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中級職稱申請書范文1
一、你想做什么？__研究目的
你為什么要做？研究意義和立論依據
你如何去做？__研究方案
你以前做過什么？__研究基礎
提高命中率=水平+技巧（選題、填表）
選題：
基礎研究及應用基礎研究
結合國家需求，嚴格符合指南
結合自己積累及特點（不趕時髦）
注意創新、注意學科前沿、交叉和科學意義
避免重復（已立項的重點重大項目）
有限目標（三年時限，突出重點）
新概念要多費口舌，學術用語要準確，語言表達要具體，防止空泛；寫申請書必須采用一種說服評議人對你將要開展的工作產生興趣的方式去組織整個申文秘站:請書。申請書的思想要清楚、明確、嚴謹，邏輯性要強；書寫要突出創新點，要有連貫性、前后照應；不寫錯別字，要使你的申請書能充分、真實地反映出你的學術思想、水平和研究能力，使參加評審的科學家對你有一個較全面的了解，給你的申請投上贊成的一票。
由于國家基金申請競爭激烈，使得申請人的表達能力、說服能力和申請經驗幾乎擺在與項目本身的學術價值處于同等的重要地位，有了好的想法、高的學位、出色的文章并不能保證一定能獲得資助，所以申請人對同行評議過程及對評議專家
評議的重點和要求的了解，對申請書的清晰寫作的掌握也是申請成功的一個重要因素。
二、國家基金申請要求申請人在申請書中提供以下4方面的信息：
（請按申請書中的填報說明來填寫申請書）
1.簡表按《簡表填寫要求》填寫
2.《立論依據》__要充分、合理
特別是要引人入勝、要有近期的文獻引證，國內同行的工作要盡量引證，避免過激的評價別人工作。
應說明開展此項工作的研究背景，分析以往研究工作的進展和存在問題，表明你將對那一問題展開研究，或你在工作中遇到了什么新問題和發現了什么新現象，而需要進一步進行研究，將這些信息資料收集全進行分析，以證明你對問題的選擇和分析是正確的。必須充分重視所提出問題的創新性。選準了研究問題后，要講清楚通過你的研究工作將會給本研究領域貢獻什么，增加那些新的認識。
3.《研究方案》
這是申請書的核心部分，許多申請人容易忽略它，據統計數據發現50%以上的申請項目均存在這方面的問題，如不合理、不可行、不具體、非最佳等等。我校是63.7%，未資助課題問題出在這里。
①研究目標是項目申請的精髓它必須具體、明確、可行、準確地將你要做什么、希望解決的問題清晰地傳遞給評議人。
②設置的研究內容和關鍵問
題應緊緊圍繞研究目標，且內容不能龐雜，切忌面面俱到缺乏重點。
③創新的或重要的研究方法、技術路線和實驗方案敘述必須清晰、具體；可行性應針對研究內容中提到的研究方法、技術路線和可操作性進行分析論證。同時注意保護自己的思想和關鍵技術不被侵犯。
④項目的特色與創新應著重于與他人研究的主要不同之處和本項目自身的特點。
⑤預期的研究進展應包括每年的年度進展和每年的主要研究內容；預期研究成果應客觀實際，以發表文章和實物或將可能產生的經濟效益形式。論文只是載體。申請書中一定要使研究方案與研究目的一致。
4.《研究基礎》
要求提供項目組主要成員以往的、主要相關的研究基礎和實驗室支撐條件的背景資料，并客觀的自我評價。盡可能介紹申請項目的前期進展（附上有關已投稿的文章和被接納的證明），加強對你的信任。提倡盡可能地利用國家重點或部門開放實驗室已有的研究設備。
主要成員的學歷和工作簡歷應清晰，提供近三年內發表的的論著目錄，且應包括論著中全部作者名單、順序，論文題目發表年月、期刊名稱、期號、頁號等。
5.《經費預算》
項目的經費預算是否合理，過高無力資助，過低無法開展工作。99年平均資助強度為13.5萬元/項，參照99年指南上99
年的平均強度，平均往上加1萬多元。
按申請書上要求的順序填寫各項預算，項目實施費包按申請總金額的10%計算。面上項目累計不超過1萬元；儀器設備費不要超過總經費的1/3，只能購買本項研究的特殊專用設備，協作費指合作單位科研經費。
6、績效管理加強要求《前一結題項目完成情況》，要根據上報的項目《總結報告》認真填寫，并按要求附上相關材料，因與新申請項目評審掛鉤，均勿馬虎。__年懲罰1項。
注意的幾點：
① 不要超項，96年10項，97年5項，98年5項，99年5項，一項），__年一項基金委規定每人可承擔兩項面上項目（包含申請項目在內）和1項重點（重大）項目，并對具有高級職稱以上的課題組成員進行檢索。發現一人超項即取消資格。要征得每個成員的同意，記住自己參加及申請的項數，特別注意口頭承諾的項目數，避免超項。
②在讀研究生、已離退休的、不得作為項目負責人提出申請，但可作項目組成員參加研究。
③面上申請者應具有高級職稱，中級職稱的須有兩名高級職稱的同行專家推薦。
④已獲得國家青年基金資助的，不能再申請國家青年基金，可申請別的類別項目。
⑤按照項目指南公布的學科分類和代碼選準申請書投送的學科專業。同一項目組研究內容相近的項目，只允許報送
一個學科（管理學部啟用新代碼）
⑥外籍額座科研人員以及香港、澳門、臺灣地區的科研人員，可以作為項目組主要成員參加在內地進行的研究工作，不能作為項目負責人提出申請。對尚在境外的項目組主要成員，不能在申請書上親筆簽名、合作單位不能蓋章的應附本人同意參加合作研究的信件，不要冒簽。
中級職稱申請書范文2
集團公司董事會：
集團公司乘著改革的東風，奮力拼搏，穩健發展，至目前已經成為我縣縣域經濟的強勢企業。為落實靳總提出的“以人為本”的管理理念，充分調動廣大員工的工作積極性，為打造“百年金甲”更好地做出貢獻。針對現行員工工資偏低，不適應企業發展的需求， 特請求對我公司員工現行工資標準進行調整。
一、調整的原因
1、藥業公司近五年來工資標準一直未動，五年前的工資標準遠遠低于目前的工資水平，已不能適應企業發展的需要。
2、現行公司標準和集團內部各子公司之間不平衡，差距過大。
3、過低的工資標準，嚴重地影響到員工隊伍的穩定。
二、調整的原則
1、兼顧企業、員工二者利益的原則;
2、與集團內部各子公司基本平衡的原則;
3、充分體現人盡其才、按勞取酬的原則;
4、優化設崗、以能定崗、以崗定責、以崗定薪的原則;
5、便于操作和執行的原則。
三、調整的方法和標準
1、經營管理人員以責任和職位定為四級
一級：經理;
副經理;
二級：科長;
副科長(車間主任);
三級：工段長;
四級：帶班長。
2、一線員工根據技能高低和思想表現定為三個崗檔：
a、核心崗檔，(占總人數的15左右);
這部分員工為公司的核心技術骨干，能全面掌握生產技術，工作認真負責，在員工中具有較高的影響力和號召力。
b、骨干崗檔，(占總人數的30左右);
這部分員工為主要技術骨干，能熟練掌握崗位技能，能妥善地處理工作中出現的常見問題，工作踏實認真，能帶領一班人共同工作，完成工作任務。
c、一般崗檔，(占總人數的55左右);
這部分員工，能夠勝任本職工作，服從領導，能夠完成本職工作任務。
3、以上各級別、崗檔，據我們調查，我公司現執行的標準比集團公司各子公司相應標準普遍低30-50左右。請集團公司予以平衡。
四、附則
1、工齡工資
仍執行集團公司原工齡工資標準，記入本人月工資額。
2、職稱工資
通過自學等方法，取得國家承認專業技術職稱的，按中級職稱每人每月增資10元，高級職稱每人每月增資20元計發工資。
3、崗位變動
①行政人員的提升和降職;②崗位業績考評后升崗和降崗;③新進員工的轉正定級，都應按其實際崗位的變更，對其工資標準進行相應的變更。
4、新員工上崗，試用期為3個月，試用期月工資標準300元，試用期滿，按其進入實際崗位的相應工資標準執行。
中級職稱申請書范文3
盡管如此，王敏已經焦頭爛額，恨不得把一天當作兩天過，看看我的黑眼圈和白頭發，再看看名片上的職稱，查查我的銀行卡如果不是還有些教育理想、育人情懷，早就另謀出路了。
王敏是北京高校青年教師群體中極為普通但又頗具代表性的一員。在網絡上，他們被稱作青椒二十幾年寒窗苦讀修成正果，在大學校園爭得一席教職?？晌丛舷?，職稱晉升、教學科研、結婚生子、賺錢養家等人生大課題讓他們面臨比以往更大的壓力。
晉升副高出現職稱擁堵 科研領域的馬太效應是壓力來源
根據團北京市委的調查結果，在接受調查的高校青年教師中，48.0%的受訪者表示壓力大，其中10.1%表示壓力非常大，另外還有38.0%的受訪者表示壓力適中，僅有4.3%和9.7%的受訪者表示自己沒有壓力或壓力較小。
在造成工作壓力大的原因中，專業職務晉升困難成為最主要的一項。
王敏是北京一所高校新聞學院的教師。在同事眼中，他是科研和教學雙豐收的年輕榜樣。然而，盡管達到了學校評定副高職稱的標準，可由于排隊的優秀者太多，他只好著急地默默等待。
中央民族大學的徐偉也面臨和王敏相同的情況。他以自己所在的管理學院為例，目前學院在崗超編的副教授已有8位，符合條件的講師更有10余位，職稱晉升的擁堵現象極其嚴重，很多優秀的人短時間都無法晉升。
職稱晉升是大多數青年教師所面臨的困境。根據團市委調研結果，北京高校青年教師以中級職稱為主，初級職稱為輔。
課題組稱，在過去的青年教師評定中，副高級職稱主要與工齡及學歷相關，存在一定的論資排輩、熬年頭現象。以往由副高晉升正高很難，現在不僅評上正高更加困難，由講師晉升副高也變得越來越不容易，副高職稱的評定已經成為青年教師職業生涯中的瓶頸，第二次職稱擁堵或者說雙職稱瓶頸在青年教師群體中已經逐漸顯現。
然而，青椒壓力大不僅僅是因為專業技術職務晉升困難(占24.52%)，工作負擔太重(占17.30%)、教學科研經費不足(占13.66%)也是主要原因。
現在的青年教師早不是從前那種安安穩穩、悠閑自得的教書先生了，既要搞科研，也要抓教學。王敏說，現在不少青年教師身上都壓著很重的教學任務，可絕大多數的考核都以科研為主，的數量和期刊等級、申請的課題數量和大小等等都是擺在眼前的難題。
但最大的難題在于，如徐偉所說，越有頭銜的教授越能拿到高級別課題，年輕人幾乎沒機會。另一方面，量化的考核標準讓不少急需職稱改變生存狀況的青年教師寫了大量質量很差的文章。
值得注意的是，調查顯示，從科研經費的分配和激勵上來看，超過半數的受訪者認為存在評定不公等問題，41.6%的人認為現行科研經費管理制度有改進空間。
報告分析認為，從技術職務上來看，依托于掌握豐富資源的學術權威的青年教師更容易獲得科研項目和發展機會，進而獲得更多提升空間和展示平臺，優勢資源向優勢青年教師集中，使其變得越來越好，而那些缺乏依附關系和相關資源的青年教師，則很難獲得機會和空間。這在一定程度上形成了高校內科研資源配置強者越強、弱者愈弱的馬太效應。
青年教師根本沒有真正獨立科研的機會，都得攀著老教授們。一位不愿意透露姓名的副教授告訴記者，現在不少老師都很忙，忙著編課題申請書，炮制論文，找發票，和老教授、期刊編輯拉關系，誰還有心思好好上課?
不管怎樣，青年教師還是得有板凳坐得十年冷的學者氣質和耐心。徐偉說。
期望收入與實際收入反差較大 住房是最主要的困難
盡管青椒面臨著職稱晉升難、工作負擔重等壓力，但同時，調查顯示，在對工作滿意度的測評中，青年教師最認可工作的穩定性。在受訪青年教師中，79.0%的受訪者為北京非農業戶籍。顯然，這也為他們在京工作、生活的穩定和子女的照顧奠定了較好的基礎。
然而，工資收入成為青年教師工作滿意度測評中最不滿意的因素。
中級職稱申請書范文4
【關鍵詞】供電公司業 班組 學習
1.產生背景
電力調度控制中心調控班是泰興電網安全運行的指揮中心，必須高效執行公司“大運行”體系建設之后的各項工作任務。若要優質高效完成各項工作任務，確保電力調度萬無一失，歸根到底是如何做好班組建設和“學習型班組”創建工作。自開展班組建設工作以來，班組積極開展“學習型班組”創建工作，使得班組無論競爭力、創造力、凝聚力和戰斗力都有了顯著的提高。調控班“學習型班組”創建活動引起較大反響，并獲得2012年度泰州市“學習型班組”榮譽稱號。
2.主要做法
2.1凝聚共識，以團結保障學習動力
班組是企業的基石，班組成員團結協作，擰成一股繩，力往一處使，才能搞好班組管理，才能使企業的各項管理工作和改革措施更好地落實。
在創建學習型班組過程中，調控班對學習認知、學習方法進行了調查分析.通過調查發現，班組成員一致認同學習的重要性，是行業與時代的要求。但如何學習、如何才能使班組成員由被動學習轉為主動學習成為擺在眾人面前的首要問題。為切實解決這一根本問題，調控班以“情”字凝聚人心，提出了“我為人人，人人為我以及換位思考”的新思路，要求班組成員結合個人愿景、職業規劃、優勢弱點、興趣特點等。
2.2堅定執著，以文化奠定學習基石
電網安全來自電網的穩定和可靠，但更重要的，是靠規范的班組管理和過硬的員工素質。調控班把班組文化建設與日常安全管理工作有機結合起來，讓安全行為貫穿于每一個工作細節中，營造安全文化氛圍，共筑安全大堤。
長期以來，調控班一直堅持做到“四個一”、“兩個經?！焙汀皟蓚€嚴格”，即每周一個安全活動，每月一次安全運行分析會，每季一次安全工作自我檢查，每年一個“安全月”活動；經常到重要用戶了解生產流程和停電造成的危害；嚴格執行“兩票三制”，嚴格執行停電檢修程序。
值得一提的是，為切實做好電網調度工作，班組結合工作實際，專門編寫了《電網調度安全“十忌”》的順口溜，要求每個調度員都能熟記：一忌盲目操作，不懂裝懂；二忌馬虎操作，粗心大意；三忌忙亂操作，顧此失彼；四忌無票操作，誤下指令……正是調控班始終如一地堅持全員、全過程、全方位的安全生產管理制度，讓安全文化貫穿于每一項工作當中，從而在班營造濃厚的安全文化氛圍，使班組成員自覺養成遵紀守規的良好行為習慣，夯實了電網安全調度運行的基礎。
2.3堅持創新，以方法拓展學習內涵
學習的內涵來自學習的手段，學習的手段有多豐富，學習的內涵就有多寬廣。調控班通過學習手段多樣化，充分調動班組成員學習興趣，以此實現“小學習”和“大收獲”互動，努力達到學習的“四化”要求，即：學習安排系統化、學習內容綜合化、學習方式多樣化、學習活動日常化。在2011年泰州市調控系統比賽中，調控班獲得團體、個人雙雙第一名，全班同志考分均在90分以上。
一是采用“集中討論，全員參與，重點講解，人人為師”的學習模式。調控班將學習過程分成了理論授課、現場演習、經驗交流和團隊學習四個環節。通過深度交流、反事故演習等學習形式，講解調度運行規程、安全規程、調度運行理論知識，達到共同學習，共同提高的目的。
二是開設 “人人做老師、輪流做學生”活動。在調控班人人都是老師?！胺窒斫涷?，分享快樂。你學到一個新知識，我學到一個新知識，交換后，產生的是更多的知識和智慧?！?/p>
三是因地制宜創辦特色學習園地――充電驛站。為班組成員提供安靜，方便的學習場所，并在此基礎上開展了“讀書會”活動，大家將自己喜愛的書籍推薦出來，并撰寫了讀書心得，讓每一個人去分享。
四是建立“技術寶典”，努力提高工作效率。班組根據日常調度工作，整理近年來的各種運行規定及工作規程等內容，如果需要方便及時查找。
2.4學以致用，以目標兌現學習價值
學以致用，實用性是學習的終極目標。調控班定期組織人員研究分析我市電網運行中存在的薄弱環節，進行電網迎峰度夏期間的安全運行分析和用電負荷預測，針對存在問題制定具體的應對方案和措施。針對復雜操作及運方調整，事先制定操作程序、組織學習，并經過運方、班長審核把關，確保萬無一失。定期組織調度員到變電所和生產現場熟悉設備狀況，跟生產班組進行交流，指導他們如何辦理停電申請、接受許可和終結命令，糾正他們平常工作中常見的錯誤，同時聽取他們對調度工作的意見和建議。
強化停送電流程的記錄管理，確保安全調度。在停送電操作前，做到一張停電申請相關的停送電操作、許可和終結命令在同一行內依次呈現、申請執行的進度一目了然。在變電與線路配合工作時，將兩張申請單概上下排列記錄，從記錄上可以明顯看出只有在兩張申請單全部終結工作后方可恢復送電，從而保證了申請執行過程中萬無一失。
3.實施效果
在班組員工的共同努力下，截止2013年2月22日，泰興電網已實現調度安全運行12000天，共執行操作票近7.6萬張、程序票7千張、接收停電申請書近2.8萬份、發令40多萬次，無一差錯，為全市人民安全用電把好了第一關，在今后工作中班組將以此為新的起點，在創建學習型班組的新的征途上，以優秀的企業文化為引領，不斷總結經驗和不足，向著心中新的目標堅定前行。
[班組簡介]
中級職稱申請書范文5
【關鍵詞】醫保檔案；規范化；檔案分類
一、三明市醫保檔案的現狀與特點
自2012年以來，三明醫保事業在不斷探索中前行，通過“三醫聯動”，醫保事業迎來了新格局。截至目前，三明市醫?；厩闆r如下：全市共有參保人數263.52萬人，其中城鎮職工42.27萬人，城鄉居民221.25萬人，生育保險參保人數22.65萬人。2019年市中心檔案室共收集、整理、分類、歸檔各類業務檔案330卷。全市檔案從業人員均為兼職人員，共有11名，其中中級職稱3名，初級職稱1名。
（一）醫保檔案涉及人員范圍廣。醫保檔案自每個人出生之日起，伴隨其一生，因此，對個人而言，醫療保障部門檔案是否全面對參保單位和參保人員影響較大。參保種類可分為城鎮職工基本醫療保險、生育保險、城鄉居民基本醫療保險、靈活就業人員基本醫療保險。醫療保險基本待遇享受分為干部保健、門診特殊病種、住院報銷、異地就醫、異地安置、特殊用藥備案等。醫療保險稽核類有現場稽核、有對手工報銷材料進行審核、復核等等。因此，醫療保障部門的檔案在其他社會保險類檔案中是與人民群眾聯系最多、利用最廣，與人民生命健康關系最密切的檔案類型。
（二）醫保檔案的組成類型多。組成醫保檔案的有醫保中心形成的文書檔案及相關的合同協議；參保人員的信息登記表、相片、身份證復印件，與單位簽訂的合同等相關材料；住院患者報銷的各種發票、住院清單、疾病證明書等相關憑證；醫院、藥店、診所等定點醫療機構的開通申請書、信息變更表、賬目沖銷報告等相關附件；生育保險參保人員的信息登記及待遇申請表等相關資料；駐醫院服務站辦理業務時收集的新生兒登記表、門診特殊病種登記表、特殊用藥備案表、異地就醫申請表等；醫療保險稽核科到定點醫療機構現場稽核記錄本、稽核人員到外傷參保人員事故發生所在地和就醫地進行稽核的筆錄本、對待遇審核科工作人員手工報銷材料進行審核、復核的反饋單等。
（三）醫保政策的不斷深入。醫保政策的制定是隨著經濟社會的發展與參保人員的需要而不斷發展變化的，因此，不同時期的醫保檔案有著不同的特點和側重點。具體表現為：每年住院報銷目錄與比例的調整與變化，參保單位及靈活就業人員的繳費基數基本上是每年一調，以及個人賬戶劃撥比例的調整，城鄉居民醫療保險每年的繳費也在逐年增加（從最初的每年每人20元到2020年每人280元），審批材料的報送等進行不斷更新，還有辦理業務所提供的材料也在不斷發生變化（以人民為中心，讓群眾少跑路，最多跑一趟為前提，醫療保障部門時常調整提供材料的種類），這些政策上的調整，導致醫保檔案材料在不同時期有不同的側重點。
二、三明市醫保檔案存在的問題
（一）對醫保檔案規范化管理工作重視程度不夠。醫療保障部門的檔案承載著與醫保相關的一切信息，與參保單位、參保人、定點醫療機構、醫保中心關系密切，也是地方政府制訂醫保政策依托的基礎數據與材料的主要來源。從醫保檔案業務人員的配備、檔案室建設的水平及年度檔案工作的考核等情況看來，醫療保障部門的業務檔案與三明醫改差距較大。
（二）信息化建設水平不高。檔案管理的日常工作都是以紙質檔案為主，檔案軟件只用簡單的“陽光文檔”軟件，僅能對檔案進行錄入和自動生成案卷目錄、卷內目錄及簡單查詢等功能。檔案室的硬件設備未及時更新，室內只是簡單配備了檔案柜、打印機、計算機、滅火設備、溫度計。從檔案室建設標準要求來看，檔案室還應配有相應的密集架、防磁柜、溫濕度調控系統、防盜監控系統等。
（三）檔案從業人員素質不高。沒有檔案專業的人從事醫保檔案管理工作，市中心與管理部都沒有專職的檔案管理人員，都是兼職人員，平時以其他工作為主，檔案工作為輔。
三、三明市醫保檔案管理規范化路徑
針對三明市醫保檔案內容多、變化快、利用多等特點，為保持三明市醫保檔案的統一性與可持續性，必須制定統一規范的管理制度、檔案鑒定及銷毀制度、檔案人員崗位責任制度、檔案設備的維護和使用制度、業務檔案管理流程制度、業務檔案立卷工作流程制度等。各項制度既要體現檔案管理的專業特點，又要保持醫保業務開展的方便，且做到最大化服務參保人員。
（一）建立統一的醫保檔案歸檔辦法。各科室及各管理部要按照各自工作情況，以方便檔案查閱、利用為前提，根據《福建省社會保險業務檔案管理辦法（試行）》《福建省醫療保險業務檔案管理若干制度》，制訂《三明市醫療保險管理中心業務材料歸檔工作流程操作規程》，規定由業務科室在第二年度上半年對本科室上一年度的材料進行收集、分類、整理、組卷、打碼，然后移交給檔案室，對其進行編寫卷內目錄、填寫備考表、擬寫案卷題名、歸檔驗收、編制檢索工具、編制案卷目錄、裝盒、填寫檔案盒、上架。
（二）建立檔案借閱與利用制度。為了提高醫保檔案提供利用水平，也為了更方便服務參保單位和人民群眾的查閱，醫療保障部門要加強檔案的日常管理，每一份檔案的借閱和利用都要進行登記，特別是服務效果好的、利用率高的檔案要及時讓借閱者對其進行評價，確保醫保檔案有借有還，防止醫保檔案的遺失及損壞。
（三）加強醫保檔案的電子信息化建設。醫療保障部門需不斷提升醫保檔案的信息化管理水平，以信息技術對醫保檔案收集、整理、歸檔、利用全流程進行改造升級。電子檔案與紙質文檔相比，具有易保存、方便借閱和歸檔，存儲空間大、物理條件要求低的特點，在調閱和檢索等方面有很強的便利性。利用“e三明”“微信”“云閃付”等平臺搭建“城鄉居民醫保繳費”平臺，利用“閩政通”網上辦事大廳平臺，方便參保人員在線辦理業務。
（四）提升檔案從業人員素質。應加強檔案從業人員的檔案管理知識培訓及檔案專業知識培訓，加強檔案管理崗位責任意識和道德修養培養，促使其認真學習醫學、法律和信息化技術等相關知識。讓醫療保障部門的工作人員充分認識到醫保檔案工作的保密性、重要性，確保醫保檔案的真實性、完整性、安全性、可用性，認真將檔案管理工作做好，使醫保檔案工作有序進行。醫療保障部門要形成醫保檔案工作和崗位責任管理相結合的考評機制，提高醫保檔案管理效率。
（五）加強檔案庫房建設。建立醫保檔案專用庫房，嚴格檔案室庫房的建設標準，要求配備必要的防火、防水、防盜、防霉、防潮、防塵、防光、防高溫紫外線、防有害生物以及照明等設備，并將各項指標落實到位。
四、三明市醫保檔案分類的探討
三明市醫療保障部門的業務檔案分類是在國家、省有關社會保險業務檔案管理要求的基礎上，根據三明市醫保檔案利用與科室工作方便的原則，將醫保檔案分為七大類：一是社會保險管理類，保管期限分為永久、100年、50年、10年，其中基本醫療保險單位登記材料期限為永久、基本醫療保險參保關系轉入申請材料及附件期限為100年、基本醫療保險關系轉出材料期限為100年、職工醫療保險個人賬戶資金繼承審批材料期限為100年、職工醫保退休人員審批表及附件材料期限為100年、參保單位基本醫療保險變動月報材料期限為100年、居民基本醫療保險參保人員匯總表期限為100年、參保人員放棄補繳申明材料期限為50年、參保人員異地聯網申報材料期限為50年、基金購買健康保障服務協議、合同協議審批單期限為10年。二是醫療保險費征繳類，如退休人員補足25年醫療保險費審批表及附件材料，保管期限為100年。三是醫療保險待遇類，如門診特殊病種確認表和疾病診斷證明書，保管期限為10年。四是生育保險待遇類，如生育保險待遇登記表及相關附件材料，保管期限為10年。五是醫療保險稽核監管類，保管期限為30年，其中定點醫療機構、零售藥店信息更改申報材料期限為永久、定點醫療機構功能新開通審批材料期限為永久、定點醫療機構退出或暫停醫保定點申請材料期限為永久、定點醫療機構開通全省聯網定點的申請材料期限為永久、稽核情況匯總表期限為30年、醫療機構變更結算、沖銷費用的申請、報告材料期限為30年。六是醫療保險耗材類，保管期限為30年，其中公立醫療機構第四批醫用耗材采購現場議價、專家意見及配送承諾書期限為30年、單位耗材產品信息調整材料期限為30年、藥品（耗材）聯合限價采購品規調整登記表期限為30年。七是醫療保險業務統計報表類，保管期限為10年、30年、永久，其中城鎮職工基本醫療保險、生育保險、居民醫療保險年報表期限為永久、城鎮職工基本醫療保險、生育保險、居民醫療保險季報、月報表期限為10年。
【參考文獻】
[1]朱秀紅.創新醫保檔案管理的幾點看法[J].辦公室業務,2020(13):106-107.
[2]解恒學.醫保檔案管理信息化建設幾個要點探究[J].蘭臺內外,2020(30):56-57.
中級職稱申請書范文6
賽項名稱：服裝設計與工藝
擬舉辦時間：2021年 4 月
所屬職教集團：河北省紡織服裝職業教育集團
申報單位(公章)：辛集市職業技術教育中心
賽項組織負責人：xx
聯系電話:xxx
填報日期：2020年10月
河北省職業院校學生技能大賽組織委員會制
一、基本情況
賽項負責人信息
姓名
周玉宗
性別
男
學歷
本科
學位
學士
職稱
高級教師
職務
副校長
工作單位
辛集市職業技術教育中心
郵箱
xinjizhigao@126.com
聯系電話
13582049486
辦學特色與專業優勢
承辦單位辦學特色、專業優勢等
服裝行業是我市的支柱產業，建設“皮衣之都”是我市整體發展戰略的重要組成部分。我校作為辛集市職業教育的龍頭學校，深入了解辛集市服裝行業的人才需求情況，掌握各企業單位所需要的人才結構、學歷層次，為我校專業設置、人才培養、辦學模式的調整提供了可靠依據。2004年我校服裝專業被認定為石家莊市級骨干專業，2008年服裝校內實訓基地被認定為石家莊市示范性實訓基地。2014年服裝設計與工藝專業被認定為河北省特色專業。
我校服裝設計與工藝專業現開設的課程有：服裝CorelDRAW設計、PS、服裝CAD制版、服裝縫制工藝、服裝立體裁剪、服裝美術設計基礎、服裝結構制圖、服裝材料、服裝設備與維修以及皮衣制版、皮衣縫制等特色課程，學生們從“設計”到“結構”再到“工藝”，實現了職業能力的漸進提升。
服裝設計與工藝專業現有校內實訓基地一個，實訓室兩個，總建筑面積200平方米，設備總值近200萬。擁有高速平縫機146臺，電腦平縫機10臺，同步機10臺，裘皮機1臺，縫皮機40臺，服裝CAD配套電腦50臺。本專業制定了學生自主學習的實訓管理制度，課余向學生每周開放時間20小時，有專業實習指導教師負責管理指導學生自主開展實驗實訓。
本專業擁有一支學歷、年齡結構較為合理，專業實力較為雄厚的專業教師團隊。專業教師13名，雙師型教師13人，技師3人，高級工10人，中級職稱13人。全部老師多次參加過省級、國家級骨干教師培訓。 主干課程教師有豐富的實踐經驗和教學經驗，教學能力強，有一定的學術水平，對本專業人才培養目標、培養規格、課程體系有較全面的把握能力，具有較強的新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準吸收、消化和推廣能力。
為做大做強服裝專業，2017年8月我校成立了“人與自然”工作室。通過設計、制版、樣衣、生產、訂購等完全按照企業流程模式進行教研課題的開展工作，有力的提升了師生的實訓實戰經驗。并分年級、分主題、分系列每年舉辦兩季的“校園杯設計大賽”。
外部支持條件
與賽項相關的外部支持條件，特別是產教融合、校企合作開展情況;大賽既有優勢和資源、條件等。
2018年5月，與皮都工匠坊、河北大羽制衣、名花制衣、制衣等當地知名企業建立校企合作。企業派專家及技術骨干來校進行講座于技術指導。學校依托聯辦企業，創設學生實踐真實環境，讓師生更好地掌握企業的生產流程和崗位能力要求，增加了教學的針對性和實效性。
2019年10月入駐辛集市工業設計創新中心，學生借助這個平臺，利用假期參加2019、2020年中國（辛集）國際皮草時裝周。
我校師生與企業共同舉辦時裝展示，老師們與工匠坊的制工藝師、版師、設計師進行深度交流，共同探討研究服裝的新工藝新思路將成為我校服裝專業的常態教學模式，在校企合作的道路上，服裝專業將進一步拓寬思路，與品牌企業建立溝通學習機制，精準培養服裝專業綜合型技術人才。
相關賽項承辦經驗
序號
比賽年份
賽項名稱
級別
參賽人數
備注
1
2018
辛集市中職學生技能大賽
市級
30
2
2019
辛集市中職學生技能大賽
市級
35
3
2020
辛集市中職學生技能大賽
市級
38
4
5
6
二、申報方案
賽項
設立
依據
賽項融技術與藝術為一體, 以服裝企業成衣設計、制板、裁剪、工藝制作等崗位的從業知識與核心技能需求為競賽內容，實現人才培養方案與企業需求對接。
競賽內容對應職業崗位群核心技能
結合中職服裝設計與工藝專業群課程的性質和特點，以企業工作過程、工作任務的形式設計比賽內容，重點考查選手的實際動手能力、規范操作水平、創新創意水平，檢驗參賽選手的綜合職業能力，設計出有代表性和可操作性的典型工作任務作為賽項方案。
2、以賽促改、賽教結合
比賽項目和專業知識與實踐技能有機融合，形成了以項目為導向、以任務為驅動的比賽方式，形成以培養工作能力為核心的教學、比賽、實訓為一體的創新模式。競賽內容定位清晰，具有針對性與適用性。
賽項
定位
和
預期
目標
河北省職業院校技能大賽定位方向是參考國賽多年的經驗，結合《全國職業院校技能大賽賽項方案》和《河北省職業院校學生技能大賽方案》制定比賽方案及規程，為2021年全國職業院校大賽選拔出參賽選手。
主要實施步驟
1.成立大賽籌備組；
2.建立大賽組委會；
3.制訂競賽方案和競賽規程；
4.確定競賽場地方案；
5.下發競賽通知；
6.開通網上報名通道；
7.成立專家命題組；
8.規劃場地及準備設備；
9.競賽
比賽主要環節及評判標準
比賽相關文件按照《全國職業院校技能大賽賽項規程編制要求》實施，競賽試題范圍與難度設定參照教育部對中職服裝設計與工藝專業教學的基本要求實施。
中職組“服裝設計與工藝”賽項內容包括：女式時裝電腦款式拓展設計、紙樣設計與立體造型；女式成衣CAD板型制作、推板、裁剪與樣衣試制。
1、本賽項采取公開試題的方式，在賽前1個月大賽指定網站上公布試題庫，包括題型、結構、考點以及使用面料等內容。試題庫由專家組按照服裝行業相應工種職業標準，結合企業生產實際和中等職業技術學校人才培養要求，統一命制。
2、根據實際情況，專家組在賽前兩周可利用網絡平臺進行賽前答疑，對賽項規程、實操技能要求和注意事項進行說明和答疑。
3、賽項裁判組負責賽項成績評定工作，整個評定過程在監督組的監督下完成。裁判長在競賽結束后提交評分結果，經復核無誤，由裁判長、監督組長和仲裁組長簽字確認，經解密后得到參賽選手的成績。
4、競賽項目和競賽總分均按百分制計分。裁判組嚴格遵照專家組制定的各項評分細則，采取分步得分、累計總分的計分方式，分別計算各子項得分；按規定比例計入總分。
5、在競賽時段，參賽選手如出現擾亂賽場秩序、干擾裁判和監考正常工作等不文明行為的，由專項裁判長扣減該專項相應分數，情節嚴重的取消比賽資格，該專項成績為0分。參賽選手有作弊行為的，取消比賽資格，該專項成績為0分。
6、參賽選手不得在競賽結果上標注含有本參賽隊信息的記號，如有發現，取消獎項評比資格。為保證裁判公平、公正，在每個現場評分環節，均由加密裁判對所有參賽作品進行加密。
舉辦中職組“服裝設計與工藝”賽項，將賽項考核的核心技能與核心知識融入服裝專業課程教學改革項目中，能夠有力推動中職學校服裝類專業建設和課程改革；有助于學校實施素質教育，進一步弘揚“工匠精神”，培養學生精益求精的職業素養，使學生熟練掌握服裝專業技術與技能，提高學生分析和解決實際問題的能力；有利于促進學生就業、學歷層次提升和可持續發展。
表1 各競賽模塊的競賽內容、時長與權重
模塊競賽內容
競賽時長（小時）
權重（%）
分值
模塊一
電腦款式拓展設計
4.0
40
100分
模塊二
紙樣設計與立體造型
6.0
60
模塊三
CAD結構設計與樣板、推板制作
4.0
40
100分
模塊四
裁剪與樣衣制作
6.0
60
參賽選手總成績為兩個競賽模塊成績總和。
組織管理
1.在河北省職業院校技能大賽執委會的領導下，由河北省紡織服裝職教集團牽頭成立河北省職業院校技能大賽服裝設計與工藝賽項執委會，賽項執委會由行業、企業專家和院校代表共同組成，全面負責賽項的籌備與實施工作。
2.賽項執委會主要職責：成立由檢錄組、裁判組、監督組和仲裁組組成的成績管理組織機構。推薦賽項專家組成員、裁判和仲裁人員，參照《全國職業院校技能大賽專家和裁判工作管理辦法》的有關要求，所有裁判人員及專家的類別來自服裝企業、非參賽院校、非賽項合作企業。
3.賽項專家工作組在賽項執委會領導下開展工作，負責本賽項技術文件編撰、賽題設計、賽場設計、賽事咨詢、競賽成績分析和技術點評、資源轉化、裁判人員培訓等競賽技術工作，負責賽項展示體驗。
4.合作企業提供賽項所用設備設施，并提供相關產品的調試、維修、維護等技術服務。
5.承辦院校主要職責：按照賽項技術方案落實比賽場地及基礎設施；配合賽項執委會 做好比賽組織和接待工作；配合賽區執委會做好大賽宣傳工作；維持賽場秩序，保障安全；參與賽項經費預算，管理賽項經費賬戶，執行賽項預算支出，負責比賽過程文件存檔和賽后資料上報等。
軟硬件設施及組織保障
辛集市職業技術教育中心，通過以往承辦辛集市技能大賽積累了豐富的辦賽經驗，同時，在軟硬件上也得到了質的飛躍。完全能滿足承辦省賽要求。
（一）比賽器材及技術平臺
1.理實一體化實訓臺
2.全自動電腦高速縫紉機
3.吊瓶蒸汽熨斗
4.人臺：165/84A型標準人臺
5.用具清單
公共平臺及設備
序號
設備及軟件
型號及說明
1
場地
通風、透光，照明好，適合開放式觀摩體驗
2
電源
配備雙線路供電系統和漏電保護裝置
3
標準立裁人臺
匠裁立裁用人臺165/84A，每1名選手一個
4
蒸汽熨斗與燙臺
工業蒸汽熨斗與輔助工具，每1名選手一套
5
電腦平縫機
每1名選手一臺
6
制版桌（裁剪桌、熨燙臺）
制版桌兼裁剪桌和熨燙臺（110cm×80cm），燙凳一個，12寸剪刀一把
7
電腦
聯想
8
彩色打印機
M401-A3打印
9
繪圖儀
漢邦H6PLUS
（二）賽場環境
1.賽場要求。貫徹賽場集中、賽位獨立的原則，既保證賽場氛圍，又確保選手不受外界影響。
（1）比賽場地。服裝實訓車間，面積150平方米，一體機10臺，每個工位配有工作臺170cm×210cm/1人用，燙板110cm×40cm/1人用，人臺、熨斗、燙布、燙凳等。打版紙、立裁用布、人臺、面料、里料等。工位數在滿足參賽選手一人一位的基礎上，追加選手總數10%的備用工位。（2）賽場均配有多媒體錄播系統和影像攝錄人員。設有專人負責操作結束后的作品拍照、整理等事宜。
2.裁判工作室（兼休息室）面積60平方米，提供評分桌、掛衣架和用以統計得分的計算機等供裁判使用。
3.領隊、指導教師休息室60平方米。
4.比賽后作品展示區面積100平方米。
5.賽場設有保安、公安、消防、設備維修和電力搶險等人員，并設置安全應急通道，以防突發事件。
6.衛生間、維修服務、醫療、生活補給和垃圾回收都設置在警戒范圍之內，確保大賽在相對安全的環境內進行。同時避免發生選手與外界交換信息、串通作弊的事情。
7.周密設計賽場，繪出賽事管理、引導、指示要求的平面圖，并標明安全出口、消防通道、警戒區、緊急事件發生的疏散通道。且在競賽期間張貼在競賽場所、人員密集的地方。
8.競賽場地設置隔離帶，非裁判員、參賽選手、工作人員不得進入比賽場地；競賽場地劃分為檢錄區、競賽操作區、裁判區、作品展示區、現場服務與技術支持區、休息區、觀摩通道等區域，區域之間有明顯標志或警示帶，標明消防器材、安全通道、洗手間等位置。
9.賽場的標注、標示統一設計，并按規定使用大賽標注、標識圖案。賽場各賽位、功能區有清晰的標注標識。
10.安排交通車接送各代表隊從駐地至賽場往返的參賽和參加會議等活動。
推薦國賽選手程序條件
1.團隊參賽形式
本賽項為團體賽項，以河北省內各地市為單位組隊，每個團隊不超過4名選手，每組2名，且4名選手出自同一所學校。
2.團隊比賽內容
每組兩名選手，其中選手一：完成模塊一電腦款式拓展設計和模塊二服裝紙樣設計與立體造型的比賽內容。選手二：完成模塊三成衣CAD結構設計、樣板制作、推板和模塊四裁剪與樣衣制作的比賽內容。
競賽內容總分按照百分制計分，計算分數時保留小數點后兩位?？偡终急确謩e是：模塊一和模塊二成績總和占50%；模塊三和模塊四成績總和占50%。合計總分。
六、報名資格
1.參賽選手須為全日制在籍中等職業學校（職業高中、普通中專、技工學校、成人中專）學生；五年制高職學生報名參賽的，一至三年級（含三年級）學生可參加中職組比賽。
2.參賽選手年齡須不超過21周歲（當年）。
3.凡參加往屆全國技能比賽并獲得一等獎的選手不能參加此賽項的比賽。
4.指導教師須為本校教師。每個參賽隊需選派2名指導教師，指導教師要求設計專業1名，工藝專業1名，領隊由其中1名指導教師擔任，學生和指導教師的對應關系一旦確定不能隨意改變。
5.不符合報名資格的學生不得參賽，一經發現即取消參賽資格，退回已經獲得的有關榮譽和獎品，并予以通報。
4.按總成績由高到低排序。賽項成績總和第一名將代表河北省參加全國職業院校技能大賽。
國賽集訓安排
2021年1月1日—1月15日 電腦款式拓展設計模塊集訓
2021年1月16日—2月16日 紙樣設計與立體造型模塊集訓
2021年2月17日—2月28日 CAD結構設計與樣板、推板制作模塊集訓
2021年3月1日—3月31日 裁剪與樣衣制作模塊集訓
2021年4月1日—比賽前 交流及賽前模擬
其他需要說明的
情況
參賽選手必須自費購買意外傷害保險。
參賽單位領隊、指導教師及選手必須嚴格遵守賽項規則。
三、申請單位意見
申請
單位
意見
申請書所填寫的內容屬實；賽項承辦負責人及參加者的政治和業務素質適合承擔本賽項的申報、實施工作；本單位能提供完成本賽項所需的設備、技術和時間；本單位同意承擔本賽項順利開展的全部細則任務。
單位（學校）負責人簽名：
（單位公章）
年 月 日
備注：
1.申報學校填寫此表，然后登錄“河北省學生技能大賽管理平臺(hbszjs.hebtu.edu.cn/jnds)上傳word版，同時上傳帶學校公章的PDF，以備集團遴選。
