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天津高考作文題目范文1
說說2005年高考作文
高考語文，還有什么話題比高考作文命題，更能成為全國矚目的焦點，更能牽扯無數學子、家長的心？從6月7日高考開考以來，關于各地高考作文題目的探討從網上延伸到現實生活中，從身居廟堂之高的文化名流到引車賣漿的販夫走卒，無不津津樂道，口若懸河。2005年高考作文試題究竟難不難？有何特色？未來發展趨勢如何？記者就此綜合各方意見，并采訪了有關專家。
全國考題難，廣東考題易
2005年高考作文試題，較之往年，多元化傾向更加強烈，比如北京以“說‘安’”為題材，要求考生自行選定角度寫議論文；上海卷要求考生對武俠小說、流行歌曲、卡通、韓劇、休閑報刊及時裝等等流行文化，進行一番“審視和辨析”，談談它們對考生的成長正在形成怎樣的影響；廣東45萬考生要以“紀念”為題，展現“真正的紀念是心靈的回響，歷史的回音”這一主題。
其他地區的命題則以話題性居多，而且題材五花八門。例如全國卷Ⅱ的《位置與價值》，天津卷的《留給明天》，四川卷的《忘記與銘記》，山東卷的《雙贏的智慧》，遼寧卷的《2005年花勝去年紅》等。此外，福建卷以圖形為題，浙江卷充滿哲學意味的《一枝、一葉、一世界》，以及湖北卷的以王國維《人間詞話》為源頭的題目，都被認為是具有相當技巧性的題目。
2005年高考的語文作文題究竟難不難？在某門戶網站組織的專項調查中，42.67%的受訪對象認為題目“比較難，得高分更難”，認為“非常難，無話可說”占24.55%，兩項加起來超過了67%，居于主流；而其他認為“一般，跟平時差不多”的和“容易”加起來不到33%。而在另外一項“2005年最難高考作文題目”的民意調查中，全國卷Ⅰ以24.83%的得票率拔得頭籌，江蘇卷(《鳳頭豬肚豹尾》)與浙江卷分別以13.43%和10.12%的得票率位居次席，而廣東和天津地區的題目以不到2%的得票率墊底。
與此同時，新浪組織的“你認為廣東卷的作文題難嗎”民意調查顯示，78.11%的人認為不難，僅21.89%的受訪對象認為難。
既出人意料，又在情理中
自2004年新課程標準頒布試行以及全國11個省市單獨命題以來，高考作文的題目呈現出了“百花齊放”的狀態，而這一兩年來作文命題也向“內”轉，其回歸個人情感、意志、意識、心理等心靈坐標的悄然變化，和緊扣時局、呼應主流生活、折射當前社會價值判斷體系兩條發展軌跡的交融，已經引起社會各界的密切關注。比如全國卷的《位置與價值》，暗合在當今中國社會日趨激烈的競爭中，人們尋找發展機遇和自身定位的重要課題。這一類題目被認為正如全國卷Ⅰ作文試題題目那樣??既出人意料又在情理之中。
但具體到全國各地考試題目的合理程度，從專家學者到坊間百姓，則有各自不同的看法，例如著名作家梁曉聲贊嘆北京卷的《說“安”》是“我活到50歲見到的作文考試最有技巧的題目”。他和曹文軒等名家均認為這一題目可以讓考生比較自由地發揮。但陳曉明則認為正好相反，這個題目的局限性是比較統一模式化，給人發揮想象的空間不大，寫作風格個性化的考生拿到這個題目會有點犯難。而許多網友們不約而同地指出，題目看似簡單，其實需要很高的文化積累和文字控制能力。
天津高考作文題目范文2
根據對近兩年高考作文命題方向的研究與分析，我們發現，隨著“任務驅動型作文”的大熱，高考作文命題專家越來越傾向于在試題中暗含社會熱點，以引起學生對社會、人生的關注，進而考查學生由表及里或透過現象看本質地認識問題和分析問題的能力。例如2016年高考全國新課標卷Ⅱ“提升Z文素養的三條途徑”材料作文、全國新課標卷Ⅲ“小羽成為致富帶頭人”材料作文、北京卷“‘老腔’何以令人震撼”命題作文、上海卷“評價他人的生活”材料作文、天津卷“我的青春閱讀”材料作文、浙江卷“虛擬與現實”材料作文等都是緊扣時代脈搏，直擊時事熱點的試題。
既然已經知道高考作文命題專家的這一傾向，那大家該如何應對呢？方法其實很簡單，多關注社會生活，多關注時事熱點。然而對于正在題海中奮戰的高三學生而言，這看似簡單的方法卻成為了一種奢望，畢竟大家的備考時間太緊，備考科目太多，精力有限，沒有更多的時間和精力去收集整理近期發生的時事熱點。于是，《課堂內外?創新作文》的編輯們急大家之所急，想大家之所想，特邀全國一線名師、高考作文命題研究專家精心為大家收集整理了命題專家在命制2017年高考作文題目時最為關注的時事熱點，并附上多角度的熱點事件解讀與個性化的熱點事件評論，通過這本《2017年高考作文命題熱點大全》呈現給大家。
本書中的時事熱點都來源于2016年9月～2017年4月發生的時事熱點事件，并且這些事件本身就是一則則新鮮實用的寫作素材，在遇到其他作文題時，也可以拿來為大家所用。在排版、設計中，我們將這些時事熱點按照月份排列，既能使大家清晰地了解從2016年9月～2017年4月國內外所發生的熱點事件，又能使大家有條理、有規律地輕松進行高考作文復習備考。
這樣一本2017年高考作文命題熱點與最新寫作素材二合一的圖書在市面上絕無僅有，是《課堂內外?創新作文》專門為大家打造的高考作文備考利器。只要大家能掌握書中的內容，在面對任務驅動型作文，或使用時事熱點作為素材時就能理解更透徹，觀點更獨到，在寫作高考作文時就能胸有成竹、游刃有余，成為考場之王。
天津高考作文題目范文3
一、審話題
話題，與其說是談話的中心，不如說是寫作的范圍。只規定寫作范圍而不規定寫作的主旨是話題作文走向開放的最大體現。所以話題作文自然應該在這個話題的范圍內進行有意義的言說。應該講，只要所寫內容在話題范圍內就應該屬于扣題，任你采取何種方式，任你談論哪一方面，只要言之成理，只要符合情意，只要是有用的言說都行。因此可以明確：話題作文的審題是審話題而不是脫離話題審材料；作文題目的核心是話題本身，而不是話料。
話題基本可以分為論題型話題、論點型話題、關系型話題和寓意型話題。
論題型是最常見的一種話題，如2004年湖南卷“家庭教育”，這種話題純粹規定了寫作范圍，寫作只需在這范圍之內就行了，當然要審準各種限制語，如“心靈的選擇”就要扣住“心靈”二字。
論點型話題則不僅規定了話題范圍，而且規定了寫作的導向，即規定了寫作基本觀點。如話題“答案是豐富多彩的”，就提醒考生注意其豐富多彩性，不是只寫答案就行，更不要寫成“答案是單一的”。
關系型話題是這幾年考查的熱點，這類話題要弄清它們之間到底是什么關系。審題難度相對要大許多，對審題提出了較高要求，從而有效遏制了宿構現象。2003年“感情的親疏與人對事物的認知”就是典型的關系型話題，他們之間構成某種條件關系，即“感情”的親與疏“對事物認知”的深與淺或對與錯的影響，每位考生都可任選一方面進行思考，也可全方位地綜合思考。2005年的“忘記與銘記”就是并列關系，需要寫清楚“忘記”與“銘記”的相互聯系，應從不同的角度看待同一事物。
寓意型話題因其含義隱藏，或有某種比喻義，或有某種象征性，或有某類暗示性，總之要挖掘出話題的深邃的內涵來，相對而言對審題要求更高。如2006年廣東卷“雕琢心中的天使”，細細揣摩話題也可以看到：“天使”是美麗的，“心中的天使”就表明心靈的追求是美好的，“雕琢”是主動行為，而不是被動的，所以“雕琢心中的天使”就應是主動努力使自己的心靈更加美好，使我們的人生更加美好。
二、審話料
“話料”可以分為兩個部分――材料和引語（或稱提示語）。比如2002年高考作文題話料部分首先提供了一則材料：登山人的心靈選擇的故事。然后對這個故事，命題者寫了一段引語：“也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會面臨一些與觸動心靈有關的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇？為什么會作這樣的選擇？”我們可以發現材料僅僅提供了一個故事，在引語中已經說得很明白了，你可以寫類似的生死抉擇，但不需要非得寫這樣的生死抉擇，只要是與觸動心靈有關的選擇就屬于扣住了話題。
話料也不是話題作文的必備的要素。話題作文命題的形式是多樣的，大多數話題作文是用話料引出話題的；但也有不要話料的話題作文，如上海卷的“忙”、北京卷的“包容”等作文命題。所以有無話料并不是判斷是否為話題作文的關鍵，也就是說話料對話題作文而言并不是必須具備的要素。
但是，話料的提供更有助于考生對話題的理解，尤其是命題者有時提供一些理論性特強的詞語作話題，為不至于造成太多的誤解，提供材料可以使話題更為明晰，如話題“感情的親疏與人對事物的認知”，如果沒有“智子疑鄰”的故事，考生就會覺得很突兀；話題“材與非材”（2004年高考天津卷），如果沒有材料里介紹的木匠和藝術家對樹根的不同態度，考生則會感到茫然。從這個角度講，材料提供了考生解讀話題的一個途徑。而就其中的引語而言，它不僅提示了話題的范圍，而且給考生提供了發散性思維的可能。
所以，話料是用以提示學生思維方向的，話料的提供可以有效降低審題的難度，而不是約束考生思維，更不是使考生思維按照材料所規定的方向去走。所以我們可以看到話料與話題有聯系，可以由話料引出話題，但話料與話題之間的話題是核心；沒有話料，只要有話題，仍然是話題作文；同時話料對話題有解釋說明的作用，有提示思維的作用。我們可以試看歷年高考話題作文，如“誠信”“答案是豐富多彩的”“家庭教育”等不要話料，學生的審題也不會出現太大問題，也一樣可以寫出優美的篇章，而“材與非材”“買鏡”等話題就必須有話料，否則學生絕對找不著方向。所以弄清話料的內涵也就開拓了自己的思維。
話題作文審題的順序也有著更大的自由度，甚至可以打亂題目設置的順序，譬如從話題入手，首先自己心中對話題范圍先有一個明確認識，然后再去看話料給我們提示了什么，進而思考能否掘出新意來，可以從哪個角度展開，也許這樣的思維過程更容易使學生把握住話題范圍，更容易展開思考。
天津高考作文題目范文4
下面，我們來看一段這樣的文字：
爸爸非常愛我們。他給了我們無微不至的關懷，給了我們百般呵護，他深深地愛著我們，在他心中，只有我們最重要?？梢哉f，爸爸把全部的愛都給了我們。爸爸呀，我最親愛的爸爸，你深愛著我們，我們也永遠深愛著你。
這段文字寫爸爸對“我們”的愛，抒發的是對爸爸的熱愛之情，但爸爸對“我們”愛體現在哪里并不具體，抒發的“熱愛之情”言不由衷，無病，整個語段完全沒有自己最真切的對父愛的體驗，所以，感情根本談不上真摯。
接下來，我們再看這段文字的升格版：
爸爸，今天看到窗前臨風搖曳的竹，我便想起你對我的愛，不能忘記，多少回，您用寬實的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草間奔跑；不能忘記，為了養育我們，您在暑天里四處奔走，收酒瓶、收破爛，歸來的您是滿身的灰塵，滿身的汗水，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難；不能忘記，在我深夜生病時，你不顧一天的勞累，不顧外邊風狂雨驟，背著我深一腳淺一腳奔向衛生院；不能忘記，我康復出院時，您喜極而泣的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住傷感的淚水，不顧心痛的淚珠串串地落在您的雙肩，向您訴說著日思夜想的牽掛。
同樣寫父愛，同樣抒發對父親的熱愛，作者通過一組排比，將自己最熟悉的生活場景展示在讀者面前：寬實的肩膀、滿身的灰塵、汗水、深深地皺紋、生病時的焦慮、康復時的喜悅，正是這些熟悉的場景，讓作者體會到了真切的父愛，情到真處方動人，所以，在這段文字中，讓我們感動的就是作者在字里行間流露出的自己的真摯的情感。
作家劉紹棠說過，寫作應該“在自己熟悉的土壤里種自己的莊稼”。我想，對高三的學生而言，“熟悉的土壤”可以是他們自己的現實生活，可以是他們豐富的內心世界，可以是他們熟知的一切外物和寫作技能；“種自己的莊稼”可以是表達自己對生活的認知、感悟，可以是發表自己對自我和客觀世界的看法，可以是抒發自己內心最真摯的情感。
我寫我的生活，我寫我的認識，我寫我的感悟，只有有“自我”的存在，文章才彰顯性靈，才能體現“我手寫我心”的寫作本源。
那么，高三學生寫作時如何在自己熟悉的領域建立“自我意識”呢？
一、用自己的心靈去感悟熟悉的生活
綜觀近幾年的高考作文命題，內容越來越貼近我們的生活。2014年廣東卷“黑白膠卷”與“數碼科技”，遼寧卷的“霓虹閃爍與繁星消失”“科技與現代生活”，直接關系到考生生活的實際內容。四川卷“人，只有自己站起來之后，這個世界才屬于他”，鼓勵考生以積極的態度去觀察和解讀生活。2010年高考天津卷“我的生活世界”，標題本身的就凸顯了“我”字，所以我們應回歸自己最熟悉的生活。這種生活世界既可以是物質世界和精神世界，也可以是從現實世界擴展到的虛擬空間。在這豐富多彩的生活中，找到自己最熟悉、最容易駕馭的材料。為此，我們要引導學生關注自我，捕捉自己生活的精彩瞬間，讓其成為寫作中最鮮活的素材?！段遗c地壇》彌漫著史鐵生的糾結，其間有絕望、有彷徨，十五年的糾結終于有了生命的徹悟。這就是自己的生活，一份孤本，別人難以復制，幸福也好，痛苦也好，都打著鮮明的自我的烙印。
白居易說，感人心者，莫先乎情。真摯的感情容易打動人?，F實生活中，有時一句話，一個動作，一個眼神都能讓我們感動，抓住它，敘述它前因后果，描繪出它令人感動的具體細節，讓自己感動了，也一定能感動別人，引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。請看《背影》中的一個片段：
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
朱自清在《背影》中就抓住了生活中他熟知的令人感動的具體細節，進而抒發了自己最真摯的對父愛的贊美之情。
我們引導學生寫最熟悉的東西，要寫那些打動過自己的心靈的東西。心靈，只有經歷了顛簸與震蕩才能成熟；文章，只有滲透著淚與笑才會獲得真的生命。
二、用自己獨特的理解去運用最熟悉的教材
語文教材，是學生最熟悉的讀本，它為學生提供了非常豐富的寫作素材，縱觀多年高考滿分或優秀作文，我們不難發現，他們不僅用了課本中的人、事、物來為自己說理，而且用得很巧妙。這種巧妙其實就是滲透了作者對課本素材的理解。而機械照搬課本素材的，則給人以千人一面之感。
下面是我的學生在讀《鄒忌諷齊王納諫》時對這篇文章的理解。有的學生認為人際交往要注意說話的技巧；有的學生認為領導干部要善于納諫；有的學生認為人貴在自知和知人；有的學生看到了小與大的辨證關系。看得出，他們對自己最熟悉的教材完全有著自己的一番理解：
1.人際交往要注意說話的技巧：在現代信息社會中，了解別人、推薦自己談判求職、合作共事、為人處事都要注意說話的技巧。鄒忌的勸諫技巧給我們的啟示是不卑不亢、娓娓道來、忠言順耳、恰到好處。
2.領導干部要善于納諫：齊威王的聰明納諫給我們的啟示是作為領導，要時刻保持清醒的頭腦，要廣泛聽取別人的意見，要警惕奉承的話，及時發現和改正自己的缺點，戰勝面子，少犯錯誤。
3.人貴在自知和知人：鄒忌從妻、妾、客處得到美于徐公的異口同聲的回答后并沒有沾沾自喜，而是冷靜自省，自知并知人，進而發現生活中的奧妙，成功進諫。鄒忌的成功給我們的啟示是人貴在自知和知人。
4.小與大的辨證關系：鄒忌由小及大的進諫給我們的啟示是事無大小，我們要善于發現小事中蘊含的大道理。古今中外多少成功人士不是見微知著，創造成功的？
三、用“自己”的思維去確定立意角度
拿到一個作文題目，我們要引導學生用自己的思維去理解，從而創新立意的角度。2013年四川卷，根據材料，可以從以下角度寫作：（1）直接以“過一種平衡的生活”為論題，闡述為什么要過一種平衡的生活和怎樣過一種平衡的生活；（2）將平衡的生活與不平衡的生活進行一個對比，在思辨中確立保持平衡心態，從而找到相對平衡的生活；（3）批判不平衡的生活，樹立創建美好人生的觀點。三種角度，都要結合自身的體驗和感悟，在“存在、生活、生命”層面辯證思考。我們可以選擇自己最熟悉的思辨方式去確定立意。再比如2010年全國卷Ⅰ是根據貓捉老鼠的漫畫作文?？闪⒁獾慕嵌群芏啵?，吃魚而不捉老鼠的貓；吃魚捉老鼠的貓；眾多吃魚而不捉老鼠的和唯一吃魚且捉老鼠的貓的關系，時代變了，認識也要“與時俱進”。哪一個角度自己更能把握，更能創新，就選哪個。所以，我們可以用自己的思維去創新立意的角度。
四、用自己的文字去表情達意
在當前的高考作文中，華麗文風“大行其道”，絢麗的文辭掩飾了思想的單薄，華美的辭藻遮著了思維的簡單，精致的修辭淹沒了思考的膚淺。不少學生用新巧的比喻替代了深入的分析挖掘，用大段的排比置換了縝密的演繹推理。千人一面，眾口一詞，屬于“自我”的語言少得可憐，失去了高中生應有的語言風格，這樣的作文在閱卷場上極易引起審美疲勞。因此，我們要引導學生學會用自己最熟悉的，最得心應手的語言形式，或樸實、或純真、或清新、或活潑，凸顯出自己的語言個性。
我們來看《是什么撥動了我的心弦》節選的一段文字。
回憶里的江南，撥動了我的心弦。
“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，白居易的理由簡單多了，只因那日照下嬌妍的江花，滿江的碧痕，就讓人愛了。周邦彥悵然相憶，小楫輕舟，駛進了一個芙蓉盛放的江南。的確，江南有太多的瑰麗，只需一個，便足以名震天下。
回憶里的江南，是帶著一絲遺憾的。故鄉遙遙，何日可歸，自然有一層落寞的美麗；“記得綠羅裙，處處憐芳草”，那個等待跫音響起的女子，容顏如蓮花的開落，那回憶里江南，豈不是有一種甜蜜的哀傷？撥動人心弦的哀傷。
這段文字的語言就很有自己的個性魅力，它不僅與標題的詩意化相融，而且滲透了作者對課本中詩詞的理解，滲透了作者對這個作文題目的理解，詩意地詮釋了白居易的《憶江南》、周邦彥的《蘇幕遮》、牛希濟的《生查子》、鄭愁予的《錯誤》?？梢姡髡咭宰约邯氂械奈淖直砬檫_意，對江南的熱愛、眷戀之情表達得自然而真切，文采斐然。
五、用自己的文體種自己的莊稼
在“文體不限”“文體自選”的要求面前，很多學生深感疑惑：滿分作文精彩紛呈，我該選哪一種呢？這個題目到底適合寫哪一種文體呢？閱卷老師喜歡哪一種文體呢？結果，學生在文體構思上揚短避長，寫出許多四不像的文章。
其實，文體應該量體裁衣，既要符合題目要求又要考慮個人特長。自己最熟悉、最擅長的文體就該成為自己的必然選擇。形象思維發達，擅長構思情節、刻畫人物，善于記敘、描寫的學生可選記敘文來寫，甚至可以寫小說、書信等；邏輯思維發達，會思辯，善于議論說理的學生可選議論文或議論性散文等文體。
天津高考作文題目范文5
能飛上天的，自然都是有資歷的飛行員，能走上致富路的，自然都是有準備的創業者。然而，飛行過程中的突發事件如何處理，致富路上的種種問題如何解決？如果在航線圖中標出易發生事件的處理方案，在致富路上講明會出現問題的解決辦法，把一切可能的發生置于可控范圍之內，必然會降低或避免飛行事故，減少或避免經濟損失。
讓我們打開這張神秘的財富地圖，尋找自己想要追求的財富方向。
2006年
我們該放棄什么？
我們該堅持什么？
我們該改變什么？
放棄是一門學問。在競爭激烈的市場環境里，尤其要學會放棄。有一個故事說，“假如你花10元錢買了一張電影票，你懷疑這個電影是否值10元。半小時后，你最擔心的事被證實了：影片糟透了。你應該離開影院嗎？在這個時候，你應當忽視那10元錢。因為無論你離開影院與否，錢都不會再收回?！?/p>
項目經營也一樣，當您還在某一項目或行業中苦苦掙扎的時候，要學會果斷放棄，因為堅持只會更加加重負擔，增加經營成本，還不如“立刻走出電影院，去做自己喜歡做的事情”。
中國經濟發展的不平衡，使得各種項目都有生存的機會，問題的關鍵是這些項目是否適合你？或許這個項目這個地方能做，其他地方就不能做；或許這個項目其他人能做，但你不能做；或許這個項目過一段時間能做，現在不能做……如果所有的“或許”在你身上都無法實現時，你就必須放棄了。
放棄是另一種意義上的收獲，放棄是經營上的一種策略，懂得放棄也是自己經營能力提高的一種表現。
堅持與放棄是相悖的，挖井的故事甚至成了高考作文題目。地下本來有水，結果因為挖井者不堅持半途而廢了。
什么是該堅持的？什么是值得堅持的？這一問題本來是沒有標準答案的。有人說，能賺錢的就是該堅持的，也是值得堅持的。這話有些絕對。準確的說法應該是，有發展前景和可拓展空間大的項目就是應該且值得堅持的。這里面沒有賺錢的字樣，表明這個項目也許眼前并無錢可賺，但很快就會“挖出水來”。
正如在小區開設小型超市，業主入住小區不是整齊劃一的，那么前期生意就會非常清淡，這時候如果不能堅持，自然不會有以后長遠的收益；再如成都一家生產糕點的企業，由于老板堅持以糕點生產為主業，并沒有因為其他同類產品的俏銷而改變經營內容，現在該企業是成都最大的糕點生產企業。
堅持是自信的一種表現。有句俗話說，堅持自己的堅持便是最好。不會因為一時沖動或受人蠱惑而舍棄，也不會因為社會需求的多樣性而失去堅持的方向。
改變建立在堅持的基礎上。有些堅持需要重新整合，有些堅持需要換位經營，有些堅持需要品質提升……
重慶火鍋從碼頭走向街邊，從街邊走進店堂，在店堂上它又幻化出了時尚；走街串巷的針頭線腦搬進了百貨公司的柜臺，又聚合成了帶有品牌的專賣店，又被專賣店輸入了電腦，網上叫賣；從剃頭挑子到理發店，從理發店到個性十足的時髦發廊……火鍋的內容沒有變，針頭線腦的用途沒有變，剪發的目的也沒有改變，改變的是經營方式。
改變的內容方向很多，“集中所有智慧進行改變”：改變產品形狀、改變銷售渠道、改變產品包裝、改變人員安排……凡是有助于產品推廣的改變都會帶給你驚喜。
單一的改變是創新，眾多的創新就是進步。
2006年
我們該選擇什么？
我們該迎合什么？
我們該創造什么？
有人想要找項目創業，有人想要更換經營項目，有人想要在主業穩定的同時拓展新的發展空間，這些人都面臨著對項目的選擇。
什么樣的項目適合自己？對這一問題，既要分析項目，又要分析自身條件。項目的條件包括項目內容、大概投資額度、所需要人員、營業場地、市場需求、銷售渠道等、自身條件包括年齡大小、身體狀況、文化程度、資金多少、專業知識、個人喜好、社會關系等。理論上說，這兩方面結合較好者，成功的可能性較大。
對項目的選擇，因為客觀因素促成的不少。比如迫于社會就業壓力，轉而自己創業的北京大學某畢業生回鄉養雞，最后搞起了現代化的雞肉加工廠；比如因自己愛好而開始創業的某老板平時就非常喜歡汽車，于是得以進入汽車相關行業……
在除去以上這些選擇因素外，大多數人還是在社會中尋找各種適合自己的創業信息，讓自己有限的資金投到最可靠的項目中進行創業的。我們認為，選擇自己喜歡的行業入手為首選，這種選擇即或不能得到成功，也算滿足了自己的喜好。這樣也會相應地拒絕很多快速致富陷阱的誘惑。其次，從投資額度小的項目入手，但有做大做強的計劃和雄心。這可以規避資金風險，讓失敗的教訓能成為下次投資的經驗。第三，先做買賣再開店或建廠。有位生意人說，沒有賣不出去的貨，只有賣不出貨的人。做買賣的過程可以鑄就一個商人的各種品質。第四，考慮自己的生意出發點。比如為了快速致富，你可以選擇短、平、快的項目，但此類項目未必可以長久；如果是為了永久的財富，你可以選擇長線投資，但要求你必須耐得住寂寞……
凡事怕有心。只要你用心去觀察分析，就會得到值得自己一生付出的項目。
迎合是現有項目的延展。這種延展，有嫁接，有調整，有轉移，有分叉等等方法。這些方法根據自己具體經營內容來使用，尋找你究竟迎合什么，怎么迎合的答案。
比如現在餐飲時尚化的風氣就十分盛行，連火鍋店也裝修得像酒吧一樣，這就是火鍋與時尚的嫁接；比如有人為了向一些方便食品企業賣脫水蔬菜，而研發了制作脫水蔬菜的機器，最后他發現賣機器比賣蔬菜更掙錢，于是賣起了機器，這就是調整；賣“性用品”的商人，當租下門面開門迎客時，發現顧客都不好意思來購買，他就把店開在了網上，結果火爆異常，這就是轉移；賣牛肉的一個商人，原來只把牛肉加工后賣給高檔賓館酒店，后來，他把所有的廢料全部利用起來，牛骨制骨膠，牛肚牛筋等鹵制后進入自己開的專賣店，這樣一來，收入大大增加，這叫分叉……
行業中的每一種商品都不是單一存在的。只要具有相關性，項目之間就有迎合的可能。最初小打小鬧的場面，或許會在迎合之中發現新的想法和思路，從而把生意做大。
創造項目，就是在現有基礎上開發出新的利益增長點。自然，這是最難的，也是收益最大的。第一個吃螃蟹者，或許會被毒死，或許會享受到螃蟹別樣的美味。
我們提倡創造，因為它有可能會開創一個新的行業，提供更多的項目機會；我們鼓勵創造，因為巨大的收益會激發起更多人的創造欲望。
項目創造來源有三：其一，從來沒有過的；其二，從現有產品中打開思路，新開發出來的；其三，順著現有需求，而預計在未來會大行其道的商品。
