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述職發言稿范文1
2018年上半年，按照年初目標責任制和局黨組整體工作要求，財務股主要完成以下工作：
一、及時完成各類在建水利水保工程項目的財務核算、賬務處理和竣工決算審計工作。主要完成二期防洪工程項目完工核算和竣工財務決算工作，十個全覆蓋人飲工程決算審計工作，2017年牧區節水增效、重點縣項目財務核算和審計工作，2016年以來淤地壩、返還治理、坡耕地、淤地壩除險加固等水土保持完工項目的財務核算和竣工決算審計工作，2017年公益性水利設施維修養護項目的審計工作等。上半年共爭取到位專項資金8842萬元，累計撥付專項資金2470萬元。
二、按要求完成政府債務化解日報、周報、月報統計上報工作，臺賬登記工作，“一單三帳”審核確認和債務鎖定審計工作。按時完成農工部十個全覆蓋人飲工程債務審核上報工作，及時鎖定十個全覆蓋工程債務，配合局領導通過各種渠道，超額完成化債任務，受到旗委政府的表揚。
三、牽頭各業務股室，完成了中央水利發展資金績效考核自評上報工作，為下一步財政專項資金爭取奠定基礎。
四、完成各類報表的填報工作。一是完成2018年財政資金預算編制上報工作；二是完成全系統固定資產清查統計上報工作。三是完成水利信息系統水利服務業統計報表、地方財務信息報表、財政專項資金預算執行情況報表；四是完成財政三公經費統計信息系統報表及公開公示工作；五是完成單位公用耗能情況信息系統上報工作；六是完成單位內部控制監督管理信息系統的上報工作；七是完成清理償還政府欠款報送表；八是完成財政三保支出統計報表上報工作；九是完成2018年經濟建設口項目申報報表工作等等。
五、牽頭做好上半年農民工工資保障、治欠保支工作。
按照杭政辦法[2018]91號《杭錦旗人民政府辦公室關于對治欠保支工作進展情況實施定期調度的通知》文件要求，做好工程項目農民工工資保障、治欠保支進展情況雙月統計報表工作，監督施工單位的農民工工資保證金繳付情況，嚴格按照相關規定執行，發放工程項目的農民工工資，確保水利水保工程項目農民工工資權益。
六、按時完成單位人員工資核算、個人所得稅申報和社會養老保險登記等工作。
七、嚴格按照財務管理制度和報銷流程審核辦理款項收支業務，做到制度上墻、分工明確、責任明確。
八、做到了遵守單位各項規章制度，積極參加各類學習和實踐活動，努力完成領導交辦的各項任務。
九、認真做好黨風廉政教育工作，每次例會宣傳教育，積極參加各類黨風廉政宣傳教育活動，時刻保持警惕，堅守清風正氣的道德準則，誠誠實實做人，兢兢業業做事。
存在問題：一是三重一大重大資金支付計劃未按流程執行，能否將該計劃也進入工作任務調度信息平臺？二是工程項目前期資料不能及時傳遞，結算與財務結算手續不能同步，不能按時開具發票掛賬；三是竣工決算審計中，報審的施工資料存在不完善情況，影響竣工決算審計進度。四是專項資金撥付率低。
下一步我股室將繼續按照年初簽訂責任狀完成年內工作任務。
一是配合領導全面完成限額內債務和十個全覆蓋債務的化解任務；
二是配合領導積極籌措項目資金，做好財政資金兌付工作；
三是做好各類水利水保項目的財務核算和竣工決算審計工作。
總之，財務股將極力增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，積極踐行“求真、務實、獻身”的水利精神，緊緊圍繞“水潤杭錦、福澤百姓”的初心，在本職崗位上盡職盡責，作出自己最大的貢獻。
述職發言稿范文2
首先我得感謝大家給我這個機會讓我站在這里參加競選，不論今天的競選結果如何。俗話說：馬，只有跑過千里，才能知其是否為良駒；人，只有通過競爭，才能知其是否為棟梁，我很高興今晚能夠站在這里參加競選，
首先我還是要先做一下自我介紹·我知道我們班現在還有很多人都不認識我，我叫許露，來自達州。
同學們，我們在高中乃至初中時代就有過一個燦爛的夢想，那就是春暖花開的時候能登上大學這所神圣的殿堂。大家有所不知，在我初中畢業后我并沒有向大家那樣直接就讀普高，而是選擇了職校，在那時候我經常和身邊同學說的一句話就是大學對于我們來說就仿若天堂般是可望而不可及的地方，現在想想自己那時候真的是很沒有追求。普高是我在我讀了一學期職校之后才轉入的。在我就讀職校期間我曾經也擔任過團支書，在那之前乃至初中·說實話，我并沒有想過要在每次班上所競選班干部的時候自己也要去參一票，可能是我的人生觀的原因吧！我那個時候并不熱衷于這些，可在我進入職校后，我有一個老師點醒了我。在那時我首次參與了競選班干部行列，承蒙同學們的厚愛與支持，我如愿以償的被選中。經過那次之后，我發現自己對這方面的觀點發生了改變，在當上了團支書之后我才發現，可以為同學們做事，是一件這么愉悅·舒心的事兒。所以今晚在這里我要競選團支書一職，我希望給自己一個更廣闊的舞臺來展現自己的能力，不了解我的人可能不清楚我做人做事的原則，任何事不做則已，做則一定做好。可能大家會在心里給予我各種各樣的評價或者壓根就不相信我所說的話，但是我曾經聽有人說過這樣一句話：從事一項事業的原動力是熱情；那是一種從心靈迸發出的力量，驅動你奔向光明的前程。
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俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教務主任，我首先要求自己做到正斷定位，堅固建立兩種意識，努力做好校長的助手。
一年來，牢牢繚繞“教師成長和學生發展”這個中央，積極探索合適教師發展的管理情勢，適合學生發展的教育方式；以求實的風格和翻新的精神開展教務工作；按照教學計劃和課程尺度的要求，開足開齊了課程，公道分解教學工作任務，制訂教學工作計劃，主持核心教研組會議，指導開展教研工作，協調停決教學中碰到的各類問題，跟蹤檢討考核教學全進程，做到考察公平、公正；協協調指導畢業班教學工作，確保教學任務的全面落實和教學質量的穩步提高。
教務處的主要職責是為教學服務，保障教學工作的正常開展，并為教學品質的逐漸提高實施相應的管理，逐步摸索和訂正各項管理和評估辦法。做到學期前有工作計劃、學期末有工作總結，每周有工作部署、大事有記錄、活動有記載。每學期開學前，與各教研組長積極切磋、策劃教研活動主題與方法，在教研活動中，自動探索、踴躍實際。教研運動錘煉了一批老師，課堂教學中，他們勇敢嘗試，有思維，有觀點，更為寶貴的是他們對待學術胸懷坦蕩的態度，對別人存在的問題毫無保存地真摯指出，也對別人提出的不批準見和倡議十分愿意接受。嚴厲依照課程計劃，開足上好各門課程，有籌劃組織發展各類課外活動。在這樣一個良好的教研氣氛中，老師們意識問題、發明問題和解決問題的能力提高了，教研活動的實效性也匆匆提高。
教學是一項需要愛心與智慧的工作，教學中遇到的很多問題，需要依附智慧來解決。固然在教學上我能夠算是一個老兵了，但我仍不廢棄對教學基礎功的練習，帶頭上公然課，堅持訓練一般話。
1、課堂教學方面。屢次擔負校級公開教學任務，爭奪大家的評議。
2、輔導學生方面。只管教務工作占去了我良多的精神，但在教學工作和輔導學生方面仍不敢放松。
然而，本身教導教學水溫和領導程度依然不能適應時期，面對事實我時時提示自己，要盡可能地善待自己，善待學生。
回想一年的工作，我感到在工作上我還教訓不足。跟著教學局勢的不斷發展，特殊是新課程改造的行將實行，還有不少的迷惑和不足亟待解決。重要概括起來，有以下多少點：
一是“深”字的體現上還不夠。對各位教師的艱苦和須要了解少，超前服務、及時服務、過細服務的工作還不到位。深刻課堂、指導業務的力度不夠。
二是“實”字的體現上還不夠。工作抓細、抓實、抓詳細和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強。
三是“韌”字的體現上還不夠。自己因為性情使然，處置問題有時斟酌得還不夠周密，對教學過程的管理還不夠有力，今后工作中要加以改良。
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[關鍵詞] 高新技術企業 技術創新 研發人員 激勵機制
隨著技術更新加快、市場競爭全球化,企業逐步意識到構建技術能力的戰略意義。企業提高技術能力、增強競爭優勢的一個關鍵環節是充分發揮研發人員的積極性和創造性。然而,許多企業往往缺乏有效的研發人員激勵機制,導致企業對研發人員的吸引力小,研發人員積極性低,最終造成人才大量流失。因此,如何對我國企業研發人員進行有效的激勵成為眾多管理者關注的一個焦點。
一、對高新技術企業研發人員進行激勵的意義
研發人員在企業中的價值主要體現在以下三個方面。
1.研發人員是技術企業價值的重要組成
技術企業的知識資本即智力資本，已成為公司業務中最重要的部分。研究表明，企業60%的價值可以由有形的價值體現出來，其余的均由企業的無形資產，特別是智力資產來體現，即便是傳統的制造業，其財富、工作、競爭優勢也不是由生產工具全權控制，而是由大腦所有者利用大腦創造的。他們通過自己的能力把知識轉化為財富，能夠創造出超過自身價值的超額價值，控制財富的最終創造水平，這是企業成功的潛在的影響力。
2.研發人員是技術企業生產要素的核心
馬克思在資本論中是這樣論述的：生產要素包括勞動者、勞動對象、勞動資料，而勞動者包括操作工人、管理人員、技術人員，人、物是生產要素包括的兩個核心。而現在隨著經濟的發展，這兩個核心要素也在隨之發生著變化，隨著知識經濟的到來，知識便成為社會發展、經濟運行的核心要素，同時也是企業能夠生存、發展的立足點。因此，對企業來說，最重要的是不斷創造知識、運用知識的能力，而這一知識只有通過人的因素才能得以實現，更確切的說人的因素指的就是研發人員，因此，在當前環境下，研發人員就是生產要素的核心。
3.研發人員是企業生存、發展的根本保證
在市場經濟激烈的競爭中，應該說技術企業面臨的風險最大，其生產和發展的緊迫感和壓力是一般企業無法比擬的，領先的技術是技術企業發展的關鍵因素。它這就要求研發人員不僅是項目技術攻關者，還要是項目的重要管理決策人員；他們不僅是實施產品開發的主體，還要掌握業界最先進的技術知識，能結合自己完善的知識體系和豐富的產品開發經驗，不斷為企業的產品注入新的技術活力。
從某種意義上說，研發人員主宰著公司未來生存和發展的命運，特別是核心技術人員，他們的主要作用不僅體現在新產品的開發上，同時還要具有將先進技術和市場結合起來的超強素質，只有對研發人員進行有效的激勵，才能使其發揮更大的作用。
二、我國企業研發人員的激勵現狀
我國對研發人員激勵的現狀并不令人滿意，根據勞動和社會保障部勞動工資研究所2001年對141戶企業有關科技人員分配問題的調查，現行分配制度存在諸多弊端，具體表現為:（1)目前廣泛采用崗位技能工資制，實際上沒有直接與貢獻掛鉤。（2)研發人員工資主要取決于工齡而非人力資本存量。（3)平均主義仍是主要傾向，沒有把科研人員的收人與技術創新效益掛鉤。（4）分配的是企業的正常平均利潤，忽視了對研發人員創造性勞動帶來超額利潤的分配。(5)缺乏股權、期權等長效激勵等問題。因而在當前現實背景下，研究研發人員激勵機制，以激發他們的積極性和創造性，就顯得至關重要。
三、高新技術企業研發人員激勵機制相關內容
1.薪酬激勵
(1)知識經濟時代薪酬特殊作用
知識經濟時代，員工的薪酬不再是簡單的收入分配問題，而成為知識型人才價值實現的一種形式。企業制定合理的薪酬制度，不僅是吸引和留住一流知識型人才的前提，也是人力資本不斷增值的重要基礎。那么，對于研發人員來說，什么是最合理的、令人滿意的薪酬制度？換言之，研發人員期望從企業得到什么樣的薪酬呢？美國《財富》雜志在一次對 100家大公司的雇員調查中發現，在回答“為什么你留在公司？”的答案是五花八門，但最令人吃驚的是沒有任何人提到“錢”這個因素，由此可見，令員工滿意的薪酬并不單純意味著高收入，還包括許多金錢以外的東西。
(2)全面薪酬理念
為滿足知識型員工的薪酬需求，目前發達國家企業普遍推行一種稱為“全面薪酬戰略”的薪酬支付方式。所謂“全面薪酬戰略”，即公司將支付給雇員的薪酬分為“外在”的和“內在”的兩大類，兩者的組合即為“全面薪酬”?！巴庠诘男匠辍敝饕笧閱T工提供的可量化的貨幣性價值。比如，基本工資、獎金等短期激勵薪酬，股票期權、認股權、購買公司股票、股份獎勵等長期激勵薪酬，退休金、醫療保險等貨幣利，以及公司支付的其他各種貨幣性開支。“內在的薪酬”則是指那些給員工提供的不能以量化的貨幣形式表現的各種獎勵價值。比如，對工作的滿意度，為完成工作而提供的各種便利工具（如電腦），培訓的機會，提高個人名望的機會（如為著名的大公司工作），吸引人的公司文化，良好的人際關系等。
2.績效考核
隨著市場競爭的日趨激烈，現代企業對研發活動越來越重視。只有對研發人員實施科學、合理、公正的考核和評估，才能使分配制度更合理，激勵機制更健全。研發人員是企業技術創新的主體，他們的工作成果直接影響著企業的效益和競爭力。對于研發人員的績效考核應遵循以下原則：
(1)結果考核與行為考核相結合，以結果考核為主
對于研發人員來說，在考核中如果過于強調對行為的考核，會帶來一系列的錯誤導向。因為如果過于強調行為，員工會更關心做事的方式，而不是做事的結果。在現實中，我們經常碰到這樣的情況：一個不準時開會、從不加班加點、不注意搞好人際關系的研發人員卻能夠為企業設計新的工藝，為企業節省巨額資金、取得數項專利等；另一個研發人員與他相反，行為上循規蹈矩，完全符合考核的要求，但沒有什么實際的貢獻。假如過于重視行為評價，后者的得分會高于前者，顯然是不合理的。結果應該用四個維度來測量：質量、數量、時間和成本，強調投資回報。
(2)外評與內評相結合，以外評為主
內部評價，包括進度、預算等評估是必要的，但過分強調內部評價是很危險的，因為內評很可能不太關心研發對企業的實際價值。內部評價作為企業內部的質量控制工具是很重要的。但是，評價的目的應該強調外評。外評非常重要，作用比較大，比如說用新工藝設計帶來的收益來衡量研發的效果。
(3)價值評估與產出評估相結合，以價值評估為主
只對研發產出進行評估是不夠的，必須對研發為企業帶來的價值進行評估，即研發效果的評價。贏利性是企業的本質特征，企業不會容許研發經理只用如下指標進行考核：擬訂了多少研究方案、發表了多少論文、做了多少設計、設計出了多少產品、做了多少次展示、獲得了多少專利、完成了多少項目等，研發的效果更重要地體現在新產品的開發、成本降低、銷售量上升、產品改進、市場占有率等方面。
(4)評價系統要盡量客觀
在評價研發業績時，數量是非?？陀^的指標，但是，質量和成本數據往往是十分主觀的。盡管不可能用十分客觀的方式測評質量，但在設計評價過程時可盡量減少主觀性。一個比較簡單的方法是盡可能用外在的數據來評價研發業績的質量。
3.企業文化激勵
企業文化是組織成員在認識和行為上的共同理解，它貫穿于組織的全部活動，影響組織的全部工作，決定組織中全體成員的精神面貌和整個組織的素質、行為和競爭能力。企業文化的本質是要有正確的價值觀，而正確的價值觀是在教育過程中形成的，好的教育氛圍就能有好的價值觀，也就會有好的文化。企業文化是員工工作動力的源泉。
4.培訓激勵
研發人員都希望工作在一個可以持續提升自已的“學習型組織”中，有更多的接受教育培訓的機會，由此獲得終身就業能力，為個人需要的滿足、自我評價的實現提供更廣闊的天地。因此，培訓和教育正成為企業吸引和留住研發人員，進一步提高員工的新視角。
知識經濟時代，新知識新技術的出現使知識更新加快，知識沉淀越來越快。知識陳舊期的加快，決定了培訓的必然。在未來的知識經濟社會，企業員工的學習將普遍意識化和行為社會化，企業要營造學習型企業氣氛，就要讓培訓成為企業的一項基本活動，企業管理者就要把管理變革與創新作為企業利潤的來源，把培訓作為人力資本增值的增長點。
四、結語
總之，我們必須以全新管理理念，努力營造一個優良、自立、寬松的工作環境，讓企業的研發人員能愉快地工作，最大程度地發揮他們的才智，真正從實處做到待遇留人，事業留人，環境留人，感情留人，從而增強企業的自主創新能力，提高企業的核心競爭力。
參考文獻：
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[2]李勇鄭垂勇：科技型中小企業技術創新激勵機制研究［J］.科技管理研究，2006(5):74～77
[3]胡利利許剛全王方偉：研發人員績效考評［J］.企業管理，2005(3):65～66
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市道路運輸管理局是隸屬于市交通運輸局的參照公務員管理的正科級事業單位，財政全額撥款，核定編制71人，實際在編61人，由法定授權的實施道路運輸管理的執法單位，共有執法車輛11輛，其中交通廳配備執法標志車1輛，執法服裝全員配備齊全。
二、隊伍現狀
我局實際在編61人，取得正式執法證件的60人，人員來源大部分是解決的政府安置人員內部職工子女和部分安置、其他單位外調人員，學歷結構為大學本科11人，大專49人，中專1人，專業多為法律和交通運輸管理專業為主，年齡結構35歲以下有8人，35-50歲有49人，50歲以上4人。
三、進人用人機制
我局自2006年至今一直未新進人員，而2006年以前進入的人員少量是安置人員，大部分是解決政府安置對象和內部子女，導致人員素質參差不齊，年齡普遍偏大。自2010年被納入參照公務員管理的事業單位后，進人用人都是按照人社部門的相關規定進行公開招考，現有執法人員的評價、考核、獎懲、選拔工作都是嚴格按照公務員、工勤人員的年度考核、獎懲的有關規定進行的。
四、交通隊伍信息化建設
我局的執法人員和執法證件都已經實現了信息化管理，在道路運輸行政處罰案卷的信息化管理方面還未完全到位，由于應用軟件程序的問題和實際辦案人員在路上現場執法時沒有相應配套的設施設備來完善處罰案卷的信息化錄入，而導致該項工作的不全面。
五、深化執法體制，創新執法模式等方面的做法
由于行政執法的特殊性和現在行政執法面臨的大環境，讓我們不得不加強交通運輸行政執法的體制創新和隊伍建設，不斷完善學習考核機制，按照“三基三化”的要求，切實加強基層隊伍的職能化建設，規范落實基礎管理制度的建設，提高全局執法人員的執法素質和水平，強力推進信息化建設進程，學習規范計算機操作技能，為規范執法提供強有力的技術保障，開展部門配合、部門聯動，以提高我們行政執法的力度，也能較好地改善執法難、取證難的現狀，切實增強服務意識，面對廣大的經營業戶，要求全局執法人員將全心全意為人民服務這一宗旨付諸于實際的執法和管理工作中去，杜絕門難進、臉難看、事難辦的現象。
由于現行的管理體制中還缺乏應有的激勵機制，一個部門干好干壞一個樣，導致影響大家的工作熱情和積極性；由于執法力度不強，執法人員的水平再高，執法難、取證難還是一個沒有根本解決的老大難問題。
述職發言稿范文6
摘 要：隨著我國高等職業教育事業的發展，高職院校圖書館如何發展定位至關重要。文章研究了確立高職院校圖書館發展定位的必要性，分析了影響高職院校圖書館定位的主要因素，提出了高職院校圖書館發展定位的主要內容。
中圖分類號：G252.17 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2013）04-0106-03
收稿日期：2013-03-18
作者簡介：陶功美（1966-），江都市職業教育集團圖書館館員，館長。 隨著我國高等教育事業的發展，自《中華人民共和國職業教育法》及《國務院關于大力發展職業教育的決定》頒布之后，近年來高等職業教育事業蓬勃興起， 我國高等職業學校的總數和在校生人數得到了前所未有的發展，從2012年統計數據來看，高等職業學校的總數已達到1，280所，已占到我國高?？倲蛋俜种呤谛Ｉ?44萬人，規模上已經是高等教育的“半壁江山”[1]。揚州江都職業教育集團是由江蘇廣播電視大學江都學院、江都技工等學校、江都職業技術教育中心等學校合并成立，屬于一所以高等職業學歷教育為主，同時為地方開展各類技能培訓、崗位培訓等非學歷教育的地方綜合性高職院校。每年都為社會培養大批生產、服務一線亟須的技能型人才。從全國高等職業教育發展形勢來看，由外延擴張的數量增加應轉向內涵提升發展的新格局。高等職業學校主要任務是培養能熟練掌握某一特定職業技能，動手能力較強的高層次技術型人才，是具有職業性、實用性和地方性特點的新型職業院校。高職院校圖書館必須緊緊圍繞高職院校的主要任務開展各項工作，根據現狀和特點，確定自己的辦館方向和目標，謀求準確定位?，F結合我校圖書館多年讀者服務工作的實踐，在新的形勢下高職院校圖書館如何建設，確定發展方向提出思考和研究。
1 確立高職院校圖書館發展定位的必要性
高等職業教育是我國高等教育事業的重要組成部分，是我國改革開放后為適應地方經濟社會發展需要而創建的新型學校。高職院校是近二十年才發展起來的一種職業教育，我國大部分高職院校主要是由高專院校、高等職業大學和廣播電視大學升格而成；部分高職院校是對優質中等職業學校進行整合或與其他相關學校合并而成。高職院校招生對象主要是普通高中學生和中等職業學校的優秀畢業生，一般學制為二年或者三年；有的學校還招收初中畢業生，學制為五年。人才培養目標強調的是應用型、工藝型，培養的學生具有一定理論知識和較強實踐動手能力，是面向生產、面向服務和管理一線職業崗位的實用型、技術型和技能型專門人才[2]。其培養人才目標和培養規格與普通本科院校有著一定的差別，圖書館在文獻資源建設、讀者服務等各方面也有一定的區別，對此，加強高職院校圖書館發展目標定位顯得非常重要。
由于我國高職院校是由多種類型以及不同層次學校升格而成的，在學校發展過程中，多方面都需要加強投入，國家的投資需要一個過程，許多新建高職院校圖書館的館舍建筑、各種設備、文獻資源配置、人員隊伍等辦館條件，還沒有得到應有的改善，許多學校仍然按照原有類型學校要求開展工作，特別是在圖書館讀者服務工作上，與目前高職院校發展目標有較大的差距。同時也有一些高職院校圖書館想發展壯大自己，將辦館發展目標與國家重點高校、省屬高校相比。我們高職院校圖書館發展定位目標一定要走出這兩個誤區，高職院校圖書館的建設發展中，應結合《普通高校圖書館規程》要求，與學校的定位來明確發展目標，把社會需求和專業建設需要作為圖書館建設的基本方向。建成具有高職院校特色的圖書館，走出一條適合自身建設需要的辦館道路，加強高職院校圖書館的特色建設，切實為高職院校師生做好讀者服務工作。
2 確立高職院校圖書館定位發展的幾點因素
2.1 應用型人才培養確定了辦館模式
我國高職院校與普通高校都屬于高等教育事業，但卻是兩種不同層次和類型的學校。在人才培養標準上，普通高校注重培養的是理論功底深、研究能力強的人才，高職院校注重培養的則是動手能力強、實用型技術人才。高職院校教育的發展，對圖書館定位的影響在于它的培養對象，培養的目標是高等技術應用型人才，這類人才在培養中既要掌握一定的基礎理論知識，而更重要的是掌握一定的職業技能，具有實際操作能力。目前，我國高職院校的主要任務是培養地方經濟建設和社會發展需要的各類應用型人才，而非研究型人才，這種應用型人才需要較高素質和專業技能；在教學科研方面，高職院校是以教學為中心，圖書館的工作應圍繞教學工作這個中心進行，科學研究主要是圍繞地方經濟建設開展。因此高職院校不能與普通高校圖書館辦館模式雷同，高職院校人才培養重要的是突出職業技術型特點，圖書館要加強職業技術型文獻的提供和服務。在我國高職院校發展中，圖書館是一個重要組成部分，其定位要依從學校的發展定位，制定高職院校圖書館特定的發展目標。當然，不同的高職院校辦學的任務、專業的設置、培養目標的特色，都是確立圖書館辦館的模式[3]。
2.2 學校個性化發展確定了高職院校的辦館特色
我國高等職業教育發展有著特定的歷史背景，許多高職院校的建成都是在原有學?；A上升格或合并而成。各個學校的培養目標、辦學方向、辦學特色都存在一定的區別，學校個性化發展確定了高職院校的辦館特色。以筆者所在的江都職業教育集團為例，除了與一般高職院校人才培養具有共性以外，其人才培養也具有個性，主要是為地方經濟建設培養人才，具有鮮明的地方特色。江都的盆景、花木、漆筆畫、白骨扇、淺刻、木雕以及建筑業和汽車業等，都具有地方特色，園林、藝術、建筑和汽車等專業都是我們的特色專業。多年來，圖書館結合實際，對工藝美術、盆景花木、建筑和汽車設計等適用文獻都作為重點特色文獻進行收集，為學校特色建設服務。學校的特色體現在多個方面，不同的學校雖然專業相同，但是各自課程特色、管理特色有時也有一定的區別，圖書館的特色要依從于學校的特色，并成為學校特色的一個組成部分。
陶功美：高職院校圖書館發展定位思考與研究
陶功美：高職院校圖書館發展定位思考與研究
2.3 讀者信息素養和需求確定了圖書館的服務方式
高職院校的培養對象有本科生，也有大專生，他們的信息素養、閱讀方法和需求與普通高校學生有一定的區別。從總體上來說，普通高校學生在中、小學階段，大部分都養成了良好的學習習慣，學習的自覺性比較強；普通高校人才培養和管理目標，是朝向深層次與高層次培養方向發展；這些學生學習自覺性比較強，肯學習、好學習。而高職院校的一部分學生，在中、小學階段，學習習慣欠佳，缺乏自覺學習的積極性，未養成良好的學習習慣；同時部分學生滿足現狀，甚至少部分學生認為只要混一個文憑就行了，學習目標不明確；同時，再加上形式多樣、內容繁雜的小說誘導，網絡誘惑，很難定下心到圖書館坐下來看書學習。同時，高職院校學生的學習興趣和目標追求與普通高校學生有所不同，他們大都為了得到更好的就業機會而讀書，學生單純對知識就沒有那么渴望。為此，高職院校要充分發揮圖書館這一第二課堂的作用，引導學生“想讀書、愛讀書、讀好書”，激發起他們的閱讀興趣；開展形式多樣的服務方式，幫助廣大學生快捷、方便、有效地利用圖書館。
3 高職院校圖書館發展定位的主要工作內容
3.1 結合高職院校人才培養的目標，科學制定圖書館發展規劃
高職院校圖書館的發展規模，要結合高職院校人才培養的目標，在辦館條件上、文獻資源建設上，以及圖書館現代化建設和服務管理等方面，都必須有明確的目標和長期發展規劃。高職院校圖書館短期目標和長期發展規劃的制定上，要按照《普通高校圖書館規程》的要求，結合高職院校人才培養的目標來定位。江都職業教育集團圖書館是2009年學校投資1，000萬元新建的一座3，000平方的現代圖書館，圖書館藏有豐富的文獻信息資源，有著一批文獻信息管理專業人員和擁有現代技術手段和服務功能。我國的“十二五”發展規劃就明確提出，以《普通高等學校圖書館規程》為指導，必須以提高學生綜合素質和教師知識素養為中心，以服務教學科研為主線，以“讀者第一，服務為本”為宗旨，結合學校專業設置，突出學生專業技能培養，以適應人才培養模式需要，開展圖書館服務創新工作。同時要強化館藏結構，為人才培養提供文獻信息保障。
3.2 以高職專業和課程設置為導向，構建圖書館館藏資源體系
高職院校圖書館的館藏資源建設，是圖書館開展服務工作的物質基礎，圖書館要完成為教學、科研服務的使命，就必須要有適應高職院校建設和發展的、適合本校專業設置和課程設置的文獻信息資源[4]。必須合理制定文獻資源建設的原則和方案，有計劃、有重點、有特色、有針對性地采集文獻，形成特色性與實用性相結合的館藏體系。在圖書訂購和期刊征訂工作中廣泛征求系、部意見，建立了圖書館圖書采購網絡，在各系、部聘請一些專家學者參與圖書館的采購工作，實行專家選書制度，彌補采購人員在學科專業知識方面的不足，提高圖書的采選質量。除了建立圖書采購網絡以外，采訪人員經常深入各系、部召開教師和學生座談會，聽取廣大讀者對圖書館館藏的建議，了解廣大讀者的需求。在文獻信息資源建設上，建立與本校教學專業重點和特色專業需要或地區經濟建設需要的特色文獻收藏體系，以及特色文獻數據庫。江都職業教育集團就以園林、藝術、建筑和汽車等專業為特色專業，多年的文獻積累，已形成一定的特色。
3.3 加強學生讀者的信息素養教育，引導有效利用圖書館資源
隨著信息社會的到來，高職院校學生如何在大量雜亂無章的信息中，獲得自己需求的信息，加強學生讀者的信息素養教育，引導有效利用圖書館資源就顯得非常重要。具體可以分三步開展讀者的信息素養教育，一是為新生進校上好第一堂課，開展新生入館教育，向學生介紹館藏內容、藏書布局、圖書分類及排架、圖書獲取方式和書刊借閱規則等；二是平時舉辦圖書館文獻利用專題講座；三是在大三或大四開設文獻檢索課；增強學生的信息意識，培養學生的信息素養，從而提高學生獲取、處理信息的能力[5]。圖書館要加強館藏文獻資源的推薦和揭示工作，充分發揮館藏文獻資源的作用，提供館藏文獻資源的利用率；同時還要加強學科導航，做好網絡資源的開發與重組工作，做好讀者服務工作，這樣既保證為教學服務，也能更好地為科研服務。
3.4 采取多種形式服務手段，加強讀者個性化服務工作
高職院校注重培養的是動手能力強、實用型技術人才，這種應用型人才需要較高素質和專業技能，人才培養重要的是突出職業技術型特點，就決定了其知識理論的傳授、職業技能的訓練，以及多種意識的培養，應圍繞具有技術能力和職業能力來開展教學服務，以便能勝任今后的崗位工作[6]。圖書館的工作應圍繞這一教學目標開展讀者服務工作，加強職業技術型文獻的提供和服務。在教師讀者服務工作中，應主動為各系、部專業帶頭人和重點科研項目老師提供個性化專題服務；對于部分重點科研項目，圖書館信息服務人員積極與他們開展合作，深入了解他們的信息需求，主動為他們提供該領域的前沿動態和最新發展資料、有價值的學術論文及成果報告，從課題的立項、進展情況，主動跟蹤課題的需要，設計定題服務方案，隨時向他們推送選定的數據等知識信息。在專業帶頭人服務上，結合學校不同專業的設置，根據他們的需求，開展跟蹤服務、預約服務、電子郵件服務，提供相關專業學科文獻。在學生讀者服務工作中應加強學生讀者文獻需求推介工作，將職業技能培養等相關文獻，編制成各種推薦書目和設立專題文獻書架，為他們提供適用文獻；我們還充分發揮網絡導航作用，緊密結合江都職業教育集團的學科建設和專業特色，圍繞應用型人才教學模式的信息需求，對網絡文獻信息進行收集、篩選，建立學科導航。
參考文獻：
[1] 顏哲先.高職院校教育與圖書館建設發展—從高職院校及其圖書館的定位和特色談起[J].重慶師范大學學報（哲學社會科學 版），2009（3）：124-128.
[2] 左慧杰.高職院校圖書館的定位研究[J].河南圖書館學刊，2007（2）：40-43.
[3] 魯春發.高職院校圖書館的定位與發展思路[J].十堰職業技術學院學報，2011（5）：31-33.
[4] 朱海麗.高職院校圖書館文獻資源建設的定位[J].無錫職業技術學院學報，2009（4）：91-93.