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工程系畢業論文范文1
關鍵詞：畢業論文；指導課程；土木工程
基金項目：江西科技學院校級教改課題“基于CIDO模式下《土木工程材料》課程教學改革研究”（編號：JY1504）。
1 前言
畢業論文是土木工程專業學生大學本科教育過程的最后一個環節，是對大學四年所學專業課程的全面總結，也是對之前各個教學的繼續深化與拓寬[1]。畢業論文的完成情況不僅能反映出每個學生專業知識的掌握情況、科研思維的方法、寫作水平的高下，也能折射出學校教育教學的質量和水平[2]。但是，在目前高校的教學實踐中，大量的畢業設計出現雷同情況，學生的能力培養欠缺，出現大批畢業生面臨就業壓力，而設計、施工單位卻尋覓不到合適人才的狀況。
針對此種情況，本文從土木工程專業本科畢業論文存在問題及如何提高土木工程專業本科畢業論文質量兩方面加以分析，為進一步提高《畢業論文指導》課程教學質量提供參考。
2 土木工程專業畢業設計存在問題
2.1 選題單一或脫離實際
題目決定畢業設計的內容，課程概念多、實踐性強。但土木工程學院學生畢業論文題目大多集中在鋼筋混凝土框架結構，預應力簡支T梁上部結構設計，或者輔以施工組織設計，沉降觀測等。而鋼筋混凝土框架結構又以3-4層多層框架結構為主。主要是因為畢業設計要求本科生結合4年所學專業知識，所以基本以手算為主。而結構又必須考慮地震荷載作用下的內力計算，只有底部剪力法可通過手算完成。反應譜振型分解法及時程分析法均需靠電腦才能完成。只有框架結構屬于剪切變形為主，符合底部剪力法的適用條件。所以這也就是畢業設計以框架結構設計為主的原因。
2.2 大多數學生專業知識沒學好，畢業設計難于入手
學生基本都是根據教師提供的任務書進行結構設計并繪制施工圖。但很多學生建筑圖紙部分就耗費大量時間。后面的結構布置已經喪失信心，能簡便則簡便。
至于結構設計中的重難點，學生往往更難把握。樓板設計及次梁設計屬畢業設計的次要內容。水平荷載及豎向荷載作用下內力計算是畢業設計的重點。很多學生往往對力學基礎課程掌握不扎實，對于彎矩二次分配法的應用更是無從下手。
同時，荷載效應組合及梁柱截面設計通常是畢業設計的難點。如果學生能堅持手算到最后，那么內力組合也就會通過請教與自學來完成此次畢業設計任務。
2.3 施工圖紙不符合現行規范標準
很多學生在進行冗長的手算完成后，往往還是對自己所做的論文題目缺乏清晰的思路。所以圖紙也只是仿造同學的圖紙，修改開間進深的尺寸及配筋。其中有很多不合規范之處。而畢業設計質量的關鍵就在于圖紙的質量。
2.4 指導教師水平有待提高
指導教師的專業知識水平、論文指導能力直接影響本科畢業論文工作，從指導選題、寫作到答辯，指導教師的作用至關重要。選題是畢業設計的源頭，畢業論文水平的高低直接取決于選題方向。但現在許多指導教師給的選題方向偏大、任務過重，還存在偏難，或者與專業不對口的問題，超出本科生畢業設計能力水平。加之指導教師本身教學與科研任務繁重，無法分擔太多精力指導學生，學生自己在摸索過程中容易犯錯，致使學生在畢業設計寫作過程中與指導教師溝通不暢或者教師指導不力的情況發生。
3 土木工程專業畢業設計改革建議
3.1 選題多元化。
根據指導老師的課題研究方向或是工程實際項目，或者參考學生畢業實習崗位，制定與之相適應的畢業設計題目，盡可能真題真做。同時題目難易程度也應適中，能夠體現目前研究發展的主要方向及前沿問題，能夠對學生知識面有所擴充。
3.2 嚴格要求學生并認真指導
畢業答辯前對學生進行預答辯，或者階段性審查。及時發現學生畢業設計中的問題并督促其整改。對檢查不過關或是預答辯不過關的學生，推遲其答辯時間或是取消答辯資格，整體學風起到殺一儆百的作用。
同時，指導老師也應加強督促，并定期追蹤指導學生畢業設計進展情況。如果所帶學生數較多，還應集中指導所有學生，并合理規劃各學生進度。對設計能力較強的同學，可要求更嚴格后期準備推優。對進度較慢的同學加強檢查力度，加大檢查頻率。主要教會學生理清設計思路，運用正確的設計理論及設計方法，教會學生學會參考規范及查閱相關資料能力。
3.3 參考國家標準規范制圖
國家分別制定了《建筑設計制圖標準》及《結構設計制圖標準》，很多按自己制圖習慣繪圖的習慣應督促其整改。甚至有些同學動手能力較弱，對計算機的操作能力尚欠缺。教師不可能手把手進行指導，應充分發揮組員團隊合作能力，采取幫扶政策，引導動手能力較強的同學幫助動手能力較弱的同學。
4 結論
目前，大學畢業生流行“畢業就失業”，主要是學生在大學四年沒有學會解決實際問題的能力及創新能力。很多學生大學四年混混沌沌、迷迷茫茫中度過，平時課堂也難以集中注意力。教師應及時發現學生優勢，并鼓勵學生深層探究，大力培養學生創新能力，解決實際問題能力及合作交流能力。這樣學生才能在畢業前的3年里學有所獲，不至于畢業設計無從下手。
本文主要從3方面闡述了目前土木工程本科畢業設計所存在的問題，并提出了相應的整改建議。畢業設計是體現學生綜合能力的最后環節，也 學校本科評估的主要支撐材料，學校及學生均應引起重視，并提高畢業設計完成質量。
參考文獻
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工程系畢業論文范文2
但由于受時間、經費以及外部資源條件的限制，導致畢業論文（實習）階段的工作主要集中在文獻檢索上，而通過社會調查、政府咨詢、企業走訪等實習手段所形成的對課題認識遠未達到論文開題應具備的成熟度，甚至出現論文寫作與實踐嚴重脫節的現象。
一、工程管理專業畢業論文（實習）環節在專業教育中的作用
（一）有利于提高學生綜合素質，培養學生創新能力
工程管理涉及技術、經濟、管理、法律、心理多學科知識，要求從事工程管理的人員具備良好的綜合素質與創新能力。在論文完成期間所要解決問題涉及的知識是多方面的，這就為學生提供了綜合運用所學知識解決問題的環境，有利于加深學生對知識關聯性的掌握，對學生的綜合素質與創新能力的培養起著理論教學無法替代的重要作用。
（二）有利于鍛煉學生實習能力，培養學生研究能力
學生通過做畢業論文（實習）能更多地接觸社會，了解課題研究現狀及發展趨勢。實習專題、實習對象、實習方式、實習程序安排等等一系列實習策劃均有助于提高學生的實習能力。通過實習，學生發現自己對問題的理解與實際情況的差距，對論文課題的認識就逐步清晰、明朗，并通過實習中出現的問題反饋及時調整實習方案，使實習更加深入和具針對性。
對實習資料進行整理、分類、對比、歸納、總結，并對其關聯性、因果關系等內在聯系加以分析，進而揭示問題的本質，這一過程有助于鍛煉學生對實習資料的加工能力，培養學生解決問題的能力和研究能力。
（三）有利于培養學生解決問題的能力
通過實習，能夠培養學生的表達能力、應變能力、溝通能力、談話技巧等這些在實際工作中必須具備而在課堂教學中難以鍛煉的能力。畢業論文的完成需要學生從不同層面，多角度、系統性地考慮問題，從而能夠鍛煉學生對問題的邏輯分析判斷能力。通過畢業論文的訓練有助于提高學生認知能力，培養他們分析和解決問題的能力。
二、工程管理專業畢業論文（實習）環節存在的主要問題
（一）缺乏選題會審制度，論文選題脫離實際
長期的教學實踐表明，目前高校教材通常落后于工程實踐，加之受環境限制，高校教師普遍存在對工程了解較少的情況，教師在畢業論文選題方面存在以下問題：
一是空中樓閣，從純理論角度出發，選題方向對解決實際問題無任何指導意義；
二是選題陳舊，對于實踐中己基本解決的問題仍作為課題加以研究；
三是脫離背景，選題多為國際方向，缺乏實踐支撐，實習難以開展。
以上問題直接導致學生的畢業論文內容陳舊、空洞、教條，論文的深度和創新性上都達不到要求，對實踐的指導和借鑒意義不大。
（二）缺乏校外畢業實習基地實習與論文之間存在脫節
目前，工程管理專業畢業實習的組織多為學生自主聯系實習場所。雖然這在一定程度上解決了實習場所的緊缺問題，但由于學生能力有限，畢業實習主要集中在施工現場，與多元化的選題方向不符，畢業實習內容與論文選題聯系不緊密，畢業實習流于形式。
由于前期實習內容與選題方向的脫節，使得后期論文寫作主要通過期刊、文獻檢索來獲得對課題的認識，容易形成論文開題與正文寫作被己有的文獻觀點牽著走的被動局面。
（三）缺乏對指導教師嚴格的考核評價，過程管理不到位
多數院校對學生畢業論文完成效果主要通過畢業實習手冊、論文工作手冊、開題報告、論文正文、畢業答辯幾個方面進行評價。對教師指導質量的評價彈性較大，缺乏科學、客觀的指標。另外，對教師指導過程進行經常性、隨機性監督管理不到位，學生論文寫作或教師論文指導存在前（期）松后（期）緊的情況。在學生論文寫作后期發現了存在的問題，若要求學生開展二次實習（檢索或對論出結構性調整，卻因時間倉促而使其論文質量難以保證。
學生對問題的理解、知識吸收是循序漸進的過程，前松后緊的不均衡指導方式可能會對學生己形成的寫作思路造成不利影響。這就要求教師、學生在畢業論文寫作過程中互相配合，嚴格按畢業論文任務書的時間要求及時提交、及時指導，過程控制對論文質量起決定作用。
三、工程管理專業畢業論文（實習）環節教學改革思路與建議
（一）調整畢業論文（實習）教學計劃，提高組織效果
通常大部分院校的教學計劃將畢業論文（實習）安排在本科四年級進行，時間大約2～4周。從實際效果來看存在以下問題：一是與學生畢業就業應聘時間、用人單位見習時間、考研復試時間沖突，矛盾難以調和；二是學生畢業在即，有的學生要重修補考，有的學生要補修學分，有的學生要過英語四六級，因此學生普遍心情浮躁，實習態度不夠端正。
為提高學生畢業論文（實習）的效果，可考慮以下建議：
一是畢業論文（實習）計劃可穿插安排在各學期。具體做法是：提前兩學期或三學期公布畢業論文（實習）選題計劃，要求學生根據所選課題自主安排畢業論文（實習）計劃，可充分利用較寬松學期的課余時間開展小組實習，相關課題教師加以引導；學院也可在暑期（寒假）社會實踐手冊中加入畢業論文（實習）內容并作為硬性考核指標，實習前后提交詳細實習計劃與實習報告并由實習單位蓋章。這樣通過較長時間分層次、多專題、多輪的實習，學生視野開闊，逐步形成了成熟的寫作思路，為后期的畢業論文開題寫作打下堅實基礎。
二是學校與相關企事業單位建立長期畢業實習合作關系。針對工程管理專業畢業論文的大致選題方向，學校牽頭搭建實習定點合作單位，例如：政府房地產管理部門、建設管理部門、行業協會、開發公司、建筑業企業、銀行、金融保險機構、科技情報機構等。為學生實習提供場所和平臺。學校還可邀請相關部門專家、領導給予專題指導或講座，或組織對論文選題申報進行評審或組織聯合命題。
（二）建立畢業論文選題會審制度，加強命題篩選工作
建立嚴格的畢業論文選題會審制度，組織成立評審委員會。可適當邀請政府、企事業單位相關領域的專家加入，避免論文選題脫離實際。并可根據政府、企事業單位豐富的管理實踐經驗，對選題進行補充、優化，還可開展與校外單位的聯合命題、實行真題真做等。最后，評審委員會綜合各方意見對論文選題的可行性進行評價、篩選。
為保證畢業論文（實習）質量，應適當提高畢業論文指導師生比，綜合重慶大學、東南大學、天津大學近三年畢業論文（設計）的師生比情況，比例控制在1：3～1：5為宜。一（學）生一（選）題，不得重復，選題范圍也不宜過于分散。另外，為發揮學生積極性、主動性，也可根據學生的自身興趣、就業方向自主選題申報。
（三）加強畢業論文指導的過程監管，提高論文質量
根據教師對學生論文指導彈性較大的特點，可考慮采取以下措施加強過程監管：
一是細化教師對論文的指導深度要求及指導責任，明確規定指導范圍、指導項目或要點；
二是采取隨機抽查教師、學生階段資料（必要時抽取學生面談或答辯）
三是落實指導教室，根據教師上報的指導計劃采取隨機聽課方式，旁聽評價；
四是根據所指導學生論文答辯環節優良率給予評價，答辯成績應占較大權重（需合理設計答辯范圍）
五是増加學生論文的校內外預審環節（論文答辯前10～15天為宜）從第三方出發對論文質量進一步把關。
四、結語
工程系畢業論文范文3
隨著現代科學技術的迅猛發展，畢業生規模大幅度增長，大學生就業競爭日趨激烈，尤其在生物技術領域尤為突出。面對競爭如此激烈的就業市場，高校生物工程專業的畢業生缺乏學科優勢，如果再沒有高質量的教學，學生很難在激烈的競爭環境中立足，畢業將面臨失業。因此，構建科學的教學監督管理體系，創建多樣化的課程，建立多層次的實驗教學模式，進而提高教學質量，培養出高質量的生物技術人才，迫在眉睫。
一、教學質量保障體系的構建
高等教育質量管理理論對高等院校的評估做了專門研究，揭示出評估的目的是為了提高教學質量，并為教師事業發展提供標準[1]。為了保證教學質量，在教學工作中堅決貫徹落實學校有關的教學管理文件和各項教學質量標準，注意以教學管理文件和各項教學質量標準規范教學工作。同時，生物工程系也制定了一系列教學管理文件，包括教師工作規范、班子成員定期聽課制度、定期教學相長會制度、各教研室集體備課和管理制度、課堂教學質量標準、課程考核質量標準、生物工程系青年教師講課競賽制度、生物工程系本科畢業論文評審制度、指定導師培養青年教師的傳幫帶制度等。通過這些質量標準的實施，可促進教學質量的提高。
對實驗教學的保障體系，要求實驗準備有完整的預實驗記錄；對操作性強的實驗教學，要求開展集體預實驗備課，統一規范實驗技能操作，在實驗課中實施統一方案對學生進行形成性評價和實驗操作考試，引導他們重視實驗細節，養成規范操作的良好習慣。
二、教學質量的監控
通過召開教學相長會，學生評教、督導組專家評教、教研室同行評教、教師自評和黨政領導隨機聽課等活動，對課堂教學進行檢查。最近幾年，大部分高校逐漸重視學生對教師的評價工作，將其納為教學質量與評價體系的一個重要組成部分，通過學生評教活動能夠有效提升教學質量。
各院系是高校教學活動的實施主體，是高校辦學的實體和基層單位，承擔著教學環節的組織安排和教學任務的實施。高校教學質量在很大程度上受教學組織、實施和管理的影響，因此，對教研室的教學活動實行“三期”檢查，系領導隨時抽查，監督執行情況，檢查教學活動記錄情況和其他教學工作檔案資料，是非常重要的。
考試是促進學生學習和提高學習效果的手段之一。各門課程嘗試構建多種形式的課程考試體系，強調構建學生形成性評價體系，通過考試的引導作用，提高知識運用能力、自學能力、分析與解決問題的能力，促使學生綜合素質的提高。
畢業（設計）論文是生工系學生教學的重要組成部分。畢業論文的撰寫，既可檢查學生的綜合科研水平，也能提高教師的科研成果。為了確保論文質量，校區制定了學生畢業論文管理規定、畢業論文選題原則和審題程序、畢業論文中期檢查評估表、畢業論文評分標準、畢業論文答辯的相關規定等。學生選定論文題目和指導教師后，在指導教師的指導下查閱文獻，根據選題寫出開題報告，與教師一起制定畢業（設計）論文進度表。畢業（設計）論文訓練可以有效提高學生運用專業知識解決具體問題的能力。畢業論文的撰寫，須按照一定的格式要求完成，整個過程可以培養學生嚴謹的治學態度。最后，畢業論文須經指導教師、評閱教師評閱打分，并通過論文答辯。學生畢業論文選題能夠與所學專業知識相結合，難度適中，有一定的研究工作量，達到對本科生所學知識和技能實際應用能力綜合訓練的目的。
三、網絡在提高教學質量方面的作用
網絡教學系統提供的在線測試，可使學生在較短時間內了解自身學習成效，有助于改善網絡學習行為。合作學習小組成員間認真地互評，能使整個學習小組提高學習成效和學習策略水平。教師應經常從后臺查詢學生自主學習記錄，這里不僅指學習時間和測試成績，還包括學生完成意義構建的所有文本和有聲記錄。特別是后者，教師應利用師生互動平臺實時或異時給予一定形式的評價（反饋），以助其改善自主學習。學期結束時，結合形成性評價和終結性測試，展開總結性評價。
各教研室采取定期與不定期相結合的方式，收集學生對教學的信息反饋，適時采取座談、不記名投票、發放調查表等方式，評價教師的授課情況。部系每學期召集各年級學生代表召開教學相長會，通過交流及時掌握學生?W習動態，評價學習效果、學習方式，收集他們對帶教教師的意見，然后由部系總結對各門課程的教學改進意見，及時轉達給任課教師。部系要重視教學辦收集的學校網上評教信息、教學督導組聽課反饋信息、學生信息員反饋信息，進行總結，并反饋給任課教師，讓他們及時改進不足，提高教學質量。
四、教師自身素質的提高
教學質量的改進，既需要教師的自覺投入，也需要依靠學校相關政策和措施的制定來保障。由教研室主任或課程負責人承擔對課程組新教師的傳、幫、帶工作，以學生培養為中心，努力鉆研教法，本著“教有良法，但無定法”的教學理念，遵循教育教學規律，結合任教課程的專業特點和學生實際，對教學方法和手段適時進行改革，力爭做到將教學與科研及社會實踐相結合，理論學習和實踐教學相結合，以不斷提高教師教學水平，實現教學效果的最優化。部系每兩年要舉行1次全系青年教師講課競賽，請優秀教師點評，促進青年教師教學水平的提高。部系還選派了青年教師參加院校教師講課競賽，獲得了優異成績。而且，每兩年也會舉辦部系教案、課件比賽，并以優秀教案、優秀PPT課件為模板，促進部系全體教師對教學過程進行總結和改進。
五、主要問題與對策
1.培養目標不夠明確。在修訂生物工程專業培養目標和培養方案時，雖然聽取了用人單位的意見，以及部分校友的調查回饋，重新審視和修訂現有教學大綱，使培養的人才更適應社會需求，但調查范圍較窄，不能完全反映我系學生與市場崗位的滿意度信息。對策：建議走訪實習單位，安排實習檢查了解用人單位對學生能力和表現的評價交流；建立相關行業的校友群，了解市場信息，收集校友在職場歷練后對在校生的培養建議，了解人才市場信息渠道，及時調整和修改專業培養方案。
2.教師沒有多余時間參與教改。高校教師除了承擔繁重的本科教學任務，還面臨很大的科研壓力，這就使教師只能完成授課任務，很少能積極申請教學改革項目，進行課程建設等教學研究活動，影響教學質量的進一步提高。因此，如何平衡教學與科研的關系，是解決問題的關鍵。對策：合理安排教師教學工作量，給予教師一定的科研時間。同時，學校在教師職稱評定、績效考核等方面制定向本科教學傾斜的政策，鼓勵教師積極進行教學改革研究，提高教學質量。
3.對教師教學評價過于主觀片面。學生對教師的評價及教師間的評價，形成對教師的教學評價。學生對教師的評價主觀性較強，主要是因為教師和學生間的特殊關系。如果教師對學生過于嚴格，學生就會對教師的教學不滿，致使評價過低；教師間的評價也具有很強的主觀性，評價高低取決于評價教師與被評教師間的關系，甚至沒有聽課就對其做出較高評價，不能體現教師的真實水平。對策：注重教學評價，以教學改革與創新為主線，面向未來評價教師個人或群體的教學現狀和發展潛力，尊重他們的自我評價和教學改革與創新的意向[2]。運用專家評價、同行評價等多種評價方式，努力促使評價者和被評價者間形成平等協商的和諧關系，評價雙方可共同參與教學發展方案的擬訂和發展過程的評判，充分體現評價者與被評者之間的平等、合作、溝通與互助的關系。同時，針對教師個人或團隊的現實水平及所處的教學環境，制定相應的評價指標和評價過程。
工程系畢業論文范文4
目前，一些學者對提高畢業設計質量的方法作了很多研究和探討，但是對于如何有效制止畢業設計中出現的抄襲、弄虛作假等現象則沒有進行過多的討論。裴星洙等在研究如何制止學生抄襲作業時提出了一種有效的辦法，就是采用與學生面對面直接交流的方式對其作業進行提問與檢查，以此來確定學生作業的原創性。該方法應用于畢業設計檢查的具體工作思路如下：
1、答辯前成立畢業設計檢查小組，首先對學生提交的畢業設計電子文檔進行初步檢查，若發現有明顯抄襲痕跡的，則責令其退回修改，并通報其指導老師。若畢業課題為論文的，則對畢業論文進行相似度檢查，若相似度大于20％則同樣退回修改。
2、通過畢業設計初審的學生進入下一階段檢查。我們采取與學生面對面直接交流的辦法來考察其畢業設計的原創性。對于土木工程專業，在畢業設計過程中一般都要用到CAD軟件和PKPM軟件，而圖紙是其畢業設計成果的最直接體現，因此我們在檢查時主要從文檔處理能力、軟件操作能力、對圖紙和論文的熟悉程度這幾個方面來進行，由檢查結果來判定畢業設計的原創性。檢查前，對檢查小組中的每一位成員進行明確分工，每一項檢查內容分別由不同的教師負責。檢查時，每位教師和學生進行一對一的交流和測評，教師設定題目，由學生當場解答，最后根據學生表現情況進行打分。
3、所有檢查項目完成后，對檢查結果進行總評。得分≥60分者為合格，可以進行畢業設計送審與答辯，得分＜60分者為不合格。對檢查不合格的學生，通報其指導教師，并于一周后對其再次檢查，仍然不合格的，報答辯委員會，取消其答辯資格。通過以上檢查，我們可以更深入地了解學生的畢業設計過程，對學生畢業設計的原創性有更準確的判斷。如果學生畢業設計中有抄襲、弄虛作假的成分，顯然很難通過檢查。因此，該措施的實施將有助于增加學生對畢業設計的重視程度，有效制止畢業設計中的抄襲、弄虛作假等不良之風，提高畢業設計質量。
畢業設計原創性檢查實踐及成效
經過前期的大量準備工作，我們對2008級土木工程專業實施了畢業設計原創性檢查。按照工作計劃，我們在畢業答辯前成立了畢業設計檢查小組，檢查小組成員由土木工程系相關老師組成。由于學生人數較多，我們從所有答辯學生名單中隨機抽取了20％進行原創性檢查。檢查內容包括文字重復率檢測、文檔處理能力檢測，CAD軟件操作能力檢測、PKPM軟件操作能力檢測以及對圖紙和論文的熟悉程度檢查這幾個方面。在檢查過程中，每位學生按檢查內容到指定老師處接受檢查，老師根據學生表現進行評分。
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本次原創性檢查共有23位學生參加，其中22位學生順利通過檢查，有一位學生的畢業論文重復率超過了規定，主要是文獻綜述部分重復率較高，檢查小組及時通知其指導老師進行了修改，總體檢查結果令人滿意，這也說明了原創性檢查引起了學生和指導教師的普遍重視。表1為本次畢業設計原創性檢查得分統計，每一項檢查滿分均為20分。需要說明的是，由于本次檢查只抽到3份畢業論文，其余都是畢業設計，而畢業設計計算書無法，所以表中沒有對文字重復率這一項進行統計。從檢查結果來看，我們發現大部分學生對文檔處理軟件應用比較熟練，平均得分率較高，但也有個別學生得分偏低。對畢業設計常用的CAD和PKPM軟件，平均得分率有所降低，說明學生對這些軟件操作的熟練程度還有待提高，有少數學生在使用這些軟件方面還存在一些問題。圖紙檢查這一項得分率最低，說明學生在這方面比較薄弱，以后要加強這方面的訓練。這些檢查結果所反映出來的問題可以為我們教師以后指導畢業設計提供一定的參考。
小結
工程系畢業論文范文5
關鍵詞：高職；畢業設計；改革
一、課題研究的背景
高等職業教育作為我國高等教育不可或缺的重要組成部分，擔負著為國家培養并輸送生產、建設、服務第一線高素質應用型技術人才的重任。高職教育目標定位在培養生產、建設、管理、服務一線需要的實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。加強對高職學生綜合素質的培養已成為提高培養質量的關鍵。綜合素質的培養需滲透在教學、實驗、實習及畢業設計等各個環節，尤其作為就業前綜合性工程訓練的畢業設計，是高職院校學生在系統掌握專業知識和技術的基礎上，將所學知識和能力進行綜合應用和鍛煉的一種行之有效的手段，是理論與實踐密切結合的一個教學環節，更是培養和提高學生分析、解決實際問題能力的一個平臺，也是學生走向社會、獨立開展工作的一座橋梁。通過畢業設計，學生可以獲得感性知識，更好地掌握職業技能，養成理論聯系實際的作風和獨立工作的能力，促進良好職業習慣和職業道德的養成?？梢哉f，它對培養人才起著十分重要的作用，并且這種作用是其他教學手段無法替代的。加強對高職畢業設計教學環節模式的改革，對高職院校適應我國經濟社會發展具有重大意義。但高職院校教師教學工作負擔過重、投入遠遠跟不上學校發展的需求等矛盾卻日益突顯，學生水平參差不齊等問題也不容回避。因此，進行畢業設計模式改革、提高畢業設計質量是一個值得深入研究的課題。
二、高職院校畢業設計現狀分析
近年來，各高職院校都在積極探索畢業設計工作新思路，但有些院校畢業設計工作改革傾向于將學生推向社會，變畢業設計為企業實習、變畢業設計課題為單純的畢業論文等。高職院校這種畢業設計的“改革”傾向固然有其深層次的背景：我國的高校畢業生面臨著嚴峻的就業難局面，許多高校學生在最后一個學期幾乎都在校外找工作，急于上崗。但是，這種一味地“推出校門”式的“改革”使畢業設計教學環節形同虛設，畢業設計沒有實質內容，只有畢業論文的形式存在，畢業設計答辯更是流于形式。
根據對平頂山工業職業技術學院機電工程學院機械工程系部分學生畢業設計現狀的調查結果，我們可以看出還存在不少的問題。例如：畢業設計的材料來自書籍、報刊或網絡，存在抄襲問題；畢業設計選題沒有結合實際，內容空洞、陳舊、重復；畢業設計時間與學生找工作時間重疊；畢業論文寫作不夠規范、基本功不夠扎實；等等。有鑒于此，改變畢業設計教學環節的運行模式是高職院校迫在眉睫的選擇。如果長期維持下去不進行改革，畢業設計必將成為制約高職院校教育質量提高的一個關鍵環節，必將對高職院校人才培養產生負面影響。如何突破這一瓶頸，已成為高職院校教學改革亟待解決的問題。本課題的提出就是針對目前畢業設計教學環節普遍存在的問題，以畢業設計模式改革為突破口，在平頂山工業職業技術學院機電工程學院機械工程系畢業設計中進行一些有益的探索。
三、高職院校畢業設計模式改革思路
畢業設計模式改革選擇平頂山工業職業技術學院機電工程學院機械工程系2008級部分專業的學生，通過分析查找現有的畢業設計環節存在的問題，在畢業設計實踐時間周期模式、畢業設計課題選擇與指導教師學術造詣提高模式、畢業設計規范量化改革模式等方面進行研究。
第一，畢業設計教學環節時間周期模式改革。傳統的畢業設計開始時間是第6學期的前10周，鑒于這個時間學生畢業在即，把找工作放在首位，畢業設計容易流于形式，我們將畢業設計教學提前到第5學期的前10周進行，這樣學生就能夠在校安心進行畢業設計。
第二，高職院校畢業設計選題要有工程訓練背景和較強的實踐價值，要達到既有綜合訓練又有綜合素質培養的目的。在選題方式上，多選用來源于企業生產實際的題目，也可由校企雙方協同指導。題目類型在滿足教學基本要求的基礎上，提倡真題真做，這樣能夠使學生感到自己做的課題有價值、有意義，產生成就感和創作的欲望，激發學生搞畢業設計的積極性和責任感，從而更好地培養學生解決實際問題的能力，并推動學校科研工作的開展。
第三，突出高職特點，加強指導教師隊伍建設。高職工科教育以培養生產第一線應用型人才為培養目標，要提高畢業設計水平和質量，關鍵是提高教師隊伍的學術水平。只有讓高職教師多參加社會實踐，才能提高他們的指導能力。指導教師應有合理的知識結構，具有較高的科研水平，能指導學生制定切實可行的畢業設計規劃。
第四，加強專業文獻閱讀，注意綜合能力的培養。在畢業設計初期，安排一周時間廣泛查閱國內外文獻資料，有助于了解畢業設計題目相關前沿的學術動態，拓寬知識面，同時也有助于學生提出課題的初步研究方案。
第五，堅持標準，全面考核。畢業設計的考核由導師評語、專家評閱和論文答辯等環節組成。導師評語主要評價學生在畢業設計期間的實際表現，如學習態度、綜合能力和畢業設計的完成情況等。專家評閱主要對畢業設計方案的合理性、數據采集的可靠性、結論的正確性及論文撰寫的質量等提出評審意見。因此，應加強管理，規范評語的內容要點，未經認真評閱的論文不予提交答辯組；要加強答辯小組的師資配備、答辯環境的學術氛圍營造和答辯程序的規范。
四、高職院校畢業設計模式改革取得的成效
實踐證明，對2008級部分學生實行畢業設計模式改革，指導教師有針對性地認真進行畢業設計指導，幫助學生通過畢業設計對理論知識有更深刻的理解，可以有效提高教學質量，加強對學生專業學習的連貫指導，加大學生實際應用能力的培養，大幅度提高學生畢業設計的質量。畢業設計模式改革取得的成效歸納起來有以下六個方面。
一是推動了教學改革，為培養創新型人才提供了機會。畢業設計教學環節的改革，要求教師重視科研，爭取各類課題，可以進一步把產學研結合起來。
二是增強了實踐教學環節的銜接和統一，有利于系統訓練，多出成果。選擇恰當的畢業設計與制作課題能夠充分發揮學生的主體作用，最大限度地提高學生的綜合素質。通過導師的指導以及實踐經驗的積累，可以大幅度提高畢業設計的質量，提高學生的綜合素質。
三是促進了畢業設計與學生擇業的有機結合。由于學生提前進入畢業設計，系（部）應加強畢業設計的組織與管理，既有利于搞好畢業環節教學，又有利于學生就業選擇。學生可以安心做設計、寫論文，并合理安排求職時間；對用人單位來說，能夠提高錄用人才的效率，縮短“磨合期”。
四是提高了學生的社會適應性。畢業設計模式改革使學生有機會接觸到具有企業背景的題目，學到大量書本上學不到的知識，實踐能力大幅度提高，為畢業后從事的工作奠定了一定的基礎，尤其是參與企業項目，使學生積累了寶貴的工作經驗，增強社會適應性。
五是強化了師資隊伍建設，促進了教學相長，有利于培養學生的綜合素質。畢業設計模式改革要求教師要不斷地提高自身素質、提升科研水平和實踐技能。學生有機會直接參與教師的科研課題，極大地調動了學生學習的主動性和積極性，最大限度地挖掘學生潛力，促進學生全面發展。
六是學生畢業設計質量明顯提高。學生畢業設計的規范程度大幅度提高，論文表述更加符合科技論文國家標準，大大增加了論文的可讀性，強化了對學生科學研究、工程實踐的培養。
參考文獻：
[1]王金鳳,馮,高長銀.普通院校機械類專業畢業設計存在的問題與對策[J].鄭州航空工業管理學院學報(社會科學版),2007,(8).
工程系畢業論文范文6
論文致謝詞1
本論文在xxx導師的悉心指導下完成的。導師淵博的專業知識、嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴于律己、寬以待人的崇高風范，樸實無法、平易近人的人格魅力對本人影響深遠。不僅使本人樹立了遠大的學習目標、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導師的悉心指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝!在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導下，問題都得以解決。所以在此，再次對老師道一聲：老師，謝謝您!
時光匆匆如流水，轉眼便是大學畢業時節，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨漸進，畢業論文的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!在此我向xxxx學校xxxxxxx專業的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們三年的辛勤栽培，謝謝你們在教學的同時更多的是傳授我們做人的道理，謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨!
三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識，更重要的是在閱讀、實踐中所培養的思維方式、表達能力和廣闊視野。很慶幸這三年來我遇到了如此多的良師益友，無論在學習上、生活上，還是工作上，都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個充滿溫馨的環境中度過三年的大學生活。感恩之情難以用言語量度，謹以最樸實的話語致以最崇高的敬意。
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養了我對中國傳統文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學習和工作，不辜負父母對我的殷殷期望!我一定會好好孝敬他們，報答他們!爸媽，我愛你們!
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！边@是我少年時最喜歡的詩句。就用這話作為這篇論文的一個結尾，也是一段生活的結束。希望自己能夠繼續少年時的夢想，永不放棄。
論文致謝詞2
我的畢業論文是在韋xx老師的精心指導和大力支持下完成的，他淵博的知識開闊的視野給了我深深的啟迪，論文凝聚著他的血汗，他以嚴謹的治學態度和敬業精神深深的感染了我對我的工作學習產生了深淵的影響，在此我向他表示衷心的謝意
這三年來感謝廣西工業職業技術學院汽車工程系的老師對我專業思維及專業技能的培養，他們在學業上的心細指導為我工作和繼續學習打下了良好的基礎，在這里我要像諸位老師深深的鞠上一躬!特別是我的班主任吳廷川老師，雖然他不是我的專業老師，但是在這三年來，在思想以及生活上給予我鼓舞與關懷讓我走出了很多失落的時候，“明師之恩，誠為過于天地，重于父母”，對吳老師的感激之情我無法用語言來表達，在此向吳老師致以最崇高的敬意和最真誠的謝意!
