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關于普通話的資料范文1
普通話是國家通用語言，規范使用普通話是機關干部文明素質的重要體現。為大力推廣使用普通話，濰坊市委宣傳部、市委市直機關工委、市教育局、市語委辦聯合下發《關于推廣使用普通話的通知》，并向全市廣大干部群眾發出倡議書，認真學好普通話、主動使用普通話、大力推廣普通話，為建設現代化高品質城市貢獻力量。
連日來，xx市把開展普通話培訓及比賽作為推廣使用普通話的重要平臺和措施，立足實際，創新舉措，堅持“邊學邊賽，以賽促學，學賽結合”，積極發動各鎮街、各部門單位廣泛開展普通話學習培訓、比賽競賽，共同掀起了普通話學習熱潮。
文家街道：
講好普通話展現新形象
9月10日下午，文家街道開展推廣普及使用普通話培訓會。培訓會上，授課老師結合視頻及具體實例，圍繞什么是普通話、為何推廣普通話、怎樣學好普通話三個方面進行詳細講解，就普通話標準發音、高效交流的重要性分享了如何練好普通話的經驗和方法。隨后，文家街道開展了“說普通話，用文明語，做文明人”普通話演講比賽，23名選手參賽，評委老師對其表現一一點評。下步，文家街道將鼓勵全員在工作中使用普通話，尤其是窗口單位工作人員，在服務群眾過程中統一講普通話，不斷增強主動學習、使用、講好普通話的意識，營造全民參與、支持學好普通話的良好氛圍。
洛城街道：
推廣使用普通話提升群眾素養
為推動普通話普及和使用，結合黨史學習教育，洛城街道召開普通話推廣使用會議，對普通話使用及推廣工作進行了動員與部署，要求全體黨員干部帶頭推廣使用普通話。9月5日、8日，洛城街道先后組織兩次普通話選拔賽，確定3名選手代表街道參加xx市普通話大賽。下步，洛城街道將繼續加強普通話的推廣使用工作，通過開展形式多樣、群眾喜聞樂見的活動，提高群眾參與度，提升群眾素質，展現全國文明城市風采。
紀臺鎮：
學好普通話用好普通話
日前，紀臺鎮組織開展了普通話培訓會議和普通話演講比賽。與會人員通過視頻等，認真學習了普通話使用和發音規范，并選拔優秀選手參加xx市級比賽。今后工作中，紀臺鎮將積極倡導全體干部自覺行動起來，學好普通話、用好普通話。
營里鎮：
加強宣傳力度 營造講普通話氛圍
為進一步提高廣大黨員干部運用普通話的能力和語言規范意識，營里鎮黨委積極組織、周密部署、廣泛宣傳。9月10日，營里鎮舉辦了普通話大賽，全體機關干部、鎮直部門人員、村“兩委”成員積極報名參加。比賽評委由鎮分管負責人、教育學區老師組成。賽后，教育學區老師對選手表現進行認真點評，分享交流心得體會。下步，營里鎮將繼續加大學習普通話的宣傳力度，營造人人講普通話的濃厚氛圍。
上口鎮：
多渠道廣泛宣傳 專題培訓提升水平
為推動普通話普及和使用，營造良好的語言環境，提高工作交流有效性，日前，上口鎮組織開展普通話水平測試培訓會議。會議邀請學校專業教師對全體機關干部進行了專題培訓。培訓會上，專業教師講解了普通話標準發音、高效交流的重要性，分享了如何練好普通話的經驗和方法。下步，上口鎮將繼續加大推廣使用普通話力度，通過xx云“菜芯號”、微信群、電子屏、宣傳頁等進行廣泛宣傳，更好地發揮普通話在日常工作中的重要作用。
侯鎮：
推廣普通話盛開文明花
自開展推廣使用普通話活動以來，侯鎮黨委政府周密部署，迅速行動，日前，邀請融媒體中心老師對全體機關干部進行普通話測試培訓，并組織開展普通話選拔大賽，引導全體干部學好普通話、用好普通話，樹立侯鎮機關干部的良好形象。目前，全鎮已有60%的在職在編干部獲得普通話證書。下步，侯鎮將繼續加大推廣使用普通話力度，將各項工作做細做實。
田柳鎮：
誦讀經典促進普通話普及
9月6日晚，田柳鎮舉行普通話經典誦讀比賽?！蹲x書人是幸福人》《白楊禮贊》《可愛的中國》《我的祖國》等朗誦節目輪番上演，各位選手用準確的發音、飽滿的情感，表達了對工作和生活的熱愛，展示了青年干部昂揚的精神狀態。此次比賽，樹立了青年干部積極向上的形象，也營造了學普通話、用普通話的濃厚氛圍，有利于在青年機關干部中形成“做文明人、講文明語、辦文明事”的行動自覺，對提升機關干部的向心力、凝聚力、執行力將起到有力的促進作用。
稻田鎮：
說好普通話展現新風采
關于普通話的資料范文2
【關鍵詞】普通話 測試 問題 打算
【中圖分類號】D922.16 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0018-01
為貫徹落實三部委《決定》和國家語委《關于普通話水平測試管理工作的若干規定》精神，促進我省推普工作的深入開展，省語委、省教委、省廣電廳決定自1998年起在我省逐步開展普通話水平測試工作。我校作為一所中等師范學校，率先成為測試單位，于1998年起對中師應屆畢業生進行普通話水平測試。截止到2009年，共完成了對1043名中師畢業生的普通話水平測試工作，為我縣推普工作做出了一定的貢獻。
1.基本情況
天祝民族師范作為我縣普通話測試點，從1998年11月起先后選派教師參加省語委組織的省級測試員培訓，截止2005年4月共派出7名教師參加省級測試員培訓，所有培訓人員均獲省級測試員資格。
2.測試培訓工作取得的成績
2.1 我縣境內多民族并居，語言復雜，學生入學后除特定的西北次方言特征外，還受少數民族語言影響，普通話語音基礎差。針對這一情況，學校在課程安排和教師的配備上，都高度重視普通話訓練，開足、開好口語課，除每周2節口語課外，還要在早自習和課余時間安排專業課教師指導訓練，力爭使學生在畢業時拿到普通話等級證書，做到普通話不合格不得畢業。多年來，每屆畢業生均能取得符合要求的普通話等級證書，真正做到持證上崗。
2.2在測試工作中做到高標準、嚴要求，秉承“公正、公平、公開”的測試原則，嚴格遵守“認真負責、團結協作、公正廉潔”的工作紀律。在多年的測試中，無一人因工作失誤而造成不良后果。自1998年至2009年共測試學生1043名，達到一級乙等32人；二級甲等225人，二級乙等413人；三級甲等259人，三級乙等74人；不計入等級40人。符合本地區學生語言狀況和測試成績的正態分布規律，經省語委多次抽樣檢查合格率達100%。
2.3學校成立由主管教學的副校長為組長、精通現代漢語語音理論的教師為成員的測試工作領導小組，對普通話培訓和測試工作進行業務指導、檢查和監督。并根據本測試點特點，制定了切合學校實際的《天祝民族師范學校普通話測試規則》。每次測試結束后，將所有試卷、結果、資料進行整理、歸檔，真正做到分類明確、資料齊全、歸檔有序。
2.4統籌安排、加強測試員隊伍建設為保證測試工作的正常進行和長遠需要，學校制定了長期的測試員隊伍建設規劃，合理測算測試員數量，每年選派語音基礎好、專業思想牢固、熱心測試工作的教師參加省語委組織的省級測試員培訓，對獲得資格證書的人員提供培訓資金。這項制度的出臺，極大地調動了廣大教師的推普熱情，一批富有朝氣的年輕教師脫穎而出，成了推普工作的骨干，加入到測試員隊伍的行列。
2.5加強設施、人員建設，為測試工作提供服務保障為確保測試工作正常有序，學校投入資金，購置專門的試卷柜、錄音設備及計算機。同時，在人員安排上認真考慮，將工作細心、遵守紀律、責任性強的同志安排在測試工作中，保證測試工作不出現一絲一毫的差錯。
3.存在的問題和今后的打算
在多年的測試工作中，我們雖取得了一定的成績，但也存在一定的問題，主要表現在：
3.1測試員隊伍的測試能力有待進一步提高
測試員素質和業務能力，是測試工作的重中之重。我測試點測試員雖經過省語委的專門培訓，但由于平時從事教學工作，對測試工作的政策、語音標準的專門研究較少，自身語音受方言影響較大，在測試中表現出對試卷中的語音出現辯音失誤，評分上會出現把握不嚴，等級評定上出現或寬或嚴，影響測試的準確性。
3.2測試員后續培訓亟待加強
隨著教育體制改革的進一步深化，師范教育也將從三級師范格局向兩級師范格局改革發展，除小部分師范完成由三級師范向二級師范過渡外，大部分中等師范學校出現合并、轉型，中等師范作為推普的窗口和帶頭作用減弱。同樣，我校也正置身于全國中師發展轉型的關鍵時期，突出表現在測試員年齡老化、專業知識沒能及時更新、測試對象減少。
3.3缺乏必要的語言氛圍
農村學校的學生根本沒有說普通話的環境。多數是在課堂上說普通話，下了課就說方言；在學校說普通話，回到家就說方言。我校大部分畢業生雖然畢業時取得了普通話等級證書，但回到農村小學由于受語言環境的影響，不得不說方言，過不了兩三年，“老話又重談”了。這樣以來，就達不到推普的真正目的。
4.針對測試中存在的問題，我認為應采取以下對策
4.1加大對普通話的宣傳力度，使人人認識到學習普通話的重要性
鼓勵他們努力學習和在必要場合自覺使用普通話，樹立新的語言觀念，以適應現代社會的需要。同時，要讓人民群眾了解到推廣普通話并不是消滅方言，普通話與方言在社會生活中各司其職、共同發展是建設和諧社會語文生活的需要。
4.2努力創設學習普通話的語言環境，激發學生學習普通話的積極性
我們要在農村創設說普通話的語言環境，而學校就是推廣普通話的前沿陣地，在日常教育教學工作中，我們可以組織形式多樣，豐富多彩的普通話學習和競賽活動，例如：“講普通話，寫規范字”宗旨下的讀報活動，朗讀詩歌，成語接龍，講故事，硬筆書法展評主題演講比賽等一系列活動的有序有效開展，來激發學生學習普通話的積極性。
4.3發揮教師隊伍的主導作用
農村的教師隊伍應當是首當其沖的普通話踐行者。我們作為教育的主導者，更應該發揮其在普通話推廣中的主導作用，不論是課堂語言還是課下語言，不論是學校里，還是學校外，教師應當積極主動地學說普通話，說好普通話。我們教師首先成為學普通話的楷模和范本后，才會對學生產生感染帶動作用。
關于普通話的資料范文3
本文通過收集方音資料和實地調查，整理出沈陽市三十八類方音特征，并設計出體現這些方音特點的字、詞、句的取樣樣本。調查分析發現各類方音的變化不是同步的，從上圖中也可看出，有的方音特征向普通話靠攏的百分比高，有的向普通話靠攏的百分比低。另外，可以看出語言環境越正式，方音變化越明顯———在朗讀語境中，采集語音的對象各類方音特點向普通話語音靠攏的百分比均高于對話語境，說明人們在正式場合使用普通話語音多，使用方音少，交流語境越正式，方音向普通話語音靠攏的百分比越高。這也充分印證了美國語言學家W•Labov關于講話人在不同語言環境中言語注意程度不同的理論，語言環境越正式，言語注意力越強，語言表達越標準，方音變化越明顯。反之，方音越穩定，變化越小。
2方音特點變化的原因分析
按照社會語言學的觀點，語言變化的原因一方面來自語言系統內部的因素，取決于內部自身的演變，是原發性的音變，是縱向的、歷時的，即方音變化遵循發音機制的省力原則。但這不能詮釋方音逐漸向普通話靠攏的變化現象，例如：沈陽方音中將韻母讀作（例字“粽”）、介音[u]脫落等方音特點較之普通話發音更省力更方便。可見，某些方音特點向普通話靠攏的變化趨勢是與發音機制的省力原則相違背的。由此看來，方音特點的變化并不完全是語言系統內部發音機制所致，在某種程度上受到了外部力量的推動。
2.1方音特點變化的主要外部動力———普通話
任何語言的歷時變化總是有某些社會原因作為該變化的啟動力量，對方言而言，語音的變化主要受內因和外因兩方面的影響。調查中發現，方音特點的變化受外因的影響較大。改革開放三十年來，我國普通話推廣工作成績顯著，普通話對地方話的影響較大。由于大力推廣普通話，以及在中小學開展普通話教育，加上廣播、電視、互聯網等媒體的耳濡目染，使得方音向普通話語音靠攏的趨勢越來越明顯。
2.2方言間相互接觸的影響
隨著改革開放的不斷深入，巨大的人流、物流、信息流促使多種語言、方言彼此融合。這樣的語言使用環境給地方話帶來了機遇，也帶來了挑戰，其發展方向有兩種：一是外地人入鄉隨俗，學習使用地方話，地方話頑強地保持其優勢地位；二是選擇能夠為大多數人所接受的社會共同語，即普通話，使地方話向其靠攏。
2.3語言態度對方音變化的影響
語言態度是社會語言學家和心理語言學家研究的重要課題。社會語言學家認為，人們的語言態度制約人們對一種語言的學習和使用，制約人們在不同環境中對方言中的語言變項的選擇使用。通過調查發現，沈陽市內多數語音采集對象表示學好、用好普通話可以為自身的學習、工作、生活提供方便。語言態度使得方音正向普通話的方向演變，而這種演變是在有意識的情況下發生的。這種語言態度的具體體現就是語言環境越正式，人們使用普通話的愿望就越強烈，方音變化越明顯。
2.4語言漸變現象對方音變化規律的影響
語言中的漸變現象是普遍的。語音作為語言的一個要素自然要受到語言漸變現象的影響，因此方音的變化也是漸進的，也就是說在一個方音特點發生變化的同時，另一個方音特點可能還未發生變化，或者變化的速度較慢。這就是各類方音特征變化不同步的原因之一。
3不同社會群體人的方音變化規律
在調查分析的基礎上，本文總結出不同年齡段、不同性別、不同文化程度、不同職業群體人方音特點的變化規律：
3.1方音變化與年齡成反比。
調查發現，年齡越高方音變化的百分比越小，方音越穩定,偏離方音越少；年齡越低方音變化的百分比越大，方音越不穩定,偏離方音越多，距離普通話越近。
3.2女性方音向普通話靠攏的百分比要略高于男性。
男性方音特點的變化百分比較小，偏離沈陽方音少；女性方音特點的變化百分比較大,距離普通話近。女性方音向普通話靠攏的百分比要略高于男性是由于不同性別群體人生理、心理的差異造成的。
3.3方音的變化與文化程度成正比。
不同文化程度群體人方音向普通話靠攏的百分比由低到高分別為：初中高中大學，大學文化程度與大學以上文化程度群體人方音變化差別不大。文化程度越高方音變化的百分比越大，偏離沈陽方音越遠；文化程度越低方音變化的百分比越小，偏離沈陽方音越少。
3.4方音的變化與職業密切相關。
調查中發現不同職業群體人方音向普通話語音靠攏的百分比有較大差異，其規律表現為：工人的方音變化百分比最低，教師和學生的方音變化百分比較高，職員和醫護人員的方音變化百分比居中。不同職業對掌握普通話的要求程度不同。1994年10月,國家語委、國家教委和廣電部聯合了《關于開展普通話水平測試工作的決定》,要求在教師、師范生、主持人、播音員等七類人員中開展普通話水平測試,并逐步實行持等級證書上崗的制度。
4方音變化對案件言語識別與鑒定的影響
關于普通話的資料范文4
一、健全推普機構，組織形式多樣。
隨著現代化教育的不斷發展，語言文字規范化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標志。我校把規范用字用語工作納入到創建文明單位，爭創品牌學校的具體工作中，成為學校管理的重要部分。學校成立了語言文字工作領導小組，由陳慧君校長任領導小組組長，中層以上干部任組員，并配備多名教師為督導員、每班一名學生為推普員，使得工作能夠有序開展，逐層深入，沒有出現推普工作的盲點，真正使得語言文字規范化工作深入到每個人的心中。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網絡（一縱：學校語言文字工作組——中層機構——語文教研組——其他各教研組——不同年齡段的老師；一橫：學校語言文字工作組——少先隊——各年級班主任——各班），一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。
二、制度嚴格規范，工作有條不紊。
為了更好地開展語言文字工作，依據國家有關語言文字工作法規，我校先后制定了關于加強語言文字規范化工作的制度、條例，明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合。學校每學年劃撥專項經費開展語言文字規范化工作，黨支部也將語言文字列為工作重點之一。教導處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面。學校在學生常規管理制度中、學生評優工作中，在教職員工考核制度及教職工評選先進等各項制度中都注重語言文字工作的制度化落實。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，正是在這種氛圍的影響下，形成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為了校園語言。
三、工作措施得當，活動貫穿始終。
1、加大了宣傳力度。
為更卓有成效地實施開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我校加大語言文字規范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文字的規范化和標準化意識。校語言文字宣傳工作共分了四大版塊，即：校園開放版塊；辦公行政版塊；教室學生版塊；視聽專題版塊。我校通過在學校教學樓墻面懸掛了語言文字宣傳牌，在櫥窗內張貼國家通用語言文字法宣傳廣告，使每一位進入校園開放領域的學生和教師都耳濡目染，形成了校園開放版塊；在辦公行政區域內營造要求大家必須說普通話、寫規范字的氛圍，形成辦公行政版塊；在教室內由學生自主發揮，充分開發學生的創新潛能，人人動口說普通話，人人動手制作文字規范的手抄報，并充分利用黑板報進行班級特色宣傳，讓學生自我引導，給師生創造了一個普通話不得不說、規范字不得不寫、我說普通話、寫規范字光榮的教室學生版塊；語言文字工作組成員，以國旗下講話和致全校師生倡議書的形式，宣傳國家關于語言文字的政策法規。學校紅領巾廣播站，主持人字正腔圓的主持，各班通過校園網絡進行使用規范字的互相督促，在視聽兩方面加大了宣傳。同時積極推行了“推普周”，除學校懸掛宣傳橫幅、出學生手抄報外，還在語文組教師及推普員的指導下，開展“文明糾錯”等一系列有特色、有創意的宣傳活動。今年第七屆全國推廣普通話宣傳周，我校以此為契機，通過懸掛橫幅、標語，辦專欄櫥窗、開晨會、主題班會，出墻報、教師兩筆字比賽、學習《國家通用語言文字法》知識問卷、學生“啄木鳥”行動——調查用字情況、在育紅廣場舉辦推普宣傳現場活動等形式在校園內、外大力開展推普宣傳，對發現的不規范字采取各種措施進行清理，清除了校園不規范用字，凈化了校園語言文字環境。在學校網站、廣播站播出推普口號和推普專欄節目，積極宣傳《國家通用語言文字法》。如：“愛國旗，唱國歌，說普通話”，“普通話——成
1頁123長歲月的好伙伴”，“說普通話，迎四方來客；用文明語，送一片真情”，“說好普通話，方便你我他”，“我當家庭推普員”，“人人都講普通話，爭當文明小公民”等。各班利用周五班會課時間開展了講普通話、用規范語言的主題活動，無論是剛入學不久的一年級學生，還是六年級的大哥哥、大姐姐，都做了積極而充分的準備，或朗誦或比賽，形式多樣。各班的主題為“請聽我說”、“小小展示臺”、“讓我們走進普通話”、“規范語言從我做起”、“學說普通話做文明少年”、“你說我說大家說”、“人人都講普通話”、“最動聽（美）的聲音”、“普通話賽賽賽”等各具特色?？傊?，20xx年9月宣傳周開展的豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了同學們語言文字規范化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內掀起了“講普通話、寫規范字”的熱潮。
2、開展系列活動，注重日常滲透。
我校語言文字工作與日常教學工作密切結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規范字。校長帶頭講普通話，帶頭參加普通話等級測試（都在二級乙等以上）。學校把語言文字工作納入學校的常規工作中，堅持在上課、板書、教案、作業、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文字規范化列為重要考核指標。堅持師生學習、集體活動必須使用普通話。對少數帶地方口音講課和板書用字不規范的教師提出意見，幫助改進。學校要求每位教師每周至少登錄一次語言文字類網站，努力提高語言文字的信息化程度。
從20xx年開始，學校組織教師開展綜合素質大賽。比賽分為上課、說課、鋼筆字、粉筆字比賽、知識競賽、課外沙龍風采等多個項目，將語言文字規范化列為重要考核指標。其中，精彩一課進行不同年齡段的普通話比賽。上課的青年教師條理分明、重點突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態，贏得了學生的熱烈掌聲，體現了青年教師較高的業務素質和普通話水平；中老年教師采用多媒體說課。他們以生動形象、風趣、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風采。硬筆字的比賽又分為鋼筆字和粉筆字。賽前，學校對老師們的兩項字體進行摸底，并分配指導教師，進行針對性的指導。經過兩個月和一個暑假的艱苦訓練，9月進行比賽。老師們個個沉著應戰，在規定的時間內寫完鋼筆字，又賽粉筆字。很有熱情、很帶干勁。課外沙龍風采則主要圍繞教師職業道德建設、現代教學觀念、奉獻等方面的內容展開。老師們個個才思敏捷、談笑風生，普通話里流露出對所從事教育事業的熱愛與關注，對人生高尚價值追求的堅定執著。通過此次活動在教師中掀起了講好普通話的熱潮。
為了提高全校學生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校還定期舉辦有師生參與的語文活動：走廊貼上了同學們辦的小報；“文化長廊”讓人欣喜；教室里有同學們的袖珍雜志展；操場上到處是師生們排練的自創、自編、自練、自演童話劇、課本劇以及小品的場面，給校園增添了濃郁的文化氛圍。同學之間還舉行了讀書交流會和書畫、硬筆書法等比賽。定期進行學生寫字考核，全校學生人人參加活動。教導處、大隊部堅持按計劃組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動使學生增強了學習普通話的興趣，感悟到了創作的快樂，拓展了學習的空間，培養了語言文字的實際應用能力。并將那些普通話使用標準、優秀的學生作為全校升旗儀式演講、主持的最佳人眩豐富有效的活動，已成為校園素質教育和精神文明活動的重要內容，學生“說普通話，寫規范字”水平又上一個新臺階。
3、常抓校本培訓，提高普通話測試達標率。
語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規范字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還統一購買了普通話培訓書籍、資料發放到教師手中，充分發掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規范化知識的相關內容，舉辦類似沙龍似的活動，不定期對全校教師進行普通話培訓，負責全校師生語言文字宣傳教育；針對師生語言文字方面的問題進行技術咨詢指導，從而推動全校語言文字工作規范化活動。
20xx年——20xx年間，我校積極組織了教師普通話培訓，截至20xx年10月，我校參加普通話培訓的教職工比例為100%，其中教師普通話達標率為98%。
通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。20xx年年底
2頁123，我校被鹽城市教育局確認為“鹽城市語言文字規范化工作示范學校。
今后，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規范化工作，為我市語言文字工作再上一新臺階作出自己應有的貢獻。
關于普通話的資料范文5
為構建社會和諧語言生活，在推普周來臨之際，很多地方會舉行推普宣傳活動。開展活動可以讓我們更加熱愛祖國語言文字，為構建和諧語言生活提供了保障。這里給大家分享一些關于2020推廣普通話周主題優秀活動總結，供大家學習。
推廣普通話周主題優秀活動總結1為了使每一位師生都學好、說好普通話，在這次推廣使用普通話的活動中，我校做了以下工作：
一、學習普通話普及知識，懂得說好普通話的意義。
隨著時代的發展，社會的進步，網絡時代正向我們走來，而一些打字時，為省事而冒出來的同音字、錯別字卻開始撲面而來。不規范的使用祖國語言，現實中也存在著許多問題，帶著很濃家鄉口音的普通話在校園里頻頻出現，卷舌音、翹舌音、平舌音等掌握不正確的錯誤更是層出不窮。這不僅會鬧出很多笑話，而且給普通話的正確推廣起了很大的反作用?！懊嫦颥F代化，推廣普通話”，“說好普通話，方便你我他”，普通話都將會是你和別人溝通的一把金鑰匙，你的道德、修養、文化都將在普通話中得以充分展現。
二、糾正學習普通話過程中的誤區。
普通話是“以北方語言為標準音，以北方話為基礎，以典范的現代白話文著作為語法規范”國際推廣全國通用的普通話，并不是要人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡，減少不同方言區的人交流時的困難，有利于社會交往，有利于科學技術和管理經驗的交流，有利于擴大商品流通和建立統一的國內市場，有利于普及教育和提高教育質量，還有利于國家的統一和民族的團結，有利于國際交往，有利于社會主義兩個文明建設。
三、通過對活動的參與，提高學生學說普通話的意識和興趣。
我們在校園了懸掛了印有“普通話是我們的校園語言”的標語，提倡師生都要學好、用好普通話。課堂上，師生運用普通話進行所有的教學活動，課下，老師們交流學說普通話的經驗，有的老師甚至不恥下問，向普通話說的好的學生學習個別字、詞的發音;在班級中開展了“比比誰的普通話說得好”的活動，使學好、用好普通話在課上、課下、校里、校外處處可以聽到;還在校園里出了一期以“說好普通話，方便你我他”為主題的黑板報，更增強了學生普及普通話的意識。
學校是人生的小舞臺，讓我們的普通話在這個小舞臺中成為我們將來發展的基礎;社會是人生的大舞臺，讓我們的普通話在這個大舞臺中成為我們成功的基石。
推廣普通話周主題優秀活動總結2我校按上級指示和布署實施，全面實施素質教育，努力培養學生的綜合能力。在普通話周方面，我們成立了領導小組，校長任組長，副校長任副組長，語文教研組長為成員。一直以來，我們要求每個教師上課必須使用普通話，有來賓必須用普通話交流，學生進校門后必須在校內使用普通話。結合我校實際，開展活動。
一、加強宣傳，明確意義。
我校召開教干會，布署和做好宣傳，利用學校廣播、國旗下的講話和班會課，大力宣傳推廣普通話的重要意義。以“普通話是我們的校園語言”為主題，讓師生充分認識到普通話是我們的國語，通過宣傳畫等方式激發了師生講普通話的熱情。
二、領導帶頭，力促“推普”
我校領導非常重視推普工作，校長帶頭在開會時使用普通話，在交流中用普通話表達。召開各種會議時也使用普通話，教師辦公室也已形成推普點，由于領導以身作則，極大地促進了我校推普工作的不斷深入，推普工作初見成效。
三、營造環境，渲染氣氛
在這次推普期間，我們在校園內書寫“愛國歌、唱國歌、說普通話”的橫標，結合實際在每個年級、每個班的宣傳欄上出一期以推廣普通話為主題的板報，使每個學生知道“推普”的目的、意義。校園內我們在顯目地方設置提示牌：
①請講普通話，請用文明語。
②學好普通話，方便你我他。
③推廣普通話，你講我講大家講。通過營造環境，使師生時時處處不忘學普通話，講普通話。
四、落實措施，成績突出
學校除了按上級指示做好規定工作外，結合學校實際，落實推普措施。我們學校還以多種形式開展內容廣泛的專題活動。六年級重點搞課朗誦，五年級開演講比賽，四年級開故事會，三年級開朗誦會，二年級進行自我介紹，一年級人人說我家。通過專題活動，既提高了學生的普通話水平，又培養了學生的表演能力、表達能力和交際能力。教師方面，我們要求教師在雙周故事交流中開展普通話演講會。既提高了老師的普通話水平，又增強了學校的凝聚力，推動了學校各項工作的進一步發展。
今后，我們將認真總結經驗，把推廣普通話活動做得更深入，爭取取得更大的成績。
推廣普通話周主題優秀活動總結3今年是全國第二十三個推廣普通話宣傳周，在各級領導和六年級全體師生的支持下，我們本著求實、創新的精神，從學生的實際出發，認真計劃，精心組織，使本屆推普周工作取得了圓滿成功。
(一)積極有效的輿論宣傳
組織班級在黑板報中開辟推普角，在黑板一角張貼推普標語，建立形式多樣的班內推普文化，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響。
(二)形式多樣的活動
1、為了進一步認真貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步提高教師的語言規范意識和推普參與意識，促進六年級推普和語言文字規范化工作向縱深發展，組織我班學生參加了推普演講比賽活動。
2、為了進一步激發同學們學習和使用普通話的積極性，舉辦了普通話演講比賽。
評出一、二、三等獎和優勝獎若干名。
3、讓學生走出校園對公共場所、商店等進行用字規范調查，并提出規范用字的意見。
本次推普活動，在學校師生的共同努力、共同配合下，圓滿地取得了成功。“請說普通話”在師生心里扎下了根，我校師生表示，推普活動將繼續延續，師生將堅持說普通話，說好普通話，從而達到帶動學校及周邊社區環境，提高全社會語言文字規范水平的目的。然而，推廣普通話是一個持續、長久的過程，今后，我們將在各級領導及全校師生的支持下，以提高全體師生的語言規范意識和推普參與意識為目標，真誠服務，熱情工作，使我們的推普活動再創佳績!
推廣普通話周主題優秀活動總結4為搞好這每年一次的大型推普周宣傳活動，江油市政府和市教體局、市語委高度重視，認真組織社會各界積極參與，取得了良好的社會效果?，F將我市開展第十二屆全國推廣普通話宣傳周活動的主要工作總結如下：
一、領導重視，安排得當
按照本屆推普周的指導思想和宣傳主題："熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活"。市政府、市教體局、市語委領導高度重視推普活動，把語言文字工作的兩大主題"推廣普通話"和"推行規范漢字"緊密地結合起來。我市各單位、各部門認真貫徹黨的十七大精神，深入學習實踐科學發展觀活動，按照"一個目標、兩條腿走路、三個結合、四項任務"的語言文字工作思路，全面深入的宣傳語言文字政策法規，積極引導廣大職工樹立科學的語言觀，構建與社會相適應的和諧語言生活。我市語委分別在江油政務網、江油教育信息網、市進修校等網站掛出了《關于開展第十二屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》，《通知》對全市各行業、各中小學的宣傳工作也做了詳細具體的安排。
二、形式多樣，內容豐富
1.在活動期間，各單位充分利用各種形式學習、宣傳國家語言文字法規、方針政策，暢談語言文字工作所取得的成績，充分利用宣傳媒體等多種形式宣傳普通話知識，進一步加快普通話在全社會的推廣普及進程，奠定了良好的基礎。
2.各單位組織職工認真學習"一法一規"，懸掛宣傳標語、口號，利用廣播、板報、櫥窗專欄宣傳相關知識，暢談語言文字成績，宣傳媒體滾動播出宣傳口號大張旗鼓的宣傳語言文字法。
市廣電中心充分利用電臺、電視臺每天向全區滾動播出宣傳口號，向全市人民進行語言文字法及相關知識的宣傳。
3.市語委辦倡導全體市民參與宣傳推廣普通話活動，在城區主要街道散發推普宣傳資料5000余份發到公民手中，號召全體市民從自我做起。
采用宣傳車在中壩城區宣傳國家語言文字的法規、政策，對城區用語、用字進行檢查，指導整改。對已創建語言文字規范化示范校的學校進行指導、檢查。
4.市語委、市教體局、市文明辦在詩城小學成功舉辦了"中華誦.經典誦讀大賽"江油市選拔賽。
共有47名選手參賽，他們分別來自于市檢察院、國稅局、司法局等10個市級單位和太白中學、詩城小學等20所學校。并將獲一、二等獎的優秀選手視頻推薦參加"中華誦.經典誦讀大賽"綿陽市選拔賽。
三、學校活動、扎實有效
我市一直將語言文字工作納入學校年終檢查內容，得到了各學校的高度重視。各學校都分別成立了領導小組，由校長親自擔任組長，主管校長負責抓推普工作。充分利用校會、班會、校園廣播站、櫥窗專欄、校、班板報、活動以普通話為宣傳載體，采取詩歌朗誦、散文、故事，演講、小品、快板、相聲等語言類節目表演形式大力宣傳"一法一規"及相關知識。組織全校師生開展"中華誦·經典誦讀大賽"和"中華贊·詩詞歌賦創作大賽"活動。組織學生走上街頭進行推普宣傳。向群眾宣傳推普意義并為學校附近的社區居委會派發宣傳單，給他們宣講普通話的重要性。學生利用回家時間走上社區、街道、商店尋找錯字、別字，并告知相關人員。對學校周邊的商店招牌、商品標牌等不規范用字進行了檢查糾正，督促及時修正。
總之，在第十二屆全國推廣普通話宣傳周活動中，我市各界干部、群眾積極踴躍的參與推普宣傳活動，參與意識不斷增強，市民的語言文字水平有所提高。
推廣普通話周主題優秀活動總結5為全面宣傳國家語言文字法規政策，進一步增強全體公民的語言規范意識、法制意識和推廣普通話的參與意識，發動各班級開展了形式多樣的宣傳活動，大力開展“推普周”宣傳活動?，F將我校推普周活動情況總結如下：
一、認真學習，明確意義。
我校把學習作為統一思想、提高認識、做好各項工作的基礎性工作來抓，把學習和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》作為其中一項重要學習內容。學校充分認識推普周活動的重要意義，自覺把語言文字規范化要求作為依法辦學的重要內容，進一步提升學校語言文字工作整體水平。
二、全面謀劃推普周活動。
為了使這次宣傳周活動達到普及推廣普通話的目的，學校首先成立了以校長為組長的第23屆推普宣傳周活動領導小組，由校長組長，副校長擔任副組長，成員由各處室主任及語文教師組成。結合學校實際制定具體計劃，在計劃落實上重過程管理，措施到位，督查有力，確保此項活動落在實處，起到實效。
三、創新宣傳手段，開展豐富活動，實際效果突出
我校在9月9日國旗下的講話活動中，校長親自做了題為“普通話，我們的校園語言”的講話，倡議全校師生養成說普通話、寫規范字的良好習慣，使廣大師生明白了推廣普通話和使用規范字的重要意義。我們主要做了以下幾方面的工作：
(1)在校園中布置宣傳陣地，在學校內設立了許多永久性的宣傳標牌，使整個校園處處充滿推普周的推普氛圍，起到了很好的宣傳、教育、熏染和提升的效果，充溢著濃濃的推普氛圍。
(2)充分發揮校園廣播室的語言文字宣傳示范作用，廣播站每天堅持三次廣播，宣傳《國家的語言文字法》內容以及推普周和我校語言文字規范化工作等方面的最新情況，以最規范、化的形式呈現給廣大老師和同學，受到了老師、同學和家長的極大歡迎，形成了校園的又一道美麗風景線。
(3)每個班級出一期以推普為主題的板報，上面有推普主題，有推普標語，形成一個專欄。
(4)在校園內開展“百靈鳥”糾錯行動，對黑板報、作業等進行檢查，發現不規范用字予以糾正。
(5)進行一次全校性的普通話演講，向學生作推廣普通話專題教育。
四、活動反饋
本次活動獲得了很大的成功，這和全校師生的積極配合、認真參與是密不可分的。任何一項學校的工作都需要各個部門、各方力量的大力支持。我們的校園是一個健康、文明、規范的學習環境，在這個環境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。而推普活動是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標，在以后的教學工作中，我們將繼續做好宣傳發動工作，爭取將推廣普通話活動真正深入到每個人的內心深處，使我校的語言文字工作再創佳績。
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關鍵詞：贛州話；重疊式形容詞；瀕危漢語方言
中圖分類號：G175 文獻標識碼：A
一、瀕危漢語方言及贛州話
“從語言的變化消亡這個角度來看，目前在漢語方言中主要存在兩種類型，突變型和漸變型?！保ú苤驹?，2001）贛州話就屬于突變型漢語方言，由于贛州中心城區的發展，從各地級縣移居至贛州城內的人口比例逐年攀升，城內原居民越來越少，能每天使用贛州話交流的多為60歲以上的老一輩贛州人，中青年人日常交流常用普通話，少兒只用普通話交流，贛州話已然是瀕危漢語方言。
二、贛州話完全重疊式形容詞的演變
中老年人群體中還經常使用完全重疊式形容詞AA ???（子），如“短短子”，而年輕人多用“好+基式”來代替AA ???（子），如用“好長”來代替“長長子”。
此外，年輕人很少用重疊式形容詞AAXX和AABB（李矗2016）。如老年人常用的“潮潮噠噠（非常瘋癲）”到年輕一代已只會使用“潮（瘋癲）”，詞匯的生動性降低。并且，贛州話中AABB式多受普通話影響，大多基式是從普通話的雙音節形容詞AB中借詞而來。
AABB式形容詞還有另外一種類別，即基式是A和B，分別重疊后再組合成的AABB式。因這類形容詞獨具特色，在普通話中難有詞語可代替，所以大部分都被保留下來了，如“鼻鼻塞塞（形容一個人流鼻涕的樣態）”“嘰嘰喳喳（一直說話、叫喊的樣子）”。
在贛州話有的完全重疊式形容詞，如A打（ta???）A和A茍（ko??）A拮（?ie??）已經幾乎無人使用，年輕人只用和普通話相近或相似的A，而在普通話中沒有的詞匯則被大多數年輕人忽略。
三、贛州話部分重疊式形容詞的演變
AAB式形容詞在贛州話中較為常見，廣泛地被人們使用，較之完全重疊式形容詞的消亡，AAB式因重疊的基式不同而呈現了不同的發展趨勢。以動詞A和B為基式的AAB式有一些因受普通話的影響而逐漸消亡，如“摟摟動（形容小范圍的運動）”“拚拚動（左右搖擺的樣態）”，年輕人已經逐漸不再用這類形容詞。而以其他基式構成的AAB式因與日常情景息息相關，則多數保留了下來，如“刮刮白（很蒼白）”“嘎嘎木（非常木訥）”。當然還有一些因為與普通話及客家話中的一些重疊式相對應，意義也一樣，所以沒有消亡，如“冰冰冷”“透透明”“煤煤烏”。
ABB式的情況就有所不同了，老年人多用贛州特有的ABB式，年輕一輩則多用的是和普通話類似的ABB式，如“亂糟糟”“紅彤彤”。贛州 話有的ABB式已被年輕人所遺忘，已經漸漸淡出人們的日常生活用語視野。
AXAB式本就是以贛州話有的AB雙音節形容詞作為基式，消亡得較快。ABAC式因與普通話中的ABAC基本一致，所以大多數被完整地保留下來，如“大手大腳”“輕手輕腳”“笨手笨腳”。
四、如何挽救和保護贛州話
第一，做好贛州話語言資料的收集、匯編、研究工作。通過田野調查，運用智能錄音機等現代設備記錄贛州話，整理匯編成贛州話方言詞典等，為今后深入研究贛州話奠定扎實基礎。
第二，重視區域文化的保護。贛州是北方方言島，贛州話的研究價值比一般的方言更大，記錄和保護當地的文化變得尤為關鍵。通過拍攝當地習俗、建筑等實物，整理成冊，完整地記錄下區域文化。
第三，呼吁贛州城區本地人重視贛州話。由于普及了普通話、客家人逐步遷入老城區內，贛州話已處于瀕臨滅亡邊緣，贛州本土人應充分重視自己的本地語言，教授年輕一輩學習并使用贛州話，形成一帶一學的良好語言環境和學習氛圍，重拾自己的語言。
參考文獻：
[1]劉 蕾.城里城外話不同――論贛州地區西南官話方言島的形成[J].時代文學（下半月），2012（10）.
