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我的家鄉二年級作文范文1
早上好!我的名字是Somiar，我的中文名字叫盧紫嫣。我是來自縉云第二實驗小學。我在5年級3班學習。我喜歡我的老師和同學們。我喜歡我的家庭，太。這是一個可愛的家庭。在我的家里--我的父親有三個成員，我的媽媽和我。我的媽媽是一名老師，我的爸爸是一個廚師。他們都很愛我，我愛他們，太。你看，我是一個可愛的，隨和，善良的女孩。我喜歡閱讀，唱歌和玩電腦游戲，我也喜歡我的英語老師說英語，陳小姐。因為我喜歡英語。你喜歡英語嗎?你愛我嗎?我希望我不僅能提高我的英語，但也讓更多的朋友的演講。
Today, I’d like to talk about my hometown---Lishui. I love my hometown. It’s a beautiful land in the southwest of Zhejiang. It’s famous for green mountain and clean water. It’s the first country pictured in China. There are many great places of interest in my hometown, such as Sendo, Nanming Mountain, East-west Rock and so on. Every years, many people come to visit Lishui and take some beautiful photos. And you can see the photos in some books. How beautiful! Have you been there? It’s a pity really, if you not.
今天，我想談談我的家鄉---溧水。我愛我的家鄉。這是浙江西南部的一個美麗的土地。這是著名的綠山和干凈的水。這是第一個國家在中國的照片。在我的家鄉有很多偉大的名勝，如仙都，南明山，東西巖等。每一年，很多人來溧水參觀、拍照。你可以看到一些書的照片。多么美麗!你去過那里嗎?遺憾的是真的，如果你不。
Do you know Ou River? It’s a river of people’s life. It keeps running and running all the year round, just like a lively horse. There are many resources and special products in my hometown, like Qingtian stone carving, Longquan double-edged sword and Qingyuan mushroom. Do you know them? All of them are famous in the world. How cool! I love my hometown. It’s getting more and more beautiful now. One day, I think it will be the centre of shopping as well as traveling.
你知道歐江嗎?這是一條河的人們的生活。它不停的奔跑一年四季，就像一個熱鬧的馬。我的家鄉有很多的資源和特殊的產品，比如青田石雕，龍泉寶劍、清遠蘑菇。你認識他們嗎?他們都是世界上著名的。多酷!我愛我的家鄉。它變得越來越漂亮了。有一天，我認為這將是購物中心以及旅游。
Would you like to visit my hometown? I hope to see you soon. “One world one dream.” Let’s have a great time in my hometown Lishui.
你想去參觀我的家鄉嗎?我希望不久能見到你。“同一個世界同一個夢想”。讓我們在溧水度過一個美好的時間。
我的家鄉二年級作文范文2
今天在教室里，我們和老師一起“折窗戶”。我先把一張正方形的紙兩個上角向中心折，下邊向上折，接著把角的兩側向后對折，然后把上面兩邊的角從頂點到中線向外斜折，最后打開兩個單紙角，小窗戶就折好了。
透過小窗戶，我想看到我的家鄉。我的家鄉在江西的一個美麗的小山村。那里有連綿起伏的遠山，山下有一條清澈的小河，清凈的河水供養著全村的人。遠處有一望無際的稻田，秋天的時候，沉甸甸的稻谷從稻桿上垂下來，給人帶來豐收的喜悅！那時爺爺奶奶每天帶著我在田間散步，清涼的風吹在身上，真舒服！我最喜歡家鄉的傍晚，夕陽的光輝灑在稻田上一片金黃。從田野往村子里望去，一縷縷炊煙裊裊升起，飄來了陣陣的稻米香……
真美的家鄉?。∥蚁氚阉s緊畫在我的小窗口上，這樣我就能常常看到它，也時時勾起我對家鄉的思念……
巨人學校二年級作文班 周映涵
我的家鄉二年級作文范文3
我在這里只說一種農產品的產量，就足以嚇你一跳：荊門每年生產的商品糧數量就多達四十億斤，足夠全國人民吃三天，蒙古國人四年也吃不完。你說荊門厲害不厲害！
此外，荊門還盛產油菜、棉花、牲豬、牛羊、食用菌、茶葉、板栗和各種水產品，不僅種類多、數量大，而且品質好。遠銷韓國、日本、美國、歐盟及東南亞各國。
荊門的礦產也十分豐富，有鐵礦、煤礦、石膏礦等。近些年來工業發展和城市化建設迅速，是一座美麗的城市。
我的家鄉富饒美麗吧？歡迎你到荊門來！
( 注：本文為二年級下學期作文)
荊門市東寶區紅旗小學二(5)班
王逸嫻
我的家鄉二年級作文范文4
一、模仿創新
“模仿”就是學模仿樣，與“創新”似乎距離很遠，其實它是“創新”的起點。引導學生進行適當的寫話模仿練習，可以一句話或一小段，提高寫話的訓練效果。例如，在教《假如》一詩后，讓學生模仿寫一寫：假如我有一枝馬良的神筆，我______________。又如《黃山奇石》，第2~5自然段都是佳段，可讓學生讀后自選喜歡的一個自然段模仿，再任選第6自然段略寫的三種奇石中的一種寫一段想說的話。
二、問題拓展
教材往往在課后安排了一些拓展性的問題，如學習伙伴說的話，會給學生留下一個想象與思考的空間，這為教師引導學生說話、寫話訓練提供了好機會，因為這樣既可以加深對課文的理解，又可以培養學生的說話、寫話能力。例如，《要是你在野外迷了路》可以根據課后問題“我還知道別的辨認方向的方法”寫一段話。先讓學生說出平時看課外閱讀知道的辨認方向的方法，然后再讓學生寫下來。又如，《植物媽媽有辦法》可以根據課后問題“我還知道別的植物傳播種子的方法”引導學生寫一段話：“________媽媽有辦法，她_______。只要_______，孩子們________。”
三、畫中寫話
“詩中有畫，畫中有詩”，這是古詩的一大特點。在低年級的古詩教學中，可以提倡“畫中寫話”的訓練。這也就是說，我們教師可根據古詩中的圖畫進行說話寫話訓練，從而進一步拓展學習。比如，學生在學完古詩《宿新市徐公店》后，可以要求學生看詩中的插圖來演一演，再編個故事，學生通過仔細觀察，合理想象，把文中的小孩與蝴蝶嬉戲的經過寫得活靈活現，充滿了童真和童趣。
另外，可以鼓勵學生進行畫畫、寫話訓練?！秳邮肿鲎隹础贰冻錃庥暌隆贰多]票齒孔的故事》《畫風》是二年級下冊中的第四組課文，本單元的主題是鼓勵學生探究發現，教學中應注意教材的實踐性。因此，可以在學生學完這幾篇課文后，從學生學習的實際需求出發，鼓勵學生動手動腦，親自實踐，如自己去設計一枚郵票，并寫出設計制作郵票的經過；自己畫風，再寫出畫風的過程。學生有話可寫，且很有新意。
四、續編故事
故事是孩子喜聞樂見的一種文學形式，學生愛聽故事并產生編故事的強烈欲望。教師可引導學生根據課文故事結尾展開想象,讓故事延續下去,充分發揮孩子的想象力。例如《坐井觀天》，課文的結尾這樣寫：“小鳥也笑了，說：‘朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。’”這段話留給學生極大的想象空間，而兒童又是最富有想象的，他們常常通過異想天開地想，描繪出一個個神話般的世界，編出許多生動有趣的故事。于是，我們可以讓學生順著課文的情節，運用課文中的語言續編下去。這樣，剛好給了學生想象、表達的機會，學生的創作欲望非常高漲。又如《泉水》一文的結尾是省略號，引導學生想象泉水還要去很多地方，接著往下寫。
五、說寫結合
解讀《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》對低年級寫話的要求是：不必過于強調口頭表達與書面表達的差異，應鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消除寫作的神秘感，讓學生處于一種放松的心態。這就是人們常說的“我手寫我口”。因此，在寫話訓練中，要注意說寫結合。如，口語交際《夸家鄉》在進行口語交際后就可以把它寫下來：“我的家鄉在_______。那里風景迷人，有___________，有___________，還有________；那里物產豐富，有___________，有__________，還有________。我家鄉的變化可大了！以前_______，現在可不同了，_________?！?/p>
六、角色換位
角色換位是指學生變課文的讀者為課文中的人物或相關的人物，設身處地去處理文中的事情。例如教學《難忘的潑水節》，引導學生把自己當成課文插圖中的一位傣族小朋友，寫出自己是怎樣和一起過潑水節的一段話。
七、擴充情節
擴充情節是指把課文中寫得比較概括簡略的情節內容擴充具體。例如《丑小鴨》中講到：“丑小鴨來到世界上，除了媽媽疼愛他，誰都欺負他?！薄疤蹛邸钡那闆r是一“空白”，啟發學生想象擴充情節寫一段話，既加深對課文的理解，又培養了創造想象力。
我的家鄉二年級作文范文5
一、由說到寫，逐步訓練
小學生作文訓練起始于一年級的說話訓練，其最基本的還是以寫話為目的而進行的“聽說一句話”的訓練。因此，抓好一年級學生的說寫訓練是關鍵。在漢語拼音教學中，根據教材的編排，每一堂課多設計一個說話訓練的環節。提倡學生用漢語拼音自己寫話，想到什么就寫什么，愿意怎么寫就怎么寫。我鼓勵學生動筆寫“自己的話”，一方面引導學生用學過的字詞或拼音寫通順、完整的句子，一方面以豐富多彩的生活為內容進行“每日一句”的寫話訓練。
如一年級上冊《爺爺和小樹》第一自然段：“我家門前有一棵小樹。”其中包含“ 有 。”的句式，教學中，我設計“哪里有一棵小樹？” “我家門前有什么？” “哪里有什么？”三個有層次的問題，幫學生建立句子概念。然后依次用“我們的教室里有
?！薄拔覀兊男@有 ?！薄?有 ?！蓖卣拐f話，進一步鞏固句子概念。
剛開始的要求不高，只要學生能自己想、動筆寫就可以了，遵循“起點低、坡度小、寫生活”的原則，重表揚，不批評；遵循“讓所有學生‘吃飽’，讓一部分學生‘吃好’”的原則，因人而異、要求不一，因材施教、個別指導。
二、句式訓練，螺旋上升
在學生能寫一句比較完整的話時，要進一步的要求，進行重點句式訓練，培養學生寫好一句話。
首先讓學生認識句式――誰在干什么。誰就是人物，干什么就是事情。然后，老師選用個別學生自己的句子做例句，如：“我在寫字?！睂Υ司渥髁巳缦碌姆治?。接著再出示“誰在什么地方干什么？”讓學生來認識比較。最后，出示“什么時候，誰在什么地方干什么？”有能力的學生還可以增加一個“怎么樣的干什么？”由于例句是學生自己想出來、寫下來的，所以在理解這種句式上，學生比較輕松。然后在學生認識這種句式后，老師大面積進行此類句式的說話訓練。如：“吃過晚飯，爸爸在客廳里看報?！薄靶瞧谔欤液蛬寢尩焦珗@里去玩?！钡鹊?。接著，就激勵學生把這些句子寫下來，不會寫的字可以寫拼音或用圖表示，看誰寫得多，寫得好。讓學生反復練習，可為他們以后的作文訓練打下良好、堅實的基礎。
同時，可以練寫幾種常見的句式。如“什么地方有什么（我家有許多小鴨子。）” “誰看見什么（我看見路上有一輛新車。）”“誰聽見什么（我聽見妹妹在唱歌。）”“什么是什么（我是小學生。）”等等。
以上幾種句式的練寫，指導方法和“誰在什么地方”的句式練習一樣：先認識，后仿寫，再以學生自己的生活為內容創寫新句。要注意的是訓練要求一定要從簡單到復雜，一句一句地練習到位。
通過一段時間的練寫，接受力強的學生便可以逐步把幾種句式連接起來，進行“連句成段”的練習了；對于能力較差的學生，可以繼續強化練寫單句，到一年級下學期或者二年級再進入“連句成段”的訓練。
三、圖文結合，說寫結合
作文是所畫內容運用語言的表述。由于，畫是孩子們思想的呈現，具有直觀性。因此，當前涌現的大量優秀兒童畫在孩子們眼中是最好理解的、最有趣味的，也是最美麗的。當他們看到這些畫時，他們所想到的比成人更豐富、更奇特。我們可以利用有關畫畫對學生進行說話、寫文的早期訓練。
如：《小小的船》《我是一條小河》《我的家鄉》等優美寫景文中原本配有漂亮的插圖。在學習這些課文時，課堂上教師一邊講讀課文一邊按課文內容畫簡圖幫助學生進行記憶，講讀后讓學生按教師畫圖時順序復述課文，課后要求學生自已邊畫圖邊背誦出這些課文，以進行積累。這種練習形式似繪畫，實際上兒童要圍繞中心去觀察、想象和選材，同樣經歷一個思維的表達過程，雖不是語言的描述，思維卻是語言的核心。在繪畫過程中，還要考慮畫面的布局、繪畫的順序、色彩的使用等，這對于寫作時的謀篇布局、記敘順序、詞語修飾等也很有幫助。
再如要寫家鄉的桃花，可以事先帶學生去桃園看花，來校后，要求學生對照自己的畫寫文。孩子們的一幅幅畫色彩斑瀾，真是美極了！湛藍的天空下，天真的孩童在銀色梨花中盡情玩樂，有的邊歌邊舞，有的追逐嬉戲、有的捉迷藏，還有的賞花，盡情享受桃花陣陣泌人心脾的清香。他們的描寫更是生動有趣，文中無處不顯示出蓬勃的朝氣，優美的意境。
四、單項訓練，提高能力
除了以上的寫話活動，平時在教學中還可以進行一些有關寫話的單項訓練，有針對性的提高學生不同方面的寫話能力。
聽低年級學生進行口頭作文，最大的感受是詞匯量的貧乏，直接影響了用詞的準確性。經常在教學時提供一些填空式的寫話，對他們的大有裨益。如“我愛勞動，每天放學回家先（ ）下書包，然后回幫媽媽做家務事。我先從門后（ ）出笤帚掃地，再（ ）一壺水（ ）到爐子上。門鈴響了，媽媽（ ）著菜籃回來了”。學生依次要填上“放、拿、灌、拎、挎”等動詞。這樣的填充練習讓學生說說練練，費時不多，卻提高了學生對詞的感受力，效果較好。
我的家鄉二年級作文范文6
第一次做飯1
在我的成長過程中有許許多多的第一次：第一次獲獎，第一次挨批評，第一次獨自走夜路，第一次游泳，第一次寫作第一次經歷不一定都是愉快的，但使人回味無窮。新的第一次意味著嘗試新的探索，也意味著迎接新的挑戰。
那是在我10歲的時候。有一天，不知怎么的我突然跟媽媽說：媽媽，今天中午我煮飯給你和爸爸吃吧！媽媽驚訝的看著我：你怎么突然要做飯了？以前要你煮不是老說‘我煮的不好吃，你們吃了會三天不想吃飯的我就是看你們很辛苦想做頓飯給你們吃嘛，如果不要算了，爸爸不知道什么時候走了過來說：我女兒長大了，懂得心疼我們了，那好吧，今天你做飯給我們吃。
我從冰箱理拿出兩個西紅柿洗干凈后，每個切成四份，放在碟子里。把鍋洗干凈，先放油，‘噼哩啪啦’油熱了，我開始回憶起媽媽炒菜時的模樣，一步一步地學著恩，可以放雞蛋了！我跑到冰箱面前，拉開冰箱門，拿出兩個雞蛋，馬上又奔回廚房，眼看鍋里那紅中帶黑的西紅柿心里真不是滋味，但還是把雞蛋放了進去，再炒一下，關火，搞定！ 我把我的作品呈顯到老爸老媽面前，媽媽吃了一口，說：還不錯，下次再接再厲！爸爸看著我的作品說：女兒第一次做飯，我一定要多吃點。我也吃了一口，馬上吐出來說：我的天那，這么難吃。
我的這次失敗，不是終點，而是起點，我想生命中的第一次越多，生活也就越多姿多彩。
第一次做飯2
人生，就像走在一條森林的小路上，它上面蹦出一只兇猛的老虎來，那是你人生第一次一件十分棘手的事。蹦出一只溫和的小鹿來，那是你人生第一次一件令人興奮·開心的事。
我興沖沖的回到家，打開門大叫一句：我回來啦！而回答我的只有聲音碰撞在墻壁上的回音，顯然，家里空無一人。半晌后，我突然發瘋了似的開心的大叫：歐耶！媽媽沒在家，可以安心的玩游戲了！說罷，便扔了書包沖進房間，埋頭苦干起來，絲毫沒有注意到桌上那張紙條：女兒，媽媽有事，晚上不會回來，我給你叫了外賣。
到了晚上，我的肚子鬧起了空城計。家里沒人，我只好親自下廚了。可對我一個二年級小朋友來說，做飯是不是有點太深奧了，沒辦法，我站在小板凳上，笨拙的拿起炒勺，打了兩個雞蛋在鍋里，然后自言自語的說：媽媽炒菜都要放油和鹽。我拿起油壺和裝鹽的調料瓶，一個勁的猛放，就在大功告成時，有人打了個電話過來，我走了過去拿起手機，電話那頭一種不滿的聲音：送外賣的，下樓來拿。我端著那碗燒糊了的，特別咸的蛋炒飯，說不出的尷尬。 雖然這次做飯失敗了，但下次我肯定會炒得一手好菜的一手好菜的。
第一次做飯3
記得我10歲時，自己做了一次飯，想起來就覺得很慚愧。 那天，爸爸和媽媽有事所以吃過早飯就走了。留下我一個人，可到了下午還沒回來，我的肚子餓的咕咕響，就想：爸爸媽媽都會做飯，而且做的很好吃，我一定也會的。說著，就做了起來。先拿顆雞蛋，打破后，放在碗里攪拌，再鍋里放點油，把攪拌過的雞蛋倒進鍋里，煮了一會兒，就拿著鏟子，把煎雞蛋翻了一下面兒，就這樣煎雞蛋沒一會兒就好了。
過了一會兒，爸爸媽媽還沒有回來，我就做了點糊涂(我的家鄉話，又叫面湯)。因為我會做的湯就是糊涂。你們猜我為什么做湯只會做糊涂呢？這是因為，媽媽每天做飯的時候，我都去廚房看，非常簡單，但是做的時候，卻很難。因為爸爸媽媽不在家的時候，我也偷偷的做過幾次，可是每次都做的多了，我自己喝完，喝飽了，中午飯就沒法吃了。我想我、爸爸、媽媽和弟弟四個人吃飯，就用小碗倒進鍋里4碗的水。之后呢，我再挖半碗面粉。覺得多了就用勺子挖出來的，覺得少了總有啥子再把面粉袋里的面粉挖到碗里點，然后再在碗里加點水，再用筷子攪拌，攪拌均勻之后，水燒開了，再把攪拌好的面粉倒進鍋里。最后再把雞蛋磕碎，先倒進碗里，攪拌均勻，然后再倒進鍋里。爸爸媽媽回到家，我就把煎雞蛋和湯端到他們面前，并且把湯盛到了碗里，讓他們品嘗了我做的飯，爸爸媽媽說，湯做的很好，可是煎雞蛋沒有味兒。我嘗了嘗，就是沒有味兒，爸爸媽媽在一旁偷樂。原來是忘了放鹽了。哎，做飯原來是這么難的事情呀。
