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大一新生其中總結范文1
關鍵詞：心理管理；民辦高校；心理適應能力
民辦高校大一新生的心理適應能力不強，他們在人際敏感、強迫性、焦慮、抑郁、偏執等心理障礙問題上表現較為突出。如何運用心理學的原理通過各種途徑對學生心理發展進行“軟”管理，將成為民辦高校學生管理的重要改革內容。本研究對2012級新入學的500名民辦大一新生的心理適應能力及健康狀況進行調查研究，摸清情況后，找準大一新生管理的工作重心，為民辦高校大一新生的管理工作提供一定的參考。
一、研究數據及分析
（一）研究對象及研究方法
1.對象。以重慶市的7所民辦大學2012級大一新生為研究對象，發放問卷共500份，回收有效問卷438份，有效率為87.6%。其中，男生196人，女生304人。
2.研究工具。①心理適應能力問卷。問卷共20道題，具有較高的信度和效度。題目的評分標準為：A記1分，B記2分，C記3分，D記4分，E記5分?？偡譃?0分以下表明心理適應能力很差，21～40分為差，41～60分為一般，61～80分為較強，81～100分則表明很強。②癥狀自評量表（SCL-90）。本量表在國內外廣泛應用，具有較高的信度和效度，包含強迫性、人際關系、抑郁、焦慮、偏執和精神病性7個因子，分為5個等級（1=無，2=輕度，3=中度，4=相當重，5=嚴重），主要統計指標通過該量表的7個癥狀量表分來了解癥狀的總體狀況。
3.研究方法。采用集體抽樣測試的方式。在被試填寫問卷前，由主試告知目的，講解清楚填寫方法，回收后剔除無效問卷。采用spss16.0 for windows統計軟件對數據進行處理，主要統計檢驗方法：t檢驗和方差分析。
（二）大一新生心理適應能力及健康狀況的數據的分析
經調查發現，大一新生心理適應能力的總平均分為76.63±13.82。心理適應能力非常好學生的有13人，占總人數的2.6%；心理適應能力較好的有63人，占總人數的14.38%；心理適應能力一般學生的有165，占總人數的37.67%；心理適應能力較差的有180人，占總人數的41.09%；心理適應能力最差的有11人，占總人數的2.51%。大一新生的心理適應能力總體上不強，在各分布因子上均存在顯著的差異（P
（三）研究結論
民辦大一新生心理適應能力普遍不強，究其原因，由于他們生在改革開放后的中國，經濟突飛猛進，絕大多數沒有經過艱苦的生活環境，且大一學生多數是出生于“四二一”家庭，他們毫無疑問成為了家庭的中心，家庭給予他們的總是“有求必應”，步入大學后，沒有了大人的寵愛，很多事情都要自己去處理，處處感到不能適應。SCL-90總均分高于全國青年常模，除軀體化和敵對因子外其余各因子的得分也均高于全國青年組。大一新生剛剛入校，還沒有融入各個專業的學習，繁重的課程壓得他們喘不過起來，再加上大學的時間相對松散，他們沒有經驗，不能合理地安排各門課程的學習，顯得東一榔頭西一棒的，沒有系統性，因而更加慌亂。不同心理適應能力的大一新生在各因子上均存在顯著差異（P
二、民辦高校大一新生心理管理著力點的探討
鑒于以上調查研究的結果，針對學生心理適應能力較差的情況，筆者嘗試從以下幾個角度入手來進行大一新生心理管理著力點的建構。
（一）構建新生的心理激勵機制
民辦高校大一新生在學習規劃和安排上缺乏系統性，對大學生活的無所適從使得他們的心理壓力更為沉重。在調研中，不同心理適應能力的大一新生在各因子上均存在顯著差異（P
（二）控制過度情緒，穩定心理平衡
在調研中發現，大一新生容易情緒化，情緒化之后帶來的負面影響極大。因此，在高校學生管理工作中，應加強學生的情緒管理，可從以下幾個方面著手。①提供心理交流的平臺。針對學生心理發展的需求，利用和創建學校各種心理管理資源（課堂教學、心理咨詢、心理協會、校園文化、綠色心理通道、網絡平臺等），有機整合起來以全方位維護和促進學生心理發展。②增進師生間的交流。鼓勵學生遇到心理問題時應及時向老師傾訴，表達自己的想法，以便老師了解。教師對學生做出積極的引導與暗示，以便調動學生的積極性，讓其發揮主觀能動性，使其擁有充足的自信、樂觀的情緒及良好的心情。③廣泛開展各種校園活動。讓學生參與其中，在活動中接受教育，調試情緒。
（三）加強抗挫力的培養
大一新生的情緒情掌控能力較差，導致抗挫抗壓能力更為脆弱。歸根究底，大一學生的壓力主要來自于社會、學校及家庭這三個方面?，F在的家庭、學校比較注重學生學習成績的好壞，認為有了成績就有了一切。家長和學校普遍認為，只要學業成功，就意味著能找到好的工作，因而忽略對學生其他方面的培養。因此，當學生遭遇到來自各方面的挫折時，就毫無應對經驗，茫然不知所措。再加上青春期的情緒較為沖動，在情緒極不穩定的情況下，就更容易產生過激行為。因此，在學生的管理過程中，應當理解學生個體的差異性，不但要掌握教育的藝術性，同時應提高學生抗壓的能力。從五個“培養”入手來提高學生的抗壓力：①培養主觀幸福感；②培養樂觀人格；③培養認知調整；④培養幽默化解；⑤培養問題解決技巧。
（四）調控人際關系，穩定心理環境
良好的人際關系是學生心理正常發展的必要前提。因此，在學生管理中，管理者應當重視學生人際溝通能力的提高。人際交往障礙主要由外部影響和內部失調而引起，同時，也與學生個體自我調節水平低有關。具有人際交往障礙的學生，通常表現為心理失衡，在某些活動中表現出一些明顯的不適應性。例如，有的學生看待問題過于主觀性、片面化，個性較為固執和偏激；有的學生出現出極度自卑或極度自負的性格；有的學生畏難情緒特別嚴重，一遇到困難和挫折，就會陷入極度的悲觀、失望和恐懼中而不能自拔，以至于失去心理平衡，做出過激的行為；有的學生人際關系是處于孤獨型或是對抗型的，身邊沒有任何一個朋友或是他的行為導致所有朋友都不愿和他交往，甚至受到孤立；還有的學生對完全喪失了學習興趣，如課上注意力不集中、玩手機、打游戲、講話、或者睡覺，課后不完成作業，厭學情緒特別嚴重。因此，在管理中應教會學生掌握交際的技巧：①學會微笑；②學會傾聽；③學會贊美；④學會自控；⑤學會寬容；⑥學會真誠。把握交際技巧的6個方面，才能克服人際交往中的心理障礙，提高交往水平，從而提高個體的身心發展水平。
參考文獻：
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[5]王秀芳.大學生心理管理的模式與方法探析[J].教學與管理，2011.（3）.
大一新生其中總結范文2
一．迎接新生
文藝部積極配合主席團的迎新生的具體安排，力求保證每一個接到的新生安全到達被分配到的寢室并向其介紹院內相關事宜。軍訓期間，向大家介紹文藝部的活動及職能，介紹本學期的文藝匯演及比賽，讓大家做到心中有數。在此同時，我們在大一新生中開始宣傳即將開展的迎新晚會并開始選拔迎新晚會主持人和具體節目的人員。
二． 軍訓匯演——歌詠比賽
文藝部積極響應學校號召，在歌詠比賽階段，帶領大一同學訓練，當他們站在比賽的臺階上時，我們有一種“自己帶的兵”的感覺，比他們更緊張更激動。
三．中秋晚會
按照學院領導老師的指示，在中秋佳節，這個團圓
節日，文藝部希望為離家路途遙遠不能回家過節的大一新生們，開展了一臺娛樂性質的晚會，讓大家感受到經濟學院這個大家庭的溫暖，在游戲和互動環節中，增進了同學們之間的友誼，提高了這個大家庭團結的氣息。
四． 迎新晚會
迎新晚會，文藝部身為主辦方，為經濟學院打造了一臺
豐富、精彩的晚會，讓經濟學院所有師生們看到了我們學院的實力并為之驕傲喝彩，鼓舞了10屆的新生們積極上進努力拼搏，讓全校通過這臺晚會了解到我們學院一個良好的整體精神面貌。幕后準備的點點滴滴，讓我們學會了很多，也積累了很多經驗。不過一些缺點和不足是存在的，我們會記住這些教訓并加以總結，為了對以后的工作有所幫助，讓未來的文藝部更加順利、更加純熟，有更接近完美的一天。
五． 外文歌曲大賽及院級活動
在學校舉辦的外文歌曲大賽活動中，經濟學院文藝部積
極配合，選拔出一些優秀的同學，參加校里的海選和復賽，并做好帶隊工作，協助校團委將比賽順利進行。其中我院10級鄭圣龍、齊倩、谷曄名同學在近300名選手中突出重圍，晉級復賽，鄭圣龍同學最終晉級決賽，并獲得校二等獎的好成績，為我院爭光添彩。這次比賽中，文藝部通過看我院同學們的表現和校級比賽的整體氛圍，我們總結，在未來的工作中，要更加努力地挖掘同學們的才藝，注重強調同學們的舞臺表現力，爭取在以后的各大比賽中，有更多的同學賽出佳績，為我院添上絢爛、光榮的一筆。
六.藝術團納新
策劃、初賽、復賽、外景拍攝、棚內錄音、外景拍攝，文藝部力求將每一步做到盡量完美，選拔了一批優秀的成員，調動他們的熱情，在以后的活動中，不斷培養和提高他們的才藝水平，希望有一天藝術團可以成為文藝部一個美麗的旗幟。
一學期的工作基本完成，文藝部本著積極、樂觀、勇敢的態度迎接一次次挑戰，美麗地完成一個個任務。我們相信，責任心的重要，并且堅信，所有的成績都只代表過去，未來，我們將更加地努力，不辜負學院領導老師對我們的深切期望。
大一新生其中總結范文3
【關鍵詞】團體輔導 新生 適應性教育
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0035-01
現階段的大一新生普遍為“90后”，多為獨生子女，之前的學習、生活狀態基本就是“家?！眱牲c一線。進入大學，遠離家鄉，進入新環境，要過集體生活，一時間難以適應，表現為新環境適應中的自我認識、人際關系等問題，問題突出及普遍存在，從而影響了學業和生活，有的甚至還會產生嚴重的心理問題與障礙。一切的不適應皆源于人際關系的不適應，因此，開展適應性團體輔導活動，讓學生在參與活動、體驗活動的過程中，積極地了解自我、探索自我、悅納自我，增進同學間彼此了解，幫助大學生順利適應大學的人際關系，從而引導大一新生們盡快地熟悉、適應大學生活，實現大學學習、生活的良好開端。
一 新生適應性教育團體輔導方案的探索
新生的不適應表現在很多方面，通常認為，面對新環境，個體的人際交往障礙、自我認知偏差是新生各種不適應的根本原因，圍繞這兩個根本原因，探討新生團體輔導活動方案。
1.人際交往能力與團隊協作能力訓練
現在的大一新生很少有人主動與他人交往，缺乏人際交往與合作能力，難于融入宿舍、班集體中，容易出現與他人交流、交往困難，缺乏朋友等人際關系上的不適應。
第一，團體活動及目標。（1）開展“馬蘭花開”團體活動。活動結束后請同學談體會，分別找無家可歸次數最多的同學和總能順利找到組織的同學分享自己的收獲，啟發同學認識到在人際互動中要積極主動，同時啟發同學認識到集體歸屬的重要性。（2）開展“滾雪球式”介紹活動。剛入學，同學之間彼此不了解，通過活動，可以讓同學們在歡快的氣氛中不斷強化同學的名字等各種信息，盡快熟悉彼此，指導老師引導同學們注重在人際交往中關注和傾聽的重要性。（3）開展“緣聚你我”等活動，進一步增強小組內成員的自我認識和彼此了解，鼓勵個人參與團體活動，使成員互相接觸，體驗人際間的坦誠、親密和信任。
第二，團體輔導的效果。在短時間內培養主動與人交往、善于與人交往的方法與技巧，體驗團隊協作帶來的力量與樂趣，改變有些同學只跟喜歡的人交朋友、班集體與我沒關系的想法，使新生在短時間內，在小組內形成認同感，小組、大組（班級）氛圍融洽，有助于學生盡快適應大學的人際關系。
2.自我認識與悅納的團體訓練
自我認知是認識世界的起點，悅納自我是與外部世界和諧相處的基礎，通過團體輔導活動，使學生正確地認識自我和接納自我，幫助學生解決對“自我”的迷失思考。
第一，團體輔導活動及目標。（1）開展“20個我是誰”活動。通過20問，首先，個體對自己有一個初步的認識與評價，然后，同學之間進行相互評價，以便于學生對自己有更進一步的認識和評價，最后，個體通過總結、肯定，達到個體對自己的正確認識。（2）開展“我很特別、優點轟炸”等活動，培養新生正確認識自己的優點，改正自己的缺點，通過自我控制不斷完善，提高自己達到自我接納的能力。
第二，團體輔導的效果。正確認識和評價自己，能接受自己的優缺點，能悅納自我，挖掘自己及他人正向特質，與他人分享各自的優點與長處，培養積極評價自我的習慣。在大一新生進入校園的前兩周，開展此項針對新生適應性的團體輔導活動，同學們積極踴躍參與，很快了解自己和他人，拉近了與其他同學的距離，通過老師的引導，讓大家用心體驗，能很好地接受自己與他人，盡快融入班集體，適應新生活。
二 團體輔導在新生適應性教育中的要求
1.堅持以教師為主導，以學生為主體的原則
大學新生的自我認識和管理水平都處在尚不成熟和完善期，有一定的自主意識，但自我約束和管理能力較弱，在心理上討厭說教式的教育。在團體輔導的過程中，要以教師為主導，學生為主體，讓學生以體驗者的身份參與游戲，在其中感受自我的主觀體驗，減少對說教的抵觸心理。
2.教師應該投入自己的真情實感，讓學生感受到關愛
在團體輔導中，師生互動是一個極其重要的因素。而師生間互動的質量取決于教師是否投入自己的真情實感，是否讓學生感受到關愛。剛入學的新生比以往任何時候都需要被其他同學認同、需要關愛，比任何時候都需要生活在一個有向心力和凝聚力的集體中。如果教師在課程中沒有投入自己的真實感情，沒有激情，讓學生感受不到愛，而學生們也就不會投入感情，不會進入團體輔導的情境中，就不肯表露自己的內心世界，這樣，團體輔導就是失敗的。
三 引導學生積極參與，盡快適應大學生活
團體輔導的成功與否，關鍵在于學生的參與度、學生是否積極參與活動、是否積極配合他人、是否積極敞開心扉、是否愿意分享心得等。其中，指導老師需扮演好指導者的身份，充分調動學生的積極性，積極回應，最終達到團體輔導的團隊目標，形成積極樂觀的心態，盡快適應新環境、適應大學生活，實現大學學習、生活的良好開端。
參考文獻
大一新生其中總結范文4
大學迎新工作總結1
時間過得真的是很快，轉眼之間，一年就這樣過去了。記得去年的這個時候，我坐在臺下，看著臺上的表演。那個時候的我，是以大一新生的身份觀看表演的。但現在，我已經成為了學長學姐的一份子，為大一新生的迎新晚會做策劃、排練節目。這次的迎新晚會已經結束了，總的來說效果還很不錯，雖然不知道學弟學妹們滿意不滿意，但在我看來，我們一群人把這個晚會順利的辦下來了，就是很成功的晚會了。但這次的迎新晚會也出現了很多的問題，所以我要對這次的晚會做一個總結，給之后舉辦的同學一點經驗。
在開始策劃這次活動之前，我們也問了舉辦上一屆迎新晚會的學長學姐們很多的問題，向他們吸取了一些經驗。因為上一屆迎新晚會的時候我也是大一新生中的一份子，所以我知道我們新生對這個晚會有哪些不滿意的地方，還有哪些可以做得更好的地方。所以在這一次我自己策劃的活動中，我加入了很多我們喜歡的東西。但是我提出的方案其他的人都不是很滿意，老師也接受不了比較新穎的活動，所以我也根據了他們的意見，不斷的改善，在之前的活動的內容上加一點新穎的東西，讓它們改頭換面。
我覺得策劃活動真的是一件很難的事情，自己做了之后才知道，上一屆的學長學姐們已經做得很好了。校園里面的活動經費都很有限，想辦得特別的出彩基本上是不可能的，但是我們也要把活動辦得讓大家，特別是新生比較的滿意。學校里有很多有才藝的同學，其中有很多愿意表演節目的同學，請他們表演，就不需要用到經費。但在節目的篩選上要多注意，我們的晚會是在校園里舉辦的，不能有低俗的內容。
這次活動我們準備的還不是很充分，在活動現場出現了很多的問題，比如話筒不夠和有故障，燈光出現問題等。這些在彩排的時候就應該要多注意，要多準備幾個備用話筒，以免出現問題。希望下一屆舉辦迎新晚會的學弟學妹們能夠多注意這一點，不要出現跟我們一樣的問題。但好在這些問題并沒有影響到晚會的進行，這是不幸中的萬幸。
迎新晚會的主角還是大一的新生，雖然因為時間的原因，所以晚會的節目單上并沒有大一新生的節目，但從他們的表情上看，他們對這次的活動還是比較的滿意的。這次迎新晚會的節目中也有幾個跟軍訓有關的，因為他們馬上就要軍訓了。總之，這次的迎新晚會可以說是圓滿成功了。這次舉辦活動對我來說也是一次成長。
大學迎新工作總結2
一、迎新準備工作
本次迎新工作的順利開展十分得意于前期的良好準備工作。學生會召開了迎新工作會議，主席團在信息學院老師的指導下下達了各部門迎新工作任務。
1 、 在迎新人員調度上，由主席團協調，各部門負責人都積極參與配合，真正再現了信息學院學生會是一個溫暖團結的大家庭。
2 、在迎新物品的配備方面，生活部擔起了主要的擔子，當然這個過程當中也得到了其他部門的幫助與支持（例如學習部）。
3 、迎新宣傳工作。本次迎新宣傳工作可謂一大亮點與重頭戲，主要有學習部、網絡技術部、宣傳部負責。宣傳基本上都收到了比較好的宣傳效果，使得新生和家長對系和學生會有了很好的“第一印象”。
4 、迎新接待場地安排和布置方面。體育部和紀檢部擔氣了重任，2號一大清早，學生會各部門負責人便趕到教學樓去借接待的桌椅，并開始場地的布置。
5 、值得一提的是，本次學生會迎新工作學院各領導、新生各班班主任親自指揮，現場工作，為我們這次迎新工作順利的完成做了有力的保證。
二 、正式迎新工作開展
（一）、 迎新現場
（二）、宿舍走訪。
考慮新生剛到校，在生活上有許多不適應，可是又無法將一些瑣碎的問題提出來，基于此，學院領導、學生會各部門負責人4號晚上走訪了信息學院各宿舍，詳細詢問了他們的生活情況，進一步解決了同學們的一些生活問題。
（三）、迎新晚會的準備工作
舉辦迎新晚會也是我們信息學院的傳統必備活動之一。而且每年信息學院舉辦的晚會都是最棒的。雖然迎新晚會在九月底舉行，但是晚會前期準備工作已經開始。
迎新工作的順利完成是全體工作師生共同努力的結果，我們要好好的總結經驗克服不足，在以后的工作中善于創新，勇于開拓，更好的完成個項工作
大學迎新工作總結3
新的學期里，學院又迎來了新的一批莘莘學子。在9月2日當天，作為團委的工作人員之一，我投入到了熱鬧而且富有挑戰性的迎新隊伍當中去了。在工作的一個上午，雖不長，但卻留給我深刻的印象。
工作內容是提前幾個星期就已經布置好的了，但是臨時有了變動，我當天的工作主要是在教四的咨詢點工作，負責把新生帶回大本營和解決交學費、轉移戶口的問題?？偟膩碇v，我當天的工作中沒有出現很大的失誤。但是在遇到接待需要轉戶口的新生時，我沒能很清楚地意事項、流程，因此在后來的開展工作中我們組的人員比較順利地完成了任務。
但是在我們工作的時候，我們發現有很多新生在大本營沒有領取校園卡，來到教四轉戶口時才發現是必須校園卡的，以至于要花費時間和精力跑回去大本營領取校園卡，甚至給新生及家長帶來不好的印象。這一點是我們時常發現的，經過探討，這應該是與大本營的工作人員沒有做到位有聯系，他們誤解了“已經注冊成功”的意思，以為校園卡要到教四領取。我想，這是很多帶領新生走流程的班級人員都會誤解的，因為很多班級人員都不是十分清楚自己的任務及其整個注冊流程。所以，在往后的動員程序操作過程中，建議我們印發詳細的資料并確保到達每一位班級工作人員手中。例如讓班級負責人群發郵件，講解詳細的工作內容而并不是簡單的概括字眼。
值得肯定的是，我們的迎新任務給大多數新生時留下了較好的印象的。在接待的過程中，我就能感受到家長們的熱情，特別是有關孩子們的往后學習、生活的，都要問個水落石出。我看見我們的工作班級和相關人員都很積極地回答他們的問題，甚至幫忙提行李之類的，這就體現著我們的精神“團結創新，服務同學”。在當天的工作中，雖然有問題存在，但我們能隨即應變，及時解決問題，這的確減少了我們耽誤的時間。
工作完畢后，我們的迎新工作算是告一段落了，但是在接下來的宿舍走訪工作中，我們還是要秉著“服務同學”的心態去宣傳我們的學院，我們的團委大家庭，力求給師弟師妹們留下一個更好的印象。
一年一度的迎新終于要來了，作為第一次迎新，心情是相當激動的，雖然10級新生們的也不是什么奇怪的生物，但是我還是很期待見到他們。
9月2號一大清早校園似乎已經開始沸騰，新生除了帶來大包大包的行李外，還有他們滿滿的熱情和夢想，我想，我們的校園有了新的面孔，就有了新的活力。
我的工作是負責簽到，簡單的說就是檢查完他們的錄取通知書和身份證，讓他們簽字，把有用的資料發給他們，告訴他們接下來的行程。由于我當天所負責的工作的限制，我并不能將我的熱情發揮到極致，也不能和10級的新生們有更多的交流，因此有點小小小小的遺憾。
這次的迎新工作給我最大的感觸不是在工作中，而是在和新生的交流中，不管是好的壞的，我都看到了很多，有要學習的，也有要警戒的。
第一個是90后現象，看到10級新生們的種種表現，都讓我深深的反思我去年是多么的不懂事，雖然我一直不承認我們像網上批判的90后那樣，但是我發現我們真的具備網上所批判的90后的那些缺點。去年的同一時刻，天氣同樣的悶熱，我的父母提著我所有的行李而我只是背一個輕便的包；媽媽在給我買所需的生活用品時，我只是默默地站在一邊，仿佛事不關己；甚至讓爸爸在宿舍幫我打掃衛生，爬上爬下······非常非常慚愧地說出這些，可是我現在懂了，我已經改變可是也得面對曾經的錯誤，看著今年的新生們也有像我一樣不懂事的時候，我非常非常想說說他們，想了一下，其實也沒必要說，我都能改正，我相信他們也會的，給他們一些時間。
第二個是勇氣，雖然是新生，雖然剛到一個陌生的環境，第一次見到同班同學，第一次在班會上的自我介紹時，都很少看到我們去年時候的拘謹、害羞、沉默等等現象，反而表現得相當從容，落落大方，勇于表現，讓我在佩服他們的同時暗自鄙視自己。
第三，我想起了我暑假看的于丹書中的一句話，“所有的愛都是自發向下的”。就像我們的父母對我們付出了所有，仿佛都是應該的，也不會有誰去贊揚誰，但是如果我們對父母付出了一些，眾人就會表揚誰誰誰是個孝順的好孩子。我發現這個真理在學校同樣適用，對于10級的，我們是就像長者，為他們提供服務，就算很辛苦很熱很累，但是我看見所有的迎新工作人員都相當樂意，沒有半點怨言，只要能提供哪怕一點點的幫助都十分高興。
迎新工作算是落幕了，新的活動又將上演，希望我們在新的學期每個人都有好的表現，一起加油吧！
9月2號，團委學生會等學院各大組織一起協力迎接新生的到來。這次迎新活動讓我深切的感受到身為團委委員的光榮與責任。
大一新生其中總結范文5
【關鍵詞】 小組工作；高校新生；適應；推廣
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）4-00-02
一、新生在心理、人際關系和生活方面的適應情況
剛剛進入大學的新生處在人生的一個重要的轉折階段，他們在由高中生角色向大學生角色轉變的過程中，由于對新的環境和新的人生任務及目標的不確定，導致一些新生對大學的學習和生活適應較差，出現了許多不適應的現象。這種不適應情況歸納起來有以下幾種：
（一）心理上的不適應。很多新生在入學以前都是優秀的，倍受老師的青睞、同學的羨慕和父母的呵護，使他們產生了較強的優越感。而進入大學后面對全新的生活，他們缺乏必要的心理準備與足夠的承受力，特別是在面對新的環境時，自身原有的優勢已不復存在，自我評價的誤區和“中心”地位的失落、理想與現實的反差等各種因素造成了他們心理上的不平衡，一些新生不同程度地出現了“心理障礙”，出現經常想家、懷舊、失落、焦慮、自責等癥狀。
（二）生活上的不適應。很多大學生在進入大學前的日常生活幾乎全都由父母來料理，在家里過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，這樣導致許多新生在進入大學后缺乏獨立生活的意識，依賴性較強，自理能力較差，在離開父母的情況下自己安排與照顧日常生活的能力是很低的，有的學生甚至不會洗衣服，丟三落四，生活無規律，遇事不知道如何處理，還有一部分外地的同學出現了飲食、氣候等方面的不適應。
（三）人際關系的不適應。進入大學后，面對新的環境、生疏的人群，一些新生產生了社交恐懼心理，并且許多事情要自己獨立完成，要與學校各方面的人員打交道，交往的范圍一下子擴大了，并且由于大學生們在生活習慣、性格、經驗等方面存在很大差異，同時又缺乏人際交往的成熟經驗，相互的人際適應困難就更為突出，在與別人的交往過程中，缺乏主動，自我封閉，長期下去就會導致心理矛盾。還有一部分人在與別人交往中很自我，很少考慮周圍的朋友，還有一些大學生害怕與別人交往。另一方面，面對大學豐富多彩的文化生活和較多的課余時間，許多新生希望參加這些活動，能夠投身其中鍛煉能力、陶冶情操、放松一下高考前繃緊的神經，但這與他們在學習上的不適應、社交上的障礙、環境上的生疏發生了沖突，一些新生則表現出了苦惱、焦慮、煩躁和無所適從的現象。為使新生改變這種普遍的不適應狀況，使他們在盡快完成從高中到大學的人生轉變，必須有針對性的對他們進行適應教育。為此，我們學院開展“新生適應與成長”小組活動，希望通過此次活動以幫助新生盡快適應大學生活。
二、小組工作在促進新生心理、人際關系和生活適應方面的作用
南昌航空大學文法學院社會工作專業多年來一直對大一新生開展小組活動，小組活動是新生入學教育的一種形式，旨在幫助新生們成功地轉換角色，提高新生們對新環境的適應能力。
2012年9月社會工作專業對文法學院全體大一新生開展了小組活動，以班級為單位分為6個小組，分別由兩名大四和一名大三社工系學生擔任小組領導者，活動時間約為90分鐘，活動總目標是幫助大一新生更好地適應大學生活。
活動結束后，通過發放問卷的形式對小組活動對象進行調查，此次共發放問卷200份，回收問卷186份，實際有效問卷163份。
通過問卷分析發現，89.1%的新生對于大學生活是基本適應的，但是仍是在多方面存在或曾經存在過困擾的，這主要表現在人際交往、學習、情緒與心理、生活習慣等方面。調查表明，通過此次小組活動幫助新生提高適應能力是有效的。
1、情緒與心理方面。調查發現，大一新生有情緒與心理困擾的人數最多，比例高達45%，大多數新生是第一次離開父母，離開以前熟知的朋友，身邊沒有熟悉的面孔，這就造成了心理落差；再者，許多新生高中時是班里的佼佼者，老師捧著、同學追著，進入了大學，身邊都是人才，自身的優越感受挫，因而易出現失落、低迷、迷茫等情緒反應。小組活動有一系列工作方法使新生了解自身的心理變化，對新生進行心理評估報告，通過小組內的互動以及工作者的幫助，可以提高新生自我解決問題的能力，適時調節心理。
2、人際關系方面。在此次調查中，有33.7%的新生認為自己存在人際交往方面的困擾。進入大學后，面對新的環境以及生疏的人群，一些新生產生了無所適從的心理。同時，一些新生由于自身存在的問題，如性格內向、以自我為中心、自我封閉等，都使他們在大學這一新環境面臨許多交流障礙。小組活動注重分享和交流，組員通過小組活動加深了相互認識、增進了彼此了解，學會一些與人溝通的技巧，學會傾聽他人、發現他人優點，學會信任，懂得尊重、接納、平等等價值觀。
3、生活方面。當代大學生是在父母、長輩呵護下成長起來的。進入大學后，脫離父母開始獨立生活的他們面臨許多障礙，如生活不規律、遇事手腳慌亂、容易上當受騙等。通過此次對文法學院全體大一新生的調查表明，小組活動的每一個活動環節都是有豐富指導意義的，通過參與活動可以明白許多生活中的原則和道理，懂得既要合作也要獨立。
三、在新生適應與成長活動中的介入方法和理論架構
（一）介入方法研究
根據以往實踐經驗，成長小組的介入對于大一新生是十分恰當的。成長小組通過組員之間的互動，促使他們從思想、感情和行為等多方面覺醒并深刻反思，從而不斷獲得成長，最終幫助組員發揮自己的潛能，在情緒、態度和行為等方面獲得改變（成長）。[2]廣義地說，凡通過小組形式，在小組工作者協助下，運用有目的的小組經驗，促進小組成員間互動與彼此成長的活動，都可稱為成長小組。但相對于一般的小組活動而言，成長小組更側重于人生階段的改變，其成長主要是個人內在能力與人格的改變。成長小組作為社會工作專業的小組，強調組員在小組中完全自主，通過各種熱身游戲，如頭腦風暴、小組討論、情景劇模擬等各種生動有趣的方法讓小組成員在游戲中充分表達自己，并且了解其他組員，在參與主持人組織的活動中逐漸適應大學新生會碰到的一些問題及其應對措施。
南昌航空大學社工專業的“成長小組”已經在2012年本校文法學院大學一年級新生中全面開展。大學一年級的新生以班級為單位，分別由4位社工專業優秀學生擔任小組工作者。每次活動持續時間為1.5小時。小組總的目標是幫助大學一年級新生更好地適應大學生活。在以往的成長小組活動中，我們總結出一些創新的介入方法，例如在小組工作者的帶領下選擇草坪、圖書館等場地開展活動；在第一次小組活動前工作者走入大一新生寢室，聊聊生活、心理等各方面的情況并發放祝福書簽為首次小組活動奠定輕松、溫馨的基調。很多組員表示通過這些活動讓他們之間加深了了解，增進了友誼，非常有意義。
這樣的實踐正是運用小組工作的專業技巧和方法，輔以相關的活動，幫助大學新生建立自信心，適應新環境，挖掘潛能，提升自身能力。除此之外，通過小組工作的方法試圖解決大學新生適應問題，即一個小組工作者輔導7～8名同學，不但可以有效節約實踐成本，還可以讓新生通過相互學習而提高解決問題的能力，節省人力物力。[3]
四、在新生適應與成長活動過程中介入步驟和模式的研究
通過以上闡述，了解到小組工作對新生入學適應問題的解決具有很大的可行性，但作為小組的工作員應怎么做？應該采取怎樣的模式開展工作？又應怎樣嚴密過程化？以下六步是高校新生入學適應的小組工作模式。
（一）初步了解情況
工作員在進行小組以前，一定要對小組的情況（包括小組的性質、目的、規模）及組員的情況（年齡、性別比例、民族等）有全面、足夠的了解，包括小組工作員所擁有的資源、小組組員潛在的共通問題，特別要注意高校新生這一特殊對象普遍存在的自身不易解決的問題。如有足夠的經費可進行問卷調查，若資金短缺可由工作員進行訪談初步了解情況。
（二）預估與訂立計劃
這一階段主要是把新生的適應情況及問題進行綜合、整理。了解新生有哪些需要，針對這些問題應如何解決并進行分類匯總。針對新生中存在的問題做到心中有數。尋找小組介入的契合點。同時工作員根據所掌握的情況，通過分析相關問題來設計小組計劃方案或是來調整前期的計劃。
（三）整合資源
本階段的主要任務是根據所掌握的情況，結合小組計劃，有針對性的整合資源，包括協調小組進行的時間、場地、所需道具等等。尤其是在工作員的選擇上要做到因地制宜，有的放矢。
（四）方案的制定與實施
這一階段為小組工作的主要階段，前期的一切準備和活動都為此階段服務。在小組工作的介入方案制定時，需要注意小組計劃一定要符合實際情況，具有可行性；小組計劃一定要有備用方案，以便應對突況，也使小組介入不過于呆板，具有靈活性。
（五）小組評估及撰寫小組工作報告
評估是提升服務質量和專業水平的重要途徑，組員的意見只是評估的參考之一。工作員在小組結束后要回顧小組過程撰寫工作報告。將小組過程、成果及費用上報團體，包括小組計劃書、小組單元活動報告、工作者表現分析評估、小組評估報告、財務報告等。
（六）信息反饋
通過信息的反饋，工作員可以組織商討今后開展小組工作的具體方案和開展中的注意事項，以使小組工作的功能最大化。
總之，通過小組工作專業方法，通過六步模式，從特定人群中去發現問題、分析其原因、借助大學群體的樂群性、以游戲開展為軸線一一擊破高校新生中的適應問題。同時，把小組工作方法與傳統的思想政治工作和心理輔導相結合。
五、小組工作模式在新生入學教育過程中的推廣價值
在大學里，以“教”為中心的教學模式變成了以“學“為中心的教學模式，教師為主導，學生為主體，要讓學生主動去發現、去探索問題。學習方法對學習結果的影響是不言而喻的，所以學習方法的引導對新生將來的學習至關重要。
大一新生入學之際，進行各種的入學教育，有思想教育、愛校愛國教育、安全教育、心理健康教育和適應與成長教育等。其主要是通過專題講座形式進行新生入學教育。通過調查，筆者發現有80%的學生對于入學以來扎堆的講座表示印象不深，或不喜歡。筆者通過對南昌航空大學文法學院的大一新生進行新生適應與成長小組的入學教育活動發現：新生對于“適應與成長”小組普遍感到滿意，有76%的新生表示愿意繼續參加“適應與成長”的小組活動，并有68%的新生認為有必要在全校新生中推廣“適應與成長”的小組活動。
人際交往方面。交往是人類社會實踐活動的根本要求，對個體而言，人際交往是提高社會適應能力和人格發展成熟的重要途徑和手段。很多學生表示通過成長小組認識了更多的朋友，學會一些與人溝通的技巧。為剛剛進入大學校園的新生提供歸屬感。當小組成員感到自己被成長小組里的其他成員接納時，彼此間的認同感、歸屬感應運而生，并成為其生命中的一種本質。在小組中，工作者的一些價值觀如尊重、接納、平等、理解等也會在整個小組過程中體現，組員無形中會受到這些的影響，如很多學生表示通過小組活動，學會傾聽別人、學會發現他人優點，學會信任等等，這些技巧通過在小組中實踐并帶到日常生活中去，自然會提升組員的人際交往能力。
自我認識方面。前面已經論述到，大學一年級新生普遍存在失落心理而這種心理的產生很大程度上是由于個人不能正確認識自己和不能接受現實所產生的。通過小組互動和交流，組員對自己的評價，相關的小組活動，可以幫助組員正確認識自我，了解自我，悅納自我，從而建立正確的自我概念，增強自信。很多學生表示通過自畫像等活動環節對自己有更加清楚的認識，也學會一些處理情緒的方法。
參考文獻
[1]徐自成，陳英.淺析成長小組在大學新生入學適應教育中的應用[J].傳承，2010（02）.
大一新生其中總結范文6
大學迎新工作總結1
大學開學，迎來了大一新生，為了迎接這群新生，我們學院為他們準備的迎新晚會活動，現在迎新晚會順利的落幕，讓我們真正的放松了。本次活動我們準備了將近xx，看著這個成果大家都很欣慰。如此便也來對這個迎新晚會活動進行以下的總結。
大學還未真正的開學，我們學院就為這個活動開始策劃了，我們作為學院的組織部，努力的把活動策劃好，然后一步步的進行?；宋覀儗⒔黿x月時間做所有的準備。開學前xx月，就已經確定了一部分的節目，確定了一部分參演的人，由大二和大三的同學參與，開學后，因為是迎新，所以有一小部分的節目將由大一新生參與表演，把所有的節目合在一起后，也才算是完成了一場迎新活動。
xx個月里，我們所有人不停的去練習節目，節目有十幾個，有跳舞，有唱歌，還有小品，以及樂器表演和魔術表演，還要邀請了學校唱歌和跳舞取得參加省里參加比賽獲得好名次的節目，特別的豐富多彩。新生作為學院新的血液，迎新晚會活動必不可少，是為他們的到來進行歡迎的儀式，也是為讓他們感受到學院的美好。每個節目平均都花了差不多xx個禮拜的準備，每天大二大三的同學都要去各個場地練習，尤其是新生的節目更加的艱難，白天要軍訓，晚上還要去準備節目，真的是比較辛苦的，但是看著活動這么順利，之前的辛苦也都值得了。
迎新晚會在本月xx進行，剛好大一的同學也軍訓結束，晚會的到來為他們的軍訓進行祝賀。晚會在晚上xx點進行，整個大廳都坐滿了人，學院的領導和老師代表也都來到現場觀看，大一的同學也都在助導的帶領下坐在位置上觀看，真是特別的熱鬧。主持人也都是準備了好久才上的場，熟練的進行主持，把控全場。節目一一開始，給了大家一場眼睛的盛宴。從第一個節目開始無不讓人喝彩，就連我們這些組織的人都特別的享受。將近xx個月的辛苦準備沒有被辜負嗎，這才是最好的結果。在晚會最后一刻到來之時，由新生準備的合唱落幕，精彩至極。
這次活動能夠這么順利的展開和結束，都是大家努力的結果，也是學院領導支持的結果?；顒蛹词菇Y束了，留給我們的依舊是美好的回憶，這會成為大一學生四年的珍藏記憶，也順利的展開了他們的大學生活。
大學迎新工作總結2
隨著新學期的開始，我校又迎來了一批充滿青春氣息的新生。伴隨著新生的來臨與對校園的熟悉，為了同學們在學校里能學到更多，更為了團委學生會工作更好的開展，同時保證我校團委學生會不斷有新鮮血液流入，為我校團委學生會培養新一屆服務廣大師生的學生會干部。我校進行了團委學生會的招新工作，在我校黨政領導的關心和校團委副書記袁書記的指導下，招新工作圓滿成功的落下帷幕。 為保證招新工作順利進行，切實能將我校能力好，學習好，有服務精神的同學吸納進來，團委學生會結合本校實際，將招新工作分為三個階段進行。
第一階段——宣傳階段：我校團委學生會本著“服務廣大同學”的原則，加強了宣傳力度，要求每個學生會干部深入學生宿舍，各部長不辭勞苦的向同學們宣傳部門職能和招新流程，并發放招新報名表。干部們的熱情獲得了廣大學生的認可，這也給高一的學弟學妹們樹立了積極服務的榜樣。
第二階段——統計：宣傳到位之后，我們接受了同學們踴躍的報名，然后就開始了分類統計工作，報名人數比去年大量增加，充分的表現出學生們對團委學生會表現出的熱情，以及鍛煉自我服務同學的激情，同時也顯示出我們前期工作的到位。我們部門在這個環節做出了很大的貢獻，部長與我們相互協調，有效率有質量的完成來了這項任務，得到大家以及學生會主席王文龍的認可。
第三階段——面試階段：面試本著公平公正公開的原則評委分別
是團委楊書記、團委袁書記、團委夏老師、團委程老師、學生會主席王文龍、學生會副主席孫家昌、學生會副主席王雷成；陪審人員為各部部長，首先是團委袁書記發表了精彩的講話，向新生簡單介紹了團委學生會的概況以及宣讀指導語及面試規則。接著由程老師簡單的講話。接著緊張的面試開始了，最開始大家還是有點緊張的，畢竟剛升入高中的，對高中的一切還都有點陌生，后來的面試過程也是很有秩序的，整個過程有文明有紀律，有水平，各位同學也是大顯其才，充分展現出了膽量、素質、內涵、才華及語言組織能力和臨場反應能力。經過各部門井井有條，精細分配，統一協作，默契配合，我們初步選出了入選人員。最后由團委袁書記做總結講話。并于第二天公布。進入試用階段，在試用的兩周里，各部部長做好記錄并再次確定入會名單。
面試結果：共錄取64人，其中體衛部26人；生活部10人；紀檢部12人；宣傳部16人。在招新過程中我部還是發現了一些問題：
（1） 招新過程中個別人思想上沒有對工作引起足夠重視，導致給整體工作帶來了不便。
（2） 面試過程偶爾有些混亂。存在問題說明我們還需要進一步的去提高和總結，吸取經驗，得到啟發。面對問題，我們要很好的去分析和總結，在以后的工作中少犯類似的問題或爭取不犯。細節決定成敗，思想決定新的人才，提高團委學生會的工作能力。使學校更上一層樓。高度，態度決定事情的結果，在此，我希望所有團委學生會的干部和干事都以此為鑒，希望在我們以后的工作中多一點交流，多一點辦事積極性，多一點肯干、實干精神?？偟膩碚f這次招新還是很出色的，工作整體上進展有序、有條不紊，所有成員都十分努力地在工作，這是非常令人感動和學習的。充分體現了各部門之間的協調能力和整個團委學生會的團結合作精神，向高一的學生們展示了很好的精神面貌。
大學迎新工作總結3
伴隨著主持人的結束語“我們明年再見”，迎新晚會終于落下了帷幕，回想這一個多月來準備迎新晚會的點點滴滴，我們感觸頗深，既有亮點又有不足，有些事只有親身經歷過才真正懂得，我們也在艱難與挫折中獲得了長足的進步和真正的成長。
從9月x日我們知道自己有幸成為文藝副部，就開始策劃迎新方案。一個月的辛勤準備讓我們的晚會有很多值得自豪的閃光點。首先本次活動是我院歷年來首次在小禮堂舉辦，這需要克服很多以前未曾遇到過的困難，這次空白的彌補為以后在小禮堂辦活動提供了很多經驗。其次首次在一餐小廣場進行擺攤宣傳，對批場地流程進行了深入了解，這也為以后做好了探路工作，在此特別感謝張濤老師對本次活動批場地方面的大力支持。然后是微博墻吐槽、微博抽獎、開場舞等的應用，延續了上學期風采之星的風格，極大的活躍了現場氛圍，調動了觀眾熱情。再者本次活動遵循領導指示，少請院外節目，這極大的保證了迎新的宗旨和彩排的完整性，這對晚會的流暢進行有重大意義。尤其是小班節目和教官節目的安排，引起了大一新生們的陣陣歡呼，更加凸顯了迎新晚會的意義。
相比于成功之處，我們也出現了很多不足。首先是晚會時間方面，總時間為105分鐘，超出了預計的90分鐘，這個原因是多方面的，其一：節目預算時間不到位。其二：晚會當天個別節目和彩排時演出有差異。其三：中場抽獎拖延時間略長。明年辦活動一定要吸取本次教訓，計算節目時間時盡量壓縮，然后中場互動時間再壓縮。然后晚會時間選擇不當，本次活送時間是周六下午四點，嚴格意義上來說已經不算晚會了。本來想定在13號，但是我們忽略了10、11號的運動會，這會極大影響彩排，臨時想改到20號，但是20號小禮堂已經被園藝院批下，而19號晚上新生有課的班級比較多，沒有辦法才在協調了兩個班的課之后在下午4點舉辦，這在一定程度上影響了會場人數和現場氛圍，以后再辦時一定要綜合考慮各種因素，盡量提前去批場地。說到場地，18號在一餐小廣場擺攤宣傳時也出現了較大問題，本來想擺在中央最顯眼位置，但是中央位置提前兩天被食品院占用了，后來確定在側面宣傳，18號早7點到達一餐小廣場時，發現原定位置早已被占，只能選了一個不太顯眼的位置，這導致事先安排的氣拱門沒地方擺放，也影響了宣傳效果，若以后種機會一定要提前一天晚上去占地方并用繩子圍起來，當天6點到達，以防突發事件發生。
初為副部，還有很多工作做得不夠到位，比如說本次活動的工作安排也出現了一些問題。
一、某些工作安排的不夠詳細。我認為晚會現場最大的問題是現場氣氛不夠熱烈，工作安排的是所有學生會無工作人員領掌聲，但是沒有跟他們具體說怎么領，導致演員很賣力的表演但是現場效果不好，只能臨時安排機動人員領掌聲，無奈杯水車薪，效果并不明顯。還有照相攝像的工作，和以前一樣安排給了團秘的同學，以為不會出什么問題，但是DV當天出了問題，我們也是到晚會結束后才知道，這導致沒有留下正式的視頻資料，感覺特別遺憾。要是事先多問一句也許DV問題就解決了。
二、忘了做晚會結束會場收拾人員安排。這導致晚會結束收拾會場時很亂。
本次活動是我們文藝部與外聯部合辦的，首次與別的部合辦活動出現了一系列的問題，主要原因還是我們兩部溝通不夠，在拉贊助標準等方面沒有達成共識，但是外聯的努力是大家有目共睹的，在這里我們十分感謝外聯拉的贊助和精彩的話劇表演。
