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期中測試總結范文1
②內容：A.一切土地屬于周王所有;國王把土地分賜給諸侯臣下世代享用，不得轉讓和自由買賣。
B.諸侯要向國王交納一定的貢賦。
C.由奴隸主貴族強迫奴隸集體耕種。
D.那時耕地阡陌縱橫，如同井字，稱為井田。
③發展歷程：A.它始于商朝;B.盛于西周;C.瓦解于春秋;D.廢除于戰國。
④瓦解過程：春秋戰國時期鐵器、牛耕的使用私田增多出現新的封建剝削方式井田制瓦解封建土地私有制逐漸確立。
期中測試總結范文2
關鍵詞 固體廢棄物；浸出液；石墨消解；原子熒光光譜法；汞
中圖分類號X7 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2012）78-0105-02
固體廢物是指人類在生產過程和社會生活活動中產生的不再需要或沒有利用價值而被遺棄的固體或半固體物質，主要包括城市生活垃圾、農業廢棄物和工業廢渣等。國家標準GB 5085.7-2007中規定了危險廢物的鑒別程序和鑒別規則，其中固體廢物浸出液中重金屬汞的鑒別是重要指標之一。
本文采用HJ/T299-2007 《固體廢物 浸出毒性浸出方法 硫酸硝酸法》來提取固體廢物浸出液，用石墨消解儀對固體廢物浸出液樣品進行消解， 用原子熒光分光光度計對消解液中總汞進行測定，分析結果令人滿意。
1 實驗部分
1.1 儀器與試劑
所用玻璃器皿先在20%硝酸溶液中浸泡過夜，再用自來水沖洗，最后用去離子水蕩洗晾干備用。
1.1.1 儀器
1）R-Agitator翻轉式振蕩器（美國Milipore公司）；
2）ED36石墨消解儀50mL 聚丙烯消解管（LabTech公司）；
3）XW-80A微型旋渦混合儀（上海滬西分析儀器廠）；
4）AFS-230E型雙道原子熒分光光度計（北京海光儀器公司）。
1.1.2 試劑
全部實驗用水均為18.23MΩ去離子水。
1）濃硫酸、濃鹽酸、濃硝酸及氫氧化鈉為優級純；2）固定液：稱取0.5 g重鉻酸鉀（優級純），溶解于1 000mL 硝酸溶液（1+19）中；3）汞標準溶液標準值：100±2mg/L，編號： 103005，20mL安瓿瓶裝，國家環境保護部標準樣品研究所；4）汞標準使用液100μg/L：臨用前用，用固定液對100mg/L汞標準深液逐級稀釋；5）5%KMO4溶液：稱取50g KMO4（優級純），溶于水并稀釋至1L；6）5%K2S2O8溶液：稱取50g K2S2O8（分析純），溶于水并稀釋至1L；7）20%鹽酸羥銨溶液：稱取20g鹽酸羥銨（分析純）溶于水并稀釋至100mL；8）載液（V/V）：5%鹽酸（優級純）；9）2%堿性硼氫化鉀溶液：稱取5g氫氧化鈉（優級純）溶于300mL 蒸餾水中，再稱取20g硼氫化鉀（分析純）溶于上述溶液中，最后用蒸餾水定容至1 000mL。
1.1.3 儀器條件
PMT負高壓280V，原子化器高度為10mm，空心陰極燈電流為15mA，載氣氬流速：300mL/min，屏蔽氣流量900mL/min。測量方式：標準曲線法；讀數方式：峰面積計數。其它參見使用手冊[1]。
1.2 實驗方法
1.2.1 固廢浸出液的提取
按照HJ/T299-2007標準《固體廢物 浸出毒性浸出方法 硫酸硝酸法》，使用翻轉式振蕩器，在室溫條件下以30r/min連續振蕩18h，靜置[2]。
1.2.2 浸出液的預處理
量取10.00mL浸出液（可根據汞的濃度調整取樣量）于消解管中，加水定容至25mL，分別加入1.00mL（1+1）硫酸（優級純）、0.50mL（1+1）硝酸（優級純）、 2.00mL 5%KMO4溶液、2.00mL 5%K2S2O8溶液，在旋渦混合儀上混勻，充分反應15min。如果樣品不能維持紫色，需添加2.00mL 5% KMO4溶液。石墨消解儀溫度設為100℃±5℃。將樣品放在石墨消解儀上消解2h后，移開樣品，冷卻到室溫。將消解管放在旋渦混合儀上逐滴加入20%鹽酸羥銨溶液，使紫色褪去，用去離子水稀釋至50mL標線，搖勻，靜置。同時做空白試驗。
1.2.3 實驗步驟
1）吸取濃度為100μg/L汞標準使用液0.00mL、0.50mL、1.00mL、2.00mL、4.00mL、5.00mL分別置于50mL消解管中，加去離子水定容至25mL，所加試劑與消解方法同（2.2.2）浸出液的預處理。制成濃度分別為0.00?g/L、1.00?g/L、2.00?g/L、4.00?g/L、8.00?g/L、10.00 ?g/L的汞標準系列溶液；
2）標準曲線和樣品的測定：開啟原子熒光分光光度計，點火，按（2.1.3）設置參數，預熱至儀器穩定。按設置的進樣位置分別將標準溶液和樣品置于自動進樣器上，測得各標準溶液和樣品的熒光強度，儀器自動繪制校準曲線，并自動計算固廢浸出液中汞濃度。
2 結果與討論
2.1 標準曲線的繪制
按選定的儀器工作條件對汞標準溶液和樣品進行測定，測量結果見表1，校準曲線方程為If=382*C-6.74（If為原子熒光強度），r=0.9999。
標準溶液
2.2 檢出線
根據儀器給定的檢出限測定程序，連續測定消解后的標準空白液和標準系列的熒光信號，儀器自動算出本方法的檢出限為：0.02μg/L。
2.3 精密度
分別對濃度為1.55?g/L的固廢樣品和濃度為4.00?g/L的標準樣品消解后進行重復測定11次，測定結果見表2。
樣品
2.4 準確度
準確移取兩份已知濃度的固廢浸出液樣品各10.00mL，依次進行加標回收實驗，前處理與樣品相同，測得樣品加標回收率實驗結果見表3。
樣品
3 結論
原子熒光法測汞的過程中消解效果的好壞直接影響實驗的結果。本方法研究采用石墨消解法對樣品和試劑用量進行優化。操作過程中使用旋渦混合儀，能有效避免由操作不當引起消解管中溶液濺出造成的損失，同時使樣品混合均勻、反應完全。同時樣品消解后直接在消解管中定容減少了樣品在轉移過程中的損失。實驗結果表明：采用石墨消解法對固體廢物浸出液進行消解，操作方法簡便，儀器使用成本低；用原子熒光法測定消解液中的汞檢出限低、測量范圍寬、重復性好，完全可以滿足固廢浸出液中總汞的測定要求。
參考文獻
期中測試總結范文3
在各主流IT或信息安全評價體系中,都或多或少對軟件生命周期中的信息安全控制進行了要求和規定,本文綜合了流行的ISO27000,Cobit5,PCI-DSS等評價體系,結合國家信息安全標準,及審計咨詢公司常用的SOX,SAS70等第三方評價標準,就如何設計與實施軟件生命周期中信息安全的相關控制點歸納總結如下
1.1軟件生命周期中信息安全的整體要求
(1)制定并正式的軟件生命周期控制文件:明確說明開發過程的控制方法和人員的行為準則,并應充分考慮對信息安全方面的要求,確保開發出來的系統可以滿足公司整體信息安全的需要、相關法律法規的信息安全要求,以及特殊部門或流程的信息安全需要。(2)軟件生命周期中對信息安全的總體要求:雖然由于系統所對應企業、部門、業務或流程的差異,每個系統的安全要求有所不同,例如通常來講,金融行業對安全的要求較高,金融行業里,涉及客戶信息、財務信息的系統安全要求較高等等。每個企業、部門必須根據自己的流程評估風險,確定對數據完整性、安全性、可用性的要求,從而進一步確定信息安全要求。
1.2對環境的要求
(1)確保開發環境與實際運行環境物理相分離,開發環境應該由一系列足以支持開發工作且盡量與生產環境接近的設備搭建而成,所有的開發和測試工作均應該在此開發環境中進行。在實際工作中,也可以實行開發環境、測試環境及生產環境的分離控制,或開發環境、測試環境、用戶驗收測試環境及生產環境的分離控制。在上述環境中,開發環境可以相對較弱,以可以支持代碼開發、進行模塊測試及基本的集成測試為標準;測試環境,特別是用戶驗收測試的測試環境,則要求較高,應與實際環境保持一致或盡可能接近。(2)對開發環境(及測試環境)實施安全控制:例如未經授權的人員不得訪問開發環境(測試環境),對開發(測試)中的軟件實施嚴格的版本控制,開發(測試)環境的機器必須安裝殺毒軟件并及時更新病毒庫,并及時對操作系統及相關應用軟件進行補丁修正和升級。
1.3對人員的要求
(1)軟件生命周期中的工作人員必須具有足夠的專業勝任能力及職業道德素養,足以從事相關工作。(2)對開發人員和測試人員實施職責分離,開發人員未經授權不得訪問或修改生產環境的程序或數據。1.4業務需求階段在業務需求制定階段,應注重對信息安全方面的需求制定。在業務需求書中,應明確對系統安全的詳細要求,并在系統設計階段開始之前,由各利益相關方(含信息安全的負責人)書面確認。業務需求階段完成后,任何對系統安全需求的修改,也應視為對業務需求書的修改,需經過正式的系統變更流程。
1.5系統設計階段
(1)對系統進行整體設計和詳細設計,通過分析系統的數據流,包括數據錄入、系統內部模塊間的數據傳輸、信息存儲、數據庫訪問及管理、系統間數據傳輸,、數據輸出等,確保實現所有過程中對數據的全面保護,特別是對特定業務的特定數據進行保護,例如密碼,客戶信息,財務數據等,對重要數據的存儲和傳輸設置權限和校驗,并進行加密。(2)在軟件的應用層面應至少包含如下的控制設計:i)輸入檢查:對系統的輸入數據進行驗證,比如設置強制輸入完成才可進一步處理的字段;對輸入數據的類型或范圍進行檢查,例如日期;對輸入數據的長度進行檢查,例如手機號碼位數;對數據進行正確性校驗,例如利用身份證校驗碼策略檢查身份證號碼,對比身份證號碼與出生日期。ii)數據處理過程中的檢查:對系統處理過程中的數據進行檢查,比如在自動化轉換或傳輸過程中,比對數據記錄的總條數和數據總和;設置流程,提醒將系統數據與紙質數據進行比對驗證。iii)輸出檢查:對輸出結果的合理性進行系統檢測,以及設置流程提示將系統輸出數據與手工證據進行核對等。
1.6系統實施階段
制定代碼編寫安全規范,要求開發人員參照規范編寫代碼;嚴格禁止不安全的實施方法,例如將用戶名或密碼編寫在程序中,使用未經審核過的代碼包,使用未授權的網絡工具等。對源代碼的訪問和修改必須嚴格控制,例如通過配置管理工具進行代碼訪問及代碼版本控制。
1.7系統測試階段
(1)系統測試整體要求:對系統測試驗收的控制方法和人員行為準則應進行書面規定,確保系統在開發期間直至驗收需對軟件、硬件、服務等元素進行一系列的測試,確保系統及數據的完整性和可用性。對源于生產環境的測試數據去敏感化,如客戶身份證信息等,在傳輸過程中進行加密,并確保在測試后被完全清除。(2)測試通常應覆蓋業務需求書中的所有要求,包括系統功能、軟硬件性能、平臺兼容性、系統容量、系統恢復等,也應特別保護對信息安全的測試,如防攻擊測試、穿透性測試等。(3)用戶接受測試:接收測試的測試人員應由非開發人員擔當,且必須包含業務人員。測試范圍應涉及系統所有的功能,包括數據庫及操作系統。接收測試也應特別注意對系統安全方面的測試,例如審查關鍵代碼,查找后門程序及穿透性測試等。(4)測試結果:測試結果需書面記載,與用戶期望結果進行比對和確認。此記錄及確認中需包含對信息安全方面的測試結果,確認測試結果符合系統設計及公司整體的信息安全需要,或已經授權采取了充分、恰當的補償性措施。
1.8系統上線
(1)系統上線前需進行如下確認,信息安全評估已充分進行,安全方面的缺陷已被充分確認及記錄,系統的性能和容量可以滿足要求,所有與系統相關的補丁或更新已經實施,所有開發中遇到的問題已得到妥善解決,建立了充分恢復措施,測試數據已被擦除,服務水平協議已經建立,以及各利益相關者已經對系統上線做了批準等。(2)系統上線時需進行的操作:對初始數據遷移或輸入的確認,對技術人員及用戶進行培訓,設置恰當的上線窗口期并對可能產生的業務中斷進行準備,明確新舊系統交接程序,制定詳細的系統交付清單,提供軟件的使用指南,確保上線后對系統提供持續性支持(例如IT服務臺)。另外,對舊系統信息,包括系統配置、操作手冊、支持軟件、系統數據等進行歸檔。(3)上線后審核:系統運行一段時間后對系統進行評估,評價系統對業務的滿足情況,其中包含信息安全的符合情況、信息安全控制措施的運行效果和效率,發生的信息安全事故以及潛在的需要改進的信息安全措施。
1.9質量控制
在整個軟件生命周期中實施質量控制以確保信息安全策略的有效實施,包括評價系統風險(例如與業務需求、技術、效果、成本、時間相關的風險),評估及定義系統的安全需求,且在整個軟件生命周期的節點上進行檢查,以確保安全需求在開發的系統中進行了充分實施。
期中測試總結范文4
一、指導思想：
本學期，語文教研組以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導以“促進有效學習”課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，努力提高教學有效性，全面提高教學質量，提高學生語文綜合素養。
二、具體工作要求及措施：
1．聚焦課堂，加強“常規教學”，轉變老師教學觀念，改進教學方法，培養學生自主學習能力，提高教學效能。加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備足學生，作業練習要符合區教育局布置的“學生作業四要四不準”的要求，減少重復機械式的作業，提高語文的練習實效。
2.重視學生良好學習習慣的養成，提高教學質量。要特別重視學生上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。教研組將加強抽查。提倡班內或年級內經常進行優秀作業的評比，以鼓勵學生積極向上。要嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學，將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。
3.加強語文實踐活動，提高學生語文素養。課內注重學生積累，課外指導學生利用早讀課、午間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為。同時加強各類語文實踐活動，如朗誦比賽、經典誦讀活動等，從而全面提高每一個學生的語文素養。
4．加強常規調研，確保減負增效。青年老師每學期每人至少上一節教研課，教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時評課。
5.加強課題研究，注重學生素養。語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語潛力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的教育思想，培養學生的應變潛力和創新潛力。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。
6.培養青年教師，促其健康成長。青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養新教師的主陣地。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發揮他們的主動力。
三、各年級具體工作安排：
【一年級】
二月份:
1、制定教研組計劃。
2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：丁歡。
3、期初五認真檢查。
三月份:
1、組織教師參加第一次集體備課，主備人：芮秋芳。
2、教研組內共同研討練字內容與指導要點，重點安排兩次寫字比賽，發現、培養一批寫字特長生。學期末進行寫字班級星級評定(分為三個級別，由低到高分別為:一星級、二星級、三星級)。
3、組織新教師上好考核課4、組織教師參加校級公開課，同課異構：章夢佳、張黎明、尹文娟、韓冰《四個太陽》
四月份：
1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：侯嬌嬌。
2、五認真檢查
3、一年級校級教研活動，同課異構： 丁歡、張文靜《小公雞和小鴨子》侯嬌嬌、陳麗《怎么都快樂》
4、完成研討課總結
5、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。
6、期中復習。
五月份：
1、期中考試。
2、期中考試試卷分析。
3、組織教師參加第四次集體備課，主備人：呂雪琴。
4、五認真檢查
5、“一課多上”，組內教師互相聽課、評課活動：陳珊珊、胡媛、陶璐《動物王國開大會》
6、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。
六月份：
1、期末復習計劃交流。
2、生字和優秀作業驗收。
3、期末復習。
4、期末考試。
【二年級】
二月份：
1、制定教研組計劃。
2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：朱金美。
3、期初五認真檢查
三月份：
1、組織教師參加第二次集體備課，主備人：朱春霞。
2、五認真檢查
3、組織新教師上好考核課
4、組織教師參加鎮級公開課，同課異構：
朱艷《千人糕》
何文敏《千人糕》
四月份：
1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：李玲。
2、五認真檢查
3、二年級校級教研活動，同課異構：王之睿、錢沁《楓樹上的喜鵲》
五月份：
1、組織教師參加第四次集體備課，主備人：孫愛華
2、五認真檢查
3、二年級校級教研活動，同課異構：何珍珠、朱金美《雷雨》
六月：
1、二年級校級教研活動：史穎秀《羿射九日》第一課時
孫愛華《羿射九日》第二課時
2、組織教師進行論文撰寫工作
3、組織教師做好期末復習
4、組織教師做好五認真自查
【三年級】
三月份活動：同課異構 活動主題：同課放光彩，異構顯心意
四月份活動：課堂實講 活動主題：課堂教學展風采，凝心聚力促成長
五月份活動：優秀課例分享 活動主題：優秀課例齊分享，評課議課促成長
六月份活動：讀書分享 活動主題：閱讀，遇見最好的自己
【四年級】
二月：
1、制定教研組計劃。
2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：汪臘梅。
3、期初五認真檢查
三月：
1、組織教師參加第二次集體備課，主備人：端義云。
2、五認真檢查
3、組織教師開設組內研討課。
四月：
1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：孫海霞。
2、五認真檢查
3、組織四年級老師參加校級教研活動
4、進行期中考試。各年級小結期中測試狀況，明確后半學期的目標五月：
1、組織教師參加第四次集體備課，主備人：史娟娟。
2、五認真檢查
3、四年級組內研討課。
4、各年級制訂期末復習計劃。
六月：
1、教研組工作總結。
2、教師收集有關資料及教學心得，并上交論文或案例。
3、復習課展示。進行全面復習。
4、期末復習考試。
【五年級】
三月份 活動主題：憶童年 悟情感 活動內容：走進童年歲月
四月份 活動主題：品味漢字 品味人生 活動內容：遨游漢字王國 讀古典名著
五月份 活動主題：扣人物特點 顯人物形象 活動內容：字里行間眾生相
六月份 活動主題：品味靈動語言 展現景物魅力 活動內容：足下萬里 景色紛呈
【六年級】
二月份：
1、確定六年級組集體備課名單，布置具體要求，明確每次集體備課主題。做到“真備”“真聽”“真分享”。
2、制定教研活動計劃表，每位老師執教一節公開課。
三月份：
1.執行教研活動計劃表。
2.集體備課，對每課作業設計進行研討，提升作業效能。
3.積極推進讀書活動，評選優秀的讀書筆記。
四月份：
1.繼續推進集體備課活動和教研活動。
2.進行質量調研檢測，撰寫質量調研報告。
3.進行試卷命題專欄的集體備課研討。
五月份：
1.進行有效復習策略的教研活動。
2.進行后進生追蹤記錄調查，摸清學情，時刻跟蹤。
六月份：
期中測試總結范文5
——談分層測試卡使用
二十世紀，伴著新年的爆竹聲，匆匆地流入了歷史的長河之中。在這世紀末的一學期中，留給我和我的學生印象最深的，恐怕就是在數學課上的滿足與喜悅了。做為一名初一年級的數學教師，我深知我肩上的責任與使命。面對一群花一樣年紀的學生，我深深地思慮著如何使我所教的學生系統地掌握這“枯燥”的概念與公式，使他們在自己已有的知識結構上，取得不同程度的進步，從而使他們在數學的領域象他們的年齡一樣自由綻放。通過一學期的分層測試卡的使用，我驚喜地發現我的憂慮已不是困擾我的魔鬼了。象春風一樣，它吹開了我誠心澆灌的八十朵鮮花，幫助他們走進了數學知識的大門，成為了我和我們的知心朋友。
在分層測試卡的使用過程中，我本著分層推進的原則，因材施教，針對不同層次的學生采取不同的措施與方法，使他們在自己已有的知識結構中取得不同程度的進步，從而提高學習效率，激發學習興趣，使他們都能得到學習的滿足感。在具體的操作過程中我是這樣進行探索與實踐的：
一、分層測試卡的初步應用，使學生找到自我，樹立自信。記得在剛剛開學時的自我調查評議中有一個學生這樣寫到“我的基礎很差，我哪一樣都不如別人……可是我不想讓人說我是一個笨蛋，我也想……”這樣的學生需要的關心與幫助是不言而喻的，但是最關鍵的是幫助他們樹立起自信，找到自我。于是，我在每每講完新課時，總是使用測試卡中的第一組題目給這位同學做。當他看到與自己“無緣”的滿分時，他的表情分明在告訴我“這……是真的嗎？”從此以后，每上數學課，我看到他的臉上充滿了自信與虔誠。作業一天比一天清楚了，成績一天比一天提高了，終于在期末測試中取得了七十多分的好成績。對待中等生，我鼓勵他們做B組的題目；對于優生我則鼓勵他們做C組的題目，使他們都能夠找到自己的位置，在不同程度上得到滿足，樹立自信心。
二、抓住有利時機，使用測試卡，提高教學效率。在測試卡的使用上，我沒有一味地采用課后出示，把它當做一般的練習去使用。我認為，這樣會失去它的真正價值，會使學生產生一種厭倦心理。所以，我對測試卡進行了仔細的研究，并且針對學生的實際情況進行總結與實踐，終于取得了一套行之有效的方法。
1、課前的探索與啟迪。在緊密連接的兩課之間往往存在具大的聯系和細微的差別。這樣，我便在講授新課之前出示測試卡，借用測試卡上的題目給學生以想象的空間。充分發揮他們的想象力與主觀能動性，讓學生在探索中發現規律，掌握知識。于是，測試卡在這里便起到了橋梁的作用，使學生從已知通過努力借助測試卡在不覺中渡到了未知。比如在講解用加減法解二元一次方程組一節中，第一課時我們學習了有特點的方程組的解法，可以直接把兩個方程相加從而求解；在第二課時我們主要學習一般方程組的解法，這時我便先出示測試卡二課時的內容由學生自己尋找規律，歸納方法，從而找到解題的方法。這樣，既提高了學生的學習興趣，發展了他們的數學能力，又充分利用了測試卡的特點，收到了很好的效果。
2、課上選準時機，隨學隨測。在一節課之中，既要面向全體學生又要照顧不同層面的學生，這是分層測試卡的出發點和歸宿。所以，我以為不能單純在一節課的最后出示測試卡，這樣會失去它的實際意義?；谶@樣的理解，我把一節課的同一內容劃分為不同的階段，在不同的階段分別出示不同的內容。這樣，一套題目就產生了不同的效果。既可以起到及時鞏固的作用，又能增加學生對下面知識的學習興趣。
3、課后總結，起到系統掌握知識的作用。有的時候，一節課的內容聯系十分的密切，可以說能夠達到不可分其一的地步。這時，我也不會牽強地把它再分，只要采用課后出示的辦法就可以了。這時的課后出示測試卡，不會顯得牽強和乏味，而是能夠起到總結與提高的作用，學生自然也就不會反感了。相反他們更能體會測試卡的內涵與樂趣。
期中測試總結范文6
施甸縣仁和鎮保場九年一貫制學校
為了全面貫徹國家教育方針，認真落實上級的有關決定，樹立危機意識，全面推進素質教育，全面推進教育改革發展，全面提高教育教學質量，狠抓教學常規和教研工作，營造良好的教學氛圍，培育和造就高素質的教師隊伍，加強教風和學分建設，認真總結這些年來教育教學工作得失。結合學校工作思路，特制訂本計劃。
一、狠抓教學常規工作，做好常規工作的檢查與落實。
1、提前寫好切實可行的教案。
教導處每周星期一組織檢查一次教案，并做好記錄。教師可以使用電子教案或使用備課本備課。
2、規范作業要求，減輕學生課業負擔。
教導處、教研組長每月檢查一次作業并且及時反饋，作業要求：語文、數學、英語、物理、化學、每周2次作業必須全部批改并寫出激勵性評語和日期；道德與法制、歷史、生物、地理每周一次作業，單元測試也算作業，作業必須全部批改并寫出激勵性評語和日期。
3、強化課外輔導，培養優秀學生。
教導處不定期的召開全校學生尖子會議，聽取學生對教師的評價和對學習的需要，及時反饋問題。
4、抓好階段性測評、期中、期末考試工作
教導處會按照教學時間及時組織階段性測評工作本學期一共安排四次階段性測評，期中包含一次期中測試和一次期末測試。及時做好成績統計，及時反饋信息。
5、精心抓好九年級畢業班的教學工作。
學校各部門都要為初三所想，全力支持和幫助初三的各項工作，每月召開九年級研討會，分析和研究初三的現狀，確定明年中考目標（班主任要定人、定標、一對一的輔導）制定培優方案。
6、強化課堂管理力度。
主抓課堂效力，每位老師必須要向課堂40分鐘要質量，教導處和學校領導班子不定期進行推門聽課，及時向授課教師反饋。
7、各班在研究性學習課中每學期開展不少于2個課時的知識學習。
二、繼續加強教學研究
（一）成立教研組
初中部：
語文組：詹仙（組長） 趙愛敏楊朝云
數學組：邱碧霄（組長） 楊光海李龍云 楊在儀 段正永 陳樹堂
英語組：楊成剛（組長） 楊繼梅楊志平 蔣玲原 蔣宗涵
政史地組：楊加巧（組長）趙余華楊君平 蘇桂菲
理化生組：李興花（組長）楊應倫楊興明 楊正欽 何光超
小學部
文科組：楊美麗(組長) 楊國芷 趙鳳蓮趙麗娟楊興富
楊學春
理科組：張雨猛(組長) 段應斗楊祖弟楊建香 殷從艷
音體美信組：董慶國（組長）楊 濤 楊解興 楊麗坤包國能
（二）本學期教研安排
三年級、五年級、六年級、七年級、八年級組織開展公開課，由教研組長組織。11月英語活動月，英語教研組開展英語活動。
三、(初中部)工作實施見下表
周次
日期
教育、教學活動
組織
8.31
開學、計劃、注冊
學校、教導處
一
8.31-9.5
發放教材、開學典禮
學校、教導處
二
9.6-9.12
教學工作
學校
三
9.13 -9.19
教學工作
學校
四
9.20-9.26
教務處檢查作業
教導處、教研組長
五
9.27-10.3
第一次階段性測評、中秋國慶放假
學校、教導處
六
10.4-10.10
第一次階段性測評成績分析會
學校、教導處
七
10.11-10.17
教學工作
學校
八
10.18-10.24
教學工作
學校
九
10.25-10.31
八年級公開課（楊朝云、陳樹堂、楊成剛）、
教務處檢查作業
教導處、教研組長
十
11.1-11.7
期中考試（第二次階段性測評）
學校、教導處
十一
11.8-11.14
第二次階段性測評成績分析會
學校、教導處
十二
11.15-11.21
英語活動月
教研組長
十三
11.22-11.28
教學工作
學校
十四
11.29-12.5
七年級語文、數學、英語公開課
教務處檢查作業
教導處、教研組長
十五
12.6-12.12
第三次階段性測評
學校、教導處
十六
12.13-12.19
第三次階段性測評成績分析會
學校、教導處
十七
12.20-12.26
教學工作
學校
十八
12.27-1.2
開展冬季文體活動、教務處檢查作業
學校、教研組長
十九
1.3-1.9
召開復習交流會
教導處、教研組長
二十
1.10-1.16
教學工作
學校
二十一
1.17-1.23
期末考試（第四次階段性測評）、
學生離校、教職工閱卷總結
學校、教導處
四、（小學部）工作實施見下表
周次
日期
教育、教學活動
組織
8.31
開學、發放教材
教導處、班主任
一
8.31-9.6
新生注冊、開學典禮
學校、教導處
二
9.7-9.12
召開上學年教學成績分析會
表彰優秀學生
教導處
三
9.13-9.20
召開家長會、教務處檢查作業
教導處
四
9.21-9.27
召開1至6年級科學和品德教材分析會
教導處、教研組長
五
9.28-10.4
第一次階段性測評、國慶節放假
教導處、教研組長
六
10.5-10.11
召開月考分析會（研究學生）
教導處、教研組長
七
10.12-10.18
正常教學
教導處、教研組長
八
10.19-10.25
檢查教師教案及反思
教導處、教研組長
九
10.26-11.1
組織三年級科學公開課（楊正欽）
教導處、教研組長
十
11.2-11.8
期中考試（第二次階段性測評）
教導處、教研組長
十一
11.9-11.15
正常教學
教導處
十二
11.16-11.22
分析期中存在問題
教導處
十三
11.23-12.29
正常教學
教導處、教研組長
十四
11.30-12.6
五年級數學公開課（楊建香）
六年級數學公開課（張雨猛）
教導處、教研組長
十五
12.7-12.13
第三次階段性測評
教導處
十六
12.14-12.20
研究各年級三次階段性測評動態表
教導處、教研組長
十七
12.21-12.27
正常教學
教導處、教研組長
十八
12.28-1.3
開展冬季文體活動、教務處檢查作業
教導處、教研組長
十九
1.4-1.10
召開復習交流會
教導處、教研組長
二十
1.11-1.17
期末考試
教導處
二十一
1.12-1.18
學生離校，教職工閱卷
學校、教導處
二十二
1.18-1.23
總結、材料歸檔
學校、教導處
周次
日期
教育、教學活動
組 織
8.31
開學、新生注冊、計劃
教導處、班主任
