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教育機構老師工作總結范文1
關于精選優秀美術老師工作總結范文 歲月如梭，轉眼間一個學期就過去了。在這一學期中，我擔任一、四、五年級的美術教學工作。在這半年的工作中我享受到了收獲與喜悅給我帶來的快樂，也在工作中發現了一些令人不滿意的問題?，F就這一學期中我所擔任的美術課教學工作總結如下：
一、貫徹落實教學計劃，推廣素質教育：
本學期我認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育；教學中我認真遵照《小學美術課程標準》要求，以身作則，言傳身教，親自示范，細心指導，按時保質保量地完成教育教學工作。著重提高學生素質與能力，加強學生自己的動手能力。
二、注重美術教學過程：
在教育教學工作中，我認真遵照《課程標準》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的學科教學要求以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時，在課堂上認真上好每一節課，把自己的美術知識盡心盡力地傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握了一定的美術方面的基本技能和技巧，使學生提高審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。利用媒體展示，講述名人故事等，我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程的內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使之轉化成持久的情感態度。為使學生形成基本的美術素養。
三、注意自身素質的提高
課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式總之，在這一學期的教學工作中，通過扎實的工作，不懈的努力，培養了學生對美術的興趣與愛好；訓練了學生的美術表現方法和技能；培養了學生健康的審美能力和情操；提高了學生的觀察、想象、思維和創新能力，成績顯著。但尚有不足之處：一是關照差生不夠，還有少數個別學生的作品不理想；二是課堂不夠嚴謹，創新氛圍不夠濃厚。在新的學期里，我會更加關注全體學生，積極營造美術藝術氣氛，為促進素質教育的發展再作貢獻！
相信今后在工作中，我會不斷在成功中吸取力量，從不足中吸取營養，在教學中，爭取新的突破。
關于精選優秀美術老師工作總結范文
(1)課堂教學總結：
本人擔任了高一年10個班級的《美術鑒賞》模塊教學工作。個人認為在美術的幾個模塊中，美術鑒賞這個模塊的意義是特別重要的。今天，圖像在信息記錄與傳播中的作用逐漸地增大，隨著網絡的進一步發展和普及，圖像媒體對人類視覺造成的影響也越來越大?，F在的孩子，在每天的生活中都會接觸到大量的電視、電影、攝影、網絡游戲、各種印刷品、商品包裝、廣告、海報、動漫等各種視覺文化產物，在這樣一個視覺文化時代[也可稱為讀圖時代]，如何引導學生學習鑒賞視覺文化產品的方法，在開闊他們眼界的同時，提高其對視覺文化產品進行分析、理解與批判的能力就成了擺在我們美術教育者面前的挑戰了。體驗對于美術教學的重要性舉足輕重。學生缺乏體驗，對于藝術品第一手接觸的經驗很缺乏，所以在讓他們理解相關內容方面存在一定難度。比如在講關于商周青銅器藝術的課題的時候，我們和北京、上海等大城市或者地區的學生相比就存在著一個外在環境上的差距,也可以說我們的學生在這方面是處于劣勢的。北京、上海等大城市或者地區的學生的外部環境為他們提供了更多有利的條件。他們這個課就可以到博物館去上，在參觀的過程中讓學生對這些藝術品有了近距離的感性的接觸后，可以很大程度地調動起學生的學習積極性，回到學校后再借由理性的采集手段去搜集關于青銅器藝術的資料加以探討研究，感性和理性結合，更好地理解這個課題涉及的內容。又比如講關于當代藝術的課題的時候，由于學生大部分都基本上未曾真實地參觀過當代藝術展或者直觀地接觸過當代藝術作品。所以在這種欠缺藝術氛圍的先天不足的情況下,今后的努力目標是盡力摸索出一套適合我們的學生的具體情況但又不至于和時代脫節的教學方法。另外，這個學期由于條件所限，并未采取多媒體教學的方式。
(2)考核評價手段總結：
本學期采取了一些多樣化的手段來考核、鍛煉學生：
①開卷考：
這種考核手段讓很多學生都存在水土不服的現象。有一些題目是必須有認真聽課或者通過一定程度上的自己的思考才能做的題目，讓他們體驗一種與他們經驗中完全不同的考試方式。借此沖擊學生死記硬背，或者盲目抄課本的習慣，逐步形成一種獨立及靈活地進行理解性、批判性思考的習慣，這對于他們以后不管是進入高一級教育機構學習或者進入社會工作相信都是頗有裨益的。
②辯論:
方案簡介：先在題目庫中抽取出辯論題目，然后分出正反兩方進行辯論。
此種方式除了是一種考核方式，更是一種在參與的過程中進行鍛煉、獲得個人成長的學習方式。首先是讓他們得到表現自己的機會，鍛煉了勇氣，而通過這樣的過程參與也可讓他們逐漸形成對別人的觀點迅速作出思考以及反應的能力，還考核了他們的知識面。可惜還是有很多學生選擇了在座位上沉默，未曾站起來發過言。
③主題設定的表現繪畫：
[1]可以是自畫像;也可以是一個你認為能代表自己個性，體現自我的形象(圖案、圖形、圖畫等，但必須附加文字說明為什么你認為自己選擇的這種形象能代表你的個性)。[2]以敬廉崇潔為主題的繪畫：主要以圖畫為主，可搭配適量的文字，必須體現主題。
2.教學研究的計劃完成情況：
(1)校際、教研組、備課組教研活動：
每周三1、2節參加教研組的教研活動。參加學校舉辦的兩次校本培訓。
(2)公開教學、聽課、評課：
在本學期內參與聽課評課活動，聽課30節。在15周開設一堂公開課《新的實驗》。
3.課外興趣小組工作情況：
指導高一年的美術興趣小組。
開設課程：造型基礎(素描)
每周的周三中午12：30——13：30，每周周五中午12：30——13：30;
每周周日下午15：30——17：30。
4.繼續教育的計劃完成情況：
本學期內修讀了幾本比較重要的美術教育相關文件或著作：《美術課程標準研修》(教育部基礎教育司，教育部師范教育司組織編寫，高等教育出版社20xx年7月第1版)，《高中美術課程標準教師讀本》(吳樂年主編，華中師范大學出版社20xx年10月第1版)，《美術教學理論與方法》(錢初熹著，高等教育出版社20xx年2月第1版)，《新編美術教學論》(孫乃樹、程明太編著，華東師范大學出版社20xx年11月第1版)，努力地去領會教育部《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中美術課程標準(實驗)》，《福建省普通高中新課程美術學科教學實施指導意見》傳達的精神和指導思想，做到更好地把握新課程改革的方向和目標。
期末之際，回顧一學期來的工作，想到的是詞是忙碌、領悟和探索，忙碌的是緊跟全校步調而運作，學習領悟的是教學模式和評價方法，探索的是在有限的時間內高效的教學方法?，F將本學期分幾塊總結：
一、思想認識
在這學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。用心參加學校組織的各項政治活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，十分注意學生的實際狀況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一齊討論教學問題。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批，及時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。
三、其它方面
教育機構老師工作總結范文2
【關鍵詞】中職班主任 難點 對策
中職班主任是學校最基層的管理工作者，其管理的水平和效率會直接影響到學生的素質。隨著高校的擴招以及民辦教育機構的快速發展，中職學校的生源素質普遍下降，相對于普通中學教育來說，中職班主任工作的難度大大增加。然而作為中職生健康成長的引路人，班主任更應該迎難而上，找出問題癥結，并探究解決問題的對策，提高班主任工作水平。
一、中職班主任工作的難點
（一）缺乏明確的工作目標
中職院校的辦學目標就是為社會培養出具有專業技能的高素質人才。在實際的教學管理工作中，部分中職班主任對學生的管理工作目標不夠明確，同時缺乏一定的專業性。對班級全體學生實行統一管理，沒能結合學生的不同特點和能力采取不同的教育和管理方式，管理方法十分單一，學生并不能接受班主任的管理，從而阻礙了學生的健康成長。
（二）缺乏科學合理的結構
中職學校的人員結構不科學，主要表現在以下幾個方面：年齡層次上，中年少，年輕多；知識體系上，非師范專業較多，師范專業較少，造成很多教師在總結、計劃以及論文管理時出現這樣那樣的問題；工作水平上，部分老師缺乏創造性，大多是上傳下達，只是事務性管理，不僅不利于班級活動和班風建設，還對學校工作的重心造成了負面影響。這些都是造成班主任結構不科學的因素，影響著其對學生的管理與教育。
（三）缺乏積極性和主動性
目前，我國中職學校的師資力量不足，教師的教學任務比較繁重。中職班主任的待遇不高，在學生思想整頓、晨檢、雙操、班風建設以及社會活動等管理任務中缺乏積極性，甚至認為班主任工作增加了教師本身的負擔。因此，班主任的管理工作不夠積極、也不夠主動，出現放任自流的現象。
（四）缺乏健全的管理制度
中職院校缺乏健全的班主任工作管理制度，主要表現在以下幾個方面：首先，管理制度不科學性。中職院校的一些管理制度沒有結合院校的實際情況，一般都是借鑒或照搬普通中學的管理制度，缺乏針對性。其次，管理制度的教育學需要不完善。由于管理制度缺乏一定的針對性，制度的內容不夠科學、不夠明確，造成了班主任在實際管理工作中無所適從。然后，管理制度不穩定。在實際的教學管理中，有些制度不能長期執行下去，或在執行的過程中對制度做了修改，造成班主任的工作隨意性較大。最后，班主任對學校的制度執行力度不夠，有些中職學校的管理制度只停留在形式上，沒有相對應的考核，很少落實到實際工作中來，缺乏時效性。
二、原因分析
（一）生源質量下降
隨著高中教育的普及，中職教育對生源的要求大大降低，從而造成生源質量下降。中職生正處于青春期、思維比較敏捷，有自己的思想，但世界觀和價值觀還不夠成熟，易受外界的不良影響，法制觀念淡薄、自我約束力差，缺乏組織紀律的自覺性，曠課、早戀、網游、打架斗毆等現象時有發生。很多學生因為學習基礎差選擇就讀中職學校，這就加大了中職班主任工作的難度。
（二）缺乏管理力度
中職教育比較重視技術培訓，忽視班主任的管理工作，主要表現在：領導關心不夠，不能給予班主任工作、思想以及生活方面的幫助；缺乏科學配置，班主任工作大多由學生，其他科室與班主任工作沒有有效地聯系起來，不會積極配合班主任的工作。在平均主義理念的影響下，班主任津貼沒有與績效掛鉤，影響了他們工作積極性和主動性。
三、提高中職班主任工作效率的策略
（一）對中職班主任的聘任實行選聘制度
中職班主任的聘任上要實選聘制度，聘任那些工作能力強、業務水平高、責任心強、工作積極主動的教師，督促中職班主任更加努力的工作，成為一名合格的班主任。在聘用班主任時選擇那些有意愿擔任班主任工作的教師來擔任，這是因為只有有意愿擔任班主任工作的教師，才能將自己的全部精力放在班級和學生的身上。同時，也不能忽視對這些選聘老師綜合素質、業績水平、作風、管理能力等條件的考核。總之，要在公平公正公開的基礎上，選用那些有意愿、能力強、作風好的教師當班主任。
（二）加強對班主任的培訓工作
對班主任進行培訓，主要目的就是為了提高班主任的教學水平和管理效率。一般可以進行崗前培訓和在崗培訓，具體的培訓方法主要包括專題討論會、經驗交流會、教育交流等。學校要對不同專業的班主任有針對性地進行教育，具體內容包括管理水平、知識業務和思想教育等方面。知識方面，學校要組織班主任學習心理學、教育學等教學知識；思想方面，教師要學習黨的政策、方針，以增強中職生的思想水平；管理水平上，理論和實踐結合，及時引導學生進行問題分析與探究。學校領導還應重視年輕班主任的成長，幫助他們做好工作總結與規劃。
（三）加強對班主任管理的科學化、規范化
班主任要通過各種活動加強對學生管理，培養學生的合作意識，提高學生的學習質量。學校要加強對班主任的考核工作，制訂客觀完善具有可行性的考核機制，保證考核結果真實、可靠，并且要兌現考核獎懲制度，從而促進班主任提高教師的教學水平和責任意識。
總而言之，中職班主任要結合班級管理中存在的難點，運用新思維、新理念、新方法武裝自己的頭腦，探索改進班主任工作的對策，提高班主任的管理水平和管理效率，促進中職生綜合素質的提高。
【參考文獻】
教育機構老師工作總結范文3
關鍵詞:高職;教學質量;評價體系;構建
教學質量是高職院校的生命線，建立一套科學規范、行之有效的教學質量評價體系是高職院校教學質量監控的重要手段，是穩步提高教學質量的重要保障，也是加強教學管理，提高廣大師生思想政治素質和專業技能的重要舉措。有效的教學質量評價能使學院職能部門更加準確地掌握教師隊伍狀況和教學工作狀況，有計劃地進行師資隊伍建設和教學工作改革，有利于提高教師教學工作，推動高職院校教學改革。有效的發揮教學質量評價的導向性、診斷性和激勵性作用，對提高教學質量水平具有極其重要的意義。
一、教學質量評價形式及存在問題
(一)評價形式目前，高職院校教學質量評價機構和體系是院、系兩級的評價模式，主要通過以下幾種形式進行評價:1.聽課評價聽課主要由校領導、教務處領導、系主任及教研室主任組成聽課組，進行聽課評課，采取隨機方式，進入課堂聽課?，F階段主要對青年教師開展較多，目的是提高其教學業務水平，更多關注其教學基本功。我院目前有采用第三方聽課評價制度，從校外聘請相關專業有經驗教師或企業人員對專職專任教師進行聽課評課。2.教學督導巡查部分學校有專門的教學督導員，由經驗豐富的教師組成教學督導組，對全校的教學工作及教學環節進行督查，檢查教師教學質量。定期收集教學信息，進行整理總結，上報學院領導，并對系部教學工作進行通報。3.教學檢查教學檢查主要由教務處牽頭提出檢查意見，各系負責具體執行，一般在教學初期、中期和期末，對教師階段教學工作及教學各環節進行檢查，檢查內容主要包括教學計劃、教學進度、教案、教材、作業反饋、教學日志等。4.學評教學評教由督導處統籌，教務處和學生配合組織實施，多采用問卷調查、學生座談會等方式給授課教師進行打分。目前很多院校采用麥可思教學質量平臺讓學生對問卷調查進行填寫，問卷中主要涉及教師的教學態度、教學方法、業務能力、教學效果等相關問題。這一評價方式體現了為學生服務的思想，讓學生成為評價者，能夠在一定程度上反映出學生學習需求和對教學的滿意程度。我院使用這一評價方式，在期中和期末進行兩次問卷調查。5.教評教教評教主要是指教師自評和同事之間的互評方式。通過聽課評課、說課、調查問卷、評價量表等互評方式進行評價。教師個人通過教學反思、工作總結、自評量表等方式進行自我反思。自評與互評相結合，教師充分認識到自己的優勢和短板，認真客觀地評價別人和分析別人的意見，對教師的成長作用較大。6.其他評價方式教學質量評價還包括對專業建設和課程建設質量的評價工作，這主要是上級教育機構及學校層面開展的質量評價工作。通過上級的評估指標和對學生的問卷調查來進行質量評估。一些學校在上述基礎上，還通過開展家長評價和企業滿意度調查，通過調查問卷方式進行。
(二)存在的問題1.評價組織管理機構不完善教務處和各系教學科作為教學質量管理機構，通常將教學質量管理、教學評價與監控集于一身。存在監控機構不健全、監控人員不落實、責任不明確等現象，評價反饋信息通常正向反饋多，并缺少激勵措施，導致教師積極性不高，制約了教學質量保障體系的有效運行［1］。對于負面反饋，僅僅做到收集傳達，并沒有采取切實有效的監控與跟蹤，沒有提出具體的整改措施，導致很多問題重復出現。2.評價標準和體系不全面、不系統教學質量評價更多的是側重于課堂教學監控，缺乏對學生能力技能和素養的考核，沒有涵蓋全部的教學環節。評價的結果更多的是反映教師課堂教學水平和課堂教學目標是否達成的情況。雖然有同行、第三方、學生參與評價，但他們之間的權重不甚清楚，沒有形成行之有效的評價體系。3.評價指標不能體現高職課程特點課堂評價表、學生評價調查問卷、量化評價表等主要是對教師的教學態度、教學方法、教學組織、教學效果等基本要求進行評價，各類課程采用相同的模式進行評價。這些指標更多的反應教師的授課技巧、課程教學水平、課堂知識傳播程度及課堂教學組織能力等，基本忽視了對學生能力技能和情感培養結果的評價，無法完全有效的反映出教學目標的完成度，不能體現職業院校對學生職業技能培養的特色要求。對于采用行為導向、情景教學、理實一體等教學方式的課程，沒有相對應的評價指標，不能完全體現高職教學課程類型的特點。
二、評價策略
高職院校要根據經濟發展的特點、學校實際、專業目標的要求選擇恰當的產學研合作教育模式進行實踐，并在實踐中不斷求實創新。高職院校的教學質量系統必須與企業的生產實踐緊密相連，其教學質量的評價也要與之配套。
(一)建立多元評價體系高職課程的教學內容更多的強調職業性、實踐性和開放性。所以，課程教學質量的評價應該體現出多元化、開放性的特征，在評價主體、評價維度、評價方式、評價標準以及評價過程方面體現出全方位、多元化的特色［2］(表1)。高職院校與企業的結合較為緊密，其育人的目的是培養高素質高技能技術型人才，培養質量如何，企業最具發言權。企業以用人需求能否對接教學內容、企業要素能否落實到教學過程來客觀評價教師的教學質量。企業評價關注教學內容是否適應工作需求，學生是否在工作崗位盡快勝任，并且為企業帶來經濟效益。所以學校必須積極引進社會評價主體。教師在教學過程中起主導作用，要重視本人在評價中的作用。校內的領導、同行、督導、學生等客觀公正的評價能夠有效促使教師進行教學觀念的改進、增強其責任心、改進其教學方法，對教師教學水平的提高有很大的幫助。
(二)制定全面科學客觀的教學質量評價指標針對高職課程的特點，不同類型的課程，需要確立不同的評價指標，這就要求評價指標多元化，不能只滿足于易于操作的標準，要注重指標的內在價值對教學的指導作用。評價的指標需要貫穿整個教學活動過程，應包括教學資源條件、教學過程的有效實施、教學效果及教學目標達成情況等。具體的指標體系如圖1所示:學校要根據不同的專業特點、課程特色，將各種評價方式和評價指標結合起來，形成多元主體，多角度、多層次地對教學質量進行評價。(三)教學質量評價的客觀性和規范性學生是教學活動中最直接的體驗者，對教師的教學方式、教學內容、課堂組織管理、作業布置與反饋等教學環節有更為真實的反應。但通常對于嚴格要求的老師，學生評教卻得不到高的評價結果，當學評教占比較高時，就會導致教師降低對學生的要求，進而對教學質量產生負面影響。為保證學生評價的客觀性，要抽選積極的學生作為調查對象，比如按一定比例抽取成績好的學生，剔除到課率低的學生，或是在調查對象較多時，將有惡意評價行為的評價表作廢?？傊挥刑岣咴u價的客觀性，才能避免評價帶來的負面影響。教學評價過程要規范化，制定相關的評價方案，嚴格執行評價標準，要公開公正的實施評價的每一個環節，進而保證教學質量評價的權威性、嚴肅性、公正性。
(四)注重教學質量評價結果的處理及反饋評價的目的是對評價信息和結果的處理，所以在教學質量評價結束后，要科學統計和反饋信息，使被評者認清問題，與被評者共同分析存在的問題，研究改進措施并制定計劃，有針對性的改進工作，促進教學質量的提高。
(五)教學質量評價的組織與實施為了有效地進行教學質量評價和監控工作，應成立專門的教學質量評價機構，統籌安排制訂教學評價計劃，有組織有目的地進行教學質量評估活動，負責組織開展、協調指導、結果反饋等各環節工作。各評價主體應作為獨立的評價個體參與到教學質量評價中。對高職教育而言，教育的職業化是與企業密不可分的，學校建設的各個環節，包括專業設置、課程建設、教學實施過程及教學質量評價等，社會行業企業的參與應貫穿全程。社會評價組織應由職業教育專家和行業專家組成，這樣可以對教學過程中實踐和理論一體環節進行技術性評價，并且對學生的質量有很好的界定。
教育機構老師工作總結范文4
——伍家實小中南校區2020年春季學期德育工作計劃
【指導思想】
以學生德育綜合評價為導向，繼續全面推進少先隊建設，堅持立德樹人，深入推進以“墨香氣質 香樟情懷”為我校核心價值觀的育人目標，深化學校雅正德育內涵。以德育隊伍建設為重點，以學生隊伍建設為核心，以德育活動為載體，以培養全面發展的學生為主線，扎實推進德育工作。構建“全員育人、全程育人、全方位育人”模式，拓寬德育空間，創建“雅正”德育特色校園，創新德育活動方式，扎實走穩中南“雅正”德育工作的特色之路。
【工作目標】
一、疫情期間不在校，隔屏堅持做德育。
充分發揮在線教學資源平臺在疫情防控期間的育人作用，結合疫情開展好線上德育活動，加強疫情期間家庭教育指導。
二、加強德育建設設，形成德育工作新合力。
進一步落實實施“雅正”特色的德育工作，規范到崗，細致到人。
三、利用學生自主管理模式，提升學生德育素養。
結合學生的興趣開設自主管理模式，不斷強化德育素養自我鍛造、自我管理繼而發揮學生的潛能，催促學生的全面成長。
四、豐富德育活動形式，促進學生全面發展。
豐富創新我校各項德育、少先隊活動，使活動更加規范化、系統化。以“活動——體驗——感悟——升華”的心路歷程規律提高德育的實效。以活動促發展，在活動中培養和提高學生的素質。
五、落實家校聯動長效機制，助力學生健康成長。
繼續加強學校、家庭、社會的聯系,形成共同抓好德育的合力，落實“五星”家庭教育。關注留守兒童，合力推進提升我?！把耪奔彝ソ逃Φ牡掠放?。
【實施策略】
一、疫情期間不在校，隔屏堅持做德育。
1.以疫情為核心，落實育人提升。
通過校級“雅正講堂”促進疫情期間德育發展，第一期：加強防疫科學知識的推廣，讓學生認識冠狀病毒的危害，養成良好生活習慣，提升公共衛生意識。第三期：結合時令節日3月5日學習雷鋒精神和疫情中的雷鋒們，開展學習身邊的奮戰一線的雷鋒事跡，提高學生們的愛國、感恩德育情懷。第四期：圍繞時令節日“植樹節”開展線上少先隊隊會課。第五期：圍繞疫情期間如何正確開展居家活動，讓學生參與其中，真正讓德育隔空落實。
2.攜手家長，家校共育提升。
切實做好“雅正講堂”家校平臺，通過第二期：邀請愛有方教育與學校德育聯手開展親自講座：《用國際視野看疫情》倡導健康的同時，引導學生感知疫情中爆發出的民族凝聚力，培養感恩意識和責任擔當意識。同時借助線上網絡平臺有效指導家長做好家庭教育工作。
3.立足網絡，線上德育提升。
鼓勵學生通過制作美篇、手抄報、書法作品、朗誦、視頻作品等形式展示疫情防控知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育。同時，督促學生在網絡學習課間落實好眼保健操和體育鍛煉，通過組織體育小達人之“舒心運動”活動等形式培養良好的作息習慣。
二、加強德育隊伍建設，形成德育工作新合力。
在上學期初步建立新的德育工作機制上，強化德育工作小組管理職責，由學校全面規劃、組織實施德育工作，定期召開班主任及輔導員會議，明確每月德育中心工作，結合我校德育團隊整體年輕化的現狀，充分發揮德育導師團隊及班主任主力軍的作用，形成全員育人、全程育人，全面推進的新局面。
1.加強德育管理理論---管理育人提升
本學期，我校將以“理論研修”+“活動實踐”等集中培訓學習的方式繼續大力抓好班主任理論管理水平的提升。加強青年班主任的德育育人理論水平，根據上學期“田野觀班”活動開展的情況，本學期由政教處繼續對青年班主任跟蹤指導，學以致用。以自主理論研修為基礎，結合我校傳統特色德育“雅正講壇”開展青年班主任讀書交流沙龍活動，互通讀書心得體會交流管理經驗。采取理論學習（每人必讀一本德育工作書籍）、實踐交流（讀書心得分享交流會）、專題講座（結合“雅正講壇”進行德育導師進行專題德育成長講座）等形式，提高班主任的德育工作水平和能力。
充分發揮德育導師團隊的示范引領作用，結合我?！扒嗨{工程”和“師徒結對”的傳幫帶模式，充分發揮德育導師的作用。德育導師團隊在自己所在組內，進行青年班主任德育管理和全員老師德育教學管理進行指導。
重視副班主任隊伍建設。提高副班主任班級管理責任意識及育人方法，規范副班主任考核標準也是本學期德育隊伍建設的重點。形成切實可行的副班主任班級管理制度及考核方法，納入學期末績效考核中。有針對性的對副班主任進行培訓學習，明確責任意識，強化德育育人根基，落實德育工作。學期末評選“優秀副班主任”。
雅正講堂之班級管理 具體安排（以具體通知為準）：
序號
時 間
主講人
主講內容
66期
第3周
李焱
微課題，改變教師的行走方式
67期
第6周
許晶晶
我們這樣做課題研究
68期
第9周
張穎
青年教師共讀一本書沙龍交流活動
69期
第13周
張萍
一課三磨反饋
70期
第19周
周潔
師德師風教育
年級德育導師分配 具體安排
德育導師
幫扶教師
德育導師
幫扶教師
陳原
孫麗娟、房小蕓
蔡青
唐岑、王曉彤
鄭丹
陳思夢、田麗鳳
任曉妍
尤維斯、王倩
李金芳
楊勰、向一丹
畢巍巍
傅舒婷、
2. 立足教研滲德育--課堂育人提升
引導教師切實履行師德規范，提高“全員育人”，“時時處處事事育人”的意識。讓學校的每一個學科和每一個人員意識到自己的育人任務，并切實承擔自己的職責。發揮課程和課堂教學德育主渠道作用，把握各學科的“德育點”，將德育內容細化落實到各學科課程的教學中，融入滲透到教育教學全過程。
落實德育課程。結合教科研室反思集《思想的蘆葦》，切實將德育教育作為反思內容之一，圍繞班主任管理工作中的難點、疑點進行反思（結合教科室的安排，每學期至少1-2次德育方面專題教學反思）。
四月（暫定）
戰疫情，教師能做什么？
“領航”先讀，反思擬定為課題，撰稿
五月
“遷移”再讀，反思再改教育論文
淺談學生自主學習能力培養
六月
“反思”三讀，論文三改
課程成長，我成長
七月
學科教學中如何滲透德育教育
讓師德師風貫穿教育過程
三、提升學生德育自主管理，培養學生干部主體作用。
學生在德育素養自我鍛造、自我管理方面需要不斷強化，發揮學生的榜樣輻射作用，和自主管理的模式，發揮學生的潛能，優化教師德育管理的賦能，減輕教師德育管理的難度。
1. 完善各項常規管理--制度育人提升
上學期特將原“星級中隊”評價辦法進行了修訂，擬定了規范常規管理，爭創星級中隊新的《五星班級考評細則》。關注五個維度：雅正之品--文明守紀；雅正之格--身心健康；雅正之韻--學習習慣；雅正之行--責任擔當；雅正之境--勞動衛生的評價，同時設置成果加分項“雅正之質”。本學期將繼續完善和落實好“五星班級”的考核制度，做實、做細。有據可依，真正起到制度帶動德育育人的良好循環。
具體措施如下：
（1）設置班級量化開公正，透明實時反饋班級日常常規。
（2）每周公開五星班級評分明細，反饋。
（3）利用校園文化建設墻及紅領巾廣播臺宣傳每月評選“雅正少年”的事跡。
2. 加強學生干部管理能力培養--自主管理提升
一是重點培養中隊、大隊學生干部管理能力和自主組織學習能力。抓落實，培養他們自主管理能力。讓學生做學校的小主人，從小建立良好的主人翁意識。
二是提升培訓好兩支骨干隊伍，即值日教師隊伍與值日學生干部隊伍，提高兩支隊伍值日工作的自覺性與檢查評分等管理水平，做到定點、定時、定崗，加大督查力度。天天檢查，及時記載，每天一通報，每周一評比，月月一匯總。
大隊管理：由大隊輔導員每月一次大隊干部例會總結，大隊長每周一次會議布置，反饋各部門工作過程與結果，每月一反饋一考核；形成有體有系的大隊工作量化表。由大隊輔導員撰寫學期少先隊工作計劃，由大隊長結合學校大隊部工作撰寫學校大隊部工作計劃。紀檢部負責落實日常規范動作，文藝部抓實日常及重要文體活動，勞動部夯實日巡查周檢查反饋；加強每天兩操的檢查，強化眼操質效，落實近視防控工作。充分反饋大隊部管理的自主化，增強學生管理能力和自信心。并落實好學期末工作總結，及時發現不足，及時查缺補漏。
班級管理：一是本學期各班應加強各班班級文化建設，建立中隊管理文化。形成具有班級和年級管理特色的德育育人制度。二是充分發揮學生校園主人意識，激發學生自主撰稿，建立并完善紅領巾廣播站，讓每個孩子成為校園正能量的因子。三是中隊班會回歸學生，每周五下午大課間均為班隊會活動，大隊部將班隊會主題下發給班級中隊長，由中隊長進行隊會課的開展，并制定大隊干部帶低年級的幫扶形式，讓學生真正做主任，上好，上活，上實每周的班隊會。并由執勤中隊和大隊干部進行每周檢查，反饋。
班隊會幫扶 具體安排 （學生名單具體開學后召開大會干部會議在安排）
大隊干部
幫扶班級
大隊干部
幫扶班級
101 102
103 104
105 106
107 108
201 202
203 204
205 206
207 208
執勤中隊管理：一是進一步優化升旗儀式的程序，增強升旗儀式的儀式感，通過優化執勤中隊上崗宣言及崗前培訓，增強示范性和輻射性。二是增強隊員統籌性、協調能力，讓學生在深度參與培養自治能力。三是繼續扎實檢查—反饋—督查—落實過程軌跡，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素養。
3.習慣教育正行為——養成教育提升
一是在培養學生講衛生,懂禮儀良好品行的基礎上,要著重培養學生講節約、守紀律的良好習慣。期末采取自評、互評、家長評、老師評的方式,記入學生的成長手冊。
二是常規教育進一步落到實處。在貫徹新的“五星班級評比”和“雅正少年”的基礎上,再明確每月常規重點及每周常規要點。
三是開展各項活動,充分發揮學生的主體作用，讓隊干監督學生的衛生、禮儀、集隊、紀律等,每月評進行好人好事評比,逐步讓學生從"要我這樣做" 轉變為"我要這樣做",讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。
四、豐富德育活動形式，促進學生全面發展。
改革創新德育教育模式，開展豐富多彩的創新性的德育活動，能使學校德育工作充滿生機與活力，培養學生良好的道德品質，鍛煉學生堅強的意志。大力宣傳"德育為先"的理念,以少先隊活動為載體,增強德育意識。
1. 立足傳統節日--主題活動提升
開展豐富多彩的校園文化活動。結合法定節假日、傳統節日、重大歷史事件紀念日，開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神主題教育；以升國旗儀式、開學、畢業典禮、入隊、等傳統儀式為載體，開展以促進學生健康成長為主題的文化活動；以讀書節、科技節、體育節、藝術節等為載體，開展以促進學生全面和諧發展為主題的文化活動。推動中華經典誦讀活動，將德育融入到月活動中，小活動構建育人切口。通過每月時令主題活動，健全學生人格，促進成長，讓德育浸潤心靈。
2.彰顯德育特色--特色活動提升
通過五星班級評比中出現的突出問題，結合《雅正十大公約》進行學習，強化。通過每三周一條公約，從“文明、衛生、安全、習慣、守紀、環保、勞動”等多個維度，開展常規檢查活動，結合五星班級評價細則落實考核，及時評價，反饋，完善表彰機制。每月進行五星班級亮點展示。抓典型，樹標桿。
“德育問題”學生，每月周四中午進行集中交流輔導。
落實“雅正少年”評比，采取月評、學期評比公開，亮點事跡推薦(微信推送、升旗儀式表彰）等方式。增加學生自信，將雅正正能量注入校園，深入人心。
加強校園廣播站、宣傳欄、閱報欄等宣傳陣地建設，營造濃厚的校園文化氛圍。力爭本年度，初步建成一批高質量、高品位、獨具文化特色的學校。
繼續開展兩靜（凈）課程。上學期，我校以“靜能生慧一發現安靜的力量，凈能養心一挖掘優雅的內涵”為目標，實施“兩靜（凈）校園”新舉措，全面打造“人靜身凈能養心，靜思勤研能生慧”的育人環境！上學期，兩靜課程重在全面督促監管“校園寧靜、環境干凈、教室安靜、穿著潔凈”的行為常規。本學期將繼續將兩靜（凈）課程結合五星班級考核深化落實，落地生根，將兩靜（凈）內涵和意義深入學生德育提升中。表彰在兩靜（凈）課程活動中表現突出的學生，利用紅領巾廣播站宣傳事跡。
3.打造品牌創特色——雅正品牌提升
繼續開展“雅正”特色德育活動--校園雅正講堂，圍繞寒假作業，通過PPT展示、現場演講的方式，各班在班級評比的基礎上擇優進行年級評選，擇優參加校級展演。
自編寒暑假作業，通過規定版塊和結合時事，制定實小中南特色假期作業。通過作業讓學生得到全面提升，把德育養成從校內貫穿到校外，家庭中。時時刻刻將德育教育深日人心。鑒于本學期疫情的特殊情況，本次寒假作業的選拔，展示優秀作業，及評選各項作業完成的優秀學生。將陸續以網絡“雅正講堂”的形式進行呈現。激勵學生在寒假暑假都能夠人心愉悅的健康成長。
繼續完善提升“童年印象”藝術節，精心策劃活動方案和會場布置，慶六一“童年印象”文化節。初步方案將慶祝六一和校內社團展演相結合，校內和班內慶祝相結合，打造臺屬于孩子們自己的六一文藝演出。
繼續強化鼓號隊的訓練，本學期依舊采取每周二、四早上進行訓練。每月政教處將組織一次驗收和考核。本學期內完成各個板塊的整合，并在每周一的升旗儀式上用鼓號隊現場奏樂的方式，參與升旗儀式，增強學生們的儀式感。
繼續提升校級合唱隊的訓練，制定詳細的訓練方案，每周訓練兩次。將合唱打造成為中南的特色項目。
鑒于我校音樂教師的專業特點多余聲樂專業為主，結合本區的校園文化特色。將戲曲列為德育特色項目。協同教科研室打造精品的戲曲社團，爭取在區內形成獨樹一幟的德育特色。
繼續傳承“家教家風”的德育特色，將家書傳承，深挖傳承活動形式，開展多樣性豐富的德育活動。
具體措施如下：
1.將“家書”亮點德育活動融入到不同學科教學中，語文：二年級開始學習寫書信。品德課中將書信融入學生遵守“親情孝道”中。
2. 每學期評比“最美家書”（內容設計美觀，好看）“最暖家書”（內容文字寫的好）“最炫家書”（內容富有創意）。
3. 每學期將家書由家庭延伸到學校在延伸到校外，擴大家書范圍，可以結合疫情寫給社會各界人士。
五、具體活動安排
1.抓共管聚合力——協同育人提升
開展“愛心家長志愿者護學崗”活動，各班招募2名家長，每學期以班級為單位，按天輪流執勤，維持學校早晨學生到校校門口秩序。
開展家訪活動，了解學生的家庭成員，家庭狀況，學習環境，與家長、學生促漆交流，肯定學生的優點，指出學生存在的問題，為學生提供學習或生活上的幫助，及時疏導學生在心理上存在的困惑或障礙，給家長提供良好的家教建議，形成家校合力。
2.家長學校促發展--家庭教育提升
每學期定期與愛有方等家庭教育機構一同開展家長學校，進行家庭教育講座。通過學校的平臺提升家長的整體育人素養，構建和諧的家校關系。
完善雅正家庭教育力機構組織，通過教育局五星家庭教育力的評選內容，結合我校實際情況進行家庭教育力的逐步完善與提升。本學期評選出“五星家長”。
2020年春季伍家實小中南校區政教處主題教育月活動安排表
周次
時間
內容
第一周
1.安排第一周值周人員；
2.制定副班主任安排表；
3.后寒假時代展評活動；
第二周
1. 召開大隊部第一次會議；
2. 制定《國旗下講話》安排表；
3.班級雅正講堂；
4.部門計劃；
第三周
1.召開班主任工作會；
2.班主任擬定工作計劃；
3.啟動學雷鋒主題活動；
4.校級雅正講堂；
5.學習消防安全知識；
第四周
1.啟動“雅正公約”學習；
2.學雷鋒主題活動；
3.評選班級“雅正少年”
第五周
1.開展“安全伴我行”主題教育；
2.班主任雅正講堂活動；
第六周
開展“向英雄致敬”主題班會活動；
第七周
1.召開大隊部工作例會；
2.開展“網上祭英烈”網絡祭祀活動；
第八周
1.開展青年班主任“讀書分享”活動；
第九周
1.大隊干部會議工作例會；
第十周
2.雅正少年評比；
第十一周
新隊員隊前教育；
第十二周
1.開展“我勞動我快樂”主題教育；
2.籌備“童年印象藝術節”系列活動；
第十三周
擬定“童年印象藝術節”系列活動方案；
第十四周
1.評優評先；
2.少先隊入隊規范檢查（新隊員隊前教育）；
第十五周
1.發展新隊員；
2.開展“童年印象藝術節”系列活動；
3.表彰校級優秀中隊、優秀少先隊員、優秀輔導員和優秀隊干部；
第十六周
1.召開大隊部工作例會；
2.開展“愛眼護眼”主題活動；
3.開展“我們的節日·端午”主題活動；
第十七周
各班進行生命安全、行為習慣教育；
第十八周
加強夏季安全教育，監督學生的文明行為；
第十九周
1.期末復習迎考動員；
2.少先隊工作總結；
3.籌備六年級畢業典禮；
第二十周
1.制定第八季假期作業；
2.資料歸檔；
