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小學校長工作思路范文1
關鍵詞：信息化；校長培訓；課程體系；信息素養
中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）03-067-03
隨著社會科學的進步、信息技術的發展，信息素養正成為現代社會公民所必須具備的基本素養之一。中小學校長是學校辦學方向的領導者，是學校教學管理組織的核心人物，在目前的機制下，校長的信息素養直接影響到學校的教育信息化發展方向和建設速度，從硬件設施、資源建設到師資培訓、教育應用等方面。學校的教育信息化如果沒有校長的有力支持是難以有效開展下去的，一個學校的信息化進程也是要看校長自身對信息化的理解和執行力情況。蘇霍姆林斯基曾說過，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長是學校的靈魂，校長的教育思想和教學觀念會影響到整個學校的發展速度，如何提高中小學校長的信息素養也成了現在教育界的熱門話題之一。
“課程是教育的心臟”，校長培訓機構要通過課程設置來體現教育的理念和培訓方向，并通過課程實施來達到中小學校長培訓的目標。我們嘗試通過分析溫州大學中小學校長培訓班的課程體系來研究如何提升校長信息素養方面的問題。
一、中小學校長培訓課程現狀調查分析
校長培訓是由有關組織機構提供的有目的、有計劃、有組織的學習、訓練和教育的活動，旨在改進學校管理者的知識技能和人文素質結構，改變其工作態度和行為方式，開發他們的自身潛能，以提高學校管理工作質量、效能的活動。
我國自“八五”至如今的“十二五”期間，一直重視中小學校長的培訓工作并取得了一些顯著的培訓效果，培訓目標逐漸從以掌握履行崗位職責必備的知識和技能為主轉移到以培養學校教育教學和管理專家為主，并且培訓課程也有了規范化、系統化和科學化的趨勢。但現在絕大多數的校長培訓機構的教育活動還著眼予校長的管理技能培訓和理論學習上，還沒有把“教育信息化”內容真正納入到現代校長的培訓工作中，還沒有很好地把信息時代校長應具備的管理能力和管理理念體現在培訓課程設置中，還沒有將信息素養的知識很好地融入到教學活動中，更沒有將信息技術作為一種教與學的工具來使用。
我們收集統計了近幾年來溫州大學成人教育學院的校長培訓課程內容，其所開辦的溫州市校長提高培訓班就是針對溫州地區的中小學校長進行培訓的，其課程模塊教學內容統計見表1。
根據表1統計，在約300課時的培訓課程中，沒有體現提升校長信息素養方面的培訓內容，大部分課程是圍繞校長的教育管理與現代教育理論、理念而設置。其中，涉及教育管理內容的有107課時，涉及現代教育理論、教育理念的為70課時，而且不包括選修專題里的內容。
我們又對正在培訓的中小學校長進行一次有關校長信息素養的問卷調查，在進行正式調查之前，隨機選取了溫州地區56所學校的校長和教師，分別進行了試測和訪談，根據反饋結果，對部分調查內容進行了相應的修改。校長問卷發放60份，收回問卷56份，回收率為93.3%，有效率為100%。本次研究調查涉及整個溫州地區的中小學（小學、初中、高中、完中），包括主要市縣鄉鎮以及農村的學校。
從調查問卷的數據分析可知，學校信息化建設現狀以及校長信息素養現狀都不容樂觀，具體數據見表2。
統計以上數據可知，從校長視角來看，校長的信息素養整體情況不容樂觀，平均分都在3分左右，由于每題最高分值為5分，所以，校長掌握的信息素養的內容僅僅只有60%左右。其中，第11、12題的內容是讓校長對自身信息素養做評估、評價，結果表明，校長也深知自身在信息素養方面存在不足；第5、6和15、16題的內容分別屬于信息素養中的信息技能和信息意識、信息思維模塊的內容，結果表明，這些內容是校長信息素養最薄弱的環節，亟待提高，其中，第5、6、15題的內容更是校長信息素養的弱中之弱，值得關注。因此，各種培訓機構在開展校長培訓時。要重視在課程設置時是否有信息素養方面的培訓內容，要注意針對中小學校長薄弱環節進行培訓，以適應信息化社會發展對校長提出的更高要求。
二、中小學校長培訓課程的設置原則
中華人民共和國教育部令第8號《中小學校長培訓規定》第六條：“中小學校長培訓要以提高校長組織實施素質教育的能力和水平為重點。其內容主要包括政治理論、思想品德修養、教育政策法規、現代教育理論和實踐、學校管理理論和實踐、現代教育技術、現代科技和人文社會科學知識等方面。培訓具體內容要視不同對象的實際需求有所側重?！弊鳛樾ｉL培訓機構，要認真分析所在地區中小學基礎教育的現實狀況和發展規劃，根據當地學校信息化發展的實際，選擇和開發出既體現國家的統一要求，又充分考慮本地實際情況和發展需要的校長培訓課程體系，使校長在實際培訓學習中學有所得，通過培訓能真正解決校長的一些實際問題。在課程設置時，應遵循以下四個原則：
1.注重培訓課程的時代性原則。信息社會里教育的現代化不斷加強，網絡信息技術不斷發展，這一切無不沖擊或改變著我們的教育理念和教育思想，要使中小學校長緊跟時代步伐，必須以教育的新理論、管理的新知識、教學的新方式超前地武裝他們的頭腦，使其具有嶄新的教育觀念、思維方式和行為方式。通過培訓學習，提升校長們的管理思路，開闊他們的知識視野，從理念上真正提高他們自身的信息素養。
2.注重培訓課程的務實性原則。中小學校長是教育系統最基層的管理者，身處基礎教育的實踐活動之中，他們面對實際，研究實際，處理實際，在實際管理工作中有許多的困惑和問題，來參加校長培訓的目的是希望通過培訓真正提高他們的管理學校能力，解決工作當中遇到的實際問題。因此，開設的培訓課程除了應有一定的理論要求，還應該注意實用性和操作性，通過實踐課程的學習，把校長實踐動手能力、解決問題能力落到實處。
3.注重培訓課程的靈活性原則。由于校長個體的差異，對關心和感興趣的領域也會有較大的不同，培訓內容既不能任由差異存在搞“一刀切”，又必須正視校長隊伍的客觀現實，著眼點要放在校長素質的全面提高上。一方面，根據培訓大綱的要求，安排一些必修的符合時代潮流的課程內容；另一方面，以菜單形式靈活安排一些專題講座，校長們可根據自身的需要和工作實際情況自主選擇最適合自己的培訓課程。
4.注重培訓課程的網絡化原則。由于校長的工作繁忙，集中培訓學習的時間有限，工學矛盾比較突出；而且很多培訓課程知識需要反復加強學習才能掌握，不是幾個課時面授時間就能完成的。所以培訓課程應該逐漸網絡化，打造“網絡+面授”的學習形式。通過網絡教學平臺學習校長培訓課程，也是在培養校長使用計算機軟件和網絡的信息素養能力，達到邊學邊用、學以致用的教學效果。
三、有關信息素養類課程體系的構建
作為校長培訓機構，在設置校長培訓方案時應充分考慮校長實際工作需要和成人繼續教育的特點，針對校長信息素養的薄弱環節，如信息知識技能掌握不夠、信息思維和信息意識比較淡薄以及具體的圖像處理、視音頻處理以及網頁制作方面能力不足等方面問題，具體情況具體分析，從學校的信息化建設要求、校長的信息素養、校長的個人成長角度來開發構建相應的信息素養培訓課程體系。
1.適當調整有關現代教育理論的教學內容。對教育理論學科的教學，由于校長多數是由一線教師選拔而來，有過豐富教學經驗，且基本畢業于師范院校，在大學里已經系統上過教育學和心理學課程，這一部分內容可以壓縮，甚至以選修的形式進行。對學校管理和教育政策法規的部分，可加強教育管理實踐課程的比例，結合中小學實際問題的研究和案例教學，可安排經驗交流、課堂研討、案例分析等形式，以更加符合校長工作實際。
2.增設和完善有關信息素養方面的內容。校長的信息化素養會直接影響著學校的教育信息化進程。故作為校長培訓機構在設計開發有關培訓課程中要考慮融入有關信息素養的課程內容，提升中小學校長的信息素養，可重點放在適應現代教育管理和教學創新的信息素養，掌握學校教育技術規劃和網絡管理規劃能力，把握教育信息化發展趨勢，了解現代教育技術理念，掌握基本信息技術技能，提高自身信息素養方面。根據側重不同，可以按必修和選修形式來安排培訓課程內容（見表3）。
在“多媒體軟件的基本操作與應用”專題中，可以適當安排學習些比較流行的應用軟件，如WinRAR、ACD See、MediaPlay、RealOne、Premiere等的基本操作，目的是了解文件壓縮和解壓縮的基本知識，掌握Windows音頻、視頻播放及編輯工具對音頻、視頻進行播放、處理；在“網頁制作與校園網的規劃管理”專題中，要求初步操作Dreamweaver，制作一些簡單的網頁內容，重點學習校園網的規劃與管理；在“教學系統設計與多媒體課件制作”專題中，要求理解教學系統設計，能用多媒體課件制作（如Authorware等軟件），要了解現代信息技術基本設計理念，基本掌握一些多媒體軟件的應用；在“教育技術學前沿課題”專題中，主要是了解教育技術學前沿課題，了解國內外有關基礎教育信息化建設情況，增強學校信息化建設意識，能基本掌握教育信息化建設關鍵因素；在“教育信息化方法研究”專題中，要學習教育技術研究方法，能提高信息素養模型所包括的幾個主要方面，如信息意識、信息思維，還要改進學校教育信息化研究方法等。
3.構建繼續教育學習平臺，信息素養的培訓課程逐步網絡化。例如，“多媒體軟件的基本操作與應用”、“網頁制作與校園網的規劃管理”、“教學系統設計”、“現代教育技術”等多門課程制作成三分屏網絡教學課件、習題資源庫，面授結束后，校長可以自學上述課程。建立在線答疑交流平臺，每位校長都是這個平臺的成員，在學習過程中遇到問題，都可以在該平臺上進行問題探討與交流。
四、結語
中小學校長是學校管理的核心人物，在校長培訓過程中，其信息化素養內容應有別于一般的教師和信息技術專業教師所具備的素養，特別是在純粹技術層面上要求可以很簡單，甚至可以不懂操作技術，更多是需要建立在信息技術宏觀層面上的思想觀念、認識水平和主觀意識，既要有信息管理的主動性和執行力，又要有自己的工作思路，能以自己獨特的人格魅力帶領學校教師在信息化教學改革方面做出貢獻。
校長培訓機構在培訓中小學校長時要通過設置課程培訓方案和合理運用培訓平臺，抓住“整合”的關鍵點，以信息技術應用能力和信息素養的提升為突破口，提高校長們的自信心，在真正意義上提高他們的學校管理能力。
小學校長工作思路范文2
從“多元智能”發展到“優勢智能”，是李雪紅為東葛路小學這所建校不過十余年的學校打造出的一張閃亮的名片。
“優勢智能”綻光彩
到東葛路小學擔任校長后，李雪紅認真研究了該校一直以來倡導的辦學理念――“人的才能是多元化的，教育的起點不在于他原來有多么聰明，而是通過教育，使其變得聰明，在某些方面變得更聰明”（即“多元智能”理論）。盡管當時該校的“多元智能”課題研究已經結題，但在對該校發展歷程、校園文化、教育教學現狀及師生精神情感等方面進行了全方位的調研后，她發現“多元智能”還有很大的發展空間，由此萌生了在“多元智能”的基礎上進行“優勢智能”探索的想法。一開始，她并沒有一個清晰的思路，于是便開始有意識地搜羅“優勢智能”“個性發展”“自信教育”的理論材料，還利用閑暇閱讀廣西教育科學研究所原所長梁全進的《優勢智能的識別與開發》一書，甚至登門拜訪梁全進，與他促膝長談，共同探討。最終，她初步擬定了“優勢智能”3年發展計劃：第一步，申報課題，2011年，該校“自信教育特色學校內涵發展――學生優勢智能開發與個性發展的案例研究”成功立項為自治區“十二五”規劃B類重點課題。第二步，以課題為載體，圍繞課題全面開展學校工作。第三步，將課題理論細化到課堂教學、作業設計等教育教學環節中，歸納、提煉、豐富、升華“優勢智能”課題的經驗、理論。
如今，東葛路小學的“優勢智能”理念正不斷深化，在打造學校新德育體系方面發揮了積極的作用，并助推著感恩教育、生命教育、科技活動、生命愛心等活動的有效開展，促進學生全方位發展。該校六（3）班學生廖乙兒告訴記者，她從小語言表達能力就比較突出，班主任針對她的這一優勢，鼓勵她參加校內外的各種相關比賽，綜合能力得到了迅速提高，她現在不僅成了學校少先隊大隊長，還經常主持學校晚會及開學典禮。她說：“這些活動讓每個有特長的同學都能獲得表現的機會，磨練自己，增強自信心?！?/p>
東葛路小學的“優勢智能”得到社會的普遍認可，《廣西日報》《南國早報》《南寧晚報》等多家媒體都曾進行過報道，李雪紅還代表該校在國家、自治區等多個交流活動中作經驗介紹，獲得了教育專家的肯定和認可。
科研教學兩手抓
東葛路小學的一位數學教師告訴記者：“我和李校長所教的學科雖然不一樣，但在我做課題的時候，校長卻給了我很大的鼓勵和支持，很多老師也都像我一樣，常常在困惑時得到校長的幫助。她十分注重給教師‘充電’，為教師的專業成長創造了很多機會，還鼓勵教師把教學和科研結合起來，成為學術型教師?！?/p>
一直以來，李雪紅都很重視教師科研能力的提升。每周教研組集體備課時，她都親自帶領教師就學校龍頭課題開展集體聽課評課、課題研討、主題課例研究等主題教研活動，及時交流、反思。她還鼓勵學科組自行尋找學科特點，結合教學實際開展有學科特色的教研活動。一系列教研活動的有效開展，調動了教師課題研究的積極性，提升了教師的專業素養。
此外，李雪紅還提出“構建高效課堂，向課堂40分鐘要質量”的工作思路。該校副校長毛莉莉說，李校長很重視課堂教學，對每一項教學常規活動都認真落實，嚴格要求教師遵循課堂教學規律和學生學習規律，不斷提高課堂教學的有效性。
在嚴格要求教師的同時，李雪紅也嚴格要求自己。她說：“做事一定要把握好細節，要把每一處做好。”2013年5月，她應邀在南寧市青秀區小學語文特級教師、學科帶頭人教學開放周活動上執教示范課《小嘎子和胖墩兒摔跤》。為了上好這節課，她與五年級語文組教師反復備課、磨課，讓教師們從中體悟――在語文課堂中，教師該怎樣幫助學生挖掘自己的優勢智能，個性化地學習，自信地運用知識來表達自己的思想，享受文學之美。最終，李雪紅執教的這節課獲得了“廣西小學語文教學改革優秀課例評比”一等獎，其教學設計《以優勢智能為槳，助學生在文學的大海中遠航》也榮獲“2013年度廣西小學語文教學研究成果評比”一等獎。五年級語文組教師在與她的反復備課中獲得了許多新的啟示。
李雪紅在工作中時時爭當教學楷模，處處起帶頭作用。她將自己的這份“較真”的精神傳遞到學校每一位教師的心中，有效促進了東葛路小學教師業務素質和科研水平的提升，僅2013年一年，該校先后有10人獲自治區、南寧市、青秀區等各級課堂教學競賽一、二等獎，教師撰寫的106篇論文獲自治區一、二、三等獎。該?，F有自治區課題3個、市級課題7個、城區級課題3個。
團結實干強管理
“一個學校能得到較好的發展，與一個團結實干的領導班子是密不可分的?！崩钛┘t十分注重人本管理，團結班子的每位同事，經常聽取班子成員的想法建議，每推行一項措施都堅持集體決策，遇到重大事項都會召開行政會。她說：“每個人都是一座金庫，我們每個人都貢獻出自己的才智和謀略，集思廣益，學校才會不斷進步和發展?！?/p>
在多年的校長工作中，李雪紅始終注重從細節入手，充分挖掘教師的潛能，根據個人所長安排具體工作，讓他們對自己的工作有想法、能作為，以此打造一支團結、務實、勇于創新的教師隊伍。3年前，東葛路小學少先隊現任大隊輔導員黃恒安還是一名普通的科技課教師，李雪紅發現這名年輕的男教師雖然經驗不足，但做事有耐心，且素質高、思維活躍，便萌生了培養他的念頭。起初，李雪紅經常安排黃恒安去“打雜”，對他進行“考察”，同時向班子成員了解他的具體情況。“考驗”合格后，李雪紅在行政會上提出要培養他做少先隊大隊輔導員的想法，但受到了一些質疑，然而李雪紅并不慌張，專門用了一個月的時間輔導黃恒安，提高他的理論與實踐水平，終于使他獲得了普遍認可。如今的黃恒安工作能力較強，他帶領的東葛路小學少先隊大隊還榮獲了“全國少先隊優秀集體”稱號。
李雪紅說，一個團隊要有親情，才能讓整個班子團結起來，讓學校燃起熊熊“火焰”。她對待每一位教師都像兄弟姐妹一般。該校副校長莫文源向來身體不好，李雪紅特別關注她的健康問題，莫文源說：“李校長平時不僅經常詢問我的身體狀況，還將自己讀書看報時了解到的一些治療疾病、強身健體的小竅門與我分享。”莫文源的孩子今年讀高三，為了讓她能有更多的時間關心孩子的學習，李雪紅對她“特別照顧”。“工作時間之外有很多事情，李校長都一手包攬了，在生活中她還經常與我探討孩子的教育問題，讓我十分感動?！蹦脑囱哉Z中充滿感激。
李雪紅說：“領頭人要有寬闊的胸懷，寬容待人，嚴肅做事；還要有知心大姐一樣的耐心，溫暖關懷自己的同事，這樣才能與他們培養出工作的默契?！?/p>
李雪紅注重用理論武裝自己，也樂于將自己的所學與班子成員分享。平時，她經常閱讀《人民教育》《廣西教育》《中小學校長》等刊物，從中汲取最新的教育動向，學習最先進的教育管理理念，并在每次例會上將自己的心得體會與班子成員一起交流討論。她說：“最重要的，是靜下心來思索，既不隨波逐流，也不我行我素，而是遵循教育規律，尊重學校自身特點，嚴謹探索，這樣才能堅定踏實地走好東葛路小學以優勢智能龍頭課題研究為載體建設特色學校的道路。”
在李雪紅的帶領下，東葛路小學的師生們齊心合力，讓學校呈現一派井然有序、欣欣向榮的景象。近年來，該校先后榮獲全國優秀少先隊集體、廣西壯族自治區衛生先進單位、廣西基礎教育科研基地學校、自治區和諧學校等榮譽。面對成績，李雪紅淡然地說：“榮譽是全體師生共同創造的，我享受的是與師生共同拋灑汗水創造榮譽的過程，它讓我更加珍惜我們一起工作的分分秒秒。”
小學校長工作思路范文3
一、基礎教育工作
（一）“普九”工作鞏固提高。全面落實“兩免一補”政策，2010年全縣共投入公用經費5517萬元，免教科書730.6萬元，享受“一補”資金281萬元。“三?！闭哌M一步落實，編制內教師工資都能按時足額發放。投入資金1096萬元，安排農村中小學校舍維修改造項目5個，新建面積13955平方米。
止目前，我縣的小學適齡人口入學率100%，初中階段兒童入學率101.9%，7—15周歲殘疾兒童入學率100%，15周歲完成率100%，15周歲文盲率0%，17周歲完成率100%，初中輟學率1.7%，小學輟學率0%。
（二）幼兒教育蓬勃發展。目前我縣有幼兒園56所，入園兒童8671人，其中鄉鎮政府所在地幼兒園入園率90%。有學前班270班，入班兒童9844人。我縣已建成省級示范幼兒園1所，市級示范幼兒園2所，鄉鎮中心幼兒園17所，各類幼兒辦學點22個，幼兒教育初步形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦相結合的多種辦學模式并進的發展格局。
（三）師資隊伍建設進一步加強。1、加強教師職業道德教育。建立了師德教育工作領導小組，形成了師德教育工作網絡；開展師德教育活動，對在活動中表現出色的先進集體和個人進行了表彰。2、加強教師的繼續教育工作。對高中教師進行了新課程遠程教育培訓工作，并成立了高中新課程培訓領導小組和汝南縣高中新課程學習中心。進行了初中班主任培訓和小學教師班主任培訓；并進行了小學教師新課程培訓。3、加強了教師的學歷教育和高學歷教育，鼓勵在職教師參加全國成人高招、自學考試等學歷深造考試。4、配合省、市教育局進行了骨干教師培訓，共培訓省級骨干教師20人，市級骨干教師26人；我縣有8人被評選為國家級骨干教師，30人被評為省級骨干教師，50人被評為市級骨干教師。
（四）以新課改為重點，全面推進素質教育和教育教學改革。一是強化領導?？h、鄉、校層層設崗，營造“抓質量、提質量、上質量”的輿論氛圍，全員樹立以質量生存、靠質量取勝、謀質量發展的觀念。二是明確目標。從小學“兩率”（及格率、優秀率）、初中“三率一分”（年輟學率、中招錄取報到率、中招優秀率、中招平均分），普通高考上線人數到教師素質提升等各項指標提出了明確的要求。三是優化課堂教學模式。充分挖掘現代化教學手段，提高課堂效率，用先進教育理念引領新的教學模式。四是組織開展初中、小學學科競賽活動。鄉鎮組織初賽，縣里組織決賽，并表彰獎勵優勝者及輔導教師。五是建立立體式教育質量監控體系。在原有評價的基礎上，縣局對初中，鄉對所轄小學分別實施質量評估和質量監控。六是強化對教育質量的督導和考評，實行教育質量考核一票否決制。對教育質量年活動中開展的各項活動全部納入對單位和個人的年終評價，并實行嚴格的獎懲。
（六）體育、衛生、安全工作常抓不懈。下發了《關于加強學校體育工作提高學生健康素質的工作意見》，要求各級各類學校必須認真執行國家課程標準，切實開足、開齊并上好體育課，任何人不得以任何理由削減、擠占體育課時間；下發了《汝南縣教育體育局關于進一步加強甲型h1n1流感防控工作的緊急通知》，明確了責任，分解了任務，建立了晨檢制度，建立健全了信息報告制度和應急處置機制；下發了《學校重大安全事故應急救援預案》、《關于在全縣開展事故隱患排查治理專項活動通知》等文件，召開了食品衛生安全工作專題會、預防校園暴力安全工作會，加強了對校園周邊環境的綜合治理，組織開展了全縣中小學校舍安全工作大檢查、全縣中小學幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動和全縣學校消防安全專項整治、全縣幼兒園用車專項整治、全縣學校道路交通安全專項整治等活動，有效地預防了重大安全責任事故的發生。
二、職業教育、民辦教育工作
職業教育工作。多方協調，爭取政策和資金，統籌縣域職業教育資源，調整職業學校布局，將馬鄉職業高中（汝南縣第一職業中專）、老君廟高中、縣衛校、縣農機校、農廣校、中華會計函授學校及其它公辦職業教育培訓機構的資源整合，總投資1億元在實驗中學原址建立120班規模、在校生6000人的汝南縣職業技術教育中心。職業學校2010年6月首期招生1500人。
民辦教育工作。一是加強對民辦學校的管理工作。建立和完善校車管理制度，規范了校車管理。二是加強民辦學校的師資隊伍建設工作。積極組織民辦學校校長參加市局組織的校長培訓班，并積極開展民辦學校教研教改活動，努力探索課改新路子，不斷加強師德師風建設。三是加強民辦學校的設置、審批及年審工作。嚴格按照規定的設置審批程序及各級各類民辦學校的設置標準審批學校，分五個檢查組對全縣的各級各類培訓機構及民辦學校進行了排查，取締了沒有辦學資格的學校。三、常規工作
（一）狠抓作風建設，提高工作效率。主要從三個層面抓起。一是局黨組成員實行周匯報制度，黨組成員每周五必須在局辦公會上匯報本周工作的督導和落實情況。教體局局長以身作則，趙局長從10月16日報到至今，已走訪了十一個鄉鎮，檢查了全縣200多所學校，深入一線，了解情況，看望教師，慰問教師。二是落實政務公開制度，提高機關工作效率，要求各股室把每周工作內容公開，寫在公示欄上，實行開門辦公，并在局辦公會上匯報每周的工作落實情況，有效地提高了機關工作效率。三是落實校長吃住在校制度，與學生同吃同住。各校長必須安裝固定電話，隨時檢查在崗情況，現在各中心校、各中學辦公電話已安裝完畢，匯報工作盡量使用電話匯報；教體局下鄉督導，到校必查校長的聽課記錄和業務活動開展記錄，聽取校長各項工作落實情況匯報，工作抓的不實的校長到局辦公會上作表態發言。
（二）狠抓校園管理，創建優美環境。以學校校園管理為突破口，狠抓了校園文化建設，此項工作的開展取得了明顯成效。領導干部和教師的關系正在貼近，校長的責任心正在加強，廣大師生的信心正在提升，教師的工作熱情正在高漲，我們的校園更加整潔，學生學習氛圍更為濃厚，務實重干的風氣正在形成，教育形象正在改變。
（三）狠抓教學管理，提高教學效果。教學是教育工作的核心，為提高教育教學質量，我們狠抓了教學管理。此項工作的開展，有效地推進了學校教學管理工作的逐步規范。各校教學常規管理制度健全，教學工作計劃周全；校長們親自任主科，以教學領導教學；校長工作更扎實，措施更有力；教師的備課質量逐步提高；過程性檢測訓練更加扎實有效；校際交流日益活躍；教研機構制度基本完善，校本教研全面開展；青年教師培養措施得力。教師素質有了明顯提高，課堂教學有明顯成效，教學質量也相應提高。
（四）精簡超編人員，充實一線力量。完成了大王、舍屯和張崗中心校的撤并工作；實現了中心校人員分流，把39名中心校的教師骨干充實到了教學第一線，充實了一線教師隊伍，使其更好地服務于教育教學。
（五）構建交流平臺，實現資源共享。成立了汝南縣高中教科研領導小組和汝南縣高中學科中心教研組。構建了我縣高中教育交流平臺，依托學科中心教研組優勢，統一組織我縣高中開展教學交流和溝通，形成了全縣高中教育工作一盤棋，實現了高中優質教育資源共享。
（六）整合農村小學，優化教育資源。在反復調查的基礎上，2010年年底計劃撤銷一批生源少、規模小、辦學效益低的小學52所。使教育資源流向集中，有利于改善辦學條件，促進整體辦學水平的不斷提高。
（七）建立教育網絡，提高辦公效率。建立了教育系統辦公網絡，出臺了汝南縣教育系統電子公文管理辦法，各類規范性文件按照規范格式制成電子文檔在汝南縣教體局網上進行傳輸，不再印發紙質文件。充分利用了網絡平臺，提高了教育系統辦公自動化水平，減少了公文運轉環節和成本，切實提高了辦公效率。
（八）建立規章制度，規范學校管理。為加強人事管理，制定《病退教師管理辦法》和《教師聘任管理辦法》；為改變校園環境，制定了《中小學校園管理辦法》；為加強對校長的管理，制定了《小學校長管理辦法》和《初中校長管理辦法》；為加強教學管理，制定了《中小學校教育教學管理規定》、《教學評估細則》和《學校管理評估細則》；為創建窗口學校，制定了《示范性初中創建標準》；為加強平安建設，制定了《中小學校重大事項報告制度》。這些制度經過醞釀討論、征求意見，成熟后已經下發。各單位根據自身情況加強制度建設，真正建立了強化學校內部管理的長效機制。
小學校長工作思路范文4
本人自一九xx年xx月任小學校長以來，至今年十一月十日，任期已四年。有關個人的簡歷就不再贅述。任職以來，在上級部門的領導與全體教職工的熱心幫助與大力支持下，學校工作得到了一定的發展，辦學水平也有了一定的提高，尤其是得到了全體教職工的大力支持，徐江小學的發展態勢日趨明顯。在這里，對于工作中給了我支持和幫助的同志一并表示感謝。
現將20xx年校長工作述職如下：
這一年來，我在履行校長職責中，堅持“上級領導，校長負責，支部監督，民主管理”的管理理念，在學校管理工作中做到“依法治校，制度管理，分工明確，責任到人”。在工作中，團結同志，增強凝聚力。
在去年的教職工大會上，我在學校工作報告中提出“深化教育教學改革，扎實推進素質教育，進一步強化校園建設，做好布局調整工作，緊抓新課程改革實驗，帶動學校教育科研再上新臺階，全面提高學校辦學水平，為創省示范性小學而努力奮斗。”的工作中心，一年來，我們在完成黨風廉政建設、綜合治理、安全、創建、計生等常規工作外，我們的工作重點是圍繞這個中心開展的。
一、加強教育科研。這一年來，我較為重視教科研工作，堅持科研立校、科研興校的思想，通過教育科研為先導，來確立先進的教育思想和教育理念，確立先進的教學方法和教學手段。堅持新課程改革與學校教育科研相結合的原則，以點帶面，提高科研效果。
1、督促我們的老師參加教育科研，初見成效。全校絕大部分中青年教師參加課題研究，學校目前有金華市級課題一項，義烏市級三項。有幾項已獲市教科所成果鑒定，我組織的團體主攻課題“小學數學培養創新能力的研究”也被認定為科研成果，我一直以來較為重視科研工作，督促有關教師開展研究。
2、我市是第二批國家級新課程改革實驗區，而我校又是義烏市確定的六所重點實驗學校之一，是作為農村和城郊的學校代表。為此，學校高度重視課程改革工作，一直把它作為學校的重點工作。在工作中，我注意課改與教育科研相結合。提出了“培訓先行、實驗研究、教研推動、評價保證、管理促進、總結提高”的思路開展新課程改革工作，在茫然中起步，在探索中適應，在實踐中發展。
通過培訓促進學校實驗教師與其他教師及學校管理者樹立新教育觀念，積極開展教育教學改革。做到：師生教學相長、共同發展；引導學生學會學習；促進教學方式與學習方式的變革。以“改變學生的學習方式”為突破口，以點帶面，全面促進教學改革，以實驗年級為龍頭，帶動全校的教改實驗工作。我一直要求其他年級向一年級學習，我堅信，其它年級使用舊教材，但運用新的教與學的方式也能夠取得較好效果。
我也重視開展校本培訓，重點學習了《綱要解讀》、各科《標準》及《標準解讀》，并組織全體教師進行了參與式的討論，做到邊實驗邊研究。
這一年，我們的教學研究由單純的教的研究轉向學的研究，以學促教，以學論教。也由說教式的研究轉為參與式、討論式的研究。課改實驗工作中，我們做好了資料整理歸檔工作，定期進行了總結。
在11月8日，省教育廳領導及省、金華市教育教學專家一行二十余人到我校進行課調研，我代表學校介紹我校的辦學情況與課程改革的工作情況，我校一年級的四位實驗教展示體現了新課程理念的課，獲得領導專家的高度評價，認為我校的課改工作做得很扎實，體現了新理念。
11月28日，義烏市小學生數學學習方式研討會在我校召開，全市小學一年級課改實驗教師一百四十余人參加這次會議，這次活動中我直接加研究，我校三位實驗教師再次展示了體現了新課程理念的課堂，并且我把我校的研究成果《研討學生的數學學習方式 開展小學數學課程改革》在大會進行宣讀，獲得與會者的贊同。
總之，近四個月的課改實驗帶動我校的教育科研工作，也推動我校的教育教學改革，工作扎實，成效明顯，給上級領導留下了深刻的印象，使學校的知名度得到進一步的提升。
二、創辦特色學校。創辦特色學校，是深化素質教育所要求的，也是從實際出發，實事求是辦學所必須的。特色是學校的生命，而事實上上級部門既要求我們創特色，實際上的創特色時間與空間并不多，但我們在工作中，在全面貫徹教育方針，全面推進素質教育的過程中，在學校管理或教育教學中，要不同于一般學校，有我們自己的獨到的做法，并在大面積提高教育教學質量方面取得顯著成效，積累一定經驗，形成自己的特色。我們的學校管理正在進一步規范化，形成了良好的校風、教風與學風。我們也有了一批業務能力強，上進心強的教師隊伍。我們在不影響正常的教育教學工作的情況下，要推動教育教學工作，激發積極性，提高凝聚力。
根據學校創辦特色的規劃，近期我提出運用現代教育技術的辦學特色。我們已初步具有了運用的設備和師資。在這一年中我們做到：繼續提高全體教師運用現代教育的水平，以現代教育思想、全面提高教育教學質量為指導思想，師生大面積參與的原則，進一步提高學校的知名度，取得實效。這一年中我們繼續要求45周歲以下的教師能做幾個精品課件，獲市一級及以上的獎勵。每學期每位教師運用多媒體平臺達五次以上。能運用網絡資源，為教學服務。100%的教師能上網，能利用網絡資源為教育教學服務。我們第三次代表教辦參賽，獲得了團體三等獎，兩個個人三等獎。
這一年，我們已建立了徐江小學學校網站，我的個人網站小數在線獲金華市二等獎，為全國小學數學教師提供免費的服務，并得到了省教育廳及市教育局領導的贊賞，每天的點擊次數達二千次以上，知名度頗高。這些說明，我校的現代教育技術特色已初見端倪。
這一年來，把課堂教學改革作為學校的辦學特色來發展，其中數學學科的教學研究，已小有名氣。怎樣強化已有的強項，挖掘別的學校沒有而我們又能做得了新的特色工作，這一點需要我和大家認真思考的。
三、強化師德建設。強化師德建設我們以全面提高教師素質為目的，切實加強我校教師隊伍的政治思想教育和職業道德建設，進一步提高我校教師的道德水平，使全體教師牢固樹立科學的世界觀和高尚的職業道德，建設一支充滿生機和活力，與現代化教育和城市化建設相適應的教師隊伍。在今年的師德建設中總體目標是通過師德建設系列活動，使廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步弘揚敬業奉獻和求實創新精神；樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，積極投身教育實踐與改革；言傳身教，為人師表，愛護學生，嚴格要求學生，尊重學生人格，著力培養學生的創新精神和實踐能力，全面推進素質教育，全面提高教育質量。力爭人人成為師德達標教師，爭創師德達標學校。在工作中，我們做到：
1、加強政治理論的學習。與學校政治學習相結合，有計劃地組織全體教師認真學習有關文件與論著，盡管很多是說教式的，但我們還是看到了成效。2、人人制訂整改計劃，并按計劃整改。全體教師在學習的基礎上，有計劃的了解學生、家長、社會反映強烈的師德問題列為重點整改的內容。教師根據《中小學教師職業道德規范》的有關規定，結合本人的實際情況，制訂出師德問題整改計劃，由學校存檔。3、加強師德規范考核。根據學校制訂的教師師德考核辦法，并把師德考核與教師年度考核相結合，通過自評、互評、學生參評、領導測評等形式對教師的師德進行全面評價。開展了“師德規范達標教師”評選活動，多名教師等被評為師德先進教師，評選結果作為年度考核中“德”的分數的主要依據，作為評選師德達標教師，師德先進教師和師德標兵的依據。
學校設立師德舉報箱。定期不定期地對教師師德整改計劃落實情況進行指導和檢查。全體教師也統一了思想，提高了認識，明確了目標。切實重視師德的建設。我們已經做到教師的師德考核結果與教師的評獎、評優和晉級相掛鉤。
我們認識到在師德建設方面我們做許許多多的工作，成效也較明顯，但不可否認的是我的工作還遠遠未到位，我們一小部分教師還不能轉變觀念，還存著事業心不強，不思上進，得過且過的這種師德不正的表現。一小部分教師還存在著體罰學生與變相體罰學生的行為。我認為這說明我校的師德教育工作還未真正落實到位，我們的教師也沒有把這個問題放到相當的高度，還有的抱著無所謂的態度。但是，在這里我一定要告誡大家，如果再這樣麻木不仁，還照樣實施這樣的行為，會給你個人和學校帶來極大損失。學校多年以來的辦學聲譽會毀于一旦的。一定要做到警鐘長鳴。
四、爭創省示范學校。省示范學校的基礎是金華市示范學校和實施素質教育示范學校。我們這兩項基礎已達到。在過去的一年里，我們積極爭取江東街道辦事處和上級部門的大力支持，啟動了綜合樓工程，新配置了25臺電腦，各完小也有了一臺，我們即將配置好標準自然、音樂、舞蹈、美術、書法、圖書閱覽室、勞動等專用教室，一個300座的多功能階梯教室也將造好，同樣錄放像系統和閉路電視系統正在籌建中。到明年五月份，新大樓竣工，屆時我們撤并毛店完小，完成布局調整工作。
新隔塘小學的項目也已落實，即將開始征地與學校建設規劃工作。徐江片的兩所省示范小學呼之欲出。
這一年中，我們不但在硬件建設上下了功夫，而且進一步發揮了師資、設備使用等方面基地作用。在省教育廳考察我校課改工作和在我校召開全市研討會，我們匯報教改經驗和科研成果。也使學校的德育工作、學校管理、教育教學改革、教育科研等方面也得到了一次考驗，也漸顯出示范功能。這一年中，我們進一步強化了學校內部管理，進一步明確了依法治校、制度管理、分工明確、責任到人的管理思路，全校教職工緊密團結，真抓實干，同心同德。在學校辦學初顯特色的基礎上，學生的個性得到了和諧發展，學生的學習變得主動、生動。我們把德育滲透于各科教學和學校各項工作之中，注重學生行為規范的養成教育，學校的信譽得到了社會和家長的認可。
五、工作中不盡如意的地方和一些感想。
一年來，成績應該說是有一點點的，但我更認識到：在工作還有很多不如意的地方，在硬件建設上，中小與各完小步調還是落后。盡管中小已通過示范學校的驗收，有一塊牌子，但從高標準來要求，還是有一定的差的距的，與省示范性小學的差距還是很大。軟件建設上，我們很多老師，當然與包括我科研意識不夠強，向科研要質量的觀念還沒有得到有效的提高，一定程度上還是把課題研究和教研看作一種硬任務去應付，需要督促才會完成，缺乏原動力。試想，這樣的教育科研會出真正的成果？
學校的教學綜合樓已開工建設，至明年5月份可投入使用，可是困難還是不少，經費缺口還是比較大。當年江東評教育強鎮的時候，因為有了我們這個示范性學校的指標，如今江東上檔次的學校多了，我們的地位日益下降。擺在我們面前的事實是：小學以后都是新造的，就我們徐江小學可能還是老樣子，而其它學校都上等級了。這里我的思考是兩個字：邊緣。我們不是窗口學校，可能也是領導不感興趣的學校了。所以，在這里我要思考，我們全體教職工都要思考，怎樣自我加壓，怎樣崛起，怎樣提高學校的辦學聲譽，要靠我們自己的努力來獲得上級的另眼看待。
還有市教育局對學校的目標責任制的考核，對我和我們學校來說，要求更高了，擔子更重了，我們的工作確實是盡力了，但我們的名次可能還是落后的，盡管去年我們的壓力很大，我們還是剛好在前三分之一，今年情況不明?。”M管有這么多的困難，我也始終不怨天尤人，因為壓力就是動力嗎！
通過這三年的工作，使我感到工作壓力較大，平時工作也較為繁忙，使我深深的體會到辦學的艱難。但我始終沒有氣餒，始終保持一顆平常心。對待同志們的表揚我有自知之明，我是一個十分平凡校長，正因為平凡，既使不當校長也很踏實。對同志們的批評我也時常反省，總要找找自己的不夠之處，是否達到謙虛謹慎的程序這還要同志們評價的。我們事實上也取得了一些成績，如畢業班全科及格率超過95%，學校被評為學科教學技能培訓先進集體，學校食堂也被評為市先進食堂，義烏市治安安全單位，學校也在不斷發展，知名度又有了一定的提高，但我從來沒有想過這是什么英明領導，所有成績的取得都是同志們努力的結果。實話說，同志們對校長第一年是期望值很高，到了第二年一般會說“不過如此”?，F在可能進入“失望”期。不過我表態，我將更勤奮工作，俗話說“勤能補拙”嗎？總的一句話，我沒有太大的能力，希望和大家共同努力，形成一種徐江小學的精神，一種向上、敬業、奉獻、走在前沿的創業的精神，這是我們學校最為寶貴的財富。任期是有限的而工作是無限的。
在今后的工作中，我仍以 “依法治校，制度管理，分工明確，責任到人”的管理工作思路。繼續認真實施校長負責制，實施它的內涵：“上級領導，校長負責，支部監督，民主管理”這十六個字。我要進一步明確自己作為校長的工作職責，也就是自己對下代表政府管理學校，對上代表學校全體師生，是法人代表，要維護教師和學生的利益。
我想，在這段時間內，我個人干的工作是十分有限的。因為我認為，學校的教育教學工作必須在穩定中求發展，不能急功近利，當然也不能說造了幾幢房子就有多少政績。我想，只有提高整個學校的辦學水平，硬件軟件一起上，使學校上檔次，上等級，那才是政績。因此，我覺得這道路還很遠，可謂是任重道遠。為此，我們進一步提出了學校為學的方案與目標，那就是“深化教育教學改革，扎實推進素質教育，進一步強化校園建設，做好布局調整工作，緊抓新課程改革實驗，帶動學校教育科研再上新臺階，全面提高學校辦學水平，為創省示范性小學而努力奮斗?！?/p>
