前言：中文期刊網精心挑選了小學生詩歌朗誦稿范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小學生詩歌朗誦稿范文1
1沒有松風的秋，雁去長空
2沒有飛雪的冬，乍暖還寒
3一夜高風凋碧樹，凋不了青春不滅的火焰
4滿地余寒露凝香，凝不住你絕美的年華。
合：在這燭光與微笑構成的舞臺，在這笑聲與歌聲匯成的海洋，在這永恒與溫馨筑就的圣地，我們歡聚在一起。
1光陰似箭，我們傾聽著年輪的呼吸
2青蔥歲月，我們散發著青春的蓬勃
3新年伊始，我們在此迎接新年的曙光
4 08歡慶，我們為奧運獻禮！
合；現在，高2年紀文藝匯演開始！
1下面掌聲有請請張書記獻詞！
校園歌曲串燒：快樂的童年串詞------童聲的稚嫩，讓人不禁遐想起金色的童年，一首首歌曲，一幕幕回憶，兒歌給人帶來的快樂超越了任何一種音樂，讓我們唱響童年吧！下面請欣賞由高2（13）（14）班帶來的歌曲串燒：快樂的童年！請1班準備
時裝秀，飛躍彩虹串詞-------青春的自由，青春的動感，青春的世界充滿夢想和希望，七彩的霓裳演繹青春與活力，閃爍的燈光，絢麗的裙擺，為誰衣動？為誰影動？又為誰心動？ 下面請欣賞13，14，8，11班的時裝秀，飛躍彩虹！請7班節目準備
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小學生詩歌朗誦稿范文2
讓閱讀成為習慣，讓朗讀成為時尚
一直以來，趙老師都在不斷嘗試把課外閱讀與課內指導聯系起來。努力讓閱讀成為每個孩子的習慣，讓朗讀成為伴隨著孩子成長的新時尚，讓夢想起航。
一、成立班級流動圖書角，營造濃濃讀書氛圍。每月初讓每個同學拿兩本或以上自己最喜歡的書到班級圖書角，此外，結合“晨讀晚誦?小學生美文誦讀”專項活動，趙老師與孩子們一起購買本年級推薦書目，放在圖書角，由圖書管理員登記好，從而組成班集體的流動圖書館。班中漂亮精致的書柜里擺放的全是孩子們最愛看的書籍。每天中午上學后，同學們就到班集體的流動圖書角借書看。趙老師中午上班后也到課室與孩子們一起師生共讀。南方分級閱讀、四大名著、神話、漫畫……應有盡有，書籍還時時更新。小小圖書角成了孩子們閱讀的小天地。閱讀在趙老師的班級里是時尚，朗朗的讀書聲經常在孩子們的耳邊回蕩。晨讀晚誦活動中，我班積極參與中，撰寫不少讀后感，其中梁錚禎獲?！俺孔x晚誦?小學生美文誦讀”一等獎，賀宇凡獲片“晨讀晚誦?小學生美文誦讀”活動，一等獎。并推薦參加區比賽。
二、每天誦讀美文二十分鐘。朗讀是一項口頭語言的藝術，需要創造性，如果說寫文章是一種創造，朗讀則是一種再創造。趙老師深知朗讀是培養學生語感能力的重要手段，正確的語感有助于小學生理解課文的內容，引起學習興趣。而提高語感最好的方法就是誦讀。所以她任教的班級，不論是低年級還是高年級都要求每天感情誦讀二十分鐘。誦讀的內容根據孩子的年齡特點既有厚重典雅的古詩詞，也有靈氣的現代詩；既有韻味的雜文，也有抒情的散文……這些內容有些是全班統一推薦的，有些是讓家長給自己的孩子挑選的，有些是讓孩子自己挑的。對于一些經典的美文，趙老師還帶著同學們一起背下來。對于這每天的誦讀，趙老師每個學期初都會設計好讀書表，每月一張，讓家長每天簽名及評等級。這樣時間長了，同學們都習慣了開口讀書，都愛上了感情誦讀。
趙老師還鼓勵學生爭當小主持、小演員，在學校每周一的國旗下講話，孩子們就根據學校安排的主題去設計主持稿和節目類型，既有詩歌朗誦、相聲、小品表演，也有樂器獨奏、唱歌、舞蹈……成為了孩子們最喜愛的活動之一。
三、每月進行班級閱讀大會。根據學生的討論和編排，閱讀大會的形式多樣，有時是美文朗誦會、故事會，有時是課本劇表演、知識問答競賽，有時是讀書心得交流和讀后感分享等。學生喜歡看的書目多種多樣，所以課外閱讀課很有氣氛，交流起來非常熱烈。因為大家都想把自己本月的心得和感受和大家分享，聊起來就很投機，分享自己的快樂。趙老師還會緊緊結合語文教學對學生進行課外閱讀指導。結合單元教學，推薦學生讀有關的書目。并讓學生做讀書筆記，背誦、積累好詞句。學生的閱讀也從課內跳到課外，增大了閱讀面和閱讀量。學生的詞匯量自然在不知不覺中增大了，學生的閱讀與寫作水平肯定會提高。學生在活動中會不知不覺愛上閱讀，大大增強對閱讀的興趣。
趙老師還設計了每月閱讀記錄表，記錄孩子每天誦讀的收獲和體會，讓學生把自己看的課外書書名及頁碼登記下來，寫寫自己的收獲，并把自己喜歡的美文片段朗讀給家長聽，讓家長每周簽名確認。老師每周檢查，表揚閱讀豐富的孩子，增強學生的閱讀成功感。
課外閱讀長智慧，誦讀之花常開放
因為有了書的熏染，孩子們擁有了自信與快樂，擁有了一個色彩斑斕的世界。愛讀書的孩子取得了不少優異的成績。每逢閱讀課，同學們都讀書和看報?！稁X南少年報》成了大家的好朋友。于是，趙老師鼓勵大家爭當《嶺南少年報》和南方分級閱讀小伙伴網小記者。其中，曹譯心、梁錚禎兩位小同學已經成為小記者，并發表了不少文章。其中梁錚禎在2012學年的“詩潤南國”兒童詩歌創作比賽榮獲一等獎，在2013年在南國書香節上，曹譯心同學當上了南方報業的精英小記者和童聞聯播的播音主持。身穿紅色小記者服的她，身影穿梭在場館的各個角落，采訪名家大師、參與童聞播報、現場撰稿寫稿、錄制新聞節目，在這場書香洋溢的盛典里，她盡情釋放著心中熱情，一展風采，成為眾多媒體關注的焦點。書香節上，譯心采訪了不少名人、作家。采訪中，名作家趙小敏老師告訴了譯心：“想像猶如讓寫作者有了一雙飛向童話世界的翅膀，讓他們有了寫作的靈感，有了寫作的創造力！從孩提時就開始培養閱讀能力，猶如讓學習者有了一雙飛向未來的翅膀。”
小學生詩歌朗誦稿范文3
于1912年設立的國際護士節，基本宗旨是倡導、繼承和弘揚南丁格爾不畏艱險、甘于奉獻、救死扶傷、勇于獻身的人道主義精神。下面有小編整理的護士節主題廣播稿，歡迎閱讀！
護士節主題廣播稿
播放音樂
甲：親愛的同學們：
乙：敬愛的老師們；
合：大家中午好！今天是 月 日，星期 !余杭區實驗小學，屬于我們的紅領巾廣播站又和大家見面啦。在這里我們會告訴你想知道的；解答你不懂的；告訴你還不了解的……豐富你的課余生活。
甲：我是主持人 .
乙：我是主持人 .
甲：在你的天空點綴一道絢麗的彩虹；
乙：在你的耳邊演奏一曲動人的歌聲；
合：使我們的校園生活變得更愉快！
甲：聆聽著耳邊響起的樂曲，
乙：讓我給大家介紹一下本次廣播為大家變白的這幾個板塊吧：新聞袋袋褲，詩苑漫步。
甲：還有節日漂流瓶
合：大事小事，事事關注。
合：讓我帶領大家走進《新聞袋袋褲》。
甲：一二三四五六七八，二二三四五六七八……
乙：你在干什么呢？
甲：我在練習廣播操。
乙：對了，說起廣播操，我們上個禮拜進行了小學生廣播操比賽呢！
甲：是啊，廣播操比賽來臨之前，同學們個個都練的十分細心，一個小細節都不肯放過。經過努力，有些班級取得了好名次。在比賽中，同學們賽出風格，賽出水平，使比賽完美結束
乙：恩，沒錯。接下來讓我們進入《詩苑漫步》。
甲：讓我們一起來品詩，吟詩，欣賞詩。
乙：既然如此，那你今天又帶來哪首詩？
甲：今天我給大家帶來了魯迅的"湘靈歌"（開始朗誦）
昔聞湘水碧如染，今聞湘水胭脂痕。
乙：湘靈妝成照湘水，皎如皓月窺彤云。
甲：高丘寂寞竦中夜，芳荃零落無余春。
合：鼓完瑤瑟人不聞，太平成象盈秋門。
甲：品完了詩，就讓我們接著進入《節日漂流瓶》吧
乙：好哇，當我們愉快的度過"五一長假"后我們又迎來了什么節日呢？
甲：是五月十二日"國際護士節".
乙：護士阿姨們每天在醫院辛勤的照顧著病人，夜以繼日，不辭辛勞。終于等到了屬于她們——白衣天使的節日！在這里，讓我們衷心向她們說一句——
合：謝謝你們！
合：時間一點一滴的過去了，今天的廣播到這里就將告一段落了！在這里我們衷心的祝愿紅領巾廣播站能成為你的好朋友；愿能和你敞開心扉交談；愿能給你留下美好的回憶……伴隨著你度過快樂的童年。小周同一時間我們和你不見不散，再見！
護士節主題廣播稿
（開場音樂）鋼琴曲
男：采擷一縷陽光，編織成七彩的花環。
女：留住一陣清風，播撒出希望的明天。
男：付出一份真誠，打造出溫馨的世界。
女：帶走一絲煩惱，讓快樂與我們同行。
男：四月，因為回憶而存在，
五月，因為聆聽而熱愛，因為熱愛而精彩，
每個星期，相同時間，相同的天空下，帶給你惠和校園最溫暖的聲音。
女：每個星期，相同時間，相同的天空下，與您準時相約藍天廣播臺。
親愛的老師、同學們，大家好！這里是惠和中學藍天廣播臺，歡迎您的收聽，今天是20xx-5-12 ,星期六 ,我是主持人xx,我是xx.本期為您安排了《校園新聞直通車》《知識小百科》、《佳作欣賞》三個欄目。
首先為您送上《校園新聞直通車》
男：關注最新時事資訊
女：最及時的校園信息
男：開辟中學生自己的信息地帶
女：這里是屬于你我的資訊地盤
（ 播放新聞背景音樂 5秒）
男：一起來關注下校園要聞：
女："用詩歌點亮生活，讓青年繁榮詩歌"為主題的詩歌朗誦會圓滿結束，八（2）班的施媛媛榮獲一等獎。
男：本周一我校舉行了籃球比賽。選手們瀟灑自如的運球動作，極高的投射命中率為寧靜的校園帶來了一股清新的運動之風。
女：為慶祝母親節，我校開展了"卡片傳真情溫馨到永遠"的活動，同學們制作了精美的卡片，以此向自己的母親表達感激之情。
（音樂聲起）《知識小百科》
男：送走了"五四青年節",今天又是一個特殊而有意義的節日呢！
女：哦？是什么節日呢？
男：哈哈，不知道了吧？我來告訴你吧！今天是國際護士節。"5.12"國際護士節是全世界護士的共同節日，是為了紀念近代護理的創始人——英國護士弗洛倫斯？南丁格爾而設立的。
男：1851年，南丁格爾開始投身于護理工作。在1852年到1856年間，沙皇俄國與土耳其之間發生在克里米亞的戰爭十分殘酷，雙方傷亡慘重，大量的傷病員無人照顧。南丁格爾，自愿組織戰地救護隊，率領38名女救護隊員負責傷病員的護理，在她的領導下，建立了醫院管理制度 ,提高了護理質量，使傷病員死亡率迅速下降。1860年，她又在英國的圣多馬醫院辦起世界上第一所護士學校，為推動世界各國護理工作和發展護士教育，作出了巨大的貢獻。
女：南丁格爾以最高貴的奉獻精神把一生獻給了護理事業。英國人 把她看作是英國的驕傲，為她在倫敦街頭樹立了銅象，并把她的大半身像印在10英鎊紙幣的 背面。美國大詩人朗弗羅（longfellow）為她作詩，贊美她的精神是高貴的，是英雄。
男：1912年，國際護士會倡議世界各國醫院和護士學校以南丁格爾的生日5月12日為國際護士節 ,以此紀念人類護理事業的創始人弗羅倫斯·南丁格爾。
（音樂聲起）《佳作欣賞》
男：絢爛色彩，繽紛校園，體味文學 ,感受生活。佳作欣賞，帶你走進文學殿堂，與你共享蔚藍晴空。生活的大樹需要文學的花朵來點綴。在這里，有給您送去的最美的文字，讓您及時了解名家名作；在這里，請您體味人生百態，帶給您心靈深處的感動；在這里，送您一份文學甜點，帶您感受文學魅力。期待與您共享這片天空。下面請欣賞 八1班陳曉華的佳作《贊美你白衣天使》。
女：讀佳作
今天是你的節日-----白衣天使，
你們用對生命的愛
實踐著南丁格爾的諾言
你們用溫柔的話語
激勵我們戰勝病魔的信心
小學生詩歌朗誦稿范文4
關鍵詞：中學語文；作文教學
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-053-01
在教師之間流傳著這樣一個故事：有一位老語文教師臨終前怎么也閉不上眼睛，有人便拿來一摞作文讓他批閱，他馬上就閉上了眼睛。這個故事雖然很夸張但也說明了一個問題，學生作文模式化、單一化、內容陳舊空洞，缺乏生機和活力，缺乏新意和真情，讀之令人乏味如同嚼蠟，所以導致教師缺乏批閱的心情和激情。同樣書寫作文也是很大一部分學生頭痛的問題，不知怎樣寫，為完成任務抄襲他人作文、復制他人生活和思路的現象也不少見。作文課難上、作文難改，學生怕寫的現象普遍存在。曾經一度我的作文教學也是如此難以開展令我很頭痛。為改變這種不良狀況，激活作文教學，我不斷進行嘗試和摸索。如今我的作文教學基本上走出了這一困境，學生煥發了創作的激情，我上作文課、批閱作文的心情也不再同以前那樣艱難了，師生基本都走上了體驗教學、創作成功的正常路子上來。現就自己進行的一些嘗試思路和做法簡單交流一下。
一、深入生活，觀察生活，不斷積累創作素材
生活是寫作之源，沒有厚實的生活積淀就不可能有豐富多彩真實感人的文章。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！惫湃搜裕骸白x萬卷書，行萬里路?！薄凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！本驼f明了生活積淀對于學習和寫作的重要性。因此為解決學生無啥可寫的問題，我首先幫學生做好寫作前的素材準備工作：即生活儲備。我經常鼓勵學生幫家人多干力所能及的事；多參與家庭、學校、社會組織的各項勞動和活動 ；加強實踐課的教學，號召學生課外親自去制作、去調查、去采訪，去參觀，將所獲資料整理成簡短文字以個人或小組合作方式采用黑板報、手抄報、調查報告、采訪稿、演講稿、導游詞等形式展示交流成果評優樹模互相借鑒學習提高。
并要求學生處處留心觀察周圍環境變化，如天氣、季節變化的征兆，然后讓他們寫成隨感或觀察日記，字數長短不限，只要是由觀察所得的真實的人、事、景、物、感受都可以，并對表現突出的習作者給以表揚。這樣不僅養成了學生愛觀察、多留心、勤實踐、勤動筆的好習慣，而且使學生感受到了生活的豐富多彩和美好，更加熱愛生活，同時培養了學生合作精神和實踐精神，更重要的是解決了學生沒啥可寫的煩惱。這也證明我根據小學生聽話、好動、好奇心強、上進心強心理特點進行的作文教學初步嘗試的思路：“要打開寫作之門首先要打開生活之門”是可行的。
二、加強課內外閱讀，不斷增加各種知識儲備
常言說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！比魏稳硕疾豢赡苊恳患露冀洑v，所以語感的培養、作文內容的積累以及寫作技巧的學習還需要通過廣泛閱讀來完成。所以我認為作文教學和閱讀教學不是各自孤立的，而是相輔相成的。因此我在開展閱讀教學的同時注意對作文教學的滲透。比如重視對文章行文技巧的分析領悟；讓學生多抄多背多積累好詞佳句名篇；不放過課后與寫作有關的任何一個練習。另外我還利用小學生們求知欲旺盛的特點積極開展課外閱讀活動。我鼓勵他們每人買一本作品與寫作技巧兼有的高質量自己喜歡的作文書來閱讀學習，并鼓勵他們利用節假日閱讀童話、戲劇、詩歌以及課文節選、改編的原文原著等，然后開展故事會、佳文背誦會、詩歌朗誦會、課本劇表演等活動。這樣學生學會了寫作的方法，積累了寫作的語言，培養了創新的意識，提高了思維的能力，還讓他們體會到學有所用，學有所成的成就感，從而激發了他們熱愛語文、熱愛寫作的感情。
三、培養融洽師生關系，相互促進寫作水平提高
我深知“愛屋及烏”的道理，學生熱愛老師，自然也會對他所教的課產生濃厚的興趣，否則一切教學活動和嘗試只能以失敗告終?；诖耍沂紫扰囵B良好的師生關系，熱愛關心尊重每一位學生，公平公正對待每一位學生，盡職盡責上好每一節課，批改好每一本作業。在此基礎上基于小學生好勝心強的特點開展作文教學時，我常常是考慮學生的實際情況，開展各種競賽活動，生生間、師生間也進行競賽，拉近師生間距離。每次習作前，我都讓學生先做口頭發言，自已也以習作者身份寫下水作文，組內、班內、男女間、不同村學生間、師生間進行交流評議，展示表揚優秀作文，及時糾正作文中出現的問題，將錯誤消滅在萌芽狀態，以避免正式作文中毛病百出的現象。同時也讓學生感到不是老師在講作文課，而是師生間在進行平等探討、共同學習寫好作文的方法。這樣學生上作文課、寫作文的熱情越來越高。
小學生詩歌朗誦稿范文5
關鍵詞：小學語文；課程資源；優化
《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《語文課程標準》)指出：“各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，教師要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用?！庇纱丝梢?，課程資源已經作為一項重要內容納入到新課改中，作為教師應整合教材內容，在教材的基礎之上延伸、拓展其范疇，豐富課程資源，開闊學生的視野。在此，筆者結合自己多年的教學經驗，談一下小學語文課程資源的優化。
一、構建開闊、自由的學習環境
心理學家研究表明：學生在自由的空間里能夠充分地發揮自己的思維能力，有助于學生的創新技能培養。新課改倡導培養學生的創新技能，教師可以結合小學生思維的靈活性，構建開闊的、自由的學習環境，讓學生自由的發揮。即教師結合語文課程教材以及學生的視野，適當地對教材內容進行優化。如開展閱讀活動，讓學生根據自己的愛好選擇閱讀內容。舉辦“新聞集錦”“口才大比拼”“詩歌朗誦”等，有時候還讓學生結合教材內容，對閱讀文本進行重編、續寫等創新活動。如：在學習《狼和小羊》一課教學內容時，筆者給予學生一定的自由空間，讓學生自主構思文章之后的故事，學生的積極性一下子就被調動起來了，有的同學結合動畫片《喜羊羊和灰太狼》的內容對閱讀文本進行了創新，講述了小羊的智慧，同時也顯現了學生的智慧。這樣一來，不但豐富了語文課堂教學內容，還輔助了語文教學。此外，我們教師還可以創新校園環境布置，凸現隱性的校園文化、藝術活動等，為學生提供自我發展的空間。而這些校園文化都可以作為語文教學資源，并加以開發、利用，加強學生的情感體驗，提升學生的文化素養。
二、以生為本，重組教材內容
新課改提倡學生的自主性，提出：課堂教學的主體是學生，教師是課堂教學的引導者、組織者。小學生個性鮮明，有著顯著的個性化特征，對于教材內容往往存有不同的思維途徑，甚至超出教師的預設范疇。面對這種現象，作為教師，應整合教學思路，以學生為中心，重組教材內容，力爭為學生提供個性化的課程資源，讓學生更好地來發揮自我的潛能。最大限度地將學生掌握的信息升華為課程教學的現實資源，并趁勢誘導學生自主探究，完成教學任務。如筆者在教學過程中以學生所掌握的社會、生活信息為導入依據，吸引學生學習的興趣；運用學生的個性化思路，來引導學生進行實踐、探究，展示多種探究結果，強化學生的情感體驗等。教師在教學中要尊重學生的個性思維、獨特體驗等，豐富教材內容，呈現語文教材的多樣化特征?？傊?，作為小學語文教師，要以學生為中心制定教學方案，同時結合課堂教學過程中學生的思維來及時調整教學方案，并將學生的個性思維、體驗等融入到教學內容中，從教材、學生等角度來促使課程資源的形成。
三、開展實踐活動，挖掘課程資源
生活是一切的源泉，小學語文教材內容也離不開生活。教師在教學過程中，要結合這一特征，以學生的日常生活為著手點，來開發教學資源。自新課改實施以來，小學語文教材中添加了一項實踐活動板塊，但是由于城市地域的不同，教材中所涉及的活動有時候不符合當地的地域環境，不利于活動的開展，此時，教師可以結合當地的地域特點，設置活動方案，進而讓學生開展實踐活動，充分挖掘地域資源，充實課堂教學資源。就平鄉縣來說，蘊藏著豐富的自然、社會、人文、經濟等多種語文課程資源，筆者在教學過程中利用當地的地域優勢，帶領學生去田地、公園感受大自然的生活氣息，實踐德育教育，提升學生的素養。同時，還組織學生進行各種各樣的“助人為樂、幫扶他人”的實踐活動，如去縣養老院，幫助孤寡老人打掃衛生、與老人聊天等，深化家鄉的德育教育，增強學生個人的實踐，培養了學生自我的人格魅力。此外，還可以舉辦一些定性的參觀、考察、課題調查、社會實踐等，充分挖掘地域的鄉土文化教育資源。
總之，作為小學語文教師，承擔著基礎教育的責任，我們應運用自己的智慧，整合、開發、利用身邊一切可以運用的課程資源，借以來豐富課堂教學內容，開闊學生的視野，推動學生思維、創新等能力的發展，努力做到在生活中挖掘課程資源，在課程資源中推動生活發展。
參考文獻：
1.龐維國.自主學習――學與教的原理和策略[M]．上海：華東師范大學出版社， 2003.
2.彭賢智.以學生為主――當代教育改革新思潮[M]．濟南：山東教育出版社，2001，6.
小學生詩歌朗誦稿范文6
【關鍵詞】語言；文字；訓練
目前，在小學語文教學中加強語言文字訓練的呼聲漸高。這種情況一方面反映了著力改進語文課堂教學，提高小學生語文學習質量的實踐要求，另一方面也說明通過幾十年的反復討論，大家對小學語文教學性質和任務的認識逐漸趨向一致，這就是：小學語文學科是進行社會交際的工具學科，其核心任務是培養學生運用連貫的語言文字的能力，同時要結合恰當地完成思想品德教育，發展認識能力、提高審美能力和培養健康個性的任務。
就教育的功能而言，學校責無旁貸地擔負著語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字規范化的職責。而小學階段又是孩子們較為系統學習語言文字的啟蒙和發展階段。對孩子們加強民族共同語的教育，不僅是教育本身的需要，也是對孩子們加強愛國主義教育的需要，更是為孩子們的未來發展奠定良好思維表達能力、社會交際能力和培養社會主義創新人才的需要。要想做好普及普通話和語言文字規范化工作，就要全面提高師生人文素養。在這里，我想就如何加強語言文字訓練的重點和方法提出自己幾點粗淺的意見，以求教于小語界的同仁。
一是有計劃地對學校教職工舉行普通話培訓，提高教師普通話水平和應用能力。如：為每位教職工訂購普通話培訓教材，定期聘請普通話一級乙等的教師為教職工進行輔導，力求讓每位教師的普通話水平達到相應的規定等級。進而要求教師在教育教學過程中，做到語音標準、書寫規范、并強調遣詞造句、標點運用、行款格式準確。同時，整合教育資源，加大推普力度，把推普工作上升到提高教師語言素養這一更高的層面上來。注意充分發揮名優教師的輻射作用，發揮區域學科帶頭人和優秀教師傳、幫、帶的作用，開展師徒結對，促使一大批年輕教師迅速成長。同時，通過開展一些教師演講比賽、“異讀詞、異形詞”訓練等教師競賽活動，幫助教師提高教育教學水平與語言整體素養。通過這些豐富多彩的活動，去促進教師語言表達能力的提高，從而實現學校發展與教師發展的有機統一。
二是學習國家語委1986年重新發表的《漢字簡化字總表》，讓廣大語文教學工作者認識漢字簡化的方法、形式以及漢字標準化的要求，了解和掌握漢字漢字簡化方案的總體情況和具體要求，了解和掌握漢字中可作偏旁類推的簡化字和簡化偏旁，以便更好的使用簡化字；其次是學習教育部和國家語委2002年3月份頒發的《第一批異體詞整理表》，《印刷通用漢字字形表》、《現代漢語通用字表》等，增強教師應用漢字的本領，掌握規范字，不用異體字。堅持做到使用簡化字服從從俗，從簡和書寫方便這三個原則；再次，區別新舊字形，正確了解新舊字形；最后就是要掌握漢字的規范書寫方法。錯別字也是使我們語言文字不規范的另一罪魁禍首。我們要盡量避免錯別字，不寫錯別字，消滅錯別字。
三是在緊抓教師使用普通話教學的同時，加強學生寫字教學。規范、端正、整潔地書寫漢字是有效地進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其它課程形成終身學習能力的基礎。寫字可以陶冶學生情感，培養審美能力，增進學識修養。我們一方面應該在藝術、美術課程中讓學生了解包括書法、篆刻在內的多種藝術形式和表現手段，欣賞我國書法、篆刻的代表作品；另一方面應該利用每周的練字時間，強化寫字的姿勢，書寫認真仔細。并利用校報、版報及畫廊為學生寫好漢字創設環境，增強成功體驗。
四是為學生開展與普通話有關的各種活動。如各年級舉行詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽、語文老師在課前每日一講等，這樣就會讓許多同學得到了鍛煉。在研究性學習中，專門組織部分學生對我們身邊的規范化用字、用語情況進行調查、研究，讓他們切身體會到說普通話、用規范字對我們生活、學習、工作產生的重要影響，進而讓學生自己現身說法。
五是重視情景育人。校園是感覺語言文字的美好天地。有一個優雅舒適的環境，那也是一個文化底蘊豐富的樂園。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。在校園文化建設中，濃郁的語言文字規范化環境是不可或缺的重要內容。在校園里設置一些造型別致的語言文字永久性宣傳牌，與優雅的校園環境相襯相映，處處都會體現語言文字的規范品位。通過校園廣播選播推普文章，努力使普通話成為回蕩校園的最美旋律。
