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畢業班教師寄語范文1
自2002年來到外國語學校以來，本人一直擔任小學高年級語文以及班主任工作。作為一名一線教師，秉承學?！盀榱艘磺袑W生，一切為了學生，為了學生一切”的教育理念，愛崗敬業，愛校如家， 愛生如子，得到學校一致好評的同時，也得到了家長的認可、學生的喜歡。
作為畢業班語文教師兼班主任，圍繞學校開學初制定的小升初目標，除了每天認真地進行自主備課、參加組內小教研、學科教研以外，本人積極參加學校每學期組織的學科大賽，以提高自身素質，提高課堂教學效率。一份付出一分收獲，我所擔任的語文學科成績一直名列前茅。
在抓好教學成績的同時，本人深知十一、二歲的孩子正處于青春懵懂的叛逆時期，做好他們的思想工作尤為重要。張曉明（化名）單親離異家庭，后媽對其不管不問，親生父親對其不打責罵，畸形家庭再加上基礎差造成這孩子性格反復無常，上課要么發出怪腔怪調，要么整節課雷打不動睡大覺。哪個老師提起他都搖頭嘆息，認為張某無藥可救。面對此種狀況，我把這孩子當成自己的孩子，動之以情，曉之以理，首先給這孩子樹立自信，在班上公開任命其勞動委員一職，課堂上更是多賞識他。得到了老師發自內心的喜歡，這孩子冰凍的心得以融化，校園的各個角落都會看到他和同學們玩耍的身影，都會聽到他開心的笑聲。如今這孩子已經從外國語畢業三年啦，每個教師節，他都會向我送上祝福，而且還不定時向我匯報自己的近況。像這樣轉化后進生的事例還有很多?？吹揭粋€個孩子的進步是我最大的幸福。
愛在左，責任在右。在教書育人這條路上奉獻自己的青春，我無怨無悔。
畢業班教師寄語范文2
關鍵詞：羊群效應；CCK模型；創業板；納斯達克
中圖分類號： F830 文獻標識碼： A 文章編號：1674-2265（2013）08-0075-04
一、引言
金融市場的羊群效應主要指投資者在市場交易過程中存在學習與模仿的現象，投資者在做出自己決策時更依賴于他人的行為而忽略自己所獲取的信息。羊群效應是近年來金融研究的熱點，被認為是引起金融市場混亂的原因之一，眾多投資者盲目地模仿跟風，導致金融資產價格遠遠偏離真實價格，并可能引發金融危機乃至經濟蕭條。我國創業板自2009年末創立，仍是一個極不成熟的市場，可能存在較明顯的羊群效應。
國外對羊群效應的實證研究主要分為兩類：一類是基于基金。最為著名的是LSV模型，由蘭考尼肖科、萊佛和維什尼（Lakonishok、Shleifer和Vishny，1992）建立；瓦爾默斯（Wermers，1999）在此基礎上提出了買方羊群行為（BMH模型）和賣方羊群行為（SMH模型），將羊群行為細化。另一類是基于個體投資者?？死锼沟佟ⅫS（Christie、Huang，1995）提出的CSSD（Cross-Sectional Standard Deviation of returns）模型，使用個股收益率的橫截面標準偏離度指標來研究羊群效應。常、鄭和科拉納（Chang、Cheng和Khorana，1999）改進了橫截面收益率標準差模型，提出橫截面絕對偏離度CSAD（Cross - Sectional Absolute Deviation of returns）模型。
隨著中國資本市場的迅速發展，國內學者對于羊群效應的研究也逐步展開。一方面，是對LSV模型的應用。饒育蕾、王盛、張輪（2004）考慮到LSV模型的不足，采用聚合度來表示羊群效應的大小。李學峰、李家明（2011）利用聚類方法作為數據挖掘的手段，進而用LSV模型對局部數據進行驗證，反映了不同投資群體間羊群效應的差異。另一方面，在CSAD模型的拓展中，宋軍、吳沖鋒（2001）通過比較離散度指標的回歸系數和市場收益率漲跌幅來觀察市場是否存在羊群效應，結果發現我國股市的羊群效應明顯強于美國股市。蔣學雷、陳敏、吳國富（2003）在傳統CSAD模型基礎上，又考慮市場收益率的因素，通過兩者的非線性關系來判斷羊群行為是否明顯，結果發現滬、深兩市存在羊群效應。董紀昌、紀鵬飛等（2011）運用CSAD模型對我國創業板進行了實證檢驗，并考察了不同的階段，發現在牛市中羊群行為不明顯，在熊市中羊群行為明顯。
國內對于羊群效應的研究大部分局限于A股市場或者某些板塊之間，對于創業板的研究才剛剛起步。由于創業板在我國資本市場占有重要地位，驗證創業板的羊群效應具有重要意義。本文采用CSAD模型來度量羊群效應的大小，并對中美創業板市場進行比較。
二、檢驗羊群效應的模型—CCK模型
由表7看出，二次項系數依然顯著且為負。故在修正后的模型下，我國創業板依舊表現出較強的羊群效應，這與董紀昌等（2011）研究結論相一致。所不同的是，本文并沒有分別研究牛市與熊市中是否存在羊群效應。美國納斯達克市場則不存在羊群效應，這與常（Eric C.Chang，1995）等對美國市場研究所得結果相一致。與美國納斯達克市場相比，我國創業板之所以表現出較強的羊群效應，有以下幾點原因：
第一，我國的創業板還是一個新興市場，無論從指數跨度還是時間范圍上來看，都沒有經歷過一次完整的洗禮，市場還處于不成熟階段，各種機制還沒有完善，導致信息披露不夠透明。我國證券市場虛假上市、披露虛假信息行為層出不窮，投資者不敢貿然進行交易，會選擇跟風進行。納斯達克市場則是歷史悠久、較為完善成熟的市場，投資者行為也較為理性。
第二，由于創業板市場是一個高風險市場，單只股票的流通市值要明顯小于A股市場，單個機構投資者在進行投資行為時會選擇謹慎進行。機構投資者往往借助數量化工具進行分析，相同的數據來源加上類似的估值方式，會導出較為類似的結論，這進一步加劇了投資者行為的一致性。
第三，國家政策的干預、股評家的評論和媒體宣傳起到一定推波助瀾的作用。股市上的散戶一般是短線投機者，跟風現象嚴重。當股市出現波動時，易受股評和公開信息左右，加劇了市場波動，羊群效應變成了市場的常態。
第四，本文數據截取日期正是我國整體市場低迷的時期，交易量較低，市場活躍程度不高。加之創業板市場單只股票的流通市值較低，機構投資者可以對股價產生較大影響。為了維持賬面盈利，他們往往采取“抱團取暖方式”，即集中于某幾只股票，這也造成了市場羊群效應的產生。
四、結論
本文選取了2011年7月1日至2012年9月30日期間中國創業板市場與美國納斯達克市場的收益率等相關數據，運用CCK模型對兩個市場的羊群效應進行分析。利用最初的CSAD指標進行回歸分析時，發現美國納斯達克市場的[Rm，t2]項系數不夠顯著，因此不能夠證明其羊群效應的存在性；利用CCK模型及其推廣模型進行回歸發現，中國創業板市場具有明顯的羊群效應。政府應該通過完善中國創業板市場的信息披露機制、完善創業板的監管機制、加強對投資者的教育來減少羊群效應，降低羊群效應對證券市場的沖擊，從而保證市場的平穩運行。
參考文獻：
[1]Chang，E.C.，Cheng，J.W.，Khorana，2000.A.An exanmination of herd behavior in equity markets：an intemational PersPeetive.Journal of Bankingand Finanee[M].24（10）.
[2]Eric C. Chang，Joseph W. Cheng，Ajay Khorana.1999.An Examination of Herd Behavior in Equity Markets：An International Perspective[J].8.20.
[3]宋軍，吳沖鋒.基于分散度的金融市場羊群行為研究[J].經濟研究，2001，（11）.
畢業班教師寄語范文3
*京翰教育簡介
京翰教育秉承“關注孩子學習成長的每一個細節”的教育理念，從學生個性化的學習成長出發，以強大的教育教學研究為基礎，匯集優秀的教師資源，采用獨創的“四個一”教育服務體系，為每一位學生提供高品質、高效率的個性化教育教學服務。
校區分布：二七區、管城回族區、金水區、鄭東新區、中原區
免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 77624 （先撥打前十位分機，接通后聽到語音提示后，輸入后五位分機，可以和機構老師一對一咨詢）
京翰教育綜合介紹
--招生年級：
小學一年級至高中三年級
--輔導科目
小學課程：語文、數學、奧數、英語、小升初專項輔導
初中輔導：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治
高中輔導：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治
--校區分布
多個校區，詳情請撥打免費課程咨詢熱線了解
*具體地址
鄭州市 二七區 鄭州鄭大校區 咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77603
鄭州市 管城回族區 鄭州未來路校區 咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77624
鄭州市 金水區 鄭州省實驗校區 咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77602
鄭州市 鄭東新區 鄭州鄭東校區 咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77604
鄭州市 中原區 鄭州碧沙崗校區 咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77632
------------------------部分課程介紹------------------------
招生對象：
需要提高數學成績的初一年級學生以及小學畢業想提前學習數學的學生
主要班型：
一對一輔導班
輔導課程：
數學
課程介紹：
初一數學是承接小學和中考的過渡時期。
1、重點學習有理數、整式、一元一次方程、線段與角等知識點；
2、掌握相關概念性質、定理運用、計算公式及法則；
畢業班教師寄語范文4
一、活動目標：
1、開學典禮是進行學校教育的重要組成部分，是新學期生活的開始，舉行開學典禮旨在明確學生新學期的奮斗目標，激勵全體師生振奮精神、銳意進取，營造濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的開端。
2、進一步加強學生養成教育，增強師生責任感和使命感，營造校園有序和諧的氛圍，為新學期創造一個良好的開端。
二、活動時間
3月3日下午
三、活動地點
學校操場
四、活動主持
少先隊大隊委成員
五、議程：
1、宣布 “開學典禮儀式開始!”
2、升國旗，奏唱《國歌》。
3、教師代表發言——羅蕭老師
4、畢業班學生代表發言——請石敏老師安排，并指導演講稿
5、劉國鋒校長作開學典禮致辭。
6、請大隊長帶領大家呼號：有決心爭第一，有志氣創奇跡
7、中年級同學(三四年級)向新一年級同學佩戴“歡迎忠義小主人的胸花。”。
8、請教導處蒙小兵老師宣布獲獎學生名單。
六、活動要求：
1、全員參與，教師、學生情緒飽滿，精神振奮，著校服,少先隊員佩戴紅領巾。
2、全體學生準時整隊進場，班級學生按照制定的位置站好，遵守紀律。班主任站在學生隊伍后面，其他老師在學生后面按級部成排。典禮結束后，各班有序退場。
3、2：10學生在各班主任組織學生在操場集中。2：20，典禮準時開始。
七、具體安排，人員分工：
1、校園環境布置安排。(器材及宣傳標語由何功老師安排)
2、制定活動方案，組織活動實施及主持人訓練。負責人：蒙小兵
3、負責各級部場地位置的安排，并組織隊員有序入場。負責人：朱文雅
4、準備音響和背景音樂布。負責人：蒙小兵
5、加強本班級在開學典禮期間的安全、紀律、文明等教育。負責人各班班主任忠義外國語學校開學典禮議程及主持詞
1、宣布 “開學典禮儀式開始!”
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：大家早上好好!
伴隨著金秋豐收的腳步，我們又迎來了新的學期。今天，秋風送爽，碩果飄香，近千名師生歡聚一堂，在這隆重的開學典禮上，我有幸代表學校所有的老師，滿懷殷切的希望，張開熱情的臂膀，向你們真誠的說一句：welcome to zhongyi! 歡迎新老師的加盟，你們使我們的團隊更加壯大;歡迎新同學的到來，你們讓我們的校園更加生機勃勃。 20xx年秋季學期開學典禮現在開始!有請小主持人 。
2、升國旗，奏唱《國歌》少先隊員行隊禮。
莊嚴的國歌迎來了忠義學校小學部快速發展的新時期，忠義是知識的殿堂，優良的校風和一流的師資為你們提供了成功的保障;忠義是理想的海港，優越的條件和嚴格的管理給你們插上了騰飛的翅膀。忠義筑巢引鳳，忠義廣納賢才，三年來越來越多的懷揣教育夢醒的名優老師齊聚忠義續寫著甌海大地的教育新篇章，有請剛剛加入忠義的馬囡老師代表新任教師講話。
3、教師代表發言——XX老師
新的學期，對于每一位同學而言，又是一個新的開始。誰做好了新學期的準備，誰贏在起點也必將贏在終點。 新的學期，對于我們六年級的同學來說，正是他們實現夢想、拼搏未來的關鍵時刻!我們共同期待著羅灣小學的本屆畢業班能夠不負眾望，創造輝煌!下面有請六年級學生代表六年級XX同學上臺發言，掌聲有請。
4、畢業班學生代表發言——
他接過了忠義小學部奮勇向前的接力棒，他將帶領我們忠義小學創造奇跡，收獲殊榮!在今天這個開啟未來的時刻，讓我們一同去聆聽智慧、點燃希望。掌聲有請XX校長做新學年寄語。
5、XX校長開學典禮致辭。
掌聲感謝XX校長的囑托。讓我用聲音回答劉校長的期望。請呼口號：有決心爭第一，有志氣創奇跡
畢業班教師寄語范文5
女：6月，這是一個收獲的季節，卻也是一個宴席將散的季節。
男：6月，這是一個熱情的季節，卻也是一個漸進離別的季節。
女：歲月如流，少年幻想變成了青年哲思，當初跨進中方一中大門時的稚氣和憧憬，早已化作走向成熟的熱情和希望！
男：歲月如畫，豆蔻情懷包容了遠大理想，我們早已把少年的煩惱甩到身后，挺起青年的胸膛，走向又一個朝陽！
女：把最崇高的感恩獻給我們可敬的老師，難忘你們辛勤操勞的日日夜夜，難忘你們課堂上妙語連珠的講解；
男：也把最誠摯的感恩獻給可敬的校領導，難忘你們“動之以情”的心理疏導，難忘你們親臨課堂為我們鼓舞士氣；一項項重大教學決策的輾轉決度，用行動號召中方人共鑄輝煌！
女：把最樸素的感恩送給我們可愛的家長，無數個不眠的夜晚默默祈禱與守望，無數個晝日的辛勤奔波，為我們搭橋鋪路；
男：也把最真情的感恩送給我們最可愛的同學，求學中豐富枯竭的頭腦，沉浮中，錘煉不屈的意志，我們長大了。
女：今天我們懷著激動的心情，歡聚一堂，在這里隆重舉行“中方一中2011屆畢業典禮”。
男：出席今天典禮的領導有：？
女：一份濃濃的感恩之情催促著我們，中方一中2011屆“感恩夢想”畢業典禮
合：現在開始
一、奏國歌
男：大會第一項：奏國歌！請全體起立！（請坐）
二、校長寄語
女：送走一屆又一屆的學生，如同將自己的孩子培養成人，現在要讓他們開始獨立，去迎接挑戰
男：是的，一中如同我們溫馨的家，而在辛苦支撐起這個家的大家長，看到一批又一批的孩子即將離家遠去他別有感觸
女：大會第二項：讓我們用熱烈的掌聲歡迎？校長為我們做寄語，大家歡迎?。ㄐｉL致辭）
三、學生代表發言
男：感謝校長滿懷深情的致辭，是啊，正是有了各級領導的關心才有了中方一中今天的發展，正是有了社會各界人士以及家長們的熱情支持，才有了中方一中今天的成績。讓我們用掌聲對他們的關心和支持表示衷心的感謝！
女：親愛的同學們，此時此刻，你是否沉浸在對高中三年的無盡回憶中？
男：是的，三年的點點滴滴勾起了我們遠去的，你一定也想傾訴心中的千言萬語
女：是啊，輕輕的來，輕輕的走，不帶走云彩，卻滿載著重重的感恩和深深的敬意
男：大會第三項：有請學生代表？代表全體高三畢業生發言。大家歡迎！首先有請文科代表189班的周成成同學發言。
女：接下來有請188班的楊雪花同學發言。
男：有請專業生代表趙雅芝同學發言。
女：有請高二學生代表楊理翔同學發言。
四、教師代表寄語
男：三年的艱苦努力，三年的風風雨雨，高三學子漸漸長大，走向成熟，我們相信，你們一定能夠成功！
女：三年的校園生活，我們的老師付出了辛勤的汗水，傾注了真摯的情感。
男：現在，帶著母校的囑托，我們張開理想的翅膀，即將展翅飛翔。
女：自己的學生要踏上新的征程，作為老師心中是十分感慨的。
男：大會第四項：有請年級主任丁紹東老師發言。
女：有請班主任代表楊柳老師發言。
男：有請教師代表袁玲老師發言。
五、獻花
男：恩師的一席話，侵透眾人的心田，親愛的同學們，請你用老師給你的那份愛去溫暖未來，請你用老師給你的這盞明燈去挑戰黑夜，迎接黎明。
女：有一種美妙的生物叫春蠶————春蠶到死絲方盡
女：春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。您們的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您們的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩。接下來有請193班8個學生向主席臺領導獻花，敬愛的校領導，請收下代表我們感激的鮮花，希望你們永遠健康！（學生為校領導獻上花）
男：有一種崇高的精神叫紅燭————蠟炬成灰淚始干
男：您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！有請高三的各班班長向班主任獻花，親愛的班主任，請收下我們感恩的獻花，希望你們永遠年輕。（學生為班主任獻上花）
女：三年來，親愛的老師們為我們嘔心瀝血，卻毫無怨言；我知道，他們為的不是回報，而是給我們打開那一片湛藍湛藍的天。接下來，請同學們為老師們獻上美麗的鮮花，希望他們永遠美麗。有請學生代表向任課老師和專業老師獻花。在若干年后，在回首時請記住，曾經有過這樣一屆學生，他們向孩童般稚嫩，但青春洋溢，他們答應過我們，用青春獻上他們對我們的感恩，用美好未來獻上他們對我們最誠摯的感謝。
六、贈送紀念品
男：青春脈搏的跳動，夢想即將起航奔赴更高的殿堂
女：熠熠閃光的紅本，母校依舊停駐在我們的心間
男：今朝母校用輝煌來為我們保駕護航，護過花季雨季
女：明日我們用成就來為母校增添光彩
男：大會第六項：有請原學生會主席張慧同學和校團委會楊司軍同學向母校贈送紀念品。
女：是的，紀念品所記下的不僅僅是對母校的感謝，更多的是寄予了我們無限的祝福
男：祝福母校能越辦越好，朝著揚長教育的創新理念不斷開拓，播撒桃李滿天下
七、頒發畢業證書
女：畢業了，讓拼搏的汗水為我們見證男：畢業了，讓奮斗的足跡為我們見證
合：畢業了，讓無悔的歲月為我們見證
男：大會第九項：有請郭校長和賀書記為我們全體畢業生發放畢業證書以及為優秀畢業生頒發省級獲獎證書，并合影留念。讓我們向所有畢業的學生及獲獎的同學祝賀?。C發畢業證書及獲獎證書）
八、家長代表發言
女：它不一定是最美麗的，但一定是最多姿的；它不是最細膩的，但一定是最傳神的。它就是我們特別的愛——親情之愛！大會第十項：讓我們掌聲有請家長代表所有畢業班學生的家長講話。有請192班的劉東坤同學的家長發言。
九、
男：如今，我們已經站在高考的起跑線上，只等那一聲槍響，便奔赴火熱的戰場。
女：臨行前，讓我們靜心傾聽學校領導的囑托，這份囑托正如一杯壯行酒，給了我們傲視群雄的膽量。大會第八項：有請戴校長致辭。
十、
女：接下來有請我們的楊偉老師和專業生們給大家帶來一首《明天會更好》，并且我們堅信中方一中明天一定會更好。
十一、大會結束
男：三載的臥薪嘗膽，我們無悔于朝氣蓬勃如旭日般的年齡；
女：三年的厲兵秣馬，我們無愧于清新芬芳如甘露般的年華。
男：今天，面臨畢業，我們沒有遺憾，只有充實；
女：此刻，將要告別；我們沒有猶豫，只有憧憬。
男：今后的路上，讓我們心懷對母校的感恩，用不懈的努力繼續詮釋中方一中學子的風采。
女：此時此刻，讓我們一同祝福。
畢業班教師寄語范文6
然而不容樂觀的現狀是，黑板報這一班級文化建設的窗口,時下已經成為了一項應付學校檢查的任務。大多數班級的黑板報呈現出“沒人愿意出，出了沒人愿意看”的尷尬局面，形同虛設，成了一塊食之無味，棄之可惜的“雞肋”。究其原因，除了形式上的呆板與時效性差以外，種種空洞或不合適的內容是造成黑板報成為“雞肋”的最大原因。
現象一：成績排行惱人心
不少班級為了營造濃厚的競爭氛圍，激發學生你追我趕，奮力拼搏，將黑板報轉化功能，變成月考和期中期末成績“排行榜”，在黑板報上將學生的成績從高到低依次排隊，此舉在召開家長會時尤為突出。在畢業班的黑板報正中央則往往醒目地寫著“離中（會、高）考僅有多少天”，以此激發學生“憂患意識”，給每一位學生敲響警鐘，時不我待。這些東西天天刺激著學生的眼睛，打擊著多數學生的信心，實實在在異化成了應試教育的宣傳“窗口”和“幫兇”。
現象二：各科試題輪番攻
有的班級的黑板報，或被個別教師獨霸，或被幾個教師瓜分，或各個任課教師平均分配。這些教師讓課代表每天在黑板報上抄好本學科的試題，下一次上課時當堂校對，教師省時省力，而學生既要抄寫又要解答，費時費力，事倍功半，苦不堪言。黑板報異化成了學生的又一大負擔，成了一個不折不扣的“試題庫”。
現象三：胡拼亂湊“大雜燴”
不少班級的黑板報的內容沒有主題，加上學生學習緊張，無力精選內容，不愿精心設計、巧妙構思，所以敷衍塞責，“撿到籃里就是菜”，隨手拿著教科書、報紙、甚至流行歌曲、俗笑話，抄到哪里算哪里，抄滿為止。
現象四：信筆涂鴉污環境
更有甚者，個別班級的黑板報處于無人管理，放任自流的局面。學生想寫就寫、想畫就畫，這樣的黑板報非但起不到好的作用，甚至成為了教室的一塊“牛皮癬”。
筆者認為黑板報的主題就是一種導向，它不僅是班級精神面貌的一個縮影，也折射出一個班主任老師的管理水準。黑板報所刊登的內容是它的核心和靈魂，其內容總要努力做到言之有物、貼近實際、內容新穎、服務班級，可設置一些專欄、專題性的內容等。
一、思想教育的平臺
為打造文化宣傳陣地，堅持以科學的理論武裝人、以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優秀的作品鼓舞人。可結合近段時期開展的工作，利用黑板報作為載體，輿論造勢，強勢宣傳，特別是輪到“五一節”“建黨節”“國慶節”等重大節日時，要統一主題，規范內容。此外還可以設置諸如“遵規守紀”“誠信待人”“遠離”“拒絕早戀”“正視挫折”“勤奮惜時”等專欄，對學生進行潛移默化的教育和影響。
二、師生交流的舞臺
1、班主任寄語
班主任是一個班級的核心，班主任應不斷用自己的言行影響學生。可在教室后黑板上開辟專欄——“班主任寄語”，每周或每月一換，針對本階段學生存在的共性問題進行指導。
班主任寄語是班主任老師對學生在學校突出表現作出的評價，主要以表揚、激勵學生為主，它是教師和學生心靈溝通的橋梁，宛如一縷陽光撒落心房；它能幫助學生正確認識自己,既看到成績進步,又看到不足缺點,以便今后揚長避短,朝老師所期待的方向健康成長。
2、學生傾吐心聲的窗口
中學生思維敏捷，敢想敢說，且觀點獨特；另一方面，課業的壓力又迫使他們無暇多顧。為此，許多班級在黑板報上開辟了“你說我說大家說”、“留言欄”等，讓各位同學發表自己的看法，說自己想說的話，黑板報成了學生傾吐心聲的窗口。
三、激勵學生的“發動機”
