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語文中考復習計劃范文1
首先強調的是基礎。爭取在最后的幾個月能夠達到基礎零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡單，把考試說明上的二字、四字詞語做到會讀、會寫;四字詞語要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書查找字音、詞義;第二份，默寫、第三份對錯的加以改正，每月重復兩次字音、字形、成語應該就沒問題了。熟語、文學常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。病句?？嫉膸状箢愋兔刻炀毼宓李}，堅持十天，你會發現病句很簡單。
其次是綜合性學習。這部分是大多數學生都會丟分的，要找典型題來練習，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，然后是找準答題區間，去區間里找關鍵詞、關鍵句來答題。對圖表的分析要關注表頭、關注表里的每項內容，橫向比較、縱向比較、關注、最大最小值。根據問題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。
閱讀是中學語文的重點環節決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會翻譯，對內容熟練、對作者的思想感情明確，特別是文中的重點實詞、和重點句式要進行匯總 ，準確翻譯，加以記憶。現代文閱讀中的文學作品閱讀對文章主旨的把握、關鍵詞、關鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點、論證過程及思路的把握、補充論據可以做為現階段突破的重點，這些知識點的方法講解在XX暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。
作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也如此，首先對?？嫉淖魑念愋瓦M行新穎素材的積累，如：情感類、勵志類、品格品質類等等。然后是結構思路的把握，要訓練出屬于你自己的結構模式，達到運用自如的效果，也就是說材料如何變化，都可以用你的結構來駕馭素材。然后是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。最后是寫作技巧的提升如開頭、結尾的技巧、細節描寫的技巧、和寫出真情實感的技巧等是我們沖刺的重點，當然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎之上的。
語文中考復習計劃范文2
為自己制定一份合理的復習計劃有利于學習。下面是小編特意準備的初一期末復習計劃書匯編，供大家查看，希望內容對您有所幫助。
初一期末考試復習計劃我建議同學們用下方法來復習語數英：
語文：
語文其實就是閱讀，其它的就是一些基礎，如果你以前語文成績不錯的話，最好針對課外訓練，爭取在作文上出彩，并適當做閱讀題目，記得一定要思考。因為語文成績好的人有時候不需要怎么歸納便可以學會一些東西。
反之，你最好先把古詩文背好了再說。因為考試定會考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學期學了說明文，那么考試定會有，那我就爭取在說明文上出彩。
數學：
其實就一個字，練!當然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數學堅持做下去，達到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至于這個，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點，一定會考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點，點到為止不要浪費很多時間。
英語：
完形填空和閱讀理解的專項訓練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因為這些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項做好了，其實英語也很簡單了，
史地生政：主要是背、寫，因為這四科是最好拉上分得，
以上就是我向同學們推薦的期末考試復習計劃，希望這些方法對你們有用，祝同學們期末考試能考一個好成績!
初一期末考試復習計劃文學科：要分塊復習，分步完成。可以分解為基礎知識、閱讀和作文共三大塊進行復習。基礎知識部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯題分析)、解詞、文學常識(初一語文全冊文學常識知識點)、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現代文(初一現代文閱讀考點匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復習記敘文(初一作文范文)。
基礎知識要集中幾天進行強化復習。然后是閱讀部分，課內的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習。課外部分，應有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規律。作文要注重老師平時的批改、講評。
數學方面：從平日的考試看，學生的基礎知識掌握不很扎實，基本運算很差。復習時首先要把基礎復習好，要認真看好概念、例題，考試做到不因基礎知識基本理解而失分。另外，復習時要注意基本運算的練習。
英語學科：關鍵要了解差異，改變復習方法，提高復習效果。小學英語往往以對話為載體，以培養學生的聽說能力為主要目標，初中英語體裁形式多樣，要求學生掌握聽說讀寫四種技能，以培養學生靈活運用語言的綜合能力為目標，與小學英語語言點重合的部分，也旨在由學生們都熟悉的語言現象總結出語言規律，即語法，再將其應用到更廣泛的語言領域去。因而，不應滿足于簡單的讀背式復習方法，而應該迅速將學習方法轉變到聽說讀寫齊復習，總結歸納重規律上來。
對歷史、地理、生物、政治等學科也有期中考試的，這些學科在小學大多不開設，孩子們往往不夠重視，也不會復習。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對基礎知識的記憶上，要在理解的基礎上多記憶?？梢岳眯菹r間采取提問的方式來幫助理解記憶。
初一期末考試復習計劃一、復習中應遵循幾個原則及策略：
(一)以課本為主，突出基礎知識和基本技能。教材和課程標準是考前復習和考試命題的依據。
(二)系統歸納，分清脈絡。
(三)專項練習，有的放矢。
二、重難點分析：
1.單詞的復習
新目標英語七年級(上)突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學習的基礎，不熟練掌握單詞，英語的學習將從我說起。因此要想方設法的搞好詞匯的復習，把單詞進行歸類使學生容易掌握。
2、語法知識的復習
考試前需要復習的語法知識有：一般現在時、名詞的復數形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結，并配合大量練習，大范圍的讓學生達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學生心中模糊的知識。復習語法時，要注重引導學生記住結構，能靈活運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，寫出簡單的文章。
3.習題的選擇：
本學期七年級的內容多，容量大，時間緊。必須重視習題的質量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓練，特別是學生容易錯的，在復習中多加以鞏固。
三、復習時間安排：
本次復習時間(大致有三周)，第一周(20__年_月_日-_日)Units712);第二周(_月_日-_日Units16);第三周綜合復習和訓練，迎接宣城市素質期末檢測。復習時以課本知識為主，兼顧習題。單詞、語法、習題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關系。
四、復習內容在教材整體結構中的作用：
七年級學生剛剛使用新教材，知識的跨度較大，不少同學感到力不從心。因此，本次復習關系重大。對于學生知識的系統性，學習英語的自信心等都有極大的關系。7-12單元為復習重點，復習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復習重點，復習其他詞類時多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。1-6單元有選擇的重點復習。復習過程中以學生自檢與教師檢查相結合，及時反饋學習效果，注重復習的有效性。
五、傾向性問題及需要注意的問題：
有關課本的知識的要求，應該分層次進行。因為基礎知識內容過多，要求所有同學全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學。練習過程中采取逐步引導，滲透作題技巧，要注意培養學生的分析問題能力、解決問題能力。及時查缺補漏。 復習時要強調針對性和有效性。不搞題海戰術，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。
注重復習技巧。現在學習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。復習時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據期中考試試卷分析出現的問題，加強學生聽力及作文的練習。平時檢測，注意狠抓學生出現的問題，努力確保大多數學生不犯同樣的錯誤。
六、學情分析
1.有部分學生的基礎薄弱,學習成績不理想;
2.學生的解題方法與技巧掌握的不夠好;
3.優生人數較少;
4.學習的寫作與閱讀練習與能力較弱;
5.班級女生學習成績較高，男生成績低一點;.
6.少數學生的書寫不太好。
七、本冊英語主要復習內容:
1復習預備三單元單詞和詞組。
2復習教習用語，26個字母，5個元音字母和字母的共同因素。
3復習名字的英語表達(First name last name full name )
3復習電話號碼，數字0-9
5復習this that，學會辦公和生活用品的英語表達。
6復習家庭成員單詞。
7復習方位詞組。
8復習5-8單元單詞和詞組。
9復習球類單詞
10復習水果詞組。
11復習how much 句型，熟練運動詢問價格以及表達。
12復習12個月份和序數詞1-31、
13復習9-12單元單詞。
14復習電影類型，學會句型， do you like …..? does he/she like….?
15復習樂器的種類,使用can的句型.
16復習時間的表達方法,
17復習幾種學科.自己喜歡的學科和老師,并能簡單的說出原因.
語文中考復習計劃范文3
【關鍵詞】中考；語文；經驗
中考復習要切實做到“對路到位”，“對路”即復習要對中考之路，中考的考點就是復習的重點，“到位”即到中考之位，中考考什么就復習什么，考多深就復習多深，所以，在復習過程中，要根據中考的要求切實把握復習的要點，把握住基礎知識和訓練的深度，因中考復習時間緊，容量大，鑒于此，中考語文復習的原則為：應試中考研對策，“急功近利”求實效。抓住、抓好中考的“金鑰匙”。
首先是研究初中語文教材的知識點、重點、中考的熱點、考點及趨向，反思教學中的問題，研究學生知識的缺漏，問題產生的原因及彌補方法。研究課堂，加快節奏，增大容量，提高效率。
具體抓好以下幾個環節：1.把好計劃關。復習要有切實可行的計劃，包括總復習計劃、月計劃、周計劃，克服復習課的隨意性，有的放矢，扎實穩固地復習。2.把好上課關。中考復習上課是關鍵，一要強化基礎知識的教學重點；二要精講精練，一練為主，強化基礎知識的運用和能力的訓練。3.把好練習關。練習是培養學生能力，廣見題型的途徑之一，通過練習使學生達到“練一題，會一類，通一片”，“思路廣，方法明，結果準”的目的。4.把好講評關。講評習題和試卷，必須是在學生練、教師改、分析歸納的基礎上進行的。講評的教師要對題型特點及出現的問題心中有數，做到舉一反三，觸類旁通。最好是講、評、練三結合，突出重點講精講透，特別對錯誤多的問題要挖掘錯誤原因，指明糾正方法，不可浮光掠影，泛泛而談。
其次，要給學生授之以法?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，復習講授知識固然重要，尤為重要的是指導學生的學習方法，復習方法。方法不對，再努力、再辛苦，也得不到想要的結果，甚至是南轅北轍。方法恰當就能輕松備考，事半功倍。
語文中考復習計劃范文4
（一）注重知識的機械重復，忽視知識的運用技能。
有些老師的復習，僅僅是將初中一至六冊的基本課文重講一遍。小到字詞音形義，大到中心思想、寫作特點也都一一重講；也有的老師將基本課文按照體裁分類，然后逐篇細致講解分析。以上兩種復習方法大同小異，教者不管學生以前是否掌握或掌握到什么程度，多是將學生已學過的知識進行了簡單的重復講授，殊不學生花兩三年的都沒有完全掌握的知識，能在短短的一兩個月的復習中完全掌握？教者的愿望不論多少美好，其復習結果是會與之背道而馳的。通過這樣的一輪甚至兩輪的復習，學生只能獲得一些機械的死知識，還是沒有把所掌握的知識轉化為自己的語言運用能力，復習時間越長，學生思維越僵化，鉆進了死記硬背的怪圈中不能自拔，哪會有什么復習效果？
（二）熱衷于知識的專題講座，忽略了語言的整體感受。
我們有的老師將語法知識、文體知識的復習，以專題講座的方式復習，如語法知識的復習分為：語音、語義、詞類、短語類型、句子分類、句子用途、修辭等若干個小的課題，教者每節課精講一個專題，以期達到加深學生理解的效果。從打牢基礎來看，這樣做也許十分必要；但從初三總復習的要求來看，這樣只能是給知識劃清界限，不能給學生以整體感知語言的基本能力。這與近年來側重于考查學生語段閱讀能力的中考趨勢相背離。初三的總復習，應是在所學知識的基礎上，側重于提高學生運用知識去解決語言實際運用中一些具體的問題的能力，是由掌握理解階段向運用階段的飛躍。教者所要完成的任務不是繼續打基礎，而是為學生搭設一架通向運用階段的梯子，讓學生順利完成知識的遷移和能力的轉化。
（三）走進“題海戰”誤區，迷失學生的主動性
新學期伊始，各種復習資料和配套訓練鋪天蓋地而來。誠然，其中不乏有助于提高學生語言綜合運用能力的試題。但絕大多數所謂的配套試題都只是出題者東拼西湊和剪刀加漿糊的產物，粗制濫造痕跡斑斑，大多是一些常見題的簡單重復。有些試題甚至根本背離新課標的要求。學生被埋在這樣的題海中，應接不暇，精神疲憊，整天被講義試卷牽著鼻子走，哪還有自學的時間，更不用談“廣泛的閱讀”了。長此以往，學生的學習主動性喪失殆盡。難怪一些對語文本來還感興趣的學生，也對語文喪失了信心。
那么，如何克服以上弊端，真正把初三的語文復習工作做好，做到位呢？
根據新課標要求和我市近年來中考語文遵循的“重視積累，突出讀寫，強調運用，鼓勵創新”的命題思路，進人總復習階段，要提高語文學科復習的效率，應當從語文學科的特點出發，針對自己學生的實際情況，采取靈活恰當的復習策略和方法，真正做到重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓練，著眼于語言運用能力的提高，發展學生的創造性思維。下面分別就初三語文總復中應注意的幾個問題談談想法。
（一）應該明確語文學科的特點。
（1）語文是一門注重能力的學科，知識在語文學習中并不占主導地位，復習時應以能力訓練為主；
（2）語文不屬系統性很強的學科，知識間的聯系不像理科那樣直接、緊密，因此復習時不應以主要精力去追求知識的系統性，從而費時費力，加重學生的負擔；
（3）語文是實踐性很強的學科，理性的灌輸作用并不大，應當以學生自己的語文實踐為主。語文學習主要在于積累和感悟?？倧土曤A段的主要任務是鞏固、充實語言材料的積累，特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實；進一步提高理解、運用語言和初步鑒賞言語作品的能力。
（二）應當重視語言材料的積累。
學習語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。
學生積累的內容主要有：1、字詞積累，2、古詩文積累，（3）名言警句積累，（4）名著積累，（5）語文常識積累等。學生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整，表現在試卷上，要么是寫不出，要么是書寫時添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清等等。要避免上述情況發生，在復習時應強化如下四個環節：1領悟含義。對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。2圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握。3邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防“口是手非”。4規范書寫時要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規范的簡化字，不添減筆畫。
為了提高識記效果，可采取如下措施：1分塊切割，化整為零?？蓪⒁蟊痴b的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然后規定自己幾天完成一大塊，這樣化整為零，保證了識記的計劃性。2定期檢查，強化落實。讓學生自記、自測、自查，也可讓他們互查，然后教師抽查。
（三）應當突出閱讀和寫作能力的訓練。
閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復習階段，老師要指導學生認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考，從中產生一些頓悟，明白一些閱讀寫作的道理，歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧。
1、閱讀訓練的策略。
（1）了解閱讀的能級和層次。根據閱讀水平的不同，閱讀可分為三個能級和層次。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的，在理解閱讀的基礎之上發展為鑒賞性閱讀、創造性閱讀。這就是閱讀能力層級。我們在復習時，要從這三個層面引導學生解讀文本，使學生的閱讀能力得到充分的發展。
（2）明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的一些程序性知識，所以在復習時，讓學生了解一點有關閱讀的程序性知識還是有必要的。有的人將閱讀的程序步驟概括為：整體感知梳理文脈篩選信息代入問題確定范圍前后推敲磨練語言得出答案。
語文中考復習計劃范文5
一、統一中考復習單元重組的標準
單元重組一定要做到科學合理，目標明確，標準統一。在認真分析學情、梳理復習內容、研究中考要求的基礎上，筆者提出按文章體裁進行單元重組的標準。
按文體進行單元重組可組成相對獨立的語文知識復習體系和語文能力發展體系，為達成中考復習目標服務。這樣做符合學生應考的心理特點及復習規律，學生能按新的單元系統地進行自主復習與訓練，從而鞏固和完善所學知識與技能，提高語文能力，內化情感態度價值觀。例如小說單元的重組。小說是常見的一種文學體裁，人物、情節、環境是小說的三要素，理解掌握小說三要素的相互關系是初中生應具備的小說鑒賞能力。小說單元的重組便于學生集中強化復習，能完善學生有關小說方面的知識結構，培養學生的文學鑒賞能力，還能積累素材，借鑒小說的寫作技法，提高寫作能力。
二、中考復習以文章體裁組元的實施
根據文體組元標準，筆者把初中六冊語文教材的復習內容重新編排為文學作品、非文學作品和文言文三大模塊，并細分為十個單元。具體實施如下：
（一）文學作品
第一單元：詩詞
單元復習目標：背誦；理解詩詞的意境，體會作者在詩中抒發的感情；品味詩詞的語言特色。
以《詩人談詩》為綱，涉及文本有《冰心詩四首》《天上的街市》《詞二首》《現代詩二首》《有的人》《歌詞二首》《組歌兩首》《我驕傲》《我是一棵樹》《中秋詠月詩詞三首》《古代詩詞三首》《七律?》《古詩四首》《茅屋為秋風所破歌》及誦讀欣賞中的詩詞。
第二單元：小說
單元復習目標：歸納故事情節；把握人物的性格特點；分析塑造人物形象的各種藝術手段的作用；體會小說的豐富內涵。
以《小說家談小說》為綱，涉及文本有《孔乙己》《范進中舉》《故鄉》《在烈日和暴雨下》《多收了三五斗》《草》《偉人細胞》《甜甜的泥土》《三顆枸杞豆》《最后一課》《我的叔叔于勒》《變色龍》《父母的心》《窗》《熱愛生命》《七顆鉆石》《皇帝的新裝》《安恩和奶?！芳懊p析中的《西游記》《水滸傳》《湯姆索亞歷險記》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》。
作文訓練：注重細節描寫。
第三單元：散文
單元復習目標：體會散文的不同風格；反復品味散文意蘊深長的語言。
以《散文家談散文》為綱，涉及文本有《春》《濟南的冬天》《夏》《鼎湖山聽泉》《林中小溪》《畫山繡水》《蔚藍的王國》《飛紅滴翠記黃山》《綠》《雪》《阿里山紀行》《美麗的西雙版納》《藍藍的威尼斯》《海燕》《白楊禮贊》《石榴》《紫藤蘿瀑布》《從百草園到三味書屋》《月跡》《柳葉兒》《棗核》《繁星》《錯過》《散步》《背影》《都市精靈》《幽徑悲劇》《明天不封陽臺》《囚綠記》《享受生活》《送行》《給我的孩子們》《為你打開一扇門》《端午日》《本命年的回想》及名著賞析中的《朝花夕拾》。
作文訓練：抒發真情實感。
第四單元：劇本
單元復習目標：了解劇本所展示的矛盾沖突；欣賞人物語言；注意舞臺說明。
涉及文本有《威尼斯商人（節選）》《市長（選場）》《江村小景》《一厘米》《（節選）》。
（二）非文學作品
第五單元：新聞、演講
單元復習目標：了解新聞體裁及演講稿的特點。
涉及文本：
（1）新聞：①消息：《三個太陽》《錄音新聞》《“神舟”五號飛船航天員出征記》《新聞兩篇》。
②通訊：《展示華夏文化魅力》《始終眷戀著祖國》《一雙手》。
（2）演講：《悼念瑪麗居里》《在莫泊桑葬禮上的演說》《在聯邦德國海姆佗市接見儀式上的答詞》《在蕭紅墓前的五分鐘講演》《北京申奧陳述發言》五篇。
第六單元：記敘文
單元復習目標：把握中心意思；梳理記敘線索，注意詳略；了解多種表達方式綜合運用的作用；聯系上下文理解詞語和句子的含義和作用。
涉及文本：
（1）敘事文：《往事依依》《十三歲的際遇》《社戲》《斜塔上的實驗》《老山界》。
（2）記人文：《我的母親》《童年的朋友》《一面》《我們家的男子漢》《藤野先生》《生命與和平相愛》《我的老師》《臺階》《呼蘭河傳（節選）》。
作文訓練：重視立意構思。
第七單元：說明文
單元復習目標：抓住被說明事物的特征；理清說明的順序；掌握常用說明方法；了解說明文語言特點。
涉及文本：
（1）事物說明：《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》《松鼠》《松樹金龜子（節選）》《國寶――大熊貓》《蘇州園林》。
（2）事理說明：《宇宙里有些什么》《沙漠里的奇觀現象》《我們的知識是有限的》《花兒為什么這樣紅》《叫三聲夸克》。
（3）科普介紹：《在太空中理家》《奇妙的克隆》《送你一束轉基因花》《環球城市?風行綠墻》。
（4）專題：《長城》《漢字》《廣告多棱鏡》《氣候物象》《系統思想與統籌方法》《我心中的語文》。
第八單元：議論文
單元復習目標：抓住中心論點，了解論證過程；掌握常用的論證方法；揣摩議論文的語言。
涉及文本：《事物的正確大答案不止一個》《紀念白求恩》《敬業與樂業》《成功》《創造學思想錄》《學問和智慧》《論美》《多一些寬容》《人的高貴在于靈魂》。
（三）文言文分單元復習
單元復習目標：讀懂、讀通、讀透文章；歸納實詞虛詞的意義用法；句子翻譯字字落實；把握課文的思想內容和作者的感情觀點。
第九單元：文言文中的寓言、說明文
涉及文本：
（1）寓言：《古代寓言二則》《黔之驢》《愚公移山》。
（2）說明文：《夢溪筆談二則》《黃鶴樓》《于園》《活板》《核舟記》。
第十單元：文言文中的記敘文、議論文
涉及文本：
（1）記敘文：《趙普》《晏子使楚》《人琴俱亡》《陳涉世家》《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》《幼時記趣》《三峽》《小石潭記》《記承天寺夜游》《口技》《送東陽馬生序》《桃花源記》《與朱元思書》《捕蛇者說》《岳陽樓記》《醉翁亭記》。
語文中考復習計劃范文6
一、宏觀上的復習策略
(一)內容方面――掌握信息,把準方向,講究復習的針對性
《語文課程標準》和《考試說明》是中考命題的直接依據。教師在備考中應該認真研究、解讀《課程標準》和《考試說明》,明確考試方向,洞察考試熱點,分析命題原則,明確命題形式,提高復習的針對性、實效性。其次,要逐條研讀《考試說明》,理清每一個板塊所考的內容,列出所有考點,權衡輕重,分期分批,逐一過關;切不可“只顧埋頭拉車,不去抬頭看路”,讓學生盲目做題,以至于事倍功半。
(二)方法方面――立足學情,注意方法,提高復習的實效性
要做到四個結合,即專題復習和綜合復習相結合,課本內容和課外內容相結合,發展智力與培養能力相結合,技巧點撥與實踐演練相結合。教師在指導復習時,內容上必須講清、講精、講少,注重實效;方法上要善于調動學生學習的積極性,不能為了趕進度,讓學生吃“夾生飯”,堅持以人為本,勞逸結合。
(三) 計劃方面――科學規劃,合理安排,加強復習的計劃性
“凡事預則立,不立則廢”。語文備考必須結合實際學情,科學合理地安排好復習時間,制定復習計劃;可采用四輪復習法:
第一輪:依綱扣本,進行1―6六冊課本的復習,側重于在字詞、古詩文默寫、文言文閱讀等復習中夯實基礎;第二輪:專題復習階段,分門別類,強化能力訓練。第三輪:綜合復習,強化弱項;兼模擬訓練。第四輪:考前沖刺,自主復習,查漏補缺。
(四)資料方面――放眼中考,堅持“揚棄”,提高復習的實用性
資料的使用應遵循自編與“引進”相結合的原則。既不能閉門造車,也不能“照單全收”,而應精心篩選,擇其善者而用之。資料的范圍與內容要跟《考試說明》相對口,資料的題型既要與本地市的中考題型相吻合,也要有所創新;向學生發放資料要及時、適量,有針對性。
二、微觀上的復習策略
(一) “基礎知識積累與運用”板塊
1.狠抓基礎知識得分,強調“分分必得”。
對于生字詞,以冊為單位,以練習方式,或注音、或寫字、或改錯等進行梳理歸納,重點是課下詞語;并且每天請一個學生把同學中容易出錯的字詞注音釋義,每天5個,寫在黑板一角,讓學生在進進出出中不經意地瞄上幾眼,自然而然地熟記于心。
關于古詩詞的背誦默寫。強調要“字字過關,句句過關,首首過關”。復習時采用三步策略:
第一步:以冊為單位,先理解后背誦,每日一首,備好后自行默寫,并實行學生自行訂正與同學交換訂正相結合的辦法,要求學生及時把寫錯的詞句,收入備忘本,時時溫故,反復鞏固。
第二步:進行專題歸類默寫。如有關“月、雨、四季、愛國、壯志、惜時”等等,每類收集詩句不求多,只求典型。
第三步:以活動為載體,如“試試你的觀察力”、“考考你的記憶力”、“測測你的理解力”、“驗驗你的應變力”等各種活動,鏈接中考題型,并強化在具體語境中的運用。
2. 文言文閱讀。
首先,分課落實。過好四關: (1) 過好朗讀句子語意停頓關;(2) 過好文言字詞關,重點掌握課下注釋中字詞的語境義;(3) 過好重點語句關。抓意義方面有代表性的重點句,如中心句、抒情句、議論句;抓句式結構方面有代表性的重點句, 抓翻譯方面有代表性的重點句等。(4) 過好文意把握、領會文中蘊含的思想以及寫法特點關。其次,分類集中,縱橫比較,梳理歸納,總結規律。按照一詞多義、古今義、通假字、詞類活用等專題,逐項過關。
3. 文學名著閱讀。
在復習階段,以“問題式”的導讀提綱為載體,引導學生對教育部規定的10部名著進行逐一溫讀。一般是每兩周溫習一部。然后舉行一場讀書報告會,讓學生暢談閱讀內容、評說書中人物、進行精彩片斷賞析、談談閱讀自我感受等等。
(二) “現代文閱讀”板塊
1.教會學生要有文體意識。
近年中考,無論是閱讀理解還是作文都弱化了文體知識,弱化不等于不需要,而是避開概念性質的考查。學生在閱讀過程中,若有了文體意識,就等于“破譯”了作者所編制的代碼規則,從而快速理解文本所承載的信息。如閱讀說明文時,學生若能緊緊抓住“說明的對象及特征”等進行閱讀;閱讀記敘文時,若能依照“記敘的要素”等進行閱讀;閱讀議論文時,能扣緊“論點及支撐論點的論據”進行閱讀,那么,學生感知文本的速度就會大大提高。因此,本人認為,在現代文閱讀復習中,應先根據考綱中列出的各種文體知識要點進行系統的復習,在此基礎上,著重突破“詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受”等五個考點,運用課內外典型材料對這幾點進行分項訓練。最后再進行記敘文、說明文、議論文、散文等各種文體的綜合閱讀訓練;只有這樣,才能提高學生的閱讀能力。
2. 指導技巧,尋找規律。
現代文閱讀復習最忌諱的就是盲目地一味做題。而應把握考點,精心選取材料,精心設計問題,注重方法指導,在講評練習題過程中歸納整理各類題型的答題技巧,提取答題規律。
如“理解某個句子在文中的作用”,解題思路是:(1) 一般從內容和結構兩方面作答;(2) 內容上,抓住句子表達時最關鍵的詞語,聯系上下文,概括其語境義;(3) 分析語境義時,要與作者思想感情、文章中心等聯系起來;(4) 結構上的作用,主要根據句子所在位置判斷:或總領下文。或承上啟下,或總結上文,首尾呼應等。
3.做題時堅持“圈地”原則,找到答題區域,堅定“答案定在原文中”。這是一條重要的答題要訣。大多數問題的答案都能從原文中找到,有的就是原文中的一句話、一個詞,有的是把原文中的語句變形一下,也有是對原文中的意思換個說法。對于開放性試題,如讀完后的聯想、遷移、感悟等,只要能聯系原文的意思,自圓其說,都都能拿到一定的分數。
(三) “寫作”板塊
1.先求穩,再求新。前幾年有考生采用“診斷報告”、“實驗報告”等新異文體而脫穎而出,獲得高分;于是就有不少人群起效尤,結果是“畫虎不成反類犬”,得了低分。因此,求穩是首位的,確?；A等級合格后,然后在個性創新上用力,這才能真正保證個性張揚而不虛空,創新表達能出實效。合格作文的標準有四:① 符合文體特點;② 內容充實,符合題意;③ 結構完整,層次清晰;④ 語言通順; 然后再求“升格”,只要能在“立意深、構思巧、選材新、語言生動”四方面體現其中一點,就有望達到一類卷。
2. 一次落實一個專題。按照每次作文落實一個專題的要求,作文批改和指導突出專項,審題、立意、構思、選材等逐項訓練落實;并加強批改和個別指導,重視二次作文。
3. 因材施教,分層輔導。在對學生的基本技能的掌握作深入細致了解的基礎上,我們可以有針對性地對其進行輔導與強化,實行分層指導和分層訓練。對于優秀生,在作文的構思、語言的修飾、表達的創新等方面多給予指導;對中等生,在作文的審題立意上給予指導,并引導他們作好素材的積累整理;對學困生采取片段寫作,范例開導,加強模仿訓練,幫助他們逐步消除畏懼作文的心理。
4. 重積累,多養氣。中考作文實際上對考生語文積累水平的一次綜合檢閱。“腹有詩書氣自華”。因此,在作文教學中,要求我們在講授各種寫作技巧的同時,要鼓勵學生多讀書看報,多涉獵名家作品、優美文章,為寫作積累素材,補充新鮮血液。要舍得留一些時間讓學生自由閱讀。
三、狠抓落實、規范,向細節要超越
落實不到位,做題不規范,細節不注意,曾讓我們吃過大虧。我們在總結前些年的教訓后,狠抓落實、規范,向細節要超越。
1.對于生字詞、古詩文背誦默寫,就是按照應試教育的標準,扎扎實實地抓,毫不含糊地抓,理直氣壯地抓。
2. 推行作文過關制。即按中考作文60分的標準,給學生習作打分,達不到45分以上的,就必須要求學生重寫,同時教師加強批改與個別輔導,直到通過為止。這樣,就在一定程度上改變了學生馬虎應付作文的態度。
3. 規范答題模式。我們在鼓勵學生創新的同時,也突出對學生規范答題的要求;引導學生總結歸納簡答題、主觀題、開放題的基本答題模式。
如:說明文語言解題模式:“解釋詞義+分析句意+表達效果+語言特征?！崩?“趙州橋的橋面幾乎與河面平行”中的“幾乎”能否刪去?為什么?
答:不能,“幾乎”是差不多的意思,是指趙州橋的橋面只是差不多與河面平行,并不完全平行。如果刪去“幾乎”,則指橋面與河面平行,不符合實際,所以不能刪去。原文體現了說明文語言的準確嚴密。
4. 做好“備忘錄”。我們要求學生每人備一個厚本子,收錄平時遇到的難題、考試做錯的題目、寫出自己遇到的困惑,記錄老師講解的重要題型、傳授的解題技巧或自己摸索總結的學習方法、答題技巧等等。每隔一周,老師就檢查一次本子,從中發現學生有哪些知識未掌握或看學生有哪些困惑,然后對癥下藥,盡力解決學生存在的問題。實踐證明,這是提高復習效率的極佳途徑。
