前言：中文期刊網精心挑選了孝星事跡材料范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
孝星事跡材料范文1
碧海灣學校五（4）班 黃宇妍
從古至今，“尊師孝順”是中華民族的傳統美德，尊師孝順也是我們作為一名學生首先應該做到的。今天我給大家介紹的這位尊師孝順之星是來自五（4）班的黃宇妍同學。她的這個稱號并不是浪得虛名的，而是她用實際行動譜寫出來的。
在學校里，她是個尊師敬長的好學生，無論是在校園內還是在校園外碰到老師，不管有無教過她，她都會恭恭敬敬的說聲：“老師，您好！”每次到辦公室，她都會先“報告”，得到老師允許后才進辦公室；每次用餐，都會跟老師說聲：“老師，請慢用！”宇妍的尊師不但表現在對老師有禮貌，而且懂得尊重老師，課堂上總可以看到她的小眼睛跟著老師走，積極舉手發言。自修課認真投入的也一定有她。作為科代表的她是老師的好幫手，是班級同學的好榜樣。
孝星事跡材料范文2
我叫，是沙埠小學六年級的學生。這些天，我一直在激動和感動中度過，因為我們最敬愛的校長獲得了“全國教書育人楷模”提名獎，更因為我要代表全校400多名同學，和大家一起分享我們校長的故事。所以，今天能站在這里，我感到無比的光榮和自豪！
這個人是校長
在我原來的印象里，對校長的感覺很壞，認為凡是校長，都是比較嚴肅的、古板的、特別兇的人。直到三年級冬天，我從別的學校轉學到了沙埠小學，才改變了這個看法。那個冬天的一個早晨，雪下的特別厚，我是第一個到校的，發現校門口已經被掃的干干凈凈，我沿著掃好的通道疑惑地往里走，看到校園里有一個人正揮舞著大掃帚，掃著教室前面的甬路，有的教室門前已經掃好了，而他幾乎變成了一個雪人。我走上前仔細一看，“雪人”竟然是我們校長。從此以后，“校長”在我眼里從壞人變成了好人。
在以前的學校，我們一般看不到校長，很多同學甚至不知道校長長什么樣兒?？傻搅松巢盒W后，我們幾乎天天見到他，和他在一起上課，勞動，玩耍。記得有一次參加鎮里的背古詩比賽，一個老師開車送我們。那個老師穿的很普通，因為是夏天，白背心都被汗水濕了一大片。有個同學小聲說，開車的是校長。我根本不信，等到了鎮上，聽到有人喊他丁校長，我才相信是真的。原來校長就在我們身邊啊，他就和我們在一起呢！那天的比賽我背的很成功，因為我的心里有一股激情，我暗暗告訴自己：校長親自開車送我們參加比賽，我一定要為校長爭光！
暑假結束后，操場上往往會長滿雜草，學校便安排除草的勞動任務。可鋤頭那么沉，我們拿不動，拿動了也不會用。一個老師便要過鋤頭，一下一下鋤起來，一邊鋤，一邊讓我們把鋤出來的草撿拾干凈。別的老師看見了，也紛紛拿起了鋤頭。于是，整個操場像一大家子人，大人在前面鋤草，孩子們在后面拾，很快就把操場鋤干凈了。無論老師還是學生，都滿臉是汗。那個帶頭鋤草的老師站在操場一頭，拄著鋤頭把笑了。我們也笑了，一邊笑一邊互相說：那個拄著鋤頭把的，就是我們的校長！
“蜘蛛俠”校長
在我們眼里，校長有點像蜘蛛俠，總是出現在我們最需要的時候。
有一年冬天，我們班的幾個同學一大早到校生爐子，可怎么也生不著，弄得教室里煙霧繚繞。正在大家干著急的時候，校長走進來了，麻利地一邊生爐子，一邊給我們講方法，一會兒爐子就生好了，我們也學會了。大家都高興地說謝謝。校長說，不用謝，這是我該做的事。校長走后，我們紛紛議論，這個校長真好！正因為校長幫我們生起了爐子，早早的把教室烘得暖暖的，上課時我們才沒有受凍。
還有一次，在通往祝溝鎮院里村的一座石橋上，一個騎自行車的同學不小心連車帶人掉到了橋下面的沙坑里，橋下就是河，沙坑里的水不知深淺，我們路過的同學都嚇傻了，嘰嘰喳喳的不知如何是好。正在著急的時候，校長開車經過這里，見此情況立馬剎車，二話沒說從橋上跳了下去，先把那個學生托上橋面，又把自行車扛著沿河岸繞上橋來?？粗ｉL全身上下濕漉漉的，我們又敬佩又想笑。校長指著自己說：“看我是不是像只落湯雞？”我們便都笑出聲來。校長又沖那個掉下去的同學說：橋這么寬，你怎么能騎下去？見那個學生胳膊出血了，就不再說他，連車帶人把學生送到家里去了。
你們看，我們校長多像那個危急關頭出手相救的蜘蛛俠！
沒錯，他總是出現在最需要他的地方。今年暑假，為了防止溺水事故的發生，校長親自打印了五六次通知，剪成學生人數的400多份紙條，騎車送到12個村的老師手中，再由老師轉到每一個孩子家里。不僅如此，校長還制作了“珍愛生命，遠離溺水傷害”的橫幅，懸掛在各村最醒目的地方，包括那座掉下學生去的石橋上也掛上了一幅，隨時提醒我們注意安全，防止溺水事故的發生。我爸爸說：“你們丁校長真關心你們?。?rdquo;我驕傲地說，那當然啦！
看，我們那個校長
有人說：疼愛自己的孩子是一種本能，疼愛別人的孩子是一種神圣。那么，我們校長便是一個神圣的人：他的愛像一泓甘洌的清泉，滋潤每一棵干渴的小樹；他的愛像一束溫暖的陽光，沐浴每一朵向陽的葵花。
我們班有個叫李京浩的男生，上課不愛聽講，是班里成績最差的學生。有一次在課上吃東西，校長問他，為什么你是班里最差的？是你不愛學嗎？下課后校長問其他學生，才知道李京浩家里特別的困難。校長了解了真實情況后，就去李京浩家做家訪，并送錢過去。他不是去一次，而是每個月都去?？吹嚼罹┖频男榱?，就給他買雙鞋；看到李京浩家光線太暗，就給他買盞臺燈。幾年下來，李京浩的家里有了很多校長送的東西。校長每次去都鼓勵李京浩，一定要努力學習，長大了多掙錢孝敬爸爸媽媽。李京浩告訴我們說，當他捧著校長送的學習用品，聽著校長的囑咐，看看在一邊感動的掉眼淚的媽媽，他的眼淚也流了出來。他說，以前學過一個成語叫“雪中送炭”，一直沒有認真理解蘊含的意思，現在他明白了：校長對于他家，對于他來說，就是雪中送炭??！就這樣，校長“雪”中送去的“炭”溫暖了李京浩桀驁不馴的心，他變了，變成了一個人見人夸的好學生，更變成了校長的鐵桿粉絲，走到哪兒都不忘說：看，我們那個校長！
還有個叫魏杰的，沒有媽媽，姐弟三個人跟著爸爸在山上生活，家里窮的連件像樣的衣服都沒有。魏杰是姐弟中的老三，也是最讓人頭疼的一個，脾氣暴躁，遲到曠課，甚至當起了小偷。有一次，魏杰偷了小賣部的錢，被發現后追著打，他又驚又怕，不敢回家去。三更半夜的，校長騎著摩托車四處尋找，終于在冬青樹后發現了魏杰，他已經凍得縮成一團，就像一個刺猬。校長把他帶回自己家里，拿出自己兒子的衣服給他換上?？粗认榈摹⒔o自己穿衣服的校長，魏杰的眼淚吧嗒吧嗒的涌出來，打在校長的手上。魏杰說：“校長，你比我爸爸都好。我錯了，我再也不偷人家東西了！”校長說：“我知道你會改好的，我相信你！”
現在，在外地打工的魏杰經常與校長聯系，他早已不再是小時候的調皮鬼了，而是一個對未來充滿信心的小伙子。我們都為校長感到高興，如果不是那個夜晚的尋找，如果不是那套御寒的衣服，如果不是那句充滿肯定的話語，誰能料到那顆孤獨、無羈的靈魂，如今又會在哪里流浪？
課堂上的風采
在其他學校，很多校長不上課，但我們校長不。跟其他老師相比，我們最喜歡上校長的課了。在他的課上，你會很輕松、很快樂的學到知識。比方有一節課，他說中國占世界7％的土地卻養活了占世界22％的人口。為了方便我們記憶，他教我們說“一把鐮刀（7）養活了兩個兒子（22）。”當場逗得我們哈哈大笑，并一下子記住了這個答案。
還有一堂課，書上有一首《七子之歌》，校長問我們會不會唱，我們都說不會，請校長唱給我們聽。校長清清嗓子，張開嘴就唱起來。說實話，他的嗓音并不很美，但他認真的表情卻感動了我們。在那堂課上，我們知道了《七子之歌》的作者聞一多；在他的歌聲里，我們感受到了校長對祖國的熱愛。現在，我們都會唱這首《七子之歌》了，叔叔阿姨們，你們會唱嗎？（生唱，或者配樂，或者幕后幾個
學生一起唱。）
您可知“macau”不是我真姓?
我離開您太久了,母親!
但是他們擄去的是我的肉體,
您依然保管我內心的靈魂。
三百年來夢寐不忘的生母啊!
請叫兒的乳名,叫我一聲“澳門”!
母親!我要回來,母親!
叔叔阿姨們，你們見過這樣的校長嗎？課堂上，他用智慧激起我們對知識的渴望，用樸實的語言開啟我們愛國的情懷。很多時候，我們覺得他不僅是一個老師，一個校長，更像是一個家長，一個朋友，一個身邊最好的榜樣。
校長的話
他經常跟我們談心，一邊聊著一邊拿出指甲刀幫我們修剪指甲。他說，只有養成良好的衛生習慣，才不容易生病。他說，文明禮貌是一個人有修養的標志。他說，他最大的希望是通過自己的堅守換來我們的飛翔，通過我們的長大改變家鄉貧窮的現狀。他說，培養教育我們是他的責任，看到我們通過受教育走出大山、改變命運，他付出什么都是值得的。
辛勤的付出總會換來豐收的碩果。今年教師節，校長去北京受到了總書記爺爺的接見！回來的時候，他把拍到的許多照片給我們看，于是，我們看到了校長跟胡爺爺一起照的相，看到了長安街上閃耀的燈火，看到了圓明園挺立的廢墟，更看到了新北京有那么多外國人在做生意。校長對我們說：孩子們，外面的世界很精彩，你們一定要好好學習，通過自己的努力，自己走出去看看！
結語：我們不想長大
叔叔阿姨們，這就是我們的校長，這就是我們的校長！相信你們已經記住他的名字：丁萬壽！他的名字，雖然不是最漂亮、最高雅的，卻是我們最親切、最難忘的；他不是什么大官，也沒有多少金錢，卻是最權威最富有的！因為，29年來，他把精力都獻給了學校，把愛都送給了我們。
現在，許多地方都在學習我們校長的事跡。作為校長的學生，我們感到萬分的自豪。從校長身上，我真正理解了一個詞的含義：那就是堅守。29年了，許多人離開大山去掙大錢，可校長還在大山里；29年了，許多學生長大離開了大山，而校長還在大山里！他就這樣默默堅守著，為了我們這些大山里的孩子，堅守成旗桿頂上那面鮮艷的五星紅旗，堅守成學校門口那棵筆直的白楊樹，堅守成校園深處那簇執著開放的花。
前幾天，南京路小學的一位陳老師到學校采訪我們幾個學生，她問我們：校長對你們這么好，你們心里感動過嗎？我們說當然很感動，就在今年的六一兒童節，我們還在臺上唱過一首《感恩的心》，獻給我們的校長。陳老師讓我們哼唱一下。在我們的歌聲里，陳老師眼睛濕潤了。她說，她相信我們的話，雖然她不是丁校長的學生，卻也被這樣的校長感動了。
叔叔阿姨們，這就是我要講給你們聽的我們校長的故事。在結束之前，我很想把那首《感恩的心》再唱一遍，但我更想朗誦一首詩，獻給敬愛的丁校長，也獻給那些像丁校長一樣關心愛護我們的領導、老師、叔叔、阿姨們。這首詩的題目是：《我不想長大》。（音樂起）
我不想長大
如果長大后就要離開您，我不想繼續長大
讓我的年齡停留在12歲
和您在一起，每天，我都快樂得像一個童話
如果長大后就要離開您，我不想繼續長大
讓我變成校門口的那棵楊樹
孝星事跡材料范文3
2013年9月，劉老師任小學班主任工作，一名教師自身的教學態度和教學質量將直接影響班級每一個孩子今后的發展。而小學的六年更是孩子們習慣培養階段，對于每個孩子今后的學習和人格成長起著至關重要的作用。作為一名教師，劉老師從第一天走進班級開始。凡是要求孩子們做到的事，她都會先做到，盡最大可能做到言傳身教，以正言行。所謂，十年寒窗日，金榜題名時。貧苦孩子要想成材的最快捷徑就是優異的學習成績，在2014年7月，經過一年的努力，劉老師的班級總成績由年組最后一名，提升為年組第一名?？呻S著社會發展，在多元化的現社會結構中，學生僅僅學習好還是不夠的，一定要具備多方面的能力。在生活中，她總是鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動，在活動中發現學生自身性格特點與能力特長，積極的品質給予鼓勵，消極的品質給予抑制。內向懦弱的鍛煉得自信勇敢，沖動剛強的鍛煉得細心穩重……
在2014年，學校轉為寄宿制。工作時長由早8:00晚4：00更改為早6：30到晚8：10。學生需要有早晚自習陪護教師，為保證自習紀律和學習效果，最好的選擇就是帶班的班主任。學校20多名班主任就這樣開始了頭頂明月入校園身披星斗回家門的日子。劉老師身為80后女教師的更是默默為教育事業奉獻著。住宿學校工作時間的特殊性，每天12公里的交通問題，孩子年幼，父母年邁多病都需要照料，都成了相互對立的問題。但最大的問題還是孩子,她是雙教工家庭，如果上晚課，孩子就要經常跟我們早出晚歸，而如果不上晚課，晚自習效率不高，陋習頻發互相影響無助孩子們的成長，更可能影響其一生的命運。劉老師說：“一日為師，終身為范，教育工作不能打折，再大的困難也要克服。”就這樣一克服就是三年。劉老師經常帶著孩子上早晚課。有時，孩子由于精力有限，困得兩眼發黑直低腦袋。我們都看在眼里，疼在心里——這就是我們教師的孩子呀！
在2017年，一支粉筆，三尺講臺，傳道授業，無愧于心。而命運卻如此多磨。在11月份，下午即將要開始課間操，劉老師在下講臺時腳意外扭傷。經醫生診斷，傷筋不動骨，但新傷帶舊傷。韌帶或者肌肉拉傷，傷處與以前骨折處重合，不能受力只能靜養恢復，若修養不好會造成習慣性脫臼，用藥物只能緩解疼痛并不能減緩恢復周期。不能走路，四層的教學樓對我而言猶如天梯，無法攀登。我去看望劉老師時，她拖著傷腳在家，卻仍然心理擔憂學生，她說：“幾年努力不能白費，孩子們在最需要引導的青春期，卻不能親力親為，只能在家電話和家長溝通針對不同問題，疏導開解?！?/p>
在2018年3月，新學期開始，也是孩子們小學階段最后的一個學期。孩子們也一定需要劉老師。當劉老師重新回到崗位。挪上四層的樓梯，蹭入班級那一刻。孩子們響起熱烈的歡呼，那一刻，我深刻的體會到劉老師的心情，我仿佛感受到無盡的力量，那腳上的疼痛無法阻撓她教書育人的偉大使命，仿佛看到了孩子們儼然成為各行各業的精英，不成棟梁也是良材。
孝星事跡材料范文4
2011年，我校在10年校慶活動中舉辦一次校史展覽，發現能夠真正突出學校特色，體現學校精神面貌，反映教育主題的材料非常匱乏，擴大檔案材料收集范圍勢在必行。我認為，必須從以下幾個方面著手。
1 收集范圍要與社會發展相適應
在學校發展過程中會產生許多與社會發展相適應的、需要歸檔保存的文件材料。諸如精神文明建設、公益活動等材料，要加強對這些文件材料的收集。
1.1 加強對愛國教育等方面的材料收集。在日常工作中，要善于發現和收集師生熱愛祖國、保衛國家的先進人物和先進事跡材料。在收集過程中，注重師生歌頌祖國、歌頌黨和人民的優秀作品和活動材料，諸如詩歌、散文比賽、國旗下典型發言稿，等等，通過這些材料的收集，可以使學生從小養成熱愛祖國、忠于黨、忠于人民的思想，激發師生的愛國熱情。
1.2 加強師生在精神文明建設方面的材料收集。學校的校園文化是學校的氣質和靈魂，是一所學校凝聚力和自信力的源泉。在打造特色學校的過程中所形成的，凡是體現學校的先進思想文化、精神文化、行為文化和制度文化等方面的材料都應列入收集范圍。譬如，學校的校訓、校風、校標、校歌、?；盏饶軌蛲怀鲺r明特色、統一和諧的校園理念形象的材料；在重視學生良好行為習慣養成和思想品德的培養方面所開展的各種演講比賽、“八榮八恥”教育活動記錄；每年組織學生開展的“學雷鋒精神，樹時代新風”活動，“公民道德進萬家，誠實守信萬人行”文化廣場等大型活動，“大手拉小手，文明禮貌帶回家”體驗教育活動方面的優秀作品、典型人物等材料。
1.3 加強對刻苦求學、善于發明創造方面的材料收集。檔案工作人員要不斷地、經常性地加強與任課教師溝通和交流，掌握學生的學習動向，從中發現刻苦鉆研、奮發向上的學習特優生，同時發現一些善于動腦樂于發明創造的優秀學生和為此而付出辛勤汗水的輔導教師。譬如，在“華杯賽”、“奧賽”等各種比賽中取得好成績的學生和老師，在各種科技創新大賽中獲獎的優秀學生和輔導員，等等。對這些同學事跡的收集、積累和宣傳，可以起到激勵和鞭策作用，在師生中形成一種“比學趕幫”、奮發向上的學習氛圍。
1.4 加強對師生參加社會公益活動形成材料的收集。通過對師生參加公益活動，諸如義務植樹、義務獻血、義務幫工等，參加勞動實踐、到基地參觀和開展社區義務服務活動等材料的收集和積累，并加以宣傳，加強師生公德教育，提高思想道德素質。引導學生充分體驗道德教育，發揮主體意識和奉獻精神，使學生從小就養成熱愛公益事業、助人為樂的良好風尚。
2 上述材料的收集和積累，要做好幾方面工作
2.1 主動溝通，及時發現材料。上述文件材料產生于學校內部機構，是學校各處室在教育教學和科研等活動過程中既相互獨立，又相互聯系和制約而形成的。檔案工作人員必須做到嘴勤、腿勤，平時與各科室和輔導教師多溝通，及時掌握有關信息，了解相關活動，從中發現有代表性和典型示范性的事例，采取集中收集和個別收集相結合的方式，把具有真正值得宣傳推廣的典型材料收集并保存起來。
2.2 主動發現，及時把握收集線索。在學校組織的一些重大政治、社會公益等活動中，要善于把握和發現材料線索，對一些能反映政治目的、體現活動意義的，譬如，對反映活動內容的文字材料、錄音、錄像、照片等材料做到有的放矢，不失時機收集，應收盡收。
孝星事跡材料范文5
關鍵詞：材料成型及控制工程；校外實習；教學模式
中圖分類號：G718文獻標識碼：A文章編號：1672-5727（2012）06-0139-02
材料成型及控制工程專業的校外實習是該專業實踐環節中非常重要的環節，大多以集中的方式在鋼鐵、鋁合金、鍋爐、汽車和摩托車等生產企業進行校外實習，很難達到預期的實習效果。采用何種實習模式，才能提高校外實習效果，達到實習目的，提高教學質量？下面作簡要探討。
校外實習的重要性
材料成型及控制工程專業本科生的校外實習包括認識實習、生產實習和畢業實習等三個實踐環節。通過校外實習，使學生接觸到現實生產實踐，逐漸建立更為清晰的專業意識。尤其是可加強基礎課、專業基礎課、專業課與生產實際間的緊密聯系。在校外實習中，學生學到了很多課本上學不到的實際生產技術和相關的專業知識，接觸到新產品、新設備、新工藝和新的檢驗手段，大大彌補了課堂教學的不足。通過實習可以加強學生的組織紀律性，培養團結協作和吃苦耐勞的精神，從而提高學生的綜合素質。通過實習使學生了解企業的組織管理，熟悉生產第一線，明確本專業在國民經濟中的地位及發展前景，從而拓寬學生的知識面，激發學習熱情，使其了解進入社會后將要從事的工作，建立社會責任感和使命感。
校外實習中存在的問題
我校從20世紀80年代建立?？茖哟蔚慕饘賶毫庸I到現在的材料成型及控制工程本科專業，經過二十多年的探索，在專業實踐教學方面積累了豐富的經驗，有效促進了學生工程實踐能力的培養。但是，目前仍然存在著不能適應應用型本科人才培養的一系列問題，主要表現在以下幾個方面：
實習經費投入嚴重不足最近十幾年校外實習經費基本沒有增加，但物價卻漲了幾倍，很難完成校外實習任務。在本地企業實習都面臨實習經費嚴重不足的問題，更不用說到外地去實習。
穩定的實習基地難以建立企業注重效益，學生到企業實習，由于實踐經驗缺乏、理論知識又不夠，一般很難直接給企業創造利潤。加之企業擔心學生實習影響產品質量和完成生產任務，企業一般不愿意接納學生實習。
校外實習受到安全因素的約束企業怕出安全事故，“只準看，不許動”是企業對學生實習的一條硬性規定。學生沒有機會進行實際操作，往往使生產實習和畢業實習均變成了參觀實習。校外實習形式化問題非常突出，致使理論教學與實踐教學嚴重脫節，極大地影響了學生的積極性。
大規模團隊實習的弊端校外實習一般由實習教師統一把一個專業的學生全部帶到一個企業實習。雖然管理方便，但是學生處于被動學習的地位，從而限制了學生通過校外實習提高自己對某一專業方向的學習熱情。
教師實踐能力有待加強高校教師學歷層次和理論水平都比較高，但實踐動手能力欠缺，特別是實習地點經常變化，指導教師很難全面了解實習企業的實際情況，因而也難以很好地指導學生的校外實習。
校外實習模式研究與實踐
針對校外實習過程中存在的上述諸多問題，結合近年來我校材料成型及控制工程專業的實踐經驗，筆者擬就如何提高校外實習教學質量進行研究與實踐。
分清階段，明確目標，編寫教材分清校外實習的三個階段，明確實習目標是至關重要的。認識實習是讓學生了解現代企業生產工藝流程，加深對本專業的認識與熱愛，也是為學生學習專業基礎課做準備；生產實習是建立在學生已學習幾門專業基礎課的基礎上，應更加詳細地學習實習企業每一道工序的技術操作規程和安全注意事項，為后續的專業課學習奠定堅實的基礎；畢業實習是學生完成了大學四年所有理論課程學習的基礎上，針對具體的畢業設計題目，到企業深入學習該企業的每一工序的具體設備與工藝參數及相關技術規程，并結合理論知識，分析該企業為什么采用這些設備與工藝參數，提出其合理性或改進措施。應根據這三個階段的實習目的、任務及實綱基本要求，結合實習企業的特點，編寫實習教材及思考題。認識實習教材主要側重實習車間的工藝流程及主要設備名稱、產品名稱與規格、產品用途及市場需求、下廠安全教育等內容介紹；生產實習教材應詳細編寫實習車間各工藝流程，工藝參數與設備型號及參數，各工序與本專業理論知識的聯系，學生上崗操作的技術規程和安全注意事項，針對現場作業的思考題等內容；畢業實習教材應詳細編寫實習車間典型產品生產技術規程，本專業理論知識構架，理論知識在生產現場是怎么應用的及為什么這樣用，實習車間工藝和設備改進歷程，現代最新工藝流程及技術的發展水平等內容。
合理安排，分散實習，減輕壓力我校材料成型及控制工程專業本科生分金屬壓力加工、焊接和鍛壓三個不同專業方向的學生，每屆約150人。認識實習安排30人一組，共5個組，每組由兩位指導教師帶隊，每組輪流交叉在重慶鋼鐵公司、西鋁、嘉陵、建設、長安等企業進行實習。生產實習按照不同的專業方向進行，每個企業控制在30人以內，每個企業的每個分廠控制在8人左右，每個分廠的每個崗位控制在2人以內。每個企業安排兩位實習指導教師，學生定點定崗位輪流實習。畢業實習可以針對學生就業單位或學生所選畢業題目到相關企業實習，如果學生到就業單位實習，且5人以內，就可以委托就業單位安排相關技術人員指導實習。如果超過5人，就必須安排一位指導教師。如果學生沒有到就業單位實習，就安排相關畢業設計指導教師帶隊到企業實習。每個實習階段必須合理安排，分散實習，以減輕企業接納學生實習的壓力。
孝星事跡材料范文6
卓越計劃創新材料專業為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》，教育部聯合中國工程院成立的卓越計劃專家委員會，實施“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”），并把“卓越計劃”作為創新人才培養模式的重要內容，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。
“卓越計劃”具有三個特點：一是行業企業深度參與培養過程；二是學校按通用標準和行業標準培養工程人才；三是強化培養學生的工程能力和創新能力。該計劃實施期限為2010～2020年。目前，我國開設工科專業的本科高校1003所，占本科高?？倲档?0%；高等工程教育的本科在校生達到371萬人，研究生47萬人。該計劃對促進高等教育面向社會需求培養人才，調整人才培養結構，提高人才培養質量，推動教育教學改革，增強畢業生就業能力具有十分重要的示范和引導作用。
2010年6月第一批入選的61所高校已開始“卓越計劃”的實施，并以實施“卓越計劃”為突破口，推進工程教育改革和創新。各試點高校在學校培養標準編制、專業培養方案論證和課程體系整體設計等方面進行了改革，也對課程和教學方法改革進行了探索。東北石油大學作為第二批入選的133所特色高校之一，探索和研究相應專業“卓越計劃”的人才培養模式迫在眉睫。在此“卓越計劃”的大背景下，省級重點建設的金屬材料工程專業在創新人才培養模式和工程人才教育理念等方面也進行了一系列的創新改革和探索，力在培養一批創新性強的材料應用型人才，著力解決工程材料領域中的實踐性和創新性問題，但從目前來看，對于材料類專業實施“卓越計劃”還面臨以下幾個突出問題。
一、創新人才培養目標
從培養目標看，“卓越計劃”明確要培養造就一批創新能力強、適應企業發展需要的各類工程技術人才。根據不同高校的人才培養目標，工程技術人才有本科工程型、碩士工程型、博士工程型三種。本科教育的目標是培養掌握科學的方法、擅長動手解決實際問題的工程技術專門人才。
以材料類專業為例，目前國內開設材料類專業普通高校近180所，涵蓋材料科學與工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料科學與工程、材料化學、材料物理、材料成型與控制工程、納米材料與技術、功能材料、新能源材料與器件、復合材料與工程等材料科學類和材料類專業近20個。其中，東北石油大學自1999年國家專業調整后，在原腐蝕與防護專業基礎上，整合鑄造、熱處理、焊接、腐蝕等專業，開始開設金屬材料工程專業。經過13年的建設，金屬材料工程專業已經形成了比較完善的人才培養體系和專業特色，是國內唯一立足于油田并以腐蝕與防護為特色的材料類專業，具有省內唯一腐蝕領域省部級工程技術研究機構“管材防腐技術研發中心”，同時也是國內率先啟動以“卓越計劃”為背景培養以腐蝕為特色的創新型材料工程師的專業。因此，針對本校材料專業的特色，本專業主要培養德、智、體、美全面發展，適應社會主義市場經濟需要，具有良好的科學文化素質和具備寬廣的材料科學、腐蝕科學、腐蝕防護基礎知識與應用能力，能夠在材料腐蝕科學與控制技術領域內從事科技開發、工藝設計、應用研究、運行管理等方面工作的高素質工程型人才。真正做到為油田企業培養一批創新能力和實踐能力強的腐蝕工程師。
所以說，各高校一定要根據本校的辦學理念、辦學歷史、辦學特色和具體情況來制訂切合本校各專業實際的培養目標和方案。要強調樹立“面向工業界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術為主線，統籌規劃學生校內學習和企業學習所應達到的培養目標，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，從而創建有本校特色的工程教育模式。
二、創新人才培養模式探索
“卓越計劃”創新人才培養模式由企業和高校聯合進行培養，培養過程包括在校內學習和在企業學習兩部分，普通大學均采用“3+1”模式，即有一年為實習期，工程實踐時間（包括畢業設計）累計均要達到一年。在企業一年的學習階段，強調從到企業實習轉變為到企業學習，學習企業的先進技術和先進企業文化，深入開展工程實踐活動，結合生產實際做畢業設計，參與企業技術創新和工程開發，培養學生的職業精神和職業道德，這是決定并影響其教學質量最關鍵的因素。
創立高校與行業企業聯合培養人才的新機制，其內涵是高校和企業共同確定培養目標和培養標準，共同制定培養方案，共同建設課程體系和教學內容，共同實施培養過程，共同評價培養質量。即“卓越計劃”的實施是隨著企業的需求而發展起來的，與企業有著千絲萬縷的聯系，學校與企業相互依存。但我國國情目前還沒有太多的企業真正愿意介入到學校的辦學之中?？梢哉f，企業的選擇是非常重要的，是企業培養階段的關鍵。各高校應選擇在行業中有代表性、先進性的企業，要有先進的生產技術和管理經驗。這些企業還應有極高的社會責任感和企業道德。但目前，國內具備這些條件的企業不是很多，個別先進的企業都追求以效益為目標，不會花費太多時間和經歷在人才培養上。一些中小型的企業，為了發展，儲備后備人才，愿意和高校進行合作進行人才聯合培養，但生產技術和管理模式不是太先進。當然，企業在實施計劃過程中也有需求，學校應考慮企業的要求。因此，建議國家制定相應的企業鼓勵政策。
另外，針對“卓越計劃”的培養目標，要構建以培養學生的能力為核心的課程體系。目前多數高校課程體系設置比較滯后，都需要重新進行優化設置。課程根據其培養目標而設置，課程體系和教學模式面向職業和實踐。從實際效果出發，企業需要什么，學校就教什么。該新課程體系打破以往只考慮學科的傳統，進行學科交叉融合；優化整合專業課，減少課程總門數，杜絕因教師設課；重新分配基礎課與專業課學時，重新分配理論與實踐學時；重新調整專業實習目標及時間；加強社會職業道德、社會責任感、交流溝通能力及團隊合作精神等人文知識方面的培養。
三、創新師資隊伍培養
“卓越計劃”要建設一支具有一定工程經歷的高水平專、兼職教師隊伍。專職教師要具備工程實踐經歷，有計劃地參與企業實際工程項目或研發項目，其中部分教師要具備一定年限的企業工作經歷。兼職教師要從企業聘請具有豐富工程實踐經驗的工程技術人員擔任。校內和企業雙導師制度的建立，優化校內教師隊伍，提高教師工程實踐能力，發揮企業導師優勢，可以促進學生工程實踐能力順利開展。校內導師由專業教師擔任，全面負責學生的理論課教學。校外導師由聯合培養單位技術人員擔任，主要負責學生實踐、企業項目、專題設計和畢業實踐等環節的教學、指導和研討。
但多年以來，多數高校都向高學歷、高學位方向發展，老一輩具有很強工程實踐能力的教師已退居二線或基本退休，個別能力強返聘到原工作崗位，但數量極少。而40歲以下的中青年教師逐漸成為教師隊伍的主力軍，由于其具有高的量、高的科研經費和高的獲獎，但是這些教師中具有工程實踐背景的教師非常少甚至沒有，實踐類課程教師紙上談兵、教學內容幾乎不涉及真實工程環境等問題，這是很多高校面臨的一個非?，F實問題，工程型師資的缺乏已嚴重影響到“卓越計劃”課程設置和人才培養。
當然，絕大多數高校都采取學校教師主講某門課程，聘請企業教師講部分實踐性強的章節。這里就存在企業教師的時間安排、講課費用等，都需要校企的深度合作才能保證?；凇白吭接媱潯辈牧瞎こ绦徒處熽犖榻ㄔO問題，教師必須轉換角色，更新教育觀念、掌握先進的信息技術，使自己從傳統的知識傳授者轉變為富有創意的學習應用的指導者和組織者。切實提高專業課教師中具備在企業工作的工程經歷的教師比例，確保在4年內每一屆學生有6門專業課是由具備5年以上企業工程經歷的教師主講。因此，建立相應的制度和機制，提高校內和企業教師的工程素養，是加強工程技術人才培養的基本保證。
四、科學考核評價體系的建立
如何保證理論教學和實踐環節之間的相互配合，保證學生在企業實踐的有效性，保證畢業設計（論文）在企業的順利進行以及指導水平等，都存在一個教學質量保證和質量評估的問題。目前，高校傳統的考核方式均是以專一的知識點考核為主，以學生答卷應試考試方式為主，僅考核學生對知識的掌握程度，無暇顧及學生的實踐能力以及綜合能力的考核?？己藘热菀仓饕罁滩膬热?，死板教條，考核不具有挑戰性、競爭性，無法激發學生的創新意識、創新欲望和創新激情。
因此，為實現以工程教育培養模式為目標，必須改革傳統的考核方式，建立科學的創新、創業型人才質量評價體系?？己藭r應著重強調人的整體素質的全面和諧發展，課程考核內容和方式的考核也應以確立以檢測能力、素質和創新因素為主體，以偏重于對知識記憶的考核內容和評價標準轉變為針對學生的能力、素質與創新因素進行檢測，激勵學生不遺余力地去探討、鉆研。在評價標準上，把創新因素作為最主要的評判指標，將動手能力、解決實際問題能力、創新創業精神納入考核指標體系。最后，對工科教師的評聘與考核從側重評價理論研究和，轉向評價工程項目設計、專利、產學合作和技術服務等方面。
五、學生積極性的培養
如何保證參與“卓越計劃”學生的積極性，也是一個至為關鍵的因素。由于“卓越計劃”的學生在大三下半年或大四學年有近1年的時間需要在企業學習和實習，這正好與多數學生復習考研或找工作的時間相沖突，多數學生會有顧慮，怕影響考研或找工作，因此也影響了學生報名參加“卓越計劃”的積極性。所以，從學校層面上，高校非常有必要制定學生選拔、激勵和淘汰政策。比如，在推薦研究生方面提供單獨通道，或者參加研究生考試時，制定特殊政策，無疑能極大地激勵學生參加“卓越計劃”學習的積極性。
六、結束語
高校和企業都要正視“卓越計劃”實施過程中出現的這些問題，并努力尋求適當的解決方法。各高校應根據各自的辦學特色，研究制定切實符合本校特色和實際的“卓越計劃”人才培養目標，以確?！白吭接媱潯痹诠た撇牧项悓I的順利實施，促進工程教育改革和創新，全面提高我國工程教育人才培養質量。
參考文獻：
[1]彭熙偉，廖曉鐘，汪湛清.實施卓越工程師教育培養計劃需要解決的幾個突出問題.高教論壇，2012，（11）：60-63.
[2]陳啟元.對實施“卓越工程師教育培養計劃”工作中幾個問題的認識.中國大學教學，2012，（1）：4-6.