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建筑公司學習材料范文1
【摘要】知識經濟時代，是知識和信息技術融合的時代。根據建筑企業的特征分析了當前中國建筑企業面臨的挑戰，指出知識管理的三個關鍵問題，引入知識博客策略，并對其在建筑企業知識管理中的應用分別從管理和信息技術兩個角度作了分析，結果表明，經過進一步完善，知識博客將是建筑企業知識管理的可行策略。
【關鍵詞】知識管理建筑企業博客策略分析
1.引言
在知識經濟時代，知識決定著企業的價值，對知識的管理將在企業的生產和經營中起到越來越重要的作用。對于企業來說，知識管理（KnowledgeManagement，KM）應該是企業有意識采取的一種戰略，它保證能夠在最需要的時間將最需要的知識傳送給最需要的人，這樣可以幫助人們共享知識，并進而將之通過不同的方式付諸實踐，最終達到提高企業業績的目的。在今天激烈競爭的環境中，KM有助于企業整合自身知識，實現知識流程化；使企業能夠快速地對外界進行響應，提高單位時間內創造的價值；擴大知識利用的程度與范圍，增強創新能力和商務智能；打破原有管理等級邊界，拓展組織發展的空間。
今年1月份，NewCommForum在美國的California召開了第一屆有關博客在企業中應用的學術會議，并在今年的歐洲以及紐約還將召開類似的會議。博客不僅在新聞傳播領域占據著重要地位，而在企業的KM領域也日益得到廣泛應用。
2問題的提出
2.1中國建筑企業的特點和面臨的挑戰
建筑企業又稱建筑施工企業,與一般工業企業有著不同的特點：在產品方面，建筑產品具有固定性、多樣性、體積龐大和使用壽命長的特點；在生產方面，建筑產品生產具有流動性、周期較長、單件性、露天高空作業、機械化和自動化水平較低以及協作關系復雜的特點；在管理方面，建筑企業以工程項目作為利潤載體和業務核心，采取承包為主的經營方式以及現場管理為主的生產組織方式。結合自身的特點和當前的商業環境，我國建筑企業目前還存在著諸多挑戰。
2.1.1回歸企業信息化理念
企業信息化的重要性已得到廣泛接受，但是，由于薄弱的管理基礎，技術人員主導的信息化歷程，部門各自為政的系統建設，計劃經濟下的思維慣性與市場經濟下發展起來的管理理念、信息化理念的不和諧，導致整個中國建筑企業信息化呈現出重技術與功能、輕管理與需求，重局部與眼前、輕整體與長遠，重硬件與網絡、輕軟件與數據，重系統與開發、輕人才與應用等不良特征。其根本原因在于歷史和體制滋生的不合理的企業信息化理念，以及在新經濟時代競爭、客戶和變化所帶來的巨大挑戰。要改變這一理念，就是要變革“技術導向”為“知識導向”，從企業運營管理出發，梳理并設計企業的KM架構，使企業的知識能夠充分積累、共享和傳播，在此基礎上設計企業信息技術結構，從而使企業信息化從IT企業解決方案的技術迷宮回歸到企業家的經營管理常識。
2.1.2改進企業商業模式
商業模式是企業在交易準則下，富有創新性地形成、改變或利用規則形成的最有利于企業自身的一系列契約關系，是解決企業運作方法的問題，其核心是企業內部以及企業之間的KM問題。在信息技術與企業管理密切結合的今天，數字信息流改變了企業的工作方式，以及跨越企業邊界進行商務活動的方式，如何將知識、技術與人更好地結合起來，打破企業原有的傳統模式，進行商業模式的創新，將是決定企業命運的關鍵。正如管理學家德魯克所言，當今企業之間的競爭，不是產品之間的競爭，而是商業模式的競爭?，F有信息網絡技術已為商業模式的創新提供了技術支持，使虛擬企業、商業聯盟和網絡化集成建造成為現實。
2.1.3建立學習型企業
學習型企業，是知識經濟發展和全球化競爭趨勢的必然產物。建立學習型企業，并不僅僅是給員工提供更多的正規學習培訓機會，而是要通過自我超越、團隊學習、改善心智模式、共同愿景發展領導力和系統思考的能力，全面開發人的才能；并在企業業務過程中不斷學習，促進知識的創造，組織的變革、創新和企業的可持續性發展。其實質就是尊重人才和尊重知識，注重“軟環境”。這要求建筑企業能夠持續發展：先有產品和服務，然后建立產生產品和服務的機制，最終目標是營造出有利于建筑企業發展的經營環境。
2.2KM的關鍵問題
中國建筑企業面臨的挑戰實質上是通過KM來培育企業核心競爭力。要徹底實施KM，就必須在以人為基礎的方法和技術型方法與工具之間找到適當、有效的組合與平衡并解決三個關鍵問題：隱性知識的傳播、知識的共享和知識的存儲，這就為知識博客帶來的契機。
3知識博客策略
Blog，是Weblog（網絡日志）的縮略語。源于1998年美國，流行于2000年，2002年被引入中國。在美國，Blog這一單詞已固定下來，并把寫Blog的人稱為Blogger，寫Blog的行為稱為Blogging，國內普遍將其翻譯成“博客”，是指個人或團體將每天的事件、意見和信息等到Web上。博客的出現，標志著互聯網從“信息共享”開始向“思想共享”和“知識共享”轉變，國外有人也將其稱為Internet2.0。
國際上，博客已得到充分的關注，越來越多的企業（如Cisco，Microsoft，IBM，Intel，Nokia等）已經將博客以及類似博客的軟件融入到企業的日常管理中。實際上，博客是一種非正式的知識生產方式，在知識共享和幫助實現企業目標上發揮著獨到的作用，具有巨大的KM潛力，用博客提煉企業的核心知識將成為熱潮。用來支持KM的博客，我們稱之為knowledgelogging，或者k-Blogging，中文也可翻譯為知識博客，它是現有大規模使用的KM解決方案的一種廉價高效的替代品。下文將從管理和信息技術兩個角度上對知識博客在建筑企業中的應用策略進行分析。
4基于管理角度的策略分析
4.1管理方式
傳統的KM是分割式管理，滿足分類存儲的需要，往往具有割裂的感覺，比如項目合同放一塊，項目資料放一塊，項目專家放在另一個系統等等。而知識博客是整體式管理，能夠為學習和理解事物提供完整的細節和歷史背景，不僅提供重要的資料，而且也提供相關的背景知識和人物的觀點傾向。因此，知識博客管理的內容更加豐富和廣泛，適合于學習。
4.2KM的實施者
傳統的KM由公司管理層實施，因此滿足官僚組織自上而下的控制的需要往往擺在重要的位置。下層雇員對KM的需求往往被忽視。而知識博客是能夠自下而上發展，即使在沒有高層的參與下，往往也可以實現。但是，高層的推動會促進這一過程。因此，知識博客適合于學習型組織的分權式管理。
4.3知識的提供機制
傳統的KM是組織的激勵機制驅動組織的雇員提供知識，即需要KM的軟的方面的配合。激勵機制缺失或者扭曲，導致這種系統成了無水之池或者充滿信息垃圾。輸入無效率，是任何這種KM系統面臨的問題。而知識博客是很大程度上依靠網絡效應和聲譽機制。網絡效應讓參與其中的人都有受益?？焖俚男畔鞑ズ吐曌u機制則激勵參與者不斷貢獻，并且這個貢獻可以獲得聲譽，從而相對于一種產權激勵。因此，知識博客依靠網絡效應和聲譽機制，制裁機制相對較弱。
4.4提供的學習材料
傳統的KM提供的學習材料往往與人相隔離，時過境遷，變成一種“技術性知識”，制度性知識缺失。學到死的知識，難以學到活的智慧。組織面對面的團隊學習往往需要很高的組織成本。只提供學習材料，但不提供學習本身。而知識博客是將這些學習材料與人物觀點和學習過程相聯系，學習技術性知識的同時也學習了制度性知識。并且在這個過程構建彼此的信任和關系，而這些成為組織競爭力之一。提供學習材料，也提供學習，構建組織的關系資本。因此，知識博客在人與人交流過程中實現KM。
4.5適合的管理范式
知識博客往往是與扁平化管理相適應，鼓勵平等管理，能夠代表真正的員工需要，不一定與管理層的利益相沖突。因此，知識博客能將靜態的KM和動態的KM相結合，帶來組織范式的轉變，扁平化、平等化、學習化和網絡化是相互伴隨的過程。但與命令-支配型組織存在一定的沖突，并在一定程度上引起管理層對于保密、控制的擔憂。
5基于信息技術角度的策略分析
根據弗朗霍夫（Fraunhofer）的KM參考模型，KM的核心流程可以分為產生知識、儲存知識、傳遞知識和應用知識四種。下文將以此為線索，就博客的常用技術對建筑企業的知識博客策略作技術上的分析，見圖1。
5.1知識的產生
知識的產生是指新的思想和見解的產生，或認識到某些新事物。建筑產品具有多樣性和單件性，建筑企業承接的工程項目形形，一個工程一個樣，企業員工要不斷面臨新變化解決新問題。這意味著企業員工必須要從內外環境中不斷發現、學習和創新來產生新的知識。
RSS（ReallySimpleSyndication）是一種基于XML的Blogs內容聚合閱讀器，通過使用RSS，企業員工不用登錄網站就可以快速找到自己所需要的來自企業內和外的知識。
基于Internet技術，通過構建企業知識博客門戶，可以實現知識的統一歸類和集成。并且，通過此門戶，企業既可以向內部員工統一灌輸必備的知識（例如專業知識、法律法規、規范標準以及企業內部的規章制度、工作程序、進度計劃等），也可以對外推介、匯告或建立知識聯盟。
群集是指企業員工可以按照興趣或工作崗位建立博客群。同一群集可以通過快速溝通和交流促進知識的創新（如支持頭腦風暴法等）。
由于“零進入壁壘”（零編輯、零技術、零成本、零形式、零距離）的特性，可充分利用互聯網的雙向互動、超文本鏈接、動態更新、覆蓋范圍廣等優勢，使企業員工能夠將工作過程、思路經歷、思想精華、閃現的靈感等進行及時記錄和。
采用非正式HTML文檔，企業員工能夠離開日常工作環境，隨時隨地，借助任何一個網頁瀏覽器或移動設備，沒有慣有條件和文檔格式（可以是文本、圖片、視頻等）約束個人的觀點和想法，更容易產生新的知識，也能將隱性知識很好地體現在文檔中。
5.2知識的存儲
知識的存儲是指將知識儲存在文件中需要用額外信息（元數據）標明以便檢索。建筑生產的多變性和復雜性決定了知識的標準化積累、動態更新和高效檢索非常重要。
對XML標準化的支持，既可以實現分布式存儲也為基于語義網絡的知識自動獲取和交換提供可能。
使用評論構建評注系統，可以向非正式文檔持續添加評注數據和元數據，隨著各種評注在系統中的逐漸增多，注解者之所以進行評注的原因也就隨之增加。由于評注文本和它的理論基礎（元數據）在邏輯上都與核心文檔緊密相連，因此，評注能夠增加文檔的語義內涵。這樣，一方面，可以降低核心文檔前期協調所花的代價；另一方面，也可以自動地對知識進行動態更新。
完全的個人化支持為自動編制動態黃頁提供了可能，通過元數據，可以直接找到擁有相關知識的人。
5.3知識的傳遞
知識的傳遞是指找到正確的收件人，即將合適的知識傳遞到合適的人手中。隨著完成項目的逐漸增多，建筑企業也將積累越來越多的知識財富，但是，目前很多的建筑企業要么就是讓這些財富“沉睡”在檔案庫里，要么就是關注于將這些財富進行“過分”預結構化后存于數據庫中，結果是降低了傳遞效力，縮小了傳遞范圍并且還導致了知識的丟失。KM的最終目的就是要將準確的知識在準確的時間傳送給準確的人，因此，知識的傳遞非常重要。
首先，參見圖2，在基于Internet的知識博客環境中，一個個知識博客個體（如A、B和C）是網絡中的一個個節點。在具有超級連接的HTML文檔和TrackBack（也稱反鏈接或引用通告）的支持下，任意個體A可以通過獲取B的知識而同時認識了C，并且A也可以引用B的知識加以擴展深化并通告B。個體之間不是孤立的，任何一個個體同時兼當了知識的傳者和受者身份。因此，在獲取某一個體知識的同時也就能夠獲取相關領域的其他個體的知識，相當于打開了一個通往無數個門的“門廳”。這樣，任何一個知識博客個體都可以衍生出開放的“知識共同體”，并且一個知識共同體還能通過知識化合作用而不斷形成新的知識共同體。同時，知識博客環境、傳統媒介和社會環境之間總是會不斷發生交互作用。
其次，通過評注系統，企業中的任一授權員工都可以在同一核心文檔中添加評注內容，對核心文檔進行多角度地理解，有利于不同業務單元之間的或跨學科的知識傳遞，在較小程度上，也能夠支持隱性知識從一個個體向另一個個體傳遞。
再者，對于一個成功的企業來說，不主張記錄所有的知識，尤其對于隱性知識，最好的辦法就是能夠找到擁有知識的人。因此，可以基于Internet技術創建企業知識博客門戶，由于知識博客的個人化特性，能夠自動或手工生成準確的員工黃頁，通過訪問黃頁上的元數據（如個人簡檔、聯系方式等），就可以找到擁有隱性知識的企業員工。此外，通過知識博客門戶，可以將Blog進行系統整理歸類，施行推薦機制，更加有利于知識的傳遞。
5.4知識的應用
知識的應用是指找到正確的資料和文件，使其便于將知識應用到實際工作中。在建筑生產中，如何快速應用企業內部和外部積累的大量案例、注意事項和經驗總結等寶貴知識來降低成本、提高質量、改進工藝和減少事故，是KM在建筑企業中增值能力的體現。
在實際工作中，企業員工在檢索知識時往往會出現兩種情況：其一，知道搜索什么，并且熟悉具體、精確的檢索字和元數據（例如類別、作者或創建日期）；其二，不確切知道要搜索什么，只有通過廣泛瀏覽，以便發現自己真正不知道什么。對于前者，可以通過基于關鍵字的搜索引擎進行搜索。對于后者，往往需要耗費大量時間并且獲取的知識也非常有限。由于知識博客完整的基于HTML的非正式文檔，這就可以通過超級鏈接訪問相關領域的知識共同體，以便檢索到系統的知識，并且還可以在此基礎上建立語義網絡，對知識進行動態準確地提取?；赬ML的RSS也為知識的檢索提供了一種內容聚合的工具。應用個人對核心文檔的評價來支持建議系統，可以通過過濾掉不需要的文檔從而提高搜索效率。
建筑公司學習材料范文2
社會治安安全工作是公司年度工作總體規劃的一個重要部分，今年計劃投入××萬元，專項用于安全治理。圍繞總體規劃，大廈綜治領導小組認真展開工作，每月組織檢查講評，評估大廈安全形勢，及時查找安全隱患并認真組織整改。今年，在“人員密集場所專項整治”中，投入×××萬元購置消防設備，及時消除安全隱患。通過層層發動，公司上下和全體業主整體聯動，大廈安全一直處于良好的勢態。
一、組織機構
成立綜治領導小組、消防委員會、民調委員會、治保委員會、火災撲救指揮部，明確各機構工作職責。
二、層層落實綜治責任
公司董事長為綜合治理責任人，與各部門層層簽訂《綜合治理責任書》和《防火責任書》，工貿市場和物業公司分別和業主、使用人簽訂責任書，把安全責任落實到大廈的方方面面，形成整體合力。。
三、加強法制教育
根據市場和居住戶不同的特點，針對性地進行普法教育。市場的業主和營業員流動頻繁，為了普法不留盲區，業主進場和營業員上崗必須參加普法教育，經考試合格方可經營和上崗；居住戶難以集中，就利用業主委員會、業主座談會、宣傳欄等多種形式，大張旗鼓地宣傳《消防法》、《刑法》等法律法規。另外，公司還征訂《火警雜志》、《中國公安報》、《治安雜志》等，分發給業主、使用人閱讀、學習。今年九月和十二月，兩次請省安居消防安全培訓中心派教官授課，效果甚好。
四、加強保安隊伍建設
大廈共有保安×××人，協管員××人，持證上崗率達80％，從而保證保安的基本素質。保安隊伍建設是今年的工作重點，從職業道德、業務技能培訓、工作作風培養、快速反應能力等方面，全面提升保安隊伍的整體素質，特別是應急處置程序的培訓，提高了抗擊突發事件的能力。今年11月9日，大廈消防委員會組織大規模消除演練，由于基本功扎實，指揮程序正確，組織疏散有序，滅火作戰迅速，后勤保障有力，消防演練取得圓演成功。原創：
五、加強民事調解工作
××大廈是一座綜合性大樓，人員成分復雜，容易引發各類糾紛，為及時掌握民調信息，我們注重發展和建設民調信息員隊伍，提高民調信息員隊伍綜合素質，及時掌握民調工作動態。全年調處一般糾紛21起，比去年同期下降20％，調處疑糾紛2起，比去年同期下防降50％，調處率100％，調處成功率100％，有效維護了大廈的穩定。
六、積極配合社區做好“五城同創”工作
我們是社區的一員，支持社區工作是我們盡量的義務。今年，作為提升城市形象的“××××”工作在全市鋪開，和平橋街辦、倉巷居委會的領導多次親臨××大廈指導工作。物業公司同樣十分重視“××××”工作，在經費相當緊的情況下，相續投入近××××元，購置老鼠夾、垃圾箱等，放造排水設施，發放學習材料。有各級政府和我們共同努力，就會取得可喜的成績，××大廈第一批通過市政府組織的驗收。
七、加強消防管理工作
物業公司逐步完善了一系列消防安全管理制度和消防安全考評細則，消防安全管理完全制度化、規范化，通過層層檢查、層層考核，層層落實責任。在今年的“人員密集場所專項整治”中，我們積極自查自糾，順利通過考核驗收?！痢链髲B是高層建筑，消防要求特別高，我們經常提醒自己，消防安全來不得一點馬虎，安全是更大的效益。
最后，由衷地感謝各級攻府對××大廈各項工作的有力支持！
建筑公司學習材料范文3
關鍵詞：高中數學 學習興趣 學習動機
在教學過程中，如何提高課堂效率，是一個深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智。但通過培養學生的學習興趣，提高學生學習的自主性，從而提高數學教學質量不失為一個好的教學方法。德國教育家第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授的本質，而在激勵、喚醒和鼓舞。”這就意味著教師的教學內容和方法要能激起學生的情感，激發學習的興趣，使他們在愉悅的情緒體驗中接受教學，使教學活動成為師生雙方樂于參與的一種充滿情趣的活動。
1、誘發學習熱情
教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到數學的實際價值，誘發其學習熱情。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數學，體驗數學學習的重要，激發和培養正確的學習動機。如，學習了“兩平面垂直”后，可以讓學生解釋大門轉不動的原因及改進策略。再讓學生想辦法來解釋建筑工人在砌墻時，常用一端系有鉛錘的線來檢查所砌的墻是否和水平面垂直的方法。又如學習過立體幾何以后，讓學生到商店或超市觀察商品包裝方式，研究空間圖形的展開與折疊在商品包裝中的運用。學生通過自己親身實踐，體驗到數學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情。學生在長期的數學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數學知識產生了樂趣，在以后的數學學習中，就能一直保持積極進取的態度，獲得優良的成績。
2、激發學習動機
在教學中要結合教學內容精心設計問題來吸引學生的注意力，喚起求知興趣。布魯納認為，學習最好的刺激乃是對學習材料發生興趣。因此，問題情境的創設要針對學生的年齡特點和認知規律，以學生的興趣為出發點，將數學問題融于一些學生喜歡的情境之中，激起學生探求新知的積極性，促使他們全身心的投入到新知學習中。如在“等比數列”一節的教學時，可創設如下有趣的問題情境引入等比數列的概念：阿基里斯（希臘神話中的善跑英雄）和烏龜賽跑，烏龜在前方l里處，阿基里斯的速度是烏龜的10倍，當它追到1里處時，烏龜前進了1/10里，當他追到1/10里，烏龜前進了11100里；當他追到1/100里時，烏龜又前進了1/1000里……分別寫出相同的各段時間里阿基里斯和烏龜各自所行的路程；阿基里斯能否追上烏龜？讓學生觀察這個數列的特點引出等比數列的定義，學生興趣十分濃厚，很快就進入了主動學習的狀態。
3、激發求知欲望
學生是教學的主體，課堂教學應根據不同層次學生的水平和教學目標，對課本內容作相應的調整和組合，注意內容的難度和坡度，以適應各層次學生的水平。例如在講授“點、線、面之間的位置關系”內容時，設計提問：請指出下列說法是否正確，并說明理由：空間三點確定一個平面；如果平面與平面有公共點，那么公共點就不止一個；因為平面型斜屋面不與地面相交，所以屋面所在的平面與地面不相交。第一個問題是針對A層次學生設計的，而第二、三個問題是對B、C層次學生而設計的，目的是要發揮他們思維活躍的優勢，通過大膽的猜想和類比，主動地發現和解決問題。
4、增強學習興趣
在教學中，遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。教師要善于把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的多媒體；新穎的故事；有趣的教學游戲；關鍵處的設疑、恰當的懸念；變靜為動的電化教學等等，盡可能使學生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學生從“要我學”變為“我要學”提供物質內容和推動力。例如在學習“立體幾何初步”以后，組織學生觀察學校、公園或城市中的建筑，描述它們的基本結構，嘗試畫出其直觀圖或三視圖；訪問家裝公司或廣告公司，了解立體幾何在家裝設計、廣告設計、商標設計中的應用。又如在教學圓與方程時，用多媒體設計這樣情境：河道上有一座圓拱橋，在正常水位時，拱圈最高點距水面為9m，拱圈內水面寬22m，一條船在水面以上部分高6.5m，船頂部寬4m，故通行無阻。近日水位暴漲了2.7m，為此，必須加重船載，降低船身，才能通過橋洞。試問：船身應該降低多少？教者設計探索活動探尋問題解決方案；建立直角坐標系，將拋物線形拱橋數學化；根據直角坐標系中圖像的特征，探求函數關系式；根據圖像上點的位置變化，確定點的坐標的數量變化，得出水面寬。
5、提倡小組學習，運用競爭機制，激發學生學習的興趣和熱情
建筑公司學習材料范文4
中色科技股份有限公司（以下簡稱“中色科技”）成立于2002年，由洛陽有色金屬加工設計研究院改制而成，隸屬于中國鋁業公司，為中鋁國際工程股份有限公司的控股子公司。同時，中色科技也是我國唯一一家集有色金屬加工行業規劃、工程設計、設備研制、科研開發及成果產業化、工程總承包于一體的綜合性科技型企業，為中色科技廠區。
中色科技現有工程技術公司、裝備技術公司、建筑設計所、環境保護工程所、消防工程所和工程造價咨詢公司六個事業部。下設蘇州有色金屬研究院有限公司、洛陽金誠建設監理有限公司兩個全資子公司和蘇州中色科技德源環?？萍加邢薰尽⑻K州中色科技金屬材料科技有限公司兩個控股子公司。隨著企業信息化建設的逐步加深，中色科技設計部門也在逐步完成設計軟件從二維向三維的過渡。
三維軟件在鋁加工行業的應用特點
中色科技股份有限公司屬于鋁加工行業，是典型的大型冶金機械非標設計公司。鋁加工行業專業種類多，專業間協同復雜。以工程設計為例，其中就包括工藝、總圖、建筑、結構、電氣、暖通和管道等若干專業。中色科技的設計主要傾向于重型裝備，對產品精細化要求低，主要是非標設計。由于行業特點明顯，在選擇設計軟件時要求十分苛刻。要求設計軟件必須方便靈活，出圖效率高，同時還要求變型設計、設計方案變更方面方便、快捷和準確。
二次開發在這個行業的應用十分重要，中色科技股份有限公司科技部三維主管張虎告訴記者，“不同專業都需要對設計軟件進行專業功能的定制和開發，歐特克軟件是基礎性的平臺，提供了很多接口，用戶可以根據行業特點做定制的二次開發?！?/p>
中色科技于1992年開始使用AutoCAD軟件，2005年開始接觸Inventor軟件，用來繪制模型，完成施工圖出圖。在選擇三維軟件時，中色科技對當時市場上所有軟件進行了對比。從三維建模來講，各個軟件功能差異不大，但是在出平面圖上，用Inventor會方便很多，總成的時候操作也比較簡單，而其他很多軟件的效率并不高。另一個原因是考慮到與AutoCAD，以及BIM的無縫對接，所以都用了同一個公司的軟件。軟件價格并不是一個主要的原因，功能和服務等方面的特點和優勢是中色科技選用歐特克產品設計套件的關鍵所在。歐特克產品設計套件提供的平面繪圖、三維建模、動作模擬仿真、效果圖制作、計算分析、BIM及機械設計功能切合鋁加工行業的要求，基本可以滿足針對特殊行業特殊定制的要求。Inventor、Revit以及AutoCAD是目前中色科技主要使用的歐特克產品，圖2為中色科技利用Inventor設計的薩帕2400熱軋機組演示模型。
大型非標設備的設計工作比較靈活，需要按客戶需求、技術等因素及時快速更改設計。在方案設計至最終方案形成的過程中，部分工作是在計算軟件和AutoCAD中完成，其中存在動作復雜、形狀復雜的零部件情況，以及詳細設計階段可能存在形狀復雜、零件強度校核手工計算困難以及投影困難等情況，都需要使用三維軟件輔助完成。三維軟件工具具有統計、分析的功能，可視化功能可以提前發現設計中可能存在的缺陷。Inventor的使用不僅為中色科技的制造、施工提供了重要的數據支持，更重要的是對中色科技的設計理念、設計成果質量以及公司形象都起到了大幅度的提升作用。
三維設計軟件的應用成果
中色科技在設計工作中使用Inventor已有近十年的歷史，繪制了大量的模型、工程圖，同時在標準件庫建設、二次開發和三維培訓機制建立等方面取得了不少成果。
1.標準件庫建設
標準件庫的建設是一個非常繁瑣的過程，參數多、關聯關系復雜，同時需要考慮模型命名，裝配模型中的顯示等問題。建立常用的標準件庫，就意味著能節省大量設計人員的時間，提高設計質量，減少出錯率。中色科技目前標準件庫主要是常用外購件，如液壓缸、氣缸和管接頭等。使用標準件庫，有利于設計標準化。設計數據庫里主要是有常用部件、成型的單體、外國及國內標準件、標準的液壓缸、油缸、氣缸、管件和管路附件等（圖3、圖4和圖5）。
2.Inventor軟件二次開發
結合行業特點和自身工作需求，中色科技對Inventor軟件進行了一定程度上的二次開發，提高了Inventor的易用性和工作效率。例如繪圖輔助程序，解決了定制化圖幅、明細表樣式、填寫標題欄以及修改明細表等工作，給設計工作帶來了極大的便利，提高了設計工作效率。又如工程圖重命名程序可以自動提取標題欄內容按要求生成工程圖名，和以前手工修改、需要反復和圖紙的標題欄核對相比，設計者只需點一下鼠標就可以完成一個單體工程圖文件名命名工作，并保證不會出錯。
3.培訓機制的建立和制圖規范的制定
為了推動公司設計能力升級，中色科技通過舉辦培訓班、內部網上音視頻教學、軟件應用考試、三維設計競賽等形式，推廣Inventor等三維設計產品的應用。公司內部建立了七個三維工作小組，定期交流三維繪圖經驗、經過討論形成新的規定或對原規定進行修訂。將技巧性的東西形成文件放到網上共享。公司對各設計所進行考核，要求各單位通過提高軟件應用水平來提升設計能力（圖6）。
《設備室三維CAD制圖規范》是中色科技多年三維制圖工作的結晶，既是Inventor使用規范，也是學習材料，可以讓從未接觸過三維制圖的設計人員對三維制圖的理念和特點有較深入的了解，同時對軟件的使用有初步的掌握。統一規范詳細規定了軟件安裝、運行環境設置、項目設置和文件夾深度，對于命名規則、制圖方法及三維軟件各個模塊的使用方法等方面也都做了非常詳細的規定，對提高三維CAD工作效率起到了至關重要的作用（圖7）。
除上述成果外，中色科技在三維模型、工程圖存檔等方面也有比較成熟的規范和方法，在國內Inventor用戶中，中色科技也是為數不多的能較好完成施工圖設計的企業。中色科技在Inventor上的編程能力，也在用于歐特克的BIM上。設計人員和經驗都可以轉移到BIM上。未來還會應用到數控加工中心以及CAM方面。
建筑公司學習材料范文5
一、全面加強質量管理，實施名牌戰略
近年來，公司牢固樹立和落實科學發展觀，從改革和發展的全局出發，正視產品質量的現狀，充分認識加強質量工作、實施名牌戰略的重要性和緊迫性，努力增強做好質量工作、提高產品質量的使命感、責任感和緊迫感，積極實施名牌戰略，努力提高企業的綜合競爭力。公司始終堅持正確的市場觀、經營觀和效益觀，把滿足顧客需要、維護消費者利益和承擔社會責任作為企業的經營宗旨，制定了迎接挑戰，參與競爭，抓好商品質量和名牌戰略兩項工程，不斷培植企業服務名牌，提升了核心競爭力，樹立了良好的品牌形象，努力開創了xxxx的經營特色，促進了經營效益和社會效益的穩步上升。
二、積極推動質量管理和名牌戰略的實施
質量是經營戰略的核心，質量管理是企業管理的中心環節，是企業管理的綱。如何在產品質量上下功夫，如何拓展市場領域，如何以優質的產品來吸引客戶是我們打造xxx品牌，促進公司全面發展的課題。
1、加強質量法制觀教育，強化名牌意識、誠信意識和競爭意識
公司把“質量是企業的商譽和生命”作為企業的經營理念，把“知誠信、守誠信、用誠信”作為員工的行為準則，充分利用xxx網站、工作簡報、黑板報、宣傳欄和各種會議等載體，大力宣傳《產品質量法》、《價格法》、《消費者權利保護法》等國家有關法律法規，征訂了《中國質量報》、《中國消費者報》、《物價公報》等有關學習材料，聘請專家授課，以案釋法，不斷提高誠信經營的自覺性，有力地促進了全員業務素質的提高，更好地凝聚了人心，打造了精英團隊，增強了企業文化氛圍，也被當地工會評為學習型組織。
2、把握質量全面內涵，建立健全產品的質量保證體系
認清新形勢，確保“質量第一”，“質量是企業生命”的實施。2002年8月，在xxx地區流通系統第一家引入iso9001國際質量管理體系，并于2002年11月順利通過了該項認證（今年3月份，質量管理體系認證證書的正式頒發標志著公司iso9001質量管理體系運行轉入了第二個持證期），并根據國家的有關政策和規定，結合經營工作的實際，根據iso9001：2000<質量管理體系要求編制了《質量手冊》，確立了銷售商品合格率100%的質量目標，對商品從購進到售出的各個環節都進行了明確詳細的規定，作為企業內部的規章制度嚴格執行。同時成立了由12名基層質量管理員組成的質量管理辦公室，負責全公司商品質量、計量的日常監督檢查，檢查結果與具體責任人的工資、獎金掛鉤，形成了一套從上至下的價格質量、計量監督工作網絡。
3、嚴把進貨渠道和銷售環節，塑造誠信的良好形象
企業積極貫徹落實iso9000系列標準，嚴格進貨渠道，始終堅持從名優廠家進貨，采購的商品必須標有國家承認的產品合格證明，對于沒有合格證、手續不全、標識不清、失效過期的商品物資一律不準購進。嚴格履行貨物入庫驗收手續，將購進貨物、發票、合格證等一同驗收入庫，一旦發現不符者，既不付款，也不準入庫，從源頭上確保了經營商品的質量，杜絕了假冒偽劣商品的流入。在銷售上，依據“五不經銷、三為主”(即：殘次商品不經銷、假冒商品不經銷、無產品合格證不經銷、無廠址廠名的不經銷、渠道不正常不經銷；進貨以廠家直銷為主、以大型批發單位為主、以總經銷總為主)的原則，堅持購名牌、建名店，確保商品質量；堅持“合理計價、合理盈利”的原則，實行明碼標價，杜絕價格欺詐和暴利行為，設立了公平尺、公平秤，對計量器具專人保管、專人使用，定期請計量部門指導和檢驗，一律出售名優商品，積極營造良好的消費環境，樹立起了良好的誠信形象。公司所經營的產品在xxx和xxx兩級質檢部門的多次抽檢中均符合標準要求，“3•15”活動中被質檢部門在全市公告為連續檢驗合格的商品。
4、規范服務質量標準，開展精品服務工程
服務質量是物資流通行業永恒的主題。誰贏得了客戶誰就占領了市場。公司不斷更新觀念，創新思維，確立了“以市場為導向、以客戶為中心”的經營理念，在服務內容和服務方式上狠下功夫，一方面嚴格執行國家“新三包”規定，堅持“三為主”的商品退換原則，切實讓消費者滿意；另一方面牢固樹立“大服務”觀念，明確提出了顧客滿意率要達到95%以上、三年內以每年1%的速度遞增目標。為實現這一目標，公司從細微處入手，強調使用文明用語，禁用文明忌語；要求營業員微笑面對顧客，統一著裝，掛牌上崗，在各經營網點都設立了監督臺和顧客意見薄，公開了監督投訴電話，自覺接受群眾和社會各界的監督；不斷增加各經營網點的服務措施，方便客戶，營造賓至如歸的服務環境；同時采取上門服務、承諾服務、三包服務等服務措施，贏得客戶信賴，還采取走訪用戶，舉行消費者座談會、售后服務座談會等形式，主動幫助用戶解決使用中的具體問題，深受用戶歡迎，從而連年被評為xxx省消費者滿意單位，并被評為省級商業服務業先進企業。
三、優化經營結構，實施經營創新，實現企業和用戶“雙贏”
建筑公司學習材料范文6
關鍵詞：中高職；道橋專業；實踐教學體系；銜接
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）26-0203-02
一、中高職道橋專業實踐教學體系銜接的現狀
1.缺乏一體化的實踐教學體系。中職道橋專業實踐教學體系由專業基礎技能實訓（包括工程制圖CAD實訓、工程測量實訓、工種實訓）、專業崗位技能實訓（包括橋梁施工實訓、基礎工程實訓）、綜合實訓即頂崗實習三部分組成，對應的崗位技能實訓有很大的局限性，同時人文素質的實踐被忽視。高職道橋實踐教學除了專業基礎技能實訓（增設地質實訓）、專項技能實訓（包括土力學與地基基礎實訓、橋梁工程課程實訓、橋隧施工實訓、公路工程實訓、路基路面施工實訓、工程檢測實訓）、崗位能力實訓（綜合性的施工實訓）以及頂崗實習畢業論文四部分組成外，增設了社會實踐環節，培養學生的人文素質。兩者實踐教學體系存在著一定的重復和脫節現象，沒有形成針對對口單招、注冊入學的中高職系統化的實踐教學體系。
2.缺乏統一的實踐教學平臺。我院依托鐵道工程、建筑工程等重點專業群，初步構建由衡陽市交通運輸、建筑、信息、旅游職教集團組成的衡陽職教集團，以便統一管理、統籌規劃、綜合協調，增強辦學效率。職教集團在中高職銜接方面發揮了積極作用，但在實際操作過程中各合作單位獨立性較強，合作還不能廣泛深入，譬如實訓室的重復建造，而使用率不高；校外實訓基地的建立各自為戰；實訓教師包括兼職指導教師沒有流通性，教學經驗方法不能及時相互交流切磋?？偠灾瑳]有形成實質的集約建設與融合共享。
3.缺乏一體化的實踐教學教材。中職道橋專業各項實訓的教材按照實訓指導書任務書的形式編寫，實訓技能考核點與課程脫節，沒有系統開發題庫，教學做合一不能有效實行。高職實踐教學則更為合理靈活，及時了解交通運輸產業的新技術、新崗位和產業結構優化升級，把“企業的需要”作為辦學的出發點和落腳點，拓展專業技能面。除了實訓指導教材，開發的《標準》及題庫內容基本涵蓋所涉專業的基本技能，對專業技能進行動態調整。由于缺乏一體化的實踐教學教材，進而影響實訓考核評價的客觀性。
二、影響中高職實踐教學體系銜接的原因分析
1.中高職人才培養目標定位模糊。中職和高職屬于同一類型教育的兩個不同層次，在辦學模式上和教學模式上具有非常高的相似性。中職教育是培養具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才，高職教育是培養第一線需要的高端技能型專門人才，可見二者的人才培養目標定位上具有相似性，都是以技能培養為主線，甚至出現中職和高職畢業生就業崗位相同，用人單位無法區分中高畢業生差異的情況。人才培養目標定位模糊在一定程度上導致了中高職道橋專業實踐教學體系的教學內容、教學方法、考核評價體系等無差異、出現重復現象，造成實訓的有效值降低。
2.區域實踐教學資源的共享機制沒有形成。我院高職道橋專業建有測量實訓室、橋梁模型室、地質實訓室等滿足專業教學需求的校內實訓室（基地）10個，其中工程質量檢測實訓基地、測量實訓基地分別是與上海先科公司、廣州南方測繪儀器有限公司合作建設的生產性實訓基地。而目前的資源共享僅局限于“3+2”模式的中高職院校之間，難以大規模的集中建設。即使對于衡陽職教集團內部，缺乏政府介入無法規劃職業教育資源整合和布局調整工作，區域實踐教學資源的共享機制沒有形成，出現了實踐教學設施基地無法共享、中高職職教師資無法融通、實踐教學教材嚴重脫節的現狀，導致開設該專業的中職校沒有能力建設與專業相配套的實訓基地，無法保證中職道橋專業學生實踐技能的達標，對對口升入高職后的學生的教學組織帶來很大的困難。
三、中高職道橋專業實踐教學體系銜接改革的方向
1.構建統一的人才培養模式。明確中高職人才培養目標定位，利用學校和企業教育資源和教育環境，彌補中職學生人文素質和企業文化理念不足，認真分析中高職學生的差異所在是中高職培養目標銜接的出發點，也是中高職培養標能否銜接的關鍵所在，達到多方共贏的效果。例如，高職培養的道橋專業學生除了應具有中職道橋專業學生具有的專業技能務能力外，還應有一定的工程結構圖分析與施工方案制定、工程項目監理及管理等實踐能力，因而高職道橋專業學生實踐體系內容應更寬泛。二是要體現層次性，中職道橋專業培養目標主要是產業鏈低端的應用技術型人才，如模板工、鋼筋工等，高職專業學生通過在校期間能取得的監理員、檢測員證，將來一部分人能成為助專業工程師，甚至是工程項目經理。
2.構建一體化的教學管理機制。實踐教學實行分層、分模塊教學，以工程測量模塊的實踐教學為例，我們把測量實訓細分為定位及抄平放線、垂直度控制、道橋建筑變形觀測三個專項技能模塊，分別對應相應的專業技能要求，配套專業技能考核標準，明確達到相應要求的知識點。對于中高職學生根據培養目標的不同，確定哪些內容是中職掌握的，哪些歸屬于高職，對于對口單招的中職生，可以免修在中職階段已學習過的技能模塊，只考核新增模塊。以點到面，針對中高職道橋專業對口單招的學生制定教學計劃，教務部門配套一系列免考、增考等政策，中職生進入高職院校可免修中職階段合格的課程，避免課程的重復，提高學習的積極性，開發將中高職融入的統一的選課教務管理系統，形成中高職師生信息貫通的集成，實行學分制改革。完善招考制度，中職升高職的入學考試要符合中職“以就業為導向”的辦學目標，同時滿足高職教育的入學基礎要求，將高職的入學考試與中職的考試、證書、社會實踐、技能競賽獲獎等結合，促進中職生的學習，完善注冊入學制度。密切關注中職道橋專業的教學改革，不斷調整自己的教學計劃，尋找教學的平衡點和交互點，主動與中職教育對接。
3.構建資源共享平臺。依托世界大學城網絡空間互動平臺，搭建專業教學資源庫（包含數字圖書、視頻教學、學習材料等）實現資源共享。道橋專業實踐技能培養針對中高職學生分別制定不同的考核技能標準，以便學生升入高職后實踐技能的重復訓練。實踐教學體系以真實的工程項目為載體，以基于工作過程為導向，分七個模塊對學生的專業技能進行全面考核，囊括中高職學生的全部考核要求，即：工程識圖及繪圖技能考試模塊、施工組織技能考試模塊、工程測量技能考試模塊、基礎工程技能考試模塊、橋梁施工技能考試模塊、隧道工程技能考試模塊、涵洞工程技能考試模塊。各模塊明確專項能力、對應的專項技能、應制定的考核技能標準、主要知識點。通過大學城等資源共享平臺互通互認，構建區域化的認證體系。
參考文獻：
[1]舒岳.中高職會計專業實踐教學體系銜接的構建[J].內蒙古教育，2012，（3）.
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