前言：中文期刊網精心挑選了小學五年級教案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小學五年級教案范文1
小學五年級英語What's she like？ 教案。教學目標：1.知識能力目標：（1）能聽、說、認、讀本課的五個新詞friendly honest hardworking careless lazy （2）掌握句型What's he＼she like？及答語He＼She is ...（3）能運用本課新詞和句型談論朋友的名字、外貌和性格特點。2.學法指導目標：（1）結合舊單詞，以舊帶新，引導學生學習新詞的讀音。（2）利用視頻或圖片引出新單詞，讓學生在真實的語境中感悟新 單詞的漢意。（3）整節課圍繞朋友這一話題，在教師指導下從介紹朋友的名字，外貌到性格，最后達到能談論朋友的目的。3.情感目標：（1）使學生在完成談論朋友這一任務中感悟友誼的可貴。（2）使學生了解每個人都有優缺點，要學會寬容和諒解。
教學重難點分析：1.教學重點是掌握五個形容詞的音、行、意，并會運用句型What's she like？2.教學難點是讀準honest的讀音，理解并運用五個形容詞來進行交際。
教學輔助手段：課件、單詞卡、游戲用的玩偶、介紹朋友的文章（要求學生能根據本節課所學知識完成填空）。
一、教材理解運用的反思
依據本課內容、五年級學生的知識基礎以及課程標準的要求，我把教學重點確定為：
1、學習五個形容詞friendly honest hardworking careless 和lazy。
2、運用句型What's she like？ She is……
本節課我確定的任務話題是談論朋友，針對五年級學生實際情況，材料中出現的句子Tell me about your friend. What's her name？ Her name is …以及Look， my friend is here .學生以前學習過，這些句子只在談論朋友的交際中和介紹朋友的小文章中使用，不作為教學的重點句型。這樣設計的結果是，課堂上出現了三個意想不到的局面；
1、學生在使用這三個句型時候，十分得心應手。
2、這三個句型，沒有加重課堂的運行權重，課堂運行自然和諧，時間充分。
3、學生掌握重點知識是有側重點，條理清晰。
二、課程理解的反思
課標中提到要整體設計目標，體現語言學習的漸進性和持續性。設計這節課時我也充分考慮到了這一點。整節課我以成龍為范例，以談論朋友為主線，通過介紹成龍的名字、外貌和言行，引導學生用What's his name？ What's he like？ 句型逐步談論自己朋友的名字、外貌和性格特點，句中學詞，由句到篇，由易到難，以舊帶新，循序漸進。每一個環節的設計都是以重點句型為主線，圍繞談論朋友這一話題進行的，并最終為形成介紹朋友的文章做鋪墊。
英語課程提倡采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學途徑和方法，盡可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會。鼓勵學生在教師的指導下，通過參與、體驗、實踐、探究和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態度，形成有效的學習策略，發展自主學習能力。
三、課堂教學反思
對于新詞的講授，我更多的是站在一個學生的角度，以一個學習者的身份來設計教法和學法的。讓學生通過閱讀成龍的語錄體會honest的含義，正直，誠實，率真，可敬，然后再去所給的人物中尋找符合honest這一性格的人，最后落實到談論自己的朋友是否也有honest的性格特點。使學生在真實語境中理解和感悟，在真實的語境中去運用語言，學以致用。而且這種創作性的使用語言要比機械性的重復記憶效果更好，更有助于學生學習語言。課上我沒有過多地強調重點句型What's he like？的漢意，主要引導孩子在談論一個人的外貌和性格時運用這個句型。我希望通過這節課的教學，讓學生感覺到語言鮮活的生命力，讓學生知道語言的應用性，給這節課也增添了許多活力。
英語學習在很大程度上是個性化的活動，考慮到學習者由于年齡、性格、認知方式、生活環境等方面的差異而具有不同的學習需求、學習特點和學習效果，關注后三分之一學生，我在布置作業時給學生留了兩個作業：一個是完成介紹朋友的小短文的書寫，一個是運用本課重點句型談論朋友的個性特點。學生可以根據自己的接受程度和喜好任選其一。我想最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的整體教學效益，這樣每個學生才都會有所收益。
四、整體感悟和領會
雖然課上只有短短的40分鐘時間，可通過這次活動的鍛煉和磨礪，我對課堂教學的把握有了更深入地體會，觸摸到了課改的精髓。課堂上老師要當好導演的角色，學會退居幕后，把更多的表演機會留給學生。教學中要通過創設良好的語言環境和提高大量的語言實踐機會，讓學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感。并在教師的引導下，通過觀察、發現和歸納等方式，掌握語言規律，形成有效的學習策略。讓學生的手腳動起來，思維動起來，在實踐的撞擊中理解和感悟語言，創造性地使用語言，正所謂“活學活用”。而學生的創造力不是一蹴而就的，它需要我們這些“導演”長期堅持不懈的培養。同時在課堂上教師還要會挑選和任用“演員”。難的問題留給有精力的能力強的學生，簡單的任務留給能力稍差的學生，促進全體學生的發展。而教材就如同是劇本，“導演”們不僅要理解劇本，用好劇本，更要會改編和創編劇本。
通過這一節課的講授充分展示了我個人的語言面貌和課堂調控能力，但也有很多遺憾和不足。如課上訓練學生聽力的時間少，介紹朋友的例文時如果用聽音選詞填空的形式來完成就更好了。每學完一個新詞讓學生運用新詞來描述自己的朋友時，由于英語溝通的障礙，學生難以理解，不明白老師要求他們干什么，這時正確的示范很重要。授課時如果我能運用好表情、手勢、眼神、語言及時給學生做個介紹朋友的范例學生理解起來就更容易了。
五、經驗提升
課堂教學中，師生間的溝通是影響課堂成敗的主要因素，尤其是在外語教學中更顯得尤為重要。在今后的教學中我應熟練掌握常用的教學軟件的使用，如幾何畫板、Authorware、Flash、Powerpoint等。
多媒體技術和探究式教學的整合能夠給學生、教師、學校帶來一個新的教學模式和契機，但同時也應看到，多媒體技術和探究式教學整合還處于發展階段，還有許多問題需要我們去研究、探索。我相信隨著多媒體技術與探究式教學整合的研究，必將大幅度提高數學課堂的教學效率。
參考文獻：
[1]楊燕 數學教學中如何用好計算機 中學數學教與學2001第2期
[2]桑清明 數學是什么--兼談《幾何畫板》 《幾何畫板》實驗通訊第3期
小學五年級教案范文2
能運用運算順序正確進行計算．
教學難點
使學生掌握什么時候一次通分好，什么時候分步通分好．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算．
2．計算下面各題．
二、探究新知．
新課導入：這節課，我們學習新的內容——分數加、減混合運算．
（板書課題：分數加減混合運算）
（一）教學例1（沒有括號的算式計算方法）【演示課件“分數加減混合運算”】
教師提問：回憶一下整數加減混合運算的運算順序是怎樣的？
學生回答：整數加減混合運算順序是從左往右依次計算．遇到有括號的，應該先算括號里面的．
教師談話：請同學們打開書136頁讀一下第一段的文字．這一段告訴我們什么內容？
學生回答：這段文字告訴我們：分數加減混合運算的運算順序與整數的相同；為了簡便，幾個分數可以一次通分，然后按照運算順序依次進行計算．
1．出示例1：計算
2．觀察算式：這是一個加減混合運算的等式；
三個分數是異分母的分數，計算時應當從左往右計算；
分母不同，計算時應先通分．
3．學生獨立解答．
第一種算法：
第二種算法：
思考：這兩種算法有什么不同？哪一種簡便？
教師強調：三個分數是異分母分數，先一次通分比較簡便．
4．總結沒括號算式的計算方法．
5．反饋練習：
（二）教學例2（有括號的算式的計算方法）【繼續演示課件“分數加減混合運算”】
1．出示例2計算
教師提問：請同學們觀察一下這個算式與例1有什么不同？（有了小括號）
這道題的運算順序是什么？（這道題的運算順序是先算括號里面的，再算括號外面的）
2．學生獨立解答．
思考：這道題為什么分步通分計算比較好？
3．總結有括號算式的計算方法．
4．反饋練習．
三、全課小結．
今天我們學習了什么內容？它的運算順序是怎樣的？
四、隨堂練習．
1．填空．【繼續演示課件“分數加減混合運算”】
分數加減混合運算的運算順序和____________相同．沒有括號的分數加減混合運算順序是：______________；有括號的分數加減混合運算的運算順序是先算____________，后算______________．
2．計算．
3．計算．
五、布置作業．
小學五年級教案范文3
投擲是江蘇省教研室編寫的《科學的預設 藝術的生成》水平二（三年級）體育課的教學內容。本單元的教學設計主要是讓學生能夠在輕松的環境中自主學習，能夠了解并掌握投擲的方法，掌握基本動作。通過觀察、嘗試、學練、討論、點評等，發展學生的力量、靈敏、柔韌等身體素質，促進團結協作能力及競爭能力的提高。
二、教學目標
認知目標：學生能夠制作簡單的器材并進行身體鍛煉，了解單手投擲多種方法，知道與投擲相關的術語。
技能目標：學生通過不斷地嘗試能夠做出原地投擲的揮臂過肩動作，并能在安全的環境中進行投擲與游戲活動，提高力量素質。
情感目標：能觀察同伴進步或成功時的情緒表現，體驗到投擲與游戲活動時的快樂感受，培養學生自主體驗、創造探究練習的能力。
三、教學重難點
本節課的教學重點是：做出單手拋打紙球的揮臂動作。教學難點是：拋球高度適中和打球準確有力。
四、學情分析
針對三年級學生活潑好動、好奇心強，具有一定的自主學習能力和合作意識，有較強的集體榮譽感，但全身協調性差而且注意力容易分散的生理及心理特點，我采用以游戲練習為主線，以誘導、啟發為策略，鼓勵學生發揮想象，大膽體驗并創新。同時通過相互比賽、自主學習和討論點評等方式，誘導學生進入角色，激發學生的學習興趣，保證了學生練習的密度，以及練習時的安全性。
五、教法與學法分析
小學五年級教案范文4
小數乘法和除法》-單元測試4
一、單選題(總分：40分本大題共8小題，共40分)
1.(本題5分)5.16的小數點向右移動兩位，結果比原數（
）
A.縮小100倍
B.擴大100倍
C.擴大10倍
D.不變
2.(本題5分)0.064的小數點去掉，這個數比原小數（
）
A.擴大100倍
B.擴大1000倍
C.不變
3.(本題5分)一個數，將小數點向右移動兩位后是70，這個數為（
）
A.0.7
B.0.07
C.0.007
4.(本題5分)0.064的小數點去掉，這個數比原小數（
）。
A.擴大100倍
B.擴大1000倍
C.不變
5.(本題5分)把10.78的小數點去掉，原數就（
）倍．
A.擴大10倍
B.縮小10倍
C.擴大100倍
6.(本題5分)小紅把3.5×（+2）錯算成3.5×+2，她得的結果比正確答案（
）
A.多5
B.少5
C.多7
D.少7
7.(本題5分)1里面連續減去（
）個0.01，還剩下0.02．
A.2
B.20
C.8
D.98
8.(本題5分)把一個數縮小為它的百分之一是2.56，原數是（
）
A.256
B.25.6
C.0.0256
二、填空題(總分：25分本大題共5小題，共25分)
9.(本題5分)2.64擴大100倍是 ___ ，把82.5的小數點向左移兩位是 ___?。?/p>
10.(本題5分)5÷10=____．
11.(本題5分)一個小數先縮小100倍后，再把小數點向右移動一位是0.306，這個小數是____．
12.(本題5分)2.5的____倍是20的一半；
9.6的____倍是4.8的4倍．
13.(本題5分)把一個小數的小數點向左移動三位，再向右移動兩位，這個數是6.52．原來這個小數是____．
三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)
14.(本題7分)怎樣算簡便就怎樣算
①40.5÷0.81×0.18
②4.8×（15÷2.4）③（9.37+9.37+9.37+9.37）×2.5
④3.8×10.1
⑤求未知數x：0.08×x=24.8
⑥求未知數x：x÷0.015=2.04．
15.(本題7分)計算，怎樣簡便怎樣算
4.9×0.25×0.4；
6.3×5.37+53.7×0.37；
44.28÷0.9+4.1×0.2．
16.(本題7分)5與9的積減去一個數的3倍是2.1，求這個數．
17.(本題7分)張軍把2.5×（A+4）錯算成了2.5×A+4，他的計算結果與正確結果相差多少？
蘇教版五年級數學上冊《五
小數乘法和除法》-單元測試4
參考答案與試題解析
1.【答案】：B;
【解析】：解：5.16的小數點向右移動兩位，結果比原數擴大100倍；
故選：B．
2.【答案】：B;
【解析】：把0.064的小數點去掉是64，即小數點向右移動了3位，表示擴大了原數的1000倍．
故選：B．
3.【答案】：A;
【解析】：解：一個數，將小數點向右移動兩位后是70，這個數為0.7．
故答案為：A．
4.【答案】：B;
【解析】：根據小數點向右移動1位，表示擴大原數的10倍，向右移動2位表示擴大原數的100倍，小數點向右移動3位，表示擴大原數的1000倍，0.064去掉小數點是64，即小數點向右移動了3位，擴大了原數的1000倍。
故答案為：B。
5.【答案】：C;
【解析】：把10.78的小數點去掉，10.78就變成了1078，相當于把10.78的小數點向右移動了兩位，原數就擴大100倍．
把10.78的小數點去掉，原數就擴大100倍．
故選：C．
6.【答案】：B;
【解析】：解：3.5×（+2）-（3.5×+2）
=3.5+3.5×2-（3.5+2）
=3.5+7-3.5-2
=5
答：比正確答案少5．
故選：B．
7.【答案】：D;
【解析】：解：（1-0.02）÷0.01，
=0.98÷0.01，
=98；
故選：D．
8.【答案】：A;
【解析】：解：把一個數縮小為它的百分之一是2.56，原數是256；
故選：A．
9.【答案】：264，0.825;
【解析】：根據小數點位置移動引起數的大小變化規律可知，2.64擴大100倍是264，把82.5的小數點向左移兩位是0.825。
故答案為：264，0.825．
10.【答案】：0.5;
【解析】：解：5÷10=0.5
故答案為：0.5．
11.【答案】：3.06;
【解析】：解：一個小數先縮小100倍后，再把小數點向右移動一位是0.306，這個小數是3.06；
故答案為：3.06．
12.【答案】：4;2;
【解析】：解：（1）20÷2÷2.5
=10÷2.5
=4；
（2）4.8×4÷9.6
=19.2÷9.6
=2
答：2.5的4倍是20的一半；9.6的2倍是4.8的4倍．
故答案為：4，2．
13.【答案】：65.2;
【解析】：解：把一個小數的小數點向左移動三位，再向右移動兩位，這個數是6.52．原來這個小數是
65.2；
故答案為：65.2．
14.【答案】：解：①40.5÷0.81×0.18
=50×0.18
=9
②4.8×（15÷2.4）
=4.8÷2.4×15
=2×15
=30
③（9.37+9.37+9.37+9.37）×2.5
=9.37×4×2.5
=9.37×（4×2.5）
=9.37×10
=93.7
④3.8×10.1
=3.8×（10+0.1）
=3.8×10+3.8×0.1
=38+0.38
=38.38
⑤0.08×x=24.8
0.08×x÷0.08=24.8÷0.08
x=310
⑥x÷0.015=2.04
x÷0.015×0.015=2.04×0.015
x=0.0306;
【解析】：①從左向右依次計算即可；
②根據乘法交換律計算即可；
③根據乘法的意義及乘法結合律簡算即可；
④根據乘法分配律計算即可；
⑤根據等式的性質，兩邊同時除以0.08即可；
⑥根據等式的性質，兩邊同時乘以0.015即可．
15.【答案】：解：（1）4.9×0.25×0.4
=4.9×（0.25×0.4）
=4.9×0.1
=0.49；
（2）6.3×5.37+53.7×0.37
=6.3×5.37+5.37×3.7
=（6.3+3.7）×5.37
=10×5.37
=53.7；
（3）44.28÷0.9+4.1×0.2
=49.2+0.82
=50.02．;
【解析】：（1）運用乘法結合律進行簡算；
（2）運用乘法的分配律進行簡算；
（3）先算乘除法，再算加法．
16.【答案】：解：設這個數為x，
5×9-3x=2.1
45-3x=2.1
45-3x+3x=2.1+3x
45=2.1+3x
45-2.1=2.1+3x-2.1
42.9=3x
42.9÷3=3x÷3
x=14.3；
答：這個數是14.3．;
【解析】：設這個數為x，根據題意可知2.1是差，被減數是5與9的積．即5×9，加數就是x的3倍是3x，根據題意列方程，5×9-3x=2.1．
17.【答案】：解：2.5×（A+4）-（2.5×A+4）
=2.5A+4×2.5-2.5A-4
=2.5A-2.5A+10-4
=6
小學五年級教案范文5
開學第一周的星期五，我參加了全區小學五年級語文通研教材培訓會。 聆聽了高國華老師對本冊教材深入、全面，而又透徹的分析，令我受益匪淺。下面我就將我的學習體會與大家共同分享。
高老師先對本冊教材內容進行了歸類，如西部風情、回味童年、語言的精妙、感恩親情等，從感性上讓授課者對本冊教材有了初步了解。然后又將教材分為識字教學、閱讀教學、口語交際，習作四個大的塊面并進行逐一講解。
識字教學。五年級學生不論是識字量，還是寫字量已經近達飽和，許多孩子，甚至一些老師在教學中忽略了識字教學，重在閱讀。這就造成了一些孩子夾生現象嚴重，錯別字及不規范的字比比皆是。這就給我們老師敲響了警鐘，在課堂教學中一定要將識字教學貫穿在整個教學中，扎實有效的進行落實。平時還要做到一課一聽寫，一單元一聽寫。很好地完成小學階段識字教學的任務。
小學五年級教案范文6
咦！今天我的感覺怎沒和以前不同了呢？我帶上了眼鏡，手里還拿著教科書，正邁步向我的班級走去，五年級四班，這不是我的班級。這時我恍然大悟，我當上了教師，我來到班級，看到了我們的班級，真漂亮呀！
這是一個熟悉的鈴聲在我的耳邊響了起來，“鈴鈴鈴”，這才明白上課了
上課了，隨著一聲“上課”“起立”這樣的老套，開始上課了。我盡力地把我生平所學的知識教給他們，而它們正在認認真真的記筆記，沒有辜負老師的一片心思。我在黑板上盡力的為他們一道題一道題的講明白，還不時的去看看同學們。
放了學，我不能休息，而是一到家就為明天的課程多做準備，到了晚上連一口飯都沒有吃，直到十二點才把教案做完，而這是同學們緊緊地在夢鄉里面遨游。我打了一個哈欠，躺到了床上。正當我睡得正香的時候，一個晴空霹靂，把我驚醒了，我環顧了一下四周，不對呀！我轉念又想，噢！原來我是在做夢呀！
因為我做了一個這樣的夢，所以，我從現在做起，一定要好好學習，絕不辜負付老師對我們期望。我決定，我一定多讀書，我閱讀書籍，讀書改變不了人生的終點，但可以改變人生的起點，讀書改變不了人生的長度，但可以改變人生的寬度。知識是財富，它使人明智。經歷是財富，它使人成熟。金錢是財富，但財富決不僅僅是金錢！人生的財富千萬種，它是一切有價值的東西。金錢能買到床鋪，卻買不到睡眠；金錢能買到補藥，卻買不到健康；金錢能買到食物，卻買不到胃口；金錢能買到書籍，卻買不到知識；金錢能買到鐘表，卻買不到時間。
