前言：中文期刊網精心挑選了工業設計專業排名范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
工業設計專業排名范文1
21世紀的中國工業設計首先主要以提高產品質量為目標建立最受歡迎的產品設計新領域，其次從亞洲和全球的視點并結合設計的綜合能力，尋求和發展多學科項目，并建構起這種機制，最后促進設計的價值并且尋找和實踐項目。中國制造業在世界上排名第四，世界的紡織、家電、IT、食品等制造機會也逐漸在向中國轉移，但這并不代表著我們國家的整體制造能力已經在逐漸提高了。而如今是數字化信息化時代的世界，區別于以往的工業化時代，中國制造業的產品創新能力還是具有很大的缺陷。其中，提高工業設計水平是提高創新能力的重中之重。中國的工業設計市場的上升空間還有很大一塊，具有很大的潛力。一個國家的設計發展，一方面是與其社會經濟的發展相關，另一方面即得益于其國家的整體設計教育。因此，道格拉斯·希思認為：為迎接設計時代的到來，首先必須對設計教育的課程進行評估和改革，重新培訓設計教師。
我國的工業設計教育起步較晚，1978年改革開放赴德國留學的中央工藝美術學院柳冠中教授和在日本千葉大學留學的張福昌教授將工業設計學科引入我國，從此，我國的工業設計教育專業得到了快速發展。但是相對于國外的工業設計教育，我國的教育體系還是很不成熟，主要原因就是國家自身的理念整體設計環境背景和大的設計教育體制跟國外相比有很大的不同而且也很不完善。因此也給我們工業設計帶來了一些思考和對比性研究。
2、工業設計教育的思考
一個國家的工業設計教育水平怎樣，將直接影響到這個國家的工業設計的發展。國家教育部對普通高校專業目錄的調整讓很多的大中院校為了機械類學科的發展，把目光再一次對準了工業設計專業，又掀起了一陣建立工業設計專業的。韓國金澤勛教授在《21世紀設計教育的展望》一文中曾強調：“設計要適應社會從工業社會向信息社會的轉型，以只是創新作為新資源，重視“精神性”的品質，為“物質注意生活觀”向“擺脫物質主義生活觀”的轉變而努力”。
在如今的工業設計教育上，還是存在很多不足，例如大的環境條件相對不足，教學設置脫節等很多缺點，沒有構建出一個全新的教育模式，學生的的思維與整個教學模式還沒有形成整體性，在專業教學的整個體系中，還是沿襲著舊得模式，在教育設置中要充分考慮到對學生的思維開發、個性培養，培養學生善于發現問題并且具有解決問的設計能力。
2.1設計的環境變化
中國設計發展的20世紀，一直處于一種沉寂的狀態，當我們回顧中國設計教育的起步時發現它是建立在一個在萌芽時期就已經開始意識到設計與創造、設計與生產、設計與文化、設計與人文、設計與自然等各種現代結構上。青蛙設計公司的創始人艾斯林格曾指出：20世紀50年代是生產的年代，60年代是研發的年代，70年代是市場營銷的年代，80年代是金融的年代，而90年代則是綜合的年代?，F如今的工業設計發展的大的環境儼然已從曾經的工業社會逐漸向信息社會、知識社會所轉變.逐漸走向綜合性，設計教育業也逐漸經歷了總—分—總的一個過程，脫離了以往的傳統美術設計的教育方式。人們的生活觀也將從工業社會成熟期追求經濟豐富的“物質主義生活觀”逐漸轉移到“擺脫物質主義的生活”。金澤勛曾指出：首先要拓展設計領域、內容和方向，即從關注硬件轉向關注軟件的設計；其次是借助和利用微電子等數字技術和新材料科技的成果，發揮設計的創造力，形成新的設計；第三是對生活的設計將轉向日常生活的多樣性和細致的層面上，即注重日常生活的豐富與多樣，給予個性和情感的更多關注；第四是注意設計與社會和環境的和諧發展。
隨著世界大趨勢的不斷進步，工業設計教育方面也逐漸呈現出來不同的教育模式，在突出學生能力的同時，更強調在材料學，機械學等專業知識的教育，構建教學一體化的全新模式。
2.2內容與方向
隨著20世紀50年代開始逐漸建立了以專業為基礎的教學體質，將專業細分化，但是各個專業之間有嚴重缺乏相互學習和交流的過程，忽略了設計學科的綜合性特點。一般的設計教育模式從包豪斯開始就是所謂的三個階段：造型基礎設計、設計基礎設計和專業設計的三大階段，又將三大階段細分了各種小的專業課程，造成了每門課之間的相對獨立，那么，學生在學習工業設計的時候也很難還原設計應有的完整性理念，每門課即使學得很好但是卻設計不出好的東西來，所以如今設計的創造力必須建立在設計的綜合性知識學習的基礎之上，才可以使工業設計的教育更加完整。
21世紀以來，工業設計進入了快速發展的階段，交互設計、體驗設計等新興設計形態逐漸取代了傳統的設計理念，整個社會的環境也逐漸在追求“綜合性、多樣化、創新性”的需求。整體社會的需求也破事工業設計的教育培養方式也要改變。設計院校更應該以設計為中心并讓學生更注意知識的多元化、學習歷史文化為背景，讓學生在專業學習的過程中注重培養綜合的設計創造能力。
2012年3月“工業設計”第一次作為要大力發展的產業出現在國務院《政府工作報告》中，提出了促進工業設計發展的指導思想、基本原則，以及工業設計近幾年（2015年）的發展目標。國家開始對工業設計的重視，意味著工業設計迎來了快速發展的機會，進入了一個全新的階段。
3、工業設計教育的趨勢
中國的工業設計教育應超越以往以工業與企業為主的物質經濟和競爭邏輯為基點的教育，而應該更加重視以知識價值為基礎的精神與物質、多樣性與整體性、人性與社會環境價值之間的關系，在教育的過程當中，我們應該逐漸改變以往的傳統教學模式，應置于創造多樣性、統合性、社會環境價值相互和諧的人類生活價值。將設計教育的方向轉變為以實驗、研究、開發為中心，促進整體教育水平的進步。
綜合性設計教育是當今適應設計發展潮流的必然趨勢，但是由于我國的大環境的變化和許多水平方面的限制，走向綜合化道路還有很長一段，是一項時間長任務重的工作，例如湖南大學工業設計系在2001年的教學計劃中就進行了綜合性設計教育的方式，設計課題由淺入深，每學期分別以設計初步、基礎設計、設計程序與方法、產品開發與設計、系統設計、專題設計為核心并且配合相對的基礎課程，真正做到能夠使學生及時將所學的專業知識及設計能力有機的綜合為一體。
工業設計專業排名范文2
1、 機械設計制造及其自動化 推薦指數: 4.6(375人推薦)
2、 電氣工程及其自動化 推薦指數: 4.6(255人推薦)
3、 土木工程 推薦指數: 4.5(231人推薦)
4、 漢語言文學 推薦指數: 4.3(177人推薦)
5、 材料科學與工程 推薦指數: 4.6(174人推薦)
6、 熱能與動力工程 推薦指數: 4.4(124人推薦)
7、 材料成型及控制工程 推薦指數: 4.6(82人推薦)
8、 高分子材料與工程 推薦指數: 4.6(76人推薦)
9、 經濟學 推薦指數: 4.0(76人推薦)
10、 通信工程 推薦指數: 4.6(75人推薦)
11、 會計學 推薦指數: 4.7(66人推薦)
12、 金屬材料工程 推薦指數: 4.5(66人推薦)
13、 自動化 推薦指數: 4.5(64人推薦)
14、 建筑學 推薦指數: 4.5(56人推薦)
15、 測控技術與儀器 推薦指數: 4.4(52人推薦)
16、 生物科學 推薦指數: 4.4(52人推薦)
17、 工業設計 推薦指數: 4.5(50人推薦)
18、 電子信息工程 推薦指數: 4.5(48人推薦)
19、 國際經濟與貿易 推薦指數: 3.8(45人推薦)
陜西理工大學專業排名及分數線【理科】
專業名稱年份平均分考生類別錄取批次電氣工程及其自動化2016467理科二批會計學2016466理科二批機械設計制造及其自動化2016466理科二批經濟學2016463理科二批財務管理2016463理科二批通信工程2016461理科二批數學與應用數學2016461理科二批計算機科學與技術2016461理科二批建筑學2016458理科二批生物科學2016458理科二批電子信息工程2016458理科二批化學2016456理科二批物理學2016456理科二批自動化2016456理科二批土木工程2016456理科二批工業設計2016456理科二批工商管理2016456理科二批物流管理2016456理科二批環境工程2016456理科二批網絡工程2016456理科二批車輛工程2016456理科二批教育技術學2016456理科二批金屬材料工程2016456理科二批國際經濟與貿易2016456理科二批材料科學與工程2016456理科二批測控技術與儀器2016456理科二批能源與動力工程2016456理科二批高分子材料與工程2016456理科二批電子信息科學與技術2016456理科二批工程管理2016455理科二批旅游管理2016455理科二批電子商務2016455理科二批應用心理學2016455理科二批應用統計學2016455理科二批人力資源管理2016455理科二批信息與計算科學2016455理科二批化學工程與工藝2016455理科二批食品質量與安全2016455理科二批信息管理與信息系統2016455理科二批材料成型及控制工程2016455理科二批地理科學2016454理科二批市場營銷2016454理科二批應用化學2016454理科二批環境科學2016454理科二批生物工程2016454理科二批工業工程2016453理科二批圖書館學2016452理科二批
陜西理工大學專業排名及分數線【文科】
工業設計專業排名范文3
鐘凌，2001年2009年在國內一家知名的出國留學服務公司任咨詢部經理、留學中心副主任職務，在出國留學服務行業浸染多年，積累了上千案例經驗，近十年來，鐘凌關注留學動態、客戶需求、申請規劃，領導工作團隊在樹立行業專業水準及標準化模式上頗有建樹。同時，多年來與眾多海外學校的溝通合作，使她在海外招生及升學要求等方面積累下獨到而系統的經驗。
2006年，鐘凌精心將多年積累的一線留學經驗集結成書，由新東方大愚出版社獨家出版發行《出國留學DIY全攻略》，面世以來市場反響熱烈，在全國多次舉辦講座研討。為出國留學的學生、家長舉行座談介紹，并聆聽聽他們的心聲以及留學申請路上的喜怒哀樂、該書面世以來已經再版三版，深受廣大讀者好評。
趨勢診斷：
如果該家長真的要孩子參照X的經驗模式，可能在時機、準備都十分幸運的情形下，實現一個不錯的結果；可孩子也有可能心不甘情不愿，放著國內名校深造的機會于不顧而到一個他全然無法把握未知的未來，在一個倉促的決定下來促成，這樣很容易給孩子造成過重的心理壓力和思想負擔，很容易患得患失，總想著“如果當初怎樣，我該如何如何”。而且家長給孩子和自身預留的時間、空間過于有限，很容易患上焦慮急躁的情緒，這樣一定會對申請過程起負面影響，極易造成全盤皆輸。且高不成低不就。
總結陳述：
總的來說，這對家長本來沒有充分看到孩子的優秀閃光之處，有些被旁人的幸福成功給沖昏了頭腦，變得有些盲目或浮躁；或許由于認為自己的孩子非常出色，擔心給孩子耽擱了大好前程，從而希望復制旁人的成功模式，為孩子架設一條通向頂尖名校的大道。
通過與家長多次深入溝通，比較現有的申請條件，弱勢，雙方差距、機會點，我們可以清楚地看到，本案的主人公在天時、地利、人和上都不占優勢，最關鍵的是彈藥不足。在此也強烈建議各位讀者，為孩子做留學規劃的時候，時間規劃是最最要先行的，打好申請的時間差，所有的機會時間都沒有浪費，才是最高明的規劃。
心態的充足準備尤其重要。或許TIAN也很適合本科期間在海外深造，但準備已晚?；蛟STIAN本身希望在國內大學度過充實而快樂的四年，也搞清楚未來深造的方向，也許是更適合他本人、全家的方式。幸福的模式很多種，請不要過早下以定論。
最后，TIAN在北大讀書時被調配到他不擅長也不喜歡的對外漢語專業了。中國的保送生就有這么多的無奈，既然是保送，大學就保留對學生專業任意調配的權利，學生可以選擇接受或拒絕，但因學生放棄了高考，很多學生；中著名校金宇招牌仍然選擇了一個全然與自己興趣志愿違背的專業來讀，也因而制造了很多“名校低能兒”的學生。之后通過TIAN與父母多次認真的溝通，仍然選擇去美國讀書，利用一年的機會準備所有的語言考試、申請文書、家庭資金陸續準備；同時，筆者建議學生不要放棄北大一年的學習，大學GPA仍然是他的申請資歷與可利用素材，如G點很高仍然可為他的申請勝算加分。
經過一年仔細規劃，TIAN順利在次年秋季入讀美國排名前50的大學，就讀工藝制造專業，得償所愿。同時，也獲得50％的獎學金以及助學金機會。應該說結果是接近他們的最大期望規劃了。只不過很無奈的是，他們的申請經歷又在被他們周遭的朋友列為經典，拿來揣摩學習了。
專業介紹及職業規劃參考信息：
1 金融精算專業：金融數學，金融保險，精算專業，屬于關聯性非常高的專業類型，這類專業對于數學學術能力的要求非常高；精算一般而言應用在投資、保險業、金融業，這些行業都具備一個共同特色。要風險控管、投資管理以及金融商品設計。
2 精算與保險的區別：保險主要是介紹相關的法律、保險業的特性以及保險的功能，保險學位的設置，也是為了將來要在保險公司擔任重要職務的經理人做準備。精算運用到大量的數學、統計等數理概念，注重金融商品的設計，不像保險將重點放在金融商品的管理。
3 保險業，在亞洲絕大多數的地方除了日本、新加坡、香港之外，都處于一個非常封閉的環境。隨著中國經濟在金融危機時韻穩健崛起以及經濟高速發展的影響，保險業的成長將來會非常驚人，相對地，人才要求也會大幅提升。生涯規劃：精算人才其實不只是保險業有這個需要，銀行、金融、投資與大型企業都會有這項需求。他們都需要有精算背景的經理人，因此這兩個行業的前景十分看好。
4 在精算師奇缺的同時。保險公司的發展卻是突飛猛進。2004年12月11日，保險業入世過渡期基本結束，我國保險業進入全面對外開放的新時期。
5 工業設計專業專業優勢：現代工業產品的市場，在很大程度上依賴工業設計的成功。隨著高科技技術的發展，產品的質量不再是主要矛盾。搶占市場，獲勝的關鍵在于工業設計的創新。在于其能否引導世界潮流。今天的汽車、手機、電腦市場中，各企業越來越關注其設計問題。
6 目前國外許多大企業都擁有龐大的設計機構，像日本東芝，擁有的工業設計師數以百計。還有國內大企業海爾集團，就高薪聘用了多名外國工業設計專家，每年投入的開發設計費高達8000多萬元。這說明，市場需求更多的專業設計人才。而我國目前的工業設計專業畢業生只相當于韓國該專業在校生的數量?？梢灶A見，工業設計專業的前景空前燦爛。
7 美國是最早實現工業設計職業化的國家，其工業設計教育也有悠久的歷史，積累了豐富的經驗，也形成了鮮明的特色。美國工業設計教育的重點，一開始就放在產品設計上，而且有越來越專業化的趨勢，例如美國藝術中心設計學院的主導專業是汽車設計，克蘭布魯克設計學院的主導專業是家具設計，而北卡羅萊納州立大學設計學院的工業設計則有重視通用設計(Untve rsaDesign)的傳統。這種專業化的趨勢是與美國高度商業化的社會對設計人材要求的結果。
問：據說澳大利亞、英國和荷蘭的物流專業比較強，所以目前我考乎慮的會是這幾個國家，但目前還不確定將來到底該朝哪個方向發展我們學校是比較普通的二本學校，大二下學期考英語四級，今年寒假我報了一個雅思班，因為周圍的問學都認為去英國留學費用偏高，所基本上就在澳大利亞和荷蘭的幾個學?？紤]了，我們學校有職業規劃的測試，我測出來是技能型和事務性，我本身特點是不善交際。不太喜歡和人打交道，不知道物流的一些分支里面哪些比較適合我?另外，煩請告訴我具體開學時間和具體申請，目前為止我的在校成績平均分大概是79分。
答：1如果是讀碩士，英國的碩士學制是一年制；澳洲的碩士大多是一年半到兩年的，也有少部分是一年設置。所以總的費用預算來說，兩個國家差不多；荷蘭的碩士大多是兩年的設置。一些知名的大學，費用也不太便宜。
2我個人覺得，個性上不愛交際是你現在的學習、生活環境所致，絕對不是定向終身的性格。做任何工作，難免都會遇到與人交道的工作性質，不能避免，你也不應該現在就預設這個條件，采進行篩選未來的專業選擇，不然就真成了“閉門造車”啦!即使你造好車還得拿出去賣，還是得張口說話呀：所以大學期間，你要多鍛煉，打開心胸多參加下學校的各種社團，增加實踐機會，既能鍛煉你的社交能力，也是未來申請大學的時候，豐富的大學實踐活動還會為你申請增加附加值的。
3專業規劃上，物流有分篇工業流程類的物流，這些適合理工生申請，有分純物理管理科學的物理，適合物流專業的，管理類的學生申請、如果你的大學課程設置中。少有工藝，工業，制造方面的課程，我建議你選擇物流項目管理專業LOGISTIC PROIECTMANAGEMENT。據我所知，英國的華威大學就有開設這個專業，畢業就業率很不錯一另外，物流有分物流預算，物流流程管理，是比較宏觀的管理，也比較適合女生。
4，最重要一點，關于學習成績、GPA：將來你無論申請哪個國家哪所大學，最重要的是你大學四年的所有學科成績，特別是必修課的成績。你可能以為雅思分數高就行了，其實大學成績更為關鍵。現在你還在念大二，還有機會，如果你頭兩年的成績不夠理想，后面就要加倍努力7，爭取在大三的時候把成績提上去。一般來說，申請英聯邦的大學，如果是211重點大學，平均分75分就夠；如果是非重點二本，需要平均分80經上；申請物流類課程，數學，經濟，管理類的課分數一定要高
工業設計專業排名范文4
這個典故來源于三星電子公司數碼媒體網絡部前任社長兼CEO陳大濟。幾年前，他召集17位負責全球營銷的主管，要求每個人旗下都要有一個消費者看到就“流口水”的旗艦產品，把三星與酷、未來的感覺連在一起。在中國，三星電子依靠“流口水”產品，可謂一路狂飆。比如，在CDMA市場上，國內首款CDMA 1X手機、首款CDMA智能手機、首款64和弦鈴聲CDMA手機、首款UniJa手機、首款CDMA/GSM 雙模手機、首款CDMA百萬像素手機等“中國第一”均出于三星電子。根據第三方數據，2004年三星電子在中國CDMA市場所占份額高達28.2%，排名第一。
令人流口水的工業設計
設計已經成為三星笑傲江湖的看家本領。20世紀90年代初，三星總裁李健熙預見到中國制造商將很快生產出比韓國更便宜的電子產品，于是決定率領三星向高檔品牌方向發展。李健熙曾走訪過美國和日本的設計學校，深知設計對于建立三星品牌形象的重要。于是三星開始雇用了不少來自美國、日本、意大利等國的設計公司作為顧問，為三星設計電話、照相機、計算機等產品。
但這一做法也有很大的弊端：三星的產品往往變成了美國、日本、意大利風格的混合，從中看不到三星自己獨有的設計理念。后來，李健熙認識到這個問題，決定建立三星自己的設計隊伍，并于1994年找到高登等專家組建三星自己的設計體系?！袄詈苤匾曔@個計劃，而我們幫助他建立了藝術中心來培養設計人員?！备叩钦f。后來，高登成為三星創新設計實驗室產品設計部的主任。現在，三星的產品設計風格也逐漸具有一致性，“具有一種韓國的性格和精神。”
三星電子越來越強調工業設計的力量。三星甚至認為，以前，技術是推動新產品的因素，而現在設計已經取而代之。要使產品形象符合公司的發展方向和品牌管理方向，三星的產品設計就顯得極端重要。三星的設計部門由CEO直轄，并請來了湯姆哈迪，這位為IBM設計出第一部個人電腦和Think PAD筆記本電腦的造型天才，精心打造三星Wow、Simple、Inclusive(簡約、新奇、親和力)的產品形象。他設計了三星電子現在的Logo，并把三星的家電、手機、液晶顯示器包裝成以銀、黑和紅為主色的造型。
自1998年至今，三星電子共獲得了美國工業設計協會頒發的17項工業設計獎，連續5年成為獲獎最多的公司。獲獎總數與美國的蘋果公司持平。
在中國，三星在設計方面也曾屢獲殊榮。比如，三星X10獲《軟件世界》“最佳移動平臺獎”，三星顯示器152S獲硅谷動力2003年度IT產品橫項評測編輯選擇獎，三星CRT與LCD顯示器同獲“CHIP《新電腦》年度產品大獎”等。
“酷”推廣
三星手機總是用自己的方式強化消費者對“酷”的理解，從而達到推廣的目的。
一個例子就是三星電子與《黑客帝國》的捆綁合作。2003年4月中旬，三星電子與華納兄弟制片公司就《黑客帝國》的商業合作達到了史無前例的地步。此項合資的重點是對備受期待的《黑客帝國》第二部和第三部的全球推廣宣傳權。三星電子得到的影片推廣宣傳權不僅包括定于今年5月份和11月份上映的《黑客帝國》第二部和第三部，還包括收錄了9個科幻電影短篇揭示即將來臨的《黑客帝國》的DVD和錄像帶，同時，三星電子還是《黑客帝國》(Enter the Matrix)計算機游戲的全球官方通信合作伙伴。
除了借力《黑客帝國》這類非?？岬钠放仆茝V手法，三星電子另一個堅定不移的動作是奧運贊助。2002年10月23日，三星電子與國際奧委會(IOC)在北京簽下了第三次合作的協議，成為繼可口可樂、柯達、斯沃琪和松下電器等六家企業后IOC第六期TOP計劃的又一個成員。三星電子副主席兼首席執行官尹鐘龍在簽約儀式上坦言：“通過對奧運會贊助活動的參與，三星電子大大提高了在全世界的知名度，正在日益成為全球性的公司?！?/p>
盡管這次買單費用高昂，然而，已經嘗到甜頭的三星電子仍然出手豪綽?，F在三星電子已經成為品牌價值提升最快的企業。在2003年，由美國專業品牌調查機構INTERBRAND公司和《商業周刊》在“2003年增值最快的五大贏家”中排名首位，品牌價值為108.5億美元，增幅為31%。
把“酷”變為現實
當三星的“酷”打動了越來越多的人群時，重要的就是把產品送到消費者手中。在三星電子的未來藍圖中，“通過最佳的供應鏈和簡潔快速的決策過程達到最佳的經營效率”已經成為一項重要任務。
價值創造不僅僅是推出尖端的產品和解決方案。三星電子正在系統、全面地采取一些最優的做法和信息技術，用于供應鏈上各個環節的協作與增值。
供應鏈管理的關鍵就是在合適的時間、合適的地點、以合適的價格提品。作為一個戰略，他要求把合作伙伴、供應商和顧客進行完美的整合，以實現最佳業績。
三星的做法是：升級三星的全球性ERP系統，使之能夠為其分布于全球各地的32個生產點和49個銷售點進行一周一次的需求預測、資源管理和生產規劃。三星還依靠一些先進的技術手段以加速對合作伙伴、供應商和顧客的整合過程。對于合作伙伴，三星采取了一種合作性的產品交易辦法，即：建立一個協作性的合作框架，以降低成本、鼓勵創新并縮短進入市場的時間。對于供應商，三星正開始采用供應商人際管理方法，從而創造、執行和維持全球性的資源戰略，建立雙贏關系。而對于顧客，三星采用一種顧客人際管理辦法，使其在提高價值的同時培養顧客的忠誠度。
工業設計專業排名范文5
科技服務超市作為近幾年來出現的一種新型服務業態，在我國的發展尚處于起步階段。江蘇、北京、廣東等省都在大力推動，如江蘇的農業科技服務超市、北京的金融服務超市、廣東的科技服務超市;更有如武漢、深圳等市級層面的積極參與，如武漢的中小企業服務超市、深圳南山區科技服務超市等，都呈現出各自的建設模式和特色發展之路。
1中山市科技服務業發展概括
自“十二五”以來，中山市加大力度在專業鎮及產業集群內建設科技服務平臺，一方面鼓勵大企業自建實驗室提升自主研發能力，另一方面扶持中小企業借政府公共平臺實現技術升級。中山18個專業鎮中，有15個省級科技創新專業鎮，擁有27個國家級產業基地，80%以上的科技服務平臺建在專業鎮、高新區和產業集群內。中山有國家、省、市級工程中心256家、企業技術中心344家，專利申請量突破1萬件，增長383%。建成國家燈具質量監測檢驗中心，小欖生產力促進中心、市生產力促進中心成為國家級示范生產力促進中心，擁有18項產業集群聯盟標準，辦有13個國內外有影響的特色專業展會。
1.1專利申請和科技經費創新高
中山市歷來都非常重視科技服務。雖然面臨著大環境下的經濟增長乏力，市政府依然在R&D活動和科技活動上投入了大量的人力、物力和財力。2013年，中山市在R&D活動和科技活動上投入的資金在珠三角排名第五，僅次于東莞。2014年，全市專利申請量24618件，增長1285%;專利授權量15048件，增長584%。其中發明專利申請量3350件，增長3775%，發明專利授權量505件，增長884%。
1.2科技服務平臺多種類
中山目前已擁有各類科技服務平臺360多家，基本形成了以“1+4”(市裝備制造工業研究院+北京理工大學、武漢大學、武漢理工大學、華南理工大學)區域創新平臺為面，高新區、專業鎮公共創新服務平臺為線，企業工程技術研發中心為點，國家重點實驗室中心分支機構、院士工作站為高層次人才載體，以科技中介服務為產業孵化和融資平臺的“點線面”結合的以服務行業升級、服務企業創新、服務企業發展的科技服務體系。
中山市政府注重引導專業鎮科技服務平臺錯位發展，突出專業性，實現資源互補、共建共享。以家電產業為例，南頭、東鳳、黃圃等鎮均發展家電產業，但各有側重，南頭鎮建設“中山市家電創新中心”打造家電檢測和研發平臺，東鳳鎮打造智能化家居和嵌入式軟件研發中心，黃圃則把重心放在技術性實用人才培養上。再如LED產業，小欖投資建設LED產業共性技術創新服務平臺，主要在LED封裝和電驅動等產業中上游發展;古鎮投資建設LED燈飾照明檢測和設計中心，發揮古鎮燈飾占國內市場的60%的市場優勢，推廣LED照明產品應用，將古鎮在燈飾照明的市場優勢轉化為產業轉型升級優勢。
1.3政府大力支持建設科技服務平臺
中山市、鎮兩級政府高度重視專業鎮科技服務平臺，積極吸收國內外先進經驗，為服務平臺提供強大的政策和資金支持，賦予服務平臺充分的自主權，促進服務平臺不斷完善，持續為企業自主創新和產業轉型升級服務。省、市科技部門設立專業鎮科技服務平臺建設專項，“十一五”以來投入扶持資金超過6000萬元，各鎮區按照自身產業發展需求對科技服務平臺建設給予高投入。
小欖是全國首個“中國工業設計試驗基地”，基地就設在小欖生產力促進中心。廣東省委副書記、省長朱小丹在視察了解過小欖生產力促進中心的運作和成效后，提出要將“小欖經驗”在全省推廣，在中山專業鎮升級中率先應用。小欖生產力促進中心的建成和發展，離不開政府扶持。小欖鎮政府為小欖生產力促進中心無償提供31萬平方米的研究試驗及辦公場地，還每年給予1000萬元運營及項目經費，擁有專業化服務團隊600多人，其中中高級職稱300多人，擁有各類先進設備500多套。
同樣，古鎮生產力促進中心也得到了政府的大力支持。古鎮鎮政府投資3億元建設燈飾產業轉型升級服務平臺交付古鎮生產力促進中心運營，可用面積達6萬平方米，擁有教授、高級工程師13人，工程師31人。南頭家電創新中心擁有專業技術人員102名，其中中高級職稱70人，服務場地5000平方米。
1.4公共平臺幫企業“搞定”共性技術瓶頸
中山99%是中小微企業，這些企業多數沒有能力在科技創新方面有所投入，公共服務平臺受到他們的重視。中山市專業鎮科技服務平臺以服務企業轉型升級、創新發展為定位，不僅要有針對性地及時地為企業提供服務，更重要的是幫助企業解決共性技術瓶頸。
例如，大涌紅木家具工程研發中心研發出現代木材干燥技術，徹底解決了大涌紅木家具用材干燥難的共性技術瓶頸難題，提高木材利用率，并使產品銷售范圍不再受地域限制，家具暢銷北方并出口海外。古鎮燈飾知識產權快速維權中心開放使用“中國外觀設計專利智能檢索系統”，開展專利快速申請試點工作，有效簡化和縮短外觀設計專利申請的審批時間，可在30個工作日內獲得電子授權，60個工作日內拿到紙質證書，徹底扭轉專利申請速度落后于市場變化速度的局面，增強發明創造者對專利保護的信心，推動燈飾產業轉型升級。
走得比較前的小欖生產力促進中心已經開始將服務細分，逐步形成服務功能相對完善的綜合體系。該中心已經形成6個板塊，即技術創新服務平臺、信息網絡服務平臺、質量監測服務平臺、人才培訓服務平臺、企業融資服務平臺、企業創業服務平臺，從而將綜合服務從縱向看貫穿于企業成長發展全過程，從橫向看覆蓋企業生產經營各個環節，促進了以企業為主體的生產業全鏈條發展。
1.5科技服務平臺市場化實現“自我造血”
在市場化運作中，中山的專業鎮科技服務平臺已經形成體制化、機制化的長效體系。這些平臺以市場化服務來自我“造血”，不以賺取暴利為目的，而是以合理的利潤實現最大的社會效益，保障服務平臺的可持續發展。
小欖生產力促進中心通過市場化運作模式，共培育服務實體43個，服務范圍覆蓋全中山及珠三角多個城市。2013年該中心實現服務收入5766萬元，為企業和平臺爭取到各級扶持資金1582萬元。小欖鎮不少五金制鎖企業都享受過生產力促進中心的質量檢測服務，這也催生了小欖五金檢測服務有限公司的成立。鎖具實驗室已累計服務五金鎖具企業1000多家，每年為鎖具企業節省檢測費用100多萬元。
南頭家電創新中心服務范圍包括中山西北部5個家電產業聚集鎮及順德地區，2014年完成服務合同3700項，培訓各類技術人員3620人，服務收入超2000萬元。古鎮生產力促進中心負責運營的燈飾產業技術服務平臺去年服務收入1527萬元，服務范圍包括古鎮、橫欄、板芙等燈飾產業集聚鎮和江門地區。大涌紅木家具工程研發中心服務范圍包括大涌、三鄉、板芙、東升等家具專業鎮，并實現產業跨界服務，大涌的第五代木材烘干智能化技術被成功應用到黃圃鎮臘味企業，對原有臘味食品烘干設備進行改造，研制出太陽能(蒸汽輔助)烘房自動控制系統，不僅大大提高產品質量，而且能耗降低1/3。
2.中山科技服務超市發展存在的問題
2.1科技服務超市政策環境尚待健全
中山雖然出臺了與科技服務業相關的政策，但是對于如何落實科技服務超市還缺乏相關的具體細則。這就導致科技服務超市在發展中缺少必要的政策引導;同時對專業鎮如何集聚科技服務能力缺乏專業具體的服務政策，導致發展不明確、方向性不強。
22對科技服務超市整體服務能力和水平有待進一步提高
專業鎮在提供科技服務的主體主要是生產力促進中心，它屬于政府承辦的非營利性機構。其主要目標是追求良好的社會效益，具有很強的公益性。正因為這類科技服務平臺背后有著強大的政府支持，容易導致在市場競爭中難以整合資源，沒有形成整體合力。
3.中山科技服務超市發展策略研究
“十三五”期間，中山市應著力構建一體化的科技服務超市網絡，引導科技服務超市規范運營，提升超市服務水平與品牌形象，培育和發展科技服務超市。一方面，選擇具備條件的科技企業孵化器、科技服務中心、生產力促進中心、特色專業鎮中小微企業公共服務平臺等服務平臺，以現有服務產品為基礎，通過擴展服務功能建立科技服務超市。對于區域內若干分布零散、功能相近或功能互補、服務于同一產業鏈上的科技服務機構，進行整合重組，建立科技服務超市。同時，選擇在特色專業鎮相對集中的產業集群區域，以引進服務商和開發自有產品的方式，高效集成各類創新資源和創業投融資資源，建設集技術創新服務、科技創業投融資服務、技術交易服務等功能于一體的公共服務平臺，建設科技服務超市。
3.1目標定位
建設從市級到專業鎮的科技服務超市網絡體系，積極打造資源共享、互聯互通、功能一體、覆蓋全市、輻射周邊區域的科技服務體系。以政府資金為引導、企業資金為主體，實行市場化運作，鼓勵多元化主體參與，建設、繁榮中山市科技服務市場。
3.2發展模式
以中山火炬開發區和新型專業鎮為平臺，主要依托園區創新中心、科研院所、高校、企業孵化器和生產力促進中心等創新科研機構，建設面向園區和專業鎮企業的科技服務超市;同時整合重組分布零散、功能相近或功能互補、服務于同一產業鏈上的科技服務機構，打造科技服務超市;重點推進工業設計、科技金融、知識產權、檢驗檢測等服務機構建設(見下圖)。
中山市科技服務超市發展模式圖
3.3重點發展領域
3.3.1工業設計服務分超市
以考文垂大學中山工業設計學院落戶中山為契機，聯合科研機構、設計單位、高等院校開展基礎性、通用性、前瞻性的工業設計研究。著力提高中小企業工業設計的信息化水平，支持工業設計相關軟件等信息技術產品的研究開發和推廣應用。著力打造古鎮、橫欄的燈飾設計中心，黃圃、南頭、東鳳的家電設計中心，大涌、三鄉、板芙、東升的家具設計中心，沙溪的服裝設計中心等。
3.3.2科技金融服務分超市
推進火炬開發區、翠亨新區、小欖鎮科技金融試點示范工作，加快科技金融新城建設，支持東區加快建設中山眾創金融街，探索科技金融結合新機制、新模式。探索成立市鎮金融控股公司，積極發展互聯網金融、融資租賃、科技金融、消費金融等新型金融模式。全面建設專業鎮金融服務中心，利用市社會征信和金融服務一體化系統、專業鎮金融超市與服務平臺系統，搭建超市型綜合性科技金融公共服務平臺，建立健全市、鎮(區)、園區聯動的科技金融公共服務體系。加強科技金融信用體系建設，支持建立科技信用評級機構，建立全市科技創新型企業信息數據庫。
3.3.3知識產權服務分超市
一是搭建知識產權交易平臺，推進“廣東(燈飾)知識產權運營中心”的建設，開展知識產權展示、轉讓、許可，促進專利技術產業化。二是在專業鎮建立知識產權維權援助中心，繼續探索知識產權快速維權和糾紛快速調處機制，形成快速反應、運轉高效的執法機制和執法合力，為專業鎮產業集群創新驅動發展營造良好的市場環境。三是加快推進專利信息平臺和專利數據庫建設，為中小微企業技術創新提供專利信息、專利管理、技術轉讓和戰略分析等綜合服務。
3.3.4檢驗檢測服務分超市
應盡快建立黃圃、南頭、東鳳的綜合家電檢驗檢測服務中心，古鎮、小欖、橫欄的綜合燈飾檢驗檢測服務中心，大涌、三鄉、板芙、東升的綜合家具檢驗檢測服務中心等。以檢驗檢測產業的技術創新需求為導向，促使企業、高等院校、科研院所在技術創新層面展開有效合作，圍繞檢驗檢測產業技術創新鏈條，創新檢驗檢測產業的“政產學研用”結合機制，創新共性關鍵技術，提升產業核心競爭力;整合中山市的檢驗檢測資源，促進相關科技成果轉化，逐步形成新的合作創新科技成果轉化機制。
工業設計專業排名范文6
作者簡介：汪甍，女，助教，廣州大學美術與設計學院，郵編：510006。
由于藝術教育界長期努力，藝術學終于從原來的文學門類中獨立出來，成為—個新的學科門類①，這對于藝術教育的發展而言，有著極大的促進作用。作為獨立的學科門類，其學科建設的頂層設計，以及其所屬一級學科與二級學科的學科判斷與分類，包括學科學術范疇的劃定與理論體系的建構，特別是下屬學科建設的架構布局和建設標準的制訂，是當前藝術教育界的重要任務。
從這個意義來說，對某一學科的建設已不是—個單純的如何獨立和量的發展問題，而是要對這個學科進行重構時應作出怎樣的深度思考與研究的問題。
就藝術學下屬的一級學科設計學而言，其研究應圍繞三個問題進行。首先是作為從美術學科脫離出來的設計學科成為一級學科后，應如何進行建設與分類；其次是通過這兩個學科之間區別的深入研究，如何確定各自人才的培養方向；第三是人才培養的手段和方法如何適應—級學科的要求，須確定人才的培養方向、培養手段、培養規格。
一、設計教育現狀統計
20世紀80年代以來，設計教育大量引進西方的設計教育理念、教學方法和教學手段，發展非常迅猛。
據不完全統計，全國的高等院校約有1900多所，幾乎所有的大學，包括少數醫學院、體育學院、音樂學院、農業大學等專業院校在內的1125所院校，開設了藝術設計專業，成立了藝術設計系。開設廣告專業的達1080所；開設室內設計專業的達到1098所；開設服裝設計專業的達992所；開設工業設計專業的達821所。例如：江-西省總共60所大學，有56所大學開設了藝術設計專業；上海市60所大學，有45所大學有該專業；還有高校最多的江蘇省，118所高校中，有74所開設該專業；山東省110所大學有74所大學開設此專業；高校數排名第三的廣東省有109所大學，也有60所大學開設了設計專業。全國高校中開設此專業的總體比例達58.93%，總在校人數至2010年有60萬以上（還不包括中專學校），占全國2700萬在校大學生總數的2.2%。每46名在校大學生中，就有一名設計專業的學生。也就是說，每年有15萬設計專業的學生入校，同樣有15萬設計專業的學生要進入社會。據不完全統計，到2014年止，該專業畢業的學生達255萬。如果把中專及民辦學校的設計專業的畢業生也納入統計，人數達到500萬之多。
二、設計人才的選拔
眾所周知，設計是從傳統的美術學科中分離出來的一門學科，西方也是如此。我國第一代設計專業的教師大多數是從美術教師的行列中分離出來的。任何事物都暗含著一種異化的特征，這種特征實質上是所有事物演變與發展的基因。從西方現當代的現狀來看，設計越來越朝著生產力和市場經濟的方向發展。設計學到了今天，其藝術屬性似乎開始邊緣化。設計實質上是利用某些藝術的元素和手段進行創制的功能性學科。
由于設計人才的定位和學科的特點，人才的知識結構也要有相應的變化。在招生和人才選拔方面要有—定的針對性，如工業設計、室內外環境設計等，應當要求學生的文化成績達到理工科的本科最低線；還應與建筑學一樣，在人校前作一次繪畫技法的面試，對學生的繪畫水平有一定的考核，以便入學后能達到設計學習的基本要求。視覺傳達設計（包括廣告設計、平面設計等），則要求學生的文化成績達到文科的本科最低線，入校前進行一次繪畫技法的面試，對其繪畫水平有一定的考核。動畫分成兩個方面，—是動畫的創意及腳本的創作方向，必須達到文科的專業線，培養故事編寫的創作者，入校前還要進行相關繪畫技法的考核；二是動畫創作和設計的專業方向，則與美術專業的考試一樣，要求有較高水平的繪畫能力，才能培養出合格的動畫設計人才。
三、設計人才的培養
在以上人才選拔的基礎上，設計學專業不同于美術專業，還要在自身的教學內容和課程結構上進行學科的調整和改革，針對各類設計專業的不同要求進行學科內課程的重新構架。比如產品設計，就需要加大理工科的教學內容，把力學、化學、材料學的課程納入該專業的必修課之中，同時，在培養觀念上明確他們是設計師，而不是藝術家。這樣培養出來的設計人才，才能適合產品設計的需求。在其他美術類的教學中，則要與此相反，培養學生的審美能力、創造能力和藝術表現能力，使學生成為具有現代藝術觀的人才。再則是在各自的教學手段上和方式上進行改革。設計專業應注重其創意能力、實踐能力、操作能力的培養，同時要到生產的第一線進行設計實習，培養實用性的、與社會設計要求同步的設計師。而美術專業則要培養和訓練學生的審美能力和美術技能進行，以培養社會需要的美術家和美術教育工作者。
西方的設計在20世紀30年代就已從美術中剝離出來，走向完全相反的注重實際應用和充當生產力的方向，并公開聲稱與藝術(Art)無關，甚至與傳統的學院教育無關。在包豪斯學院里，教師甚至被稱為“師傅”，直接走向社會生產、生活的第一線，直接為生產服務。由于西方的設計教育徹底脫去了“藝術”的外衣，便輕輕松松地在社會的各個階層普及開來，找到了設計教育自身的位置。設計的“屬性”已不在藝術之中，而屬于科學范疇，其人才的培養模式及培養方法走到獨特的路徑之中。
理想的設計教育所培養的人，應是綜合能力較強的人才，既有較扎實的文、理科文化基礎，又有健康的審美能力，并有很強的繪畫表現能力，能隨手將其創意繪制出來。因此，在教育理念的探索中，應對不同設計門類和專業方向進行調整與規劃，并進行科學合理的定位。
四、結語
商業社會和實用主義的出現，使得人們的價值觀發生了巨大的變化，教育觀念也不僅僅局限于教育本身的發展，更重要的是社會對教育的需求、教育對社會的依賴以及教育對社會文化的引導，這三者相輔相成，同時又相互矛盾。首先，由于社會對教育的需求決定著教育要為社會服務，為社會的文化發展服務，為社會的科學和經濟發展服務。其次，教育的最終目的是培養人的問題。同時，大學教育又必須有能力引導社會的進步和文化、科技的發展。不可避免的是，由于發展程度、意識形態、社會關系的不同，這種對接和適應是有一定難度的，必須是有選擇的對接。有選擇是一種必然，選什么則是問題的關鍵。
因此，設計的教學觀念和教學目的、教學手段和教學形式都應該立足于自身的需要和特性之上，才能真正找到自身人才培養的目標。這是當下對設計教學觀念的認識與探討的關鍵。
探索設計教育與教學的改革，重新認識美術與設計的關系，以及研究在新獨立的藝術門類之下如何發展設計教育，以適應新時期設計教育的發展，具有深層的現實意義和長遠的發展意義。
