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性別社會學論文范文1
論文關鍵詞：體育舞蹈，休閑體育，行為模式
1前言
近年來在國家體育總局政策方針指引下,隨著全民健身的深入開展，我國社區、廣場和舞廳利用體育舞蹈健身的群眾日益增多。體育舞蹈事業的發展在我國呈現一片繁榮景象,有力地推動了我國社會主義精神文明建設[1]。懷化市地處湘西地區，在經濟發展程度上屬于我國中等三線城市，市民消費水平處于中下水平。但隨著經濟發展以及人民生活水平的不斷改善，人們的生活、價值觀念也隨之有了較大改變，休閑意識已逐步深入到我國各中級城市居民生活當中。體育舞蹈以其清晰、明快的節奏，動感音樂的配合，對健身的促進作用，也浸潤入像懷化這類中等城市的居民日常生活之中，并逐漸成為人們休閑生活的一部分。
2研究對象與方法
2.1研究對象
本文研究的對象是參與體育舞蹈休閑行為的懷化市民。
2.2研究方法
2.2.1問卷調查法
根據研究的性質，發放回收認真嚴謹地設計了《懷化市參與體育舞蹈人群行為模式的調查表，并通過復測的方法對問卷信度進行檢驗，信度為(87.8%)。共發放調查問卷800份，回收788份，回收率98.5%。其中有效問卷786份人文歷史論文，有效率98.25%。在有效問卷中，男235份，占29.9%，女551，占70.1%。以上數據均符合本次調查的要求。具體調查結果見結果與分析圖表論文格式模板。
2.2.2文獻資料法
通過我院圖書館、各類網站查閱與體育舞蹈人群行為模式的相關資料
2.2.3訪談法
通過與不同區域、性別、年齡的體育舞蹈參與者進行交流，了解他（她）們在參與體育舞蹈的狀況。
2.2.4數理統計法
對收集的調查問卷各個具體項目運用EXCEL等軟件統計分析，并對調查所得的指標進行數據分析。
2.2.5邏輯分析法
對所得數據，運用體育心理學、體育統計學、體育社會學等方面的理論進行研究，總結目前懷化市參與體育舞蹈的人群行為模式。
3結果與分析
3.1體育舞蹈休閑行為主體的人群特征
體育舞蹈休閑行為主體的人群特征主要是指行為主體的性別、生活形態等等。人群特征反映在人口統計變量上，涵蓋教育、職業、年齡、性別等。
3.1.1性別差異
男性和女性在形態、機能和素質上存在著差異的原因而形成了社會心理差別，因此在興趣愛好、并由生理的差異和社會文化傳統的行為方式等方面表現顯著的不同。體育休閑以身體活動為主要特征，因此在項目選擇上，由于性別差異導致的生理等差異，男性一般選擇強度較大、競技成分較高的項目；女性則相反，由此表現出男女之間的性別差異。體育舞蹈正是這樣一種強度小、競技成分低的休閑活動，所以女性多采用體育舞蹈活動作為休閑手段，男性選擇則相對少。調查表明，懷化市體育舞蹈休閑人群在性別方面有如下特點：
表1 懷化市參與體育舞蹈人群的性別比例表
調查人數
占總調查人數比例
男性
235
29.9％
女性
性別社會學論文范文2
在早期的一些作品中，托馬斯認為男人天生就是一種偏愛流浪、攻擊和狩獵的動物;他認為沖動衰退是一種病態，而農業和定居這類生活方式會使人類器官退化;他認為男人在形態上的發展比女人更重要，異族通婚源于男性尋求更多陌生婦女的愿望;他認為人類對食物和性的追求是人類生存中最主要的驅動力，他將社會看做是一種純粹的生物環境。上述觀點體現在他的博士論文《論性代謝的差異》(OnaDifferenceoftheMetabolismoftheSexes)中，他博士論文首頁就寫明:“一個日益明顯的事實是，一切社會事實都源于生理現象?！钡钱斔?907年出版《性與社會:性別的社會心理研究》(SexandSo-ciety:StudiesintheSocialPsychologyofSex)時，情況卻開始出現了變化，他在解釋人類行為方面開始擺脫生物決定論的影響。此后，托馬斯提出了態度價值以及情境定義等重要概念，既反對社會決定論，也反對心理還原主義，而是強調人與社會環境的互相作用和相互影響。托馬斯對社會學的貢獻還體現在開創了社會學研究的文化人類學傳統。文化人類學發源于歐洲，這是一門從人的角度出發研究文化的科學，至19世紀末期文化人類學已經相當成熟，大師級的學術人物和學術著作均已出現，如英國弗雷澤的《金枝》、泰勒的《原始文化》等。事實上，芝加哥大學社會學系的全稱為“社會學與文化人類學系”，直到1929年文化人類學才成為該校一個單獨的部門。托馬斯研究的課題主要集中在性別、種族、社會人格以及文化差異、文化同化等方面。例如，他在1909年出版的重要著作《社會起源導論》中對種族智力存在差異的觀點提出了尖銳批評，這一立場和觀點與哥倫比亞大學教授、著名人類學家博厄斯(FanzBoas)的觀點十分接近。在其1937年出版的《原始行為》一書中，他以收集到的諺語等材料揭示各種種族不同的智力天賦，揭示古代民族的思維方式。托馬斯的研究領域顯然與芝加哥社會學系其他早期同仁的研究領域不太相同。例如亨德森的研究領域主要集中在慈善機構、勞工問題以及社會保險等方面。
與其他同仁相比，托馬斯的研究對象和研究題材與歐洲文化人類學研究更為接近。事實上，正是托馬斯開啟了社會學芝加哥學派文化人類學研究的傳統。20世紀前后幾十年間，芝加哥大學社會學系在托馬斯的影響下，一批學者紛紛走上了社會學文化人類學研究方向，并在這一領域做出了卓越貢獻。這些人物包括斯塔爾(FrederickStarr)、法里斯(EllsworthFaris)、林頓(RalphLinton)以及薩丕爾(EdwardSapir)和科爾(FayCooperCole，1929年成為分離出去的文化人類學系首屆主任)等。托馬斯對社會學最為重要的貢獻恐怕在于他通過自己的努力，將經驗主義理念和方法應用于社會學研究，開啟了芝加哥社會學派實用主義和經驗主義的研究方向。詹姆斯和杜威的實用主義哲學影響了整個芝加哥學派的發展，為芝加哥學派提供了哲學基礎和研究方法，但是真正將這一思想和方法應用于具體的社會學研究，并取得最初一批研究成果的卻是托馬斯。在這方面劃時代的巨作就是《歐洲和美國的波蘭農民》，由托馬斯與波蘭學者茲納涅茨基(FlorianZnaniecki，1882—1958)合作完成，于1918—1920年出版，共5冊，2232頁。馬丁•布魯默認為這套書的出版標志著社會學從抽象理論和學院式研究的傳統轉移到更切合實際的經驗研究方向?！?〕托馬斯早期一些作品抽象思辨色彩比較濃厚，但是從《社會起源導論》起，他的作品中經驗材料明顯增多?！稓W洲和美國的波蘭農民》則被視為經驗描述與理論概括的典范之作，這部著作的研究對象是當時身處歐洲和美國的波蘭農民(主要是當時美國的波蘭移民)。他利用捐贈人提供的5萬美元研究經費在1809—1913年間走訪歐洲許多國家，進行調查。1913年最后一次訪問華沙時，他認識了當時供職于波蘭移民保護局的茲納涅茨基博士，后者很快成為他的得力助手以及合作者。在國內外旅行中，托馬斯廣泛收集來自波蘭農民群體的書信、有關新聞報道數據、庭審記錄、禱文、小冊子等材料作為自己研究的第一手資料，托馬斯將這些材料稱為“偶然材料”。這些材料大部分來自美國國內，托馬斯通過在報紙刊登廣告以有償閱讀的方式獲得這些信件。①移民是當時美國社會乃至世界變化的一個縮影，從某個角度來說，關注歐洲和美國的波蘭移民就是關注整個美國和整個世界當時正在發生的巨變。1899—1910年的11年間，在美國移民總數中波蘭移民占1/4，這些波蘭移民大多選擇在芝加哥、皮茲堡、水牛城(Buffalo)和底特律這樣的大都市居住，僅1907年的移民高峰中就有128萬波蘭人移民到美國，這些來自波蘭和東歐的移民在原居住地或者在政治和文化上遭受迫害，或者在經濟上陷入窮困，他們大多因為這些原因選擇移民美國?！?〕選擇波蘭移民作為研究對象的一個重要原因在于這些波蘭移民在差異性的社會環境下所表現出來的顯著特征，托馬斯試圖從這一社會群體中發現諸如社會人格、情境決定、態度和價值之類的秘密，揭示個人與社會相互作用和影響的社會心理事實。托馬斯收集到的那些書信之類的“偶然材料”在他的研究中起到了關鍵的作用，這些“偶然材料”真實地記錄了波蘭移民在相互交往的歷史中所發生的一切真實的故事，他們的經歷、文化、傳統、情感、態度、價值觀、信仰等。用這類“客觀材料”研究波蘭移民群體是研究方法的創新和突破，它避免了來自主觀因素的干擾。事實上，為了確保研究的客觀性和研究結果的準確性，托馬斯甚至拒絕在研究中采用訪談之類的東西，他認為這種面對面的訪談本身就是對訪談對象和生活過程的干預，甚至操控?！稓W洲和美國的波蘭農民》的面世為社會學經驗研究提供了范本，它是芝加哥社會學派形成的一個重要標志。
在1915年芝加哥社會學即將步入全盛之際，其實潛伏著種種危機。馬丁•布魯默的分析十分冷峻。他說:“在1915年的時候絕對沒有跡象顯示在未來十五年中芝加哥社會學會主導未來美國社會學的發展?！薄?〕布魯默給出的數據顯示，在1915年至1925年的十年間，在社會學系執教的教師從八名減少到五名。在此期間，亨德森教授于1915年去世，托馬斯教授于1918年被校方除名，斯莫爾教授于1924年退休(也有說是1925年退休)。在芝加哥社會學處于巔峰時期僅有三名社會學教授，他們是帕克、伯吉斯和法里斯(系主任)。學術界傾向于認為芝加哥社會學走向全盛與帕克加盟社會學系關系甚大。①帕克于1913年(也有說1914)進入芝加哥社會學系，帕克的一生充滿職業傳奇和學術傳奇。他于1887年畢業于密歇根大學哲學系，大學畢業后做了11年新聞記者，1897年入哈佛大學攻讀碩士，1899年赴德國繼續求學，并于1904年獲博士學位。在哈佛大學擔任一年哲學助教之后，又到美國南方從事黑人民權活動近十年，在他50歲的時候再次回到大學講壇。帕克進入芝加哥大學的最初幾年潛心教學，培養學生，只發表了為數不多的論著，包括論文《次級群體中的種族同化》，60頁的小冊子《人類行為的原則》，其中最著名的作品是《城市:都市環境中的人類行為調查》。1921年他與伯吉斯合編的教材《社會學導論》出版，這部1000多頁的教材為他帶來了極大聲譽，該書包括14個社會學主題，收錄196篇閱讀篇目，參考文獻達到了1700項，這本教材受到學生的熱烈歡迎，分別于1924年和1970年再版。法里斯評論說:“由帕克和伯吉斯撰寫的這部著名的教科書被許多社會學家認為是最具影響的社會學著作，1921年之后美國社會學的方向和內容主要就是由帕克和伯吉斯的這本教科書設定的?！薄?0〕伯吉斯(ErnestWasonBurgess，1886—1966)1908年畢業于肯菲舍學院(KingfisherCollege)，隨后進入芝加哥大學社會學系繼續求學，并于1913年完成博士學業。1912—1913年在托萊多大學(ToledoUniversity)任教，1913—1915年在堪薩斯大學任教，1915—1916年在俄亥俄州立大學任教。1919年伯吉斯重返芝加哥大學社會學系，直到1957年退休。在芝加哥大學社會學系，伯吉斯成為帕克最密切的學術合作伙伴，他們二人除合作出版了《社會學導論》外，還合作出版了《城市:都市環境中的人類行為調查》(1925)等作品。真正使芝加哥社會學形成學派，流傳身后的成果是此間進行的“都市生態結構研究”以及“都市行為研究”，法里斯評論說:“20世紀20年代芝加哥社會學系最引人注目和廣為人知的進展是他們在都市生態方面進行了前所未有的高度原創性研究?！薄?1〕帕克和伯吉斯等人在這些大規模的研究活動中扮演了總設計師的角色?！岸际猩鷳B結構”、“都市行為研究”這樣的理論念頭和設計出自帕克大腦之中一點也不奇怪。帕克1914年進入芝加哥大學之前主要職業是新聞記者，他十分看重實踐和實驗活動。在從事新聞報道的十幾年中，他就養成了觀察城市發展和城市生活的習慣，他于1925年出版的著作《城市:都市環境中的人性調查》就是他早年對城市觀察和研究結果。他說:“城市在擴展，滋生于其中的各類人性也在不斷顯現，這使得城市變得非常有趣和迷人。在這里我們可以找到研究人心秘密、人性以及社會的種種場所。”〔12〕
進入社會學系之后，他在學術上更自覺地將實用、實驗和效用作為社會學研究的主導方向。在《社會學導論》中他非常明確地闡述道:“從某種流行的觀點來看，現在的社會學已經成為一門實用科學，社會學很快將成為這樣一門科學，它在解決某一問題時得出的結論也將完全適用于同類其他問題。實驗方法將進入社會生活、工業發展、政治生活以及宗教生活的各個領域，在所有這些領域，人類實際上被各種或明或暗的法則所制約引導。但是，這些法則很少被人們以理論假設的方式和實驗證明的方式予以闡明。如果要區別這兩種方法，我們選擇調查而不選擇研究?！薄?3〕帕克將正在興起的芝加哥這座都市看做一個巨大的社會實驗場，他說:“社會學研究工作應該定位于芝加哥的都市文化，芝加哥就是一個社會實驗室，這意味著應該去收集那些影響城市社會生活的各種材料，并對材料進行歸納和分析?！薄?4〕他的學術研究目標是要摸清楚這個大都市的要素分布和要素功能，并解剖都市中的各種人類行為。就像當時許多社會學家一樣，帕克深受達爾文和斯賓塞進化論和社會進化論學說的影響，以生物學的思想和方法去觀察城市，解剖城市所延伸出來的概念就是城市生態。帕克1902年在德國求學時跟隨黑特納(Hett-ner)學習地理，他堅信:“每一個社會學專業的學生都應該了解地理學，尤其是人文地理學。其實，文化歸根到底就是一種地理現象?！薄?5〕到芝加哥大學后，他開設的課程之一就是“實地研究”(FieldStudies)，正是通過這門課程，帕克鼓勵研究生們走進城市、走進社會，以繪制地圖的方式去呈現這座城市地產、商業、舞廳、、犯罪等各行各業的分布和結構，研究各色人等的心理和行為。其他各種實證研究方法，如訪談、觀察、數據收集、文獻分析也被廣泛運用。這類經驗研究方法的廣泛應用對芝加哥社會學派的最終形成至關重要，這些經驗方法極大地影響了社會學未來的發展方向。
作者：柯澤 單位：西南政法大學全球新聞傳播學院教授
性別社會學論文范文3
不難看出，男權中心文化直接作用于男女兩性之間，規定男性必須作為強者去支配資源(包括女性)，而女性只能是被動的接受。它不僅是女性遭受歧視的文化根基，更使男性背負著“女性被歧視的罪魁禍首”的罪名，它讓男性再商場上強悍卻在消費權力面前時沉默。因此，男性也同樣是男權中心文化的受害者。
男人的一半是女人，女人的一半是孩子.
男人在一起談女人，女人在一起談衣飾.
男人掙錢給女人花，女人掙錢給自己花.
男人看女人愛回頭，女人看男人愛低頭.
男人把錢花在嘴上，女人把錢花在臉上。
男人有淚不輕彈，女人無淚也嗦響。
男人身上煙味大，女人身上香味濃。
男人不愿談收入，女人討厭問年齡.
男人關心自己的身高，女人關心自己的體重。
男人靠拳頭征服女人，女人靠眼淚征服男人。
男人在戀愛時最勤快，女人在戀愛時最溫柔。
男人圈里的女孩是公主，女人圈里的男孩是奴仆。
男人把面子看得最重要，女人把名氣看得最重要。
男人有四怕:一怕個人的表現有悖于別人的期望與要求;二怕遭受異性
的拒絕;三怕失去鎮定沉著的自制力;四怕失去自我.
女人有四憂:一憂貧寒;二憂衰老;三憂生病;四憂喪失社會認可。
這篇發表在網易udy頻道上的網文《男女有別》以詼諧的調侃闡釋了男女兩性之間存在的差異，更隱含了社會對男女兩性不同的角色期待，男性注定要是強者，“當你一來到這世界時，甚至你還不知道自己是誰，但是這個世界卻已經給了你一個位置與期望。因此你就必須終此一生按照這個被給予的期望來扮演你的角色。你究竟是誰?這世界到底有些什么?這些都不重要。重要的是你能否符合社會文化對你的期望。”
“社會性別”這一概念，從20世紀80年代后期以來被普遍使用，最初是指“社會對兩性及兩性關系的期待、要求和評價”?！彪S著研究的不斷深入，概念的外延有了很大發展，己經從碩士論文起先的兩性擴展到包括同性戀等多種“性別”類型，并且逐漸地普及開來，于是在影視、雜志等大眾媒體上屢見不鮮。然而仔細研讀，卻發現冠之以“社會性別”的圖書或學刊大多是在談論女性，男性成為被人們忽視的群體，究其原日’萬是與傳統的性別期待有關聯。
性別角色期待，是指社會文化將人群以性別為劃分標準進行劃分，對不同人群給予不同的角色扮演預期。這樣的預期在個人成長接受文化濡化的過程種被內化到個人的心理層面，個人努力通過自身塑造以符合社會的預期，社會也依照這一預期對個人作出評判?！啊庇捎谛詣e角色期待已經深入到心理的層面，因此，通過對性別角色期待的分析，可以發現社會文化對性別規范的實質。兩性之間的性別期待無非是希望男性更強悍，大丈夫應該“齊家、治國、平天下”，女性更柔弱，最好可以“三從四德”，是個賢內助。雖然近年來，關于兩性之間的性別期待有所轉變，但是傳統的因素仍然存在并制約著男女兩性之間的平衡發展。性別期待反映在廣告里，于是出現了性別刻板印象，無論是賢惠溫柔的女主婦還是事業蒸蒸日上的成功男士都成了性別期待的載體;廣告中大量女性形象地使用無非是加大力度展示了中國傳統女性的道德美，同時也順應了人們心中先入為主的性別期待，下面一組調查數據更好地證明了這一點:
2004年首屆亞洲女性論壇在新浪網上發出了《當代中國性別期待調查》，并由北京大學中外婦女問題研究中心對問卷協助分析并作出調查報告。問卷設計了性別形象期待、性別氣質期待、性別角色期待、性別職業期待四類問題?！?/p>
性別社會學論文范文4
關鍵詞：國際體育科學、教育與運動醫學大會；體育科學；學術交流；2012
中圖分類號：G80-3
文獻標識碼：B
文章編號：1007-3612（2012）09-0001-04
The Current Status and Prospects of Sport Science Research at Home and Abroad
——Summary on the 2012 International Convention on Science， Education and Medicine in Sport
JIANG Zhi-xue1， LONG Sheng-jun1， YANG Jie2， SHI Li-jun3
（1. Science and Education Division， General Administration of Sport of China， Beijing 100763， China；2. Sport Research
Institute， General Administration of Sport of China， Beijing 100763， China；3. Beijing Sport University， Beijing 100084， China）
Abstract：The theme of the 2012 International Convention on Science， Education and Medicine in Sport is Sport-Inspiring a Learning Legacy. This convention showed the new characteristics in sport science research， such as the subjects became more diversified， the contents became more pertinent to sports practice and the orientation became more comprehensive and interdisciplinary. This convention laid more emphasis on the new research hotspots as the sport legacy， coaches＇continuing education and advanced ideas on public health. Covering biology， medicine， psychology， economics， history， sociology and other disciplines， the convention showed the depth and breadth of sport science research.
Key words：International Convention on Science， Education and Medicine in Sport； sport science； academic exchanges； 2012
2012年7月19～24日，倫敦奧運會前夕，由國際奧委會（IOC）、國際殘奧委會（IPC）、國際運動醫學聯合會（FIMS）和國際體育科學與教育理事會（ICSSPE）四個組織聯合舉辦的“2012國際運動科學、教育與醫學大會（ICSEMIS 2012）”在英國格拉斯哥蘇格蘭會展中心召開，來自65個國家和地區的2 000多名體育科研各領域的專家和學者參加了本次大會。
本次大會的主題是 “運動激發學術遺產”，通過大會報告、口頭發言、墻報交流等多種方式進行了學術交流，涵蓋了從生物學、醫學、心理學到經濟學、歷史學、社會學等眾多學科，展示了體育科學研究的深度與廣度。大會的交流成果展現了當前國內外體育科學研究的現狀與趨勢。
1 ICSEMIS簡介
ICSEMIS的前身是奧林匹克科學大會，簡稱奧科會。奧科會自1956年墨爾本奧運會起開始舉辦，自1972年慕尼黑奧運會開始使用“奧林匹克科學大會”這一名稱，國際奧委會（IOC）是唯一主辦單位。奧科會是世界最大規模的綜合性體育科學大會，也是奧運會的重要組成部分，每4年在奧運會舉辦國舉辦一次。由于它在奧運會開幕前一周舉行，所以也被稱為“奧運序曲”。會議期間，來自世界各地的科研工作者云集奧運會舉辦國，共同交流體育科學、運動醫學、體育教育和運動訓練各領域中的最新發現、經驗和進展。
2004年希臘薩塞羅基尼奧科會后，國際奧委會決定2008年北京奧運會前的奧科會改由國際奧委會（IOC）、國際殘奧委會（IPC）、國際運動醫學聯合會（FIMS）和國際體育科學與教育理事會（ICSSPE）四個國際組織聯合舉辦，改名為“國際運動科學、教育與醫學大會”，會議的規模有所擴大、層次得以提升。我國的廣東省廣州市于2008年8月1-5日成功承辦了首屆國際運動科學、教育與醫學大會（ICSEMIS 2008）。
2 ICSEMIS 2012概況
2.1 會議基本情況 本次大會設立了2個開幕式主題報告、1個閉幕式主題報告、17個主報告和135個分報告，以及2 000多篇論文參與口頭報告、墻報交流、workshop、自由交流、專家交流和展覽展示活動。大會設置2個論文大獎，社會科學和自然科學各1個；設立了10個“青年調查研究獎”青年學者獎和44個國際獎學金。會議邀請了全球體育科研及其相關領域的眾多知名科學家到會進行學術交流，與來自世界各地的2 000多名體育科技工作者相互學習和借鑒、碰撞并產生了大量的科研成果。
2.2 會議主題與主要內容 本次大會論文集收錄的主題報告（keynote）共有9個，涉及6個方面的內容（表1）。
大會專題報告（symposium）涉及9個領域，每個領域中都包含多個分會場專題討論；自由交流的口頭報告涉及10個領域，詳見表2。
2.3 會議論文情況 會議征集到論文2 000多篇， 通過專家評審， 選出了779 篇為會議宣讀論文， 其中專題報告為96篇，口頭報告為683篇，各類別論文數目及分布情況如表2所示。
2.4 我國學者參會情況 我國共有1 080余篇論文被大會錄用，其中，口頭報告250余篇，墻報交流830余篇，參會代表400余人。我國參會人員主要來自國家體育總局及其直屬科研單位、體育院校、體育科研單位和普通高校，包括北京大學、清華大學、上海交通大學、華南師范大學、北京體育大學、國家體育總局科研所、國家體育總局運醫所、中國反興奮劑中心等。北京奧組委醫學部的甄小珍女士受邀參加了開幕式主題報告，國家體育總局科研所的常蕓研究員、首都體育學院的鐘秉樞教授分別主持了“高水平運動訓練的遺產基因分析”和“21世紀的體育運動、大腦發育和教育”的專題交流。來自福建醫科大學黃彩華的論文“Leptin And Adiponectin May Interact In Mediating The Effects Of Exercise For Type 2 Diabetes”獲得了自然科學最佳論文獎。我國學者的論文幾乎涵蓋了所有體育科學研究領域，其中以運動訓練、體育社會學、大眾健康、體育教育和民族傳統體育等領域的研究居多，高原訓練、武術研究和健康方面的研究最具代表性。
3 2012 ICSEMIS會議熱點與焦點
3.1 關注大眾健康、推廣先進理念 關注大眾健康，推廣先進的生活方式和理念是當前國內外體育科學研究的重點，大會開、閉幕式的主報告都有相關內容。美國著名科學家Robert Sallis的閉幕式主報告題目是：運動是良醫。他指出：缺少體力活動，是當代最大的公共健康問題；它會對健康產生一系列令人難以想象的不良影響。運動是防治一系列慢性非傳染性疾病、肥胖以及過早死亡的最有效手段，是針對世界健康問題的有效的低成本干預策略。未來的運動醫學研究可能會集中在：預防因靜坐少動生活方式引起的慢性非傳染性疾??；鍛煉或比賽前，對預參加者進行臨床篩查，為參加各種競技項目的運動員提供醫療援助；營養補劑的使用、藥物使用的人、興奮劑的控制、性別鑒定、性別復合體的道德倫理、法律和健康相關的難點問題；與國際體育賽事相關的特殊醫學問題（包括殘疾運動員），如旅行與習服的效果等。本次會議有關疾病的運動干預與運動安全性研究領域設了4個專題，其中，運動性猝死作為運動人群在運動中突發事件設立了2個專題。運動性猝死越來越引起世人的關注，但目前還沒有有效的早期診斷方法，一些常規體檢正常的運動員也時有猝死發生，直接危及“健康人”的生命，給人們的震撼很大，成為運動醫學領域的難題。
3.2 體育遺產研究嶄露頭角 奧運影響（Olympic Impact）和奧運遺產（Olympic Legacy）是近年來的研究熱點之一。但大多數研究是從社會學角度來分析體育賽事對舉辦城市和舉辦國家所留下的在經濟、文化、環境等各個方面的影響，主要是對社會發展的積極影響。在本次會議上，英國的兩位學者對體育遺產和倫敦奧運會的關系進行了新的探討，提出體育遺產不應該是一個社會學的概念，而是一個政治概念，是一個很復雜的概念，體育遺產的產生還需要考慮行政管理以及評價的過程。其研究指出，體育遺產包括正面和負面兩個方面，體育遺產的評價比較復雜，評價的標準以及由誰來評價目前還比較混亂，需要進一步研究。
3.3 教練員繼續教育引起重視 英國的Hazel Hartley 指出，應將教練員的培訓作為一個系統工程來進行研究。教練員培訓與發展的結構、訓練理論體系與培訓的設置、梯隊等方面相互呼應，使研究的成果符合教練員的實際需求，為運動實踐服務。澳大利亞的Cliff Mallett、美國的Wade Gilbert都認為，應通過教練員培訓的多級培訓體系研究培養優秀教練員的合理模式。在功能方面：對不同階段的教練員培訓進行評價，提出培訓的新構思及其可行性評價。在性能方面：評價指標體系全面具體、準確明確、科學合理；培訓重點合理、可行性高。在使用方面：評價指標簡便易行、各階段評價檢測指標清晰明了。
3.4 運動訓練科學化仍在不斷完善 在運動訓練專題報告中，來自澳大利亞的Mark Willanms、英國的Nicola Maffulli和芬蘭的Kari Keskinan等學者就運動訓練過程中的競技運動訓練強度與運動能力關系發表了具有獨特見解的觀點。他們認為，現代最優秀運動員的實踐往往更加注重運動負荷強度，而不是僅僅體現在運動量上。訓練實踐本質性地改變了以往有關可行的負荷強度值的概念，這其中尤其體現在決定運動強度負荷和專項技能的關鍵環節和部位的有效范圍內的負荷強度的不斷提高。
Mark Willanms的報告提出，運動員在不同時期對于完成自己功能可能性的運動負荷強度不是一成不變的，它具有相對的特征。原來的運動強度負荷是新的運動強度負荷的母體，是從原來的運動強度負荷那里脫胎而來，在新的運動強度負荷和原來的運動強度負荷之間，就存在著必然的聯系。在運動訓練中，對原來運動強度負荷的否定是運動成績提高的重要步驟，它吸收了前階段的優點，是更高級的新的東西，是一種自我完善，實現了運動成績向新質的飛躍。Nicola Maffulli在安排青少年運動員訓練負荷與恢復之間的各階段關系時提出的“敏感期”的觀點，對不同階段運動員運動負荷安排及對應的運動素質發展敏感期側重安排具有很強的指導作用。
3.5 前沿科學引領學科發展 本次會議的一個突出特點是注重前沿研究，會上有關基因與健康、基因與身體素質以及基因與杰出運動能力方面設置了2個主題報告會場和5個專題報告會場；基因興奮劑問題與檢測方法研究設置了1主題報告和3個專題會場。杰出的運動能力很大程度上受控于基因，在人類存有對運動訓練敏感的高反應群體和低反應群體已成為不爭的事實。目前發現，與有氧能力相關的基因有近100個，是運動能力相關基因研究最活躍的領域。隨著基因技術與理論的飛速發展，精細識別、克隆與人類運動能力有關的基因，了解其相關素質基因的結構和功能，對運動能力的預測與評定有十分重要的意義。但是，一些專業人士試圖把基因療法用于運動員身體素質和運動能力的提高，借此提高運動成績，逃避興奮劑檢測?；蚺d奮劑與其他興奮劑相比，隱蔽性更強，對人體的潛在危害性還不為人知，目前尚沒有針對基因興奮劑的切實有效檢測手段。最新研究認為基因興奮劑的檢測手段主要集中在以下幾方面：一是檢測載體和導入的外源性基因；二是檢測導入基因的編碼產物—蛋白質；三是蛋白組學方法應用；四是檢測基因興奮劑對機體的獨特影響。
3.6 體育信息學研究日益深入 在體育信息的學科研究方面，歐洲一些國家，如俄羅斯、德國、瑞士、波蘭、西班牙等國開展得較好，但其研究領域一般以文獻研究和文獻數據庫建設為主，應用研究相對較少，特別是競技體育信息應用研究不多，針對優秀運動員的信息情報研究更少。體育情報信息應用和服務模式研究在國際上并未形成規模。在北美，如美國、加拿大等國在信息技術研究（網絡信息、數字技術、數據庫）等方面獨具特色，如著名的美國科羅拉多斯普林斯奧林匹克訓練中心就建有非?，F代化的信息網絡系統。當前，信息技術（IT）在體育領域的應用研究已十分廣泛，但情報信息（information）的應用研究很少，鮮見體育信息服務的方法學和信息服務模式的研究以及構建體育信息服務體系的研究，針對優秀運動隊的有效地體育信息服務實踐研究更少。
4 體育科學研究趨向
4.1 學術研究重點發生微妙變化 奧科會的關注焦點從運動員競技運動能力的提高，逐漸向圍繞健康、發展的主題展開。在2008年廣州奧科會之前，體育科學研究的重點是如何通過運動人體科學等方面的研究提高運動員的運動能力，提高運動成績。而本屆大會更多的是關注體育對大眾健康的影響，期望通過科學合理的運動來提高大眾健康水平。同時針對運動員、教練員等群體，不再僅限于研究如何提高其運動水平或執教水平，而是更多的去關注其作為社會人的長遠發展問題。
對比國內外研究，我們發現我國的體育科學與國際關注點還具有較大差別。國外的研究較多的集中在微觀方面，更多的是針對某一具體問題進行相關研究，如運動員、教練員、體育鍛煉者的激勵問題（包括激勵原理、方法）等。而我國學者的研究則較多的是從宏觀視角出發，集中在體制、機制、戰略、策略等層面。微觀的研究層面體現了國外研究注重解決個人成長過程中的實際問題的務實的研究方向。在運動人體科學研究方面，國外研究傾向于針對大眾的健康或身體康復等方面的研究，國內還較多的還是從提高運動員運動成績出發進行研究。本屆大會所展現出的體育科學研究的特點與趨向，和我國當前所倡導的發展全民健身、體育為大眾服務、關注運動員的長遠發展是相契合的，應成為我國體育科學研究的今后的關注點。
4.2 體育科研基礎與應用并重 體育科研在關注基礎理論研究的同時，也十分注重解決實際問題，增強了研究的應用價值。本屆奧科會入圍的論文中，不乏一些針對“小問題”進行的微觀研究，比如針對老年人跌倒原因進行分析并提出相應的預防及康復意見等研究。這些研究更好的體現了體育運動在大眾健康及康復方面所能起到的積極作用，契合了體育運動走向大眾，走入生活，服務健康的未來發展趨勢。
4.3 體育科研的主題更加多元化 2012 ICSEMIS涉及學科范圍廣，領域寬，論文覆蓋面大，如大會主題報告涉及了基因、生物護照、奧運遺產、體育教育、運動與健康等；研究內容更加契合運動實際，如訓練的生理—生化監控，高原訓練，低氧訓練，興奮劑的使用及監管等問題受到更多同行的關注；研究取向更加注重學科交叉與綜合，奧科會專題會場將相近主題的各學科研究組合在一起，給學者們帶來新的啟示，即如果能從不同專業角度對同一問題展開研究，不僅會加深我們對該問題的更為全面的認知，而且更能促進該問題的最終解決。
性別社會學論文范文5
可可，大學四年的上鋪MM，留洋歸來，幼稚不改。
借錢
“可可，上月買了電腦，借我點錢。”我對上鋪說?！皼]有?！彼龜蒯斀罔F?！澳闼谖疑箱佀哪昴兀瑳]良心的。以后失戀別找我?！蔽掖蠼??！澳悄憬形乙宦曄??！薄翱煽桑 彼龘u頭。“親愛的可可！”她還是搖頭。“富婆！”她開始笑?！靶』?！”她笑得更燦爛。我更加諂媚：“美女呀！小資美女！”哈哈哈，她終于咧開嘴大笑，開始數錢。接過錢我嘀咕，美女？哼，村姑！
論立
畢業之前的社會學論文，馬小花選了《科學與迷信》為題。某日同上自習，馬小花突然問我：“Apple，我的論文重點是放在反對迷信上，可是現在我的左眼跳個不停，這是不祥的兆頭，你說是不是在暗示我不要寫這個題目呢？”
……精怪MM篇……
苗苗在一個春光明媚的早晨，一臉透明彩妝，圓嘟嘟的小身材連蹦帶跳地闖進教室，大嚷一聲：“Hello，everybody！新生報到，請多指教！”
好心沒好報
苗苗歪著腦袋向小方請教問題，正說得起勁，只見小方向后一仰，伸展雙臂狠狠地伸了個懶腰。“別動！”苗苗一聲尖叫，右手迅雷不及掩耳地伸向小方腋下，用力一扯：“有個線頭，已經替你拔下來了?！薄昂f！”小方涕淚交加，“那是我的腋毛！”
教育意義
學校組織溜冰比賽，苗苗和May伙同計算機系的一位帥哥，三人牽手表演團體SHOW，拐彎時三人力量失控，眼見著要摔作一團，眼疾手快的苗苗迅速松開左邊的May，拉著右邊帥哥的手穩穩當當地停下，May即時倒地。苗苗伸手扶起May，在她耳邊細聲嘀咕：“這個故事教育我們，以后千萬不能跟重色輕友的人牽手溜冰！”
擠得進去嗎
折騰幾天，苗苗趕工的論文最終還是被老師槍斃，苗苗不氣餒地自我鼓勵：“上帝關上一道門，必會為我打開一扇窗的！”“就你？”JOE不懷好意地看著圓嘟嘟的苗苗，“那也得看你擠不擠得進去??！”
……胖MM生存篇……
我上大學前生性靦腆，完全不是現在這么瘋。大學第一次班會要求自我介紹，在臺上憋了老半天我才吐出幾句話：“我年齡十九，性別廣泛，愛好女?！比w狂笑三分鐘，一經傳播，美名遠揚。
純屬意外
剛進大學，老是記不住學校的通訊地址，天天念叨，時間一久，終于能不假思索脫口而出。有次購物“打的”回來，司機問去哪兒，答：“政法大學126-22信箱?！彼緳C暈倒。
美女爭鋒
在步行街閑逛，因為體積龐大引得路人甲乙丙丁多次回頭做驚嘆狀，頗不悅。卻見幾個美女因我搶走了回頭率，對我咬牙切齒，內心由陰轉晴。
減肥物語
減肥期間偶爾看電視，聽主持人播報：細皮，發直粗長，眼大有光是健康的標志。立即自身對照，完全符合。不禁竊喜，又聽主持人播報：“這次的《養豬時間》就為您播送到這?！悲偟簦?/p>
性別社會學論文范文6
關鍵詞 高等教育 社會性別視角 師資管理
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.04.031
Abstract Social gender perspective is used to observe and recognize the social phenomenon， in order to realize the gender equality and gender mainstreaming. However， in our country's current policy of universities， there is no corresponding policy and evaluation system according to the reality of social gender. In the management of teachers， there is no consideration of gender differences in the impact of male and female teachers. Therefore， the evaluation system of teachers training， professional title， post and so on， seems to be fair， in fact， the lack of a gender consciousness， not to consider women's physiological， psychological characteristics and social division of labor. Therefore， in the management of teachers in universities and colleges into the teachers team construction and development of the social gender perspective has an irreplaceable role， is of necessity and urgency， it can give full play to every teacher's enthusiasm， improve the efficiency of the allocation of human resources， to realize the teacher's full development， constructing the harmonious university.
Key words higher education； perspective of social gender； teacher management
本文從社會性別視角入手研究高校師資管理問題，既重點分析男女教師的差異性，又強調女教師自身的多樣性；既分析學校師資管理的各項政策規定對男女教師造成的不同影響，又通過相關數據的收集和整理來做關于性別差異的定性和定量分析。以期解決以下問題：（1）社會性別視角下，高校師資管理現狀如何？（2）造成高校師資管理存在性別差異的原因有哪些？（3）如何通過觀念改變和高校人才性別結構的調整來推動師資隊伍的科學建設？
1 “社會性別視角”的詮釋和應用
1.1 特定社會文化中的“性別差異”
社會性別視角是是一種獨特的分析問題的思維方式。他是用社會性別理念去觀察和認識社會現象，以實現性別公平和社會性別主流化的思維方式。它關注的是性別關系中的不平等或差異性。因此，有學者指出，要使用社會性別分析視角，首要條件就是承認男女之間存在差異。男女的性別差異既包括生理上，又包括社會文化中形成的后天差異。而筆者在此文中所談到的“社會性別視角”特指在特定文化中形成的“性別差異”，它包括后天形成的性別規范、性別角色及兩方式。
因此，在分析高校師資管理中納入社會性別視角，實際上就是從社會文化角度對男女教師自身發展的差異性進行分析。因此，本文中的“性別差異”又主要分析男女教師在職稱結構、學歷結構、繼續教育情況和崗位設置方面的不同，以此來探討高校教師性別平等問題和師資管理建設問題。
1.2 社會性別視角下高校師資管理的一個重要問題
根據教育部統計數據，1993年我國高校女教師占教師總數30.92%，1999年為37.60%，2010年達到了46.48%，而根據2012年教育數據最新統計，該數據為47.28%。盡管這四個數據說明男女教師數量上的差距在縮小，但男性教師的絕對規模仍然大于女性。這就說明高等學校男女教師比例仍然存在失衡現象。另一方面，性別差異也表現在男女性別角色的不同，這就使得他們在崗位、職稱、科研、教學、家庭、心理等層面上存在著不同程度的差異，從而影響著高校整個師資隊伍的科學建設。例如張非非《同行評議中性別歧視問題研究》一文中就指出，在女教師晉升職稱、職務的評定或其他項目的評選中，同行評議“仲裁人”的個人閱歷、信仰等主觀因素難免會影響整個評價過程，特別容易產生性別偏見。同時，研究發現同行評議過程中，女科學家與男科學家一樣，更傾向于選擇男性。①
實際上，在我國各高校的現行政策中，還沒有根據社會性別的現實狀況制定相應的政策和評價體系。在師資管理上，更沒有考慮到性別差異所帶給男女教師的影響。因此，在高?，F行的師資管理政策方面，各高校的師資培養、職稱、崗位等評價體系看似公平，實際上缺乏一種性別意識，沒有考慮女性的生理、心理特征和社會分工。而筆者所強調的社會性別意識，并非要求男女都一樣，而是在充分考慮到“性別差異”的實際情況下，使得男女教師在機會、權利、責任、義務、待遇和評價等方面實現真正意義上的平等。
1.3 建立社會性別視角對提升高校師資管理水平的必要性
張瑩在《社會性別視角應用研究》中指出：賦予社會發展以社會性別視角，可以一掃性別盲點，把社會性別理論滲透到各個領域，形成頗具批判性的理論和方法，使之成為一種決策的手段和方法，使政策措施更趨于公正和完善。②因此，在高校師資管理中納入社會性別視角對其師資隊伍的建設和發展具有不可替代的作用。
（1）它是高等教育“以人為本”觀念的具體體現。而“以人為本”的一個重要體現就是反對性別歧視。因此，在師資管理中納入社會性別視角，是站在“人”的角度，充分考慮男女兩性傳統的性別關系，對高校原有的不平等的性別結構進行批判和改革。建立社會性別視角的師資管理模式，就是把“以人為本”這個社會需求內化為高校管理基本理念的現實需求。
（2）它是高校提高師資管理水平的必然需求。建立社會性別視角的高校師資管理模式，是高校師資管理協調效率和公平關系的邏輯使然。社會性別視角強調“差異性”，強調男女教師在心理特征、思維方式、智力特點上的不同。因此，在師資管理工作中納入社會性別視角，是在充分考慮男女教師在氣質、性格、行為方式不同的前提下，制定相應的師資培養政策和管理模式，以取得更好的管理效果。
（3）它強調男女協作，有助于“和諧”校園的建設。男性、女性存在于多樣的。具體的社會關系之中，既有自身的階級利益，又有自身的性別利益。因此，男女教師的關系應當既有矛盾又有協作。在師資管理中充分考慮“性別差異”，才能充分發揮每一位教師的積極性，提高人力資源配置的效率，實現教師的全面發展，構建和諧高校。
2 某高校男女教師“性別分列數據”分析及存在問題
2.1 性別分列數據的重要性
張瑩在《社會性別視角應用研究》一書中指出：按性別分列的數據指的是任何按性別交叉分類的數據按照女性和男性、女孩和男孩分別提供信息。按性別分列數據是性別分析中一項基本的投入，是對女性和男性不同的經濟貢獻、處境和現實的理解。使用按性別分列數據能夠幫助各工作組決定并開展有效的、使女性和男性以及他們所在的經濟體平等受益的活動，以便從他們的工作中獲得最大利益。③
因此，筆者在本論文中，以男女教師為數據分析中的基礎項，在兩性分列數據基礎上再分析高校師資管理中的職稱評審、崗位晉升、繼續教育等方面的性別差異（由于當前的研究對男女教師的絕對差異――男女教師數――已有較多的分析探討，筆者在此就不再分列男女教師數），以此來探討男女教師個人的發展問題和高校師資隊伍建設中遇到的問題。
2.2 數據的分析與應用――以四川某高校為例
筆者將以四川某高校為研究對象，通過橫向比較（2014年該校男女教師在職稱評審、崗位晉升、繼續教育等三方面的靜態差異）和縱向分析（2013年、2014年該校男女教師在職稱評審、崗位晉升、繼續教育等三方面的動態差異）來探討高校師資隊伍建設中的性別差異問題。以下是四川某高校師2013年、2014年資隊伍建設方面相關數據的統計情況表。表1和表2是按職稱分組的性別分列數據（靜態分析）。
由表1我們可以看出高校職稱評審中存在以下問題：一是在申報人數上，男教師數量還是高于女教師，晉升成功的比例也高于女教師，特別是副高級職稱，男教師申報成功的比例明顯高于女教師。
表2是該高校在職稱評審時所采取的量化評分標準，其中核心論文數量和質量，以及科研課題占了很大一部分比例。因此，筆者在討論文本問題時，只選擇了這兩方面的數據，以說明高校男女教師在評審中存在的性別差異。從表2可以看出，男教師在核心論文數量還是略高于女教師，但在科研課題方面，男女教師基本持平。這也就說明，男女教師在科研方面的水平實際上差距不大，很多優秀的女教師的科研能力甚至趕超男教師。但結合表1的分析，女教師晉升成功的比例卻依舊低于男教師。表3是按崗位分組的性別分列數據（靜態分析）。
由表3可以看處，女教師在高級崗位上的比例明顯低于男教師，而在初中級崗位上卻略占優勢。這也就說明一個問題，那就是女教師在晉升高級職位的時候，其成功率依然低于男教師，而就整個人才結構來看，這也就是一種不平衡的體現。
由表4可以看出不管是國內培訓還是國外培訓，男教師獲得參訓的機會明顯高于女教師。
2.3 原因分析
社會學研究學者張非非在《同行評議中性別歧視問題研究》一文中指出：女性在晉升職稱、晉升職位的評定過程中，由于評審者“個人閱歷、個人信仰、不同文化”等主觀因素的影響，難免產生各種偏見和缺陷。④有學者指出，受過高等教育的女性成就動機普遍低于男性。孫詠潔在《性別差異視角下高校女教師發展現狀的審視與思考》一文中就指出，女教師對工作的期望值包括學術成就、職稱晉升等職業發展的期望值普遍低于男教師。⑤因此，男女教師之所以會存在以上差異，其原因是方方面面的，包括社會文化因素、人們的傳統觀念以及男女教師自身生理和心理上的差異。
3社會性別視角下完善高校師資管理的主要對策
3.1 準確理解社會性別意識，促進師資隊伍建設的公平性
“我們提倡公平而非平等，是因為性別平等容易給人以誤導，易產生無差別地對待具有生理差別的男女，比如，男女勞動者的工資差異，如果是因為貢獻大小而有工資高低，那就是公平、合理的；如果是因為男女同工不同酬，那就是不公平的?！雹抟虼?，準確理解社會性別意識，正確認識其內涵，了解男女在生理和心理上的差異性，有利于促進各高校在師資隊伍建設中，合理規劃，有的放矢。
3.2 在政策制定中納入社會性別意識，優化教師隊伍的評價機制和激勵機制
要把社會性別意識納入到高校師資隊伍管理運行體系當中，比如師資隊伍建設的理念、教師培養的目標和方式方法以及高校整個教師隊伍的評價、評估機制等方面，從而建立其符合高校男女教師特點的評價機制和激勵機制。這也就是說，在職稱評審、崗位晉升等方面，充分考慮到男女教師的差異性，建立起適合男女教師發展的人才培養和選拔任用的競爭機制和激勵機制，最大限度地發揮男女教師各自的優勢，實現高校人力資源的優化配置。
3.3 促進社會性別的主流化，實現高校師資隊伍的科學發展
社會性別主流化是針對政策制定過程的組織、促進、發展和評估，其目的在于通過行動者正常參與政策制定的過程，將社會性別平等的視角納入各個層次、各個階段的所有政策當中。⑦因此，要促進高校師資隊伍的科學發展，就要求高校在制定教師發展與培養的各項政策前，進行科學有效的社會性別分析，要有清晰明確的社會性別計劃方案，并分別研究該項制度、規定對男女教師的發展有著什么影響，是否平等、公平，從而保證男女教師都是平等的受益者，從而有利于整個高校師資隊伍和諧平衡的發展。
注釋
①④張非非.同行評議中性別歧視問題研究綜述[J].自然辨證法研究，2010（2）：68-72.
