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遠程教育培訓總結范文1
一 備課問題診斷與解決
1、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學是由師生雙邊的活動構成的，因此，上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走，要樹立自己獨特的教學風格。
2、處理好“預設”和“生成”之間的關系，預設要適度，要留有空間。過度的設計必然導致對教學的控制，導致對學生活動和發展的包辦、強制干預。在教學過程中，則應關注學情，準確把握“生成”，拓展學生思維空間。
3、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學生的意見，細心記錄學生的反映，能更好地促進課堂教學，為學生全面發展服務。
4、教學目標要具體，不管采用什么教學方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學科之間的綜合，以學生為本，建立平等互動的師生關系。
5、關注學生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學。
二 教師專業化與教師專業化發展
1、教師專業化是世界教師教育的發展趨勢和潮流。
2、教師專業化是實施科教興國戰略的需要。
3、教師專業化是職業專業化的一種類型。所謂教師專業化，簡而言之，就是“教師個體專業水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業的專業地位而進行努力的過程”。
遠程教育培訓總結范文2
【關鍵詞】主要做法;取得的成效;存在的問題和困難;對策及建議
山南開發區成立于2002年3月。現下轄八個分區、兩個服務中心、兩所學校、一所醫院、一個養殖協會和獸醫站,分別位于哈密市的牙吾龍、大泉灣和火石泉?，F有人口540戶、1863人,由漢族、哈族、回族等民族組成。開發區土地總面積11840畝,2010年總種植面積6507畝,主要種植葡萄,大棗,棉花。飲用自來水人口達100%;各分區基本完成了農網改造。全開發區共有黨員名,其中農牧民黨員名,開發區管委會已建基本站點2個。各接收站點都配備了專職人員負責管理維護,各站點設施完備率良好,站點運行情況良好。自農村黨員干部現代遠程教育工作開展以來,我開發區認真落實上級黨委及有關部門的指示精神,積極開展農村黨員干部現代遠程教育工作,較好地完成了各項工作任務,取得了階段性成果。
一、主要做法
1.建立健全工作機構,認真落實領導責任制。成立了以黨委書記為組長的遠程教育工作領導小組,建立了遠程教育辦公室,專門負責抓遠程教育工作,各村也相應建立了村黨支部書記為組長的工作機構。明確了黨委書記為第一責任人,分管副書記、村黨支部書記為直接責任人。明確部門包村,負責抓好遠程教育培訓工作。并在每年年初與村黨支部、學校簽訂責任狀。做到機構健全,人員到位,職責明確,工作有專人抓、專人管,形成了全鄉遠程教育工作齊抓共管,上下聯動的工作格局。
2.加強遠程教育宣傳。一是加強輔導員隊伍建設。實行鄉機關干部任專職遠程教育站點操作員及輔導員,并加強包村干部和輔導員培訓教育,使輔導員、包村干部當好遠程教育宣傳員。二是開展“遠程教育進萬家”進村入戶宣傳活動。鄉遠程辦收集、整理、印發有關領導講話、政策法規、實用技術、農村衛生等資料,有計劃開展遠程教育進村入戶宣傳活動。三是充分利用廣播電視平臺,通過開辟遠程教育專欄,定期播放群眾普遍需求的課件,廣泛、深入的開展遠程教育培訓,將“遠教”送進群眾家中,使群眾足不出戶也能學到先進的技術。現我開發區已在火石泉開發區和第一開發分區兩個村開展遠程工作,共播放種植、養殖、衛生等課件58次,使317戶,1670人受宜。四是設立遠程教育宣傳板報專欄,定期不定期更新內容。
3.強化素質意識,不斷加強隊伍建設。創新遠程教育新思路,加強“三支隊伍”建設,提出了努力建設學習型、復合型、創新型、團結型、自律型隊伍的要求和目標。一是加強管理員人員的技術培訓,每年組織站點技術員培訓不少于2期。二是加強輔導隊伍建設。堅持實行黨政領導、包村部門負責人聯系各站點任政治理論輔導員、涉農部門下掛各站點任農業實用技術輔導員,和實行村支書兼任站點政治理論輔導員、村會計兼任實用技術輔導員制度。并邀請一部份鄉土人才或遠程教育示范戶兼任遠程教育農業實用技術輔導員,建立一支義務科技輔導員隊伍。同時,結合基層黨建舉辦的鄉級黨員干部培訓班,加強對機關部門干部職工和村干的培訓,不斷提高他們政治理論水平和掌握、應用實用技術服務“三農”的本領。通過開展各類培訓,我開發區遠程教育“三支隊伍”整體素質得到進一步提高。2009年,全鄉共有遠程教育站點操作管理員2名,各類遠程教育輔導員6名。每個站點都有1名專職操作員。
4.加強示范站點建設,發揮典型示范帶動作用。將領導責任制落實較好、工作運行良好、發揮作用,開發區黨委書記、主任、副書記等領導掛鉤聯系點,開展遠程教育典型示范創建活動,幫助站點建立健全制度,切實解決站點的實際困難和問題,較好的發揮了典型示范帶頭作用。至2009年底,我開發區站點的培訓工作、內業管理、遠教宣傳等各項工作均取得了較好成績。
5.搞好督促檢查,狠抓培訓工作的落實。制定了領導干部聯系、駐村干部督促檢查責任制度,加強對各個站(點)培訓工作的督促檢查。一是按照“學好、管好、用好”的原則,進一步做好設備的管理工作,建立遠程教育站點設備管理檔案、管理人員動態檔案,認真抓好日常學習管理、節目接收、收看使用、考勤登記、信息反饋等工作的落實。二是不定期到各站(點)進行四個方面的督查。即:查“五防”,查操作,查使用,查記錄,查效果。主要查微機中節目接收、儲存、轉存情況, 集中和分散學習的記錄情況,落實學習收看情況。三是抓好農村黨員學習培訓。通過抓好督促檢查工作的落實,2009年,全開發區2 個站點和6個VCD教材播放點共開展分散、集中培訓92期768人次。
6.創新工作思路,搞好課件資源庫建設。一是加強課件資源庫的制度建設。制定課件收集、借閱、資源庫管理等相關制度。二是加強組織領導。成立由開發區黨委副書記任組長、開發區遠程辦、開發區教輔站任副組長,各站點負責人為成員的領導小組,明確專人負責課件開發和資源庫建設。三是實行“一月一查”制度。組織開發區遠程辦、各村校站點通過走訪、發放需求調查表方式,摸底調查,掌握群眾信息需求,及時下載、收集、刻錄所需實用課件,分類存放、課件告知單。四是搞好鄉土課件開發。以“鄉土型”、“本土型”課件為資源庫的重要內容,加大資金、人力、技術等諸多方面的投入,滿足農民的需求。
二、取得的成效
1.遠程教育促進農民增收?！稗r民要致富,遠程來幫助”,“遠程教育是橋梁,農民致富路上忙”,“想學知識不用走,只要鼠標抖一抖”,……這一句句來自農民群眾的順口溜,是我縣山南開發區農民通過遠程教育學科學、用科技、得實惠的真實寫照。自遠程教育工作開展以來,農民群眾依托遠程教育平臺,搶抓機遇, 掀起了增收致富的熱潮。一是以遠程教育為紐帶,抓好傳統產業促農增收。二是以遠程教育為載體,積極調整產業結構促農增收。三是建立遠程教育信息平臺,實現勞務輸出促農增收。四是強化遠程教育非農培訓,發展第三產業促農增收。 廣大黨員干部和群眾的科技意識明顯增強。通過培訓,許多過去“頑固不化、故步自封”的老農開闊眼界,大家充分認識到作為一名新時代的農民,僅靠面朝黃土背朝天的傳統模式已不適應時展的需要了。“田能發黃金,地可生萬物”,但效益出于科技,唯有走科技致富才是希望所在,過去講到培訓,老是舊模式,老框框,群眾厭學,現在一提到到遠程教育信息站搞科技培訓,村民們紛紛主動報名參加學習。
2.村黨支部的凝聚力、戰斗力增強。通過不斷深化遠程教育培訓,基層黨員隊伍文化素質不斷提高,“雙帶”能力不斷增強,黨群關系進一步和諧,一些支部書記還成了開發區里的致富典型。各村黨支部的凝聚力、戰斗力明顯增強。
三、存在的問題和困難
1.一些開發分區黨員干部思想認識不夠到位,有的播放點對農村黨員電化教育這項工作的緊迫性、長期性、艱巨性認識不足,在播放點建設任務完成后,產生了麻痹、松動的思想。
2.個別開發分區、工作組對開展遠程教育培訓工作認識不足,領導不到位,抓得不實,措施不力,出現怕麻煩,圖省事的狀況,工作往往流于形式,不重實效,沒有把積極參加現代遠程教育培訓學習作為一種自覺行動,以及個別播放點的管理員,特別是村級黨員活動室管理人員技術水平不高,致使培訓工作難以奏效,沒有有效發揮遠程教育資源作用。
3.一些開發分區黨支部與學校站點協調配合做得不夠,關系協調不好,“一站兩用”的作用不能充分發揮。
4.農村勞動力外出務工多,部份開發分區居住分散,群眾自主參加學習的積極性還不高,農村黨員干部和群眾集中學習培訓比較困難。
5.鄉土課件開發缺乏技術人才,鄉土課件開發工作有待進一步加強。
6.遠程教育運行經費籌集困難,上級對遠程教育下撥資金有限,鄉級財政資金緊缺,開展播放點的管理員技術培訓和黨員群眾教育培訓活動經費不足。
四、對策及建議
開展農村黨員現代遠程教育要著力在建立遠教長效機制上下功夫,探索出一條符合我開發區實際,具有地方特色的遠程教育之路,充分發揮遠程教育在促進開發區農村科技發展的重要作用。
1.認真落實責任制,強化措施,積極認真開展教育培訓工作。一是將現代遠程教育培訓工作納入開發區、開發分區、校的工作計劃,納入學校的常規管理,將開展遠程教育活動作為年終考核干部的重要內容,將管理工作計入技術管理人員的工作量和年終考核指標。二是深入調查研究、確定學習重點。要采取問卷調查、走訪、座談、會議討論等形式進行深入調查,確定學習重點內容。三是制定合理的學習內容和教學計劃,明確學習目標,根據本地實際,結合新時期農村的特點,編制好教學計劃,按期進行培訓,明確每期學習內容。四是采取科學的教學方式。為確保群眾學得進、有成效,各站點從實際情況出發組織教學,分班學習,分成黨員干部(后備干部、入黨積極分子)班,重點進行理論學習培訓,種、養、運、銷專業班,重點進行適用技術和市場知識培訓,每班由1名村支委任班長,負責學習召集組織。
2.強化管理措施,加大播放點設備管理力度。一方面要進一步完善和落實現代遠程教育管理辦法,接收站點學習制度,設備管理制度并要將制定的各種規章制度用鏡框裝訂上墻,使工作規范有序,有章可循,同時要積極探索一套科學、合理、實用的管理模式。要在工作實踐中不斷總結經驗,創新管理機制,建立健全行之有效的長效管理機制。另一方面要加強設備設施防火、防盜、防塵管理,室內要長期保持干凈、整潔。
3.不斷加強技術管理人員業務培訓,建成一支思想覺悟高、技術過硬、業務精通、責任心強、計算機理論水平高、操作技術熟練的管理技術隊伍,管好、用好現代遠程教育設備。
4.建立健全開發分區、校聯席會議制度,加強村、校協調配合,調動和充分發揮學生與家長等家庭細胞積極作用,多形式實現“受教育、得實惠”的目的。
遠程教育培訓總結范文3
遠程教育自我開展以來，我校通過對教師的培訓和遠程教育設施的使用，教師們認識到了遠程教育的重要性、可靠性和知識的豐富性，以及通過電教課激發學生的積極性和興趣性等，遠程教育的引入大大豐富了教學的效率。我校資源老師，在遠程教育計算機的管理上，做到日日下載，月月維護軟件，課課做好教室日記。在下載過程中,，通過整理、歸類，把各科放到一個檔案包里面，便于老師們的使用，同時還把下載下來的課堂實錄整理打印成下載目錄便于老師們快速的瀏覽和利用下載的每一個課堂實錄，在遠程下載方面我期期下載，從沒有丟失過，每學期的下載時間，對于下載無用的內容及時檢閱清理，對于下載的課堂教學實錄，最后刻錄成光盤，便于保存。
通過遠程教育的下載，通過老師的瀏覽確認，找到自已需要的每一堂課，有了這些下載的課堂實錄,老師們如獲至寶觀看下栽內容好像坐在名師名校前觀看其講課，就如身臨其境一樣，對豐富內容老師可以引入到課堂，在本期課堂教學中老師每周利用遠程教學平均達到20個課時以上，在遠程課堂教學上利用遠程現代手段通過趣味性和游戲加強學生對每一堂課的印象，同時了激發了他們對知識和求知欲望。在遠程教育利用后，還要組織老師寫出利用遠程教育的心得會，便于老師們對遠程教學的總結。為今后的使用積累經驗。
有一段時間，我校遠程教育設備丟失了衛星信號，多媒體設備因故障無法使用，老師們便利用充分利用有關教學光盤、自制教學課件，在遠程教育教室的電視教學設備進行上課教學。同樣達到了預定的教學效果。
遠程教育自走入課堂教學后，老師豐富了苦澀的課堂，通過遠程教學聚集游戲、知識為一體，大大提高了學生課堂上的學習興趣，也開發了他們智力和思維語言。所以遠程教育的開展一直受到老師的好評，課堂教學效果也大大提高了，有了這么好的教學條件，所以今后還大力提高老師們對遠程教育設備的利用，爭取堂堂利用遠程教育手段，課課上成優質課。
2010學年遠程教育工作總結
遠程教育培訓小結
遠程教育培訓總結范文4
既然我們的工作有了成績，那就應該進行自我總結，將我們的成績總結一下，匯編成經驗，在以后的工作中吸取經驗：
一、健全機構
學校成立了以校長為組長，分管教學的副校長為副組長，教導主任、微機操作員和教學骨干教師為成員的學校遠程教育領導小組。小組成員分工明確，校長是學校遠程教育工程的第一責任人，全面負責學校遠程教育設備的管理、運用和資源的接收、應用等工作；確定一名副校長具體負責協調處理日常事務、抓好遠程教育管理、應用等常規工作；管理員要做好遠程教育設備管理、日常維護、資源接收、整理和教師培訓工作；教導主任主要職責是做好遠程教育條件下教學應用和教研教改工作；微機操作員和骨干教師擔負遠程教育應用和推廣的重任。在學習運用中，領導小組成員身先士卒，率先垂范，帶頭更新觀念，帶頭加強學習，帶頭講課評課，從而在校園內形成了一股學習新技術，使用新設備，應用好資源，服務好教學的良好氛圍。
二、建章立制
強化制度保障，確保設備管理規范、使用科學。規范管理是遠程教育工程的生命線，根據區教育局關于遠程教育管理規定，我們結合學校實際，完善了一系列管理制度，先后出臺了《遠程教育管理制度》、《遠程教育設備管理使用制度》、《遠程教育教室管理制度》、《遠程教育培訓制度》、《遠程教育資源管理制度》、《校園網管理制度》等，對設施管理、使用等方面提出了明確的要求，對設備使用后交接、借還、資源接收入庫等環節建立了嚴格的登記手續。通過一系列制度的建立，使遠程教育工作有章可循，管理規范，做到了天天有人抓，時時有人管。
三、在培訓上下功夫
要使遠程教育落到實處，必須讓大多數教師愿意用，會用，用得好。培訓教師和教學整合如何是成敗的關鍵所在，是重中之重。我們采用步驟是：
①派1－2名有愛好有基礎的教師到外面學，或為運用現代信息技術的帶頭人。
②經常收看播放優質課錄像讓廣大教師觀摩，感悟現代信息技術的美妙、舒心和魅力，激發老師對信息技術教育的向往和興趣。
③把計算機基本操作作為校本培訓，把用電教媒體講公開課作為校本教研課。
④與老師簽訂達標責任狀，給少數教師一定的壓力，指定內行教師幫扶，規定達標時間。我們老師的培訓活動有計劃、有檢查、有落實。
四、經費保證
遠程教育培訓總結范文5
本叢書第一輯已于2008年12月由中央廣播電視大學出版社出版,首批共有五個選題。這些選題是在聽取國內來自電大系統、普通高校、網絡學院和遠程教育研究所的專家教授們的建議,和英國開放大學專家推薦意見的基礎上,在英聯邦學習共同體(COL)現任首席執行官丹尼爾爵士的熱情支持下,從英聯邦學習共同體提供的資源中,斟選出質量保證、科研方法、課程開發、輔導教師和管理決策五個方面的內容,經英國專家遵循本叢書的出版要求而改編審讀后,再由國內業界知名專家和教授翻譯而成。以下是叢書第一輯前三冊的內容介紹:
《遠程學習材料的設計與開發》
【英】理查德 弗雷曼 編著;蔣國珍 譯,王海東 審校
本書是英聯邦學習共同體(The Commonwealth of Learning,簡稱COL)出版的關于開放遠程教育培訓手冊中的一本。本書主要論述了遠程開放學習的教學設計環節,也部分地涉及到課程開發的其他環節。因此,本書主要是為遠程開放學習的教師,教學設計者和教材、學習材料的編寫者準備的。
全書共10章,包括什么是教學設計,改編還是新建,如何設計一門適合遠程學習的課程,設計和撰寫一個學習單元,設計、開發網絡課程,設計學習評價,學習指南,語言表達、撰寫風格及版式,書稿撰寫與試用,質量保證體系。
通過閱讀這本書,讀者將會得到如下收獲:
全面了解開放遠程學習材料的教學設計的關鍵問題;
在開放遠程學習材料設計方面的知識和能力得到提升;
在短時間內成為開放遠程學習材料設計方面的專家。
《遠程學習的輔導:教師手冊》
【加】詹妮弗 奧羅克 編著;陳青 李爽 譯, 肖俊洪 審校
本書以遠程教育的輔導教師和教學管理者為對象,討論遠程教育輔導教師應具備的核心技能;對輔導教師的培訓;學習支持服務的組織與目的,以及遠程教育領域的作業問題。
全書共6章。包括通過引導教師反思遠程教育的學習特點,來思考輔導教師在遠程教育中所扮演的角色,描述輔導教師的四項核心技能,討論輔導教師對學生支持服務的各個方面,遠程教育作業需要考慮的各種問題,小組學習的組織與目的,討論輔導教師所需的幫助,以及怎樣使他們把工作做得更好。在附錄中提供了學習計劃的樣例。
本書原版資源來自英聯邦學習共同體開發的培訓課程教材,引進改編中為了適應中國讀者的閱讀習慣,將原來以練習題形式呈現的內容盡量改為直接敘述形式,以便減少篇幅和節省與閱讀時間。
(該系列其他三冊的介紹請查看第85頁和第140頁)
《遠程教育的質量保證》
【澳】丹尼斯 克伯蒂克 編著;侯建軍 譯,郭 審校
質量保證是遠程教育領域中永恒的熱點話題。無論發展到什么階段,質量總是最受關注的問題。盡管在各類學術交流和各級工作總結匯報中被熱談,但在實際工作中,由于人們對質量的理解與認識水平的差異,以及實施質量保證的環境氛圍與文化的不同,使得質量常常又是最容易被忽視和放棄的指標。應該怎樣理解認識遠程教育質量?怎樣提高遠程教育的質量?遠程教育質量保證的方法是什么?《遠程教育的質量保證》一書為你提供了最簡明的原理介紹,并通過理論聯系實際的詳細指導,以及好的實踐案例討論,啟發和促進你的思考。在幫助你找到問題答案的同時,還能使你了解學到質量保證的相關基礎知識與實踐方法。
該書的原版資源來自英聯邦學習共同體(The Commonwealth of Learning,簡稱COL)與亞洲發展銀行(Asian Development Bank,簡稱ADB)合作開發的遠程教育培訓項目Quality Assurance in Open and Distance Learning Trainers’ Kit 005。引進過程中考慮到中國的國情及讀者的實際需要。我們對原書內容的編排方式做了如下調整:
把原各章中為培訓環境設計的討論和練習活動集中到書后作為附錄2,使得練習活動變成可選,讀者可根據需要選擇使用;
把原編排在各章前的推薦閱讀資源清單集中到書后作為附錄3。由于所提及的閱讀資源均為英文書刊或網站,移到書后不會干擾閱讀正文,同時也比較符合中國人的閱讀習慣;
原書中提供的案例較多,出于對篇幅的考慮,刪除了正文中沒有提及的案例,將保留下的案例集中在附錄1中。
該書共五章。第一章,介紹了開放遠程教育系統和機構的種類、特點、優勢和功能需求;第二章,討論了質量保證的概念。比如:質量的定義、質量保證與質量控制的不同、工業質量保證與教育質量保證的比較、機構中的質量保證文化等;第三章,介紹了質量保證的技術。如,用于質量保證的工具(表格、流程圖等)、正規質量保證標準的優缺點,以及不同的質量保證方法討論。第四章,遠程教育中的質量保證,介紹在遠程教育領域中常用的技術手法,如對學習支持服務的監測等。第五章,提供了英國、以色列、印度和加拿大的四個質量保證案例。書中的附錄1中還有另外來自澳大利亞、肯尼亞、菲律賓、斯里蘭卡等國的11個案例。附錄2中有針對各章內容用做培訓學習而設計的思考題和討論活動;這使得本書不但可用于自學,還使用于組織培訓。附錄3中有為各章內容提供的推薦進一步閱讀的資源。
(該系列其他四冊的介紹請查看第67頁和第140頁)
關于參加國家級課題結題培訓的通知
教技協(2009)007號
協會各子課題組組長:
我會承擔的國家社科基金“十一五”規劃(教育科學)國家級課題“信息技術環境下多元學與教方式有效融入日常教學的研究”在今年下半年進入結題階段。為了使子課題順利通過結題,達到預期目的,協會總課題組舉辦的結題培訓班將于2009年7月23日在貴陽市開班?，F將有關培訓的報名工作通知如下:
一、培訓目的
安排子課題結題,明確結題要求,掌握結題方法,會寫結題報告。
二、培訓內容
1、總課題組安排部署國家課題結題工作;
2、總課題組專家作專題性學術報告;
3、優秀子課題組介紹成果、經驗;
4、每個子課題組要準備10分鐘的有關“本課題結題思路”的發言,可帶U盤在會上展示研究成果,專家現場點評;
5、課題考察。
三、培訓時間、地點
時間:7月23日報到,24日――25日培訓、考察,26日返程。
地點:貴州青年賓館(對外掛牌是:全國青少年貴州活動營地 ) 貴陽市花溪區迎賓路
到達路線:1、火車站:乘203路車到達花溪下車,做綠色面的(此段無公共汽車)2元即可到達。直接打車需要50――60元左右。
2、飛機場:乘民航班車到火車站,再乘203路車到達花溪下車,做綠色面的2元即可到達。
四、費用標準
住宿費150元/天/間,會務費800元。此次會議由貴州青年賓館出具正式發票。
五、其他
凡我會已立項的“十一五”子課題組,本次結題培訓必須派一人參加(今年不再辦結題培訓了)。請子課題組組長(或課題組代表)事先排出時間,確保到會。不參加結題培訓的子課題,將不能通過結題。按照國家規劃辦的要求,總課題組于2010年初向國家結題。
請務必在7月15日前將報名表傳真或發電子郵件到協會。協會秘書處聯系人:岳華
報名聯系電話:010-66490963 傳真電話:01066490962協會信箱:
此次培訓先發電子稿的通知,紙質的通知報到時在會務組領取。
中國教育技術協會
2009年6月9日
《遠程教育的質量保證》
【澳】丹尼斯 克伯蒂克 編著;侯建軍 譯,郭 審校
質量保證是遠程教育領域中永恒的熱點話題。無論發展到什么階段,質量總是最受關注的問題。盡管在各類學術交流和各級工作總結匯報中被熱談,但在實際工作中,由于人們對質量的理解與認識水平的差異,以及實施質量保證的環境氛圍與文化的不同,使得質量常常又是最容易被忽視和放棄的指標。
應該怎樣理解認識遠程教育質量?怎樣提高遠程教育的質量?遠程教育質量保證的方法是什么?《遠程教育的質量保證》一書為你提供了最簡明的原理介紹,并通過理論聯系實際的詳細指導,以及好的實踐案例討論,啟發和促進你的思考。在幫助你找到問題答案的同時,還能使你了解學到質量保證的相關基礎知識與實踐方法。
該書的原版資源來自英聯邦學習共同體(The Commonwealth of Learning,簡稱COL)與亞洲發展銀行(Asian Development Bank,簡稱ADB)合作開發的遠程教育培訓項目Quality Assurance in Open and Distance Learning Trainers’ Kit 005。引進過程中考慮到中國的國情及讀者的實際需要。我們對原書內容的編排方式做了如下調整:
把原各章中為培訓環境設計的討論和練習活動集中到書后作為附錄2,使得練習活動變成可選,讀者可根據需要選擇使用;
把原編排在各章前的推薦閱讀資源清單集中到書后作為附錄3。由于所提及的閱讀資源均為英文書刊或網站,移到書后不會干擾閱讀正文,同時也比較符合中國人的閱讀習慣;
原書中提供的案例較多,出于對篇幅的考慮,刪除了正文中沒有提及的案例,將保留下的案例集中在附錄1中。
遠程教育培訓總結范文6
時光飛逝，轉眼間一年的時間已經過去，遠程教育工作從一個新鮮事物轉變成教師手中理想的教學工具和手段。通過一年的努力，在各級領導的支持、關懷下，我校遠程教育工作有條不紊地開展，扎實有效?，F將有關工程工作總結如下：
由于教育局的關心和支持，我們學校得到了項目各室的門牌、各項制度的上墻框、以及各種登記冊。其中有《管理人員職責》、《設備管理制度》、《光盤播放管理制度》、《資源管理制度》、《收視室教室管理制度》等，在安裝項目時，我們就及時地認真學習，并把各項制度框掛上墻，嚴格按制度開展工作。
一、認真完成遠程教育資源的接收、教學、教研及維護工作。
1．管理員必須按時接收現代遠程教育衛星ip資源，及時整理和制作光盤，及時預告。并填寫《遠教資源接收、下載登記表》，將下載、接收的信息資源分類，對有用的資料刻錄成資料光盤，使用前必須填寫《遠教資源使用情況登記表》。并堅持周一至周五全時段下載、接收信息資源，由劉孝安老師負責每天按時下載、接收，認真做好進行數據的保存、整理，把遠程教育資源刻錄成光盤保存，并為教育教學之用。
2．認真執行儀器、設備保管完好、干凈，嚴格執行儀器、設備的管理制度。管理各種儀器、設備、機器的規格、性能和使用方法，熟悉各種儀器的保養和維修要求，并動手保養和維修，延長使用壽命。
3．按時完成遠程教育教學工作，備好課、上好課，將遠程教育資源與學課教學有機的結合起來，課后做好教學反思，努力做到“能用、會用、好用”，真正的做到為教學服務項、為學生服務、為老師服務。
4．經常向師生進行遠程教育儀器和遵守管理制度的宣傳與教育，制止一切不規范行為。
5、重視安全教育。教育學生遵守操作規程，注意設備安全和用電安全。保證計算機教室、多媒體教室內不發生任何責任事故。每次使用都必須做到：嚴格按照操作規程，使用前先查看設備物理連接是否良好，電源供電是否正常，使用時先學習“操作須知”，嚴禁違規操作，操作時必須在管理員的指導下進行，所有設備不得隨意挪動，確需挪動時，必須輕拿輕放，使用后，檢查設備運行情況，確認無誤后，按正常操作關機，切斷電源，待設備冷卻后，罩上防塵罩布。另外，要求管理人員必須經常保持室內通風、透氣，防塵、防潮處理，遇陰雨天氣，切斷總電源，確保設備的完好無損。
6、積極向全校教師宣傳現代教育技術手段的的優點、重要意義和教學思路，宣傳信息時代新的教育思想、內容、觀念和方法，增強老師們的生存危機意識、職業進取意識。促使他們及時轉變教學觀念和方法，全面推進我校的現代遠程信息技術教育。
7、搞好現代遠程教育教學資源二次開發的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。強力提供技術支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發和利用。
8、認真做好校本培訓工作，加強對教師的培訓。本學期實行全員培訓。通過課堂教學、上機實踐、討論等形式，使培訓活動更好地開展。培訓過程中，要不定期地對教師進行調查，隨時了解教師學習情況。制定本校遠程教育培訓方案，努力讓全體老師早日學到相關知識，喜歡利用遠程教育教學資源上課。
