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網絡教育畢業論文范文1
（一）學習行為自主開放學生可以自由選擇學習時間、地點及所學內容。網絡教育直接體現了自主學習的特征，滿足了高職高專畢業生終身教育的需求聯合網絡教學為高職高專提供了不同的專業，滿足不同的需求。網絡教育是一種開放的教育模式，生源開放，高職高專畢業生隨時都可以報讀，可以選擇在家學習或就近學習。學生自主選擇學習方式，好很的解決了高職高專畢業生學習與就業的矛盾。
（二）教學管理自動化網絡教學管理平臺具備自動管理和遠程互動功能，學生可以利用網絡遠程交互的方式進行咨詢、報名、繳費、選課、查詢、考試等等，為學生節省了很大的時間，方便快捷。
（三）減輕學生學習壓力網絡教育不會為學生造成太大的壓力，使學生持輕松的心態學習，很大的提高學習的效率。網絡教育中的多媒體技術為學習創造了一個豐富多彩的視聽感受，這樣能夠提高學生的關注度和學習興趣，有利于學生更好的掌握所學知識。
（四）以學生為中心網絡教育中，教師的地位削弱，同時控制方法也進一步科學化，教師在網絡教育中是起到幫助、引導的作用。學生在網絡教育中是主導地位，師生之間利用網絡交流，教學的方法多樣化，學生可以自主選擇教師教學。
（五）資源共享各種不同的教育資源通過網絡跨越了空間距離的限制，學校的教育可以通過網絡向更為廣泛的范圍擴散，充分發揮自身的學科與教育資源的優勢。網絡教育為高職高專畢業生提供了繼續學習的機會，學生可以通過網絡不斷充實自己，提高自己的文化水平。
二、網絡教育的發展趨勢
（一）網絡教育研究向縱深發展目前對于網絡教育的研究工作發展已經十分的集中，也很活躍，研究領域和熱點相對集中。網絡教育研究已經形成了相對集中的研究領域，例如，開放教育、教育技術等都是網絡教育的重要內容和領域，以這些內容所展開的教學質量、資源整合、教學設計等也都是網絡教育中較為深層次的內容，由此可見，網絡教育研究已經向縱深發展。
（二）加強國際交流與合作網絡教育結合了互聯網技術，不再受到地區和國家的限制，為建立國際間的交流與合作提供了有利條件。通過網絡課堂，可以為我國的學生提供國際上先進的教育資源，引入國外的教學理念，可以開展與國外學校聯合辦學。
（三）提高網絡技術網絡教育是利用數字技術、互聯網技術、多媒體技術等多種信息技術組成的平臺，是一種全新的教學模式，所以我們需要掌握利用多媒體計算機技術對不同媒體實施編輯、傳輸的技能，使網絡教育的教學效果進一步提升。虛擬實驗的應用可以有效的提升教學質量，優化教學過程，從而取得優質的教學效果。此外，對于網絡教育原理、課程、教學等基本理論和原理的研究也應該得到重視。
（四）網絡教育工程向現代化齊步目前我國正處于轉型時期，資源相對較為缺少，對于教育資金方面也是有限的。國家實施的“現代遠程教育工程”等戰略加快了走向現代化的腳步。網絡教育應該實現產業化運作，自主經營，從而獲得最大的教育效益。
三、結語
網絡教育畢業論文范文2
近年來，隨著社會的改革與發展，特別是在辦學規模迅速擴大的新形勢下，中醫藥院校畢業實習管理工作任務越來越繁重，傳統的畢業實習管理工作已難以適應新形勢、新任務的要求，學生畢業實習質量有著下降的趨勢。隨著每年招生人數的擴大，我院藥學類專業實習生人數不斷增多，這給實習安排、管理、畢業論文指導等工作帶來了巨大挑戰。而如何更好地指導這些學生的畢業論文的寫作，提高他們的專業水平，是藥學專業全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現代教育技術對藥學生在實習期間進行畢業論文寫作進行指導，以提高他們的論文寫作水平。
1.當前的藥學畢業生科研能力不足，與社會需求相脫節，必須加強實習生的科研能力的培養
1.1 目前的藥學本科教育存在理論與實踐脫節的問題
1.1.1 本科實習生科研能力的培養欠缺中國教育的傳統模式，基本上是以教師課堂講授為主，學生處于被動地接受，而未能接觸到真實的科研環境，更未涉及到撰寫論文的過程。因此藥學學生的實習階段，可以說是從被動學習的模式向主動學習模式的轉變，如果這樣的機會也沒有能夠得到充分地利用、用來培養學生的科研能力，這將不利于發揮學生自主創造的能力、激發學習的熱情、鍛煉科研實踐的能力；對學生曰后的進一步學習和就業產生消極的影響。
1.1.2 不利于把所學知識靈活運用和融會貫通 實習過程本身就是理論聯系實際，在理論指導下實踐，在實踐中不斷創新和進步的過程。如果學生在實習的過程中沒有經過查閱文獻、選題等步驟就直接參加實驗研究，那么實習生在很大程度上只能單純重復一些實驗技術和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當中所用到各門課程知識之間的內在聯系和相關性，更談不上綜合運用所學知識，單純做實驗根本不能稱為科研。
1.2 校外實習基地的文獻資料有限，無法滿足畢業論文寫作的檢索需要
畢業論文的設計是一項科學研究的前期工作，要確定學生畢業論文的方向，首先是要了解該學科發展現狀、存在什么問題、關鍵問題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內容才能怡當地確定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學生經常查閱文獻資料，并汲取新的成果，從中得到啟發、形成新的思路，采用新的實驗手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發展。在整個畢業論文設計與寫作中，學生均需查閱大量的文獻資料，然而，文獻資料是需要大量的資金去購買和專業人員去管理的，一般的企事業單位是無法承擔這些費用的，他們內部的文獻資料很不齊全，根本不能滿足科學研究的需要，而高校因為承擔著教學、科研、人才培養的重要使命，因而都有文獻資料較齊全的圖書館，能夠滿足科研工作的要求。
1.3 校外實習基地帶教老師教學科研水平參差不齊
指導老師博學的知識及豐富的實驗室經驗不但能夠幫助學生選題，而且在實驗進展中可以理性地預見實驗的結果，以及引導學生提出問題、分析問題并解決實驗問題。但由于高校擴招，大量的藥學畢業生需要到醫藥生產、營銷、使用、服務和管理等環節的醫院藥劑科、藥廠、醫藥公司、藥檢所（藥監局）以及藥物研究所等部門實習，這就要求高校加大力度擴展相應數量的校外實習基地。然而校外實習基地帶教老師水平參差不齊，他們教學科研水平差距較大，有部分單位僅能接收學生實踐但根本不具備本科生論文寫作指導能力。而且實習單位的帶教老師大多是單位里的骨干，肩負重任，工作很忙，很難集中精力對學生論文的選題和開題進行有效的指導，很少有充裕的時間來指導實習生開展科研工作和撰寫畢業論文。
1.4 校外實習基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠
目前我校藥學專業學生主要到醫院藥房、藥廠及流通領域的藥店等部門實習，這些地方的科研氛圍、文獻資料的查閱和檢索、實驗場地等都無法與高校相比。一方面是實習基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進學生踏實、勤懇地開展科學研究；另一方面是實驗室的硬軟件匱乏，缺乏實驗必須的基本儀器設備，更談不上大型或先進的儀器設備。
2.充分利用網絡教育的優勢加強校地合作，提高實習生的畢業論文寫作能力
為了解決由于高校擴招而帶來的生源素質下降、教學資源短缺等原因造成的高校教學質量嚴重下滑的矛盾，我校計算機與信息中心、藥學系及附屬醫院藥劑將信托校園網絡建設藥學信息應用與服務平臺，實現以社會需求為導向，強化藥學學生的實踐能力培養，按社會需求量身打造新時期藥學人才，構建科學的藥學實踐教學體系。
實習論文質量如何是檢驗藥學生實習效果的重要指標之一。為確保學生實習論文質量，我們可以利用網絡教育的優勢，加強校地合作，推行畢業實習雙導師指導制：在眾多的實習單位里挑選質量較好的實習單位，根據藥學類專業各方向的教學目標不同，具有中級及以上職稱或碩士及以上學歷的校內老師才有資格擔任學生指導老師，充分發揮網絡教育的優勢，配合實習單位帶教老師，根據學生專業特點，還從學生實習崗位出發，一同指導學生開展科研工作和實習論文的指導工作。
2.1 學校老師遠程指導學生在實踐選題
選題是做好畢業論文的首要環節，它直接影響畢業論文的質量。畢業論文選題應該既要面向科研訓練，又要突出實用性；要能激發學生的創造性，又能培養學生的綜合素質。為此，選題應從兩個方面著手，—方面是突出實用性：與臨床一線用藥情況密切相關；另一方面是突出科研性：讓學生參與到科研課題中，了解所學專業發展的新水平、新動向。以往一般的做法是學生在實習前從學校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實習單位聯系指導教師，根據論文題目由指導老師指導實習生開展研究和撰寫論文。因為高校與實踐環境有著較大的脫節，在實踐中暴露出了一些問題，一方面，有的選題過大，超出了一個本科生的能力和所學專業的知識范圍；有的題目過窄，使學生難以發揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創新，有的題目則過于超前，與現實脫節。另一方面，有相當一部分指導教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學生查閱資料，完成文獻綜述類的論文；還有的教師只讓學生整理資料、分析數據，寫出數據分析報告式論文，這或許對提高學生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業論文（設計）的初衷，尤其是無法培養學生綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力。
我們可以充分發揮網絡教育的優勢，在實習過程中發現問題，在實踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產實踐中的問題，然后通過實習生成為溝通學校和實習單位的橋梁，發揮高校老師的理論優勢和實習單位的實踐優勢，讓我們的同學真正能夠在實習中培養綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力，而高校老師對學生畢業論文進行有效的指導，以提高藥學本科生的畢業論文質量。
2.2 遠程查閱學校圖書館文獻，獲取參考資料
在選取參考資料上，由于畢業生沒有豐富的資料作論據支持，使很多本科畢業論文缺乏時代性、實用性和參考性。對于本科畢業生，在撰寫畢業論文的過程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現實狀況是實習單位的文獻資源畢竟有限，圖書的更新率較低，最新的醫學、藥學的研究進展很難在本科畢業論文一見。高校建設了網絡教學中心，給學生們上網查詢最新資料帶來了便利，而且現在電腦已經普及到尋常百姓家，就是個人沒有電腦到網吧使用也很方便，只要我們做到學生能在學校網站注冊帳號，就可以瀏覽藥學系的藥學信息應用與服務網頁，也可在學校圖書館查閱相關文獻，就可解決學生在外實習不方便往返學校查閱文獻資料的困難。
3.利用網絡課程對藥學生做論文寫作的指導
畢業論文的寫作是實習工作的一個重要環節。由于科技論文不同于一般的文學作品，對大多數學生來說，這是一個全新的嘗試，我們的很多學生在校期間對科研工作的重要性認識不足，沒有認真、主動地學習，因此對科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚，有的甚至可以說是一竅不通。當他們進入實習環節，在撰寫科研論文時，常常發生以下幾個方面的問題：格式不規范、表達不準確、層次不清、邏輯性不強等。但是他們遠離學校沒有老師在身邊指導，實習單位的老師有的水平有限，有的雖然會寫但是卻沒有教學辦法和相應的教材，有的因工作忙無暇顧及，態度生硬不夠耐心，學生不敢請教帶教老師，使得學生在初次撰寫論文時困難重重，在撰寫論文時常犯低級錯誤。而且今后工作中很少會有人向他們悉心傳授這方面的知識和技巧。
論文撰寫，以總結研究成果與他人共享，是每一位畢業生必須做的工作。撰寫論文對他們來說是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領和規范、實驗數據的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據實驗結果進行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網絡課程上，讓學生身在實習單位都能學到這些知識。
4.通過科研論壇遠程指導論文設計和實施、數據處理及論文寫作
隨著本科招生規模的進一步擴大，本科生入學人數的急劇上升，本科畢業生人數也在與曰倶增，給學校的教學和管理帶來了新的挑戰。由于高校師資隊伍的建設處于相對落后的狀態，致使畢業生數量的急劇上升和高校教師數量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業論文質量的一個瓶頸，隨著畢業生人數增多，導致教師工作負擔的不斷加大，使教師沒有足夠的時間和精力投入到本科畢業論文工作中，其次我校的藥學專業課教師中仍有相當一部分沒有達到碩士及以上學位，他們年紀輕、從教時間短、缺少教學實踐經驗，科研課題和教學改革項目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對專業課教師指導學生開展畢業論文寫作影響極大，無力承擔專業性很強的論文指導工作。而能參與本科畢業論文評定的教師人數與實習生相比欠缺很多，無法做到一對一或一對幾的指導，本科畢業論文指導教師隊伍的短缺使得畢業論文的指導和監控問題尤為突出。
我們可以通過藥學信息應用與服務網頁建立科研論壇，讓有能力指導的老師及學校大學生科研創新社的同學參與藥學畢業生的論文寫作指導工作。讓藥學畢業生把他們的論文的設計、實驗數據以及寫作存在的問題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問題。這樣達到提高實習生和大學生科研創新社的同學的科研水平和寫作能力的目的，實現培養學生思考問題和解決問題的能力，提高學生創新意識和獨立工作的能力。
網絡教育畢業論文范文3
關鍵詞：遠程教育；學歷提升；畢業論文；過程問題；反思策略
中圖分類號：G727 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156(2012)07-058-03
在現代遠程高等教育各專業人才培養方案中，畢業論文是專業培養的重要環節，不論專科學員還是本科學員均不得免修。隨著現代遠程高等教育工作的快速發展，畢業論文環節的質量已成為學員綜合素質的重要衡量標準。為提高學員的創新實踐能力，基于現代遠程高等教育的實際情況，筆者對近年來現代遠程高等教育畢業論文環節的基本過程與活動結果，進行了認真的分析與整合，圍繞主要問題，提出了解決的基本思路，以期對畢業論文環節管理機制的完善有所裨益。
一、現代遠程高等教育畢業論文環節存在的突出問題
1.管理者與學員對畢業論文環節的態度不夠端正。態度是人們搞好一切工作的根本。只有端正態度，才能確保工作過程的落實與推進。從西部地區縣級層面學習中心或教學點的畢業論文環節來看，主要表現在參與教學管理的管理者對畢業論文環節的認識不到位，在一定程度上出現了消極應付的現象。比如，個別教學點的教學管理者把畢業論文環節僅當做一種形式而已，沒有從根本上對學員的畢業論文環節進行策劃與設計，尤其是未能對專業畢業論文環節的理論知識、基本要求、完成過程、成績評定、反思與評價等重要方面進行認真的理解與實施，因而，出現了答辯論文過程中的雷同現象、突擊現象、后門現象、集體作弊現象等。此外，許多學員由于對畢業論文環節的認識不太明確，所持的態度就是半投入或不投入，對畢業論文的整體要求未能有效理解，在一種不正常的過程中完成了自己的畢業論文。比如，畢業論文的“雙胞胎”現象、網絡和報刊原文的下載現象、多種文章的拼湊現象、“”現象等，都是近年來我們發現的現實問題。
2.指導教師與學員對論文的基本格式缺乏規范化的認識。由于參與者沒有認真學習各專業的畢業論文環節指導手冊，所以學員完成的畢業論文格式五花八門。(1)論文格式不規范。論文寫作格式不規范是現代遠程高等教育畢業論文中常有的現象。有些學生論文缺內容摘要、關鍵詞和參考文獻；有的則不知內容摘要、關鍵詞及參考文獻要寫什么、怎樣寫；有的將注釋與參考文獻混為一談。有的是學術論文格式，有的是發言稿格式，有的甚至沒有格式。89％的學員畢業論文參考文獻不符合期刊的基本要求，86％的學員根本就不知道參考文獻的標志碼，甚至有的邊遠地區的學員將1000多字的教學感想當做畢業論文提交等。(2)指導教師的要求不一致。由于指導教師來源比較復雜，并且沒有接受過統一的畢業論文的指導與培訓，所以許多教師都按照自己過去的思路和習慣要求學生。結果不但未能指導學員規范化地完成論文，反而影響了學員畢業論文答辯過程的順利進行，以至于影響了學員的論文成績。(3)答辯環節不統一。在答辯過程中，由于指導教師的不一致，有的學員只是宣讀論文原文，有的只念大、小標題，有的隨意發揮，有的抓不住重點，有的不懂得段落之間的層次關系等，所以，當答辯教師提出問題時，許多人瞠目結舌，支支吾吾，答非所問。以陜西廣播電視大學開放教育管理本科專業2008級春季生為例，在畢業論文環節，因畢業論文格式不規范而影響論文成績的約占83％。
3.學員畢業論文缺乏時效性和創新性。畢業論文環節從本質上來講就是一門課程，一般可以取得6個學分。但由于學習中心或基層教學點在教學組織管理上沒有把畢業論文環節當做一門課程來進行有效的教學，結果許多學員的畢業論文出現了一些常識性的問題。(1)選題過時。在西部地區某教學點已經畢業的學員畢業論文檔案中，有69％的選題早已無任何價值可言，其結論早已成為人們共識的定論。(2)數據過時。如未能使用近一年來的官方或權威部門公布的統計數據，而是引用了多年前不能說明當前問題的過時數據。(3)語言過時。行文中使用了一些不合時展的語言表述，缺少當前報刊、廣播電視、學術會議等方面的最新語言表述。(4)事例過時。由于對文章的主題缺乏深刻的研究，所以所談與分析的問題與當前社會現實中存在的問題幾乎無多大的關系，沒有說服力。因此，強化畢業論文的課程教學尤為必要。要充分發揮論文指導教師在指導過程中的動態引導作用，使上述常識性問題，在撰寫過程中得到徹底的糾正與消除。
網絡教育畢業論文范文4
[關鍵詞]課程設置教材選擇 教學資源 技術平臺 遠程教育
一、課程設置和教材選用
課程設置和教材選定是教學活動中的重要前提和環節,是實現教育目的手段。課程設置是否合理、教材選用是否妥當、課程質量的高低、其實施是否有效,直接關系到培養目標的完成和培養人才的質量。它的設置受現有的科學文化知識、學習者、社會需求三個方面的影響和制約。遠程教育課程設置和教材選用原則:
1.實用性原則:以職業需求為導向,以突出應用型人才培養為目標,要求課程設置和教材選用突出教學的應用性和實效性遠程教學對象大部分都具有一定的實際工作經驗或有一定的工作經歷,因而培養目標和課程的設置應適應特定教學對象的特點。課程設置和教材選用應以職業需求為導向,結合國家職業資格證書和職業技能培訓考試,課程內容應突出以培養應用能力為主,專業教學應加強應用性和實效性。要突破傳統教育思想的束縛,體現社會生產、服務、建設、教育、管理第一線對人才的實際需要以及崗位、崗位群和技術領域的要求。
2.經濟性原則:課程設置和教材選用少而精。不論網絡教育對象還是成人函授教育對象,多以業余、自主性學習為主。應貫徹課程設置少而精的原則,削枝強干,突出主干課程,在保證教學內容系統性的前提下,注意培養和提高學生的自主性學習能力和探究式學習能力。
3.層級性原則:明確不同學習層次的課程設置和教材選用,滿足不同層次的學習需求。教學計劃中課程設置和教材選用需要明確不同學習層次的知識結構。?？茖哟蔚膶W習側重于基本知識、基本理論、基本技能;本科層次側重于專業知識的運用能力提高。并且充分保證?？坪捅究茖哟螌W習知識的獨立性和連續性。
二、教學資源的配置
教學資源是指在教學過程中學生用于學習實踐的資源。網絡課程教學資源包含現有的“硬件”和待開發的“軟件”。充分發揮這兩種軟硬件的有機結合,才能確保課程的質量和保障課程的效果,促進教與學的效果的最優化?！坝布笔侵競鹘y思想上的教輔資料即課程教材、輔導材料、字典和手冊等?！败浖敝讣纛l、視頻于一體的網絡課程課件。從學生的角度出發,考慮如何整合、研發各種教學資源讓學生產生學的興趣,能主動學習,且學生容易接受便于學習。
1.激活學生的興趣。網上教學資源不是僅僅只對課本進行電子文檔、電子練習的延續,而是具有能對學生自主學習的促進功能,增強學生的學習資源的趣味性、成就感和實效性。針對不同教學環節、不同教學對象開發多種媒體的教育資源。
2.增強學生的學習實效性,實行邊學邊練的測評一體化方式。建立短時課程輔導資源,半小時學習半小時練習。
3.完善課程內容的豐富性。每門課程提供教學大綱、學習進度表、電子教案、階段性作業、輔導與串講、綜合測試、答疑等教學內容。
三、教與學的技術環境平臺建設
網上教學輔導平臺的開發和建設,是運用網絡技術進行網絡課程和網上教學的技術保障。教學輔導平臺應以學生為本,為學員提供網絡學習支持功能,如網上答疑、在線作業和測試、小組學習集群討論,等等。
1.網絡暢通保障學習隨時性和學習進度。根據自己的學習實際情況來確定自己的學習時間、內容和進度,可隨時從網上快速獲取相關學習內容或在線向老師提問和同學請教。
2.提供互動式教學模式的技術支撐。第一,網絡視頻交互教室和即時通軟件實現師生之間的即時視頻的互動交流,通過在實踐中使用,這種互動式教學模式在遠程教育上取得了非常好的效果。視頻教室互動克服面授教育的時空限制,學生能平等地接受教育。通過老師的在線指導,可使學生在學習過程中學習信息得到及時反饋。學生在單一靜態學習教學資料同時進行學員間互動學習和師生問交互學習。第二,開展課程論壇和BBS論壇。引導學生角色轉變,由被動變主動,加強了學員間情感交流,激發學生的學習情趣和熱情。
3.提供學生學習的實時監控系統。從現代技術手段上嚴格對學生網上學習、網上討論、網上作業、網上考試、畢業設計進行實時監控,為學生的學習過程、平時成績提供有力憑據,從而加強了學生的管理。
四、課業水平的考核與評價
學生學業成績考核是教學過程一個重要的有機組成部分?？己私Y果可以作為分析教與學的質量重要依據之一。
1.課程考核。遠程教育課程考核由形成性考核即平時成績和總結性考核即期末成績兩部分構成。形成性考核主要有網上學習、階段性作業、參加小組學習活動等,總結性考核主要有兩種形式即網上考試和紙質考試。根據遠程教育的學習對象特點,學生難以抽出大量時間和精力去死記硬背,但其具備一定的理解運用能力?？荚囆问娇梢远鄻踊?開卷、閉卷和考查(設計圖紙、程序、讀書報告等);考試內容側重于技能考核,題型側重于論述、案例分析、程序設計等;考試時間可以分批進行;考試地點可以靈活選擇。
2.畢業論文評價。畢業論文是一個學習、實踐、探索和創新相結合的綜合性教學環節,是對學生所學知識深度和廣度的全面檢驗。
遠程教育學生容易將實際工作取得的第一手資料與畢業論文相結合。為了有利于指導學生貼近實際的論文選題,為了有利于學生畢業論文高質量的撰寫與完成,指導老師還可以聘請學員所在單位的科研和管理一線的科技人員。
通過畢業設計的監控系統,可以加強對學生畢業設計質量的過程監控。通過畢業設計網上交互系統實現學生與指導老師的在線交流。答辯可以采用現場答辯和遠程答辯,答辯評委老師通過網絡“親臨”答辯現場,解決了老師和學生的時空阻隔,從而也提高答辯質量和答辯時效。
參考文獻:
[1]陳麗.遠程教育學基礎[M].北京:高等教育出版社,2004.
[2]李克東.教育技術學研究方法[M].北京:北京師范大學出版社,2000.
[3]陳向明.質的研究方法與社會科學研究[J].北京:教育科學出版社,2004.l2.
網絡教育畢業論文范文5
一、論文裝訂
1.論文必須使用規范的漢字A4紙打印，不得小于或大于此規格，字跡清晰。
2.論文一律在左側裝訂。
論文裝訂順序如下：
(1)論文封面：使用網絡教育學院統一提供的封面，不得使用復印件，并將封面上的有關信息填寫準確、完整、清晰;
(2)論文評定紙：使用由網絡教育學院統一提供的評定紙;
(3)論文原創聲明：論文原創聲明的格式參見附件1，須打印后親筆簽名;
(4)內容摘要：內容摘要一般為300字。在內容摘要所在頁的最下方另起一行，注明本文的關鍵詞，關鍵詞一般為3-5個;(內容摘要和關鍵詞均為小四號宋體字，具體格式參見附件2)
(5)論文目錄：要求使用三級目錄;
(6)論文正文：論文正文格式要求參照本要求的第二部分;
(7)參考文獻：參考文獻的格式要求參照本要求的第三部分。
3.頁面設置：
(1)頁邊距：上下左右均應大于2cm;
(2)行間距：20磅(操作：格式段落行距固定值設置值20磅);
(3)字間距：加寬1磅(操作：格式字體間距加寬磅值1磅);
(4)頁碼居頁面底端靠右排列。
二、正文格式要求
1.論文題目：用小二號黑體字居中打印;
2.正文以及標題采用小四號宋體字，注釋采取小五號字;
3.標題序號：一級標題為“一”、“二”、“三”;二級標題為“(一)”、“(二)”、“(三)”;三級標題為“1”、“2”、“3”;四級標題為“(1)”、“(2)”、“(3)”。一級標題和三級標題后必須加頓號，二級標題和四級標題之后不許加頓號，即帶括號的標題不許加頓號。
例：
一、醫療事故損害賠償責任的性質
(一)特殊的過錯原則
1、醫療事故采取無過錯責任原則
(1)我國現行立法概況
4.論文腳注：論文腳注一律采用word自動添加引注的格式，引注采用腳注方式，腳注位于每頁底端，采取連續編號方式。(操作：插入引用腳注尾注)
腳注格式(腳注格式部分內容引自梁慧星著：《法學學位論文寫作方法》，法律出版社2006年版，第41-42頁。略有改動。)：
(1)論文類：
作者：“文章名稱”，刊載出版物及版次，頁碼。
例：
蘇號朋：“論信用權”，載《法律科學》1995年第2期，第12頁。
尹田：“論動產善意取得的理論基礎及相關問題”，載梁慧星主編：《民商法論叢》(第29卷)，法律出版社2004年版，第206-207頁。
梁慧星：“醫療損害賠償案件的法律適用”，載《人民法院報》2005年7月13日，第5版。
(2)著作類：
作者：《書名》，出版社及版次，頁號。
例：
梁慧星著：《民法總論》，法律出版社2001年版，第101-102頁。
李雙元、徐國建主編：《國際民商新秩序的理論構建》，武漢大學出版社2003年版，第75頁。
(3)網上作品類：
作者：“文章名”，具體網址，最后檢索日期。
例：
李揚：“技術措施權及其反思”，2006年3月24日最后檢索。
(4)法律法規類：
《法律法規名稱》第x條第x款。(用阿拉伯數字表示)
例：
《中華人民共和國合同法》第91條。(即不可使用“第九十一條”)
(5)法律文書類：
法律文書號。
例：
浙江省溫州市中級人民法院(2001)溫經初字第481號民事判決書。
三、參考文獻格式
1.參考文獻為小四號宋體字。一般應將參考文獻區分為期刊類、著作類、法律文書類。
2.具體格式：
(1)期刊類：
作者：“文章名稱”，《期刊名稱》，卷號或期數。
例：
蘇號朋：“論信用權”，《法律科學》，1995年第2期。
(2)著作類：
作者：《書名》，出版單位，出版年月及版次。
例：
鄭成思：《知識產權法》，法律出版社，2003年1月第2版。
(3)法律文書類：
法律文書號。
例：
浙江省溫州市中級人民法院(2001)溫經初字第481號民事判決書。
四、其它事項
1.認真進行文字校對，論文錯別字將直接影響論文得分。
2.正文所有小標題、各段段首必須空兩格(即空出兩個中文字符的位置)，格式錯誤將直接影響論文得分。
3.論文所有標點必須采用中文標點(除外文文獻外，一律不許使用英文標點);所有數字必須采用半角，禁止全角數字。誤用標點符號和數字將直接影響論文得分。
4.注意論文的學術規范，杜絕抄襲。
附件1：
北京大學學位論文原創性聲明
原創性聲明
本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。
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網絡教育畢業論文范文6
摘 要：隨著信息技術的不斷發展，網絡應用已經涉及到人們生產生活的各個方面。我國也正式提出了教育要向信息化發展的目標。專業技術人員的繼續教育工作只有不斷的與時俱進，不斷的向信息化、網絡化方向發展，才能不不落后于時代，起到事半功倍的效果。
關鍵詞 ：專業技術人員 繼續教育 信息化 網絡培訓
信息技術和網絡時代的到來，改變了人們傳統的生活方式，也成為這個時代的代名詞。我國《教育信息化十年發展規劃（2011-2020 年）》綱要中，針對繼續教育也提出了更高的要求，即“推進網絡環境下終身學習公共服務體系”。為我國專業技術人員的繼續教育工作發展指明了方向。那么如何在信息化背景下創新專業技術人員培訓模式，將網絡短期培訓向長效機制轉變，構建終身學習體系成為人們研究的重點問題。
一、繼續教育網絡化發展的優勢
1.有效降低培訓成本
傳統的繼續教育模式是某個時間去固定的地點開展培訓工作。如果遇到受訓人員工作繁忙的時候，往往會舍棄接受繼續教育的機會。培訓成本高、工學矛盾突出。而網絡教育有效的突破了時間和空間的限制，建設好網絡教育平臺，將課程內容上傳網絡后，受訓者即可根據自己的工作情況，合理安排學習時間。使得學習更加輕松、自由、方便。不僅降低了培訓成本，也有效緩解了工學矛盾。
2.有效整合全國優秀資源
傳統的繼續教育工作中，師資主要來自當地的教育機構，在師資素質和教學內容上有很大的局限性，邀請國內知名學者來當地講課成本又太高。教學資源的不足對于開拓受訓者視野，提升受訓效果具有很消極的影響。而網絡培訓的優勢就在于在教學內容和課程設置上，可以將全國知名的專家、學者的授課內容整合進來，然后結合本地專家教育資源。既能夠拓寬受訓者的視野，還能夠學習當地專家的授課內容，解決實際工作中存在的問題。
3.培訓更加具有針對性
在傳統專業技術人員培訓中，課程設置和內容缺乏個性化和針對性，培訓內容大而且廣泛，無法根據學員素質、能力的不同開展針對性的教育。而網絡培訓的優勢之一，就是學員可以根據自己的需要在平臺上選擇培訓內容。對于自己已經熟悉和掌握的課程，可以縮短學習時間。將更多的時間應用于自己未能完全掌握的課程。網絡培訓平臺的建設不僅使學習更加具有針對性，更能夠有效提高培訓質量。
二、目前繼續教育網絡化存在的不足
繼續教育的網絡化發展在我國得到了有效的推廣，但是仍然存在需要問題。例如自主學習問題，表現形式和缺乏溝通等。
1.自主學習和培訓考核問題
專業技術人員都有正式的工作崗位，進行網絡教育大多是在工作的閑暇之余。繁重的工作，時間的不足或者計算機應用基礎不牢，有時會導致學員存在應付學習、弄虛作假的情況。例如為了完成規定學時，下載課件而不學習，甚至代掛網、代考試的情況。學員自主學習情況不良，加上網絡培訓考核機制的缺乏，直接影響了網絡培訓質量。
2.教師與受訓者缺乏溝通
在技術人員進行網絡學習時，一般是通過網絡在線觀看專家教授的講課視頻和課件進行。由于視頻和課件大多都是事前錄制好上傳到網絡。因此整個學習過程都是憑個人理解和專家的講解進行。缺乏傳統培訓模式中的交流、溝通環節。受訓者無法實時的與專家溝通，影響了培訓效果。
3.教學內容表現形式單一
網絡培訓的教學內容一般是通過錄制的視頻和PPT 表現出來，由學生下載或者在線觀看進行自主學習。錄制視頻講解教學內容與傳統灌輸式的教學模式類似，很少加入FLAS 演示等內容，表現形式過于單一，影響了學員學習興趣。
三、完善繼續教育網絡化服務體系的對策
1.合理設置課程激發學習興趣
培訓內容和課程設置直接影響到專業技術人員參與網絡培訓的積極性和學習興趣。因此在網絡培訓設置課程時，首先要考慮到課程的針對性，即教學內容必須符合受訓者的技能需求。這樣才能提高受訓者學習的興趣。然后是教學內容的先進性，即課程設置必須緊貼社會發展潮流和社會熱點問題，增強學習內容的時代性和實用性。不至于讓受訓者感覺到學習內容脫離于時代，難以學以致用。其次則是政府推動的網絡培訓的“終身學習”。這就要求制定網絡培訓課程時，要結合終身教育的理念，內容豐富設置合理，全面提升受訓者的素質。最后課程和教學內容的設置還應該適合受訓者的特點和學習能力，以受訓者需求為導向，強化網絡培訓的個性化、針對性的特點。真正將遠程網絡培訓平臺打造成為全面提升專業技術人員素質的平臺，根據社會的發展，調整教學內容和教學策略。將枯燥的學習過程融入學習者的實際生活，激發學習者的學習興趣。
2.構建網絡交流平臺
針對網絡培訓受訓者與教師之間缺乏交流溝通問題。必須在網絡培訓平臺上，構建完善交流平臺建設?？梢酝ㄟ^以下兩種方式建設交流平臺，一是依靠培訓平臺，在網站上單獨開辟一個BBS交流版塊，所有受訓者都可以在上面所感所想，甚至對網絡培訓體系的建議等。二是由培訓平臺主導，依靠受訓者常用的網絡通訊方式，例如建立QQ 交流群等進行學術交流。無論哪種方式，目的都是建設教師與學員之間的交流渠道。將學習中遇到的難題進行深入、有效的溝通，這對于提升培訓效果有十分重要的意義。
3.創新培訓效果的評估機制
網絡培訓存在的不足之一則是缺乏科學合理的培訓效果評估機制。而科學的評估機制不僅能夠對教學效果及時的反饋，還能夠起到監督學員學習的作用。但是目前對于網絡培訓效果的評估，學員只要滿足學時要求，教學質量只能依賴網上答題或撰寫論文的方式進行考核。方法較少，也未脫離傳統方式。因此創新網絡培訓效果的評估機制勢在必行。綜合考慮，筆者認為可以講“網絡答辯”這一方式應用到教學效果的評估上，學員首先提交畢業論文，然后采用網絡視頻或者語音的方式與答辯老師虛擬的面對面。由老師提問，學生根據所學知識作答，最后由老師根據答辯情況，結合論文情況給予評分。既避免僅憑論文或者考試定成績單一的考核方式，也全面考核了學員的綜合能力。
4.應用多樣化的表現形式
