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航模協會工作計劃范文1
關鍵詞：大學生科技創新活動 實施策略 優化路徑
大學生科技創新活動對于提升大學生專業素質、拓展全方位能力具有重要意義。在新的歷史時期，伴隨著高校辦學與社會的結合度進一步增強，大學生科技創新活動也面臨著新的形勢、新的挑戰機遇及要求。
一、當前大學生科技創新活動存在的主要問題
一是大學生科技活動整體質量有待進一步提升。當前部分高校大學生科技創新活動內容與形式單一，主要分為兩個類別：以科普宣傳、科技便民服務為主要特色的公益活動；以大學生數學建模比賽、大學生計算機大賽等為主要形式的專業比賽等。前者科技創新的內在含量相對不足，而后者僅局限于在部分專業能力較強的學生群體開展，覆蓋面及影響力仍相對不足。從整體上，大學生科技創新活動存在著數量少、規模小、組織能力弱、與專業教學結合度不夠等問題。部分高校科技創新活動仍處于“運動式”、“主題性”、“臨時性”發展狀況中，針對某一科技創新賽事組織相關活動，或集中圍繞某一團學工作主題開展“熱點式”科學創新活動等。一些高校的團學組織熱衷于舉辦群眾性、廣場性、規模化的文藝娛樂活動，盲目追求活動的形式美感。對大學生科技創新活動重視程度不夠，投入資源與精力不足，大學生科技創新活動普遍呈現組織規模小、影響力弱、參與程度差等特征，在大學生課余活動中的比重較小，權重較輕。對浙江某高教園區設有理工科專業的高校調查問卷顯示，平均年均舉辦大學生科技創新活動四次，平均每次參與人數為20至50人。大學生科技創新活動組織相對松散、管理與運行粗放，大都為迎接某一比賽而組織的臨時性團隊，常態化的大學生科技創新社團建設力度不足。當前高校層次高、具有原創性、影響力大的科技創新活動少，科技創新成果的數量與質量與社會對大學生人才培養的訴求存在明顯差距，大學生科技創新活動的深度與廣度有待進一步拓展，專業性亟需提升。接受問卷的大學生認為，當前大學生科技創新活動數量偏少、規模偏小，不能滿足大學生日常學習需求的占70%，認為影響小、自己沒聽說或參與過的大學生占問卷總數的46%，大學生科技創新活動的影響力及受益面亟待提升。二是高校對大學生科技創新活動的合力機制尚未形成。大學生科技創新活動的開展，需要學校學生工作、教學科研、校園文化建設、乃至產學研合作等各個層面的共同努力。當前，相當一部分高校對大學生科技創新活動缺乏系統規劃，沒有納入學校人才培養規劃及年度工作計劃加以系統考量。對大學生科技創新活動定位不準、保障不力，仍然把大學生科技創新活動作為大學生業余興趣愛好的自發組織形式，由學生工作部門牽頭引導與管理，對大學生科技創新活動所承擔的大學生專業技能培養、學生科研載體、產學研合作平臺、校園文化內涵的重要來源等功能認識不足，在導師工作量計算、課時安排、實驗設施等場地配置、經費保障乃至宣傳氛圍營造上仍存在較多制度斷層，客觀制約了大學生科技創新活動的深入開展。
二、新時期大學生科技創新活動開展的原則
一是加強頂層規劃設計原則。新時期大學生科技創新活動的開展，不能簡單依賴高校基層團學組織的力量。在條件成熟的情況下，高校可以成立大學生科技創新工作領導小組，由學校負責教學科研與大學生思政工作的領導擔任組長，黨委學工部、黨委宣傳部、教務處、科研處、發展與合作處、團委以及相關理工科二級學院作為成員單位，統籌負責大學生科技創新活動規劃及年度計劃的編制工作，把大學生科技創新活動的開展與新時期大學生人才培養模式的創新、校園文化建設更加緊密地結合起來，決定學校乃至校際重大大學生科技創新活動的舉辦等，從制度層面解決大學生科技創新活動開展中指導教師工作量測算、課時調劑、場地安排、資金保障、重大成果獎勵等問題，協調解決好大學生科技創新活動校外產學研合作平臺等的建設問題。為大學生科技創新活動的開展提供良好的硬件條件及制度保障。
二是特色凝練原則。高校在長期辦學進程中，都積累和形成了自身鮮明的辦學特色，這種特色既表現為人才培養的特色、產學研合作的特色，同樣也呈現為校園文化建設、校園內部治理的特色等。在新時期開展大學生科技創新活動中，要積極總結、傳承與發揚學校的辦學特色，努力形成具有不同高校鮮明特征的大學生科技創新活動品牌，構建差異化的競爭力。比如有些行業特色院校具有長期的產學研傳統，在大學生科技創新活動的開展中要充分借助與發揮好企業的平臺，創造條件，鼓勵學生參與企業創新項目的研發等，在實踐一線歷練與培養學生的創新能力。有些學校在大學生創業工作中走在前列，這些學校就要積極探索將大學生科技創新成果產業轉化的可能性，或者以學生舉辦創業公司的方式推動大學生科技創新活動的開展等。
三是優勢集聚原則。在大學生科技創新活動的開展中，要始終堅持資源整合、優勢集聚的原則。避免同類型、低水平項目的重復舉辦。高校要在科學分析自身辦學特色、辦學實力，兄弟院校大學生科技創新活動開展狀況的基礎上，認真研究“什么是我所長、什么是我所特、什么研究具有較強的成長空間”等命題，秉持特色化、差異化、可持續發展性等原則，確定若干個大學生科技創新活動品牌，明確師資配備、經費支持、場地提供等優惠措施，集中學校的優勢力量加以重點建設，努力在較短的時間內提升大學生科技創新工作的成效。
三、新時期大學生科技創新活動的實施路徑
一是加強管理方式的創新。大學生科技創新活動遵循科學研究的基本規律、有其自身的成長特點。對于大學生科技創新活動的引導與管理，首先要立足于建好多樣化的團隊，夯實大學生科技創新活動開展的載體。這個團隊可以以某一研究門類作為組隊依據，比如大學生計算機協會、信息技術協會、機械愛好者協會、航模協會等，也可以以某個重大項目為牽引，組建創新團隊，比如三網融合研究團隊、媒介資產管理系統研究創新團隊等。也可以以某些重要賽事的舉辦為契機，組建創新團隊，比如挑戰杯參賽團隊，數學建模競賽團隊等，要通過大賽參與的機會，嘗試將流動性的參賽團隊建設成為常態化組織，建立起傳幫帶的梯隊制度，完善各項運行及管理制度等，將好的研究氛圍、研究方法，將科研積累不斷傳承與發揚光大。要加強對科研創新工作的考核，創新考核機制與方式，可以根據不同的科研創新類別，建立目標考核或過程考核機制，對于以項目研發作為驅動的大學生科技創新團隊，要重點考察其項目成果的質量。而對于普及型、公益性為主，重在服務廣大大學生群體及社會受眾的科技創新服務項目，則重在考察其過程組織的嚴密性、科學性等。
二是加強運行過程的創新。大學生科技創新活動在實施過程中，要注重加強與高校其他活動、社會重大活動等的聯動，進一步拓展大學生科技創新活動的平臺，提升大學生科技創新活動的感召力與影響力。例如密切追蹤最新科技的發展成果，聯合高校其他文化類社團、藝術類社團、志愿服務類社團等共同舉辦網絡文化節，既讓大學生了解網絡技術最新的發展特征與發展潮流，又更好地明確網絡文化建設的重要性，網絡文化的內涵等，幫助大學生樹立良好的網絡道德，共同維護網絡發展秩序，營建良好的網絡生態。比如高校響應黨和政府建設“生態文明”的號召，參與社會“保護環境”等的重大主題宣傳活動，既要發揮大學生科技創新類社團的專業特長，從技術層面講清生活中注意環保的細節，又注重發揮大學文藝類社團藝術表演等的優勢，通過多樣的文藝形式宣傳環保，通過借位、平臺互補等，進一步豐富大學生科技創新活動的載體，提升影響力。
三是加強保障機制的創新。要建立大學生科技創新活動多樣化的保障機制。學校要足額撥付社團發展及學生活動基金，對于承擔重大創新項目的大學生科技創新團隊，學校可以通過專題立項的方式，予以重點經費支持。要把大學生科技創新活動作為第二課堂建設的重要形式，在教學資源供給上予以重點保障，并建立起與第一課堂的銜接機制，把第二課堂作為第一課堂教學的重要深化與提升平臺，享受各項教學資源使用的“國民待遇”。要創造條件，鼓勵大學生科技創新團隊參與企業創新項目的研發，在實踐中歷練團隊、拓展資源使用平臺，以獲得合法的收入，進一步改善與優化自身發展環境。鼓勵社會企業在高校建立大學生創新基金，對大學生科技創新活動進行定向扶持等。創造條件鼓勵大學生科技創新團隊聘請業界知名人士擔任導師，對于校內教師指導大學生科技創新活動，在課時計算等方式上予以適當傾斜，進一步激發廣大教師參與大學生科技創新活動的主動性。
大學生科技創新活動是提升大學生素質、建設積極向上校園文化的重要平臺。它既要遵循高校學生工作的一般規律，也要遵循科技創新、產學研合作的規律與準則。這同樣對新時期高校思想政治工作提出了全新的命題，即思想政治工作需要更加注意與人才培養、科學研究及產學研合作等各項工作的協同，發揮好整合效應，這也是實現新時期高校思想政治工作創新不能回避的“基本課題”。