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初任培訓個人總結范文1
關鍵詞 初任教師 職業生涯規劃 職業倦怠 對策
中圖分類號：G615 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）02-0126-03
一、對初任音樂教師職業生涯規劃的認識
（一）對職業生涯規劃的認識
“職業生涯規劃是指個人結合自身情況、眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業方向、職業目標，選擇職業道路，確定教育計劃、發展計劃，為實現職業生涯目標而確定行為事件和行動方案?！?/p>
然而，即便是同樣一份優秀的職業生涯規劃，對于不同人，其能發揮作用的范圍強度也是不盡相同。此外，很多人僅僅只是把職業生涯規劃束之高閣，或者教條式照搬照做，很明顯，這是不可取的。以上所述就涉及到職業生涯規劃的兩大特征――個性化和開放性。
針對個體而言，一個人投身事業工作，理想的狀態是能在滿足個人需求的基礎上，實現社會價值。個人價值和社會價值的實現，很關鍵的一步就是能在職業生涯上取得成功，而職業生涯成功的前提是有一份明確、切實可行的職業生涯規劃。職業生涯規劃并非只是一紙空文，進一步說，職業生涯規劃應該是個體在頭腦中構建的一系列職業走向路線圖。
（二）初任音樂教師
初任音樂教師一般指的是從事一年至三年音樂教學的教師。大量研究表明，教師初任期或稱入職期影響教師專業的成長，決定著他們是否會終身從教，甚至影響到整體教師隊伍的穩定。初任音樂教師在這一階段碰到的難題不在少數，由于初任教師剛剛從事工作，學校學習的理論知識與實際教學存在落差，知識無法得到有效地應用，教學環境與原先腦海中設想好的不相符或者現實環境太過復雜，全新的工作環境，教師需要適應角色的轉變等等，初任教師難免會碰到教學上的問題，班級管理上的困擾，融入學校文化的困難等等。初任教師在這一階段的經歷，對其以后的教學成果、工作狀態，以及能否長期從教都會產生重大影響。
二、初任音樂教師面臨的問題及職業生涯規劃的作用
初任教師，尤其是初任音樂教師剛剛走上崗位，便與學校內一些教學時間長、經驗豐富的教師一樣承擔學校分配的繁重任務，甚至有時候出于鍛煉新人的目的，給新教師加重教學任務，因此初任教師總會面臨著來自個人專業知能方面和具體教學中碰到的問題。對此，許多外國學者進行過相關研究，諸如英國的泰勒和戴爾，美國學者維恩曼等等。外國學者將初任教師碰到的問題歸納為兩個方面：“教學和班級管理能力；對學校社會系統的適應，包括人際關系上的困難及融入學校文化的困難。”
反觀國內，許多學者同樣關注初任教師的職業問題。由于初任教師剛剛從師范院校畢業，學習到的理論知識往往與現實存在一定的落差，理論知識無法得到有效地應用，原先所設想的教學環境與現實環境又存在區別，初任教師無法做出有效地舉措，從教決心難免受到打擊，還有新的工作環境、同事、領導等等。很多初任教師在面對來自個人及外界的各種各樣問題時，感到手足無措、力不從心。
從下面這位老師的敘述中，我們來看看這位初任音樂教師所面臨的問題：
“考級是一種制度，它是檢驗學生學習情況而設立的，以保證音樂業余教學活動有一個更好、更科學的規范，但是有些家長認識上的缺失，盲目攀比，導致不能正確對待考級，使得考級的目的走入了誤區，有些學校與家長甚至還因為刻意追求高級別，將正常的教學進度與計劃統統打破，給我們這些初任的音樂教師安排大量的教學工作量。我已經失去了對這個班級的控制。我也不情愿說出這件事，但是我不得不接受這樣的現實。當我教學的時候，我不知道該怎么做――我想大叫！我真的很沮喪，很抑郁，我沒法把心思放在教學上。我忙于去維持紀律。我真的不知道該怎么去做他們太小以致我很難管理?！?/p>
有學者把初任音樂教師碰到的具體問題歸納為以下幾點：“教法不靈活，無法調動學生積極性；教學管理能力差，難以維持課堂紀律；不能與學生進行有效地溝通；不了解學生的學習需求；不能處理課堂偶發事件；難以處理同事關系；教學設施簡陋等等?！睂@些問題進行總結，可以概括為兩個方面：一是教學方面；二是課堂管理方面；三是融入學校方面。
當然，在初任教師碰到的問題中，有個普遍的問題――職業倦怠?！奥殬I倦怠是個體因不能有效地緩解工作壓力或妥善地應付工作中的挫折所經歷的身心疲憊的狀態?！彼浅跞谓處熕媾R的一個重要問題。對于教師個體來說，引起職業倦怠的原因是很復雜的，自然環境方面、社會方面和個人方面都有可能成為誘因，使他們產生挫折，進而陷入職業倦怠。職業倦怠有可能導致一些初任教師過早離開崗位，影響整個師資隊伍的穩定，也有可能降低在任教師的士氣。
綜上所述，針對有可能存在的各式各樣的問題，初任教師如能結合自身的情況及發展目標，著眼于現實教學環境及教學目標，制定一份切實可行的教師職業生涯規劃，對其自身的發展是非常有意義的：
首先，職業生涯規劃對教師的專業成長和職業發展具有指導性作用，“凡事預則立，不預則廢”，把自己的職業生涯置于理性的思考之上，就有了明確的目標和源源不斷的動力，從而更有利于實現自己從教的目標。
其次，制定和實施職業生涯規劃，有助于初任教師及時作出反饋，并采取相應的行動，彌補實施過程中存在的缺陷。
此外，堅持“動態規劃觀”，適時進行調整的職業生涯規劃還能滿足初任教師不斷發展的需求，讓教師能在專業發展道路上明確職業發展目標，在實現個人價值的同時，作出應有的貢獻，實現其社會價值。
三、關于初任音樂教師職業生涯規劃開展的對策
（一）學校層面
學校有關部門的負責人（園長），應督促初任音樂教師及時有效地做好職業生涯規劃，幫助初任音樂教師明確自己的規劃目標，并結合學校對教學發展的總體目標，確定個人職業發展道路及教師職業定位，找到今后的努力方向。此外，學校應對這些教師職業生涯規劃的實施進行診斷，及時作出反饋，彌補不足，完善初任教師職業生涯規劃。對此，學校方面應該做好以下兩個方面；
1.推行“導師制”，加強資深教師與初任音樂教師間的聯系，共同探討職業生涯規劃的制訂與實施
這些教師進入新環境，職業方向不夠明了。在與資深教師共事、同資深教師一起承擔教學任務中，由于自身教學技能及教學經驗的缺乏，初任教師無法做到資深教師的程度，或者同剛進入學校沒幾年的新人相比對，也自知不如，自信心受到打擊，從教的決心有可能因此而動搖，自我否定，認為自己不適合從事教學工作，終至于離職。推行“導師制”，加強資深教師與初任教師的聯系，有利于幫助初任教師解決入職期出現的各種問題。
2.改善教學發展環境，建立健全激勵制度和評價制度
初任音樂教師職業生涯規劃需要依據現實的環境來制訂，改善學校教學發展環境，不僅有利于職業生涯規劃的制訂和實施，同時對于教師的專業發展也有促進作用。改善學校教學發展環境包括物質環境、心理環境，物質環境可以具體到學校的教學設備、校園環境等，在心理環境上，學校應該創新管理理念，培養初任教師進行自我規劃、自我發展的獨立意識，鼓勵教師參與學校決策等，樹立初任教師的從教信心，壯大師資隊伍。同時，學校建立健全的激勵制度，適當采取目標激勵法、榜樣激勵法等激勵制度，幫助初任教師明確職業發展目標，也可以調動初任教師的工作積極性。
學校也可以建立發展性評價制度，培養初任教師的“動態規劃觀”?！皠討B規劃觀”有助于初任教師及時作出反饋，彌補在實施規劃過程中存在的不足，完善規劃，促進初任教師的發展。
（二）初任音樂教師個人層面
初任音樂教師在制定職業生涯規劃時，既要對周圍環境進行有效地分析，還需要對自我狀況有一定的認識。
加強對初任音樂教師的培訓，包括專業知識、教育技能和綜合素質的培訓。加強試唱練耳、基本樂理等專業技能，這是當好一名學前音樂教師的前提。音樂教師在制定職業生涯規劃時，首先需要對自我進行剖析、客觀的自我總結，同時對自我的發展進行有目的性規劃：作為一名新的教師，在大學校園里不管有多大的榮譽，作為初任教師，就應該重新尋找自我位置，調整自我心態，針對在教學工作各方面存在的不足，逐步規劃彌補，尋求發展；不忘學習關于教師發展的各種教育學理論，離開專業理論的支持，職業規劃將流于膚淺；加強同任職學校資深教師的聯系，堅持“拜能者為師”的理念，過來人的經驗是制定職業生涯規劃強有力的依據，能幫助初任教師少走一些彎路。
初任教師的工作崗位主要在學校，規劃的重點也應該放在學校，依據學校具體狀況來制訂：要堅持動態的職業規劃觀，學校的環境不斷變化。
（三）初任音樂教師職業生涯規劃一般步驟
制定職業生涯規劃前我們需要了解一般職業生涯規劃的主要內容及相互關系。一般職業生涯規劃包括十項主要內容：“題目（包括姓名、年限、年齡跨度、起止日期）；職業方向及總體目標；社會環境分析結果；自身條件及潛力測評結果；角色及其建議；目標分解及目標組合；成功的標準；差距；縮小差距的方法及實施方案?！?/p>
而在初任音樂教師在職業生涯規劃的制定過程中需要注意到以下要點：首先需要對自己有清晰地認識，對自我能力有個客觀整體的評價，依據自我能力制定出的相應職業生涯規劃，才能切實可行；對周圍環境有一定的了解，主要針對學校環境，根據學校的環境的變化不斷調整完善規劃；基于學校制定的發展目標及教學根本目的，制定出職業生涯規劃的總體目標；初任音樂教師要立志能逐步落實規劃中的各種舉措，做到穩扎穩打，穩中求勝；樹立“動態規劃觀”，建立發展性的規劃評價制度，及時對具體的實施結果進行總結反饋，對不足的地方進行調整彌補，完善職業規劃，使其更好地為初任教師服務。
結合職業生涯規劃一般步驟及初任教師制訂職業生涯規劃的注意事項，初任教師職業生涯規劃可以具體歸納為以下幾個步驟：
1.教師個人信息、年限、起止日期；
2.教師職業發展目標（短期、中期、長期規劃）；
3.外部環境分析（包括社會、教育工作環境，學校環境、家庭環境）
――思考有利方面與不利方面；
4.自我條件分析、及總目標的制訂（對自我能力有大致清晰地了解，根據學校教育發展目標及教育根本目標來制訂職業生涯規劃總體發展方向）；
5.規劃步驟的設計，層次化目標的安排（包括教學方面、班級管理、教學科研、自我素養提升等方面）；
6.制定具體措施及實施行為的條件；
7.確定發展性評價標準，能夠及時反饋教學成果。
當然不同的初任音樂教師，其個人情況及工作環境不盡相同，職業生涯規劃的具體內容也需跟著做出相應的調整。不過，制訂一份切實可行的職業生涯規劃對于初任教師而言，毋庸置疑具有重要意義，制定好職業生涯規劃，有利于初任音樂教師在職業生涯上取得成功。
參考文獻：
[1]任學印.教師入職教育――理論與實踐比較研究[M].長春：東北師范大學出版社，2005
[2]胡燕琴.初任教師的適應性教育[J].師資培訓研究，2006，（1）.
[3]陳文華.職業規劃――設計教育生涯的藍圖[M].呼和浩特：遠方出版社，2005.
初任培訓個人總結范文2
肩負起國家公務員的神圣職責
尊敬的各位領導、老師，同學們：
大家下午好，我是***！
非常感謝市委組織部、市人社局，給我這樣一個機會，能和大家交流學習成果。
本人作為常熟市2012年初任公務員中的一員，榮幸地參加了由市委組織部、市人社局、市委黨校等單位聯合舉辦的公務員初任培訓班。依托這樣一個優質的平臺，我們相聚一堂，共同學習、共同進步。通過為期一周緊張而充實的培訓，我們收獲了知識、鍛煉了才干、增進了了解，無論在思想認識上還是業務素質上均有很大的提高，受益匪淺。時間總是匆匆，轉眼培訓生活即將結束，在這惜別的時刻，請允許我代表全體學員，向精心準備此次培訓的各位領導、向精彩授課的各位老師、向辛勤付出的工作人員致以崇高的敬意和衷心的感謝！
在為期一周的培訓活動中，同學們始終以高昂的熱情、嚴謹的態度全身心地投入到學習當中去，現將自己的一些體會和大家分享：
一是更加明確了角色定位，進一步堅定了信念，增強了責任感
我作為一名鄉鎮公務員，在基層工作，與群眾聯系最密切，深感責任重大，我們的一言一行，一舉一動都代表著公務員的形象和人民的利益，我們肩負著管理社會事務、提供公共服務的職業使命。通過培訓，我學習到了許多公務員的工作方法，老師們生動的講解，指出了我們平時工作時遇到的問題，并認真詳細地給我們進行講解，幫助我們完成角色的轉變，為將來從事公務員工作夯實了思想基礎。
二是更加夯實了理論基礎，進一步拓寬了視野，提高了認識。一名合格的公務員應當認清當前的社會政治、經濟形勢，要學會站在顧大局的高度、看全局的角度出發思考和解決問題。為了讓我們更快的具備履職所需的基本能力，此次培訓為我們安排了很多的具有針對性的課程。針對我們初任公務員經驗不足，專業知識不牢固的特點，系統的講述了各類我們工作中所需的知識，切實提高了我們個人的能力和業務素質提。同時使我也清楚的認識到要做好這份工作需要的不僅主觀上的熱情更多的還是依賴于過硬的業務素質和工作能力。這些不是經過幾天的培訓所能達到的，更多的要靠自己平時的學習和積累。初任培訓只是我們學習的開始，在以后的工作中，我們更應該主動學習，積極實踐，勤于總結，將學習貫穿于整個工作實踐中，在學習中獲取知識，在實踐中提升能力。
初任培訓個人總結范文3
一、強化學習，提升自身素質
認真學習黨的方針政策，時刻牢記為人民服務的宗旨，認真學習業務知識，提升工作能力素質。一是參加集體學習，參加“慧創講堂”、“2020年初任公務員培訓”，強化了理想信仰，更加了解了身上的擔子和使命。二是進行自學，通過學習陽山鎮各類規劃文本資料，了解陽山鎮規劃建設的現狀和發展目標。三是在實踐中學，積極參與辦事工作，跟著身邊有經驗的同事從零開始學習，爭取盡快可以獨當一面。
二、轉變角色，做好個人工作
工作上，積極轉變角色，適應崗位要求。一是做好項目審批流程辦理和規劃項目配合工作。積極配合上級部門和領導同事做好各項目的承接審批工作；二是做好重點工作。積極了解項目審批辦理流程，了解我鎮目前規劃建設的重點項目，加強與區局同事的溝通配合，盡快推進各項目流程。
三、腳踏實地，自我提高業務能力水平
對我來說，選擇了公務員這份職業，就等于選擇了挑戰和堅持，既要迎難而上又要不懈努力。我以不甘人后的精神為動力，以提高業務能力水平為目標，努力做到了以下幾點。一是提高學習的主動性。工作中我能夠做到虛心地向周
過去的一年對于我來說，是具有重大意義的一年，2020年9月，我由一名企業職員，轉變身份為陽山鎮人民政府的一員。在領導和同事的大力支持下，我在政治思想、業務能力水平等方面取得了較快的進步，現將一年來的個人經歷總結如下：
一、強化學習，提升自身素質
認真學習黨的方針政策，時刻牢記為人民服務的宗旨，認真學習業務知識，提升工作能力素質。一是參加集體學習，參加“慧創講堂”、“2020年初任公務員培訓”，強化了理想信仰，更加了解了身上的擔子和使命。二是進行自學，通過學習陽山鎮各類規劃文本資料，了解陽山鎮規劃建設的現狀和發展目標。三是在實踐中學，積極參與辦事工作，跟著身邊有經驗的同事從零開始學習，爭取盡快可以獨當一面。
二、轉變角色，做好個人工作
工作上，積極轉變角色，適應崗位要求。一是做好項目審批流程辦理和規劃項目配合工作。積極配合上級部門和領導同事做好各項目的承接審批工作；二是做好重點工作。積極了解項目審批辦理流程，了解我鎮目前規劃建設的重點項目，加強與區局同事的溝通配合，盡快推進各項目流程。
三、腳踏實地，自我提高業務能力水平
對我來說，選擇了公務員這份職業，就等于選擇了挑戰和堅持，既要迎難而上又要不懈努力。我以不甘人后的精神為動力，以提高業務能力水平為目標，努力做到了以下幾點。一是提高學習的主動性。工作中我能夠做到虛心地向周圍的同事學習，以高標準完成各項工作任務，踏踏實實，勤勞努力；同時為了提高自己的業務能力，我也主動了解學習我鎮規劃相關的文本資料，盡快熟悉業務流程。二是迎難而上不懼挑戰。接觸陌生的工作難免會讓我心中有些膽怯，也難免會
過去的一年對于我來說，是具有重大意義的一年，2020年9月，我由一名企業職員，轉變身份為陽山鎮人民政府的一員。在領導和同事的大力支持下，我在政治思想、業務能力水平等方面取得了較快的進步，現將一年來的個人經歷總結如下：
一、強化學習，提升自身素質
認真學習黨的方針政策，時刻牢記為人民服務的宗旨，認真學習業務知識，提升工作能力素質。一是參加集體學習，參加“慧創講堂”、“2020年初任公務員培訓”，強化了理想信仰，更加了解了身上的擔子和使命。二是進行自學，通過學習陽山鎮各類規劃文本資料，了解陽山鎮規劃建設的現狀和發展目標。三是在實踐中學，積極參與辦事工作，跟著身邊有經驗的同事從零開始學習，爭取盡快可以獨當一面。
二、轉變角色，做好個人工作
工作上，積極轉變角色，適應崗位要求。一是做好項目審批流程辦理和規劃項目配合工作。積極配合上級部門和領導同事做好各項目的承接審批工作；二是做好重點工作。積極了解項目審批辦理流程，了解我鎮目前規劃建設的重點項目，加強與區局同事的溝通配合，盡快推進各項目流程。
三、腳踏實地，自我提高業務能力水平
對我來說，選擇了公務員這份職業，就等于選擇了挑戰和堅持，既要迎難而上又要不懈努力。我以不甘人后的精神為動力，以提高業務能力水平為目標，努力做到了以下幾點。一是提高學習的主動性。工作中我能夠做到虛心地向周圍的同事學習，以高標準完成各項工作任務，踏踏實實，勤勞努力；同時為了提高自己的業務能力，我也主動了解學習我鎮規劃相關的文本資料，盡快熟悉業務流程。二是迎難而上不懼挑戰。接觸陌生的工作難免會讓我心中有些膽怯，也難免會遭遇挫折，但是我深知只有克服困難才能獲得成長。
在這幾個月的工作中我也發現我有以下幾點不足，一是業務知識的儲備還不足，二是對工作的整體把握還不夠，工作中稍顯被動。在明年的工作中，我將踏踏實實，一步一個腳印，提升能力、精益求精、多做實事，錘煉本領，進一步與新時代對規劃建設工作的新要求相匹配，為建設好美麗陽山做出自己應有的貢獻。
遭遇挫折，但是我深知只有克服困難才能獲得成長。
在這幾個月的工作中我也發現我有以下幾點不足，一是業務知識的儲備還不足，二是對工作的整體把握還不夠，工作中稍顯被動。在明年的工作中，我將踏踏實實，一步一個腳印，提升能力、精益求精、多做實事，錘煉本領，進一步與新時代對規劃建設工作的新要求相匹配，為建設好美麗陽山做出自己應有的貢獻。
初任培訓個人總結范文4
XX年2月31日，我作為xx市地方稅務局XX年度招考錄用的新公務員中的一員來到了稅費服務局進行為期2周的實習。向往的工作、陌生的環境、新奇的開始匯集到了為期兩周的實習。兩周時間，相對于漫長的人生，不過匆匆一瞥，但是兩周的時間足夠讓一個人收獲知識、經驗和勇氣，發生脫胎換骨的改變。結合自身，總結如下：
一、轉變錯誤認識
沒成為國家公務員以前，想到公務員總是覺得是“一杯茶一張報悠閑一下午”、“朝九晚五”的“滋潤”生活;但是當我進入服務局工作的這三天，我才切身的感受到這種說法的錯誤。
第一天上班，8：30上班時間，8：15趕到辦公地點的時候就已經幾乎全員到齊。還在內心感慨自己來晚的時候，就開始我們實習的第一天，僅僅這一天我就見識到了工作的繁忙和瑣碎細致?，F實迫使我們以最快的速度進入了工作的狀態。我們實習生還不了解情況，只能幫忙打字復印做些基本事情。但是就是這些最基本的事情，我也從中體會出了服務局工作的慎重和細致。辦公室——公務文件要求嚴格細致，不容許絲毫差錯。需要工作人員一遍遍的字斟句酌，字字核對。稅費管理科——納稅人的減免稅，繳納各稅費的正確執行，靠的就是管理科的各位前輩們的扎實深入的對政策法規的正確解讀。不管是中午還是晚上，都有加班的身影。我深深的感受到了作為一位公務員為了更好的服務納稅人，身上所承擔的重擔。
二、認識自身不足
通過實習，接觸到實際工作，我才知道在學校中，甚至在初任培訓的三個月中針對性的學習，學到的都是書本上的死知識;必須在工作中不斷的結合實際情況，結合自身的不足和工作內容，不斷的去有目的的鍛煉自己、提高自己。而現在，全新的工作，全新的環境，更加需要我們努力地學習，以盡快適應工作的要求。所謂“讀活書，活讀書，讀書活”我想就是這最好的闡釋。
三、良好工作氛圍
實習三天，感觸最多的還是服務局的良好工作氛圍。服務局的每一位工作人員都對我們新任公務員真誠的微笑和無私的幫助。我們都是初任公務員，在工作上有很多東西需要學習，需要提高，應該祛除眼高手低、好高騖遠的習氣，踏踏實實從小事做起，不懂就問，不懂就學，謙虛謹慎。和諧融洽的工作氛圍是我們做好一切工作的基礎?！洞髮W》曰：修身、齊家、治國、平天下。這一直被國人奉為人生的行為準則，而修身是第一位的，我會在今后待人處事上更加謙虛，努力提高自身修養。
初任培訓個人總結范文5
一、突出重點、有序推進干部管理工作
繼續強化調研，黨組的統一領導下。認真疏理我院各個層面的人員情況，進一步制定并完善長寧法院隊伍建設發展規劃，有序地開展職務職級晉升及中層干部選拔等工作，使該項工作既體現公平公開公正晉升原則，又體現注重工作實績、任人唯賢的培養方針，有效促進法院隊伍建設的年輕化、知識化。
（一）配齊配強中層干部隊伍
堅持用發展的思路抓隊伍建設，針對目前我院面臨的中層干部人員缺乏、年齡偏大、局部部門低配的局面。加大中層干部的選拔空虛力度，通過積極完善以業績為引導的干部晉升、選拔、考核、任用等干部人事管理制度，營造創新氛圍和正確的用人導向，真正把那些政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過的干部，選拔到領導崗位上去。主要工作有：
1第二批中層助理任職期滿考核工作；
2中層副職的民主推薦選拔任用工作；
3局部中層領導崗位調整、掛職鍛煉工作；
4制定非審判崗位科組長設置方案并予以實施；
5研究室、監察室主任試用期滿考核工作；
6第一、二批政治協理員聘任期滿考核工作；
7法警大隊設置政委工作。
（二）完成各層次干部的職級晉升
擬定各層次晉升工作實施方案：政治部將根據黨組的意見、院《法官與工作人員職務職級晉升和選任的規定》規定以及我院的實際情況。
1與區委組織部共同完成處級干部晉升；
2副科級晉升正科級工作；
3科員級晉升副科級工作。
（三）初任法官遴選、助審晉升審判員、警務人員警銜晉升及高級法官的選升、晉級等工作
政治部將于今年4月開展初任法官遴選工作，1初任法官遴選。根據高院《上海法院初任法官遴選工作實施意見》和本院審判工作實際需要。為長寧法院審判隊伍補入新鮮血液；
根據高院安排，2助理審判員晉升審判員。今年7月底8月初。組織干警參與高院的審判員考試，通過庭審考核、面試等程序，從助理審判員中選拔出一批德勤業精的審判員；
全年共2次。確保法官職業化建設的規范化、科學化；3高級法官的選升工作和法官晉級工作。
4兩年一度的獨任法官續任、選任工作。
5每年上下半年各一次警務人員警銜晉升。
（三）進行干警的崗位交流。
撰寫《關于我院人員配備調研情況演講及相關建議》為進一步加強隊伍建設，1向本市中心城區8家法院進行人員配置情況的調查。優化隊伍結構，合理配置人員提供參考依據；
2組織青年法官輪崗；
3對局部人員進行崗位調整；
此基礎上與區委組織部、區編辦共同協商增加我院內設機構和中層領導職數問題；4開展關于我院內設機構和中層領導職數情況調研。
5制定歸檔事務中心人事管理方案并予以實施。
如何合理配置審判資源，案件多、人員少的情況下。保證審判組織的良性運轉。使力量組織最優化、效果產出最大化，緩解有限的審判資源與不斷增加的審判任務之間的矛盾，當前干部人事管理工作中的一項重要任務。政治部將根據崗位需要，深入調查研究的基礎上對干警崗位進行了合理調整，調整過程中本著兩條原則，一是加強業務庭人員配備，確保審判資源向一線傾斜，二是加大中層干部的輪崗交流力度，努力形成“交流一個人，帶活一班人，走活一盤棋”局面。
二、統籌兼顧、抓好人才隊伍建設
確保法院工作可持續性發展的重要保證，人才資源是第一資源。需要把人才培養工作放在重要的戰略位置，從實際出發，制定措施，積極實踐，努力推進人才隊伍建設。政治部將根據黨組要求主要開展以下幾項工作：
（一）積極做好人員招錄工作
院合理利用高院下撥的政法專項編制，依照人才培養可持續發展的要求。對本院年度收、結案、人均結案數等充分調研的基礎上，確定招錄數，設定好招錄條件，把好公務員招錄關。對新進人員進行“青年成才.職業生涯規劃”座談會，鼓勵其明確奮斗目標，實現階段生長。
（二）認真做好法院人才培養工作
鼓勵和支持專業技術拔尖人才在崗位上進一步鍛煉成長，發揮專業技術拔尖人才的作用。為解決審判工作中的疑難復雜問題，為社會管理的創新而作出貢獻。
做好法官助理的選拔、任用、培訓等工作，建立法官助理機制。并對此項工作的推進進行調研、總結，探索完善書記員能級管理的模式，以實現司法資源的合理化配置。
培養青年法官成為業務骨干和審判隊伍的中堅力量，由本院專家型法官和局部審判業務骨干組成“導師組”建立青年法官團隊型培養模式。并從中培養出未來的專家型法官。
開闊年輕法官的眼界、鍛煉年輕干部的膽識、促使年輕法官脫穎而出。政治部還將一如既往的認真組織好我院在職研究生的教育學習、國家二級心理咨詢師的培訓學習、司法考試的組織報名學習，以往的基礎上繼續選派年輕法官參與司法培訓交流活動及赴其他單位掛職輪崗鍛煉。鼓勵干警不時學習、不時空虛自我
（三）進行后備干部的推薦工作
做好全院動員、推薦工作。此基礎上多渠道、多措施地加強我院中層后備干部隊伍建設，嚴格依照《黨政領導班子后備干部工作規定》努力建設一支素質優良、數量充分、結構合理的院、庭兩級后備干部隊伍。研究任期屆滿后的工作布置，并研究制定新任（第三批）中層助理的選任工作方案。將具有強烈的政治責任感和事業心，一定的組織協調能力和專業知識素質，現職崗位上工作實績顯著，有發展潛力的年輕同志推薦到助理的崗位上來，形成干部隊伍的梯隊建設。
三、夯實基礎、落實干部考核工作
圍繞院黨組在審判專業化建設方面的工作思路，高素質的法院干部隊伍建設是一項臨時而艱巨的任務。院今年的工作以科學發展觀為指導。即要在司法行為的專業化、規范化方面下功夫，認真探索崗位精細化建設，明確司法行為要求，不時提升法官責任心。同時加大司法業務培訓力度，積極推進全院崗位技能輪訓，切實提高法院干警的司法能力。確立“人的因素第一”觀念，把干部管理工作中各項制度的落實置于基礎性地位。
一）完善新形勢下的隊伍績效評價機制
通過考核的杠桿作用，政治部進一步探索有效的隊伍激勵機制。引導干警在提高審判質量和效率、完善審判管理和審判規范上下功夫，形成良好的競爭激勵機制：
1對我院制定修訂的目標管理考核方法進一步予以完善；
探索和完善我院非審判崗位業績考核方法。2結合非審判業績考評體系軟件的開發。
（二）積極做好中層班子考核工作
重點把管好隊伍作為硬性指標納入考評范圍，建立中層干部（含政治協理員、助理）管理臺帳。協助黨組抓好中層領導班子的考核工作。把思想政治建設作為班子考核的核心內容。繼續深化我院中層干部隊伍考核，通過對中層干部隊伍現狀分析，對近年來加強中層干部隊伍建設主要做法進行總結，制定更能反映真實情況、又有可操作性的中層干部考核方法，建立并完善中層干部管理臺帳，將任務分解到年度、季度和月度，進一步明確中層干部的管理職責，切實保證全院工作能順利有序開展。
四、拓展進取、用發展的方法解決前進中的問題
探索新規律、解決新問題、謀求新發展。圍繞隊伍建設的瓶頸問題、突出問題和亟需解決的問題，干部人事工作中要用發展的眼光、發展的理念、發展的思路解決隊伍建設中的問題。加強調查研究，深入研究工作對策。
一）積極參與我區組工干部聯組學習活動
積極參與，充分利用區委組織部為組工干部搭建的學習平臺。根據學習計劃認真開展好學習、交流和研討活動，與本院工作職能、工作特色相結合，進一步提高我院組工干部服務大局的自覺性、黨性修養、綜合素質、工作作風和解決實際問題的能力。
二）不時完善政治協理員制度構建
基本上都有自己的業務工作需要完成，加強政治協理員的業務培訓、交流。針對目前擔任政治協理員的同志。如果同時再兼任幾個部門的政治協理員，時間精力明顯缺乏。況且，跨部門擔任政治協理員，工作難以深入，效果欠佳。人員配置上還需要適當調整，以便于更好地完善和落實該項制度，促進我院政治思想工作以及整體工作的提高。
（三）推進“非審判業績考評管理體系”
建立我院的非審判崗位人員的業績檔案，以高院推行法官（干部）業績檔案為契機。為黨組在干部任用，部門在管理工作，干警在自身努力等方面提供科學的參考方法，年終的評比懲辦工作、公務員考核以及今后的晉級晉職中充分運用該系統，使全院干警的工作量和工作業績都有客觀正確的反映，從而發現干部的特長，有針對性地加以關注，配套跟進培養措施，為人才的遴選與生長提供依據。
（四）積極協調解決干部職級、選配等重點問題
進一步增強隊伍建設工作的針對性和有效性，為著力解決制約隊伍建設發展的瓶頸問題。政治部將繼續深入展開我院干警職級晉升狀況調研，提出解決干警職級晉升的建議，積極與區委組織人事部門、編制部門加強溝通協商，努力解決好我院干警職級晉升、職數理順、編制補充等問題，積極爭取各方的支持，多方面、多渠道促成法官職業保證制度的建成。
初任培訓個人總結范文6
通識教育有助于拓展大學生的知識、能力和人格，形成社會需要的素質。目前從就業需求趨勢看，許多招聘者較注重應聘者的專業素養、公共責任和認知人格等決定任務效果的要素。公務員是具有公共屬性的職業，尤其需要這些要素。而大學生在選擇職業時，受求穩求同的擇業觀影響，會不考慮自己的專業、潛能和真正的工作興趣，盲目報考公務員，或者是受家長的中國傳統政治文化中官本位觀點的影響，被迫去考公務員，從事公務員職業。在市場經濟發展過程中，中國由于受不完善的法治和傳統政治文明的影響，權力可以干預資源的配置，并能夠滿足多種的欲望，因而，在社會中產生對權力超級崇拜的現象。而獲得權力的前提是需要成為公務員或者是與公務員相近的職業，如事業單位的事業編制職業等。以上這些因素，使大學生對公務員職業趨之若鶩。而眾多大學生考上公務員后又存在不喜歡它的矛盾心理，這種矛盾行為不利于其能力發揮，勢必是人才資源的一種浪費。在校大學生對公務員職業缺少合理的認知，會產生盲目選擇?！秶夜珓諉T制度》通識課，是一門能夠向大學生講授與公務員制度規范相關的課程，更為重要的是在這個課程的學習過程中，大學生可以了解公務員職業，思考蘊含于公共行政過程中的公平和公共性內涵，能夠充分調動和激發大學生對實現社會公平的熱情和使公共利益最大化的愿望，從而，減少未來公共行政過程中和損害公共利益的現象，學習和養成社會所需的公共性素養，以在社會任何領域都有助于公共性的體現。通識教育是要培養合格的高尚的公民。而公務員首先是公民，是一個能夠為其他公民和社會提供所需幫助的公民。因而，把《國家公務員制度》作為通識教育課極其必要。
二、《國家公務員制度》通識教育選修課的主要內容
(一)講授《國家公務員制度》的基本理論
很多大學生對公務員這一職業不了解，不清楚與公務員相關的管理制度，譬如，公務員的職位分類制度、考核制度、紀律與懲戒制度、交流與回避制度等。他們對現實中公務員、和某些公務員不合理的晉升、懲戒等現象沒有客觀的認知，認為這些問題是通過金錢搞好關系就可以解決的，而且，認為公務員可以利用公共權力獲取很多資源，這是一些大學報考公務員的動機之一。為此，針對這一現實，結合政治學、法學和倫理學等相關理論知識講授《國家公務員制度》，使大學生對公務員這一職業和管理制度產生合理的認知。
(二)分析國家公務員職業的現實境況
近幾年，政府對公務員要求嚴格，一些不合理的福利待遇減少或者取消，但是一些在校大學生依然選擇公務員職業，以實現家人的愿望。通過調研發現，一些畢業大學生通過努力考上了公務員，他們對公務員這一職業后并不是很滿意，甚至有些失落。主要表現是:其一，一些懷有公務員夢想和抱負的畢業大學生，考上公務員后，卻不能發揮自己的能力，因為初任公務員基本是做一些簡單瑣碎的事情或是被安排到基層做與專業不相適應的工作。理想與現實的落差巨大，使他們在日常工作中的熱情日趨減少。其二，收入待遇與期望相差甚遠。比起想象中公務員待遇，現實中的基層公務員，并沒有那么好。大學畢業生初任公務員進入基層后，由于工作時間短、工作成績不突出，與選擇其他職業的同學相比，收入不高有差距，沒有榮譽感以致在工作會沒有較強的進取心。其三，競爭與壓力較大。在一些領導看來，大學畢業生學歷較高，能力也應該較強，是比較優秀的人才，當然會對其期望很高和工作要求較高、分配的任務較多。然而，多數大學畢業生剛剛參加公共管理領域的工作，需要適應環境、轉變角色，同時由于經驗不足、實踐能力不強，在工作上效率與質量不高，被認為眼高手低，使他們容易產生受挫心理。在基層，晉升壓力大，因為公務員的職務有限而欲晉升的人員多，晉升是非常慢的過程，這也會影響大學畢業生的工作積極性。通過對初任公務員的現實情況分析，使在校大學生清楚公務員職業的現實情況，公務員職業并不是很輕松沒有壓力的工作，所在領域要求有比較高的能力和素質，也存在被淘汰的風險。相較其他領域，公務員系統的等級制度比較嚴格，工作環境因其特殊性，相對比較保守，晉升競爭比較激烈。為此，大學生應該根據自己的專業、能力和興趣去選擇職業，不要盲目、盲從去報考公務員，減少浪費資源。
(三)指導大學生應對公務員考試
大學生不僅對公務員職業性質與本質不是很清楚，而且對參加公務員考試也有些模糊，僥幸心理較多，不會合理利用時間和備考。在調查中看到，在校大學生持“試一試”的態度去考公務員較多，做充分準備的人不是很多。而且通過訪談發現，應屆畢業生即使有考公務員的想法，只是按照自己一貫的學習模式進行突擊，看幾本公務員考試指南書和多做幾套題，僥幸心理較多。然而，公務員考試題復雜多變，涉及面積廣，可謂是包括了整個人類的文明成果，如果沒有平時的積累和認真的準備，僅僅采取突擊的方式是很難取得理想成績的;或者是大學生注重書本知識，忽視個人能力的培養，往往是筆試成績很高而面試失利。也有一些大學生選擇捷徑備考，把成功的期望放在參加公務員考試的培訓班上。在對公務員調研過程中獲知，不論是領導還是初任公務員，都不提倡參加輔導班。因此，在講授《國家公務員制度》通識教育選修課的過程中，客觀理性地講授與公務員考試相關的內容，使在校大學生了解如何報考如何準備，端正態度以減少在時間和金錢的浪費，并通過努力實現做公務員的愿望。
三、《國家公務員制度》通識教育選修課的形式
為了更有效地讓在校大學生了解國家公務員職業及相關制度，運用不同的教學方式安排和講授《國家公務員制度》通識課，以達到預期效果。
(一)運用現實中的案例，講授國家公務員制度
其一，解讀公務員職業。結合社會眾多職業進行比較，指出公務員是社會各種職業中的一種，只是由于所在領域即在國家的各種機關中任職，具有特殊性，他們主要是運用所掌握的公共權力管理公共資源提供公共服務，要求具有無私奉獻的精神，不是運用公共權力謀取私利的平臺。而且，欲成為一名公務員必須通過公務員考試，凡進必考，不經過考試進入國家機關的人員不是正式公務員，不能享受公務員待遇，因為，這一職業是非常神圣而嚴肅的職業。其二，公務員的分類辨析。針對大學生考研還是考公務員的矛盾心理，結合職位的分類制度剖析學歷和任職的關系，引導大學生根據自己的情況進行選擇。職位分類是一種以工作職位為主要依據的人事分類制度，是對公務員進行各種管理的依據。公務員類別按照一定的標準又可分綜合管理類、行政執法類和專業技術類等，不同職位所要求的專業和能力有差別。在我國進行公務員管理時，根據情況還需要結合品位分類進行。譬如，在初任公務員的初始定級中，以學歷和閱歷為主，認識到學歷和閱歷的價值，比如本科是科員，碩士可能是副主任科員(副科級)，博士是主任科員(正科級)，認識到公務員制度的公正性，也明白經過研究生學習后依然可以選擇公務員職業。其三，公務員的晉升、紀律和獎懲制度的分析。在社會現實中，許多人認為，公務員的升遷和獎懲主要依靠社會關系和金錢來運作。因此，選擇關于公務員的晉升、紀律和獎懲制度這些方面的案例，使其了解公務員的晉升、紀律和獎懲制度都是需要依據法定的條件和程序進行的，凡是沒有根據這些制度運作的，最后都會有相應的行政和法律制裁，當前眾人皆知的腐敗案例，就是比較有力的說明。其四，交流和回避制度的闡釋。這些制度是比較專業的，在現實中熟知的人不是很多。因此，結合國家高級公務員的異地任職、工作調動的事例進行分析，使大學生明晰此類規定是為了防止領導類公務員在不同工作領域、地域形成的關系網所帶來的消極影響;同時，分析公務員執行公務和任職的限制條件要求，指出目的是為了保證行政執行過程的公正性。通過對這些制度的講授，使在校大學生能夠認清公務員制度客觀公正的現實。
(二)通過不同的教學環節，使大學生了解公務員考試，為考試做好準備
在《國家公務員制度》通識教育選修課過程中，需要有不同的環節，針對具體的《行政能力測試》和《申論》考試科目，向學生講授一些與公務員考試相關的知識，指出《行政能力測試》試題比較靈活、涉及范圍廣，離不開理論和實踐的積累，多讀書勤思考會有所助益，并提供應該閱讀的書目類別;在練習環節，對于《申論》的準備，引導他們經常參與一些積極的公益性、公共危機處理的活動，平時多關注新聞時事，不斷進行理性分析，養成從宏觀上看問題的邏輯分析能力，并根據《申論》歷年考試的特點，指導他們練習寫作以提升寫作水平。在實踐環節，鼓勵他們在課堂上積極發言和演講，鍛煉自己的語言表達和邏輯分析能力，有機會去參加和宣傳社會上的積極活動，不斷磨礪自己，使自己沉著冷靜。此外，借助大學生的學生社團功能，定期組織在校大學生進行公務員模擬考試的活動，邀請專家、有經驗的老師指導、評價，從中總結經驗發現自己的不足，為正式的公務員考試做好準備。
(三)比較分析國家的就業政策、社會所需要的職業，引導大學生理性選擇職業