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園藝實訓總結范文1
醫院護士崗前培訓總結1
20xx年xx月xx日，我有幸參加了縣人民醫院護理部組織為期1天的新員工崗前培訓。此次培訓院方就醫院規章制度護士執業道德標準與行為規范，護理人員與法、護理文件書寫與護理常規操作、預防院感與傳染病管理進行了深入淺出的講解，雖然培訓時間很短，但是從中學到的知識卻是終生受益的，體會如下：
一、通過此次培訓使我的思想覺悟和對護理工作的認識有了進一步的提高。
為把我們培養成一名有修養，有素質，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，也幫助我們在平凡的工作中發現專業的價值和自身的價值。作為護士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細心，有愛心、耐心、責任心，這樣才能提高自己的專業技術水平，要更好的服務于患者。作為一名護士，我認為應該有高度的責任心和主動服務的意識，在工作中不僅能夠服從領導的安排，接受批評，還應該有良好的協作精神，工作勤奮，不怕苦和累，有較高的專業水平。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，我們應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，為病者分憂。護理工作是一個非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是確實非常重要的.和不可或缺的工作。
二、通過此次培訓使我們的執業素質有了快速的提高。
我們面對的是一個生命，所以工作時一定要有嚴謹的工作態度，要做到醫護配合默契，執行各項操作前嚴格執行“三查八對”，“雙人核對”“無菌技術操作原則”。全心全意為人民服務，一切以病人為中心，對病人有高度的責任感和同情心，在工作中務求嚴格，一絲不茍，工作主動，堅守崗位，勤奮工作，隨時準備投入到工作的前線。不怕臟，不怕累，自覺克服困難，犧牲個人利益，有崇高的風險精神，善于學習，勇于實踐，精益求精，不斷提高自己的業務水平和專業技術知識。
三、加強醫患溝通，是建立良好醫患關系的前提和根本。
如何加強醫患溝通和建立良好的醫患關系，是醫療服務中不可回避的重要問題，只有把握好醫患關系，加強醫患溝通，才能建立好的醫患關系，把醫患關系搞好了才能減少不必要的醫療糾紛，這不僅僅增強醫院的信譽，而且能夠提高醫務人員的威信，從而真正地達到和實現提高醫院的經濟效益和社會效益的目的。常言道：三分治療，七分護理。我們應該和患者多溝通，用微笑為病人服務，在于病人溝通時要講究語言藝術，把握說話分寸，通過得體的護理，讓患者感到關愛我深刻的體會到給與病人親人般的關愛和關心，以及端正的儀表，不僅能提高我們的護理質量，給患者增加戰勝疾病的信心，也使我們單調枯燥的工作有了特別的意義。
四、護士在醫院感染預防和控制中擔任重要的角色。
預防和控制醫院感染，是保證醫療質量和醫療安全的一項非常重要的工作。任何主觀、客觀上的差錯、過失和問題，都可能導致感染，給患者帶來重大損失，給醫療衛生系統帶來影響，引起負面的社會反響。醫院感染和醫療安全與護理專業息息相關，滲透到護理工作的各個環節。而護士與患者接觸最密切，幾乎所有的護理操作都是圍繞患者而進行，一旦發生醫院感染，不僅延長了患者的住院日，加重其經濟負擔，而且影響醫院的社會效益甚至醫療安全，對患者及其家庭和社會都造成危害，醫院感染管理的發展歷史證明，在醫院感染的預防控制中，護理是主力。
護士不僅需要較高的專業技術水平，還應善于和病人交流，做好有關疾病的健康知識宣傳教育，切實為病人解決實際問題，同時應尊重患者的人格，維護患者的權利，注重服務態度和服務質量的提高。在生活上，護士要養成良好的生活習慣，積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，用有限的生命投入到無限的護理工作中。
短短一天的崗前培訓學習，我們不僅學到了很多理論知識，更多的是學到了如何去做好一名護士。我懷著希望，懷著對未來生活的憧憬，懷著對護理工作的無限熱愛，懷著一顆感恩的心，立志成為一名優秀的白衣天使！為醫院的發展盡自己的一份微薄之力！
醫院護士崗前培訓總結2
時間過得很快，一切都還來不及思考，一切都還來不及回顧，轉眼間，三個月的崗前培訓就過去了。在這短短的三個月里，感覺自己成長了很多，收獲了很多。經過為期三個月的護士培訓，感受到護理部的用心良苦，10個操作逐一為我們示范，護長輪流為我們上課，這是多么認真和細致的教學，讓我們獲益匪淺。護士培訓就是開胃菜，讓我們以最佳的食欲享受美宴。而培訓還有利于規范醫德醫風和提高醫療質量，為我們盡快適應新環境，完成角色的轉變，提高臨床實習質量打下務實基礎。
從醫院護理管理的概況、護理的核心制度、護士職業危害和防護、護理文書的書寫到四項急救措施，老師們無不細心地為我們講解每個知識點，讓我們心領神會，明白到里面的關鍵之處，上一堂堂深刻的課。以前還沒學過的護理核心制度，原來就是很多護理規范的總結，十項之多的制度分析起來真的不簡單，都是從我們日常護理中體現出來的，不可或缺，需要我們用心對待。護士工作職責為我們明確了工作內容和責任，有利于提高我們的責任心，做好本職工作。作為護士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細心、有愛心、耐心、責任心，這樣才能提高自己的專業技術水平，更好地服務于患者。
離開學校已經實習了一年時間，現在再次接觸書本上的東西，仿佛有種懷念的感覺，別有一番滋味。感謝老師們讓我們再次有機會去重溫書本上的東西，學習到本院的護理精髓之處，更快地融入醫院這個大家庭里面。這次培訓的課程讓我們的執業素質有了提高，為我們能夠快速成長為一名有修養，有素質，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，也幫助我們在平凡的工作中發現專業的價值和自身的價值。常言道：三分治療，七分護理。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛心去幫助每一個患者。這不僅能提高醫院的護理質量，同時給患者增加戰勝疾病的信心。
堅持做到：
1、掌握自己的工作職責，安心工作，端正思想，遵守院紀院規，踏實工作，互學互尊，不恥下問；時刻為病人著想，對病人態度和藹；同情關心和體貼病人；擺正自身位置。雖然護理工作者是一個非常平凡的崗位，做不出轟轟烈烈的大事，但也是重要和不可或缺的工作。
2、我們要堅持自己的信念，兢兢業業工作，刻苦勤奮學習，嚴格在工作和學習中要求自己，不斷更新知識，提高技術水平。一個人要實現他的人生價值，須不斷付出努力。只有認真工作學習，把理論與實踐結合，刻苦鉆研工作技能，在工作中不斷充實完善自我，才能實現理想。
3、要有團隊協助精神，在搶救病人時，大家齊心協力，我們才能更好地搶救生命。
4、提高整體思想素質，我們不僅要嚴格遵守技術規范，還要崇尚學習，加強思想政治修養。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……。護理之路，如履薄冰，因為有了醫院溫暖大家庭的支持，有了各位護理前輩的指導，我有信心做好護理工作，走自己選擇的路，而且將走穩走好，一直走下去，為廣大病患奉獻自己的青春與熱情。護理工作是一個需要用系統性思維來完成的工作，只有你在不斷的規劃中，不斷的改進中才能取得更好的效果。我會全心全意地投入工作中，將我的激情和熱情灑遍舞鋼職工醫院這片土地。
醫院護士崗前培訓總結3
時間總在不經意間慢慢流淌，轉眼間在二附院近兩周的崗前培訓已劃上了一個句號。一開始我覺得這種短期的培訓可能只是流于形式，但真正上完這幾節理論課和操作課，深有感觸的一點是認識到自己的很多不足，需要學習和改進的知識還有很多，要在二附院成為一名優秀的護士，我需要不斷努力，積極學習，完善自我。
能和南昌大學第二附屬醫院結緣我感到莫大榮幸，也經歷了很多坎坷，作為一名在外省學習想回家鄉工作的護理人員，我見識了很多與江西本省有一定差距的護理知識和規章制度，陌生的工作環境和不同的護理操作規程也使我感到一絲害怕，怕自己做不好份內的事，怕工作上出差錯，怕自己的理論操作不符合規范，但二附院的這次崗前培訓給了我信心和力量，讓我認識了護理部和藹可親的老師們，讓我初步熟悉了醫院的規章制度和未來的工作環境，同時，也喝了滿滿一大碗“雞湯”——只要自己找準方向肯努力，醫院有足夠的平臺來發展自我，完善自我，我們可以成為一名優秀的?？谱o士，也可以成為某個護理領域的專家，亦可以發展自己的特長，成為下一個“網絡紅人”、“電腦達人”。我不懂其他人聽了是什么感受，但我聽完之后很激動，也很慶幸自己能夠留在二附院，我會好好努力，希望早日成為xx二附院的一份子。
此次培訓主要分為理論和操作兩個板塊。三天的理論課程我學習了護士規范化培訓相關制度、培訓計劃、《護士條例》相關內容，護理人員職業道德規范，護理應急預案及核心制度和職業暴露與防范及院感相關知識等，明確了醫院相關制度和法規，同時我們還領略了朱劍老師高超的醫療PPT制作技術，了解到護士護士不僅能在護理工作中展現自己，更能發揮自我特長，多方位成長。我們還聽了李偉老師幽默風趣地給我們講解了消防知識，在輕松愉快的環境下讓消防知識和安全意識深深烙在我們的心上。
最為印象深刻的一堂課是方亮老師給我們上的那碗“雞湯”——夢想不息，奮斗不止，是啊，我們正處于最有激情，最為熱血的年紀，既然選擇了白衣天使這條圣神的道路，那我們有什么理由不在這最旺盛的年紀努力奮斗，積累生活中的點點滴滴，讓自己變得更優秀，成為二附院未來的一份驕傲呢？
園藝實訓總結范文2
晚餐結束我趕快去收拾餐桌和廚房，婆婆也要來幫忙。我趕忙說：“媽，您歇著吧。這幾天您已經很辛苦了，我太過意不去了。等培訓結束我要好好地請請您，請您吃大餐?！逼牌胖活櫿f：“不累，不累。看著你們追求進步我就高興，一點也不辛苦?！?/p>
婆婆是在暑假培訓的第三天來到我家的，是女兒打電話說，因為我培訓她都不能及時吃上飯。婆婆心疼孫女，撂下家里的活計就來了。但我心里明白，婆婆也心疼她的兒媳，她是想為我的工作幫幫忙，出點力。
收拾停當后，我也坐下看電視。電視里正在熱播《候車室里的故事》，李文啟正在假扮一個文物鑒定專家，他幽默的表演，引得我們全家陣陣大笑。插廣告的空當婆婆說：“再有兩天你學習結束我就回家，不知這幾天你爹把個家作(zuǒ,海陽話，瞎折騰的意思）成什么樣了。”我說：“媽，我真希望您老在這兒多住幾天，如果您不放心我爸，到時候我送您回去，捎帶在家住幾天，幫您老干點活，盡盡我做兒媳的心?！甭犃宋业脑挘牌庞珠_心的笑了。
夜晚就這樣在愉快中結束了。
今天我又坐在電腦前，開始了一天的學習培訓。我不禁想起了昨晚的事，心中生出對婆婆的無限感激。她老人家都70歲了，還盡自己所能來支持我的學習，我有什么理由不認真對待我的工作呢？打開我的文件夾，看著里面50多篇文章，我心里明白，這里有婆婆的心血和汗水。是婆婆的幫忙才讓我在學習中有了富足的感覺。我怎樣來表達對她老人家的感激呢？給婆婆幾百元錢，給她買幾件好衣服都還不足以表達我的心情，于是我寫下了這篇文章。
我真的很感激我的婆婆，同時也感激這次暑假培訓。我不但充實了自己的知識，同時又收獲了一份豐厚的親情。
意難忘，暑假培訓！
楊文霜
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園藝實訓總結范文3
[關鍵詞]高職院校；園藝教學；研究
高職園藝專業的教學改革，是目前的一道難題。筆者從高職院校園藝教學實際出發，提出以下幾點教學建議。
一、創新教學理念，完善改革指導思想
新課程教學改革要求重視學生基礎知識和專業技能的掌握。要以就業為指導思想，創新教學理念，把握園藝教學特點，將培養學生生產應用能力為本位，與企事業單位交流合作，將教學重心轉向社會實踐，面向基層和生產一線。在鞏固理論知識的基礎上，培養其應用技能，促進學生德、智、體、美共同發展，提高學生綜合素養。同時，要注意優化教學結構，創新教學內容，加強精品課程和教學基地的建設，適應社會發展的需求，為生產、管理、營銷等崗位奠定堅實的基礎。
二、優化教學結構，建設核心課程
傳統教學課程體系是由公共基礎課、專業基礎課、專業課三部分構成。在新課程改革背景下，教師要根據園藝專業培養人才目標的要求，創新教學內容，優化教學結構，讓教學課程特色鮮明，面向社會需求。例如可將《生態學》《氣象學》《土壤學》這幾門專業課程與《植物學》《花卉分類學》《園林樹木學》等三門課程進行系統整合，將其合并為《栽培基礎》與《園林植物》兩門課程。
三、創新教學方法，培養學生自主探究意識
學生是學習的主體，教師要將更多的時間留給學生，引導學生自主探究學習，例如，可給學生提供有關園藝專業知識的網站和電子版教材，指導學生課余時間自主搜集有關課程資料，總結科學高效的學習方法。同時，還應注意創新教學方法，如通過進行實物觀察訓練導入《觀賞植物栽培》和《園藝植物病蟲害防治》的教學內容，培養學生自主探究意識。
四、開展實訓活動，培養學生職業素養
現代園藝教學要根據市場需求進行教學活動改革，注重園藝理論知識教學與社會實踐相結合。在鞏固理論知識的基礎上提高社會實踐能力，把教學重心放在培養學生職業素養上面，全方位實施“在學中做，在做中學”的教學模式，讓職業技能滿足社會市場的需求。為此，教師在教學活動中要注意以下幾點：
1.在教學活動中穿插生產實踐內容，提高學生職業技能。高職教育對學生的想象思維和創新思維提出了更高的要求。在教學活動中，教師除了傳授學生本專業相關知識以外，還需要結合實訓教學方案，實現生產過程和實踐教學的有機結合。
2.加強合作互助，組建專業社團。積極開展“準職業活動”，組織開展實踐活動，提高學生參與的積極性，切實提高專業技能與職業素養，為學生從事本職業奠定堅實基礎。
3.組織實習活動，建立校企合作機制。安排學生到就業單位進行崗業培訓和技能實習，讓學生自主操作實踐，積累經驗，提升能力，為學生步入崗位工作打下基礎，實現“在做中學，在做中教”的教學目標。
五、構建多元化實踐平臺，建設“生產性”教學基地
提供生產性實訓平臺、技能訓練平臺、基礎實驗平臺以及科技開發平臺，科學整合教學基地，將教學重心放在培養學生技能水平和豐富學生生產經驗上面，將教學基地打造成集教學、技能培訓、生產技術服務和銷售于一體的綜合性實訓基地。依托園藝專業與蘇農園藝景觀工程有限公司建立緊密的合作機制，教師根據企業生產效益目標優化教學結構，改變“實驗型”實習活動為“生產型”實習，依靠自己的技術優勢給企業技術方面的支撐，讓學生以“準員工”的身份進入企業從事科研生產工作，提高師生生產技能水平和專業職業素養。
參考文獻
[1] 吳鳳芝，霍俊偉，欒非時. 關于園藝專業人才培養方案改革的思考[J]. 東北農業大學學報（社會科學版）， 2008，（4）.
園藝實訓總結范文4
dd年1月11日至dd年1月14日，我系xx主任參加了由學院黨委書xx等組成的商丘職業技術學院考察團?？疾靾F先后參觀考察了蘇州農業職業技術學院、蕪湖職業技術學院、江蘇農林職業技術學院和江蘇畜牧獸醫職業技術學院，對各個學院的專業建設、辦學特色和實驗實訓條件建設進行了深入的考察。通過考察，認識到了自己的優勢和不足，找出了差距，明確了努力方向。
二、考察歷程和內容
dd年1月11日下午，考察團考察了蘇州農業職業技術學院。該院是一所具有百年辦學歷史的農業職業技術院校，是江蘇省示范性高等職業技術學院。該院占地800余畝，開設有園林園藝系、農業工程系、食品系等六系一部一院，在校生10000余人，教職工400余人。蘇州農職院院相城科技園，始建于二oo五年三月，是學院集科研、教學、產業于一體的示范基地。園區一期規劃面積280畝，總投資5000萬元，示范輻射帶動農業產業結構調整1萬畝以上。
園區在建設規劃中堅持項目的科學性、設施的先進性、示范的輻射性、管理的規范性、產學研的緊密性，經過一年多的項目集成和資金投入，共完成兩大類十四個子項目的建設，完成資金投入2500萬元。江蘇省園藝工程技術研究開發中心、蘇州市園藝工程技術研究開發中心、江蘇省球根花卉種質基因庫、地被植物基因庫、綠色果茶園、苗木種質資源圃、商品化組培室、中高檔花卉生產示范區、園藝專業綜合技能實訓區、綠色蔬菜生產示范區等一批項目已落戶園區。園區已成為學生實習的場所、教師科研的平臺、產業化的載體、科技示范的窗口、實訓與科普的基地。
dd年1月12日下午，考察團參觀考察了蕪湖職業技術學院。該院建于 1983 年，原名蕪湖聯合大學， 1997 年 5 月經原國家教委批準更為現名。 XX 年 8 月，經安徽省人民政府批準，具有百年辦學歷史的蕪湖農業學校并入學院。XX 年入選“國家示范性高職院校建設計劃”首批立項建設院校。學院設有機械工程、電氣工程、生物工程、園林園藝等十個系，現有在校生 11000 人，教職工 600 余人。該院狠抓校企合作平臺建設，與蕪湖奇瑞汽車有限公司共建的汽車實訓基地為教育部重點支持項目。
dd年1月13日上午，考察團參觀考察了江蘇農林職業技術學院。江蘇農林職業技術學院學院創辦于1923年，至今已有80多年的辦學歷史。主校區與江寧校區和學院實訓基地——江蘇農林科技示范園形成了以校本部為主體的“一主兩翼”的校園格局。江蘇農林科技示范園區集教學、科研、生產、實習、觀賞于一體，核心區2500畝，輻射區8000畝，其中的江蘇林木種質資源庫建有珍稀植物區、色彩苗木區等近20個特色園區，并將成為華東地區最大的林木種質資源庫。
dd年1月14日上午，考察團參觀考察了江蘇畜牧獸醫職業技術學院。該院是我國東南沿海乃至中國南部地區唯一以培養動物科技類高技能人才為主的高等院校。各級各類在校生15000余人，教職工1000余人，開設有畜牧系、獸醫系、寵物科技系、食品科學系、園藝科技系等十一個系部。該院“緊扣畜牧產業鏈，產學研結合育人才”的辦學特色突出，建有現代畜牧科技示范園和江蘇蓓康藥業有限公司等校內生產性實訓基地。
園藝實訓總結范文5
一、“大小班混合”授課與“教學做一體化”模式結合的理論依據
園藝專業是一個應用性和實踐要求很強的學科，而“教學做一體化”的模式對培養學生的動手能力、獨立工作能力、團隊精神和創新能力有顯著正面作用，是培養高技能應用型人才的重要條件[1，3]。在培養過程中，“教學做”中的實訓和理論兩種教學模塊，其實可以很好的同“大小班”模式契合，特別在解決理論教學中需要現實中較少的教學名師，而實訓教學中需要大量互動和實操的普通老師的矛盾方面，具有顯著的優勢。在實踐教學中，課題組總結了“大小班混合”模式與“教學做一體化”的契合形式，詳見表1。
二、“大小班混合”與“教學做一體化”模式結合的SWOT分析
SWOT分析即態勢分析，通過將與研究對象密切相關的各種注意內部優勢、劣勢和外部的機會與威脅等，列舉出來并依照矩陣形式排列，系統分析各種因素的匹配與關系而得到具有決策性的結論[5]。通過對“大小班混合”與“教學做一體化”模式結合的SWOT分析討論這種教改的優劣，詳見表2。
三、教學實踐與理論思考
園藝實訓總結范文6
關鍵詞：農牧業；科技園區；產學研結合；內蒙古
中圖分類號：S-01 文獻標識碼：C 文章編號：0439－8114（2012）05－1048-04
Practice and Exploration of Combination with Industry, Learning and Research in the Husbandry Science and Technology Park of Inner Mongolia
WANG Huai－dong，LI Ming，HAO La－zhu，YANG Jin
（Vocational Technical College， Inner Mongolia Agricultural University，Baotou 014109， Inner Mongolia，China）
Abstract： The basic situation of science and technology parks of husbandry in Inner Mongolia was introduced． Some practices of using base platform in recent years were summarized on combination with industry， learning and research． The obtained benefits were also analyzed． At last， some ideas were put forward in the further development of combination with industry， learning and research in the science and technology park．
Key words： husbandry； science and technology park； combination of industry， learning and research； Inner Mongolia
內蒙古農牧業科技園區是由內蒙古農業大學職業技術學院承辦的，1997年被科技廳批準成立，位于包頭市土右旗境內，占地333 hm2，是自治區技術密集、產學研結合、農牧業高新技術成果示范和推廣的綜合性農牧業科技園區，園區下設設施園藝、教學果園、園林苗圃、綜合養殖場、飼料研究所、賽馬場、食品綜合加工、高效大田作物、節水灌溉示范、駕駛學校等16個實訓教學基地。內蒙古農業大學職業技術學院是一所以培養高等職業技術應用型專門人才為主的職業技術學院，擁有53個本?？茖I、16個校內實訓基地，38個校外實訓基地，學院教師總數334人，全日制在校生6 900人，下設園藝園林、畜牧獸醫、食品科學、經濟管理等12個系部。
1 科技園區產學研結合的實踐
1．1 基地根據實際情況探索多種運行體制
科技園區為了提高基地自養和生存能力，保證基地可持續發展，在具體運行中，根據各基地實際情況，采取了以下3種不同的運行模式：①股份制運行模式。綜合養殖場、飼料研究所和駕駛學校按照現代企業管理要求，面向社會融資籌資，學院以地皮、設施、流動資金等有形資產和學院品牌、技術、專業人才等無形資產入股，基地向學院交納占用場地的相應費用，學院向基地下達實踐教學任務和相應的質量評估標準，對基地進行教學條件、過程和效果的監控，支付基地實踐教學中的支出。這些基地實行股份制運行后，不僅實現了基地的自我完善和發展，而且形成了基地創收資助辦學、教學促進基地建設與發展的良性循環。②承包制運行模式。教學果園和苗圃由學院投入財力，按照教學需求建成基地后，將其承包給園區工人經營，經營者以產品收入取得報酬，承包者接受實踐教學任務，對影響到產值類的實踐，學院給予補償。這種運行方式，既給經營者的生產提供了技術支撐和一定的收益，又使正常的實踐教學任務得以完成。③目標責任管理運行模式。設施園藝、高效大田作物和節水灌溉示范等基地實行目標責任管理運行模式。根據當年教學、科研和生產任務，確定年度目標責任，基地完成相關專業的實踐教學任務，接受學院依據教學質量指標體系的考核，學院以實踐學生、指導教師為基地注入部分勞動力資源，以實踐過程的產成品價值補償基地部分運轉費用，同時，基地積極爭取各類項目，開展科技示范、轉化和推廣工作，在項目運作和社會服務中得到資金、技術等的投入，這種運行方式在確保教學和科研的前提下，進行了產業經營，增加了效益，保證了基地的生存和發展。
1．2 系部依托園區基地與企業合作，不斷創建實用的合作模式
通過發揮科技園區的平臺作用，學院各個系部與企業進行了全方位的合作，創立了幾種實用有效的合作模式：①校企聯合辦學模式。例如，車輛工程系和內蒙古利豐汽車公司進行聯合辦學合作，學院汽車專業大學生一、二年級在學校學習，三年級時學生學費交給公司，公司承擔學生的教學和實訓任務，學生畢業時公司通過雙向選擇留下部分學生就業。②校企訂單合作模式。例如，園藝園林系和內蒙古正榮集團簽訂用人協議，根據企業的要求對準備去公司的學生進行一些課程和實訓內容的補充。③校企聯合技術攻關合作模式。例如，園區與包頭市羊王公司簽訂協議，由園區組織專家攻克肉羊養殖關鍵技術，公司為學校和園區提供必要的經費。④企業入駐學校模式。例如，包頭市大成飼料公司和園區簽訂合作協議，公司經營學院養豬場，向學院繳納一定費用并提供教學實訓條件，學院的專業教師為企業提供一定的技術扶持。
1．3 園區以基地為平臺，積極爭取各級各類項目支持
園區在建設過程中積極爭取各類項目，通過承擔和引進重大科技項目來建設基地。通過承擔自治區發改委和畜牧廳項目“棚網養豬科技示范”、國家自然科學基金項目“舍飼條件下絨山羊生理指標變化的研究”、自治區農業開發辦項目“種羊良種繁育及經濟雜交”等建立了綜合養殖場；通過自治區科技廳“設施園藝技術開發項目”、水利廳“節水灌溉工程項目”、農業開發辦“中低產田改造農業綜合開發項目”和“糧經間作技術開發項目”等建立了節水灌溉示范基地并完善了設施園藝基地；學院依托園區通過與土右旗等6個旗（縣）實施了“科教興旗（縣）合作項目”，園區與這些旗縣建立了業務合作關系，加強了園區相關基地的建設；學院依托園區通過國際合作，引進中國－加拿大政府間合作實施的“內蒙古可持續農業發展”示范項目，通過項目建設完善學院節水灌溉示范基地、綜合養殖場和苗圃等基地；園區爭取到包頭市“蔬菜保護地技術集成示范”項目，充實了設施園藝基地；園區積極加強與自治區老促會的合作，推進“一村一品”工程，建設綜合養殖場的種雞孵化基地，與老區建立幫扶關系，形成科學飼養、聯戶生產、統一收購的經營格局。截至2010年底，通過各級各類項目投入到科技園區的建設資金達2 350萬元。
1．4 教學、科研和生產有機結合并融入園區日常運行當中
園區各基地在日常運行過程中緊密結合教學、科研和學生創業活動，在保證基地正常運行過程中最大限度地滿足學生創業需求，形成了學生課程實訓管理、科研基地租讓、學生創業承包、畢業綜合技能實訓管理等多種方式的實踐教學與學生創業的融合模式。例如，設施園藝基地對于課程實訓、教師科研和畢業綜合技能實訓的溫室和露地采取學生日常管理、種植產品歸學生的辦法，有一些溫室專門面向本專業學生承包，基地提供必要的生產資料，產出的產品學生上繳30％后，剩余的可自主賣掉獲得一定收益。通過上述的管理形式，基地降低了日常人工管理費用，同時又極大地激發了學生對本專業的創業熱情。
1．5 拓展基地功能，擴大社會服務工作
學院以科技園區為載體，不斷豐富基地建設內容，拓展基地功能。1997年基地被自治區科技廳命名為“內蒙古青少年科技園地”；1999年被科技部、、教育部、中國科協聯合命名為“全國青少年科技教育基地”和“全國科普教育基地”。科技園區整合學院教學資源面向青少年開展形式多樣、內容豐富的青少年科技教育活動，在積極推進青少年科技工作的社會化、群眾化、經?；矫孀叱隽艘粭l特色之路，形成了農牧業高新技術和生態循環技術兩方面的青少年旅游特色，先后對區內外16 500余人次青少年進行了農牧業科普教育；2005年科技園區被自治區綠色食品發展中心命名為“內蒙古綠色食品有機食品生產教學示范基地”，承擔全區綠色食品和有機食品生產操作規程的探索和研究任務，對于自治區綠色食品和有機食品生產的培訓、示范、輻射和帶動等方面發揮了極大的作用；2008年科技園區成為“中國農業大學、內蒙古農業大學包頭農業科技服務中心”的具體承辦單位，促進了包頭市“南菜北薯”和發展現代養殖的農牧業發展格局，極好地帶動了包頭地區農牧業的持續、快速、健康發展，為包頭市農牧業科技人員的培訓、服務地方經濟建設、加快新農村建設提供了更好的服務。2010年園區被國家財政部和科協評為全國“科普惠農興村先進單位”。
2 科技園區產學研結合取得的效益
2．1 提高了學院的科技實力和教學效果
科技園區建設力度的加大和功能的有效發揮，有力地促進了學院的科學研究和科技成果推廣?！笆?五”和“十一?五”期間，學院教師和基地的科技人員主持的各級各類科研課題51項，其中，中國－加拿大政府間合作項目1項，國家自然科學基金、社會科學基金各2項，國家成果轉化基金項目2項，科技部“星火計劃”項目2項，教育部“春暉計劃”課題1項，自治區自然科學基金、社會科學研究基金各3項，自治區教育廳課題4項，學院應用技術研究、社會科學研究課題29項，學院獲得國家級教學成果二等獎2項，自治區級教學成果一等獎2項、二等獎1項。
2．2 通過項目帶動周邊農牧業發展
“十?五”和”十一?五”期間，科技園區承擔的“內蒙古可持續農業發展”項目分別在科技園區和自治區4個盟市11個旗縣進行技術試驗和示范，推廣2BM－9型免耕播種機40臺，完成示范面積5 300多公頃，使農田減少風蝕50％，草原植被恢復30％，農民增收達7 270萬元；園區推廣規?；B豬等技術，設計并指導建成規?；i場23個，在5盟市15個旗縣推廣優良種豬3 000余頭、商品豬5萬余頭，園區飼料研究所“康乃興農大”牌保健型飼料推廣到周邊6個旗縣，飼喂家畜后，營養代謝疾病明顯減少，生產性能明顯提高；科技園區的“北方高寒地區高效節能日光溫室”項目輻射帶動土右旗農業園區及周邊地區建設溫室1 300余座，園區承擔的“土右旗現代農業科技示范”項目為土右旗育苗30萬株，推廣新品種40 hm2，極大地促進了當地設施蔬菜的生產和發展；園區實施的“千畝糧經間作技術開發項目”成果已推廣輻射到包頭市土默特右旗沿山（大青山）耕地3 300多公頃；通過承擔自治區老促會“一村一品”項目，為和林縣免費發放雞苗1萬只，帶動2 320戶農民養雞，平均每戶每年增收2 900元。
2．3 通過技術攻關和培訓為社會服務
近幾年來，科技園區依靠自身人才、技術優勢，積極為企業和行業提供技術支持和服務，先后承擔了內蒙古家園食品有限公司、內蒙古大盛飼料公司等企業的10項科技攻關和新產品開發，累計創造經濟效益1 030萬元。園區與土右旗聯合開展“科技入戶工程”、“新農村建設講座”、舉辦奶牛技術培訓、蔬菜種植技術培訓，推動了土右旗農村經濟的發展和奶業產業化進程。截至2011年7月，共培訓農牧民9 730余人；在武警內蒙古邊防支隊的連隊、哨所開展養殖和種植業技術咨詢和指導。截至2010年8月，為部隊培訓軍地兩用人才540人次。園區與包頭市科技局、人事局、組織部聯合培訓包頭市科技特派員92人。此外，科技園區先后選派技術骨干擔任周邊12家企業的技術顧問，為他們培訓技術人員，開展科技咨詢，并為養殖場進行技術指導。
2．4 通過對外實踐教學、職業技能鑒定和接待等多種形式開展社會服務
近年來，科技園區先后接納集寧師范學院、烏蘭察布職業學院、包頭農牧學校、土右旗職教中心、固陽職高等周邊地區8所院校學生的實習實踐基地，承擔了蒙古國3所農業院校教師的培訓工作。園區利用國家級職教師資培訓基地的有利條件，每年面向全國培養農牧業職教師資60～100人。科技園區每年開展大約10個不同等級的職業技能鑒定，已有16 900名學生、社會人員接受職業技能鑒定和認證?？萍紙@區不斷擴大對外交流與合作。截至2010年底，科技園區接待了加拿大駐華大使等20余個國家的官員、專家、學者近3 600人次來訪、講學、培訓和考察。
3 科技園區產學研結合的進一步發展思路
3．1 統一規劃，功能分區，打造具有科普休閑農業特色的園區
“十二?五”期間，科技園區將對整個330 hm2園區土地進行統一規劃和布局，建成“一心、一帶、四區、七園”的總體布局：“一心”是建設科技園區管理服務中心，“一帶”是建成以園區主干道為軸線的科普休閑觀光帶，“四區”是建成作物高效種植區、養殖區、農畜產品加工區和設施園藝區，“七園”是建成馬業園、新能源新材料園、林業園、草業園、水利與建工園、車輛工程園、工藝園。在滿足學院教學、科研、示范和科技推廣的同時，使全部基地整合成為一個功能完善、布局清晰的農牧業現代化的科技園區。
3．2 加大科技研究與科技成果轉化力度，引領現代農業發展方向
根據現代農業發展要求，科技園區以專業化、系統化、功能化、標準化、現代化為出發點，積極推進新技術研發與應用、新模式展示與推廣、新品種培育與示范，同時，吸納國內外農牧業先進的科技成果，以科技園區為載體、實訓基地為平臺，大力推進科技成果轉化，為區域現代農業發展提供技術和成果儲備，引領現代農業發展方向。
3．3 發揮科技孵化作用，建立現代農業產業示范區
在現有條件下，借助科技園區科技成果推廣轉化的載體和平臺，鼓勵畢業的學生、農牧民及社會人士到園區創業，同時引進企業到園區建立研發及示范基地?？萍紙@區給予引領現代農業發展的新技術、新模式等支持，并積極幫助爭取國家相關政策支持，力保所建立的企業具有科技領先性、市場推廣性和高回報性。
3．4 加強與社會各方面的合作，完善多種合作模式
鞏固已有的“科教興旗合作”、“校企聯合辦學”、“校企訂單合作”、“校企聯合技術攻關”幾種合作模式，加大“校旗共建”、“校企全面合作”、“校政合作”、“校校合作”等合作模式的探索，搭建學院與旗縣、企業、政府部門和其他院校深度融合的合作平臺，爭取各類各級項目支持，對園區實訓基地進行智能化改造和建設，滿足實訓基地不斷發展的需求，形成基地共建、人才共育、成果共享、責任共擔的對外緊密合作型辦學機制。
3．5 加大社會培訓力度，培養多層次技能技術人才
科技園區繼續加強科技培訓工作，第一是為地方培養具有一定科研技術能力的科技特派員，提高地方科研水平和應用技術研發水平；第二是為地方培養農業技能推廣人員，提高現代農業新技術、新品種、新模式推廣效率，能及時反饋推廣中遇到的實際問題；第三是培訓新型農牧民，特別是培訓革命老區和貧困地區的農牧民，既能實現農牧民的自我創業，又能推動現代農業規?；l展，加快新農村建設進程。
參考文獻：
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［2］ 同海梅，侯軍岐．以農業技術進步為主線的農業科技園區的制度創新［J］．特區經濟，2006（8）：340－342．
