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教代會工作報告范文1
現在我代表學校向大會作學校工作報告，請予以審議，并請各位代表提出意見。
2011年度，我們趙莊初級中學在縣教育局和鎮黨委政府的正確領導下，在全校師生共同努力和社會各界的大力支持下，學校辦學條件不斷優化，內部管理不斷規范，教育教學質量不斷提高，辦學水平逐步邁上新的臺階，社會影響力也進一步擴大。
本年度，我校先后被評為縣“職教招生工作先進單位”，“農村中小學四項配套工程先進單位”，“迎奧運·修遠杯”全縣教職工乒乓球比賽團體三等獎以及徐州市“校校有網絡，人人有主頁”，主題活動先進集體，成績的取得凝聚了每一位干部成員和全體教職工心血和汗水，得到了各級領導的一致好評，也贏得了廣泛的社會贊譽。
一是內部管理方面：三月份，我們通過反復醞釀、幾上幾下，充分吸收大家的意見，先后出臺了一系列改革方案，進一步優化了管理制度，“趙莊初級中學課時獎計算與發放辦法”“10年中考獎勵方案、評優評先方案、職稱評定方案、期中期未考試監考閱卷標準方案”等等。充分體現了多勞多得優管優酬的分配原則形成了良好的激勵機制，從而形成了教育教學工作中公平竟爭的良好態勢和人力資源的優化配置，進一步優化了管理機制，在全校形成了比能力、比奉獻、比貢獻的良好氛圍。
在教研室組織的電教優質課評選中，我校年輕教師孫秀芬榮獲縣二等獎。在豐縣首屆“教壇新秀”評選中，我校年輕教師張衛豐榮獲“教壇新秀”稱號，副校長張旭在豐縣第四屆“青藍工程”評選中榮獲豐縣青年優秀骨干教師稱號，8月份被評為中學高級教師。
二、思想道德建設方面：學校德育處、安保處和團委利用自身優勢配合學校開展一系列豐富多彩的活動，如校園十佳歌手評選、文藝匯演、陽光體育鍛煉等。既鍛煉了學生的能力，提高身體素質，又陶冶了學生的情操，大大促進學生身心發展，同時積極開展安全教育講座，法制報告會，交通安全圖片展，美術作品巡展以及平安校園和廉潔校園的創建等等。運用主體班會、黑板報、升旗儀式，創辦手抄報等多種形式，讓學生在活動中凈化思想，自我教育。努力創造一個積極、健康、向上的學習氛圍和育人環境。“5．12”汶川大地震發生后，我校師生積極行動起來，為支援抗震救災和災區重建踴躍捐款，前后兩次共捐款33646元，向災區人民獻上了全校師生的一片愛心。
三是教育教學質量方面：2010年中考，我校600分以上學生超過50人，36位同學考取豐縣中學或民族中學，在江蘇省“中學生與社會”作文大賽中，丁運洪老師輔導的學生劉玉州榮獲縣一等獎，于世展教師輔導的學生邱文娟、柳林老師輔導的學生孫暢、齊桂香老師輔導的學生張歌、張德領老師輔導的學生于千、侯慎國老師輔導的學生王盼、段玉榮老師輔導的學生魏冬冬都榮獲縣二等獎。另外，段世周老師設計制作的《心臟血液流動及氣體交換》在徐州市2010年度中小學學科教學軟件評比中榮獲市二等獎，輔導學生作品《環保周刊》參加全省中小學電腦制作評比獲省優秀獎，張際社老師輔導學生參加深圳國際少年兒童書法攝影大賽中成績優異，榮獲“一等到園丁”獎。
四、教科研方面
楊文柱老師撰寫的兩篇論文《新課程下的教學態度》和《歐姆定律》先后發表在省級刊物《中學物理雜志》上。 《1》
袁吉利老師撰寫的論文《給學生插上自主參與的翅膀》發表在省級刊物少年智力開發報課題論談欄目，在全省課改論文評選中，丁運來、董艷云、渠秋俠、孫雪、王梅、袁吉利、崔紅英、七位老師獲省三等獎。
蔣新蓮、劉斌、渠敏、孫翠華、吳香芹、楊文柱、殷秀菊、袁雪梅獲省優秀獎。
在市教育學會組織的優美教案評比中，渠秋俠、孫翠華、丁運來、王慧靜、殷秀菊都獲市三等獎。
在徐州市陶研會論文評比中，王穎穎、渠敏、袁吉利、張旭四人獲市三等獎。
在豐縣第九屆科研杯論文評比中，王穎穎獲縣一等獎。蔣新蓮、渠秋俠、王慧靜獲縣二等獎。袁吉利、殷秀菊獲縣三等獎。
五、后勤管理方面：強化責任意識，注重精細管理，建設和諧校園環境。
本年度，我校進一步加大校園環境建設力度，按照優化上檔次的思想，進一步美化校園環境，對學校花園重新設計、綠化，改造假山和雕塑景點，在主干道和次支道兩旁分別栽植三種行道樹、弈樹、女貞和白楊50多棵，栽植棕松26棵，并移植部分竹林和小葉女貞，紫薇、紫葉素、櫻花、臘梅等。校園綠化面積進一步擴大，校園環境更加美化和諧。
同時，我們與豐縣華展廣告公司聯系，在辦公樓和學生宿舍樓醒目位置加并點綴鑄金標鐵皮字，求真樓“以人為本，關注生命”“嚴謹求實，開拓創新，并放在懸掛學生守則和學?！叭L”建設，從而營造出一種積極向上的校園氛圍。
教代會工作報告范文2
__*縣教師進修學院教代會今天隆重開幕了。首先請允許我代表全校教職工向一年來關心我校建設與發展，并對我校各項工作給予大力支持和幫助的各級領導，表示衷心的感謝！向出席今天教代會的各位領導表示熱烈的歡迎！同時也代表學校領導班子向出席會議的各位代表和同志們表示誠摯的問候和深深的敬意！并向會議籌備小組和有關部門，為今天會議的召開所付出的辛勤勞動，表示衷心的感謝！
教代會是全校教職工政治生活中的一件大事，是學校領導和教職工進行民主協商、溝通信息的主要渠道，也是廣大教職工參與學校民主管理，共謀學校發展的一次盛會。本次大會的召開，順應了教育改革與持續發展的迫切需求，順應了“以人為本、民主化管理”的現代大趨勢，順應了學校領導班子勵精圖治、群策群力、艱苦創業、再譜新篇的熱切期望和堅定決心。它將對我校繼續深化教育教學改革，強化教學管理，提高教學質量，產生巨大的推動作用。
本次大會的中心議題是：與時俱進、高點定位，艱苦創業，奮力拼博，努力創辦對學生負責，讓社會滿意的學校。
本次大會的主要任務是：審議討論《學校工作報告》；討論通過《學校財務工作報告》；聽取并討論提案的解答報告。
同志們！過去的一年，在縣委、縣政府的正確領導下，在縣教體局的關心、支持下，學校領導班子審時度勢，抓住機遇，把學校送入了發展的快車道。辦學規模不斷擴大，教學設施日臻完善，辦學效益日益顯著，教學質量已得到了社會各界的一致認可。今天的進修學校有一個設備一流、景色如畫的教學環境，有一個團結奮進、銳意進取的領導班子，有一支愛崗敬業、樂于奉獻的教師隊伍，已經成為莘莘學子最理想的求學殿堂。然而，新的形勢對我們提出了更高的要求，我們的辦學品位還需再上新臺階。我們必須清醒地認識到：成績的背后，還有一些困難需要克服，還有一些問題需要解決，還有一些缺點需要改正，還有一些空白需要填補。我們未來的路更長，挑戰更多，壓力更大。這就要求各位老師必須以高度的主人翁精神，充分利用好教代會這個平臺，大膽地解放思想，踴躍地諫言獻策，在工作中，多一片飽滿的熱情，多一番靈動的智慧，多一點深刻的思維，用智慧點燃思想，用思想喚起豪情，用豪情激發動力，集思廣益、共謀大計，實現進修學校的跨越式發展。
同志們，學校教代會是發揚社會主義民主，發揮教職工的積極性和創造性，保障教職工行使民主管理權利，推進決策民主化和科學化，提高辦學水平，促進教育改革和發展的重要途徑。希望今天與會的各位代表和同志們能以高度的責任感，認真履行自己的職責，充分行使權力，如期完成本次大會的任務。把本次大會開成一個民主的大會，團結的大會，奮發向上、與時俱進、開拓創新的大會。
教代會工作報告范文3
一、提高認識，統一思想，加強領導，建立民主管理機制校務公開工作涉及面廣，政策性強，有行業的特殊性。我校黨政領導組織大家認真學習有關文件精神，充分認識推行校務公開是新形勢下加強基層民主政治建設、依靠教職工辦學的重要舉措。大家統一思想、統籌安排、積極穩妥地推進校務公開并不懈地堅持。我校成立了以校長為組長的校務公開領導小組，并建立了以黨總支書記、工會主席為組長和副組長的校務公開監督小組，其成員中既有學校行政人員，又有工會小組組長和教代會代表、教師代表等，具體負責校務公開日常工作和監督工作。從到下形成一個比較完善的領導、管理機制，為推行校務公開提供了可靠的組織保證。通過檢查、指導、整改，使校務公開逐漸成為我校的一項常規重要工作。
二、以教代會為主要載體，豐富校務公開工作形式，推進校務公開日常工作中我們校務公開工作的主要形式有：會議公開、公示欄公開和網絡公開。其中會議公開首先是以教代會為主要載體，每學年召開1——2次。教職工通過教代會積極參與學校教育教學和管理工作。每次教代會召開以前，學校將會議的主要議題預先告知全體教職工，廣泛征集提案，如《師大附中崗位聘任制實施方案（修訂稿）》、《師大附中師德規范》、《師大附中低評高聘條例》《師大附中結構工資方案》等的修改和制定。教代會，代表們參與討論學校規劃及各項措施，審議并通過學校的重大決策及校級領導工作報告、財務情況報告。學校領導對教代會教師的提案予以足夠重視，對可行的提案積極組織實施。教代會的召開強化了教代會代表參與民主管理、民主監督的意識，以教代會作為校務公開的主要渠道，促進了校務公開的深度與廣度。其次是家長委員會、家長會、教職工大會、全體黨員大會等。學校在教學樓大廳醒目處開辟公示欄，公示學校的各項收費情況。此外還發揮網絡的作用，實行信息公開。對學校的收費及招生情況等信息及時予以公示，使學生和家長隨時了解情況。
三、抓關鍵，提高“校務公開”工作實效性我校把教職工最關心、社會普遍關注的熱點問題作為校務公開的重點內容，緊緊抓住不放，并采取切實有效的措施，杜絕“暗箱”操作，確保各項工作的透明度。
1、招生及收費工作學校的招生工作嚴格執行市教委的規定，在教委規定的時間內網公示我校“自主招生”、“推優招生”、“管樂特長生招生”的條例，嚴格按照條例規定報名及錄取，不擅自私招、擴招學生，不收取贊助費之類的費用。學校在公示欄公開收費標準。
教代會工作報告范文4
我校工會在縣教育工會和學校黨支部行政的領導下，堅持以“三個代表”精神為指導，認真學習貫徹黨的“十六大精神”，認真落實保先工作，緊緊圍繞學校中心開展工作；大力加強自身建設，主動配合校黨支部推進民主建設和校務公開，把創建縣模范職工之家的工作融于學校的教學、教研、管理、后勤等各項改革工作中。通過各工會小組的認真工作，促進了工會整體工作水平的提高；突出維護職能，努力為教職工辦實事，調動了廣大教職工投身學校建設和改革的積極性。今年工會超額完成了年初制定的工作計劃。
一、學習貫徹落實黨的十六大和保先活動精神，不斷探索新形勢下工會工作的新思路、新舉措，工會工作有了很大的進步
年初，我們組織了全體校工會委員學習落實十六大精神研討會，認真學習了保先教育的文件精神。通過學習，廣大工會干部加深了對十六大精神實質的理解，提高了認識，明確了工會工作的目標、任務及方向，為今后更好地開展工作奠定了思想理論基礎。
為了推進民主建設，組織召開了一次教代會，聽取了校長過去一年的工作報告，并對教職工關心的基建、財務、高考、招生等問題進行了情況通報。全體代表對校長報告等問題進行了討論和表決。學校根據代表們的意見，修訂了原來意見。
組織了由教代會代表、黨外人士參加的60人民主評議干部評委會，與學校干部綜合考評同步對中層干部進行了評議。評委在聽取了干部述職的基礎上，按照德、能、勤、績、廉五個方面進行評分。評分結果送交學校黨支部，為學校下一步干部聘任提供了參考依據。教代會民主評議干部的到了教職工的好評。代表們認為過去是領導和干部考核干部，現在是教職工參與評議，這是學校向民主辦學、依法治校邁出的新一步。
為充分發揮工會的橋梁和紐帶作用，調動大家的積極性，工會加強調查研究，設置專門課題經費對學校體制改革、師資隊伍、人才引進、師德教育、分房方案等方面的內容開展調研。所調查的材料送報學校，為學校建設提出了合理化建議。
二、加強組織建設，為創建縣模范之家奠定基礎
新的一屆委員會成立以后，教代會通過成立了四個工會小組，全體委員主動開展活動，使工會工作出現了生動活潑的新局面。先后組織了青年教師電腦操作基本功比賽、乒乓球比賽、女職工健康知識講座活動、知識搶答賽、拔河比賽、全體黨員到井崗山接受傳統革命教育等。
不斷加強專兼職干部自身建設，提高了業務素質和工作水平。近幾年工會的財務、經審工作、宣傳、女工工作等均取得了很好的成績，得到縣教育工會及有關單位的表彰和獎勵。工會堅持每周的例會制度，定期召開校工會委員、分會主席會議和工會干部研討班，有效地推進了工會管理的規范化，促進了工會工作水平的不斷提高。
工會在年初提出了創建縣模范職工之家的設想，并寫出創建計劃，一年來，圍繞創建這一中心，做了大量細致準備工作，有望在年底驗收成功。
今年工會組織全體工作人員參加上級工會組織的各種學習班、研討會10余次，內容涉及“十六大”精神、工運理論、新“工會法”、新時期工會工作、建家升級及工會十四大等方面。工會主席劉智榮獲得了“工會干部崗位培訓合格證書”。
三、發揮工會教育職能，組織青年教師教學基本功比賽，促進學校的中心工作的開展
工會主動圍繞學校中心工作，落實教育職能。在今年組織的青年電腦基本功比賽中，工會做了周密的安排和大量的組織工作。各工會小組積極參與和組織，參賽教師在預賽中能夠認真備課，準備教案，參加教學演示，全體參賽教師在所在單位領導的組織和關心下對所授課程做了充分的準備工作。很多教師還以認真的治學態度聽取了有經驗教師的指導，并觀摩了不同學科教師的教學過程和不同風格的教學方法，為比賽取得好成績奠定了基礎。未參加比賽的教師能夠主動聽課，提出建議，達到了相互學習、相互促進的目的。在青年教師中開展基本功比賽不僅有利于青年教師的教學水平的提高，還有利于促進全校教師教學水平和質量的提高。通過比賽了解了我校各專業、學科、師資隊伍的情況，發現了教學中存在的問題和教學中的弱項，對今后改進和提高整體教學水平起到了很好的作用。通過比賽還反映出我校青年教師隊伍的整體素質是好的，有很大的發展潛力。
四、加強宣傳工作，提高教職工參與工會工作的積極性。
青年教職工教學質量好壞直接影響學校的發展，如何提高教學水平是我校當務之急。工會在弘揚教學主旋律作了實實在在的工作。
教代會工作報告范文5
關鍵詞：中職教師；參與；學校管理；現狀調查；分析
中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）08-0060-02
為了更好地了解中職教師參與學校管理的現實情況，筆者主要采用問卷和訪談的形式對部分中職學校的教師隨機抽樣進行調查。本次主要對廣東省貿易職業技術學校、廣東省林業職業技術學校、廣州市旅游職業學校和廣東省財經職業技術學校部分教師進行了問卷調查和訪談，主要調查了中職教師對參與學校管理的意愿及態度、參與管理的內容、參與途徑、存在的障礙以及保障措施等方面的項目內容。調查共發放問卷140份，回收有效問卷128份，有效回收率91%。筆者試圖通過對中職教師參與學校管理現狀的調查與分析，探討中職教師參與學校管理的動力，激勵教師真正能發揮主人翁的精神，積極參與學校管理。
調查樣本的基本特征及分析
一是性別情況。在調查樣本中，男教師為44人，占調查樣本人數的34%；女教師為84人，占調查樣本人數的66%。
二是年齡構成。在本調查所選擇的樣本中，樣本的年齡主要集中在22～35歲和36～50歲這兩個年齡段，這兩個年齡段的教師占到了被調查對象的90%以上。具體情況是，年齡在22～35歲的教師為82人，占調查樣本數的64%；年齡在36～50歲的教師為38人，占調查人數的30%；年齡在51～60歲的教師為8人，占6%。
三是學歷結構。本次調查樣本學歷構成如下：大專學歷教師占到樣本總數的6%，本科學歷占到調查樣本的79%，研究生學歷的占到調查樣本的15%。
四是職務分布情況。在本次調查抽取的樣本中，79%的教師沒有擔任任何職務，為專任教師，9%的教師擔任科組長職務，12%擔任科長職務。
五是教齡結構情況。如圖1所示。
六是調查樣本的編制（來源）情況。在本次調查抽取的調查樣本中，絕大多數是在編教師，有86人，占67%，外聘教師（非正式編制）42人，占33%。
七是調查樣本學校的在校生規模。如圖2所示。
中職教師參與學校管理的現狀分析
（一）教師參與學校管理的意愿及態度
調查顯示，教師參與學校管理的意愿趨于“常態化”與“中間化”，有部分教師表現出消極參與態度。調查結果見表1和表2。
從調查中可以看出，69%的教師選擇“愿意參與”，19%的教師選擇“非常愿意”參與，可見大部分教師還是認同參與學校管理的。同時，有12%的教師選擇“不愿意”參與。在對待參與管理的態度上，主動參與者50人，占39%；被動參與者64人，占50%；不愿參與者14人，占11%。一般來講，教師表達參與的意愿容易理解，而有超過一成的教師對參與管理表現出的消極態度，不能不引起我們的注意。
在訪談中，筆者也遇到過這兩種截然不同的看法：
某女性教師，有5年以上、未滿15年教齡。當筆者問及對教師參與學校管理的看法時，該教師毫不遲疑地回答：“我認為對于學校管理，教師應當適當地參與，學校是我家，管理靠大家嘛?！眰€人的力量畢竟有限，但如果每個教師都能主動參與學校管理，相信學校很多事情都容易解決，在參與過程中，教師既搞好了關系，又鍛煉了自己，何樂而不為呢。
另一女性教師，20年教齡。當面對筆者同樣的問題時，該教師是這樣回答的：“我不是專業科長，又不是專業帶頭人或教研組長，只是一名普通教師，我覺得能認真上好每一節課就算好了，至于學校其他的招生、就業、學生管理，學校不是有專門的部門在管嗎？再說了，做多錯多，有時候，領導還不一定喜歡你這樣的好管分子呢?！?/p>
這兩位女教師分別代表了教師參與的兩種態度，尤其是后一種態度，盡管他們消極參與的原因各異，卻反映了部分教師參與決策水平的低下，以至影響了很多教師的參與信心。
（二）教師參與學校管理的內容分析
我們認為，教師參與并不意味著人人參與或事事參與，教師參與存在范圍和程度的差別。教師究竟希望參與什么樣的管理事務?調查發現，首先，教師實際參與事務比較多是學生管理（占62%），其次是教學管理（占46%），再次是行政管理（占25%），最后是人事管理（占12%）。這主要原因是現在中職學生主要以初中生源為主，普遍年齡偏小、基礎較差、能力較低，容易產生各種各樣的問題，而教師直接與學生接觸的機會較多，因而教師除了要準備好上課事宜，更多地會參與到學生管理中去，以便能讓學生“既來之，則安之”，減少流失。至于行政后勤、人事管理和其他事務，教師都表現出一定的關心或表達一下自己的意見而已。
（三）教師參與學校管理的現有途徑
教代會工作報告范文6
一、完善高職院校規章制度的必要性
1 完善高職院校規章制度，是落實科學發展觀的內在要求?？茖W發展觀為高等職業教育和高職院校發展提出了新的要求和思路，高職院校的發展需要長遠規劃，需要法律、制度保障。沒有制度保障的發展，必然不可持續，沒有制度保障的發展，必然不會協調，沒有制度保障的發展，必然不會全面。實現高職院校的全面協調可持續發展，需要高職院校完善規章制度。
2 完善高職院校規章制度，是構建和諧校園的必然要求。構建民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的和諧校園，需要高職院校完善規章制度。完善的規章制度是民主法治的基本要求，是構建和諧校園的基本保障。
3 完善高職院校規章制度，是高職院校依法治校的迫切需要。高職院校依法治校要求學校管理者對全校各項事務運用法律或制度進行管理，并在管理中最大限度地體現法治精神，實現學校管理的法治化。高職院校管理走向法治化、規范化和科學化，必須實行依法治校。而依法治校需要法律制度的具體化，需要管理者依據法律制定符合實情的規章制度。建立完善、科學的規章制度成為依法治校的當務之急。
二、高職院校規章制度存在的問題
1 高職院校規章制度制定程序不規范。目前，高職院校規章制度制定程序不規范主要表現在：沒有嚴格審查環節，對擬制定的規章制度缺乏調查論證和征求意見的過程；審查機制不健全，往往部分領導主導規章制度的制定，使得規章制度存在較多問題就開始試行規章制度制定中專業法律人員參與不夠，很大程度上受到起草部門意愿的影響；沒有規范頒布實施主體，一些關系學校全局的規章制度由職能部門發文頒布實施。
高職院校規章制度制定程序不規范使得規章制度的合法性難以保證，同時會導致規章制度缺乏整體統籌，相互矛盾，難以保證規章制度的權威性。
2 高職院校規章制度的內容不規范。目前，高職院校規章制度的內容不規范主要表現在：有些制度原則性表述過多、用語比較空泛、模糊，缺乏可操作性；有些高職院校在管理過程中采取了一些措施，部分內容與現行法律相沖突；有些規章制度的章節、條款編排混亂，格式不規范；部分高職院校在制定規章制度時使用的名稱不規范，一律統稱為“條例”，不符合名稱使用的要求。
由于規章制度的內容不規范，不同程度地受到師生員工的抵制，使規章制度執行的效果大打折扣。
3 高職院校規章制度監督機制不健全。監督機制不健全，其主要表現有：首先是監督主體不明確。一些高職院校在規章制度的監督上也有相應規定，甚至規定較為全面，但是沒有規定監督主體。其次是監督職權不明確。一些高職院校在規章制度的監督上規定了監督主體，但監督什么，如何監督沒有規定，沒有賦予相應的職權。再次，監督程序不清晰。高職院校雖然也賦予了教代會等部門監督的權利，但并沒有規定具體的監督程序，結果造成監督機構似乎無不監督，最終又無可監督的尷尬局面。
現行的監督機制往往不能建立一種平衡機制，失去監督的應有作用。
4 高職院校規章制度執行救濟程序不健全。我國《教育法》、《教師法》等法律制度賦予了高職院校師生員工較多的權利，在賦予師生權利時，必須有保障其權利的救濟途徑，無救濟即無權利。目前，高職院校師生員工權益受到損害時的救濟途徑還不暢通。
現實生活中，大多數高職院校學生如果涉嫌違反規章制度，經校方調查，就直接作出對當事學生的處分，中間缺少學生就事實進行陳述與申辯的程序。通常情況下，對學生的處分決定即使與事實有出入，當事學生也只能無奈接受。
造成這些問題的原因是多方面的，主要是由于高等教育立法原則性強、實際可操作性差，高職院校制定的規章制度相對滯后造成的。
三、完善高職院校規章制度的對策
1 完善高職院校規章制度制定的程序。完善高職院校規章制度制定的程序應從以下幾個方面著手：
首先，明確高職院校相應部門、機構的規章制度制定的權限，賦予教代會相應的職權，重要的規章制度應當經教代會通過或批準，建立起規章制度制定的法定程序。
其次，建立聽證制度。在制定關系高職院校發展的重要制度、決策時，引入聽證制度，讓專家、代表充分發表意見，進行質證、辯駁，確保高職院校規章制度內容具有長期性、相對穩定性和可操作性。
再次，建立法律顧問審查制度。規章制度的草案完成后，在正式表決通過前，由法律顧問進行審查，確保其內容不與現行法律相抵觸。
2 完善高職院校規章制度合法性的審查。高職院校要實行依法治校、依法治教，對高職院校規章制度的合法性審查是一個不可缺少的環節。加強高校規章制度合法性審查主要做好以下三個方面的工作：
首先，規章制度制定程序的審查。一項好的規章的制定需要經過很多環節，審查規章制度主要是看其制定是否按照起草、審查、簽發、實施等程序進行，是否符合正當程序。
其次，規章制度內容的審查。規章制度內容的審查應包括形式審查和實質審查，形式審查主要是看邏輯是否嚴密，條文是否明確、具體，用語是否準確、簡潔等；實質審查主要是看規章制度是否符合法律法規的規定，是否具有可操作性，師生員工的合法權益是否得到保障，是否適應高校改革、發展和穩定的需要，是否與國家行政規章相協調、與學?，F行的規章制度相銜接。
再次，規章制度執行過程的審查。主要審查高職院校在規章制度的執行過程中是否經過法律規定的程序，是否給相對人申訴的機會等。
3 完善規章制度建設的監督機制。完善規章制度建設的監督機制，應當建立起事先、事中、事后監督機制，明確監督主體、監督職權、監督程序，確定由誰來監督、監督什么、怎么來監督。具體包括以下幾個方面：
首先，實現對制度起草、批準和執行職責的分離。規章制度制定職責的分離有利于防止權利、利益部門化，保證制度本身的科學性。
其次，建立一個綜合的監督部門，改變監督職責由紀檢監察、督導等部門分別監督的現狀。確立監督部門的職權、監督的方式、監督的程序，實現對全員的監督，將對領導的監督和對師生員工執行規章制度擺在同等重要的位置；實現全程的監督，對行政部門、教學部門執行規章制度的全部行為進行監督，從而保證監督的實效。
