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自考復習計劃范文1
關鍵詞：參考咨詢 數字化 服務模式 個性化服務
數字化參考咨詢服務，是一種以計算機技術為媒介、數字化資源為依托、基于Internet信息的服務形式。這種形式是在數字化、網絡化的信息環境下，以豐富的館藏資源和網絡資源為依托，針對網絡讀者的需要，由具備一定專業知識的人員，將館藏資源和網絡資源進行收集、整理和加工，并通過在線問答、E-mail等形式反饋給讀者的服務機制。高職院校數字化參考咨詢服務的目的是為了讓讀者不受時間、空間的限制獲得咨詢服務和信息，有效地實現信息資源、專家資源、服務資源最優化共享與利用[1]。
1 高職院校數字化參考咨詢服務的對象及內容
1.1 高職院校數字化參考咨詢服務的對象
高職院校圖書館的數字化參考咨詢服務的對象主要是在校學生、教師、科研人員，這些服務對象具有較高文化層次，需要的參考咨詢服務和公共圖書館的服務內容不同。因此，高校圖書館側重于學術。現在許多高職院校與一些企業合作，共同開發一些科研項目，需要大量的文獻情報資源做支撐，校企合作的企業人員也是數字化參考咨詢服務的對象。
1.2 高職院校數字化參考咨詢服務的內容
高職院校圖書館，可根據該校實際情況可以提供不同層次要求的數字化參考咨詢服務內容。
（1）基礎數字化參考咨詢服務，屬于圖書館的基本項目，如：圖書館基本的書目檢索、網上預約圖書、在線續借、數字化文獻資源檢索及下載等?；A數字化參考咨詢的目的是為讀者提供最基本的文獻信息線索，指導讀者基本掌握如何利用圖書館數字化資源。
（2）高級數字化參考咨詢服務，屬于專業，是為校內科研和學術服務的。其服務內容不僅僅是提供文獻資源線索，還需要提供原始文獻，必要時還需提供經過加工后的情報[4]。這類的服務對象就是校內科員人員，主要內容如下。
（3）專題檢索，科研人員提出相關需求，參考咨詢館員根據科研人員的研究課題需要，為其提供相同主題大量及時性的文獻，如果讀者需要，還可為讀者提供相關的外文文獻?？蒲腥藛T通過閱讀這些文獻就可以掌握這一主題的研究概況，對這一主題就會形成整體上的認識，從而找到研究的突破口。
（4）代檢傳遞服務，科研人員所需的文獻情報，在該校圖書館沒有館藏的情況下，參考咨詢館員通過與其他圖書館建立的聯系，幫助科研人員從其他圖書館獲取其相應的文獻情報服務。這就要求參考咨詢館員不但要具備良好的專業檢索技能，同時還要有很強的社會交往能力[4]。
（5）科技查新服務，科研人員在研究一項課題時，需要了解該科研領域最前沿的技術水平及相關信息，這就需要檢索出國內外大量的與該課題相關的文獻情報，然后進行分析、總結和歸納，從而對該課題的研究熱點、技術創新及未來發展方向給出相關的意見，并撰寫出相應的研究報告，提供給科研人員參考，科技查新服務不僅要求參考咨詢館員有專業的檢索技能，同時還要求參考咨詢館員具備科學研究、專業分析和評價的技能[4]。
（6）高級文獻情報檢索培訓，是相對于初級文獻情報檢索培訓而言的。初級文獻情報檢索培訓相對比較容易，只需要讓讀者或科研人員利用文獻情報的基本情況就能檢索出需要的相應情報即可。然而高級文獻情報檢索是基于文獻情報的內容、主題及內容特征的檢索，通過運用檢索邏輯運算符，定義符合需要的文獻檢索表達式。而要掌握這些檢索技術和技巧，就需要高級文獻情報檢索培訓才能達到，同時這也是高級參考咨詢館員必須掌握的基本技能之一。
2 數字化文獻資源的建設及整合
2.1 加快數字化文獻資源的建設
文獻資源建設是參考咨詢服務的基礎，數字化參考咨詢服務必須是建立在豐富文獻資源之上。尤其在網絡化、信息化、移動通信、掌上閱讀高速發展的時代，高職院校圖書館要不斷加強館藏文獻資源建設以及數字文獻資源建設，包括增加網絡數據庫、外文數據庫、全文數據庫、特色數據庫、專題數據庫等建設，并積極開發讀者需要的數字化文獻產品。高職院校都有自己的特色專業、品牌專業，圖書館要根據該校的專業特點，建立與之相適應的特色、專題數據庫，更好的為該校教師、學生、科研服務，如：廣州鐵路職業技術學院圖書館和超星電子圖書合作建立的軌道交通特色數據庫。
2.2 加強數字化文獻資源整合
隨著數字化文獻資源建設的發展，不同載體、不同類型、不同格式的文獻資源不斷增多，暴露出文獻資源比較亂、內容比較散的情況。雖然讀者獲取數字化文獻資源的途徑越來越多，但是不同的數字化文獻資源一般都有獨自的檢索軟件和檢索方式。當讀者需要同一主題、不同類型的文獻資源時就需要用不同的檢索工具逐個檢索不同類型的文獻資源，浪費了大量的時間和精力。
圖書館的數字化文獻資源迫切需要建立統一檢索平臺和檢索表達式，統一整合。在引進、自建數字化文獻資源時就進行統一組織和處理，將格式、類型不同的數字資源有機地鏈接成一個整體，檢索響應的內容按照類型、格式分門別類的顯示出來，保障數字化參考館員和讀者、科研人員高效檢索出所需的文獻資源。數字化文獻資源進行統一整合為，提高了數字化參考咨詢館員工作效率，為讀者和科研人員節約了大量寶貴時間，同時提高了文獻資源的使用率。
3 高職院校數字化參考咨詢服務模式發展
3.1 數字化參考咨詢服務手段現代化
計算機技術、網絡技術、移動通信技術及掌上閱讀技術迅速發展，參考咨詢也要跟得上科學技術的發展，不能再以傳統的館藏目錄、工具書等媒介手工檢索。數字化參考咨詢就是無紙化的參考咨詢服務，一切的文獻資源都是數字化?，F在的圖書館在很多方面都實現了信息化，但是讀者需求的文獻資源數量也在不斷地增加，目前檢索手段已經不能滿足現在讀者快速檢索、快速獲取文獻資源的需要。在大數據已經到來的今天，讀者已經不能滿足只在圖書館或者有網絡下的電腦上進行閱讀、獲取文獻資源。移動通訊、掌上閱讀的發展，讀者要隨時隨地都能夠檢索、獲取文獻資源，也就是：即時檢索、即時閱讀、即時下載。
3.2 數字化參考咨詢服務合作化
高職院校會受到該校經費的限制，不能引進所有的所需文獻資源，但是參考咨詢服務范圍和讀者、科研人員對數字化文獻資源需求越來越大，不能完全滿足讀者、科研人員所需的文獻資源，難以實現理想的服務目標。所以，高職院校數字參考咨詢服務必須走合作化發展道路，只有合作才能有效地配置資源、共享資源，網絡環境為這種合作提供了最大的方便和可能，這種合作近年來已經在國內外有實質性進展。
3.3 數字化參考咨詢服務個性化
建立數字化參考咨詢平臺另一個重要目的就是數字化參考咨詢服務個性化。數字化參考咨詢館員通過平臺為讀者設計個人專用圖書館主頁，完善讀者的專業、科研項目等基本信息，分析用戶文獻資源的需求，定制讀者所需要的文獻資源，并提供個性化鏈接及更新服務。每次引進、自建數字化文獻資源及時地把適合讀者專業、研究領域的文獻資源推送給讀者，讀者會定期收到自己的專業領域、科研項目等最新的文獻資源及科技更新情況。
3.4 加快文獻數據標準的制定
國內的數字參考咨詢服務規范所涉及的技術標準、元數據標準較弱，一方面是由于支持數字參考咨詢工作的技術本身的限制；另一方面則是關于技術標準的建立并沒有引起足夠重視。導致國內的規范制定缺乏國際性，在一定程度上制約了服務質量。因此在提升技術實力的同時，結合自身情況和國外規范，加強技術標準的制定，是提高服務質量的重要途徑[6]。
3.5 提高數字化參考館員的素質
實現數字化參考咨詢服務，參考咨詢館員在要求也越來越高，需要培養高素質館員起著關鍵性的作用。在技術、環境、資源同等條件下，高素質參考咨詢館員和一般參考咨詢館員檢索結果、響應時間、完成時間、命中率、查全率等方面有明顯差異。數字化參考咨詢館員，不但要有圖書館學和情報學理論知識，掌握資源分類和編目，掌握相關檢索技能，而且要對計算機網絡知識和數據庫知識極為熟悉。提高數字化參考咨詢館員的素質，主要有以下三方點：首先，加強對現有人員的培訓力度，學習并掌握先進的信息技術。采用不同方式和途徑，把咨詢館員培養成符合要求的復合型人才；其次，不斷提升咨詢館員的素質和地位，積極引進人才，特別是高素質復合型人才，充實咨詢人員隊伍；最后，實行專業館員制度，參考館員對該院校的專業分類負責，深入院系、科研部門當中進行調查、研究，對專業需求的資源科學的分析后提出引進、建設文獻資源的意見，聘請專業帶頭人兼任專業參考咨詢館員，指導圖書館數字化參考咨詢工作。
4 結語
在信息網絡、移動網絡、掌上閱讀技術高速發展的時代，高職院校圖書館也應該順應時展要求，努力開展數字化參考咨詢服務實踐。數字化參考咨詢標志著圖書館在先進科學技術的幫助下，開啟了全新的服務模式，讓讀者更加方便、更加準確、更加高效的利用圖書館文獻資源，促進參考咨詢服務的發展。
參考文獻
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[2] 席秀娟.高職院校圖書館數字化參考咨詢服務[J].開封教育學院學報，2015（1）：247-248.
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[4] 李群，王本剛，周毅敏.高校圖書館參考咨詢服務的內容與方式問題[J].情報雜志，2010（6）：240，275-278.
[5] 蔡洪齊.微信公眾平臺下高校移動圖書館信息服務創新[J].圖書館學刊，2016（2）：78-80.
[6] 張久珍，王雪菲，孫小婷.國外數字參考咨詢服務規范解讀與啟示[J].圖書館理論與實踐，2011（3）：20-23.
自考復習計劃范文2
關鍵詞：助學考試；教師教學；學生學習
自學考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式，是我國社會主義高等教育體系的重要組成部分。自學考試作為一種新型的教育形式，以其靈活、開放、投入成本低、效益高等特點，在當今社會被眾多師生所接受。如今，特別是一些職校、?？圃盒?，為了能讓在校學生畢業時獲得更高的學歷，學校會與某些高等院校合作，成立相應的助學點，幫助學生通過兩至三年的在校系統學習，參加自學考試，通過全部課程，撰寫畢業論文和答辯，最后順利拿到相應高等院校的畢業文憑。這種教學模式，一般都在學生?？飘厴I后，踏入社會前進行。在這種形式下，有專門的教師進行針對性地教學，學生也有更多的時間和精力去完成課程，考試通過率要比常規考試高，學生也樂意接受這種方式。那么，在這種助學模式下，對于教師的教學，學生的學習而言，又存在哪些問題呢？
自學考試本身是一項針對性很強的考試。跟?？圃盒ＴO置的課程教學相比，自學考試就類似于專業技術證書考試。60分的及格線，不設通過時間，考試次數，只要過了，就有資格拿畢業證。因為這種助學的特殊性，使得教學在很大程度上只是純粹地掌握考綱，其他均可忽略。而學生呢，本著只要60分的學習要求，對于平時的課堂教學，抱著無所謂的態度，考前僅憑一個月或者幾星期的突擊復習，就去參加考試。無疑，這種教學態度或者學習態度，跟自學考試的初衷是相悖的。自學考試的目的就是讓學生提升現有的知識水平，提高專業技能；教師也能夠從教學中得到啟發，提升自我修養，而不是一味地跟著考綱走，忽略教學的意義。
那么，作為教師和學生，我們到底該怎么做呢？以下筆者淺談幾點，希望能與讀者共勉。
一、通讀教材，熟悉考綱，有計劃地教學
自學考試課程與普通高校課程在教學上有相似處。當然，也有它獨特的地方。自學考試課程的教材，它的針對性比較強。作為教師，我們主要是幫助學生理清思路，歸納要點，掌握重點內容，幫助學生突破難點。教師首先要仔細研究所授課程的目錄和相關教學考試大綱。根據學期安排，做好詳細的教學計劃。為了能給學生留有足夠的復習備考時間，一般可將教學計劃分為兩部分：一部分是教學計劃，一部分是復習計劃；其次，拿到教材后，先把教材通讀一遍?？荚囍皇且环N形式，掌握知識才是目的。通讀教材時要有詳略，重難點內容要做好標識。在通讀完教材后，再分章節確定重難點，然后與考試大綱進行比較，確定是否與考綱所列的重難點有出入。比較分析所忽略的內容，再去熟悉教材。經過反復的研究和分析，我們就會對整本教材有一個新的認識，與出題者的思路也會不謀而合。第三，在備課的過程中，要根據學生的學習現狀，合理安排教學任務。教學實施過程中要嚴格按照計劃進行。講授過程中，同樣要詳略突出，重難點內容要多問、多答、多練。教學任務結束后，教師可將練習分成小單元分配給學生完成，也可按題型分類整理給學生練習，最后可采用摸底考試、模擬測試等方法做考前準備。
復習階段是整個自考環節中重要的一環。教材上的知識如果不消化，那就永遠只是書上的東西。消化是一個變被動為主動的過程。之前的教學活動，大部分體現在被動學習上，那么復習，就是體現學生自主學習的能力了。大部分學生復習，很容易丟了西瓜撿起芝麻。作為教師要做的，就是將復習進度明確告之學生，對學生進行思維導向，幫助學生從整體把握章節內容，指導學生合理安排復習時間，找出自己的薄弱之處，有針對性的進行強化訓練。
二、多讀書，多思考，提高自我知識水平
俗語說：“予人一瓢須有一桶?！弊鳛橐幻處?，自己的知識不夠充實，不夠專業，如何能讓接受者信服。所學知識不與時俱進，如何能帶領學生進入更高的學府。作為一名教師，樹立自己的專業方向，并朝著專業方向不斷汲取新知，才能在專業道路上越走越遠。固步自封，最后只會被學生，學校，甚至社會淘汰。教師要成長，要發展，最好的方法就是多讀、多學、多思考。
三、還課堂教學給學生
面對個體差異的學生，如何因材施教，掌握所學知識，最終達到目的呢？傳統意義的教學，就是教師講，學生聽。這種“滿堂灌”的教學方法，仍是現在很多教學所采用的。但是傳統的方法，是一種被動的學習。學生的思想得不到釋放，氣氛得不到擴散，一堂課下來，學生萎靡不振，教師毫無激情，師生雙方都感覺非常累。何不把課堂還給學生，讓學生以個別或分組合作的方式參與到課堂學習中來，既調動了學生的積極性，又活躍教學氣氛，使學生在愉快中完成學習。
四、給學生自我成長的空間
目前大部分學校組織的助學考試，都是嚴格按照教學進度來的，比如規定好學生每學期學幾門課，幾年下來通過本專業所規定的課程數，最后撰寫論文，進行畢業答辯，獲得畢業文憑。但是，對于學習能力較強的學生，一學期學一至二門課程完全不在話下，很多學生課后就顯得無所事事。針對這類學生，學?？梢赃m當增開一些提升課程，讓學生自由選擇學習內容，擴大學生的知識面；同時也可以開設一些創業培訓課程，為學生踏入社會自主創業奠定一定的基礎。對于自主學習能力差的學生，可以采取放慢進度，單獨輔導，多加關心等方法，督促學生不掉隊，不灰心，緊跟學習隊伍。
