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實驗調查報告范文1
關鍵詞：調查目的；調查方法；應對策略
探究性實驗是用科學探究的方式進行的實驗操作或從事的實驗活動，注重以已有的知識去“發現”“獵取”和“洞察”新知識、新技能的一種“主動性發現式教學方式”。但在具體實施時，我們會遇到許多困惑，存在許多問題。為此我們課題研究小組成員在甘肅省酒泉第六中學（以下簡稱“我?！保W生中展開問卷調查，根據學生反映的問題，有針對性制定解決方案，最大限度提高學生完成探究性實驗的能力。
一、調查的目的與方法
目的：了解學生對化學探究性實驗的了解程度、興趣及在實驗過程中所存在的具體問題，探究化學探究性實驗新的活動方法，摸索出一條適合我校學生特點的新路子，使每位學生都能積極參與、勇于動手，圓滿完成探究性實驗。
方法：制定問卷調查，采取無記名問卷調查的方法進行調查。問卷包括8個小題，凡是被調查的同學均可根據自己的實際，填寫對探究性實驗活動提出自己的方法、意見和建議。
二、調查對象、范圍及結果歸納
調查范圍包括甘肅省酒泉第六中學2011級九年級7個班340名學生。調查比例為100%。調查共發放問卷340份，收回300份有效問卷。
據調查結果顯示：①對化學實驗非常有興趣的占85％，興趣一般的占5％，有的有興趣，有的沒有興趣的占10％；②知道科學探究的占65％，不知道的占35％；③做過探究性實驗的占35％，沒做過的占65％；④了解科學探究一般過程的占60％，不了解的占40％；⑤探究性學習的方式中，喜歡實驗的占75％，喜歡調查的占5％，喜歡小組討論的占10％，喜歡師生合作探究的占10％；⑥想嘗試化學探究性實驗的占90％，不想的占5％ ，無所謂的占5％；⑦在探究過程中，遇到問題請老師指導的占80％，自己分析解決的占10％，忽略問題繼續做的占5％，干脆不做的占5％；⑧在化學實驗課上，如果實驗失敗了反復嘗試直至成功的占25％，暫時放棄，過后再試并爭取成功的占60％，多次嘗試后不成功，再放棄的占15％。
三、問卷調查結果的應對策略
1.教師應該轉變觀念，高度重視探究性實驗教學
（1）結合教學實際，選取幾個與中考熱點有關的探究性實驗，在相應的教學活動中結合開展。在九年級化學教材中，可選為代表性實驗的有“我們的呼吸作用”“探究實驗室怎樣用高錳酸鉀制取氧氣”等。
（2）在進行不同的探究實驗時，根據實驗內容和學生實際，選取某個環節讓學生充分活動。例如，實驗“探究金屬活動性的強弱”可以在引導學生復習金屬與氧氣的反應基礎上，總結出金屬的化學性質存在差異，然后教師指導學生設計實驗方案并完成探究活動。
2.教師要敢于放手，培養學生的主體意識
從調查問卷我們可以看出，學生對化學實驗有非常大的興趣，那么作為老師，應該放手給學生，發揮學生的主體作用。首先讓學生小組討論探究實驗的每個過程：提出問題―進行猜測與假設―制定計劃和設計實驗方案―進行實驗與搜集數據―分析、論證和評估結果―交流實驗探究的體會，提出初步實驗方案。然后由教師組織學生一起進行點評、改進。最后全班共同按制定好的實驗方案完成探究實驗。
3.做好組織者、引導者，鼓勵學生大膽嘗試
實驗調查報告范文2
論文關鍵詞：化學實驗教學 實驗教學評價 實驗教學功能 實驗教學資源
論文摘要：對寧波地區實施高中新課程以來，化學實驗教學的實際情況進行了調查，從實驗教學的功能、實驗開設情況、學生實驗中活動方式、實驗教學的評價、實驗資源的開發利用等方面進行了分析，并就如何落實實驗教學的三維目標、發揮實驗教學功能、加強實驗教學評價、開發實驗教學資源等方面進行了反思，試圖為一線教師和教材編寫者提供一些參考。
1問題的提出
浙江省從2006年開始實施高中化學新課程。通過教學實踐，高中化學教師正在從新舊課程理念的沖突中轉型和磨合，化學新課程從課標到教材突出了化學學科的特征，更好地發揮化學實驗的教育功能，強調化學實驗對全面提高學生的科學素養的重要作用?；瘜W新課程創造性地設置了“實驗化學”模塊，彌補了知識模塊教學中化學實驗偏重于為知識教學服務的缺陷，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。
筆者多年來關注新課程的推進，曾參與教材編寫、教師培訓、一線教學，發現課標制訂者、教材編寫者、教育專家、不同層次的教師對新課程的理解存在差距。化學教學離不開化學實驗，因此筆者想以實驗教學為切口，通過調查對化學新課程實驗教學的現狀作一分析。
2調查內容的設計和實施
2. 1調查內容的設計
在進行此次調查前，筆者進行了多次討論交流，確定從4個方面設計調查表。
(2)對實驗開設情況的調查。從“實驗組織形式”、“實驗開設情況”、“實驗學習方式”和“實驗教學的開放”4個層面進行調查。希望通過對實驗的具體開設情況的調查掌握第一手真實的事實數據，從中發現問題、總結經驗。
(3)實驗評價方面的調查。針對實驗評價方式、評價的具體形式設計了相應的問題，調查在實際教學中教師是否實施多樣化評價及實施的程度如何。
以上4個方面相輔相成，相互補充，實驗教學理念是前提，實驗的開設情況是落實，實驗評價方式是關鍵，實驗資源開發是保障。
2. 2調查的實施
調查的形式是問卷調查，此次調查隨機選取了寧波市18所高級中學，在市教研室的支持下，將調查問卷發放到相關學校的教研組長或骨干教師，共收回有效問卷16份，其中省一級重點中學12所，省二級重點中學和三級重點中學各1所，普通高中2所。
3調查結果及其分析
3. 1對實驗教學功能的認識
由表1可見，教師普遍認為“新課程實驗數量增加，實驗教學受到加強，并注重實驗的探究性”，但在認識上和實際操作中仍認為“新課標理念好，實驗教學實際落實難”。
表2表明，新課程實施以來教師對實驗教學功能認識有較大提高，但也有部分教師對“化學實驗有利于課程標準三維目標的落實，化學實驗有利于化學概念的形成和知識的構建”持保留意見，還有不少教師的認識停留在為教材而教和為高考而教。
由表3可見，有一半以上的教師認為“單獨設實驗化學模塊沒有必要”，但又有75%的教師認為“實驗化學與其他模塊的化學實驗功能不同”，可見對新課程各模塊的教學功能的理解還不一致，對“實驗化學”這一全新模塊的教學缺乏經驗，如何組織教學還在探索過程中。
3. 2對蘇教版教材中化學實驗的調查
浙江省使用的是蘇教版化學教材。調查結果顯示，75%的教師認為“沒有分演示實驗和學生實驗，學生實驗實際減少”。課程標準和新教材中都未明確界定學生實驗和演示實驗，但蘇教版教材中 “活動與探究”欄目偏重于學生實驗，“觀察與思考”欄目偏重于演示實驗的編寫意圖是明確的。因為教學的課時減少，使得一些教師(43. 8%)感到課堂實驗數量偏多。大多數學校實施新課程后，沒有根據新教材的要求增添儀器藥品，使某些實驗因缺少儀器藥品而無法開設(87.5%)。
3. 3對實驗開設情況的調查
(1)課堂實驗教學的組織形式的調查結果為:邊講邊實驗((75.0%)、演示實驗(68.8%)、實驗錄像(12. 5%)、動畫模擬和口頭實驗(12.5%)，邊講邊實驗和演示實驗是目前課堂實驗的主要形式，大多數教師為了減少課時不足與教學內容多的矛盾，將一些學生實驗改為課堂邊講邊實驗的方式。
(2)教師對實驗教學的態度和做法。表4顯示，絕大多數教師對化學實驗教學是重視的、態度是端正的，表現在“學生實驗課，教師同樣備課，提前做過，確保實驗成功”，“學生實驗由備課組討論，將各專題整合”，但對教材以外實驗的開發和利用很少。
(3)“實驗化學”的開設情況?！皩嶒灮瘜W”為浙江省高考理科學生必考內容，因此“實驗化學”模塊為必選型選修模塊。目前“實驗化學”開設方式主要有2種:分散到其他模塊相關知識教學時開設(56.2%)和單獨集中時間開設(43. 8%)，在集中開設中開出率在“80. 0%及以上”僅有28. 6%，“實驗化學”中實驗的完整開出率有待于提高。
3. 4學生實驗中學生的活動方式
3. 4. 1學生實驗的方式
調查發現，學生實驗中教師(75.0%)強調“要求學生進行實驗預習，完成預習提綱”，這繼承了傳統實驗教學中好的做法，而“在學生實驗中強調小組合作和獨立操作”(100. 0%)、“鼓勵學生對“反?！爆F象提出質疑”(87. 5%)是貫徹了新課程的教學理念，但對學生獨立完成實驗報告要求不夠(50.0%)，往往以完成實驗習題代替之(100. 0%)。
3. 4. 2實驗教學的開放
調查發現，只有一半左右的教師“經常鼓勵學生開展家庭小實驗”(56. 35)、“允許學生課外帶著問題進行實驗探究”(43. 8 %)，但幾乎沒有教師“允許學生在實驗課中做其他實驗”(0.0%)、“三年中沒有帶學生外出參觀化工廠等經歷(93. 7%)"，因此，實驗教學的延展和開放是新課程教學的弱項。“鼓勵學生進行實驗創新”雖然有較高的比例68.8%，但了解后發現主要是實驗方案的設計和改進，沒有進行實驗的實做。
3. 5實驗教學中對學生的評價
3.5.1實驗評價的方式
調查顯示，只有50. 0%的教師和學校進行了實驗的考查，進行實驗考查的學校大都采用“筆試和實際操作相結合”的方式(62.5%)，大多數學?！安粏为氝M行實驗教學評價，只用測試中的實驗題作為評價方式”(75. 0%)，評價中很少有同時采用“自評、互評和他評”相結合的評價方式(37. 5%)。
3. 5. 2教師對實驗評價的態度
調查顯示，教師評價的態度是積極的，對學生“鼓勵、表揚、贊賞，(87.5%)，進行“批評、懲罰、重做”僅有12. 5%，經常采取“小結、點評”(93.8%)，但讓學生“演示、展示”等更具有激勵性的評價方式運用不夠(43.8%)
3. 5. 3過程性評價情況
表5顯示，教師注重學生實驗的過程教學，但偏重于實驗現象的合理解釋、實驗習題回答是否正確，很少有教師對學生實驗進行“檔案袋”評價管理。
3. 6實驗資源的開發和利用
調查結果表明，學校班級數在30個以上的有10所，占62. 5%，而學生實驗室有2間的學校占18. 7%、有3間的占43.8%、有4間的占31.2%，有5間的占6.300;沒有專職化學實驗員的學校占12.5%、有1名專職實驗員的占56.3%、有2名專職實驗員的占31.2%;實施新課程以來，大量添置實驗設備和藥品(5萬元以上)的學校只占25%;目前，寧波市各學校化學實驗儀器和藥品的添置途徑是市、區教育局裝備中心占37.5%，學校自購占25%，兩者結合占37.5%。此外，很少有學校進行校間的資源共享和面向社區、科研單位的資源開發。“向兄弟學?；蚱渌麊挝唤栌脤嶒瀮x器和藥品”的學校占6.3%，“因實驗教學而利用社區資源”的學校占6.3%。
4反思和建議
4. 1更好地理解課標的理念和教材設計的意圖
4.1.1深人理解課標要求的實驗教學目標
《普通高中化學課程標準》對實驗教學的總體目標作出了明確具體的規定，應通過對各模塊教學中實驗教學要求的分析而采取切實有效的措施，具體落實實驗教學目標所體現的的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三維目標。明確教材實驗設計的意圖，學生實驗的內容應創設條件讓學生親自操作和探究。
4.1.2充分發揮實驗教學的功能
課標中對化學實驗教學的功能作了充分的說明:(1)化學實驗能激發學生學習化學的興趣;
其他模塊中的化學實驗與實驗化學模塊中的化學實驗均具有_[述教學功能，但有所側重，其他模塊中的化學實驗更多地為知識教學服務，用于創設情境、提供化學事實、驗證化學假設，《實驗化學》教材的內容編排按照“分離、提純(獲取純凈的物質)~物質性質的探究~物質的性質和應用的研究物質的制備與合成的研究”的順序展開。通過對物質定性、定量2方面的研究，達到對研究對象有一個系統而深刻的認識?！秾嶒灮瘜W》教材中的化學實驗，以實驗問題(主題)為線索進行教學，學生不僅可以獲得知識、方法和技能，更能通過對實驗過程的體驗深刻地認識科學方法在化學研究中的重要性，培養對科學的興趣和情感，發展學生的創新精神和實踐能力。
調查表明，當前“實驗化學”的開設情況不容樂觀，主要問題是認識不到位，認為有些實驗可在知識教學中進行或已經在知識教學的實驗中涵蓋，不必單獨再開設。筆者認為若有條件，應在在知識模塊教學后集中時間獨立開設“實驗化學”課程，這樣可發揮其最大的功能。過早提前在知識模塊教學中開設某些實驗，學生無論從知識還是能力上都不到位，綜合性實驗很難發揮其應有的教學功能。4. 2教師應創造性地進行化學新課程的實驗教學
4. 2. 1整合、共享、開發實驗教學資源
課標指出“學校應高度重視化學實驗室建設，配置必要的藥品、儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動。在保證實驗安全、有序的前提下，條件較好的學校應向學生開放化學實驗室，為學生自主地開展實驗探究活動創造良好條件?！保吧鐓^是學生的生活環境，也是學生的學習環境。社區中蘊藏著豐富的化學課程資源。充分開發和利用社區學習資源，是化學課程順利實施的重要保證?！?/p>
新課程大大加強化學實驗，使儀器的數量、藥品的消耗增加，教材中新增的實驗需要添置新的儀器和藥品，如電子天平、磨口儀器、抽濾設備、pH計、鋁試劑、乙酸醉等，調查發現大部分學校實驗室的配置、儀器藥品的添置、化學實驗員的配置明顯不足，校間共享資源和社區資源基本沒有開發利用。需要整合現有的化學實驗資源，并積極爭取得到教育行政部門和學校對化學實驗教學的重視。
4.2.2使學生成為化學實驗的主體
化學新課標、新教材具有“開放性”和“生成性”特點，不統一規定“演示實驗”和“學生實驗”、哪些實驗必做哪些實驗可選做，這是為化學教師教學時留下更為廣闊的創造空間。這利于教師創造力的發揮，利于促進教師的專業發展。
要實現化學實驗教學的目標，必須發揮學生在化學實驗中的主體地位，在課堂教學中變演示實驗為邊講邊實驗;在學生實驗中運用自主、合作、探究的教學模式;在課外開放實驗室允許學生進行自主實驗探究，布置實踐性作業進行家庭小實驗，有條件也可與高校和科研機構協作進行化學課題研究。
4. 3發揮教研部門在實驗教學中的作用
4. 3. 1彈性規定化學實驗開出的內容和方式
針對當前某些化學教師對新課程理念的理解和化學實驗的教學內容、教學方式、評價方法等沒有具體硬性的規定，而存在認識偏差和迷茫，各地教研室是否可根據本地區的教育發展水平和實驗裝備、師資的配置情況，彈性規定教材中哪些實驗必做，哪些實驗可以根據條件選做，哪些實驗建議為“演示實驗”，哪些實驗建議為“邊講邊實驗”和“學生實驗”。這樣，使教師有據可依，可以保證實驗教學的底線。
4.3.2開展以實驗教學為主題的教研活動
當前各地教研部門組織的教研活動，以教材分析(教學設計)、課堂教學(說課、聽課、評課)、高三復習、命題測試為主，而專題進行實驗教學的研討很少。建議各地教研部門能將實驗教學的研究作為教研活動的一個重要主題，經常開展教師實驗基本功比賽、實驗調演、實驗創新設計、以實驗為核心的教學設計等專項教研活動。
4.3.3加強實驗教學評價，規范實驗考查
化學實驗應納人化學教師基本功考核的范圍，應成為課堂教學評價的重要部分。對學生的評價要注重過程性評價，可從學生實驗的態度、在實驗中發現問題提出質疑的數量、實驗結果和實驗的創新等方面進行評價，也可讓學生在參加實驗表演、比賽和展示中進行活動表現評價。學生實驗考查是推動實驗教學和進行實驗教學的很好載體，浙江省實施新課程前有全省統一的實驗考查，在實施新課程后，將理、化、生實驗考查及信息技術和通用技術納人了勞動與技能項目綜合素質測評中，取消了省統一組織的實驗考查，而改由學校自主安排實驗考查，導致一部分學校停止了實驗考查，使實驗考查被大大削弱。建議當地教研部門是否可以根據本地實際承擔起組織統一實驗考查的任務。
4. 4教材編寫者要積極聽取教師意見改進教材
4. 4. 1優化化學實驗的呈現方式
教材中的實驗應根據教學目標、教學功能和活動方式的不同，采用不同的呈現方式。例如，在用實驗創設教學情境或進行知識點教學的過渡時，可設計導學類實驗;在概念形成教學中，應設計成“演示實驗”、“邊講邊實驗”等隨堂實驗;在研究性學習中，應設計探究性的學生實驗;在實驗拓展中，可設計微型實驗和家庭實驗。并要注意不同模塊中，實驗內容和能力要求的層次性、遞進性和開放性。
4.4.2改進某些費時低效的實驗
在幾年的教學實踐中，已發現某些實驗費時低效或成功率不高，建議教材編寫者將這些實驗進行更換或改進。例如，蘇教版《實驗化學》中比較乙醇、苯酚的乙醚溶液分別與金屬鈉反應，從實驗現象判斷和從結構預測的反應速率不一致。又如，《有機化學基礎》中苯的澳代反應實驗，設計者關注了綠色化和與實際生產的貼近，但裝置過于復雜，且教室中演示無法接人冷卻水，建議改為微型化的實驗。
實驗調查報告范文3
**素來就有尊師重教的傳統，**市民對孩子學習的重視程度更是在全國首屈一指。**市民長期以來就有為孩子請家教的習慣，可以這樣的說，只要經濟條件許可，一般的市民都會為孩子找個家教：或者送去輔導班，或者請個上門家教。從某個角度來說，**家教已經成為了**市民生活不可或缺的一部分了。
近年來，隨著**市民經濟的改善和對教育重視程度的大幅度提高，**的家教需求不斷擴大，并且最終形成了一個龐大的家教市場。而這個龐大的家教市場的暴利吸引了無數聞風而來的各種各樣的人開辦了遍布**大街小巷的家教中心、輔導班、晚自習輔導機構，家教中介等等機構。這數百家存在于**家教市場之間的機構也為此展開了曠日持久的競爭。然而，有序的競爭對規范市場運作，提高市場的運作效率是很有好處，但是反之，無序的競爭必然導致一個混亂的市場，并最終使包括學生，教師和家教機構都傷痕累累。因此，培育和規范無序而混亂的**家教市場是這個市場目前所亟需的。
一、**家教市場的主要特點和構成要素
1、**家教市場教師供給的來源和特點
作為**家教市場的不可或缺的組成部分，**家教教師的來源主要有以下幾種：第一種是人數最多也是規模最龐大的部分，即**各大高校的大學生和研究生甚至是博士生。**市目前的高校數量也不少，并且因為今年高校的大規模擴招，更導致高校在校生人數的急劇增加，而這在某種程度上可以為**家教市場提供充足的教師來源；一般來說，來自農村或者家庭經濟情況不好的學生都會選取家教作為主要的兼職渠道。他們從事家教，一方面可以賺取一定的生活費用和零花錢，另外一個方面也可以借此接近社會，鍛煉自己在競爭日益激烈的社會上的生活能力；第二種是近幾年不斷涌現出來的各種各樣的輔導班，這些輔導班主要是根據學生的需求而開設的，比如美術興趣班，數學輔導班，英語補習班等等，這種班級人數少的五六個，多的上百個。特別是**一中，附中，**三中一些名師開辦的輔導班，那更是規模龐大。而這些教師也因此可以說是日進斗金都不為過。第三種是**市各中小學的在職教師，這些教師由于自身的優勢，便成為**家長們請家教老師的首選，他們或者單獨輔導個別學生，或者開辦輔導班。最典型的是**四中的那些美術老師，幾乎所有的老師都在自己的家里或者租個場所開個畫室，專門輔導要參加高考的美術高考生。
二、**家教市場需求的類型和特點
1、保姆型的家教：這種類型的家教對象一般是年齡比較小，父母工作比較忙而沒有時間教育孩子的孩子。在通常的情況下，這樣類型的家教是保姆為主，家教為輔，當然，這里的保姆不是為這個家庭做家務，而只是帶孩子的意思。一般情況下，家長請保姆型家教的要求就是要求教師要“活潑、開朗，善于和孩子溝通”。我就曾經遇到一個四五十歲的婦女要為其“靦腆，內向”的兒子找一個能影響其性格的家教。在寒暑假的時候，這樣的家教是需求最旺的時候，要為這個時候，大學生都放假了，時間很是充裕。而且中小學也放假了，而父母依然在上班，這樣情況下，父母怕自己的孩子一個人在家不放心，就想找到保姆型家教看著孩子。有了供給和需要，在寒暑假的時候，這個市場自然火爆。這樣類型家教的工資一般是按月結算，吃住在家長家，報酬一般是一個月1200左右。
2、學業型家教：這樣的類型家教是**家教的主體，據調查有67%的家教屬于學業型的家教。這樣的家教是以輔導學生學習，幫助學生解決學習上的陋習和問題，提高學生的學習成績為目的的。在提高學生考試這樣一個目標下，這種類型的家教可以分為補缺補漏型和補習基礎型，補缺補漏型家教主要適用于學習基礎中等以上，家教主要是幫助孩子解決一些學習上問題，這樣類型的家教一般一周只要一次就可以了；而另外一中補習基礎型家教是針對那些學習基礎很差的同學，這些學生的基礎薄弱，在課堂上無法和老師形成同步，結果惡性循環，越來越差，這樣的學生只是一周一次是不能解決問題的，一般一周至少要2次以上的補課時間才有效果。根據筆者調查，找尋這樣的家教，家長大多會要求家教老師要有家教經驗，而且必須專業對口。這樣的家教在**工資水平一般是大學生20-30元一個小時，在職教師是50—80元一個小時，根據年級的不同價格會有變化，有些家教教師也會要求家長有交通補貼。
3、藝術性家教：所謂的藝術性家教是指要求教師對孩子的音樂、美術和舞蹈等藝術特長為培養目的的家教。具體的說，這樣的家教可以分為專業輔導和課余輔導兩種類型。第一種的目的在于重點培養孩子某方面的特長，以利于將來的發展。第二種的目的在于培養孩子多方面的愛好，提高其綜合素質。很多的家長都會在條件許可的情況下，對孩子的藝術潛能進行開培養開發。但是許多的家長也這樣表示，目前的**家教市場上這樣類型的主要是輔導班，而輔導班人數又太多，效果不好，所以很多的家長都會選擇專業的高校學生。
4、體育型家教：這是最近幾年新冒出的一種家教，隨著人們對健康的重視，**的家長也會為自己的孩子選擇體育家教，讓體育家教老師教孩子打球，跑步等等。
“一句話，只要有需求，有市場，我們就可以幫你找到老師！”**望子成龍家教網的ceo張壹茗先生這樣說。
三、**家教市場中介的類型和特點
1、**家教市場中介，什么是家教中介？它是指以盈利為目的的進行市場化運作的專門的家教中介機構。他們的作用就是在家教教師和學生之間搭起一座橋梁，讓學生可以找到合適的老師，也讓想做家教的老師有機會輔導學生。**家教市場上存在著為數眾多的家教中介機構，看**本地的各類報紙里面的家教專欄就可以看到許多家教中介機構的電話號碼。家教中介機構的增多反應了**家教市場規模擴大了。**家教市場的中介機構可以分為兩類，第一類是經過工商注冊的專職的家教機構，比如說**家教網（），這樣的中介機構經營管理比較規范，他們有自己的專業化和規范化的管理模式，可信度比較高，甚至在**家教市場就已經形成這樣的品牌。此外，他們也會采用會員的方式，與**各大高校的學生之間緊密聯系，并且建立自己的網站。第二類是未經工商注冊的中介機構，這樣的機構信譽比較差，人員也不專業，甚至有些機構成立的初期就帶有不良的企圖。這樣的中介機構等一般只是租一間房子，在連上一部電話就開始營業了。他們通常會雇傭在校學生收集本校學生的有關信息，然后在通過電話詢問兼職的意愿?；蛘咄ㄟ^黏貼小海報，家教信息。根據筆者的調查，有很多的想家教的學生因此上當受騙-----交了中介費用以后就再也找不到家教中介機構了。因為這樣的弊端，無論是家教需求還是供給方都很少關顧此類機構。
2、高校的家教中心：**的許多大學出于幫助學生勤工儉學的想法，都設立了勤工儉學辦公室，這樣的辦公室一個主要工作就是幫助學生找家教，他們會在**市的一些報紙上廣告，像福建師范大學就有這樣一個辦公室。筆者在師大念大學的時候也經常光顧師大的勤工儉學辦公室尋找家教。高校的家教中心的服務對象是本校的學生，所以中介費比較低。由于有高校作為依托，**的高校家教中心的專業性和可靠性會比較高。當然，這類高校的所能提供的也只是大學生研究生的家教，是不能提供真正專業的教師家教的。一般情況下，想找家教的家長會主動打電話說明家教要求，然后家教中心在通過學校的網站或者板報的方式家教信息。
3、流動性的家教中介：流動性的家教中介是指那些沒有固定的工作地點，通過海報，傳單信息的中介機構。這種形式的中介也是中介機構發展的最初模式。有許多大學生也會自己印制一些小廣告，在**市的居民區附近黏貼，這樣一方面可以自己獲得家教，而且還可以把多余的家教信息轉讓也可以獲取一筆不菲的家教中介費用。在**市的超市門口或者人流量比較大的地方，每到周末或者假期，我們也經?？梢钥吹接写罅康膶W生，手舉家教的牌子，他們或者是在收集家教信息，或者是為自己找家教。
四、**家教市場存在的弊端和形成原因
在對家長和優秀學生等有限資源的競爭中，家教市場存在的弊端就不可避免的顯露了出來，其具體體現為：市場混亂、無序的競爭；家教中介機構魚龍混雜，大批非法中介和黑中介充斥其中，缺乏統一的行業標準，從業門檻低，可信任度不高，缺乏有力的家教品牌；家教學生的合法權益得不到保障，學生維權能力弱；家教老師的綜合素質良莠不齊。究其原因：
1、缺乏相關的法律制度的保障
“家教中介不屬于職業介紹性質，因而不屬于勞動部門的管理范疇,也不受《中華人民共和國勞動法》的保護”**望子成龍家教網的負責人這樣說。目前家教市場缺乏正規的、具有約束力的行業規定，這一方面的法律條文更是沒有，給維權和處理糾紛帶來很大的麻煩。
2、政府有關職能部門管理者的角色缺位
近年來，**家教市場發展迅速，但是在管理上卻是明顯的滯后。目前還沒有一個明確的政府部門負責對家教市場的管理。**家教市場存在的弊端依靠市場自身調節作用和消除，未免太慢和過于理想化了，家教市場僅僅依靠高校來引導和規范是不可能實現的，在市場發揮不了作用的情況下，必須有政府強勢力量的介入和干預，否則，就會出現管理上的盲區，市場會更加的混亂和無序。
3、安全責任沒有界定
學生從事家教活動的報酬較高，并且相對輕松，是知識轉化為財富的最直接形式，但是由于社會經驗不豐富，人生閱歷較淺，自我保護意識和防范意識薄弱，在從教過程出于弱勢地位，合法權益尤其是人身安全容易受到傷害，一定能出現安全問題由誰負責，學生本人？家長？還是中介？
五、著眼于**家教市場的長期健康發展的建議
1、規范**家教市場的運行環境
實驗調查報告范文4
根據營銷中心兩皖一松（金皖、普皖、嘉賓松）的專項調研要求，**縣營銷部結合自身工作實際，于5月25日-29日以實地調查和電話調查形式組織開展調查，下面，將調查結果匯總如下：
一、問卷調研內容
根據營銷中心關于本次專項調研內容要求，重點調查兩皖一松的庫存情況、價格情況及意見建議。
二、樣本分布情況
此次調研樣本配額分城鎮、鄉村市場類型，覆蓋全檔位及經營業態，選取全縣278戶具有代表性的、配合度高的客戶進行調查，樣本占比9.34%。具體樣本分布情況如下：
（一） 檔位分布情況（**無19及20檔客戶）：
客戶
檔位
1檔
2檔
3檔
4檔
5檔
6檔
7檔
8檔
9檔
10檔
11檔
12檔
13檔
14檔
15檔
16檔
17檔
18檔
總計
樣本數
8
6
9
13
26
12
13
17
23
34
22
17
21
13
14
15
8
7
278
樣本
占比
2.9%
2.2%
3.2%
4.7%
9.4%
4.3%
4.7%
6.1%
8.3%
12.2%
7.9%
6.1%
7.6%
4.7%
5.0%
5.4%
2.3%
2.3%
100 %
從客戶檔位分布情況看：本次調查覆蓋全檔位，各檔位樣本數量占比與總客戶數占比基本趨于一致。
（二）市場類型分布情況：
市場類型
樣本數
占比
城鎮
68
24.46%
鄉村
210
75.54%
總計
278
100.00%
從市場類型分布情況看：參與調查城鎮客戶68戶，占比24.46%，鄉村客戶278戶，占比75.54%。
（三）經營業態分布情況：
業態類型
便利店
超市
其他
食雜店
煙酒商店
娛樂服務
總計
樣本量
13
3
5
248
3
6
278
占比
4.68%
1.08%
1.80%
89.21%
1.07%
2.16%
100.00%
從經營業態分布情況看：占比最高的是食雜店248戶，占比89.21%。
三、調查結果分析
（一）兩皖一松庫存情況分析
1、兩皖一松總庫存情況:樣本客戶金皖總庫存10.67箱，推算金皖社會總庫存量118.56箱，戶均庫存9.9條，5月銷售65.36箱，推算存銷比1.8；樣本客戶普皖總庫存6.98箱，推算普皖社會總庫存量77.56箱，戶均庫存6.5條，5月銷售491.632箱，推算存銷比0.15；樣本客戶嘉賓松總庫存0.57箱，推算嘉賓松社會總庫存量6.39箱，戶均庫存0.5條,5月銷售141.892箱，推算存銷比0.05。
2、分檔位庫存情況（單位：條）：
檔位
樣本數
金皖
普皖
嘉賓松
樣本庫存
推算總庫存
戶均庫存
樣本庫存
推算總庫存
戶均庫存
樣本庫存
推算總庫存
戶均庫存
1檔
8
20.2
212.1
2.5
17.8
186.9
2.2
5.3
55.7
0.7
2檔
6
11.8
141.6
2.0
13.6
163.2
2.3
3.9
46.8
0.7
3檔
9
20.7
188.6
2.3
17.4
158.5
1.9
3.7
33.7
0.4
4檔
13
107.0
1086.5
8.2
52.4
532.1
4.0
10.5
106.6
0.8
5檔
26
108.7
1170.6
4.2
137.1
1476.5
5.3
16.7
179.8
0.6
6檔
12
58.0
613.8
4.8
37.7
399.0
3.1
4.1
43.4
0.3
7檔
13
63.3
696.3
4.9
25.0
275.0
1.9
2.0
22.0
0.2
8檔
17
98.2
1097.5
5.8
62.4
697.4
3.7
10.7
119.6
0.6
9檔
23
181.9
1850.6
7.9
87.8
893.3
3.8
19.8
201.4
0.9
10檔
34
182.0
1937.8
5.4
116.1
1236.1
3.4
7.4
78.8
0.2
11檔
22
235.3
2417.2
10.7
241.5
2480.9
11.0
11.0
113.0
0.5
12檔
17
159.9
1627.2
9.4
44.5
452.9
2.6
2.2
22.4
0.1
13檔
21
231.9
2584.0
11.0
180.7
2013.5
8.6
27.9
310.9
1.3
14檔
13
197.0
2197.3
15.2
92.5
1031.7
7.1
2.0
22.3
0.2
15檔
14
296.3
2920.7
21.2
195.8
1930.0
14.0
4.2
41.4
0.3
16檔
15
276.7
3080.6
18.4
152.9
1702.3
10.2
6.1
67.9
0.4
17檔
8
209.6
2777.2
26.2
112.1
1485.3
14.0
0.0
0.0
0.0
18檔
7
209.0
2597.6
29.9
157.8
1961.2
22.5
6.2
77.1
0.9
分檔位看，金皖戶均庫存最高的是18檔客戶29.9條，最低的是2檔客戶2條，總體呈現出戶均庫存量與檔位成正相關，檔位越高，戶均庫存量越大；普皖戶均庫存最高的18檔客戶22.5條，最低的是3檔客戶1.9條，普皖庫存與檔位分布呈現波浪狀，跟檔位高低無明顯關系；嘉賓松戶均庫存最高的是13檔客戶1.3條，最低的是17檔客戶0條，絕大多數客戶嘉賓松都處于1條以下。
3、分市場類型庫存情況（單位：條）：
市場類型
金皖
普皖
嘉賓松
樣本庫存
推算總庫存
戶均庫存
樣本庫存
推算總庫存
戶均庫存
樣本庫存
推算總庫存
戶均庫存
城鎮
962.1
10569.0
14.1
631.0
6931.7
9.3
28.9
317.5
0.4
鄉村
1705.4
18158.4
8.1
1114.1
11862.5
5.3
114.8
1222.3
0.5
分市場類型看，兩皖戶均庫存城鎮客戶均高于鄉村客戶，金皖庫存差距6條，普皖庫存差距4條，嘉賓松戶均庫存農村高于城鎮客戶，兩者相差0.1條。
4、分業態庫存情況（單位：條）：
業態
金皖
普皖
嘉賓松
樣本庫存
推算總庫存
戶均庫存
樣本庫存
推算總庫存
戶均庫存
樣本庫存
推算總庫存
戶均庫存
便利店
264.3
2846.3
20.3
72.2
777.5
5.6
6.3
67.8
0.5
超市
69.3
785.4
23.1
1.5
17.0
0.5
1.0
11.3
0.3
其他
41.4
306.4
8.3
19.6
145.0
3.9
4.7
34.8
0.9
食雜店
2235.8
24260.2
9.0
1606.4
17430.7
6.5
127.1
1379.1
0.5
煙酒商店
26.9
242.1
9.0
22.5
202.5
7.5
0.0
0.0
0.0
娛樂服務
29.8
213.6
5.0
22.9
164.1
3.8
4.6
33.0
0.8
分業態看，金皖戶均庫存最高的是超市23.1條，最低的是娛樂服務類5條，兩者相差18.1條；普皖戶均庫存最高的是煙酒商店7.5條，最低的是超市0.5條，兩者相差7條；嘉賓松戶均庫存最高的是其他類0.9條，最低的是煙酒商店0條，相差0.9條。主要原因一是各個業態的目標消費群體不同，二是各個業態數量基數差異較大。
（二）兩皖一松價格情況分析
1、分檔位價格情況（單位：條、包、元）：
金
皖
指標
價格
1檔
2檔
3檔
4檔
5檔
6檔
7檔
8檔
9檔
10檔
11檔
12檔
13檔
14檔
15檔
16檔
17檔
18檔
總計
占比
條
價
255
3
1
2
2
1
1
1
1
12
4.32%
260
6
4
8
8
17
9
7
11
13
24
16
12
13
10
9
8
7
3
185
66.55%
265
1
1
1
3
1
2
1
2
3
2
3
2
1
2
2
1
28
10.07%
268
1
1
0.36%
270
1
2
3
3
3
2
6
5
4
1
4
1
3
4
3
45
16.19%
275
1
1
2
0.72%
280
1
1
1
1
1
5
1.80%
盒
價
26
2
1
2
1
5
2
1
5
1
4
5
1
3
1
1
1
36
12.95%
27
4
4
4
4
10
5
8
7
13
17
9
10
10
9
6
7
6
4
137
49.28%
28
2
1
3
8
11
5
4
5
9
13
8
6
8
3
7
8
2
2
105
37.77%
普
皖
條
價
125
1
1
2
0.72%
128
1
1
0.36%
130
5
4
9
9
15
9
7
14
13
22
17
9
7
5
6
6
5
1
163
58.63%
132
1
1
0.36%
133
1
1
0.36%
135
2
2
4
10
3
5
2
8
11
5
5
13
5
8
5
3
6
97
34.89%
136
1
1
2
0.72%
138
1
1
0.36%
140
1
1
1
1
1
1
2
2
10
3.60%
盒
價
13
3
1
3
5
8
2
2
4
1
4
5
2
4
1
2
2
49
17.63%
13.5
1
1
0.36%
14
5
5
6
8
18
10
10
13
22
30
17
15
17
12
14
13
6
7
228
82.01%
嘉
賓
松
條
價
60
6
4
4
8
10
7
6
9
9
15
8
8
5
2
5
4
2
1
113
40.65%
62
1
1
1
3
1
2
2
1
1
2
1
16
5.76%
63
1
1
1
2
3
2
1
3
2
16
5.76%
64
1
1
1
1
4
1.44%
65
2
2
4
5
14
4
6
6
10
17
10
5
12
7
7
7
5
6
129
46.40%
盒
價
6
2
1
1
1
1
3
1
1
2
1
1
2
1
18
6.47%
6.5
6
5
8
12
25
9
12
16
21
33
21
15
20
13
14
15
8
7
260
93.53%
從金皖價格情況看，金皖條價主要集中于260元/條，占比66.55%，盒價主要集中于27元/盒，占比49.28%?？傮w上條包價格都能維持在260元/條以上，27元/盒以上。條包價格執行較好的是5檔以上客戶。
從普皖價格情況看，普皖條價主要集中于130元/條，占比58.63%，盒價主要集中于14元/盒，占比82.01%?？傮w上普皖條包價格都能維持在130元/條，13元/盒以上。
從嘉賓松價格情況看，嘉賓松條價主要集中于60元/條、65元/條，分別占比為40.65%和46.40%，盒價主要集中于6.5元/盒。但存在客戶不習慣于拆零銷售現象，故而是否都能執行6.5元/盒的價格水平有待后期持續關注，從而獲取真實的嘉賓松價格水平。
2、分市場類型價格情況（單位：條、包、元）：
金皖
指標
價格
城鎮
鄉村
總計
占比
條價
255
12
12
4.32%
260
40
145
185
66.55%
265
12
16
28
10.07%
268
1
1
0.36%
270
13
32
45
16.19%
275
1
1
2
0.72%
280
2
3
5
1.80%
盒價
26
36
36
12.95%
27
33
104
137
49.28%
28
35
70
105
37.77%
普皖
條價
125
2
2
0.72%
128
1
1
0.36%
130
29
134
163
58.63%
132
1
1
0.36%
133
1
1
0.36%
135
34
63
97
34.89%
136
2
2
0.72%
138
1
1
0.36%
140
4
6
10
3.60%
盒價
13
2
47
49
17.63%
13.5
1
1
0.36%
14
66
162
228
82.01%
嘉賓松
條價
60
22
91
113
40.65%
62
1
15
16
5.76%
63
5
11
16
5.76%
64
1
3
4
1.44%
65
39
90
129
46.40%
盒價
6
18
18
6.47%
6.5
68
192
260
93.53%
分市場類型看，金皖條價主要集中于260元/條以上，盒價主要集中于27元/盒以上，城鎮客戶價格執行要高于鄉村客戶；城鎮和鄉村類型客戶基本都能維持條價130元以上，條價13元/盒的價格水平，兩者價格執行水平差異不大。
四、意見建議
1、金皖低價格低動銷，社會銷售和市場價格齊跌，代表目前市場需求相對疲軟，金皖可能動銷趨緩。建議金皖在現有供貨持續穩定下，調整投放節奏，同時要時刻關注金皖動銷情況，是否存在客戶囤積金皖應付集中性消費情況，防止擾亂市場價格。
實驗調查報告范文5
調查對象：
上海地區的在校大學生
調查問卷:
1.你的性別(單選)
男
女
2.你的年級(單選)
大一
大二
大三
3.你是否做過兼職(單選)
是
否
4.你曾從事兼職工作的類型是(單選)
勞務性：促銷、發傳單、禮儀模特、餐飲服務
智力型：家教、翻譯、網站版主、校園
其他_________
5.你兼職的主要目的是(單選)
賺錢，減輕家庭負擔 ，為自己某項的費用(如旅游)付費
積累社會經驗。為以后工作奠定基礎
其他
6.曾經做兼職的次數(以一個學期為單位)(單選)
偶爾一兩次
幾乎每個假日都有時間花在兼職上
7.你平均每個月的兼職收入大約是(單選)
200元以下
200-400元
400-600元
600元以上
8.你曾經通過什么方式和途徑找到兼職工作(單選)
海報、中介廣告、傳單 、微博、人人、58同城等
學校勤工儉學中心、老師介紹
經熟人(朋友、親戚、同學)介紹或幫忙
9.當兼職與上課時間沖突時，你會(單選)
去上課
向老師請假或逃課
其他__________
10.你覺得兼職會不會影響你的學習(單選)
有幫助
實驗調查報告范文6
關鍵詞：高校； 大學生； 電視節目； 受眾； 市場
注：此文章為西南大學基本科研業務費專項資金資助項目，項目批準號 SWU0909655。
近年來電視媒體發展迅猛，社會影響力和廣告收入增幅明顯，但同時也受到網絡等新興媒體的沖擊，面臨觀眾流失和老齡化問題。為更好的吸引青年觀眾這一未來的主力消費人群，從央視到各地方衛視，在節目的創新、年輕化和可視性方面下了很大的功夫。這些努力是否得到了大學生群體的真正認可呢？電視節目在大學生的學習和生活中又有著怎樣的影響？
基于這樣的疑問，組織學生對全國23所高校的大學生電視節目收視情況進行了問卷調查。調查方式分為實地問卷調查、郵寄問卷調查和網絡問卷調查3種，調查目的學校覆蓋了全國15個省市自治區，本科院校17所，專科院校5所。題目共計30題，涵蓋了大學生收看電視節目的途徑、目的、習慣、偏好等多個方面。在本次調查中，共發放問卷1 000份，收回有效問卷979份，有效率97.9%。在979份問卷中，男生483名，女生496名，包括文科、理科和工科等不同專業和年級。
調查結果及分析
1 大學生的收視途徑
調查的第一題是：“在校期間，您首選的觀看電視節目的途徑是什么？”有73.7%的同學選擇了通過網絡和電腦收看電視節目，僅有14.2%的同學選擇了通過閉路電視收看，通過無線終端（手機）或其他途徑的占12.1%。大學生愛上網是眾所周知的，其實這里面除了網絡的互動性吸引年輕的學子，缺乏電視媒體硬件支持也是重要原因。
在被問及所在學校電視設備的配置是否充足時，有高達84.1%的學生認為“太少了”！認為“充足”的還不到0.8%。對于大學電視設備的運維狀態方面，各高校呈現較大的差異，總體來看，大學校園電視設備的狀態是良好的，占到71.5%。但高校數據出入很大，與各高校對電視設備及節目的管理嚴格程度相關。如西南大學的問卷中，“設備完好，但限制較多，很少播放”這一選項就高達62.4%，而四川大學卻有58.7%的學生表示“設備完好，節目豐富”。
在通過網絡收看電視節目的大學生中，選擇主流在線視頻網站收看的占到了52.1%，，曾經紅極一時的BT下載、網絡電視軟件和校園網內網資源收看份額已經大幅縮減。流媒體技術的成熟，即點即看的方便，讓優酷等門戶網站已經站穩了市場。不過這些同學也大多表示，在線收看電視節目時，由于學校學生眾多，網速受限，收看節目的流暢度受到了網速的極大影響。表示“網速一直很流暢”的僅占7.1%。有29.6%的同學甚至表示“網速從來就沒流暢過”?？梢妵鴥雀咝Ｔ诰W絡硬件建設方面尚不能完全滿足大學生對于視頻觀看的需求。
調查中發現：校園公共電視、手機電視等新媒體接受終端在大學生中使用潛力可謂巨大。學校的食堂、廣場擁有電視的比例為75.2%，但這并不能根本上解決大學生收看電視的需求，85.5%的大學生表示，他們更希望在寢室裝配電視機，提高收看電視的便捷性。
2 大學生的收視目的與習慣
大學生看電視的時間是比較有限的，72.5%的受調查者每周觀看電視節目不超過5小時，而且主要集中在19:00-24:00這一黃金時段。這和他們的作息時間有關。
他們收看電視的出發點依次為：娛樂消遣、了解資訊、學習知識。娛樂以60.7%的最高比例占據了大學生收看電視的動機榜首，而高校配備電視設備的初衷可能和這一排序剛剛好相反。
在“促使大學生收看一檔電視節目的原因”的多選調查中，“對節目內容或定位感興趣”高居榜首，達到78.6%；其次是“同學或朋友推薦”、“有喜歡的主持人和明星，”分別有25.9%和24.3%，“碰到什么看什么”的只有1.9%，表現了大學生對電視節目選擇的理性和個性。
調查還顯示，有60.7%的大學生習慣一個人看電視，并且51.5%都會同時吃零食，67.1%的大學生并不會完整的收看一期節目，而是選取自己喜歡的部分觀看。對于“喜歡的節目日播好還是周播好”，大學生的選擇基本上五五開，并沒有體現太大差異。
3 大學生的收視偏好
哪家電視臺的節目才是大學生最喜歡的呢？中央電視臺以35.8高居榜首，湖南衛視30.2緊隨其后，鳳凰衛視15.3%排在第三位。
在“喜歡的節目形式”的多選題中，訪談類節目體現出較高人氣，選擇率達56.8%，但其他節目形式的收看者也不少，新聞類、綜藝類、紀錄片都超過了30.0%。顯示大學生偏好的多樣性，不過訪談類的收看率明顯高于電視臺的常規收視率，也體現大學生群體素質的高端屬性以及青少年對于名人明星的關注。
“喜歡的節目內容”的多選題答案同樣顯得多元化，娛樂、社會、生活、體育等方面內容都擁有超過30.0%的人氣，只有財經節目的關注度不足20.0%。
一檔電視節目中大學生最為看重的，“主題和內容”占到了壓倒性的48.3%，相比之下，主持人、嘉賓、制作水平影響都比較有限。而61.4%的數據顯示：大學生不再關注一檔電視節目的最主要原因也正是格調低下，內容膚淺。表明了大學生對于節目核心品質的關注。
而對主持人的喜好這一多項選擇顯示：幽默風趣和知識淵博分別占到了66.4%和57.3%，喜歡漂亮時尚主持人的大學生僅有32%。
4 大學生對電視的認知
電視節目對大學生來說意味著什么呢？有53.1%的受訪者選擇了“生活中不可缺少的一部分”，41.5%的受訪者則選擇了“可有可無”，另有5.4%表示“說不清”，無人選擇“完全不必要的東西”。
電視節目會不會影響到大學生的人生觀，價值觀呢？78.0%的學子表示“有時會輕微觸動”，“完全沒有作用的”只有11.2%，“徹底改變了自己”的有6.4%。
電視節目會影響學生的學習嗎？35.9%的同學說“不會，可以勞逸結合”，29.8%的同學則認為“接觸傳媒是現代人生活的一部分，和學習無關”。20.9%的同學甚至認為“能促進更好的學習”，只有13.4%的同學覺得“會造成精力分散”。
電視媒體是通過廣告盈利的，如今的視頻網站也加入了大量的廣告來實現營收。我們特別設計問題調查大學生對于電視廣告的態度。讓人驚訝的是，只有8.0%的受訪者表示對廣告深惡痛絕，52.3%的人甚至表示制作精美的廣告可以一看。但在另外一道對于換臺原因的調查題目中，又有53.7%的大學生因為廣告而換臺，顯示出學子們對于目前的電視廣告質量并不滿意。
5 結語
