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現代化信息技術論文范文1
農業信息化建設與創新發展主要經歷了3個階段：農業信息基礎設施建設階段；農業信息技術集成系統的開發建設及實施階段；現代農業信息化階段。其中，現代農業信息化階段的主要特征是信息成為比土地、生產資料等更重要的要素，信息對于農業生產附加值的影響更大［4］。目前，我國多數省份農業信息化總體處于農業信息技術集成系統開發建設及實施階段，農業信息技術的重點是進行資源整合、硬件集成應用及多元化軟件開發。信息技術應用同樣經歷了3個階段：第一階段是上個世紀50～60年代的科學計算；第二階段是70～80年代的數據處理和知識處理；第三階段是進入90年代以來，計算機技術、人工智能技術、網絡技術和多媒體技術的應用。當前，農業信息技術已進入了一個新的發展時期［5，6］。發達國家積極推廣的農業信息技術有：農業信息處理和獲取、農業系統模擬、農業生產管理、農業專家系統、農業計算機網絡、農業決策支持系統、農業信息實時處理等［6］。如美國的精準農業信息化技術；德國強大的涉農數據庫系統；法國集成信息、通信衛星及專家系統服務于現代農業；澳大利亞的農業生產全程信息化及農產品安全追溯；韓國建立的農場信息技術系統、土壤環境信息系統、農產品出口產品管理系統等。
2現代農業信息技術創新
2．1發展特征及趨勢
現代農業信息化科技創新的主要特征有：①以高科技為依托，具有高投入性；②相互滲透，具有開放性；③促進規模經營，具有高效性；④需求與要求矛盾多，極具差異性；⑤引進競爭機制，具有挑戰性［7］。同時，智能化、移動互聯特征鮮明，農業信息化呈現出集成化、專業化、網絡化、多媒體化、綜合化、全程化。當前，全國農業信息化科技創新呈現出新的趨勢：①從注重基礎建設向注重資源整合轉變；②終端開發應用開始由傳統終端向高效便捷的智能化終端轉變；③產業信息化開始由單一環節的信息化科技創新向全產業鏈信息化科技創新轉變；④由單一信息化技術創新向集成技術創新轉變；⑤農業信息服務科技手段開始由傳統單一方式向協同化、精準化、個性化、可視化、智能化方向轉變；⑥創新機制開始由高校科研機構為主體、國家無償投入為主，向以企業為主體、產學研結合、國家有償投入轉變。
2．2發展策略
依據前述發展階段，在發展策略上，第一階段為政府主導型，農業信息技術基礎設施的研究、開發，實驗的人力、物力主要由政府投入；第二階段是雙軌協調型。即綜合運用政府和市場兩種力量，農業信息技術的發展建設由政府、科研院校和企業共同參與；第三階段為市場主導型。政府主要承擔發展戰略制訂和政策環境構建，引導技術創新和產業發展，受技術創新利益驅動，企業是信息技術發展的主要推動力量［8］?！笆濉逼陂g，我國大部分省份應該采取第二階段戰略，即雙軌協調型，政府做好規劃，引導企業發揮創新主體地位的作用。
3現代農業信息化關鍵技術
從信息利用過程來看，農業信息化技術創新的重點任務可歸納為：①信息自動獲取技術，主要包括傳感、遙測、遙感及攝像掃描技術；②信息傳輸技術，包括光纖通信衛星、通信激光等；③信息利用技術，包括數據庫技術管理、系統人工智能與專家系統、遙感技術RS、地理信息系統GIS、全球定位系統GPS、模擬與仿真技術和計算機網絡技術等［9］；④信息控制技術，包括生產自動化技術，如農業生產領域的自動灌溉、自動施肥、溫度自動調節等技術。同時，農業信息網絡平臺建設、農業信息資源數據庫建設、農業信息監測與速報系統、虛擬農業和精確農業等已成為農業信息化建設的重點。其中，農業數據庫產業是信息部門重點開發的領域，農業應用軟件開發將成為農業信息產業化的重要組成部分［10］。在農業信息智能分析方面，需要突破智能化數據采集與挖掘、海量數據管理、生產風險因子早期識別、農產品市場價格短期預測等關鍵技術［11］。其中，精準農業、數字農業、農業電子商務、農產品質量安全追溯、農業技術集成、低成本便捷性農業軟件和終端技術等將成為“十三五”期間農業發展研究的重點。
4現代農業信息化關鍵技術創新
4．1精準農業：農業生產過程信息化
針對農業生產環節精細化程度不高、農業污染、資源浪費大等突出問題，面向良種繁育、作物栽培、畜禽飼養等農業生產，以精準農業“3S”等關鍵技術集成開發與應用為代表，研究農田水、土、肥、氣、溫度等生長信息的智能感知與快速獲取技術；研究土壤養分與墑情變化、耕地質量動態、氣候變化等監測與處理技術；研發農田精準作業導航與變量作業控制、精準作業數字化管理與智能決策等管理系統；建設動植物防病治病、病蟲草鼠害發生、重大疫情快速反應與預警體系。整合建設北斗導航、全球定位系統GPS、農田地理信息系統GIS、農田遙感監測系統、農業專家系統、網絡化管理系統等，構建省級主要作物精準作業體系。推廣測土配方施肥等一批共性關鍵技術和重大系統產品，提升省級以精準農業為代表的農業精細化生產水平。
4．2數字農業：農產品加工儲運領域信息化
針對農產品加工儲運領域自動化控制水平不高、管理薄弱等問題，加強農產品加工儲運信息科技創新，重點開展農產品加工智能化裝備、生產自動化控制、農產品儲藏環境遠程監控、鮮活農產品冷鏈運輸控制、農產品物流管控等信息技術研發。攻克農業信息智能處理與知識發現技術，探索農業信息大數據應用建設。構建農產品加工數字模型和虛擬加工儲運技術平臺。研究農產品加工過程模擬模型，開發便捷性生產加工管理系統。利用工業化數字控制技術已有研究和應用成果，改造、改良傳統農業產品加工領域的技術和設備，實現農產品加工儲運優先向數字化邁進。
4．3農產品電子商務：農產品交易信息化
針對農產品信息流通、交易不暢等問題，順應電子商務發展趨勢，通過引進與開發，依靠信息科技創新，形成易用、好用的生態地理標志農產品電子商務平臺及系統，降低農產品交易成本，提高科技信息服務含量，提升農產品交易的快捷性和便捷性。建設新型農產品交易平臺、大型農產品數據庫；加強支付、認證、配送等環節創新信息技術研發與應用；創新生產、流通、交易、競價、網上超市等體驗式服務。引導電信運營商、電信增值業務服務商、內容服務提供商和金融服務機構相互協作，開發電視、手機、電腦、公共服務等多種接入終端，建設并創新完善移動農業電子商務服務平臺，研發信用積分管理系統，加強交易雙方的信用管理。積極研發以電子商務為導向的配送物流配套體系，完善農業電子商務創新體系。
4．4產品質量安全追溯：農產品質量安全控制信息化
針對當前農產品質量安全問題，重點研究及應用農產品電子標識以及物流網絡構建技術。研發質量監控、追溯技術及設備，推廣便攜式快速檢驗終端。通過農產品信息采集、質量檢測監控、質量安全追溯信息讀取等新型信息技術研發，實現農產品質量全程控制，保證質量。重點綜合應用推廣農產品電子標簽及條碼標識、信息采集與傳輸、無線移動數據采集與可靠傳輸技術，降低RFID設備和標簽的成本，提高RFID技術普及率。針對豬肉、牛肉、雞肉、蔬菜、水產品以及茶葉等農產品開展質量安全監管與質量追溯信息化示范，提高農產品質量及其安全水平。
4．5共性關鍵技術：創新現代農業信息服務共性關鍵技術
針對不同類型企業和經濟組織急需的共性關鍵技術，主要進行信息化關鍵技術集成與應用，開發個性化信息服務軟件和設備，探索農業信息資源挖掘與便捷傳送技術，通過大型智能農業綜合信息服務平臺建設，實現硬件云平臺化、軟件超市化，形成農業信息共性關鍵技術創新體系。面向大田作物、設施蔬菜、集約化畜禽與水產等生產經營全產業鏈，集成數字農業、精準作業、農產品質量安全追溯等關鍵技術，推進農業物聯網信息融合與云計算等核心技術，開發性能可靠、成本低廉、操作簡便的現代農業軟硬件技術產品和系統，推進農業生產經營的信息化、數字化、精準化［12］。面向農業合作社、家庭農場等中小經濟組織，進行移動互聯網設備及軟件的研發與創新，開發特色軟件，提高軟件穩定性，滿足特定用戶的使用體驗，解決農業人口普遍存在的文化程度總體相對偏低問題，提升信息化水平。
5現代農業信息化關鍵技術創新保障
信息服務業作為新興行業，需要依靠政府大力推動，這是我國農業信息服務業發展的關鍵［13］。為實現我國現代農業信息化科技創新的戰略目標，政府需通過重大專項的形式支持農業企業等相關經濟組織和科研院所積極開展農業信息化技術研發與應用示范，引導農業信息化創新，保障各項工作順利實施（見圖1）。
5．1關鍵技術創新思路
根據農業信息化發展階段，結合農村信息化“十二五”發展情況，針對現代農業發展過程中的瓶頸問題，解決農業產業化發展中農業信息服務共性關鍵技術集成應用的具體問題，保障現代農業在信息采集、加工處理、信息傳播、信息接收利用等環節的暢通，提升農業信息化水平，為現代農業快速發展提供保障，實現農業現代化、信息化協調發展。
5．2關鍵技術創新布局
（1）農業信息體系創新布局。重點完善以科研院所、重點企業為主體的關鍵技術集成技術創新體系；構建以農業綜合信息服務平臺建設、信息服務資源整合、信息傳輸以建設及信息服務終端研發為主要內容的服務體系；形成以試驗、示范為主要手段的推廣應用體系。
（2）應用示范布局。以市場需求為導向，通過園區激發區域發展內生動力，建設精準農業、數字農業、農業電子商務、農產品質量安全追溯、農業技術集成、低成本便捷性農業軟件和終端技術等信息服務創新試驗區、示范區。通過示范應用，推進設計研發信息化、生產裝備數字化、生產過程智能化和經營管理網絡化。
現代化信息技術論文范文2
現代社會需要高素質人才，而高素質人才的培養離不開教育，更離不開教育的一個主體――高素質的教師。教育的改革和發展最終都要通過教師的實踐得以實現，因此，教師專業發展已經成為當前和今后世界各國教育界所共同關注的一大熱點問題。21世紀是信息化社會。信息化的發展對教師專業化教育帶來了嚴峻挑戰和深刻變革，現代教育媒體在教學中的使用和普及，正為現代教育技術發展帶來革命性的契機，而現代信息技術為教師專業發展提供了更多并有效的機會，開辟了一條嶄新的道路?，F代信息技術促進了教師教育理念、教學方式的轉變，提高的信息技術水平和科研能力，促進教師不斷反思和終身學習。
信息技術與教師專業化發展的涵義
一般來說，信息技術是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱?！笆濉币巹澲忻鞔_了戰略新興產業是國家未來重點扶持的對象，其中信息技術被確立為七大戰略性新興產業之一，將被重點推進。新一代信息技術分為六個方面，分別是下一代通信網絡、物聯網、三網融合、新型平板顯示、高性能集成電路和以云計算為代表的高端軟件。信息技術是實現信息化的核心手段，信息技術是一門多學科交叉綜合的技術，計算機技術、通信技術和多媒體技術、網絡技術互相滲透、互相作用、互相融合，將形成以智能多媒體信息服務為特征的時空大規模信息網。
目前，對教師專業化的理解存在眾多分歧。大多學者主要從“教師”、“教師教育”、“專業”、“專業化”等這些角度分析“教師專業化”。中國教育學會第15次學術討論會綜述提到，教師專業化是指，教師在整個專業性生涯中，通過專門訓練和終身學習，習得教育專業知識與技能，并在教育專業實踐中不斷提高自身的教育素質，而成為一名合格的專業教育者過程。目前國內被廣為認可的一種解釋是：“教師專業化是指教師職業具有自己獨特的職業要求和職業條件，有專門的培養制度和管理制度，其基本含義是：第一，教師專業既包括學科專業性，也包括教育專業性，國家對教師任職既有規定的學歷標準，也有必要的教育知識，教育能力和職業道德的要求。第二，國家有對教師資格和教師教育機構的認定制度和管理制度。第三，國家有教師教育的專門機構、專門教育內容和措施。第四，教師專業化也是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程。教師專業化既是一種認識，更是一個奮斗過程，既是一種職業資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。
運用現代信息技術，促進教師專業發展
目前對于現代信息技術促進教師專業化的研究主要包括以下幾個方面：
1. 運用現代信息技術，促進教師轉變教育理念
21世紀是一個多元化的社會，以計算機多媒體網絡為核心的信息技術異軍突起，在社會各個領域廣泛應用。作為引導時代新潮流的教育行業，必然首當其沖的受其影響，這就要求每一位教育工作者都要迅速更新自己的教育思想理念，從全新的視角出發，掙脫傳統教學的羈絆，提高教育信息化觀念，發展信息技術在教學中的應用，促進有效教學。
2. 運用現代信息技術，提高教師的信息化水平
無論在課堂，還是在教師辦公室，都不難發現信息技術已經越來越成為教師教育生活中不可分割的一部分。網上備課，尋找資料，網上教研已經成為教師每天常規工作。在論壇上，教師表達自己的觀點，發表自己的作品，給予學生指導，創建個性化的教育天地，建立“微博“、“博客”，教師學習運用各種現代信息化手段有效的促進教學。
3. 運用現代信息技術，促進教師教學方式的轉變
隨著信息技術的飛速發展，信息技術在社會生產、生活的各個方面得到了廣泛應用。信息化教學環境對各種教育理念和教學方式和方法能夠做到兼容并蓄，是日常課堂教學有力工具。多媒體教室、多媒體網絡教室、電子白版等信息化教學環境下，各種新的教學方法和學習方法逐漸走入課堂。在信息化教學課堂中，教師不僅是知識的傳遞者，更是學生學習過程的設計者、幫助者和指導者，采取混合式教學模式，促進學生自主探究、合作學習，培養學生綜合素質。現代課堂是教師的天地，更是學生的舞臺，師生交互和生生交互逐漸成為課堂的主要部分，因些教師在教學中要著重關注交互式的教學活動。
4. 運用現代信息技術，促進教師不斷反思
課堂是教師進行教學活動的主陣地，教師教學水平的高低，直接關系到學生的發展，而教師的教學水平只有建立在對課堂教學不斷反思的基礎上，才能獲得實質性提高。信息技術不僅僅是一種學習工具，也是一種交流中介，它拓寬了交流的范圍和空間，為教師創設了一個共同參與的、互動的、合作的、交流的平臺。作為工具，例如：教師可利用現代信息化設備，對自己的授課進行錄制，與其它教師進行對比，發現缺點及不足，不斷反思進步。作為互動交流平臺，例如：教師通過網絡搜索、教育專門網站、遠程教育網站、博客等等進行學習，突破學科的限制、學校的限制和地區的限制，通過信息技術和網絡不斷交流，不斷反思，在反思中成長，提高自己的教學水平
5. 現代信息技術，提升教師教育科研能力
現代信息技術是教師開展教育科研的催化劑，為教師開展教育科研、教學改革提供了有力的工具支持。在信息技術環境下，通過電子技術、網絡、遠程通訊等先進的信息技術，教師可以進行教育信息的檢索、處理、交流與協作，使得教學科研更加富于成效。如：利用 Google、Baidu 等搜索引擎進行信息搜集；通過中國知網、萬方數據庫等知識數據平臺以及各種開放式教育網站及遠程教育資源等進行教研文獻檢索、資料下載；利用Exce、 SPSS對研究數據進行統計、計算和整理，使科研數據處理更為高效且精確，并能準確地對研究結果進行判斷和分析；通過網絡進行課題的探索交流研究活動，廣泛而迅速地推廣、學習、交流優秀教師的教學經驗；通過網絡和期刊發表學術論文，學習交流科研成果。
6.運用現代信息技術，實現終身學習
在現代信息社會，知識更新急劇加快，教育是一個處在不斷變化之中的社會實踐活動，特別是在信息社會里，整個社會信息化程度提高，人類創造的知識迅速增長，新的教育思想與理論的不斷涌現，教學手段、內容、方法的推陳出新，教師需要不斷更新自己的知識庫，使自身的教育方法和新技術不斷兼備，才能真正實現教師專業化發展。多數研究學者認為現代信息技術尤其是internet為教師及全人類的終身學習搭建了個廣闊的平臺，是支持學習的工具，它以豐富的信息資源和有力的工具支持學習者的學習活動。運用現代信息技術，搜索、整理、融合、存儲、傳遞知識資源，促進知識交流、共享、創新，實現知識的再成、轉移。
7.信息技術加快教師專業發展的進程
信息技術介入教師職前培養可以提升師范生培養的質量，信息技術介入教師職后發展可以使教師專業發展各個階段提速，即縮短各個階段所需要的時間，更重要的是幫助教師迅速走出“高原期”，突破最困難的瓶頸。無論哪個階段，教師在信息技術的培訓下，都能有效適應新時期的教學挑戰。
隨著信息技術的發展以及信息高速公路的形成，現代遠程教育網絡提供了高度共享的網絡資源，為社會成員提供終身學習的機會，使教師的繼續教育將不受時間、空間和地域的限制，每位教師可以隨時掌握新資料、汲取新知識、利用新教材，不斷補充與更新自己的知識結構；采用超文本方式組織的圖、文、音、像并茂，形式內容豐富的電子教材，有利于教師對知識的理解、形成系統知識的聯系，使終身學習的能力在無形中得以提高；利用現代信息技術提供的交流合作與社會交往的工具，使遠距離學習具有雙向傳輸的交互性能；利用現代信息技術提供的知識管理工具，如 PKM2、Blog、Mybase、CyberArticle 等有利于教師進行個人的知識管理； 利用概念圖（Concept Map）有利于學習的個性化，促進個人知識建構，等等?？梢?，運用現代教育技術手段，給教師的終身學習提供更多的機會，為教師的專業發展提供了更多的途徑和手段，從根本上改變了傳統的學習方式，真正實現了的自主學習，是信息時代有效的全民教育和終身教育方式。
教師專業化是當今世界教師教育改革和教師職業發展的共同趨勢。它對于提高教師的專業地位與社會地位，增強教師職業的吸引力等有著積極而重要的意義?，F代遠程教育資源為教師的專業化發展提供了一種新的有效途徑和方式，為教師的合作互助提供了一個便利的技術平臺。隨著現代遠程教育資源的進一步豐富以及教師對資源更加有效的操作，教師專業化發展水平將會得到更大程度的提升。
現代化信息技術論文范文3
在新課程改革、全面實施素質教育過程中,我校始終堅持以現代教育技術科研為先導,以切實提高全體教師的現代教育水平為根本,以活動促發展,以科研打品位,在加快推進信息技術教育和學科課程的整合步伐,提高廣大教師現代化教育技術素質與學校教育技術現代化的建設及管理水平上作出了不懈的努力。
(一)更新觀念,形成共識,構建一個完善的信息技術教育環境
學校成立了以分管副校長,以處室主任、信息技術教師為成員的現代教育技術實驗領導小組,組建了教育技術裝備室,有計劃、有步驟、有總結地逐步深入地開展工作,并取得了初步成效。學校以教育信息化為突破口和切入點,努力建設數字化、信息化校園,讓學生能適應現代化生活,促進學生多元發展,為此,我校不斷加快硬件建設,在營造良好的育人環境上形成共識。
通過努力,我校目前建有57個標準教室,其中51個教室裝配液晶投影儀、視頻展示臺等多媒體教學設施,并通過千兆寬帶與局域網、互聯網直接聯網,每個教室都成為多媒體教室,達到1∶1標準。學校擁有電腦601臺,教師一人一機,網絡終端738個,學生數與終端數之比為3.4∶1,生機比達到7.6∶1。另外還有6個微機室(其中2個電子閱覽室),1個網絡控制室,3個美術教室,3個音樂教室,1個心理咨詢室等。另外學校廣播電視系統配套齊全。信息中心、電子閱覽室對學生定時開放,資源共建共享,實現備課、管理的信息化,極大地豐富了師生教與學的內容和形式,為師生自主、創新的工作和學習創造了一個現代化的信息網絡平臺。學校建立了“家校路路通”,為加強家校合作交流拓展了新的天地。先進的硬件設備為實施現代教育技術信息化提供了保障。
(二)培養一支善于運用信息技術的教師隊伍,提高教師信息素養
學校領導高度重視學校教育信息化進程,一方面加快硬件建設,營造良好的育人環境,另一方面抓軟件建設。要求教師把信息技術與學科課程相整合,充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境,從而培養學生的科學精神、科學觀、科學能力、科學知識四方面的綜合素質。
1.按照“全國中小學教師教育技術能力”的要求,組織教師參加各類信息技術培訓,開展中小學教師教育技術能力培訓,引導教師充分運用信息技術創新教學方式,提高教師教育技術應用的能力。在開展教師信息技術培訓過程中,堅持“全員參與,全過程施行,全方位體現,分階段考核驗收”的原則。根據教師年齡、掌握程度,開設了常用軟件培訓班、課件創作班、應用提高班三個層面的培訓班,做到了因材培訓。
我們的做法是 :第一層面對教師進行集中培訓,先后培訓學習PowerPoint、Author ware、Flash和網頁制作,并學會制作個人網頁;第二層面分學科指導,選拔有一定制作課件能力的教師組成研究小組,開發課程資源,并上傳學校“資源庫”,實現學科間資源共享;第三層面選拔學校骨干參加信息中心組織的各類培訓班,開展校本培訓。
2.學校先后派9人參加中心組織的集中培訓,對全體教師進行了“網上教研”、“博客網頁培訓”、“常用教學軟件使用”等內容的培訓,真正做到了“骨干突出,全員提高”的目標,有效地提高了教師在教學中運用信息技術進行教育、教學改革的能力。此外,我們還常規性地開展信息技術研討活動,使全體教師在實踐與反思中得到發展與提高。
3.學校大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用并成功地舉行了課件制作比賽,有效地提高了教師的信息技術應用水平。學校把教師信息技術教學水平作為職稱評聘、崗位聘任、業務考核、人事聘用等方面的評定內容之一。
(三)科學籌劃,整體規劃,分步實施
根據學校信息技術教育的工作要求,我們實施了以下三點:
A.在全校普及信息技術教育,并推進以多媒體計算機技術為核心的教育技術普及和應用;
B.使學生學會充分利用網上資源;
C.在市局和教師進修學校的支持下,大力發展現代遠程教育;配備6臺專用服務器,分別為WEB、FTP資源庫服務器校園內部實現光纜主干千兆聯接,構建了校園Intranet。
在校園網建設完成后,我們實施了“構建信息時代的信息化校園”計劃,建成了以下幾項應用系統:
(1)FTP和 WEB服務器應用系統
(2)校園網的信息平臺
(3)網上資料庫如高考資源網資源庫、中學試卷網,K12資源庫
(4)校園“家校通”工程,采用了電信的家校通平臺,與家長老師能及時溝通。自投入運行以來,取得了較好的效果。同時,通過這些信息化的服務手段,方便于教育教學,為提高學校管理水平提供了重要保證。
(5)網絡教學工程
為了靈活適應學生個體學習、分組討論和集體學習的需要,我們開展了網絡教學的嘗試,讓學生利用校園網的資源或Internet上的資源,滿足學生探索學習的需要。
(6)網絡管理工程
學校積極探索網絡環境下的管理改革,逐步實現現代化管理。已經建立了包括校園新聞、校園公告的管理系統,能及時傳遞師生員工對學校工作意見和建議的郵件。建立了“家校通”平臺、網上家長學校和“網上鄰居”。學校有自己的網頁主頁,學校部門、年級部、教研組和班級也有自己的網頁,學校先后建成教學素材庫、電子備課材料庫、電子文獻中心、校園自動化管理系統。學校學生管理(檔案、成長材料袋、學籍等),教育科研(題庫、資源、論文、課題等),交流與宣傳(校友錄、教師網、論壇等),財務、人事、后勤等基本實現了無紙化辦公,實現了管理手段現代化。
學校充分運用網絡技術進行輔助管理,使網絡成為快捷溝通、服務師生的重要工具。學校在校園內網上設立教師考核欄,每天公示教職工的出勤情況、夜自修值班情況、校園違章停車情況、教師參加教職工大會出勤情況、升旗儀式出勤情況;每周公示教師聽課情況,每天公示全校各班三項評比成績等。
(四)依托信息,多方面發展
作為蘇州現代教育技術實驗校,學校非常重視信息技術與課程教學、管理的整合。同時我校把課程管理、學生管理、過程管理、制度管理、目標管理、資源管理和數據化管理相結合,各項規章制度、崗位職責與深化教育教學改革相配套;把管理與引領相結合,努力實現執行課程轉向開發課程、管理教師轉向發展教師、要求學生適應的教育轉向適應學生的教育。通過管理來引領全校師生,以管理來促進學校文化的生成與創新,充分利用先進教學手段以及教學資源,開發和利用校內資源提高了管理的信度和效度,提高師生綜合素質,滿足多元發展的需求。主要有以下三點:
1.積極探索,開展第二課堂綜合實踐活動。為體現新課程改革理念,我校把綜合實踐活動與信息技術教育有機地結合起來。常熟市鄉土教材《常熟歷史》課題研討會在我校召開,地理組舉行《魅力常熟》的綜合實踐活動,就常熟古城、虞山文化等方面與信息技術有機地整合在一起,進行探究性綜合實踐活動,得到了常熟市教育局教研室領導的肯定和贊揚。
2.鼓勵教師應用信息技術,開展信息技術課外活動和研究性學習。在學?！拔幕囆g節”,借助信息技術為載體,為師生搭建一個展示才華,體現能力的平臺。如生物組的“生理健康教育的電腦展示”、地理組的“地理環保衛生電腦漫畫展覽”、信息技術組的“電腦繪畫設計、網頁制作、幻燈片制作比賽”等系列活動,異彩紛呈,促進了學生的全面發展,激發了崇尚科學的熱情。
3.落實重視現代化教育技術實驗學校的目標與策略,結合學校辦學特色,實現我校整體發展規劃,充分利用現代教育技術,加快教育信息化建設步伐,努力使現代化教育技術全面進入教育教學領域。深化教育教學改革,在實施素質教育過程中,探索現代化的更為有效的教學模式,按照“設備先進、軟件配套、運用普遍、優化教學”的思路,形成我校信息化辦學特色,努力培養全面發展的掌握現代化教育技術的教師和學生。
(五)以科研促教改,開展學科整合和新型學習模式的構建研究
1.課題研究――專題引領凸顯優勢
結合國家級子課題《“數字化校園”的建設策略與有效利用研究》,積極探索現代教育技術和學科課程的有效整合和網絡環境下教學新模式,以提高課堂教學質量。在課題過程性管理中,先后多次舉辦了現代教育技術知識系列講座和計算機中級技能培訓,使每個研究者精通現代教育技術基礎知識、基本理論,積極參與CAI教學軟件的制作與開發,學會現代教育技術案例的設計,掌握現代技術教育教學的常規模式,構建和探索新型教學模式,建立現代教育理論體系。教師通過互聯網開發教學資源,實現網絡環境下的學科教學,建立了網絡資源庫,校園網絡信息暢通,實現了教學資源的共享化。一大批教師脫穎而出,積累了大量寶貴的教改經驗,在教學上取得了很多令人驚喜的成績。特級教師、蘇州市教育科研學術帶頭人、蘇州市學科帶頭人、常熟市學科帶頭人、常熟市教育能手等教學骨干占全校專任教師的37%。有多位教師獲省、市優秀教育工作者和優秀教師稱號,一批教師還參加了蘇州市、常熟市教研室組織的教學基本功大賽并獲獎,另外多名教師在省、市開設示范課,獲聽課者好評。
我們還注重積極推廣教科研成果,不定期舉辦專題學術沙龍,營造良好學術氛圍,為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗,探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。我校有多篇論文在各級比賽中獲獎或在公開刊物上發表,并且有多篇論文在省、市獲得一、二等獎。
2.課程整合――影響和效果初見端倪
現代化信息技術論文范文4
論文摘要：加快農業現代化的步伐，要特別重視大力發展農業信息技術培訓，努力為農業生產一線培養高素質的勞動者，加快農業科技成果向現實生產力的轉化，增加農民收入，發揮更加積極的作用。寶應農廣校成為主要的農業科技培訓陣地?！笆濉逼陂g讓農村教育培訓體系發揮更大的作用。
農業現代化要求運用具有高科技含量的現代農業技術和設備武裝農業生產的各個方面。農業信息技術作為軟支撐部分,通過收集、加工、傳遞應用各類信息,使硬支撐部分的潛力充分發揮。農業信息化將使農業生產、加工、銷售等方面的農業產業經營者更快得到新的知識,加速科學技術的應用速度,促進農業實用科學技術的全面推廣和普及。農業信息化通過網絡進行遠程技術培訓和教育,促進農民文化素質的提高和科技意識的增強,從而加快農業現代化步伐,促進農業現代化的持續、穩定、健康發展[1]。
一、農業信息技術在實現農業現代化中的作用
1.農業信息技術加速了傳統農業改造和農業現代化管理
農業是以土地為基本生產資料，中國土地遼闊，自然條件復雜，氣象和生物性災害頻繁，農戶規模小而且分散，再加上幾千年傳統的生產方式，因而呈現出生產的分散性，很低的可控性和穩定性。而先進的信息收集、處理和傳遞技術將有效地克服傳統農業生產的分散化和小型化的行業弱勢。將農業信息技術與航空航天遙感技術(rs)、農業地理信息系統技術 (agis)以及全球定位系統(gps)等相結合，大大加強了對影響農業資源、生態環境、生產條件、氣象、生物災變和生產狀況的宏觀監測和預警預報，提高了農業生產的可控性、穩定性和精確性，并能對農業生產過程實行科學、有效的宏觀管理。
2.農業信息技術促進了農業產業化和現代化
落后的生產管理水平和小農意識經營管理水平,是農民增收的重要障礙。隨著農業信息系統(gis)的建立、農業信息化的發展,農業信息網站及時準確地向農民提供政策信息、技術信息、價格信息、生產信息、庫存信息以及氣象信息，提供中長期的市場預測分析，指導幫助農民按照市場需求安排生產和經營。建立農產品和農業服務貿易的快速交易通道，農民在網上洽談，交易在網上實現，降低了農產品的銷售成本。在網上獲得農業生產訂單，減少了農業生產的盲目性。利用計算機網絡技術，農業生產者可以與不同產業結盟，共同經營，共同管理，共同打造品牌，穩定市場占有量，并不斷拓展新的市場。由此可見農業實現了信息化,就可以大大提高農業生產效率和管理水平。因此，可以說農業信息技術對整個農業生產、農業經濟、農業科研、農業教育以及農村發展和農村文化生活產生了無法估量的積極影響，成為現代農業的主導技術之一，推動了農業產業化和現代化[2]。
二、農業信息技術培訓是實現農業現代化的必要途徑
1.加強信息技術培訓的重要性
“十二五”農業發展方向就是建設農業現代化，就寶應縣來講，農業現代化最大的“靠山”是科技信息，但農民科技文化素質的低，成為制約農業現代化發展的主要因素。要改變這一現狀，出路只有一條，必須加快現代農業技術的推廣，加強農業技術推廣人員及農業生產者在計算機操作、網絡知識、農業信息采集上傳技術和農業專家系統應用技術等高新技術培訓，讓更多農民掌握現代農業科技技術，提高農民科技文化素質，大幅度提高農民接受新技術的能力。農民科技文化素質的高低，決定著對先進農業技術及工具的采用，決定著對農產品市場信息的捕捉、分析與判斷。農民不僅是農業的主體，更是農民增收的主體，只有培養出覺悟高、懂技術、善經營、能創業的現代職業農民，才能使農業持續增效、農民持續穩定增收。
2.農廣校是農民信息技術培訓的重要陣地
寶應縣農廣校在農業科技教育培訓，提高農民科技文化素質發揮了十分重要的作用，已成為現代農業科技示范推廣的一個重要渠道。2005年寶應縣農廣校實施了農業信息技能培訓工程項目。累計培訓學員3500人，培訓對象從對農民的培訓向農村干部、農村加工、流通、生產經營等龍頭企業和鄉鎮企業的領導、技術人員和從業人員延伸。寶應縣農廣校在科技教育培訓工作中作出了有益的嘗試，取得較好的培訓效果。通過問卷調查300份，回收有效問卷276份，涉及14個鄉鎮。從調查的學員分析看，90%以上的學員都掌握了農業信息技術，80%的學員，特別是村干部學員能用所學的農業信息技術和生產技能發家致富，成為廣大農民群眾致富的領頭雁，一大批學員成為當地發家致富的典型戶。學員祁國銀入學前種糧為主，零星張了5畝田藕，由于缺乏市場信息觀念，藕難賣。通過兩年培訓學習后，運用現代農業技術和網絡信息，發展了200畝藕田，而且帶領全村發展荷藕產業，興辦了荷藕加工廠，系列藕制品出口國外。帶動全村經濟大幅上升。學員陸書詠，經營大棚蔬菜種植已經有很多年，通過培訓后種植面積達150畝。一家日本公司為辣蓼的生產在網上尋找合作伙伴，陸書詠在網上看到這信息，立即和對方取得聯系，經過多方的交流，雙方就合作事宜達成了共識。目前，日方對寶應進行現場調研后，決定與陸書詠就辣蓼項目進行長期的合作，項目一期投資200萬元，實施規模達300畝。像這樣學以致用、致富的學員還很多。
3.農業信息技術教育培訓的新路子
在終身教育已成必然趨勢的新世紀，隨著農業信息化的進一步發展，農民對教育培訓的需求必然是多層次的。農業科技教育培訓工作要適應農民的廣泛需求，農廣校要積極創造條件，拓展農民和農村基層干部的科技培訓，實現各層次教育的連貫和溝通。采用更多為廣大農民樂意接受，為廣大農村干部和科技人員所歡迎的形式和載體。大力發展遠程教育，利用網絡教學，增強培訓手段。如農廣校借助網絡等高科技手段開展遠程教育培訓就是借科技之力傳播科技之業的好形式，使農業科技教育培訓工作更加富有成效，加快農業科技成果的轉化，為農業增效、農民增收提供更為直接有效的服務,推進農業現代化的全面發展。
參考文獻：
現代化信息技術論文范文5
一、把信息技術應用于課堂，有利于突破教學的重難點
信息技術有著傳統教學手段無法比擬的優勢，在教學中引入信息技術，彌補了很多傳統教育的不足和缺陷，是教育方式的一個重大變革。如教學《我愛三峽》一課，三峽對于學生來說，是一個熟悉的"陌生人"，新聞中常lunwen. 1KEJI AN. COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供論文寫作和寫作服務,歡迎您的光臨常聽見關于它的新聞，但是真正見過它、領略它風采的人卻很少。因此，在導入時，我運用信息技術手段在學生面前展示了美麗的三峽風光。
在悠揚的歌聲中，教師深情地介紹："在我國廣闊的土地上，流淌著一條養育著中華民族的河流--長江。在萬里長江的上游，有一段地形險峻的峽谷，這就是舉世聞名的長江三峽。三峽以其絢麗的風光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而令世人贊嘆不已。今天這節課，讓我們一起去暢游長江三峽，一道去領略'峰與天光接、舟從地窖行'的奇思妙想。"壯麗山川的畫卷，震撼心靈的長江之歌，撞擊著師生的心靈，使學生產生了濃厚的學習興趣，紛紛地進入狀態，參與到學習中去。
二、把信息技術應用于課堂，有利于激發學生的學習興趣
例如，在初中物理課講授"平面鏡成像"時，虛像對于學生是非常難理解的，可以通過一小段魔術視頻進行導入。魔術內容：先在鏡前放置一點燃的蠟燭，鏡后放置一未點燃蠟燭，把鏡頭推進到只看到像，學生這時以為鏡后蠟燭是被點燃著的，這時往鏡后蠟燭上澆水，蠟燭不滅，最后再把鏡頭拉到鏡子后面，讓學生看到鏡后蠟燭本來就沒有被點燃。通過觀看這樣的視頻，學生感到新奇，自然而然想知道答案，激發了學生的求知欲。而如果在課堂上真實再現這個魔術，學生很容易揭穿現實，對于知識內容本身失去了興趣，可想而知這節課的效果會如何！
三、把信息技術應用于教學，有助于減輕教師的工作負擔
多媒體技術的應用，使教師的教學手段發生了根本的變化。一方面原來教師用筆寫教案，現在教師改用電腦寫教案，另一方面教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本地找，一頁一頁地翻，這個過程耗費了教師大量的時間。網絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網址，就可以在很短的時間內通過下載，獲取自己所需要的信息，大大節省了教師備課的時間?？傊S著計算機軟件技術的飛速發展，遠程教育網絡的建立，給教育工作者創建了一個龐大的交流空間，大量的練習型軟件和計算機輔助測驗軟件的出現，讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識。計算機軟件實現了教師職能的部分代替，如：出題、評定等，減輕了教師的負擔。至此作為教學輔助工具的多媒體信息技術的功能已體現得淋漓盡致。
四、利用信息技術促進學生完成教學
在教學中運用信息技術，可以實現聲、形、色并茂，有效地激發學生的學習興趣，讓課堂氣氛變得輕松、愉快，這種生動形象的課堂情境能夠充分調動學生的主動性，同時能培養學生較強的信息獲取能力、創造能力和思考能力。
（一）使用信息技術讓學生進行自主學習
教師可以根據教學設計，給學生提供適當的參考信息，如：搜索網址、相關人物事件等等，讓學生登陸到互聯網上獲lunwen. 1KEJI AN. COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供論文寫作和寫作服務,歡迎您的光臨得相關信息，也可以在課前把課堂上需要用的資料整理好，保存在特定的文件夾下或者作成一個網站掛在局域網上，讓學生通過訪問該文件夾或網站來獲得有用信息知識。通過這種方式不僅可以培養學生自主學習的能力，而且還能培養學生獲取信息、分析信息的能力。
在講授《網頁的編輯》一課時，本節課的教學內容有學會插入文字、水平線、圖片、藝術字以及網頁背景的設置，如果逐項講解演示，勢必讓學生覺得枯燥乏味，由于本課的內容與word中的操作有所類似，所以采取的方法是制作一個學習網頁，讓學生瀏覽網頁，掌握教學內容，并制作作品，最后就很輕松的完成了本節課的教學內容。
（二）使用信息技術讓學生進行探究學習
教師可以根據教學內容，結合學生實際，利用信息技術設計任務或問題，由學生結合多媒體技術下呈現的情境，運用自己已掌握的知識進行個別或者分組的探究討論活動，通過探究來獲取知識，并運用所獲得的知識來解決實際問題，這種運用信息技術的方法不僅有利于課堂的組織，而且有利于知識點的講解。
現代化信息技術論文范文6
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(征求意見稿)》強調指出,信息技術對教育發展具有革命性影響,必須予以高度重視。數字化時代的來臨,給中小學校長既帶來機遇也帶來挑戰。利用信息化手段促進學?？焖賲f調發展,帶領教師團隊從優秀邁向卓越,實現信息技術在教育教學管理中的創新應用。這些已成為教育管理者和一線教師關注的熱點問題。
為更好地推進新時代教育信息化的發展,中國教育技術協會中小學專業委員會、北京教育音像報刊總社決定聯合舉辦“全國中小學校長信息化領導力與數字化校園發展高峰論壇”。本次論壇將緊緊圍繞中小學校長信息化領導力與數字化校園發展的主題,探討信息技術環境下中小學校長領導力的提升和數字化校園的創新應用等。現將有關事項通知如下:
一、論壇主承辦單位
主辦單位:中國教育技術協會中小學專業委員會
北京教育音像報刊總社
承辦單位:中小學信息技術教育雜志社
二、論壇內容
1.特邀領導、專家報告
2.全國名校長報告
3.與會代表圍繞“教育現代化與教育信息化”、“中小學校長信息化領導力的提升”、“數字化校園建設與學校發展”等專題互動交流。
三、論壇參加對象
中小學專業委員會各協作研究會領導及有關會員單位和個人,各地教育局主管信息化領導、教育科研單位、電教館(信息中心)負責人;各級各類學校校長,主管信息化的副校長,教科研中心、信息中心主任;學校信息化教學骨干教師;征文獲獎作者。
四、論壇時間、地點
本次論壇定于8月中旬在北京舉辦。具體時間、地點將在中小學信息技術教育網(省略.cn)上。
五、論文征集
本次論壇將圍繞主題舉行論文有獎征集活動中小學信息技術教育網(省略.cn)。
六、其他事項
1.會務費:680元/人(含會務費、餐飲費、資料費),住宿費自理,食宿由論壇會務組統一安排。
2.報名時間、方式:截止時間為2010年7月20日。報名可通過電話咨詢報名、郵件回執報名。
