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亞馬遜實訓總結范文1
關鍵詞：影視動畫專業;人才培養;有效探究
影視動畫專業是在市場經濟、文化發展以及企業對動漫人才需要上而發展起來的一個新興特色專業。學院影視動畫專業從設立之日起，一直以提高人才培養質量為核心，通過不斷地進行專業教學改革的研究與實踐，以校企合作為突破口，在校企合作辦學體制機制建設、人才培養模式建設、課程體系改革建設、師資隊伍建設、實踐教學條件建設、社會服務能力建設及專業群建設等方面取得了顯著的建設成效。
1 深化了校企合作體制機制，形成“資源共享，互利共贏，共同發展”的緊密型模式
1.1 校企合作，資源共享，建成緊密型校企合作平臺
本專業與哈爾濱光線動畫有限公司、北京五諦智作有限公司、哈爾濱開元教育咨詢有限公司合作成立“開元網商教學基地”和“開元網商創業推廣中心”，形成了基地共建、人才共育、成果共享的緊密型校企合作體制機制。
通過打造“電商服務教學做一體化平臺”，使學生在“廠中校”--“開元網商教學基地”完成《電商詳情頁制作》真實環境真學真做掌握真本領的課程教學實踐活動。教學內容按照企業真實的技術和平臺設計實訓課程;在教學方法上，通過真實案例、真實項目激發學生的學習興趣、探究興趣和職業興趣。教學基地承擔了專業核心課程現場教學及實踐教學的任務，年均接待實習實訓學生3840人次。通過扶持創新創業平臺，使學生在開元網商創業推廣中心完成項目教學和企業實訓，接受企業訂單，從事亞馬遜國際旗艦店及淘寶店的店鋪裝修、產品拍攝等工作。通過工作實踐，學生能夠把所學理論知識加以綜合運用，把專業視野擴展到相關領域，使職業素質得到養成和提升。
1.2 制定相關制度，形成校企合作長效機制
為保證校企雙方互利雙贏，共同發展，制定《黑龍江信息技術職業學院校企合作管理辦法（試行）》、《影視動畫校企合作理事會章程》、《計算機工程系校外教學基地“廠中?！惫芾磙k法》、《校企合作成員企業技術骨干教師聘請實施細則》等相關制度，保證了校企合作深入開展。以“人才共育”作為校企合作切入點，根據合作方式、范圍和特點，與企業簽訂合作協議。校企雙方在專業建設、人才培養、課程體系建設、師資隊伍建設、實訓基地建設、項目研發與社會服務等方面開展全方位合作，突出職業崗位能力培養。在教學組織上，實現專業培養目標與崗位需求對接，課程體系建設與崗位能力要求對接，專業課程內容與行業技術發展對接，課程標準與行業標準對接。根據生產任務安排調整教學進程，保證實習實訓與理論教學的整體性及連貫性，保證生產任務與實習安排相協調。
2 構建了“學訓交替三段式”的人才培養模式
按照專業與產業發展、職業崗位對接，通過人才需求與專業設置調研報告，學院與區域內影視傳媒類企業緊密合作，根據行業企業對影視動畫專業畢業生的崗位能力要求，以培養“會設計、能制作、懂策劃”及運營的“高素質技術技能型”人才為目標，構建“學訓交替三段式”的人才培養模式。
影視動畫專業根據專業人才需求調研報告，及時調整人才培養目標和崗位，圍繞培養視覺動畫設計、影視欄目包裝、網站美工設計職業能力要求，依托企業形成校內與校外的互動交替實訓基地，引進企業生產項目貫穿培養過程，以學生為主體，以就業為導向，以能力為本位，以市場急需人才為目標，準確定位和全面調整影視動畫專業課程體系。對專業課程體系進行全方位規劃、重組，與實踐技能、崗位素質、創新創業有機結合，形成了“學訓交替三段式”的人才培養模式。
3 完善了項目導向、基于工作過程的課程體系
從職業工作過程分析入手，明晰影視動畫專業典型工作崗位;從典型工作崗位分析入手，明確影視動畫專業典型工作任務;從典型工作任務構建學習領域課程體系與核心課程。完成教學過程與生產過程對接過程。從影視動畫專業技術領域與職業崗位分析出發，總結典型工作任務并從中提煉學習領域課程體系，分析課程體系中起主導作用課程確認重點建設核心課程即《三維模型設計與制作》、《三維動畫設計與制作》《影視欄目包裝實戰》、《二維動畫設計與制作》、《電商詳情頁制作》，實施“學訓交替3段式”人才培養模式。核心課程實施工作過程系統化的項目式教學，以職業能力為標準，突出以典型工作任務為核心組織課程內容，每個項目選擇典型產品為載體，讓學生在完成具體任務的工作過程中掌握相關知識，積累經驗，提高職業能力;教學突出對學生職業能力的訓練，提高職業能力進階，培養學生職業能力。保證課程內容與職業標準相對接。通過全面開展核心課程建設和教學改革，全面推進課程建設，提高教學質量。
4 打造了“專兼結合”的雙師教學團隊
依托專業校企合作理事會，完善兼職教師聘任與管理機制，全面實施專業帶頭人、骨干教師、兼職教師的培養方案。2名教師赴英國等地學習先進職教理念，4名教師參加教育部組織的骨干教師、課程改革、專業建設等培訓學習，5名教師赴企業實踐鍛煉。培養2名專業帶頭人，4名骨干教師，雙師素質教師達到91%。新增行業企業兼職教師2名，建成由6名行業企業專家、技術骨干和能工巧匠組成的兼職教師隊伍，兼職教師承擔的課時比例達到專業課時的35.1%。兼職教師參加專業人才培養方案的討論、編制和修改，參與課程的教學改革、設計與實踐，參與課程資源庫建設。專業教學團隊的教育教學水平得到明顯提升。主持、參與科研項目7項，26篇，主編教材9部，獲得專利11項，院級精品資源共享課程2門，指導學生在全國大學生動漫設計大賽中獲獎2項。
5 建設了“教學、實訓、創新創業、技術服務”的一體化實踐教學平臺
依照教學、生產、技能培訓與服務等功能要求，校企共同開展了校內外實習實訓基地建設，確保專業人才培養質量。結合行業企業技術發展需求，對校內實訓基地進行改造，并與哈爾濱光線動畫有限公司、哈爾濱開元教育咨詢有限公司等企業合作，將校內實訓基地建成具有開放共享的技術服務平臺。專業建設委員會聯合企業技術人員，通過調研論證分析，在校內現有實訓基地基礎上，擴建和新建4個教學實訓基地，即擴建、新建動畫實訓室、數字非線性編輯實訓室、開元網商創業推廣中心。與哈爾濱開元教育咨詢有限公司合作，成立了“開元網商教學基地”。新增北京主碼文化創意有限公司等5家校外實習基地。
6 提升了社會服務能力，效果顯著
亞馬遜實訓總結范文2
關鍵詞：五年制高職；電子商務；實踐能力伴
隨著信息技術不斷發展，特別是移動互聯網技術的促進，中國的電子商務產業近幾年一直保持著快速增長的趨勢。據統計，截止2014年，中國網購人群規模已達3.61億，而同期英、法、德、意4個歐洲主要國家的總人口僅為2.7億。而2015年中國電子商務交易額已經突破18萬億元，同比上年增長36.5%，增幅上升5.1個百分點[1]。在長三角、珠三角等大中城市集聚區域，不同類型的電商占據著人們日常生活的方方面面，大到購房，小至買菜，“網購”已經成為發達城市居民不可脫離的關鍵字。然而在我國大量的三四線城市以及廣大的農村區域，電商交易占整個社會消費品零售總額的比例仍很低，大量的潛在用戶等待挖掘。隨著我國電商行業市場目標的不斷下沉，農村電商的大力發展，預期“十三五”期間整個電商行業仍將保持快速的發展趨勢，這也意味著電子商務方面的人才需求將持續擴張。
1電子商務專業人才需求分析
行業的發展帶動了人才需求的激增，僅以蘇州地區為例，通過關鍵字“電子商務”進行搜索，截止2016年9月前程無憂提供了15893個全職職位，智聯招聘則列出了19003個全職職位。而需要電子商務類人才的企業也不僅限于淘寶網、同程旅游、食行生鮮等互聯網公司，傳統行業如傳媒、旅游、金融、甚至制造業等也對電子商務人才提出了大量需求。對市場上電子商務行業的崗位性質進行聚類分析，可以發現對于該行業的人才需求主要可以劃分為如下兩類。(1)技術人才。一是指完整掌握計算機領域各項技術技能如需求分析、數據庫設計、程序開發、軟件測試等，具備設計開發電子商務企業各個環節信息系統的專業人才。二是指具備視覺營銷思維，掌握較好的圖形處理、網頁設計技巧的美工人員。(2)運營人才。信息系統的價值在于應用，電商行業尤其如此，消費者關注越多，瀏覽越多，才有可能形成最后的購買行為。因此,企業必須建立起一支富有戰斗力的運營團隊，通過卓有成效的活動策劃、商品編輯、數據分析等手段，打造企業獨有的具備核心競爭力的運營風格。
2五年制高職電子商務專業人才培養目標的定位
僅從電商行業對于人才需求的規模而言，五年制高職電子商務專業的高職畢業生在就業市場應該是不愁沒有工作的。但實際情況卻并非如此，很多院校培養的五年制高職電商專業畢業生難以找到對口工作，部分學生甚至陷入了“畢業即失業”的困境，從某種意義而言這意味著高職院校對于五年制電子商務專業學生技能的培養是有缺陷的，或者說培養目標的定位是有偏差的。五年制高職專業的學生是由初中直接進入職業教育階段的學習的，相比于經歷過高考的傳統三年制大專學生而言，他們的抽象思維能力較差，對于專業理論的理解總結能力稍顯欠缺。然而對于需要大量訓練才能掌握的技能類項目而言，五年制高職學生存在著天生的優勢，一方面較早接觸專業知識能讓學生早早選定自己的職業發展方向，朝著這個方向不斷前進。另一方面長達五年的專業培養時間足以將一個學生培養成某一方面的技術能手。從上文電商業崗位的分類可以看出，企業所需的要么是技術人才，要么是運營人才，而雜而不精，兩者都會但都不擅長的畢業生是很難適應企業的實際要求。因此,學校在培養電子商務人才時，不能提倡一刀切、滿盤灌，而應該在基礎課程學習完成的前提下，盡早讓學生依據自己的興趣點或擅長點選擇發展方向，瞄準某一方向不斷練習、不斷精進。同時，五年制高職學生的發展方向應與普通三年制大專、本科學生有所錯位，重點放在美工、網頁制作、宣傳推廣、客服等側重技能鍛煉的領域，最終讓學生能夠在畢業時成為在電商行業技術或者運營領域某一方面具備專業素養的能手。
3現有實踐能力培養方案的不足
電子商務專業重在實踐，只有通過不斷實踐練習，學生才能掌握電商企業實際運營所需要的各項技能，比如:視覺設計、網頁制作、網絡營銷等。目前，許多高職院校也不可謂不重視實踐教學，通過實訓教學、技能大賽、創新創業等多種方式來加強學生的實踐能力，但是總體而言收效不佳，問題主要存在以下幾個方面。(1)實踐環境較差。目前，大部分高職院校電子商務專業的實踐教學是放在實訓室中開展，通過模擬軟件的使用讓學生體會整個電子商務過程的各個環節。但是這些模擬軟件，無論設計的如何完善，相比于實際生活中的電商平臺始終存在著功能模塊較少、擴展性弱、支付及物流手段缺失等問題，學生無法通過模擬軟件掌握實際生活中，電子商務交易過程可能出現問題的處理方式和方法。(2)學生動力不足。興趣是最好的老師，如果學生能夠在電子商務專業涉及的網絡營銷、電子交易、電子商務安全防范、網頁制作、視覺設計等內容的一個或多個領域建立起足夠興趣，就能夠主動積極融入到電商實踐能力的培養中去。可以看到，五年制高職電商專業的學生，通常主動學習能力和自控力較差，對于電子商務的學習目標也不明確，只是追求考試成績合格。即便其中有部分學生是因為自身興趣而選擇的這個專業，也十分容易被其他同學同化，學習動力不足。(3)教材內容陳舊。電子商務行業作為一個新興的行業領域，本身也處于不斷發展變化中，從最初的B2B、B2C、C2C，到最近的SNS、LBS、O2O，各種模式各種名詞像雨后春筍層出不窮。雖然電子商務專業教材一直在改進，但其修訂的速度顯然比不上電商行業的發展速度，當編者想把一些較新的內容引入教材，走完編寫出版流程時，往往就發現其中部分內容已經過時。
4實踐能力培養改革建議
(1)確立職業發展目標。職業目標是人們對未來職業生活的構想和規劃，是否制定了一個合適的職業發展目標關系到人們職業生涯的成敗。職業教育與普通高等教育的差別主要在于前者更加側重于職業崗位能力的培養，關注學生技能與社會需求的無縫接軌。就五年制高職電子商務專業而言，課程設置中已經涵蓋了大量的實訓教學，而這些實訓課程既涉及技術類的工作能力，又包括營銷類的工作策略，最終學生能力的培養結果是雜而不精。當今社會的分工呈現出日趨細化明確的態勢，電商企業需要的人才是某一方面的專家而不是雜家，這就要求學生要在入學后結合自己的興趣和實際情況，盡早確立日后的職業發展目標，一般要求在一年級結束前確定。在職業發展目標確立的基礎上，學生可以針對性地加大與自身目標關聯密切課程的實訓練習。(2)建立社團組織。學生社團是高校一種特殊的群眾組織，作為學校第二課堂不可或缺的組成部分，是學生培養興趣愛好，擴大求知領域，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺[2]。五年制高職電商專業實踐教學，要充分利用好學生社團這一載體，依據不同的興趣群體，組織建立起學生為主導的各類電商實踐社團，比如:PhotoShop社、Flash工作室等，通過各類社團活動的開展，不斷延展課堂教學，提升學生實戰能力。(3)引入實戰平臺。一方面可由學校或系部牽頭，整合校內現有超市、小賣部等資源，引入社會上成熟的電商軟件，搭建起校內自循環的電商實戰平臺。在教師指導下，學生親自實施包括進貨、物流、營銷、售后等一系列的電子商務業務流程，在實戰中磨練自身的技能，有條件的學校還可將實戰平臺的業務延伸至校外。另一方面可由教師引導學生，在淘寶、京東、亞馬遜等主流電商平臺開設個人網店，教師可以在貨源的選擇、風險的規避等方面為學生提供一定指導，學生鍛煉技能的同時也建立起對于電商專業的學習興趣。(4)開展校企合作。企業是實踐能力的試金石，學生各項技能掌握的好不好，符不符合社會的需求，最終只有在企業中才能得到驗證。因此，五年制高職電子商務專業要建立起一整套完整的校企合作機制，評估篩選當地比較優秀的電子商務企業建立起長期合作關系。通過校外實訓基地建設、校企合作開發課程、企業講師進校園、企業訂單班培養、頂崗實習等層次多樣、內容豐富的合作形式，讓學生在實戰中學到企業所需的技術技能，實現課程學習與崗位需求零距離，人才規格和企業需求零距離。
5結語
目前，國內許多五年制高職院校已經認識到電子商務專業學生實踐能力培養的重要性，但是對于實踐能力培養模式的探索仍然不完善，只有立足企業實際需求，圍繞學生客觀情況，不斷改革實踐教學的思路方式，才能確保實踐能力的建設同市場的需求相符合，才能確保五年制高職電子商務專業為社會培養出高素質的電子商務應用型人才。
參考文獻
[1]和訊網.2015年度中國電子商務市場數據監測報告[EB/OL].
亞馬遜實訓總結范文3
在互聯網如此發達的今天，網絡營銷或者說電子商務顯得極為重要。首先，對于網絡平臺的總體情況來說，網站平臺的選擇不外乎兩塊，中文網站和英文網站，記得剛來的時候，比較注重中文網站平臺的，因而使得我們主打產品在中文排名上有了一定的位置，但是英文網站方面就相對弱了一點。不過還好，后來將側重點慢慢移到了英文網站上，使得我們的主打產品在英文網站上也有了一定的排名。對于具體的關鍵詞排名每半個月都有做統計，總體來講還是可以的，基本上在各大搜索引擎的前三頁都能找到我們公司的產品信息。親愛的讀者，小編為您準備了一些電商銷售工作總結，請笑納!
電商銷售工作總結1時光飛逝，轉眼間已到了20__年10月月底了，我也已在公司十七個月了!在此期間感受頗多、收獲頗多、工作、環境、領導、同事，這里的一切，對我來說，是一個很難的鍛煉和提升自己各方面能力的一個機會。公司管理規范運作有序，各司其職、兢兢業業、工作愉快、親如一家的氛圍是我這一年多來的切身經感受。在此，首先特別感謝公司領導和同事給予我的大力支持、關心和幫助，了解了公司的發展概況，初步掌握了一些基本技術知識，現將本人這一年多來的工作情況總結如下：
一、學習業務知識、提高專業水平
自20__年7 月份進公司時起，我努力學習、提高自己的專業水平和綜合素質。為自己能盡力為公司工作盡一份力打好基礎。
二、積極服從領導工作的安排，努力完成各項工作
早工作中，提高跟客戶的對話技巧，淘寶網店的后臺管理，寶貝的描述等等，以及近期做的淘寶推廣。俗話說;“活到老，學到老”。在這方面，由于我的工作經驗不足，工作時間短暫，任何一個問題對我來說都是一個挑戰的。但是，我有信心面對，我會不斷努力學習，嚴格要求自己，提高自己的各項業務水平。不管是份內的工作，還是份外的工作。只有多學，多做，多積累工作經驗才能把工作做好。
以上是我自上班以來的工作心得，也是20__0__年要向領導匯報的工作總結。其實確無成績可言，在下一個年度努力做好電子商務，為公司創造利潤，也能實現自我價值!在此如果字里行間有所不當之處，敬請領導多多包涵!謝謝!!!
電商銷售工作總結2當“世界末日”的謠言被擊穿，陽光依舊燦爛，科學技術仍在以人類難以預料的速度向前推進時;我們不禁翹首：20__年，科技的發展又將進步到哪個階段?人類生活將會發生哪些翻天覆地的變化?
當你想買衣服的時候，你可以打開淘寶;當你想買電器時，你可以進入京東;當你想買書時，你可以點擊當當……我們的生活，正在這一個個網頁間轉換。
電子商務的發展，讓你足不出戶就可置身琳瑯滿目的商品之中。當鼠標和快遞悄悄充滿你的生活，你會恍然意識到，我們的生活方式，已經被電子商務改變。
正如阿里巴巴集團董事會主席兼首席執行官馬云所說：“電子商務今天不是模式的創新，是生活方式的變革?！碑斕詫毭刻煊谐^1億人登錄消費時，我們必須承認：電子商務已經拉開了生活方式變革的序幕。
電子商務一路高歌
20__年是電子商務迅猛發展的一年。一連串振奮人心的時刻和數字，共同見證著中國電子商務的前行。
據電子商務研究中心的《20__年(上)中國電子商務市場監測報告》顯示，截至20__年6月，中國電子商務市場交易額達3.5萬億元，同比增長18.6%。電子商務服務企業直接從業人員超過190萬人，由電子商務間接帶動的就業人數已超過1400萬人。20__年第三季度電子商務繼續以高姿態前進，一個季度交易額已達2.05億元。
電子商務企業的成績更是引人注目。截至20__年11月30日，阿里巴巴旗下的淘寶和天貓的交易總額已經達到1萬億元。這個數字占了全國社會消費品零售總額的近5%，相當于eBay和亞馬遜20__年交易額的總和，相當于20__年全國GDP的2%。對此，賽迪顧問園區信息化咨詢中心高級咨詢師夏令表示：“這是20__年電子商務發展中應該被記住的時刻，至此中國的網購實現了一個飛躍?！?/p>
在20__年的“11.11大促銷”中，淘寶和天貓一天即完成了191億元的交易額。中國人民大學商學院貿易經濟系老師李智表示：“這是一個讓業界為之震驚的數字?！?/p>
夏令認為有五方面的因素推動了電子商務的發展，“一是技術的發展，二是政策的推動，三是消費者的需求，四是電子商務企業的努力，五是資本市場的支持?！?/p>
正是這些因素相互作用，使得20__年電子商務的發展一路高歌。
電商銷售工作總結3又到年底了，今年是接觸網絡銷售推廣工作的第三年。上個星期六、星期天花時間整理了一下年、年、年網絡客戶成交和寄樣品次數的客戶資料數據。
雖然成效額總的數量不是幾十萬、幾百萬。但從成交額增長百分率上看，今年比去年同期增加了3倍多、年比年增加了將近5倍。年寄樣次數比起年增加了63%;年寄樣次數比 年增加了233%?？吹竭@些數據，真是很高興!(當然、小數字增加起來更容易也是一個原因、變成20容易、0變成200就需要花點時間精力了……)
即便是這樣，心里仍然堅定了一個信念、堅持用網絡推廣加大產品的宣傳力度、使年網絡銷售的成績再上一個新臺階。
根據幾年來的感悟、我認為網絡上的客戶促使成交的最大因素就是建立信任感。性價比高的產品有很多、客戶能找到你、也能找到你的很多有優勢的同行。異地客戶對于成交缺乏的就是信任感，隨著網絡化的發展、網絡信息化給我們帶來了便利的同時、也制造了一些危機，受到網絡詐騙的客戶也不在少數。所謂一朝被蛇咬、十年怕井繩!
所以，我們在做了為客戶提供高效率服務、高性價比產品的同時、也要消除客戶與我們供應商之間的顧慮，讓客戶與我們合作起來放心、開心。
第一次合作賣產品、后續的合作用服務來贏得客戶的認同和信賴。在我們喊出誠信經商的同時，也要身體力行，用行動去證明自己的承諾。
華諾、華諾、一諾千金、贏在執行……我們繼續努力!
電商銷售工作總結4光陰似箭，轉眼間，20__年即將接近尾聲，在這辭舊迎新的一天，先祝大家元旦快樂。總的來說，在這一年里還是學到了很多，進步了很多。因為主要是負責網絡這一塊，今天我對網絡這一塊的情況做如下總結。
在互聯網如此發達的今天，網絡營銷或者說電子商務顯得極為重要。首先，對于網絡平臺的總體情況來說，網站平臺的選擇不外乎兩塊，中文網站和英文網站，記得剛來的時候，比較注重中文網站平臺的，因而使得我們主打產品在中文排名上有了一定的位置，但是英文網站方面就相對弱了一點。不過還好，后來將側重點慢慢移到了英文網站上，使得我們的主打產品在英文網站上也有了一定的排名。對于具體的關鍵詞排名每半個月都有做統計，總體來講還是可以的，基本上在各大搜索引擎的前三頁都能找到我們公司的產品信息。
從總體網站量來看，大概地統計了一下，目前注冊的中文網站約110個左右，英文網站90個左右。當然并不是說注冊的網站多，我們產品的曝光率就會高，因為搜索引擎都喜歡原創的東西，所以平時在產品簡介部分也下了一定的功夫。還有就是每天都會上去更新產品信息，可一鍵更新的網站，每天會更新一次，對于一些更新比較麻煩的網站，至少3-5天會上去更新一次(這樣不會影響搜索引擎的收錄)。還有就是鑒于網上視頻搜索率也挺高的，同時也注冊了5個視頻網，將我們相關設備的視頻傳了上去，希望能吸引一定的瀏覽量。
對于公司的企業網站，平時也會定期上去完善一些資料，比如上去一些行業動態，充實并更新一下我們的產品信息。企業網站主要是用來展示我們公司的一個整體形象及服務，因此也為此統一了一下產品的格式及圖片，這樣看起來更專業點。中文頁面的產品信息已經都統一好了，至于英文頁面還有部分產品未統一格式，接下來會抽空完善一下的。至于網站的改版問題，如果沒必要的話暫時最好不要改版，因為改版的話會影響到網站被各大搜索引擎收錄的情況(一般新網站被收錄的時間大概在1個月左右)。
由于我們公司成立不久，所以對于網站上還有一些板塊處于空白狀態，像企業榮譽、發展歷程這幾塊，希望以后能慢慢完善起來。還有就是之前用現成的一些照片及設備運行視頻整了一小段視頻出來，放在了企業網站上，用來介紹企業形象，雖然不知道被瀏覽到的概率是多少，而且看起來也不是很完美，但湊合著先用著吧，以后有機會再重新做一個。
至于其它問題都是老話長談，在此也就不多說了。不過有一點還是值得高興的，自從樓下車間實行承包制后，效率提高了很多，希望他們能再接再厲，當然也希望銷售部的人員也能加把勁，多接點單子，免得設備在車間排排站被冷落了。都說一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去點燃一堆火柴，則會熊熊燃燒。希望將來公司能有這么一根火柴，帶動大家的積極性，以百分百的熱情投入到工作中。
都說人和產品一樣都犯有一個毛?。赫J為自己能為所有的人干所有的事。其實不管是人還是產品的能力都是有限的，一個人不可能樣樣都行，一臺設備不可能做出所有產品。所以不管是人還是產品都應該有一個定位，一定要清楚自己能做什么，應該做什么。
最后希望在新的一年里，不管是公司還是個人都能以全新的面貌來迎接新的挑戰，更上一層樓。希望公司所有的員工都能齊心協力，努力讓我們公司走得更好，走得更遠，共同努力營造一個和諧的工作環境。
電商銷售工作總結5不經意間20__年轉眼就要過去了。默默地算來，從參加工作，來到特別特，加入我們這個有著家庭一般氛圍的團體到現在已經有大半年的時間了。我個人的幸福小家也是在這里實現的，大半年的時間放在以往或許會顯得很漫長，但這半年對于我來說卻是那么的短暫，仿佛是在眨眼間變消逝而過。
20__年，比較坎坷的一年，或許自己沒有做好工作準備，對自己的不負責任進行了反思，行為本身并不能說明自身的性質，而是取決于我們行動時的精神狀態。
工作是否單調乏味，往往取決于我們做它時的心境，沒有百分百如意順心的工作，沒有百分百不需要改進和總結的工作，工作和生活和人生一樣有不盡人意的地方，重要的是調整自己的狀態和心態。
總結自己在20__年還是很情緒化，沒有完全做到體諒領導和同事，在自己身上找原因，做任何事都會有第一次的，經歷了第一次之后，我發現第一次做事時最重要的是不要害怕，要有信心，激情和責任心。
現在作為一名網絡營銷新手前期任務是一個知識積累的過程，不斷的積累只是來壯大自己。這樣才能厚積薄發。今年參與20__朔州春晚與春拜，我們也找到了工作中的不足和問題，接下來的工作中要不斷完善，新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰、“決心再接再厲，更上一層樓”，一定努力打開一個工作新局面。
網絡營銷作為一種新時代的營銷模式，正以其成本低、信息量大、傳播范圍廣、速度快、無時間地域限制、形象生動、可雙向交流、反饋迅速等特點顯示出傳統營銷無法比擬的優越性。
沒學之前，總認為網絡銷售應該是一種很簡單的銷售渠道，隨著對網絡銷售的認知，我才發現其中的技巧并不亞于現實生活中的銷售方案來得簡單。在網絡營銷中，要想脫穎而出，就必須尋找新奇、創新的方案。
兩次的實訓只是所學的一個簡單運用， 3個月的經歷需要時間淀定為自己的經驗，在以后的工作中要加強對網絡知識的深入學習，為以后更加嫻熟的應用打下堅實的基礎。
20__時刻提醒：
一、做好本職工作
二、善于溝通交流，強于協助協調
三、精于技術知識與實際操作熟練
20__年任重而道遠，機遇與困難并存，目標與現實之差距，都要我們去面對，去迎接挑戰。有這么一句名言“人的成長進步有五個畢經階段：讀萬卷書、行萬里路、與萬人交、高人指路、自己開悟?！?/p>
讀書、交友、名師指點這都必須要靠自己去開悟和踐行，即自己要把從書本上、朋友身上、名師身上感悟到的好理念，真正落實到自己的工作和生活當中去，并不斷反省和總結自己，不斷激勵自己，不斷挖掘自己的潛力，從而為自己所在的崗位作出新的更大的貢獻。
最后，愿大家擁有四心：感恩的心、惜緣的心、進取的心、平常的心。
亞馬遜實訓總結范文4
關鍵詞：高校信息化；智慧校園；物聯網；云計算；大數據
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）35-0158-03
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》要求：教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，充分利用優質資源和先進技術，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。根據教育部的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中大力推進職業院校數字校園建設，構建繼續教育公共服務平臺，整合信息資源，建設信息化公共支撐環境等的具體內容。根據《教育部關于辦好開放大學的意見》的要求：運用現代信息技術發展新成果，聚集優質教育資源，豐富教育教學手段，創新人才培養模式，改革管理體制和運行機制，探索具有中國特色、體現時代特征的開放大學辦學模式，滿足全民學習、終身學習需要，建設學習型社會。把握《貴州省十三五規劃》大好機遇：加快發展大數據產業，實施“互聯網+”行動，促進數據資源開放共享。順應貴陽市智慧城市工程的建設。結合貴州省各個高校信息化建設的現狀：網絡基礎設施薄弱，安全保障體系不完善；信息化技術水平相對較低；各個服務系統相對獨立，沒有完善的共享與自動化機制。結合國內高校信息化建設的先進經驗。貴州各大高校都在紛紛力爭打造基于大數據、云計算和物聯網的校園信息化建設，加快“數字化校園”或者“智慧校園”的實現。本文以作者所在的單位貴州廣播電視大學（貴州職業技術學院）力爭在“十三五”打造基于大數據、云計算和物聯網的“智慧校園”為例，談談當前高校信息化建設的一些設想與方法。
1 基礎知識簡介
物聯網（Internet of Things，IoT）作為一種新興網絡技術和產業模式[1，2]，在業界受到廣泛關注。從國際電信聯盟（ITU）在信息社會世界峰會上的《互聯網報告2005：物聯網》中可以總結出物聯網所體現的兩層基本涵義：（1）目前的三大網絡，包括互聯網（Internet）、電信網、廣播電視網是物聯網實現和發展的基礎，物聯網是在三網基礎上的延伸和擴展；（2）用戶應用終端從人與人之間的信息交互與通信擴展到了人與物、物與物、物與人之間的溝通連接。因此，物聯網技術能夠使物體變得更加智能化。從目前的發展形勢看，最有可能率先獲得智能連接功能的物體包括家居設備、電網設備、物流設備、醫療設備以及農業設備，并基于此實現人類與自然環境的系統融合[3～5]。
IBM 公司于 2007 年底宣布了云計算計劃[6]，云計算的概念出現在大眾面前。所謂云計算，簡單地說就是以虛擬化技術為基礎，以網絡為載體，以用戶為主體為其提供基礎架構、平臺、軟件等服務為形式，整合大規?？蓴U展的計算、存儲、數據、應用等分布式計算資源進行協同工作的超級計算服務模式[7]。 虛擬化為云計算實現提供了很好技術支撐，而云計算可以看作是虛擬化技術應用的成果。在過去的幾年里，已經出現了眾多云計算研究開發小組，如谷歌（ Google） 、IBM、微軟（ Microsoft） 、亞馬遜 （ Amazon） 、EMC、SUN、HP、VMware、Sales-force、Alisoft、華為、百度、阿里巴巴、中國電信等知名 IT 企業紛紛推出云計算解決方案。
大數據（big data），指無法在一定時間范圍內用常規軟件工具進行捕捉、管理和處理的數據集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發現力和流程優化能力來適應海量、高增長率和多樣化的信息資產。在維克托?邁爾舍恩伯格及肯尼斯?庫克耶編寫的《大數據時代》中大數據指不用隨機分析法（抽樣調查）這樣捷徑，而采用所有數據進行分析處理。大數據的5V特點（IBM提出）：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價值）、Veracity（真實性）。[8]
智慧校園主要依托上述三大技術，國內外已經具有很多成功例子。
加利福尼亞大學有10個分校以及5個醫療中心，同時還管理著美國能源部的一些實驗室。校區過于分散，迫切需要一個先進的決策系統來了解各方面信息，及時做出正確決策。加利福尼亞大學將整個校園看做是一統一、集成的生態環境，將所有數據進行整合和實時展現，對歷史數據進行挖掘、分析，提煉出關鍵信息，進行趨勢預測，為決策提供科學化的依據。這套決策系統以網絡和物聯網為基礎，實時了解各核心業務的動態，實現各個系統間的數據相互共享和協同，最終，將提取出有價值的信息進行分析，并在“校長儀表盤”上以圖表形式直觀的展現。例如，在對學生的精細化管理和服務上通過實時獲取學生信息，設定學生在校園內48小時內更新無狀態則報警。所展現的數據包括科研基本信息、教學狀態信息、業務管理信息、IT運維信息、學校財務信息、安防監控信息等覆蓋學校生活各個方面的整體狀況。校區及醫療中心的總體情況都會通過儀表盤應用顯示到校長面前，校長能夠實時了解校園安全、校園運轉、風險分析、財務情況等信息。
北卡羅萊納州立大學是一所擁有超過30000名學生和近8100名教職工，在工程、科學技術和教學方面的教學與研究都居世界領先地位的綜合性大學。隨著學校的發展壯大，師生對能提供學術計算的資源的需求也越來越大，校方想通過云計算平臺，高效管理這些相關資源。因此學校將資源進行整合，成立了虛擬計算機實驗室Virtual Computing Lab（ VCL ），建立云計算系統平臺。用戶可以及時或者預約的方式通過該系統獲取自己需要的資源和解決方案。學生能通過網絡接受免費的教學材料、應用軟件、在線存儲等。該系統的建立降低了75%的軟件許可成本，每個應用系統服務的人數也提高了150%，另外，計算資源在科研、教學和管理間的轉移更加靈活，學校服務器和計算機實驗室的利用率也提高了，師生滿意度大幅提升。
浙江大學智慧校園以通信網和云計算為基礎，搭建智慧應用平臺，總共有幾十種應用系統服務于校園的管理和設施，學校內的各個方面都包含其中。他們的規劃完全按照中國電信浙江省分公司的方案分成了智慧應用、智慧平臺、云計算和通信網四個部分。其中智慧應用分成了智慧校園的管理和設施兩個部分，服務于學校的教研、設備、日常生活、公共交通等各個領域。
南京郵電大學貫徹的是以物聯網為基礎的智慧校園的建設思路，利用先進的信息技術，建設各種先進應用服務系統作為載體，并將教研、學校管理和校園生活融為一體、構建出一個新型智慧化大環境，快速、準確地將校園中的各業務過程中的相關信息反饋給人們，學校制度和管理的創新和改進，需要各應用系統提供綜合的數據分析，為業務流程的管理、改進和再造提供數據技術，實現并促進信息化教育、科學化決策和規范化管理的科學發展。集成各應用系統從而使校園的信息得到共享，破除了信息孤島，推進教研、學校管理、校園生活、后勤服務向智慧化發展。
總之，智慧校園建設主要有三個方面的核心特征：根據識別用戶角色，為每個人提供可定制的個性化服務，在一個統一的全面感知環境和綜合信息平臺上獲取所需的服務；集成學校各個應用系統，實現信息互聯，系統協同，打破信息孤島；學校的大協同信息平臺不僅實現校內的協同工作和信息共享，還為學校和外部環境的溝通提供接口。
2 智慧校園的架構設計
從上面智慧校園實現的成功案例中，一般 “智慧校園”是一個包含大數據、云計算和物聯網等新一代技術的綜合體。首先，把傳感器嵌入和裝備到校園里的教室、圖書館、食堂、實驗室、會議室和宿舍樓等地方的終端設備上，使其形成的物聯網與互聯網相聯，實現校園生活與物理系統的整合；而后將教學系統、學習系統、管理系統、辦公系統等眾多軟件系統平臺整合并融人“校園云”；最終，將“校園云”、物聯網、互聯網整合起來，建立“大數據平臺”，實現數據共享，實現大規模數據實時抓取，深度分析計算，形成更有效的決策依據。基于大數據、云計算和物聯網的“智慧校園”體系結構如圖1所示。
為了更好地實現上面描述的“智慧校園”，一般建設重點主要包括四個方面：
（1）各種通信網絡與通信平臺的集成。研究電信網絡、WLAN、互聯網、教育資源網和物聯網高速融合通信，實現整個校園網絡覆蓋。研究集成高清視頻、語音、數據和流媒體的IP統一通信，研究語音通信能力、短信通信能力、微信通信能力和視頻通信能力的通信集成平臺。實現低成本、高安全、高清晰、高穩定、可重復、可擴充的校園信息通信和數據流通，促進應用集成、系統融合和數據共享，全面高效地支撐智慧校園的各種信息化建設和應用。
（2）各種異構系統的集成。研究現有各種異構應用系統的集成方法，實現統一操作和數據共享。由于之前大部分高校沒有一個統一規劃信息化建設的部門，由各個部門自己建設自己的應用系統，從而造成目前一個學校很多應用系統各自獨立，不能互動和共享信息，形成一個一個信息孤島。通過研究異構系統的集成方法，找出一種科學的，實用的辦法，是學校智慧校園建設的一大難題。
（3）大數據云計算中心。研究大數據存儲與分析的云架構，構建服務器集群和存儲器集群，為各個系統提供統一的數據源，對大量結構化與非結構化形態的數據進行有效管理與分析，形成智慧教學、智慧管理和智慧生活。實現開放教育的科學教學質量評估體系，對教學全過程和學習效果的監測、評價和綜合考核，為學歷教育和非學歷教育服務。
（4）云服務系統。研究云服務系統的開發與搭建，為教學、科研、管理和生活提供優質服務。對目前使用的在線學習系統、多媒體教學系統、虛擬實驗室教學系統、計算服務系統、辦公自動化系統、實驗系統與考試系統等等改建為云端系統、讓學生能利用各種設備完成學習，實現在校學生和社會學生隨時學習、隨處學習。
3 建設目標與要求
通過智慧校園的建設，一般要求達到如下目標：
（1）為廣大師生提供一個全面的智能感知環境和綜合信息服務平臺，提供基于個人的個性化設計定制服務。
（2）提供對學校各項業務的整體智慧化解決方案規劃，實現物物互聯共享與協作的高效運行。
（3）為學校的建設提供現代信息技術保障，聚集豐富的優質教育資源，提供先進的學習條件，擁有完善的、科W的辦學體系，基本滿足多樣化學習需求，為學習型社會提供重要支撐，為人力資源開發提供重要保障。
（4）為學校與外部環境提供一個共享與交流的借口，順應貴州省大數據發展和貴陽市智慧城市建設。
（5）為學校培養大數據、云計算和物聯網方面的人才提供實訓平臺。
為了完成上面提出的目標，一般在實施過程中要求：
（1）建設理念要先進，要充分利用好信息化發展的最新三大產物，發揮好信息化技術的最大優勢；
（2）重點為高等教育服務，支撐貴州教育云的建設；
（3）緊密結合省與學校十三五規劃的信息化建設內容；
（4）整體思考，一次規劃，分期投入，分步建設，做到邊建設，邊利用，達到立竿見影的效果；
（5）要深入調研，摸清家底，實事求是，充分利用好現有資源，合理規劃，節約成本，提供有效服務。
4實施內容規劃
智慧校園的建設是一個龐大的系統工程，一般不是一下就能建起來的，沒有一個科學的實施規劃方案，往往會導致工程的失敗。我們經過詳細的考察與研究，提出了下面的實施規劃方案。
總體建設思路：先骨干（骨干包括兩網（校園有線網和無線網）、一心（數據中心）、一出口、兩平臺（一卡通平臺和系統集成平臺）），后枝葉（各種業務系統）
下面是我們學校具體的實施步驟：
第一步：
1.全光網改造；
2. 全無線覆蓋；
3.出口帶寬提速；
4.數據中心云遷移；
5.一卡通平臺；
6.OA系統。
第二步：
系統集成平臺；
圖書館信息化的升級，改造，系統集成與一卡通對接；
第三步：
教務系統的升級，改造，系統集成與一卡通對接；
后勤管理系統的升級，改造，系統集成與一卡通對接。
第四步：
云桌面實驗室與辦公室的建設，系統集成與一卡通對接；
其它系統的升級，改造，系統集成與一卡通對接；
第五步：
建設大數據應用系統。
通過上面一步一步的完成，最終一個學校的智慧校園就給完成。
5 建設保障
智慧校園是一個讓人興奮，但又有很大風險的項目。因此必須要建立相應的保障體系，才能保證該項目能有效地完成。下面是我們研究后建設的保證體系。
學校成立信息化建設領導小組，成員包括學校校長和各個部門的主要領導，由校長任組長，一起把握和推進信息化建O；
學校成立信息化建設專家委員會，由校內和校外長期從事校園信息化建設的資深人員組成；
學校成立專門的信息化建設辦公室，負責信息化建設的具體事項；
在整個建設期間，學校每年預留專門的建設金費，供信息化建設專用。
6 建設成果的推廣
今天是云計算的大力發展時代，貴州三大電信運營商在貴陽的不同地方都建了超大的IDC。我們建設智慧校園應該充分利用這個條件，建設期間可以采用以租代建的方式，實現花小錢辦大事。建設好的系統，可以通過IDC中的云架構，分享給其它高校使用，大大降低建設經費，提高系統的使用率。
7 結束語
智慧校園建設工程是一個龐大的工程，也是當前各個高校開展得熱火朝天的項目。如何保證智慧校園建設成功，本文提出了一套嚴密的方法，供大家借鑒。
參考文獻：
[1] Huang Y H，Li G Y.Descriptive models for internet of things[A].International Conference on Intelligent Control and Information Processing[C].Harbin，China：IEEE Press，2010：483-486.
[2] 朱洪波，楊龍祥，朱琦.物聯網技術進展與應用[J].南京郵電大學學報（自然科學版），2011，31（1）：1- 9.
[3] 吳吉義，平玲娣，潘雪增，等. 云計算： 從概念到平臺[J]. 電信科學，2009， 25（12） ： 23-30.