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好兒女事跡材料范文1
一、在雄壯的音樂聲中感受愛國之情
通過熏陶及感染的途徑，潛移默化地影響人們的心靈。音樂創設情境，歌曲展現歷史，對教學能起到事半功倍的作用。
1.上課前播放視頻《中國人民志愿軍戰歌》，創設愛國主義情境
“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，為祖國，就是保家鄉！中國好兒女，齊心團結緊，抗美援朝，打敗美帝野心狼！”上新課前播放視頻《中國人民志愿軍戰歌》，學生很快被雄壯的音樂感染。之后，進一步解讀這是中國人民志愿軍高唱的戰歌，他們為了保家衛國，抗美援朝，與敵人浴血奮戰。一支威武之師，一首激昂之歌，是力量與美的結合，是正義與愛國的再現。在音樂之中，學生們展開想象的翅膀穿越時空，走進那戰火紛飛的朝鮮戰場，情緒隨之高昂起來，為感悟“最可愛的人”身上的可貴品質奠定了基礎。
2.課堂上播放《我的祖國》，體會英雄主義和愛國主義
《我的祖國》是抗美援朝題材影片《上甘嶺》的主題曲，它唱出志愿軍戰士對祖國、對家鄉的無限熱愛之情和英雄主義氣概。最可愛的人民志愿軍遠赴朝鮮，抗擊美帝，對家鄉的思念之情便在歌曲之中。 “一條大河”是祖國的象征，是歲月的象征，是友情的象征，是人生的象征，只要屬于這條“大河”里的故事，它就會永遠地流淌。
3.結尾時學唱《英雄贊歌》，升華愛國主義情感
電影《英雄兒女》中的一首歌曲《英雄贊歌》讓學生聯想到拋頭顱、灑熱血的中國人民志愿軍戰士。一節課的結尾是對這節課的總結和升華，在本課的結尾，通過學唱《英雄贊歌》，唱出戰士們獻出自己寶貴生命的英雄氣概，唱出戰士們高貴的愛國主義精神和國際主義精神。
二、在催人淚下的故事中升華愛國之情
當代學者許紀霖說：“歷史的靈魂是故事。做歷史老師，最重要的是學會怎么講故事，把被教科書掉的故事重新發掘出來，活生生地講給學生聽。讓學生在鮮活的人物形象、緊張的情節沖突中真正體會到歷史的魅力?！薄皯鸲酚⑿酆汀边@一子目，課本安排的意圖是：選取抗美援朝戰爭中，發揚高度愛國主義和革命英雄主義精神的典型代表和，讓學生通過他們可歌可泣的英雄事跡，感悟志愿軍戰士身上的高貴品質，培養愛國情操，并以此理解“為什么中國人民志愿軍被譽為‘最可愛的人’”。課本由于篇幅原因，英雄的事跡只做了簡單介紹，于是筆者課前讓學生通過多種途徑收集了有關和的事跡材料，并讓學生自己編輯整理，寫成小故事，要求這些故事能體現戰斗英雄英勇無畏的精神，并通過學生講故事的形式來升華情感教育。
三、在討論交流中加深對英雄的心理認同感
新一輪課程改革倡導實施“立足過程，促進發展”的發展性課堂評價。在歷史課堂中開展有效的討論法教學，正是發展性評價所倡導的一種教學方式。
所謂 “討論法是在教師指導下，由全班或小組成員圍繞某一中心問題，發表自己的看法從而進行相互學習的一種方法”【1】。討論法的意義在于變教師主導為指導，彰顯學生主體地位，在加強學生自主合作學習的研究的同時，積極提高課堂教學的實效性。如此既能在討論中深化學科知識，更能在討論中發展學生的學科能力。
動蕩的戰爭年代的英雄讓學生感動，國家危難之時迸發出的愛國主義熱情讓學生心潮澎湃。作為一名生活在和平年代的中學生，愛國之情又如何表達呢？通過如何爭當新時代的“最可愛的人”的討論，學生認識到在戰爭年代，拋頭顱、灑熱血是愛國主義；在和平年代有仁愛之心，有責任感，自強不息，同樣是愛國主義的體現。愛國主義不是空喊口號，流于形式，而是融在我們生活中的一點一滴。
在歌曲中激昂情趣，在故事中感動心靈，在討論交流中縮短學生與英雄的時代差距，達到心理認同。通過多種形式的演繹，讓愛國主義內化到學生的心里，又通過行動外顯出來，從而使本課的情感態度價值觀教育目標得到落實。