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中學考察報告范文1
4月6日~10日，由關校長帶隊，包括初一、初二、高二年級年級組長和備課組長一行11人在中國教育服務中心培訓中心參加《全國中學內涵發展與質量提升高級研修暨杜郎口中學“專家+基地”四日培訓班》。
一、培訓內容
1、現場聽課
2、專家講座
3、研討會
4、專題講座
5、現場反思
二、學校簡介：
杜郎口中學是山東省聊城市茌平縣一所鄉鎮初級中學，曾經連續10年在縣里考核羞居倒數之列；如今被譽為具有“原生性、開創性，扎根本土”特色的農村教育改革的先鋒。有人說，他們真正把課堂還給了學生，是素質教育的希望；也有人說，他們的教改是“非典型”的，因為不可復制。
三、班級設置：
有初一至初三3個年級，共24個教學班。學校基本建設這幾年搞得很好，教室內教學設施配備完善。每間教室內配有多媒體，在3面墻上有黑板，在教學樓走廊上也掛有大白板。每間教室共有4塊大黑板，每塊大黑板可同時供10余名學生在上面板演。每個班均有50名左右的學生，即每位學生基本上都有自己板演的位置。學生桌椅也不是縱橫擺放而是擺成6個方陣，每個方陣也就是每一個學習小組的學生分兩排相對而坐。每個學習小組由班主任任命一名成績優秀的學生擔任小組長，負責管理全組，各學科教師根據月考情況任命本學科的學習小組長。
四、校園文化建設：
辦公樓前的標志牌上寫著：教育即解放----解放學生的潛在能力，挖掘學生的潛在能力，促進學生的全面發展。會議室標語：一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展；為學生的生命質量負責，為學生的終身發展奠基；課堂因互動而精彩，學生因自立而發展。在教學樓入口與走廊的墻上懸掛著的是學生的格言。
五、杜郎口中學基本教學模式
1、“三三六”自主學習模式的特色
學生在展示課堂上的表現是近幾年來杜郎口中學教學改革成果的集中體現。該校把他們旨在體現“教為主導、學為主體、師生互動、共同發展”的教改思路概括為“三三六”自主學習模式。
“三三六”自主學習模式的前“三”為該模式的三個特點：“立體式、大容量、快節奏”。所謂立體式就是：教學目標、任務是新課程要求的三維立體式，將學習任務分配給每個同學、每個小組來完成，充分調動每個學生的主體性，發揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂大容量就是：以教材為基礎，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現，辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；所謂快節奏就是：在單位時間內，緊扣學習目標和任務、通過周密安排和師生互動、生生互動，達到預期的效果。
后“三”為自主學習“預習——展示——反饋”三大模塊。
針對教師一時無法擺脫傳統觀念束縛的現狀，杜郎口中學明確提出“10+35”的課堂模式，即一堂45分鐘的課10分鐘屬于教師，35分鐘屬于學生。
“怎樣才能使學生真正在動的過程中得到提高，而不僅僅是表面上的熱鬧？”。答案是：學生先學，有一定的基礎在課堂上才可能有話可說、有據可論。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，學生用雙色筆作預習筆記，在規定的課堂時間在內完成。預習環節是學生通過自學或組內合作完成學習任務的過程，通過學生對文本的挖掘、思想內涵的體驗，形成自己的作品：一題多解，不同角度、側面觀察分析問題；感悟情思，形成自己的觀點。
預習模塊主要任務是：明確學習目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學習目標。其基本過程是，學生根據自學后對文本的把握，教師根據對課程標準的把握，通過師生共同討論，預設學習目標。然后，學生再通過自學、生生互動、師生互動等形式初步達成預見設目標，并對自己找出的重點、難點問題先行深入探究，并在此基礎上不斷生成新的學習目標，為展示課做準備。
展示模塊的主要任務是展示、交流預習模塊的學習成果，并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。本階段的基本形式一般為：以個人或小組為單位回顧預習情況，進行組內、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動學習、感受交流，根據學習進程，不斷生成新的學習目標。
反饋模塊的主要任務是對前面的課進行反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，本環節尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查三維目標的落實情況。這一環節主要是利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進全體學生的發展。
“六”，即展示模塊“六大環節”，分別是：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。預習交流，明確目標的環節，可以通過學生交流預習情況、明確本節課的學習目標；分組合作，即教師口述將本節學習任務平均分到小組內，一般情況下每組只完成其中一項即可；展現提升，各小組根據組內討論情況，對自己組的學習任務進行講解、分析等；穿插鞏固，各小組結合不同組之間展示情況，把自己組內沒能展現的學習任務進行鞏固練習；達標測評，教師以試卷或紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。
預習、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，就構成了杜郎口中學的自主學習模式的主體。與我們通常的理解不同的是，其課堂教學預習、展示反饋模塊都是占用正式課時的，有時是一節課，有時是兩節，也可能是十幾分鐘，具體時間根據學生的學習進展情況而定，但這些環節是必不可少的。而且這些模塊的教學組織形式都主要以小組活動和學生自學為主，都是以學生為主體的課堂。
正是這個自主學習模式的運行，使得老師與學生之間有了更多的默契，造就了活躍而和諧的課堂氛圍，很好地解決了大班額條件下的合作學習問題、學生主體問題以及面向全體共同發展的問題。
2、所有學科只有3種課型（或者每節課都包含三個環節）：預習課、展示課和反饋課。
預習課：有5個教學環節，師生共同制定學習目標——學生自課本——學生解答預習提綱（提綱由教師提供）——教師指導學生在學習小組內對問題進行分配合作——預習結果反饋，找出重難點問題。
展示課：有6個教學環節，預習交流---明確目標---分組合作---展現提升---穿插鞏固---達標測評。
反饋課：對前2種課上所學內容進行反思和總結，對預習的學習目標進行回扣性檢測。
七、杜郎口中學課堂特色
1、以人為本，關注生命
在杜郎口中學的教室里，有這樣一些話：“我們是老百姓的孩子，我們的父母天天盼著我們成才，我們拿什么報答他們？爭氣！”，“為一生發展奠基”等。杜郎口中學的老師們常常在這個角度上教育孩子們：“這個社會是靠能力吃飯的，沒有能力，不能展現自我，就沒有機會?！薄盁o論考上學的，還是考不上學的，我們都要培養學生的綜合素質，讓他們適應社會的競爭?！痹谶@種為學生生命質量負責的思想下，杜郎口中學擺脫了單純追求掌握課本知識的課堂教學，使課堂成了提高學生社會生活能力、提高生命質量的操練場 。
2、開放課堂，群體參與；氣氛和諧，環境寬松
講臺沒了，黑板多了，老師找不到了。在一堂物理練習講評課中，3塊黑板上寫滿了物理題及答案，一個學生正向其他同學講解其中一題。學生有坐有站，也有的蹲在地上或靠在同學身上的。老師先讓學生把題和答案都寫在黑板上，然后由學生自己向同學解釋，其他同學可以隨時提出補充或否定意見。這一節課講了13個題，課堂容量是比較大的
3、自主參與，個性發展
為了落實課堂上教師的主導作用和學生的主體地位，杜郎口中學實現課堂教學的“三個轉變”，即學生學習態度要由“供應式”向“超市式”的轉變，充分發揮在知識學習中的自主選擇性，學生要從哪些學習材料中學習，學習什么，自己的主意、自己作主，這一轉變改變了學生被動接受、老師教什么學生學什么的習慣；教師教學由“注入式”向“發動式”轉變，教師在課堂上要“相信學生、利用學生、發展學生”，不能唱獨角戲，要由“講”到“動”使課堂成了“快樂享受的地方，不是被動接受、枯燥無味的“看守所”，要打造“藝術課堂”，讓學生“享受快樂”；課堂內容由“純知識型”向“能力、情感受、價值觀”轉變課堂學習要由知識生成能力，由知識生感，培養學生正確的人生觀和價值觀。
4、 師生互動，教學相長
杜郎口中學認為：學校是教師和學生這兩類主題“交互作用”形成的“學習共同體”，“學習共同體”的核心是使學生接受優質的教育。對教師而言，上課不再意味著傳授知識，而是與學生一起分享對文本的理解；上課不再是無謂的犧牲和時光的耗費，而是生命活動、專業成長和自我實現的過程。
八、教師的論壇與反思
中學考察報告范文2
中侖高級中學位于臺北市八德路四段101號，2002年正式成立及招生，校地總面積20573平方公尺，是臺北市校地面積最小的高中，建筑面積75955.63平方公尺。校園建筑采取羅馬式風格――大器、挑空而穿透。整個學校分圓心廣場、教學區、活動中心及運動場四區，普通教室56間，?？平淌?4間，多功能教室7間。全校教職員共166人，教師平均年齡35歲，碩士以上占70%。謝校長的治校理念：前瞻宏觀，真誠用心。他正是用此來正視未來中學的教師教學與學生學習變與不變的內涵。他希望三十年后中侖高中被外界定位為“讓顧客感動的未來學?！薄Ｔ撔⒓优_灣教育當局100年教學卓越獎榮獲高中職組銀質獎，按我們的定義應該算是名牌優質高中。國中部學生約33人/班，每個年級8個班，升學公立高中職錄取率65%以上。高中部學生約40人/班，每個年級10個班，升學國立大學錄取率50%以上。
一、信息科技是未來社會公民必備的基本素質
信息科技未來是中侖高級中學教育核心意識與目的之一。內涵是學校師生能巧用21世紀的科技、資訊工具來學習及表達21世紀的內涵及充實生命。中侖高中始終堅持的信念是，資訊科技讓學習窮盡無限寬廣。正在思考如何在“后網絡時代”勝出的教育策略，透過后數位科學資訊工具讓教師教學更具效能，從而讓學生的學習無所不在，無所不能。讓學生不僅可以在做中學，更可以通過數位資訊科技的輔助，無限延伸學習范疇。學校有意識的下大力氣推動信息科技，隨時更新、掌握、學習與引進“云端時代”的軟硬體設備，并且堅持不懈。2004年起至今，學校積極推動信息技術融入教學。2005年6月與微軟簽約，成為全球第一所未來學校。2007年2月，成為微軟全球四所“未來學校之標竿學?！保∕entor Schools）之一。從硬件上來說，人人都有平板計算機，班班有師生教學互動平臺、單槍投影機及電子白板。學生習作都是通過無線網絡上交，教師收到后利用平板計算機手寫批改功能進行批改，又通過無線網絡發還給學生進行訂正。很多學習通過無線網絡學習，如歷史課有在線學習單，國文課有在線語音導覽“大觀書畫學習之旅”等等。教師們也在研究“按按按”實時反饋系統，跟我們不同的是，他們研究更深入，更具體，更全面，除了室外的體育學科，每個學科都在全方位的運用“按按按”實時反饋系統。
二、藝術人文是基礎，只有創新才能永續未來
人文精神是一個重要的教育價值尺度，它是中華文明能夠幾千年綿延不絕的重要原因，更應該是現代中國人自立于現代化世界的根基。該校認為，創新永續基于人文藝術，人文藝術氣質基于資訊科技，資訊科技奠基出未來學校。2007年9月，配合數位典藏型臺灣計劃，與故宮博物院合作，讓五歲的中侖高中與五千年的故宮國寶相遇。在與故宮合作的人文藝術未來發展計劃中，積極推動校內各科教師結合資訊科技與人文藝術，融入教學活動。2007年開了《清明上河圖特展》，2008年開了《北宋大觀―詩中有畫―畫中有詩―茶文化特展》。中侖高中始終的信念是資訊科技的人性召喚來自于人文藝術的深處，人文藝術的未來發展計劃是無國界、更多元的規劃，讓學生在小小的學校能見到大大的世界之美。
中侖高中通過教學科技的成長與創新，提升教師的教學與評量的內涵與方法論。教師專業創新與行動研究做得非常扎實，連續三年獲臺北市教育專業創新及行動研究高中組團體第一名。2009年，該校還在臺灣成大教育研究所指導下，開發學生專題導向學習及問題導向的教學法的創新課程，并建立教師課程設計及學生關鍵能力的評量系統，持續進行教與學評量模式的實驗、開發與研究，期待能對教師的教與學專業效能與學生的學習品質進行最嚴謹的評價，作為整體課程研發的參考基準。
教師教學著重在反思的持續歷程，學校要求課程必須召喚學生生命的共鳴，教學更要召喚出學生內心深處生命的感動。通過教師的生命和創新的課程感動學生的生命――讓生命感動生命，做自己生命的主人，學生才能利用體驗來解決問題及適應環境，以開創美好未來――因創新永續未來。每年還結合“創新永續未來”的核心意識與目的具體、扎扎實實的開展一些活動，很多活動都深入了課堂。如研發E化創新教案，進行學生關鍵能力學習評鑒研究。再如隨手拿一本《國語》學習手冊，展開一看，這是一本“大全”式的學習輔導，編者圍繞課文，設計寬、深、樂的學習內容與方式，如聽一聽、念一念、寫一寫的“能力掃描”和“創意窗口”。美術課創意人文課程要求上交的上河圖作品，可謂聯想豐富，創意無限。還有空手道，結合書法筆意與拳法也是匪夷所思……下表是學校張貼的一份課程表。
三、教師素質高，師德師風好
中侖高中教師整體素質較高，教師普遍受到當地社會尊敬與羨慕。據謝校長介紹，每年教師增補場面火爆異常。原因是臺灣教師屬政府公務員系列，待遇較高且相對穩定，退休后待遇優厚。臺灣教師經驗和學歷層次的不斷提高是加薪的主體依據，因此學校教師普遍學歷都比較高。據說，臺灣每年都有3萬“流浪教師”找不到工作，所以在職教師都非常珍惜自己的工作。但教師在職提高缺乏必要的激勵機制，中小學教師不評職稱、不分職級，教師專業發展方面長期處于“放羊”的自由狀態，如何激勵教師成長是兩岸校長們困惑的共同問題。
臺灣教師工作量比較大，沒有額外報酬。中侖高級中學實行全天坐班制，教師每周大概16節課，還得利用課余時間，與學生交流、溝通，培優提差，開展各種興趣小組活動，每個教師都必須從中找到自己的位置。承擔這些工作沒有除工資以外的任何報酬。絕不允許在職教師業余給學生搞有償家教，一旦發現會被認為索賄、受賄，會受到相關的法律制裁。
四、學生同樣面臨激烈的升學競爭
臺灣學生也面臨考名牌大學的激烈競爭。據謝校長介紹，臺灣學生上大學的需求100%可以滿足，每100個高中生對應102個大學學位。家長普遍望子成龍，望女成鳳，使得社會補課比起大陸有過之而無不及，愈演愈烈。臺北街頭到處都能看到補習班的廣告，尤其是中侖高中附近補習班廣告多如牛毛。因此，學生負擔越來越重，考試機制也屢屢受到民眾質疑、批評。中侖高中對于升學率一樣也很看重，進入重點大學的學生也一樣會出現在學校門口的櫥窗上，成為他們宣傳自己的重點。在各個補習點，門口櫥窗里是一張張考上名牌大學的喜報，也可以說明社會關心的焦點是什么。唯一有點區別的是，各學校不會把升學率作為唯一指標，家長也普遍認為學生的全面發展更重要。中侖高級中學校內擁有40多種學生社團與自治會，即使在高三他們也會定期開展豐富多彩的各種活動。
五、家長委員會發揮了重要作用
中侖高級中學的家長會給我們留下了深刻的印象。家長會成員由學校推薦、各班學生家長選舉產生，會長大都是有社會影響或有經濟實力的人。家長會在學校的地位很高，可以批評、彈劾校長與教師，可以參加校長遴選和教師遴聘，類似于大陸的評審考核官。家長會對學校幫助很大。據謝校長介紹，學校的很多基礎設施，都是家長會出錢捐建的。家長會不僅在經費上給予學校支持，還組織家長們為學校捐款、做義工。如幫助學校維持交通秩序，學校的圖書館書籍的整理、新書的介紹、出借等都由家長義工來完成。
六、學校教育與社會教育相得益彰、互補共贏
中學考察報告范文3
一、本次考察我看到了什么。
第一，通過對XX中學、XX中學、XX實驗中學、XX中學四所學校的參觀考察，我首先看到的是這些先進單位豐富多彩而富有教育意義的校園文化。這些校園文化有的和當地的人文地理環境結合起來，充分挖掘鄉土教育資源，打造鄉土教育文化，讓孩子們在具有濃郁的家鄉特色的校園文化中快樂成長。如東廬中學。有的充分利用歷史故事和經典名著創建校園文化，讓學生在日常的學習生活中感受傳統文化，接受經典教育，如宜興實驗中學。更多的則是充分發揮師生的積極性、能動性，或寫或畫，建立豐富多彩的校園文化。在建設校園文化的同時，培養了學生的能力，增強了學生的興趣，這一點對于我們農村學校特別具有借鑒意義。
第二，通過參觀這些學校，我看到了先進單位細致入微的精細化管理。比如XX中學的講學稿的每一個環節都要經歷層層把關，宜興實驗中學的每一棵樹上都掛著介紹這棵樹植物屬性的小牌，金陵中學每一個宿舍門外都張貼著這個宿舍的量化評分表，這些先進單位所搞的每一項活動，都有積累，有整理，有總結，我想這種精細化管理是保證這些單位成為名校的基石。
第三，在這些先進單位我還看到了一支朝氣蓬勃、富有思想、干事創業的校長隊伍，這些校長都年富力強，懂教育，會管理，有理想，有思路，有強烈的事業心和責任感“人是生產力中最活躍的因素”，也是最有價值的因素。“一個好校長就是一所好學校”，選準人，用準人是一項事業興旺發達的關鍵。
第四，豐富多彩的育人活動，這是我在這些單位看到的又一亮點。書法繪畫，小制作，手抄報，宣傳欄，運動會，世博志愿者參與活動，家長會，各種才藝展示，精彩紛呈。通過開展豐富多彩的活動去育人，既增長了學生各方面的才干，又增加了學生求知的樂趣，讓學生快樂的成長，成長的快樂。
第五，現代化的辦學條件是我從這些先進單位看到的讓人吃驚，讓人羨慕的地方。經濟基礎決定上層建筑，同樣經濟基礎也決定著教育的興旺發達。國家、政府對教育的投入如何，將直接影響到這個國家和地方長久的發展。不要說XX中學、XX實驗中學這些投資上億元的城市學校，就是XX中學、XX中學這些鄉鎮學校也投資在幾千萬元以上，高大寬敞明亮的教學樓，漂亮的塑膠跑道，優美的校園環境，完備的實驗設備，讓我們這些生活在欠發達地區的教育者羨慕之極。
二、通過考察學習我想到了什么。
第一，這次考察學習對我的震動很大，思考了很多。我首先想到的是文化熏陶對于學校管理，學生成長的重要性。
第二，我想到的是，精細化管理，扎實落實對于貫徹思路、政策的重要性。再好的辦法如果不去落實也會付之東流。就像XX中學提的口號一樣“良心﹢認真﹢方法﹦成功” “常規﹢過程﹢細節﹦奇跡”。
第三，我想到的是，一個有作為，有思想的校長對于學校發展，學生成長乃至國家、民族興旺發達的重要性。陶行知先生使“曉莊師范”成為了永恒，蘇霍姆林斯基讓“帕布里什中學”成為了經典。東廬中學和后六中學以及我們山東的杜郎口中學當年都是面臨倒閉的學校，就是因為換了一個有理想、有作為、有思路、有辦法、有韌勁的校長，幾年之內就發展成了全國知名的學校。
第四，我想到的是，責任心、使命感對于一個校長成為一個好校長的重要性。天下校長無數，但是精英校長有數，責任心、愛心、使命感使然。
第五，我想到的是，善于總結，積累教育成果對于一個學校成為名校的重要性。流星之所以成不了恒星，就是因為沒有留下自己的軌道。
第六，我想到的是，我們學校與參觀名校的差距，知恥而后勇，知不足才能進步。通過這次參觀我進一步理清了把我們學校辦成名校的思路，增強了信心和勇氣。
三、今后我要做什么。
通過幾天的考察、學習，開闊了視野，學到了先進的管理經驗，進一步打開了辦學思路，找到了與先進學校的差距，增強了我把李屯中學辦成讓李屯人民滿意的學校的信心和勇氣。今后我想從六個方面入手，結合李屯中學的實際開展工作。
第一，進一步理清思路，制定李屯中學發展的長期規劃、中期規劃、近期規劃。
第二，立足實際，進一步完善打造具有李屯中學特色的校園文化，讓一廊，一墻，一角，一草一木都發揮它們的育人作用，這一計劃爭取盡快實現。
第三，進一步落實精細化管理，向管理要質量。
第四，進一步精心設計豐富多彩的育人活動，讓學生學得充實，生活的快樂，健康的成長，在活動中實現育人的目的。
第五，進一步調動教職工的積極性，走民主化管理道路，加強教師培訓培養，讓名師在創造名校的過程中發揮重要作用。
中學考察報告范文4
一
這次寧波之行，我們重點聽取了“xx”中國經濟增長中的矛盾及其思考、以科學發展觀統領經濟社會發展全局繼續走在前列、實施港橋海聯動促進寧波經濟發展、創新民營經濟發展與城市競爭力提升、民營經濟與寧波活力、增強自主創新能力提升產業技術水平、大力發展循環經濟建設節約型社會、網絡與當代社會、干部心理素養與心理效應等10個方面的專題報告和講座，實地考察了寧波經濟技術開發區和北侖港、天一廣場、余姚丹山赤水、全球生態500佳奉化市滕頭村、全國小城鎮建設示范鎮慈溪市周巷鎮、省級全面建設小康示范村慈溪周巷長勝市村、寧波雅戈爾集團、浙江吉利汽車有限公司等10個現場教學點。這些考察點各具優勢，各具特色，集中代表了寧波市改革開放前沿、經濟社會發展水平和社會主義新農村建設成果。置身高樓林立的都市，徜徉富饒整潔的村莊，靠前觀察深入實施城鄉聯動、產業聯動、港橋海聯動、內外聯動、生產生活生態聯動、經濟社會發展聯動等“六大聯動”發展戰略的澎湃之勢，親身感受建設現代化國際港口城市的矯健步伐，無不為寧波的發展成就而驚嘆，無不為寧波成為長江三角洲南翼的經濟中心而折服，無不被誠信、務實、開放、創新的寧波精神深深打動，無不被廣為傳送的甬城之愛而感動。
寧波全市總面積9365平方公里，總人口556.7萬，其中市城區面積2560平方公里，建成區人口213萬，轄6區、2縣和3個縣級市，是首批對外開放城市、副省級計劃單列城市。寧波市依托其優良的港口資源條件、雄厚的制造業基礎及接壤上海、瀕臨杭州灣的獨特區位優勢，經濟發展空前，活力四射，城市面貌日新月異，人民生活富足，一個長江三角洲南翼的現代化國際港口城市正散發熠熠光彩。寧波人堅持走在前列、干在實處、與時俱進、開拓創新，先后獲得了全國歷史文化名城、全國文明城市、國家衛生城市、國家園林城市、國家環保模范城市等多項桂冠。全市實現地區生產總值2446.4億元，其中第一產業128.84億元，第二產業1353.53億元，第三產業964.03億元；完成地方財政一般預算收入466.5億元，地方財政收入212.38億元；實際利用外資23.11億美元，實現外貿進出口334.95億美元，其中出口222.33億美元；城鎮居民人均可支配收入達到17408元，農民人均純收入達到7810元。在國家統計局公布的中國綜合實力百強城市排名中，寧波市位居第18位，其中經濟發展水平位居第8位。在《福布斯》中國大陸商業城市排行榜中，連續兩年位居前列，在中國社科院公布的中國200個城市競爭力排名中，寧波位居第6位。寧波市下轄的余姚市、慈溪市、奉化市、象山縣、寧海縣都為全國綜合經濟實力百強縣即，縣域經濟與城區經濟之比為5:5。
二
在這次異地教學中，全體學員都強烈地感受到，寧波市的今天或許就是我們市的明天。要加快率先建成全面小康社會、率先基本實現現代化步伐，就必須認真總結他們的先進經驗，學習借鑒他們的做法，將對我們實現由小康向現代化的歷史跨越有著重要的現實意義。概括起來，寧波市的發展至少有這么幾條基本經驗。
1、時時事事圍繞經濟建設中心，時時事事緊扣發展這一執政興國第一要務。第一，他們促發展不為形勢所左右，不被其他工作所干擾、沖淡。不管某一時期國家出臺什么宏觀調控政策，他們就是堅持一切從實際出發，一心一意謀發展，聚精會神搞建設，當別人還在爭論、左顧右看的時候，他們早已走在前頭，用一句詩來講，就是“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。第二，他們促發展的領導力量集中。即2、4、8理論，市級、縣市級、鄉鎮級領導分別保證有20%、40%、80%的精力用于抓經濟建設；每條線、每個部門都在為經濟建設主戰場服務，而且這些服務不是抽象間接的，而是具體直接的，有實實在在的工作任務和考核要求。第三，他們促發展敢于突破框架和本本，只要符合“三個代表”重要思想，就發揚“四千萬”精神（千方百計、千言萬語、千辛萬苦、千山萬水），在實際操作中進行變通。第四，他們促發展，有著十分強烈的機遇意識，既善于搶抓機遇，又關于變挑戰為機遇。他們認為宏觀調控是機遇，人“下”是我“上”的機遇。緊緊抓住了國企改革、市場經濟培育和發展等歷史性機遇，獲得了先發優勢。
2、面向新世紀，建設和發展做到視野開闊，著眼長遠，高起點、大手筆。無論是繁華的天一廣
場商業圈、老外灘、東錢湖、三江口，還是寬闊氣派的鄞州大道、現代化的高教園區、花園式的雅戈爾工業園等等，無不是悠久歷史文化與現代時尚活力的交相輝映，無不是東方底蘊與西方時尚、實力與魄力的有機融合。城市建設是這樣，其他如人才引進、企業集群發展、旗艦企業培育、爭創名牌以及社會事業發展等等也一樣，以超前眼光的大氣魄、大手筆、大動作來精心設計建設。在未來的競爭中，寧波把自己定位于國際航運中心、國際金融結算中心、外貿進出口中心。在區域發展上，他們正在實施“東擴北聯南統籌中提升”，就是要建設東部新城和現代化的深水港、航空港、信息港，推進產業高度化、協調化，構筑寧波經濟圈。
3、十分重視經濟和社會的協調發展。社會事業、人文環境既是區域發展的資源和條件，同時又是區域發展的重要目標，是區域社會現代化的重要標志。寧波市堅持以人為本，全面協調可持續的科學發展觀，把精力和發展的重點放在基礎設施、科教文化事業、社會保障、環境保護上，大投入、大建設，創造了一個非常優越的基礎設施條件、良好的人文環境和富有現代氣息的城鄉環境。優越的環境和優良的條件，吸引了一個個大的項目投資寧波，截止底，累計批準外商直接投資企業10026家，投資總額406.8億美元，合同外資254億美元，實際利用外資122.7億美元，29家世界500強公司在寧波投資興辦56家企業。他們抓精神文明建設，著重抓教育文化事業發展，抓科學生活方式的倡導和示范，抓城鄉生態環境保護和環境污染治理，抓各行各業的工作和服務規范，抓社區文體活動的開展，抓社會運行秩序的管理，從而達到提高人的素質，實現人的全面發展。
4、干部有敢于直面困難與挑戰的精神狀態，有強烈的責任感、使命感、緊迫感來擔起建設跨世紀的重任。一個地方能否抓住機遇加快發展，干部的精神狀態和干部的素質起著關鍵的作用。或許誠信、務實、開放、創新的寧波精神是最好的詮釋。一是責任心、事業心、使命感。學習考察中，不管是黨政干部還是黨校教師，無不傳遞著一種時不我待的憂患意識和奮起直追的時代精神，都以發展為己任，為官一任，造福一方。二是不滿足已有的成績，自我加壓，超越自我。寧波把上海作為自己趕超的標桿，規劃跨行政區域，以都市圈來統籌整個大寧波市的發展。三是敢于突破、敢開先河，按照經濟社會發展規律，堅定不移地走自己的路。為有效發揮北侖區域的整體功能，理順了北侖區、開發區的管理體制，兩區合并，實行“一套班子，兩塊牌子”，推動了北侖區域的快速發展。四是埋頭苦干，求真務實。務實的寧波人長期受浙東學派的熏陶，強調的是要實事求是，低調辦事，不事張揚，眾富不露富。
三
“他山之石，可以攻玉”。目前正面臨著全面接軌滬杭的機遇和挑戰，以及周邊城市的激烈競爭，如何在競爭的夾縫中繼續保持良好的發展態勢，綜合實力確保嘉興首位、浙江領先和全國升位，寧波的經驗值得借鑒。我們應圍繞打造環杭州灣現代工貿強市、長三角文化旅游名市、杭嘉湖宜居創業新市這一目標，在發展大產業、構筑大載體、促進大統籌、優化大環境上下功夫，努力促進由小康向現代化的歷史跨越。
1、在發展大產業上要明確兩個支點：先進制造業、現代服務業。在產業經濟中，先進制造業體現產業重心，現代服務業體現增長潛力。先進性是制造業生命力和競爭力的根本體現，打造先進制造業的第一條就是要把科技、信息、人才切實武裝到企業中去，提高產品的科技含量，引進先進管理理念，向科技要效益，向信息要效率，向人才要發展。與此同時，要積極應用先進適用技術對傳統產業的改造提升，努力培育和發展高新技術。加快發展先進制造業，就是要立足現實基礎，抓住皮革經編、家紡印染、印刷包裝、機械電子、醫藥化工等“1232”產業，通過扶強扶優、合并改造等途徑，大力培育發展龍頭企業；要發展壯大中小企業，使龍頭企業與配套的中小企業形成緊密協作和比較健全的產業鏈，從而提升產業發展層次。要加快發展現代服務業，就是要立足生產業的支撐和推動，加大經濟增長的中間投入。要按照跳出工業抓工業的思路，推動現代金融、現代物流、現代商務等生產業跨越發展。特別要重視金融體系建設，積極探索建立以民間資金為主體的風險投資資金，引進一批外資外地銀行，強化信用擔保，拓展資本市場，改善金融生態環境，為發展提供強大的金融支持。
2、在構筑大載體上要突出兩個重點：基礎設施建設、工業園區建設。要致富先筑路。積極推進高速公路連接線、運河改道、通村達戶到組道路建設，構筑公路、鐵路、水路等多種運輸方式協調發展的綜合運輸網絡體系，努力發揮綜合交通運輸優勢，方便與外界的聯系，縮短與各地的時空距離。要進一步理順省級開發區、省級特色工業園區和鎮工業功能區的管理體制和運作機制，通過大開發、大投入，實現大集聚、大招商，真正構建發展的大平臺。要突出產業的專業化布局，引導分散在全市的塊狀經濟向園區集聚，加快推進園區布局結構的調整，更好地發揮集群功能。要加快各工業區的信息化、生態化改造步伐，著力建設數字化、循環型園區。
3、在促進大統籌上要抓住兩個節點：社會主義新農村建設、城鄉社會事業一體化。從的實際來看，統籌發展的重點是統籌城鄉發展、統籌經濟社會發展。推進社會主義新農村建設，要突出產業建設、農民增收這個關鍵環節，按照城鄉一體化的思路，著重做好發展設施型農業、城郊型農業、觀光休閑農業、外向型農業和生態型農業等五篇文章，加快農業標準化生產示范基地、無公害農產品基地建設；培訓和扶持農業龍頭企業，組建農民專業合作社，促進農業產業化經營。要把握減少農民、減少村莊的社會發展趨勢，長遠性、高起點制定好新農村建設規劃，力促城市文明向農村文明輻射、城市文化向農村傳播。深入開展“小康示范、百村整治”、“生態家園”工程，大力改善農村生產生活環境。推進社會事業發展，加大對農村文化事業的投入，挖掘本地傳統文化資源，培育鄉土文化，繁榮
農村文化事業；加強城鄉社區衛生服務網絡建設，建立健全農村疫病控制、衛生監督、婦幼衛生機構，盡快建立健全覆蓋城鄉的社區衛生服務機構網絡。推進農村新型合作醫療，切實解決好群眾看病難、看病貴的問題。加大農村基礎教育的投入，建立健全城鄉教師對口制度，調整全市中小學校布局，優化教育資源配置，推進城鄉基礎教育均衡發展。
中學考察報告范文5
一、中小學校園安全現狀
該鄉共有中小學7所，筆者對這7所學實地查看，對人的走訪，對該鄉中小學安全現狀的。
（一）硬件
1、校園建筑設施
全鄉義務教育階段校舍建筑總面積23080平方米，危房703平方米，d級危房占校舍總面積的3.05％。建淮中心小學、萬圩中心小學、蚌山中心小學共維修校舍面積521平方米，新建校舍283平方米，共計投入28萬元。投入9萬元維修三河尖初級中學校舍300平方米，投入7.56萬元維修正和希望小學校舍252平方米。并規劃投入26.08萬元為三河尖鄉直小學新建校舍567平方米。就總體而言，校舍安全狀況較前些年的改觀。多數學校告別了破舊不堪的老房子，搬進了寬敞明亮的教學樓，校園建筑的安全隱患正在。
2、操場改造
操場是學生活動和體育鍛煉的場所，在校園安全之中占據著舉足輕重的地位。三河尖鄉直小學新建了水泥地面的籃球場，并新建了環行跑道。新的操場使得學生的活動及體育鍛煉多了些安全保障。，學操場還安全隱患：籃球架是用石頭壓住固定在地面，看上去似乎搖搖欲墜；操場凸凹不平，有些地方還堆積有建筑垃圾。
3、消防設施
安全的消防設施是師生人身安全和學校財產安全的保障，近幾年來，教育系統每年都投入資金對消防器材維修和更新，僅今年上半年就添置滅火器1000個，維修滅火器300個?，F在各基層的滅火器和質量都了消防的規定。該鄉唯一一所寄宿制學?！蛹忄l初級中學，校園學生宿舍都裝有應急燈和安全通道指示牌，。學校樓房建筑年代久遠，消防栓，而且因水壓，建消防井也不起作用，消防隱患比，的硬件措施是滅火器。
4、電路改造
該鄉對所有學電路了改造，廢除了的老線路，更新了電氣設備，消除了老線路的安全隱患。，用電器猛增，用電量大大，也要求放松警惕。實地查看，筆者有些學墻壁上的日光燈的開關有不同程度的損壞，急需改進。
5、學校飲食安全
三河尖鄉初級中學有在校生1756人，在校就餐的學生占多數，學校新建了學生餐廳，私人承包的管理，學校學生的飲食衛生，經常就衛生問題承包者座談會，強調食品安全的性，對餐廳的食品衛生不檢查。，該餐廳未一起學生食物中毒等食品安全事故。
（二）軟件
1、組織機構
健全高效的組織機構是安全防范工作的關鍵，鄉教育辦公室成立了以辦公室主任為組長的安全防范工作，要求各學校成立了以校長為人的安全防范工作，校園安全工作。各學校配備了保衛人員，日常校園安全事務，每天都會安排值班老師巡查校園安全狀況，為學安全防范工作了組織。
2、宣傳教育
宣傳教育是作好校園安全防范工作必不可少的途徑。該鄉各學教師都能在日常教學中加入安全的教育，各學校每學期都會舉辦校園安全知識講座，邀請交警大隊或是派出所民警宣傳安全知識、普及法制教育，并且黑板報、讀報欄做宣傳工作，使得安全意識師生員工內心。
二、對該鄉校園安全問題的思索與建議
此次調查，可以欣喜地看到農村中小學校園安全防范工作的成績：校園危險建筑正在從的視線中消失；寬敞、平坦的操場孩子們玩耍嬉戲的安全地帶；一排排的滅火器校園安全的守護神；日光燈、教學電器設備走進了教室，讓孩子們享受到了科技樂趣；學餐廳也總能吃上放心飯；各個學校安全工作都成立了的組織機構；宣傳教育工作也做得有聲有色。與成績同在的是校園安全防范工作中的之處。硬件的安全隱患很常見的，年久失修的房屋，操場上固定位的體育器材，不符合要求的消防設施，裸露的日光燈開關等等校園隱型殺手。軟件，各組織機構對安全問題僥幸心理，。宣傳教育工作也有待改進，使得安全人人樂于的話題，安全意識每個人內心。
中學考察報告范文6
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持黨管干部的原則，堅持正確的用人導向，按照先進性和能力建設的要求，把“政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過”的人才選拔到校級后備干部的隊伍中來，為徐匯教育的可持續發展提供干部保證。
二、推薦條件
1、年齡：一般男48周歲、女45周歲以下（特別優秀的可適當放寬年齡）。
2、學歷：大學學歷以上。
3、職稱：中學一級教師職稱以上（40歲以上一般應當具有中學高級教師職稱）。
4、經歷：有班主任經歷，有教研組長或年級組長經歷，并有本校中層等崗位經歷或相關經歷兩年以上。
5、身心健康。
6、其它：政治素質好，且具有較強管理能力的區教育系統以上中青年骨干教師可以破格。
三、推薦名額
1、梅園中學可推薦校級后備干部1名。
四、工作步驟
1、準備工作
黨支部召開支部委員會會議，學習領會推薦工作的意義，研究制定本單位實施計劃，并在全體黨員會議上征求意見后確定。同時，黨支部梳理出本單位符合條件的全部人員。
2、推薦工作
（1）第一步推薦
①黨支部召開教職工民主推薦會（教職工的參與率要高于90％），對本單位符合條件的全部人員進行民主推薦。
②確定建議人選名單：黨支部在匯總推薦情況后填寫《徐匯區教育系統民主推薦校（園）級后備干部原始排序匯總表》，并召開黨支部委員會會議，對原始推薦情況綜合分析后，按規定名額1:2的比例列出組織推薦建議人選名單。
在第二步推薦前，黨支部要與相關人選進行一次談話。
（2）第二步推薦
①推薦、測評。黨支部負責將組織推薦建議人選名單（附個人基本情況和簡歷）在一定范圍（年級組長、教研組長以上干部、全體黨員和派代表）內進行第二步推薦，并進行測評。黨支部負責匯總第二步推薦、測評情況。
②進行考察。黨支部組織實施考察訪談，訪談不少于15人（要求：教職工數30人以下訪談不少于10人，30人以上訪談不少于15人），被訪談人員的構成要體現廣泛性、代表性。
③撰寫考察報告?？疾靾蟾嬉从吵霰豢疾鞂ο蟮牡隆⒛?、勤、績、廉，同時注重被考察對象的管理能力、業務能力、性格特點，以及主要不足等。
④確定擬上報人選名單。召開黨支部委員會會議，根據第二步推薦、測評結果、考察情況以及各單位推薦名額，確定擬上報人選名單。
3、黨內公示擬上報人選名單。黨支部可采用在黨的組織生活會上通報或征求每位黨員意見等形式，將擬上報人選名單在黨內進行公示。
4、確定上報人選。黨支部根據公示情況，確定上報人選名單，填寫《*區教育系統民主推薦校（園）級后備干部組織意向排序表》，根據上報人選的人事檔案填寫《*區教育系統民主推薦校（園）級后備干部基本情況表》。
5、總結推薦工作。黨支部認真總結民主推薦工作的情況并填寫《20*年*區教育系統民主推薦校（園）級后備干部工作情況匯總表》。
五、上報工作
1、上報材料
上報材料包括《*區教育系統民主推薦校（園）級后備干部原始排序匯總表》、《*區教育系統民主推薦校（園）級后備干部組織意向排序表》、《*區教育系統民主推薦校（園）級后備干部基本情況表》（每人1份）、考察報告（每人1份）、《20*年*區教育系統民主推薦校（園）級后備干部工作情況匯總表》。上報時，須交書面稿和電子稿（交盤片，所有資料保存在一個以黨支部名稱命名的文件夾內。其中，一寸照片的電子版用被推薦者的姓名命名并以jpg格式保存）各一套。
黨支部對破格推薦的人選要另附破格推薦報告。
上報的書面材料須由黨支部書記簽字并加蓋黨支部公章。所有原始材料由黨支部保留備查，。
2、上報時間
于9月29日（星期五）前完成材料上報。所有上報材料均交至教育黨工委組織干部科。
七、工作要求
1、明確責任
黨支部負責本次民主推薦后備干部工作，黨支部書記是此項工作的直接責任人，對上報材料負責。。
