壓監測。右側鎖骨下切口暴露腋動脈，胸骨正中切口到心包外，肝素化后腋動脈插管，切開心包后右房插腔房管，游離弓部三支頭臂血管，降溫阻斷升主動脈后心臟停跳。切開升主動脈探查，根據病情選擇主動脈瓣和升主動脈的手術方式。
如果弓部行四分支人工血管置換+支架象鼻，降溫使患者鼻咽溫低于20℃，阻斷弓部三支頭臂血管，全身停循環，從右側腋動脈開始選擇性腦灌注，松開升主動脈阻斷鉗，暴露主動脈弓血管腔，植入支架象鼻，選用合適四分支人工血管，依次完成弓遠端、左鎖骨下、左頸總、無名動脈的吻合，弓遠端吻合完成后即可恢復下半身灌注，每完成一個吻合，恢復一根血管灌注，最后完成四分支血管與升主動脈血管或者人工血管的吻合。
如果弓部行三分支術中支架植入，降溫使患者鼻咽溫低于20℃，阻斷無名動脈，全身停循環，從右側腋動脈開始選擇性腦灌注，松開升主動脈阻斷鉗，暴露主動脈弓血管腔，停止腦灌注，迅速植入三分支支架并從遠到近依次釋放，熱水沖洗促進支架覆壁，恢復腦灌注，最后完成三分支支架與升主動脈血管或者人工血管的吻合。
血管置換、吻合完成后，逐漸復溫，排氣開放升主動脈，心臟自動或者經除顫復跳，并行循環期間，根據病情選擇是否需要縫合升主動脈外膜和向右心耳的分流手術。
10例患者弓部手術方式為四分支人工血管置換+支架象鼻，其中5例同期行Bentall，3例行主動脈瓣成形+升主動脈人工血管置換，1例行升主動脈人工血管置換，1例弓部假性動脈瘤未加做其它術式；12例患者弓部手術方式為覆膜三分支術中支架植入，其中4例同期行Bentall，6例行主動脈瓣成形+升主動脈人工血管置換，2例行升主動脈人工血管置換。
3 護理配合
3.1 術前護理
3.1.1 術前討論 術前一天參與外科醫生、麻醉醫生、灌注醫生的討論，了解制定的手術方式、可能改變的步驟，了解每一個病例的特殊要點并作針對性的準備。
3.1.2 術前訪視 術前一天下午訪視病人，了解病人一般情況、精神狀態、皮膚準備、抗生素皮試等情況，告知術前禁食要求和進入手術室的注意事項。建議病房護士術前灌腸，避免肛溫探頭插入大便中影響監測。多與病人交流，建立良好的護患關系，使病人在第二天進入手術室后不會感到陌生，減少恐懼感和血壓升高的機會。交流過程中，多列舉成功的病例，介紹主刀醫生和麻醉師的情況，解除患者思想顧慮，增強戰勝疾病的信心，使其在良好的心理狀態下接受手術。
3.1.3 用物準備 術前備齊手術間常用物品，檢查電刀、微泵、體外循環機、溫度探頭、中心供氧、除顫器、中心吸引及配電系統性能是否良好，備好血管活性藥、抗心律失常藥物、止血藥物、肝素、魚精蛋白、各種縫線以及自體血液回輸機、臨時起搏器等以備急用。手術床鋪好變溫毯。除常規用物外，需要備腋動脈插管，乳突自撐（腋動脈插管切口用），備各種型號的阻斷鉗，準備甲強龍用以保護脊髓，需要準備特殊的術中支架和四分支人工血管、直人工血管、人工瓣膜。由于可能需要行Bentall術，故還要準備代瓣管道和人工血管開孔器。
3.2 手術中護理
3.2.1 巡回護士
3.2.1.1 術前準備 麻醉前首先建立好靜脈通道，準備肝素水、壓力傳感器等協助建立有創血壓監測，誘導插管過程中，隨時注意血壓、心率變化，警惕麻醉深度和迷走刺激對病人血壓的影響，需要準備阿托品等藥物并及時向麻醉醫師報告心率、血壓，降低誘導期動脈瘤破裂的危險。插管前，準備好吸痰管和吸引器，便于吸痰凈化氣道。氣管插管后才能進行導尿，以減小疼痛刺激對病人造成的不適感和血壓升高，導尿完成后，插入溫度探頭，需要注意清潔消毒和插入深度。由于深低溫停循環患者末梢血供較差，皮膚壓瘡發生機率高，需要在擺時注意保護[4]。切皮前30分鐘遵醫囑給予預防性抗生素。
3.2.1.2 術中配合 主要注意以下三個方面：一是深低溫停循環時間要短，絕對不能出現因為等待用物而延長停循環時間的情況，人工血管、瓣膜、支架、各類縫線都要隨要隨有，停循環之前提醒主刀醫生檢查各種阻斷鉗是否滿意，是否需要更換，還要盡早準備足夠的熱水用來促進支架覆壁；二是停循環和缺血再灌注對腎臟傷害較大[5]，恢復循環后要主動觀察尿量，及時數小便滴數匯報給外科、麻醉和灌注醫師；三是術中體溫管理，開始體外循環后，給予冰帽降低頭部溫度，阻斷主動脈后及時提供冰屑心包內降溫，降溫過程中調節手術間空調溫度低于20℃，待復溫時，及時調整變溫毯和室內空調溫度。此外，在手術時間超過3小時6小時的時候，需要注意分別追加抗生素。
3.2.2 器械護士
3.2.2.1 消毒鋪巾要點 由于需要右側腋動脈插管，比常規體外循環手術多右側鎖骨下方切口，由于夾層的特點，有時升主動脈無法插管，需要使用股動脈插管技術，所以要多準備消毒紗球和碘伏，根據切口特點增加手術巾的數量，保證手術順利進行。
3.2.2.2 術中配合 基本原則就是“熟悉流程，‘快’字當頭”，深低溫停循環時，分秒必爭，手術團隊高度緊張，最大限度地為病人縮短手術時間。三分支支架術的深低溫縫合只有一處，四分支人工血管+支架象鼻術的吻合口有四處，所以后者更需要團隊精密無隙，快捷準確的配合，否則及其容易出現脊髓并發癥導致癱瘓[6]。復溫之后最大的手術難點就是止血，器械護士要多準備帶毛氈片的滑線，還需要明膠海綿、醫用膠等止血材料。
4 結果
術中鼻咽溫度控制在17～20℃之間，停循環時間12～48min，平均23±13.7min。術中出血死亡1例，術后多器官功能衰竭死亡3例，另有1例因術后腦部并發癥蘇醒困難放棄治療。隨訪4～54月，16例患者健康存活，1例患者有腦梗塞后遺癥需要生活護理。
5 體會
深低溫停循環技術多應用于成人大動脈瘤類疾病，這類疾病發病率正逐漸上升，病死率很高，其危害甚大，無論術前術中術后都有極大風險。目前國內只有少數醫院能夠進行這類手術，更少的醫院能夠經常開展。我院近年來平均每年不足5例，手術護理人員對疾病的認識不足，對手術的流程不熟，突況應變能力缺乏是影響手術護理的主要原因。這就要求我們平時加強理論學習，抓住每一次實戰機會，多體會、多記錄、多復習，多總結經驗，不斷提高專業理論和技術水平。
我們的體會主要有以下幾點：一、重視術前訪視，良好的溝通，減少患者緊張情緒比一般的手術意義更大；二、動脈瘤類疾病是有可能在短時間進展變化的，經常會碰到切開探查發現與ct血管成像結果不符，需要改變手術方式，所以巡回護士一定要盡可能充分準備手術用物，以防臨時尋找造成慌亂而延誤手術；三、體溫的管理至關重要，巡回護士要熟練掌握變溫毯的用法，配合麻醉、灌注醫生升、降體溫，同時還要防止低溫對于病人皮膚等處的傷害；四、器械護士必須相當熟悉手術流程，密切觀察手術進程，快而準的完成各項手術配合護理操作。
參 考 文 獻
[1] 劉才仟， 唐令鳳， 陳婭， 等. 深低溫停循環在心血管手術中的應用[J]. 重慶醫學， 2011， 40(12): 1191，1198.
[2] 彭東.深低溫停循環對嬰幼兒心臟手術圍術期的影響[J]. 南方醫科大學學報， 2010， 30(2): 409～410，412.
[3] 鄒小明，王武軍，劉亞湘，等.深低溫停循環在腔靜脈內瘤栓清除術中的應用[J].中國循環雜志，2010，25(1): 55～57.
[4] 陳華萍，郭曉萍.深低溫停循環心內直視手術的術中護理體會[J]. 當代護士， 2006， (3): 11～12.
庭審心得體會范文2
模擬法庭對我們來說是一個全新的了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今后參加與法律相關的工作有巨大的幫助作用。下面就是小編帶來的電大模擬法庭審判員實踐心得，希望能幫助大家!
電大模擬法庭審判員實踐心得
近期參加的電大模擬法庭讓我受益匪淺，學到了很多課堂上無法學到得，讓我們重新認識了法律的實際運用，模擬法庭是我們了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今后參加法律工作有巨大的幫助作用。通過參加這次模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今后的學習奠定了良好的實踐基礎。
民事案件的模擬法庭已經結束了，這次的模擬法庭使我對民事案件的庭審程序有了更加深入的了解，對于相關的法律知識也有了更加深刻的認識。
我們組這一次的民事案件是采用的一個借貸糾紛的案件，雙方圍繞房產及擔保問題展開辯論。
有了前幾次的模擬訓練的經驗，在這次的民事案件中相關的庭審程序以及所需要的案件資料等我們能夠更加得心應手。因此，民事案件的進行的相對比較的順利。
認識了民事案件與刑事案件有很大的不同之處，在庭審的質證及辯論階段雙方當事人發揮了很大的積極性，人的角色所起的作用并沒有那么大。民事案件的庭審程序比較簡單、更加注重雙方當事人主觀能動性的發揮。
時間短效率高是我對此次模擬法庭的整體評價。經過緊張的準備，我們組在模擬開庭中雙方說情說理，根據爭論焦點，不斷挖掘對方的漏洞，完善自己的論證論據。庭審中基本上雙方各個代表的積極性都被調動起來。
當然缺點也是免不了的。首先，準備不夠充分，對于原告提出的借貸的抵押房產這塊沒有明確指定，但在判決的時候法院做出了具體判決。再就是庭審中在某些地方銜接上沒有那么的自然流暢，語言比較生疏，不能很好的表達自己的意愿，在期準備工作時，我了解法律工作的嚴謹和辛苦。
借貸糾紛案是一個十分復雜的重大案件，涉及大量證據材料，和復雜的法律關系。在案件的準備過程中，我們首先要理清案件的法律關系，把龐雜的證據材料分類匯總，編寫證人證詞，完成公訴意見等工作。為了完成這些工作，我們犧牲了大量可與時間，進行了細致的討論，以嚴謹的態度吧前期準備工作做好。
我深深地體會到法律工作的艱辛和嚴謹，每一個案件都需要面對大量復雜的事實，龐雜的法律關系，以及繁雜的證據材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。同時，在準備過程中，必須以嚴謹的態度對帶每一個細節，事無巨細，仔細思考，往往一個細節就能決定案件的成敗，否則只能是功敗垂成，遺憾自責。這也告訴我們并不是最終的庭審過程重要，庭審之前的各項準備工作也是相當重要的。
我這次擔任的角色是被告的訴訟人，使我對人的角色有了更加深刻的認識，其始終代表的被告得合法權益，用盡一切合法手段維護被告的利益。同時也要和被告進行充分的溝通，要與被告的言辭一致，不能讓原告的抓住任何把柄。我對于詞、答辯狀的認識及寫作格式也有了更加深刻的了解和掌握。
總的來說，模擬法庭對我們來說是一個全新的了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今后參加與法律相關的工作有巨大的幫助作用。通過參加模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。
通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加深刻的認識，為今后的學習奠定了良好的實踐基礎。以前總是看電視中看到法庭的嚴肅與法律的莊嚴。通過模擬法庭，令我收獲最大的是，對法庭的庭審程序有了自己的親身體會。以前，覺得庭審從審判人員入庭到審判長宣布判決書，一系列的活動都是那么自然，感覺整個過程都是順理成章的。
所以，看時如走馬觀花一般，看一遍就過去了，從來沒有自己從頭到尾地想一想。本以為自己已經都懂了，而實際上還遠遠沒有掌握。只是覺得一切都在有條不紊地進行著，但是這其中一步步的變化卻不知道什么時候發生的。
直到參加了模擬法庭后，自己才算是真正找到了一種實實在在的感覺。而且這次活動從案例到法條的準備、整個庭審的過程，所有的書面材料與證言的書寫都是我們組自己寫出來的，我感覺參加這個活動有助于提高我們的實踐能力。
這次模擬法庭活動我深刻的了解到法院民事庭審時所必需的程序步驟，將實體法第一次運用與實踐中;我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法;我們的綜合能力如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力等得到進一步的進步;運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力也得到相應的進步。更重要的是，我們的實踐能力得到了加強，跟好的理解了團隊合作的意義。在案例討論分析中，不僅是我們知識能力的提高，我們也更加了解了彼此，在有些時候，團隊的力量永遠比一個人的力量強大。
最后不得不所說，實踐是檢驗我們所學知識的好方法，以后希望能有更多的這類實踐活動，使我們所學的知識真正的到運用，使我們對于所學的知識有更加深刻的認識和了解。當自身的合法權益受到他人或組織侵犯時，運用所學法律向司法機關提出訴訟，同各種侵權行為進行斗爭。通過參加模擬法庭教學實踐活動，可以親眼目睹或親身經歷法庭審判程序，使之對法庭審判程序的理解顯性化、感性化，從而達到鞏固所學知識，真正體悟法律的公平、公正、權威等精神內涵，為形成法律意識和法治信仰奠定了堅實的基礎。
同時通過這次模擬法庭我也清楚看到了自身的不足和問題，這些暴露出來的問題是我在在以后的學習中需要不斷加強和改進的地方，也是今后要努力完善的方向。首先加強法律理論知識完善法學理論體系。在模擬法庭中，我體會到了自己法學理論的不足和缺陷，對概念的模糊，缺乏法律的整體的理性思考，在以后的學習中要完善自身的法律體系，培養理性思維能力，提高用法律知識解決問題的能力。
同時也要加強語言表達能力，提高邏輯思維的嚴密性，增強法庭上的辯論技巧，提高自身各方面的法律能力。通過這次模擬法庭的實踐活動，我不僅將課本上所學的知識運用到庭審中，還進一步加深對課本上的知識理解，鍛煉了語言運用能力、表達能力，使原本復雜抽象的課本內容變得生動有趣，使我們對法律又有了更進一步的了解和體悟。提高了法律素養，對今后的學習有很大的幫助作用。
電大模擬法庭審判員實踐心得
20年3月26日早上，我參加了由長春廣播電視大學，法學院的特別
法律實踐“模擬法庭”、“模擬法庭”指導老師，學生們在電視大學的精心準備和嚴重的，只是一個虛擬的刑事案件發生在現實生活中，現在推出了一個試驗。我在“模擬法庭”州檢察官方面發揮了重要作用，通過參與“模擬法庭”電大模擬法庭心得體會，我加深了了解相關法律知識和我國司法實踐，獲得法律思維和業務能力的基本訓練，在碩士學位課程和專業知識水平的理解和遵守社會自我測試的能力，法律理論和法律知識發現問題、分析問題和解決問題的基本能力與創新意識，深情的方方面面。
“模擬法庭”，是法律實踐的一個重要內容，基本是人才培養模式改革和開放教育試點法學專業的學生，應該說我們是嚴重依賴他們的學習補充，教師指導，在學習思考問題很難結合實際生活，和“模擬法庭”給我們提供了非常罕見的法律實踐的機會。老師的指導下，通過他的同學玩主審法官，法官和書記員，原告和被告國家檢察官，后衛，法定人，完全按照普通訴訟“審判”，我們提供材料的分散情況，實踐經驗的分析，找出相關的法律文件，找到適用的法律規范，形成自己的辯護或意見，撰寫相關法律文件，試驗，等所有的鏈接電大模擬法庭心得體會，這種人讓我們了解整個過程的進展，在一定程度上，掌握案件的過程和結局，模擬法庭的訓練過程中的同時，我們作為律師、檢察官或法官的當事人，當事人或參與者，因此必須考慮的利益的角色，設身處地分析情況，盡力爭取最好的結果，使自己從靜態動態分析接受知識，通過理論分析，反過來，法官的審判實踐中，這是一個研究或實踐是無法提供的。
第二，精心組織，認真參與“模擬法庭”是成功的關鍵
為了“模擬法庭”，電視大學班主任，指導老師提前的基礎上做很多工作，定義項目，計劃選擇的情況下，角色分配上充分考慮同學的特點，在法庭上還告訴法庭調查，檢察機關，該法案的訴訟雙方宣讀證據，起訴和捍衛黨進行質證并發表公訴意見和國防，合議庭關閉法院合議庭審判如合理指導;學生玩“主審法官”，“法官”，“人民陪審員”、“檢察官”電大模擬法庭心得體會、“”等相應的角色，法官，言行，在雙方使用起訴和捍衛黨和目擊者非常致力于忠于案例的基礎上，特別是在法庭的過程的理解
禮儀，法醫命令顯示的各種證據，證人，當法庭辯論引用時，對抗，讓“模擬法庭”取得了良好的效果，非常成功的實踐活動，教育學生，同意安排性能，但是這個過程是真實的，法院是模擬的，但觸動是深刻的。
第三，加強人民群眾的法制教育是非常重要的
電大模擬法庭審判員實踐心得
年3月26日上午，我參加了由長春電大-法律系組織的一次特殊
法律實踐“模擬法庭”，“模擬法庭”在電大指導老師、廣大同學的精心準備和認真參與下，就一件現在生活中經常發生的虛擬刑事犯罪案例展開了審理。我在“模擬法庭”上扮演了一名重要角色“國家公訴人”，通過參加這次“模擬法庭”，我加深了對有關法律知識和我國司法實踐的了解，法學思維和業務技能的得到基本訓練，對所學課程的掌握程度以及專業知識水平認識和觀察社會的能力進行了自我檢測，用法學理論和法律知識發現問題、分析問題、解決問題的基本能力與創新意識有所提高，各方面感受很深。
一、“模擬法庭”是法律實踐的重要內容，必不可少作為人才培養模式改革與開放教育試點法學專業的學生，應當說我們主要是依靠自己學習為主、老師指導為輔，在學習中很難結合實際生活思考問題，而“模擬法庭”就給我們提供了非常難得的法律實踐機會。在教師的指導下，通過自己和同學們一起扮演審判長、審判員、書記員、國家公訴人以及原告、被告、辯護人、法定人，完全按照正規的法庭訴訟程序“開庭審理”，我們從提供的零散案件材料入手，經歷分析實事情況、找出有關的法律文書、尋找適用的法律規范、形成自己的辯護或意見、書寫有關的法律文書、出庭辯護等全部環節，這種親身參加使我們能夠了解案件進展的全過程，在一定程度上把握案件的進程和結局，同時在模擬法庭的訓練過程中，我們作為當事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益、設身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結果，使自己由靜態的接受知識轉向動態的思考分析，由理論分析進而投入到評判審理的實踐之中，這是單一的學習或者實踐是無法提供的。
二、精心組織、認真參與是“模擬法庭”成功的關鍵
為了舉行這次“模擬法庭”，電大及班主任、指導老師事前做了大量的基礎工作，制定嚴謹的方案，從案例的選擇到時間安排，在角色分配上出充分考慮了同學的性格特點，在法庭中還對法庭調查，公訴機關宣讀起訴書，雙方出示證據，控辯雙方進行質證并發表公訴詞和辯護意見書，由合議庭閉庭合議等審理過程進行了合理引導;同學們扮演的“審判長”、“審判員”、“人民陪審員”、“公訴人”、“被告人”等等相應角色，審判人員、控辯雙方、原被告雙方和證人言行均在忠于案件的基礎上十分投入，尤其是法庭審理過程中明辨是非的舉止，法庭取證時各種證物、證人的有序出示，法庭辯論時的引經據典、唇槍舌劍，讓“模擬法庭”取得了良好效果，實踐活動十分成功，同學們深受教育，一致認為:表演是安排的，但過程是真實的;法庭是模擬的，但觸動是深刻的。
三、加強對人民群眾的法制教育至關重要
此次“模擬法庭”審理的案件中，我們可以看到，當事人不懂法、不知法、法律意識淡薄是最后因攔車這一小事而致人重傷的根本原因，案件本身有著深刻的啟示。我國家普法宣傳還不能深入到千家萬戶，普通老百姓特別是未成年人和失學社會青年的法律意識還相當淡薄，我國的青少年犯罪率相當高，未成年人犯罪和失學社會青年犯罪占絕大多數。因此，要實現依法治國的目標，就必須在人民群眾中普及法律知識，加強法制教育，特別是加強對未成年人和失學社會青年的法制教育，引導他們學法、懂法、守法，使群眾學會用法律的手段解決問題，認識到法律不僅是懲惡揚善的正義之劍，還是維護自身合法權益的保護神，自覺遵守法律、依法辦事，及時化解各種矛盾糾紛，只有這樣，類似的悲劇才不會發生。
庭審心得體會范文3
一、堅持理論學習，不斷提高自身素質
理論是行動的指南，只有堅持不斷學習，才能適應工作中出現的新情況。我積極參加院里的各項學習活動,如：隊伍警示教育活動、“解放思想、干凈干事”主題實踐活動、政法機關大學習、大討論活動等，在這些學習活動中，我認真理解體會，撰寫了心得體會，不斷提高思想認識，提高政治理論能力。同時認真學習法律業務知識和相關專業知識，不斷提高業務水平。
二、工作情況
我的職責是書記員工作，同時我負責民二庭的內勤工作。2011年我共記錄各類民商事案件160多件，書記員作為審判輔崗位，就是為審判服務。我認為書記員工作要有責任心和較高的效率，一個人工作的好壞責任心很重要，工作上盡職盡責，一絲不茍，是做好工作的前提。一個人有了強烈的責任心，就會始終以如履薄冰，如臨深淵的態度對待每一項工作，盡心竭力，唯恐有半點差錯和閃失，才能不斷加強學習，提高自身素質。書記員的工作多而繁瑣，從案件的庭前預備、庭審記錄到卷宗的歸檔均是書記員來完成，假如沒有較強的工作責任心，細致的工作態度、較強的工作效率就很輕易出錯，而一旦出錯就會是違法的行為。我作為法院的工作人員更應嚴格依法辦事。
有一本管理學暢銷書叫《細節決定成敗》，張瑞敏給這本書寫的書評是“把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡”書記員工作雖是法院審判工作的輔工作，但也是重要組成部分，工作很平凡也很瑣碎，在執行法定訴訟程序，完成審判任務，保證辦案質量，提高辦案效率等各項工作中，具有十分重要的作用。書記員職責履行得好壞，對能否如實反映整個審判活動的情況，對案件能否準確、合法、及時地審理，起著重要的作用。我在工作中格外注重細節方面的問題，所以平時我比較注重對訴訟法的學習，工作中盡量做到認真、仔細，對當事人的送達、期間等方面比較關注。
庭審心得體會范文4
課堂教學是日常教育教學的重點地帶，也是進行法制教育的主陣地。在日常課堂教學的同時滲透法制意識，與課文教學有機結合起來進行法制教育，比單純的說教或者硬性個案分析更加有意義，也容易為學生所接受，避免了枯燥乏味的灌輸，能收到事半功倍的效果。這樣一來，法制意識便悄悄地在學生心目中植根，相信不久的將來，更會開花結果。以這樣的形式進行法制教育的滲透，使學生對本來枯燥乏味的法律法規產生了濃厚的興趣。要知道，學生的年齡特點決定了他們思維的形象性，只有激發起他們的學習興趣，才能更好的進行教育和教學。與學科課堂教學相結合的法制教育具有很強的生命力，教材本身就是一部充滿法制教育內容的書，只要我們在日常教學中不斷細心地去發掘教材的法制元素，必將能煥發出課堂教學滲透法制教育的新生，一改以往那種傳統的思想教育模式，使我們的法制教育進行得更有效，更具發展潛力。
二、帶領學生現場旁聽法院審判大會
教師帶領學生旁聽庭審，有著特殊的普法宣傳和警示教育意義，能讓學生們更加直觀地感受法律的威嚴。通過這樣的觀摩活動，也讓學生進一步認識到知法、懂法、守法的重要性。整個庭審能夠讓大家深切體會到社會上犯罪分子的罪惡，也讓大家感受到法律對自己的關懷和保護，使大家時時謹記，要做個遵紀守法的好公民、好學生，并努力做到在學校多學科學文化知識，用知識武裝自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。旁聽之后，還可以讓學生談談感受，書寫體會。要使未成年人，特別是初中生能更好地維護自身合法權益，遠離犯罪，全面健康發展，成為社會主義建設的有用之材，必須培養其法律意識。
三、帶領學生觀看法律講壇和法制報道的法制類欄目
《法律講堂》是CCTV12的一檔法律知識類欄目，寓法理和觀點于故事中，貼近生活、貼近百姓。作為法制頻道的一檔談話節目，《法律講堂》是找準電視和法制的切入點，探求電視手段和法制教育的內在聯系，最大限度地發揮電視的教育作用?！吨袊ㄖ螆蟮馈肥侵醒腚娨暸_“社會與法”頻道的主要新聞欄目，以介紹近期全國各地發生的法治案件為主要內容。欄目契合我國推進法治建設、構建和諧社會的大趨勢和“社會與法”頻道關注法治中國、共享和諧社會的專業品質。如果教師利用課余時間，帶領學生直接收看《法律講堂》和《中國法治報道》這兩檔節目，能讓學生直觀感受到守法的光榮與幸福，違法的可恥與痛苦，讓法律常駐學生心中，遠離違法和犯罪。當然，偶爾觀看幾次還是遠遠不夠的，因為法律意識的提高和法制觀念的增強要一個較長的過程。
四、模擬法庭感受法律的尊嚴
擔任模擬法庭中重要角色的只有少數學生，但每一位學生都能參與到整個過程，讓他們切實體驗到法律的莊重與尊嚴。有一次模擬法庭之后，一位學生在自己的心得體會中寫到：“我們深深地感受到了法律的公平、公正、公開的理念和法律上那種堅定的信仰。法庭莊重、嚴肅地告訴人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。在這次模擬法庭中，我擔任了原告的角色，原告那種渴望法律還他們公道的心情，令我深深的感覺到法律是人們保護自己權益的有力武器，那是從來都沒有過的感覺?？吹椒ㄍド厦總€人嚴肅的表情，讓我們深刻的感受到法律在我們面前是多么的莊嚴與神圣。”
五、通過教師的表率作用，培養學生的法律意識
庭審心得體會范文5
備課時要尋找語文教學與法制教育的結合點。課前要吃透教材，多角度思考，注意尋找教材內容與法制內容的最佳結合點；在設計教學過程時，注意滲透法律教育。
利用教材中的篇目向學生傳播法律知識。利用課文向學生灌輸法律知識是一條直接、快捷而有效的途徑。例如人教版實驗教材九年級下冊中選錄的《威尼斯商人》便是一個最佳范例。課文節選自莎士比亞原作的第四幕第一場，寫了一場完整的法庭審判，其中閃爍著西方現代文明初期法制的耀眼光輝。作者用最直接明了、學生易感興趣的方式，構建了一個完整、明晰、堅固而嚴密的法律框架，勾勒了現代文明社會即法制社會的雛形。選文形象逼真地再現了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，尖銳緊張的沖突、波瀾起伏的情節、出乎意料的結局，讓學生感受到作品懲惡揚善的深刻主題。在領略莎翁高超的藝術表現手法的同時，學生得以了解西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權力的中心，以法律條文為法庭裁決的依據和準繩，以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護法律的神圣與公正，保護公民的合法權益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡。因此，在教這一課時，我除了帶領學生了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還給他們簡單地介紹了相關的經濟法、民法等法律常識，同時要求學生課外閱讀有關法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會等，從而把從課文中獲得的法律理念深深植根于他們的大腦。
深入挖掘，刻意引領，隨時抓住課文中的點滴細節向學生灌輸法律知識。如：在教學《斑羚飛渡》一課時，我抓住課文中的細節，滲透了“保護動物”這一法律教育內容。當學生被優美的文字、令人震撼的情節、斑羚超乎常人想象的智慧和團隊精神所吸引后，我啟發他們關注造成這場悲劇的“罪魁禍首”———狩獵隊及其捕殺斑羚的行為。學生立即意識到這種捕殺是一種違法行為。我趁機又為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，并組織學生依照《野生動物保護法》，給狩獵隊寫一封信，譴責他們的違法行為，分析其行為可能導致的惡果。學生保護野生動物的意識因而得到增強。又如《變色龍》一課，我引導學生質疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎？從中我們可以看出當時社會怎樣的法制狀況呢？”教學《孔乙己》一課時，我又啟發學生思考：“丁舉人對待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當今法制社會，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？你能為孔乙己指出捍衛自己尊嚴的法律途徑嗎？”
挖掘課程資源，讓“法律”服務于“語文”。教材中的課文能幫助學生樹立法律意識，那么，課本以外的“法律”能否反過來服務于學生的“語文”學習呢？答案當然是肯定的。
一是利用法律條文的語言特點，引領學生品味事理說明文的寫作方法，體會準確使用詞語的重要性。說明文是初中階段文體學習的一項重要內容。說明文的教學尤其是事理性說明文的教學則因其枯燥乏味而讓大多數語文教師頭痛不已。不妨讓法律條文成為我們教學事理說明文的助手。例如，指導學生閱讀《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》，可以從中體會其法律說明語言的準確性、條理性、簡明性以及法律條文特有的嚴肅性、嚴密性。此外，還可以分析一些具體的法律條文。如：《中華人民共和國教育法》第四章第二十九條規定“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益”。第五章第三十五條規定“國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量”。可指導學生閱讀這些條文并用心揣摩其中“應當”“不得”“鼓勵”這幾個詞在條文中的含義和用法，從而認識到說明文用詞準確、嚴密的要求，感悟在寫作說明文時錘煉詞語的技巧和方法。
庭審心得體會范文6
我們這次案件的情況是這個樣子的：2003年夏的某一天，被告人高秀峰到陳天明家去玩，高秀峰開玩笑說：“你怎么不買輛車”。陳天明說：“沒錢買，不行，哪天我們去搶一輛車”。高秀峰問：“怎么搶?。俊标愄烀髡f：“把司機的手和腳都綁上扔到路邊的溝里就可以了”。2003年12月12日8時，被告人高秀峰與莊屋鄉西村村民程龍海（外逃）去京華市羅莊玩，錢花光，于是被告人高秀峰想起了陳天明說的搶車的事情，于是高程兩人買了水果刀等作案工具預謀搶一輛出租車。后騙取趙紅霞駕駛的奧拓牌出租車，要求趙紅霞送兩人回江城縣，當車行駛到江城縣礦坑鄉朱柳存附近時，兩人便動手搶劫。被告人高秀峰用買來的塑料手槍對準趙紅霞的頭部，程海龍試圖用買來的膠布捆綁趙紅霞的手腳。混論中被害人趙紅霞逃跑，兩名被告人后開車逃跑。車后經陳天明轉賣以8000元的價格買個了左建芳，扔掉了車上的血衣，車款自用。被搶車價值1.6完元人民幣，案發后被追回還給被害人。
這次模擬法庭我被分配到了審判組，擔任審判員。在第一次的討論中我深感自己在老師提出的問題上面知識的不足，我不知道應該怎么去思考，怎么去做，怎么去找出重點并給予回答，這從側面說明我基本的知識是欠缺的及自身的能力上還是有極大地局限的。所以我覺得在這個方面我是需要改進的，同時也是一個長期的過程。在第二次的錄像的時候，由于審判人員的人數有限，我只是作為一名觀眾，但這次除了和前幾次一樣讓我更加了解了一個庭審的過程外，讓我對審判組處理一個案子的思路有了點印象。還有讓我感興趣的是法官的服裝。這次的模擬法庭對于我個人而言我的知識和分析能力是不夠的，需要不斷的努力學習，強化，需要我接觸更多的不同種類的案例對自己不斷的訓練。在這次模擬法庭中我也在像何曉意，杜艷云的身上看到了很多值得我去學習的地方。
這次的模擬法庭就我個人而言是對其比較滿意的。
但我更喜歡以這種方式來一次模擬法庭，就像老師之前所說的，單單一個案例其余的問題分別交給審判組，辯護組，公訴組解決但考慮到我們現在的能力還不夠所以沒有這么做，其實這是大可不必的。因為雖然一開始可能時間會花得多一些但是我覺得這肯定會使我們隊整個案情有更大的了解，又因為我們通過了對案情的分析就能夠更好的了解一個思維分析的過程，我覺得這個是最重要的，因為只有掌握了如何分析的思維方式你才可能把握好更多的案例。你才能夠從中學到更多的東西。否則的話就會出現僅僅留在形式上的錯誤，或者說是一種形式主義。
我想說是要經過自我思考的模擬法庭一開始肯定會出現很多很多的問題，但是不能因為會出現這些問題而去回避，應該主動的去解決，從中間獲得經驗。也只有在一次一次不斷的對案例的分析中我們才能夠真正意義上學到更多的內在的東西，及外在的程序性過程，當然我不否認在刑事訴訟上程序性問題的重要性，畢竟這是一部程序法，強調的是程序而不是內容。
所以我想說的主要有以下幾點內容：
這次的模擬法庭給我的總體的感覺是可以的，無論在之前的討論上還是在正式的錄像上。無論是在前期工作的準備上，還是后期對這個工作做的一個整體的回顧上。大家都十分努力的在把這件事情做好。
我知道自己對法律的基本知識上的掌握是不夠的，自己對一個案件的分析能力也是沒有的，因為自己是個愛上網，特別愛玩游戲的人，所以我覺得自己應該更加努力的去學習好法律的基本知識，少玩一些游戲，多做一些實際性的工作，為自己做一個厚實的準備，但是這個我還是需要時間慢慢去克服的。
