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各科復習計劃范文1
關鍵詞 艾柯夫采煤機；自動化割煤工藝；試驗分析
中圖分類號TD82 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）119-0168-02
0 引言
從艾柯夫采煤機多年在我國煤礦采集生產應用來看，其電氣保護和機械保護設置都較為合理，降低了機械和電氣部件的故障率，同時還具備了較強的自診斷能力。但是對艾柯夫采煤機自動化割煤工藝而言，我國在此方面的研究少之又少。因此基于此基礎對艾柯夫采煤機進行了試驗分析，從而促進我國采煤機自動化割煤水平更快發展。
1 自動化割煤試驗
目前，德國艾柯夫采煤機自動化割煤主要有兩種方式，即隨動截割和記憶截割。隨動割煤對于割頂煤來講，是采煤機司機對前滾筒的操作，而割底煤則是按照規定的參數，后滾筒進行自動操作，整個過程可以由一個人操作完成。記憶割煤原理有兩個過程，下文會進行詳細分析。
1.1 隨動割煤試驗
隨動截割程序步驟：進入艾柯夫采煤機服務菜單―自動操作―顯示“自動截割”―隨動操作―進入自動截割菜單。在自動截割菜單應該設置為：打開自動方式、臺階限制以及破碎機自動；關斷補償；等待滾筒設置為否。同時設置工作面參數，進入自動參數選擇菜單，并按照采煤實際采高情況，輸入工作面采高值，一般分為30段進行輸入。
上述隨機截割程度設置完畢后，啟動采煤機滾筒，采煤機司機按下“I”和“AUTO”遙控鍵進入自動狀態。當前滾筒對頂煤割完后，隨之后滾筒按照設定的參數自動對底煤進行切割，這時設置的補償在±100mm范圍內。在實驗進行的同時，對隨動割煤試驗進行密切的觀察和不斷的調整后，可以發現此割煤方式存在以下問題：
1）在對隨動割煤過程進行分析，可以發現此割煤方式不能反向牽引。一旦反向牽引后，就會造成正向牽引無法行走；
2）采煤機斷電后，其自動化參數的使用狀態不能被保持和記憶，加電后需要重新啟動自動化功能；
3）通常情況下對三角區域進行自動割煤時，往往會先關閉自動割煤。由于后滾筒割底煤工作受到了自動化設定參數臺階限制的影響，使得滾筒無法升降，需要不斷停止工作對參數進行修改，大大干擾了采煤機正常的工作，影響煤礦的生產；
4）工作面預底板變化時，補償難以滿足，不能割平，導致凸凹段越來越嚴重。同步位置傳感器安裝位置不科學，容易對其造成損傷，使其傳輸數據不完整，甚至使其停止運行；
5）隨動割三角煤時，需要在割煤完畢后用兩臺遙控器轉為手動操作，非常不便。自動化割三角煤時往往會有兩臺遙控器，如果啟動自動割煤時，另外一臺遙控器就需要關閉，在這個反復操作的過程中使得采煤機頻繁停機重啟，對采煤機電氣部件之間的磨損十分嚴重；
6）采煤機主計算機內存不足，造成工作不可靠，程序間互相干擾。
當前隨動割煤顯然難以滿足目前我國煤礦生產的發展要求，對此需要不斷創新與完善。根據試驗過程與結論，在其試驗場增加試驗項目、惡化試驗條件、完善問題，才能推動自動化割煤工藝早日付諸與現場。
1.2 記憶割煤試驗
艾柯夫采煤機自動割煤中記憶割煤主要包括了2個過程，即學習模式和記憶截割。首先程序調至學習方式，采煤機司機進行割刀示范；然后采煤機啟動滾筒，轉換到記憶截割，開始牽引，這時遙控器進入自動模式。實現自動割煤。記憶割煤過程中唯一需要人為掌握的一項就是采煤機司機對遙控器進行操作，較好的控制采煤機的速度。
記憶割煤程序步驟為：進入自動化模式―記憶截割―選擇“學習”方式―關斷補償和速度自動、等待滾筒為2個、破碎機設為允許―清除存儲選擇清除。設置完畢后開始割示范刀，完成一個循環后進入自動截割欄目?！白詣臃绞健痹O置為“關斷”，“自動方式：準備”設置為“自動方式：打開”。啟動采煤機截割，開始牽引，按下“I”和“AUTO”鍵，開始記憶截割。對艾柯夫采煤機記憶截割試驗進行一段時間觀察調整后，發現采煤機仍然能自動截割完成割煤。
2 試驗分析及改進
通過對上述兩種割煤方式試驗的分析，發現了存在較多的問題，三角煤區域需要恢復人工割煤后才能進行記憶截割。為此，艾柯夫公司不斷改進，修改了采煤機自動化參數，提高了自動化水平，為后期采煤機更好的進行自動化割煤的應用奠定了基礎。經過長時間質量標準達標的準備工作后，使再次對自動化割煤進行了試驗，與之前相比，有了實質意義上的改進：
1）對于采煤機的主計算機部分，主要采用了IPC工業計算機，其工作性能非?？煽浚覂却嫒萘枯^大，防止了程序間的互相干擾；
2）示范刀可選擇公共和分開兩種模式，根據實際情況可以割單刀示范，也可以割雙刀示范；
3）對自動化區段進行了相應調整，可分為20個采高段；采煤機工作面開切用圖像顯示。
再次對采煤機自動化割煤進行試驗，消滅了自動化割煤的盲區與誤區，豐富了自動化割煤的工藝，對促進煤礦工業發展水平具有重要的意義。
3 結論
艾柯夫采煤機自動化割煤技術的應用，實現了生產管理信息化、自動化和標準的發展需求，為礦井的精干高效奠定了良好的基礎，推動了煤礦工業走上新型工業化的進程，促進了我國煤礦行業更好更快的發展。
參考文獻
[1]田成金，魏文艷，朱小林.基于SAC型液壓支架電液控制系統的跟機自動化技術研究[J].煤礦開采，2012，2：46-50.
各科復習計劃范文2
【關鍵詞】 個性化護理干預； 婦科介入手術； 心理； 生活質量
中圖分類號 R473.71 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2016）27-0094-03
doi：10.14033/ki.cfmr.2016.27.049
隨著我國醫療事業的不斷發展與進步，研究出婦科介入手術治療方法，其具有創傷小、臨床治療效果好、治療風險小等特點，屬于一種新型的婦科疾病治療方法[1]。但是這種手術方法在我國臨床治療當中應用并不廣泛，還沒有得到廣大患者及家屬的認可，患者對于新型治療方法存在一定戒備心理。對婦科介入手術患者予以科學有效的護理方法尤為重要[2]。本次試驗選取88例婦科介入手術患者，對其中44例患者予以個性化護理干預，取得較好臨床效果，現將具體試驗數據進行匯報。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取筆者所在醫院2014年8月-2015年8月收治的88例婦科介入手術患者為試驗研究對象，按照抽簽的方法將其隨機分成研究組和對照組。研究組的44例患者年齡21～50歲，平均（35.5±1.5）歲；對照組的44例患者年齡22～51歲，平均（36.5±1.3）歲。對于本次試驗兩組患者及家屬均知曉，并且簽署同意書。兩組患者的一般資料如平均年齡等數據比較差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 對照組護理方法 對對照組的44例患者予以常規護理方法。醫護人員對患者的患病情況進行詢問，并且為患者建立資料檔案，安排患者進行常規指標檢查，將檢查數據記錄到檔案當中，為患者制定科學合理的治療方法。
1.2.2 研究組護理方法 對研究組的44例患者予以個性化護理干預。其中包括兩方面，首先第一方面為患者的心理護理，另外一方面是患者的健康教育護理。
1.2.2.1 心理護理 一般行婦科介入手術的患者多會伴有焦慮、煩躁的不良情緒，臨床治療依從性較低。醫護人員要格外注意這一點，要加強與患者的溝通，在手術之前，對患者講解患病機制、臨床癥狀及具體的手術方法和術后的臨床效果等，減輕患者的疑慮，安撫患者的情緒?；颊咴诮邮苁中g的過程中，一項治療環節為腹式深呼吸放松治療，這一治療方法需要患者與醫護人員之間高度配合，對整個手術過程及臨床效果都至關重要。醫護人員需要通過語言安撫、行為暗示等方式提醒患者加強與醫護人員的配合度[3]。接受手術之后，醫護人員與家屬要關注患者心理變化情況，以免患者出現抑郁等情緒。
1.2.2.2 健康教育護理 首先，專業健康教育。醫護人員要從專業的角度出發，向患者介紹具體的手術方法、手術設備及手術過程等，同時向患者列舉婦科介入手術的臨床治療成功案例。針對不同的婦科疾病，這一治療方法能夠起到不同的臨床效果。臨床治療是患者與醫護人員相互配合的過程，治療時間漫長，但是治療效果較好，醫護人員要安撫患者擔憂、急躁的情緒，提高其治療自信心。同時針對術后情況醫護人員也要予以介紹，包括臨床效果、并發癥或者是出院后的自我護理方式等。其次，疼痛健康教育。行婦科介入手術后，患者會出現不同程度的不適感與疼痛感，針對這一點醫護人員要予以告知，其中包括疼痛的時間點、持續時間段及疼痛的特點等，使患者全面了解后緩解害怕的情緒。同時醫護人員對患者予以腹式深呼吸放松法的疼痛緩解指導，并且指導患者家屬使用鎮痛泵，患者出院后一旦出現較為嚴重的疼痛感，家屬可以適當采取措施[3]。最后，性健康教育。醫護人員要對患者及其配偶共同教育，向雙方講解女性生殖系統的相關知識，并且鼓勵配偶對患者予以支持，保證夫妻雙方生活和諧，有利于提高患者的術后身體恢復效果。
1.3 觀察指標
（1）對婦科介入手術患者予以個性化護理干預后，醫護人員應用生活質量測定量表對患者的相關生存指標進行評分檢測。生活質量測定表包括患者的個人信仰、社會關系、生理功能、及另外3項獨立性、環境精神和心理狀態[4]。這6項指標屬于6個維度，與此同時還有24個條目。在評分的過程中一共有100個問題，每個問題的最低分值為1分，最高分值為5分?；颊呓邮苷{查的分值數越高，說明患者的術后生活質量越高，兩者呈正向關系。（2）患者術后心理評價采用焦慮自評量表（SAS）和抑郁自評量表（SDS）[5]，兩個自評量表均含有20個項目，得分在50分以下為正常，得分越高焦慮和抑郁程度越嚴重，其中，53～62分為輕度抑郁，63～72分為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。
1.4 統計學處理
用SPSS 21.0統計學軟件對本次研究相關數據進行處理與分析，計量資料用（x±s）表示，用t檢驗，計數資料用率（%）表示，用字2檢驗。P
2 結果
2.1 兩組患者總生活質量平均評分比較
護理前，兩組生活質量平均評分分別為（16.8±1.6）分和（17.5±1.8）分，比較差異無統計學意義（P>0.05）。護理后，研究組患者總生活質量平均評分（38.7±3.1）分，明顯高于對照組患者的（25.3±3.8）分，比較差異有統計學意義（P
2.2 兩組患者焦慮自評量表（SAS）評分與抑郁自評量表（SDS）評分比較
兩組患者護理前SAS、SDS評分比較差異無統計學意義（P>0.05），護理后，研究組SAS、SDS評分均優于對照組，對比差異均有統計學意義（P
3 討論
隨著我國醫療事業的飛速發展與進步，婦科介入治療逐漸應用于臨床治療中，但是并沒有普及，主要是由于其屬于一項新治療方法，有很多患者及家屬對這種治療方法不夠了解，同時這種治療方法臨床治療費用較高，會造成患者較大的經濟負擔，很多患者在接受這種方法治療過程中，都會出現不同程度擔憂焦慮的心情[6]。其中包括治療流程的擔憂、治療費用的擔憂及臨床效果等不同方面的擔憂，對患者的臨床治療自信心造成較大影響。與此同時又由于婦科疾病的患病部位具有一定特殊性，有很大一部分患者比較害羞、不好意思，甚至有個別患者覺得患有婦科病是一種恥辱，不愿意配合接受臨床治療。通常婦科疾病多會引起患者出現不同程度發熱、嘔吐的臨床癥狀，影響患者的身體健康及生活狀態，使患者處于過度緊張的狀態。近年來，婦科介入手術作為新型治療方法，具有較好治療效果，已經被越來越多的應用到婦科疾病的臨床治療中。患者接受手術之后，會出現不同程度的疼痛感與不適感[7]。為了達到預期臨床效果，在應用婦科介入手術治療的同時輔以個性化護理干預，這種護理方法主要從手術前、手術中和手術后等不同方面入手，根據患者家庭背景、文化水平差異及臨床癥狀表現和心理變化情況等各方面進行護理操作，護理人員需要向患者及家屬詳細介紹婦科介入手術的相關內容，其中包括手術流程、手術方法及手術過程中有可能出現的突發事件及具體的應對措施等，通過豐富患者對婦科介入術相關內容的了解緩解患者擔憂、害怕的情緒。與此同時，護理人員還要向患者及家屬列舉婦科介入術治療的臨床成功案例，以此提高患者的治療自信心和治療依從性，有利于達到預期臨床效果[8]。
本次試驗選取88例婦科介入手術患者隨機分成兩組，兩組生活質量、SAS、SDS平均評分護理前比較差異無統計學意義（P>0.05）；護理后，研究組兩組生活質量、SAS、SDS平均評分均優于對照組，比較差異均有統計學意義（P
綜上所述，對行婦科介入手術患者應用個性化護理方法，能夠提高患者治療依從性，保證其術后生活質量，具有重要臨床應用價值。
參考文獻
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[4]趙玉芹.個性化護理干預在乳腺癌患者行改良根治術中的應用[J].中國醫學創新，2014，11（10）：107-109.
[5]葉玲珍，楊薇.個性化護理干預模式對婦科腫瘤患者的作用與意義[J].健康必讀（上旬刊），2013，12（1）：359.
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各科復習計劃范文3
中考，不僅是小學生心中的一件大事，也牽動著每一位任課教師和每一位學生家長的心。表面上是考學生，在一定意義上也是考老師和家長。要取得好成績，應該各就各位，各司其職，通力合作。
在學生的眼里，老師處于教學過程的主導地位，教畢業班的老師多數是富有教學經驗的中老年教師或有創新精神的青年教師。在總復習階段，學生要在老師的指導下充分發揮積極性、主動性，按照復習計劃與老師配合好。老師要把復習的主動權交給學生，老師要給學生安排一定的自己看書、做題、質疑的時間。通過練習，找準學生在基礎知識、基本技能、學科能力、解題方法等方面的薄弱環節和癥結所在，對癥下藥，提高復習的效率。
學生在安排復習計劃時，要根據自己的實際情況，適當調整各科復習的時間，突出重點。在策略上，要集中精力抓緊課堂復習，提高效率，不要復習政治做數學，復習語文，這樣分散精力，效果不好。不要課上不認真，課外加班補，這種課內損失課外補的做法，得不償失。要學會上復習課，學會整理歸納知識，形成網絡，相互溝通。要學會抓住重點、難點和疑點，學會分析問題和解決問題的方法，學會舉一反三，觸類旁通，靈活運用，綜合運用。要學會科學地合理地安排時間，不要搞疲勞戰術，不要兩耳不聞窗外事，一心只讀考試書。
家長要從孩子的實際情況出發，認真聽取學校老師的意見，監督孩子與老師的復習指導同步，根據孩子各科學習的不平衡情況，幫助孩子適當調整自己的復習重點。家長要全面關心孩子的思想、身體、學習和心理，經常與學校老師保持聯系，明確學校的復習計劃和要求，了解孩子的學習狀況和思想變化，安排好生活節奏，有張有弛，勞逸結合，保障睡眠。對于找家庭教師補課，參加社會上的補課班、提高班問題，家長要慎之又慎，要從孩子實際情況出發，分析有無必要。最要緊的是啟動孩子的內部動力，讓孩子積極主動地復習。家長對孩子要以鼓勵為主，善于發現并肯定孩子的點滴進步，不要一味地批評、指責。家長在復習備考、填報志愿上只能當參謀，不能當保姆。
老師、學生、家長在復習備考的目標、內容、方法、步驟上形成合力，相互協調，一定會取得中考的良好成績。
各科復習計劃范文4
一、制定復習計劃，增強復習計劃性
“工欲善其事，必先利其器”。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。復習是考試取得好成績的有力保證，應在思想上高度重視，不能馬虎應付，你在制定復習階段計劃時必須弄清以下幾個問題：復習時間、考試內容、考試時間，然后制定自己的復習計劃和每天學習時間安排，以便在有限的時間內復習完全部復習內容，增強復習的計劃性，每天對計劃完成情況進行簡單的檢查分析，落實復習計劃，確保復習的質量。
二、講究復習方法，提高復習效率
1、扎實基礎知識，落實基本技能。在自己主動復習時，要注意回歸教材，精讀課本，扎實掌握基礎知識和基本技能。安排各科基礎知識進行主動復習，內容一項一項地整理、歸納，真正搞清楚，弄明白。在復習過程中，要充分發揮自己的學習主動性，自己找規律、抓特點，對所學知識進行歸納和總結，使之條理化和系統化，內化成自己的知識；對于自己不會的知識點要主動向老師或戰友請教，不要放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。
2、強化能力訓練，主動查漏補缺。在復習基礎知識和落實基本技能的基礎上，再加強能力測試題型的解題思路和解題技巧的訓練，對能力測試題型存在的缺漏進行補強，弄清“會了什么？”、“還有什么不會？”，發現疑難薄弱，采取同題練習，重點突破，提高綜合解題能力，以求盡善盡美。查漏補缺可以看錯題集，溫故知新，避免一錯再錯。期末復習時將自己平時歸納整理的錯題集和以往的考試卷拿出來看一看，研究曾經出現的問題，了解出錯的癥結，以免重蹈覆轍。實踐證明，考前看錯題集，是一種非常便捷有效的復習方法。
3、重視模擬訓練，提高解題能力。
三、講究應考技巧，提高考試成績
在考場上要有暗自鼓勵的習慣，相信自己能行，以良好的心理狀態投入考試，先瀏覽全卷，弄清題量，遵循由易到難，合理安排解題速度，每分志在必得，會做一定做全對，不會做亂亂作；別人會做的我要做對，別人不會做的我能做些。
復習方法：
語文：多念書看書+多練習閱讀題+多看、寫作文
數學：理解概念+平時習題積累（數學最簡單，只要動腦筋）
英語：熟讀、背全書（了解句式特點）+背單詞
政治:理解書上知識+書上的概念應用到實際中+多練習題
工作計劃
回顧XX年在工作方面存在一下問題：
1、一日生活制度不落實。（主要表現在不按時起床）
2、 工作熱情不高。（主要表現在不主動參加訓練）
3、目標明確，落實不到位。（工作不是急的往往會推到最后一起）
各科復習計劃范文5
相信很多人都有這樣的疑惑，高考狀元是不是都是全身心撲在學習上?下課就進培優班?回家就是熬夜練習?然而據六月份的調查顯示，九成高考狀元學前沒有上過任何學科輔導培訓班。
也許望子成龍的家長們興許會不解，但這么長的假期時間，光用來“玩”似乎太浪費，但狀元們卻表示，假期的“玩”能夠幫助新學期更好的“學”。
是否要狂買資料，題海戰術?
我國的高考通常會被形容成“千軍萬馬過獨木橋”。為了在這千軍萬馬中拔得頭籌，很多考生選擇的方法就是做題做題還是做題，做題的目的是增加做題的速度與熟練度;檢查知識點，發現自己不會、不熟悉的知識點從而進行強化;發現自己的薄弱環節……
但是，我們需要題海但不能被題海綁架，因為我們要學會反思和回頭看，每天都要花一定的時間復習課堂上講過的習題，重復老師的思路，自己再把老師講過的題目“悟”一遍，完全吃透一道題的來龍去脈。
記得，盡信書不如無書，不要生搬硬套，重要的是理解，在執行的過程中體會。
最理智的做法——
1)做好寒假學習計劃
對于那些既無輔導班可上，又無輔導資料可以參考，并且又很想利用寒假好好自我提升一下的同學，我們需要根據各學科的復習指導和自身情況制定寒假復習計劃。
2)分析自己、查漏補缺
學生復習中，一定要把握各科的復習節奏，無論是各科成績比較均衡的學生，還是存在偏科現象的學生，都要保證每天把各科目都兼顧到。對于偏科學生，在保證其他科目復習時間的同時，可以額外“加碼”。
各科復習計劃范文6
1、結合自身情況，制定階段性復習計劃。根據自己的學習時間狀況、工作學習緊張程度以及生活情況安排，既要充分利用時間，又要做到勞逸結合，以保證復習的質量和效果。
2、全面了解事業單位考試，做到有的放矢。熟悉各科目、各部分?？碱}型及考試內容，進行有針對性的準備工作，并在把握各個部分的基礎上，針對自身薄弱的環節進行重點復習，從而提高備考效率。
3、重視真題的作用，反復加強練習。全面熟悉試題內容、形式、結構、流程，從實踐中摸索總結做題技巧。在做真題的基礎上，輔之質量較高的模擬題，注意答
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