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室內設計助理總結范文1
隨著社會發展越來越快，城市中的房屋建筑越來越多，自然綠化面積越來越小。雖然建筑為人提供了各種生活所需的空間，但是也把人與自然隔絕分開。不能忽視的是，人與自然環境之間越來越疏遠。而綠化設計以倡導人與自然、城市相結合的發展方向，必然在未來的建筑及室內設計發展中會逐漸顯示出更重要的作用以及特別的優勢。
綠化在室內設計中的性質
室內綠化設計是一項系統性的工作，需研究植物的生長習性與地域氣候特點，更重要是將適宜的植物特性與室內裝飾的藝術效果相結合。它不僅具有美化環境的作用，而且還有凈化大氣、改善小氣候、降低噪音和殺菌、滅菌的作用。
室內設計中綠化所起的作用
綠化設計逐漸成為一種被倡導的設計理念，室內綠化設計作用明顯，不僅可以有效的凈化室內空氣，還可以使居民身心健康。
1.調節人的心態
室內設計中添加綠化裝飾可調節人的心態。綠化給室內的環境帶來自然的氣息，可以陶冶人的情操，有利于人的身心健康發展。
2.分隔空間
如果需要分隔空間的話，室內綠化裝飾也是可以起到很大的作用的。常見的分割空間的形式有以下幾種。
（1）以點狀進行分布
把單個的盆景或者盆栽，放置在室內的某一個地方，稱為是點狀綠化。這種形式既可以起到綠化的作用，也可以充分利用空閑的空間，對于一些平臺或者是邊角能加強裝飾效果，也不會影響人的活動。
（2）以線狀進行分布
以線狀進行分布，就是指呈直線或者是曲線排列方式的綠化布置方式。對于一些室內空間過大的，也可以使用一些花池、花臺或者是綠籬，將空間分隔成若干個比較小的空間，這樣使空間組合看起來更加的靈活，并且使環境得到充分的綠化。
（3）以面狀進行分布
以面狀進行分布，指的就是利用植物，將他們組成單獨的背景，也可以是片狀的圖形，這樣形成集中突出的裝飾效果。一般使用懸吊、支架等類的設置進行空間的布置。
室內設計中綠化的原則
1.審美的原則
審美是對人而言是將一切喜悅、舒適的感受抽象概括，審美的原則是指人在創造美的形式、發現美的過程中對美的形式規律的經驗總結和概括。審美的原則有：漸變，對稱，對比，平衡，調和，律動，統一。這些原則又被稱為形式美法則。形式美法則可以作為評判考量室內綠化設計的依據。室內綠化設計應遵照形式美法則創造植物美的形式，研究、探索植物美的表達，使人們能夠自然的對植物形態產生美感。
2.安全性原則
室內空間環境一般的作用是：遮風擋雨、屏蔽視線以及阻隔噪聲等。人們對室內環境的基本要求是舒適安全。遵從安全性原則在室內綠化設計中應注意的是植物的兩種特性。（1）自然界中的許多植物含有對人體不利的化學成分，我們統稱為毒。如郁金香、夜來香、洋繡球、夾竹桃、杜鵑花、一品紅等植物。（2）還有一些植物枝葉質地堅硬，且形態尖銳，有的甚至植株上帶有尖刺。若安放在室內可能使人在活動時造成傷害。如玫瑰，月季，仙人球，龍舌蘭之類的。從安全性原則出發對人體可能造成傷害的植物最好不要放在室內。
3.適用性原則
室內綠化的適用性原則是根據植物的生長特性結合室內環境因素裝扮室內空間。因為每一種植物都有自己的生長習性。它們對環境里的溫度、濕度、光照程度都有不同的需求。在室內綠化設計的時候，要充分考慮植物的生長習性，才能實現長期持久的美化效果。
4.經濟性原則
室內綠化設計的經濟性原則，是遵從實現設計的費用目標。費用目標是室內設計實現的客觀條件。而費用目標不是單純的采購費用，還包括植物的養護費用，植物的生長周期而需采取的更換費用。充分考慮到投入和產出比例，做到切實符合人們的利益需要。
居室綠化設計的植物選擇
1.居室綠化設計的意義
“居室”意為人們居住的房間。對于人們每天三分之一以上的時間會駐留的空間，綠化設計改變的室內效果會直接影響人們的感受，對人們的情緒變化起到調節作用。
2.居室綠化設計的表現形式
居室空間的尺度都偏小，因此綠化設計的植物選擇多采用體量較小的形態。由于植物生長的條件要求，培育土壤必須得到容器的保護固定。因此“盆栽”成為居室綠化設計的主要表現形式。“盆栽”又名“盆景”，它以植物、山石、土、水等材料，經過藝術創作和園藝栽培，在盆中塑造出層次豐富，形態奇特的藝術效果。盆栽組成的必備元素是“景”和“盆”?！熬啊笔菆@藝創作的主題，通過植物搭配，山石造型相互映襯，達到自然美與工藝美的有機結合?！芭琛笔恰熬啊钡妮d體，作為“景”的構成材料的容器。在現代盆栽制作過程中，“盆”也會作為“景”的創造元素，兩者相互融通。盆栽成為居室綠化設計的主要表現形式，不僅是考慮空間大小的比例要求，也是方便室內布置的移動。除此之外，在滿足空間功能的前提下，也有采用固定花（樹）池，花架等形式。
3.居室綠化設計的植物選擇
居室綠化設計是通過植物的選擇搭配來實現觀賞效果，同時植物器皿的選擇與擺放的位置與室內其它軟飾布置緊密相關。因此居室綠化設計的植物選擇要滿足以下三個條件：
（1）符合空間的功能特點
以客廳為例，客廳是居室中的公共活動空間，主要有朋友聚會、休閑小憩、觀看電視等功能在這里進行，是一個非常重要的活動空間。要符合客廳的功能特點，配飾設計必須設置相應的家私實現其功能要求。家私之間形成人們的流通空間，植物的布置不能阻礙人們的活動，因此家私的臺面及客廳閑置的角落是綠化設計的重點。
（2）符合自身生長習性
植物的選擇要做到符合自身生長習性，需結合室內的采光通風情況及本地的氣候情況。以廣東地區的南向客廳為例，除極端氣候外，廣東地區常年空氣濕潤，春夏季節較長，溫度保持在23～35℃可持續10個月左右，秋冬季節較短，溫度達到在7～10℃左右，不超過一個月；受季風與日照影響，南向客廳夏季日照較短通風良好，室內溫度不會太高，冬季因日照增加不處于受風帶，室內溫度也可維持在10℃以上。綜合以上情況客廳內可選擇的植物有：仙客來、巴西木、黃椰子、密葉朱蕉、春羽、非洲茉莉、沙漠玫瑰、觀賞鳳梨等。
（3）符合室內設計的風格定位
植物選擇應根據形態與顏色符合室內設計的整體形式關系和色彩構成。若設計歐陸古典風格的客廳，建議可在客廳角落布置觀賞鳳梨或巴西。這兩種植物盆栽高度可達到150cm，都是常綠觀葉形植物。觀賞鳳梨花穗艷麗且可保持數月之久；巴西木株形整齊，莖干挺拔；這兩種植物盆栽都是株形高挑美麗，優雅大方。置于歐陸古典風格的客廳角落，與歐陸古典風格的家私搭配，形態高低起落，線條起伏有序，色彩明艷豐富，不僅相得益彰還為整體風格增添了高雅富麗的效果。
結語
在精神文明與物質文明穩定發展的今天，不斷向前進步的現代社會，使得人們對居住的環境的要求越來越高。因此設計師就不僅要具有綜合的知識結構，還要擁有科學的生態觀，對現代社會既安靜舒適又自然的生態空間給出一個新的詮釋。做好室內綠化設計，設計出人與自然親密接觸的居住環境，是人們追求的目標。
室內設計助理總結范文2
關鍵詞 環境藝術設計 室內設計 室外設計 環境 作為西安建筑科技大學建筑學院第一屆環境藝術設計專業的一名畢業生，在社會上，在專業里經過十年多的歷練后，我想在這里淺談一下我對這個專業的認識和理解，同時也提出我的看法，希望將來能對這個專業的人士以及相關專業的人士有所裨益，有所借鑒。
環境藝術是一個尚在發展中的學科，目前還沒有形成完整的理論體系。關于它的學科對象研究和設計的理論范疇以及工作范圍，包括定義的界定都沒有比較統一的認識和說法。從百度百科上查，你會驚訝地發現，“環境藝術”是一個大的范疇，綜合性很強，而且它的內涵非常寬泛。不是這個專業的人很難對這個專業有一個明確的認識和定義，甚至于這個專業的人也對如何定義這個專業，向別人解釋這個專業感到苦惱。環境藝術設計的叫法，始于上世紀80年代末。當時的中央工藝美術學院室內設計系為仿效日本，而將院系名稱由“室內設計”改成“環境藝術設計”。一時間，全國眾多設計院校步其后塵，紛紛效法。在中國，所謂的環境藝術設計更多指的是室內設計，而后延伸到室外領域，也指室外設計。它的叫法很多，有室內裝飾、裝修設計、建筑裝飾和裝飾裝潢等，后來也有叫室內外設計、景觀設計的。從這些叫法和所涉及到的內容來看，環境藝術具有其狹義的一面，它的概念就是圍繞建筑所進行的設計和裝飾活動。但同時，環境藝術還有其寬廣的內涵。環境是個非常大的概念，環境既包括以空氣、水、土地、植物、動物等為內容的物質因素，也包括以觀念、制度、行為準則等為內容的非物質因素；既包括自然因素，也包括社會因素；既包括非生命體形式，也包括生命體形式。從這個定義出發來看環境藝術，環境藝術幾乎涵蓋了地球表面的所有地面環境和與美化裝飾有關的所有設計領域。城市規劃、城市設計、建筑設計、室內設計、城雕、壁畫、建筑小品等都屬于環境藝術范疇。
著名環境藝術理論家多伯（RichardP.Dober）對環境藝術是這樣定義的。環境藝術“作為一種藝術，它比建筑藝術更巨大，比規劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種重實效的藝術，早已被傳統所矚目的藝術。環境藝術的實踐與人影響其周圍環境功能的能力，賦予環境視覺次序的能力，以及提高人類居住環境質量和裝飾水平的能力是緊密地聯系在一起的。”環境藝術范圍廣泛、歷史悠久，不僅具有一般視覺藝術特征，還具有科學、技術、工程特征?！碍h境藝術是一種場所藝術、關系藝術、對話藝術和生態藝術?！?/p>
作為第一屆環境藝術設計專業的全日制本科畢業生，在四年的大學時間里，我們學習的課程非常多。而且，作為試驗田，學校的老師們也是想盡一切辦法，從各種渠道出發，希望這個專業的學生能夠學到更多的知識，掌握更多的技能，把第一屆辦好，把頭開好。所以我們在學校里學習的課程是非常豐富的。首先，作為建筑學院里頭的科系，我們要學習建筑學方面的知識；其次，作為藝術類進來的考生，我們還要學習藝術方面的東西；除此之外，作為這個專業的學生，涉及到的本專業方面的知識我們也要學習。而且，從這個專業角度來看，這個專業又能進一步分成室內環境藝術和室外環境藝術。在這種情況下，我們在學校里學習的課程是非常多的。舉個例子來說，我們要學習素描、水粉、鋼筆速寫、超寫實、藝術概論、陶藝、家具設計、室內設計、園林設計、畫法幾何、建筑設計、規劃設計等等再加上一些文化課和選修課。但我們只有四年的時間，每個課程我們只能蜻蜓點水似的學一點，所以我們學到的東西每樣都要淺一些。后來在社會實踐中，遇到其他學校相關專業的同事學友，了解后才知道原來這個專業在某些學校是有開五年的。個人覺得五年的時間就比較好，像建筑學的課程就可以多開一些，專業基礎就好一些。到三年級下學期，再學本專業的設計。而事實上，建筑學我們只學到兩年級。
從學校畢業后，我主要從事室外環境藝術設計工作。因為工作需要，也學習了一些植物方面的知識。所以在專業課上，我還建議學校多開設一些植物方面的課程，像植物花卉學、植物配置、植物病蟲害學等，這樣這個專業的教學時間和內容就非常完美了。當然開設植物課也會受到自然條件的限制，因為西北地區的植物品種要比華東、中南、西南、東南等地區要少很多。
從學校畢業后，我們這個專業的學生主要有三大就業方向。一、建筑師；二，室內設計師；三，景觀設計師。而我主要從事景觀設計方面的工作。從剛畢業當助理工程師配合設計師工作到自己獨立完成方案設計或制作景觀施工圖，十年下來，感觸頗深。這個專業需要了解的知識，掌握的知識太多了。俗話說建筑師是個“雜家”，而景觀設計師同樣也是個“雜家”。建筑需要的知識面主要是縱向的、深度的，而景觀需要的知識面則更多是橫向的、廣度的。作為一個優秀的景觀設計師，它需要了解和掌握這個專業所涉及到的方方面面的東西。比如作一個設計，需要了解水文地理、地質地貌、天氣氣候、歷史人文、政治、經濟、社會等各行各業的內容，才能有所兼顧的控制好一個設計。單從設計本身講，又需要了解設計學方面的知識。光設計學方面就有很多設計手法、技術需要掌握。而方案設計方面又分小區設計、公園綠地設計、廣場設計、辦公環境設計、街道設計等設計類別。
這個專業作為一個新時代的專業，它需要更多的人認識它，了解它，完善它。而時下有些單位并不看重它，因為目前的環境藝術設計專業它的專業性有待加強。 “玉不琢，不成器?！边@個專業的從業者更需要花費些時日來雕琢。某些用人單位出于急功近利的心態，想在短時間就看到環境藝術專業從業者的業績，其結果很可能是失望的。任何一個專業從產生、發展到完善都需要一個過程。國外的景觀設計發展了幾十年，而我們只發展了十幾年。多給這個專業一些時間，相信這個專業的從業者在經歷一番風雨的洗禮后，會在以后的職業道路上越走越好，走出新的風采。
室內設計助理總結范文3
摘 要： 色彩通過色相、明度、純度、色彩混合等使我們的世界五彩斑斕，不同的色彩給人們不同的感受，引起人們不同的聯想。我們可以利用色彩的規律做到協調統一，利用色彩構成法則設置規劃空間，使我們的生活更加舒適。
關鍵詞： 色彩構成 色彩心理 色彩的感受
色彩在人們的生活中無處不在，居住空間也是如此，色彩通過色相、明度、純度、空間混合等的變化，使室內空間產生不同的變化風格，給人不同的心理感受。我們只有合理運用色彩構成知識才能使我們的居住空間更加完美。
一、色彩與心理
色彩心理學家認為，不同顏色對人的情緒和心理的影響有差別。
暖色系列：紅、黃、橙色能使人心情舒暢，產生興奮感；而青、灰、綠色等冷色系列則使人感到清靜，甚至有點憂郁。白、黑色是視覺的兩個極點，研究證實：黑色會分散人的注意力，使人產生郁悶、乏味的感覺。長期生活在這樣的環境中人的瞳孔極度放大，感覺麻木，久而久之，對人的健康、壽命產生不利的影響。把房間都布置成白色，有素潔感，但白色的對比度太強，易刺激瞳孔收縮，誘發頭痛等病癥。
美國學者研究發現：悅目明朗的色彩能夠通過視神經傳遞到大腦神經細胞，從而有利于促進人的智力發育。在和諧色彩中生活的少年兒童，其創造力高于普通環境中的成長者。若常處于讓人心情壓抑的色彩環境中，則會影響大腦神經細胞的發育，從而使智力下降。
正確地應用色彩美學，還有助于改善居住條件。寬敞的居室采用暖色裝修，可以避免房間給人以空曠感；房間小的住戶可以采用冷色裝修，在視覺上讓人感覺大些。人口少而感到寂寞的家庭居室，配色宜選暖色，人口多而覺喧鬧的家庭居室宜用冷色。同一家庭，在色彩上也有側重，臥室裝飾色調暖些，有利于增進夫妻情感的和諧；書房用淡藍色裝飾，使人能夠集中精力學習、研究；餐廳里，紅棕色的餐桌，有利于增進食欲。對不同的氣候條件，運用不同的色彩也可一定程度地改變環境氣氛。在嚴寒的北方，人們希望溫暖、室內墻壁、地板、家具、窗簾選用暖色裝飾會有溫暖的感覺，反之，南方氣候炎熱潮濕，采用青、綠、藍色等冷色裝飾居室，感覺上會比較涼爽些。
二、色彩的象征
紅色――喜慶、吉祥、熱烈。中國人在喜慶的日子里運用紅色增強節日的氣氛。
紫色――神秘、高貴。
白色――純潔，高雅。
粉色――溫馨、浪漫?？梢赃\用粉色創造甜美的感覺。
天藍色――靜謐、清爽、憂郁。天空給人靜謐的感受，大海給人一種廣闊無垠的感受，又帶著一絲淡淡的憂傷。
橙色――甜美，活力。充滿陽光的色彩。
灰色――樸素的質感。
黑色――沉穩大氣的感覺。但在葬禮中具有哀傷哀悼的意味。黑色也具有恐怖的意味。
銀色――時尚，大氣，莊嚴的效果。
黃色――明快的感覺，最鮮艷的色彩，活潑具有朝氣。高貴的色彩，古代帝王用黃色代表權力地位，身份的象征。黃色在室內設計設計中屬于耀眼的色彩，一般為點綴色，淡黃色可大面積使用。
三、色彩的感受
（1）色彩的遠近與膨脹 。一般暖色、純色、高明度色、強烈對比色、大面積色、集中色等有前進感覺，相反，冷色、濁色、低明度色、弱對比色、小面積色、分散色等有后退感覺。
由于色彩有前后的感覺，因而暖色、高明度色等有擴大、膨脹感，冷色、低明度色等有顯小、收縮感。產生了色彩的大、小感覺。
（2）色彩的積極與消極 。色彩的明快與憂郁感主要與明度與純度有關，明度較高的鮮艷之色具有明，灰暗渾濁之色具有憂郁感。高明度基調的配色容易取得明，低明度基調的配色容易產生憂郁感。
色相方面：紅、橙、黃等暖色是最令人興奮的色彩，而藍、藍紫、藍綠等給人的感覺沉靜而消極。
純度方面：不論暖色冷色，高純度色彩比低純度的色彩刺激強而給人的感覺積極。其順序為高純度、中純度、低純度，暖色則隨著純度的降低而逐漸消沉。
（3）色彩的華麗與樸素 。色彩的三要素對華麗及質樸感都有影響，其中純度關系最大。明度高、純度高、色彩豐富、對比強烈的色彩，感覺華麗、輝煌。如：霓虹燈、舞臺布置等。明度低、純度低的色彩，單純、弱對比的色彩感覺質樸、古雅。如：古代的寺廟，退了色的衣物等。但無化何種色彩，如果帶上光澤，都能獲得華麗的效果。
（4）色彩的莊重與活潑 。黑色、灰色、咖啡色等色彩具有莊重感。暖色、高純度色、強對比色有跳躍感，活潑感。因此在實際生活中，深咖色，淺灰色常用于機關、企事業單位、科研教育機構；兒童娛樂場所、托兒所、育兒園常采用暖色、純色。在日常的工作生活中，我們應該合理運用色彩，前者運用不當會產生壓抑感，缺少生氣，后者運用不當顯得不嚴肅、滑稽，分散工作注意力。
（5）色彩的舒適與疲勞感 。色彩的舒適與疲勞感實際上是色彩刺激視覺生理和心理的綜合反應。紅色刺激性最大，容易使人產生興奮，也容易使人產生疲勞。凡是視覺刺激強烈的色或色組都容易使人疲勞，反之則容易使人舒適。綠色是視覺中最為舒適的色，因為它能吸收對眼睛刺激性強的紫外線，當人們用眼過度產生疲勞時，多看看綠色植物或到室外樹林、草地中散散步，可以幫助消除疲勞?！糂P（〗一般講，純度過強，色相過多，明度反差過大的對比色組容易使人疲勞。但是過分曖昧的配色，由于難以分辨，視覺困難，也容易使人產生疲勞。〖BP）〗
四、室內設計的設計規律
（1）色彩的搭配要做到協調統一 。室內空間的環境色彩要符合室內環境的整體效果，既要有對比又要和諧統一，有所變化。形成室內設計的色彩因素有很多，明度純度色相在基礎上進行統一化的變化。例如一個居住空間有不同的層次，整體背景與物體之間要相得益彰融入一個整體。室內的主調如墻壁、天花板、地板等主體色調進行了確定，其余配件裝飾要符合這個整體色調做到協調統一?！糂P（〗例如：在整體色調統一的色調中，配上相應的家具、家飾進行點綴搭配。我們可以在大面的色彩中添加一些補色使其更加生動，對比更加強烈；在藍色的背景中點綴橙色的沙發；在綠色的空間中放一個紅色的邊角柜等?！糂P）〗
（2）色彩的設置與功能的劃分 。不同的色彩給人不同的感受，居住空間的功能不同也有相應的色彩，我們也可以利用空間的冷暖變化營造出不同的氣氛。辦公空間、臥室等我們可以選擇灰色的色調，可以營造出安靜柔和的氛圍，有助于人們獨立的思考，安靜的休息，營造舒適的氛圍。餐飲行業可以選用暖色調，給人以溫馨的感受引發讓人們的食欲。商場購物環境，就要以淡雅明快為主，才能更好的襯托產品，滿足人們的視覺沖擊力?！糂P（〗暖色調可以營造出喜慶的氣氛，我們可以利用紅色的搭配在節慶日創造出喜慶的氣氛。中性色調給人一種高雅時尚的感覺，我們可以應用于時尚餐廳等等。〖BP）〗
（3）利用室內色彩，改善居住空間 。室內設計中我們可以根據色彩對人的心理感受更好的，更好的使我們的空間更加合理。小戶型住戶可選用冷色裝修，會使人在視覺上產生大的感覺?？臻g較大的戶型可采用暖色調進行裝修，使其看上去色彩豐富，空間緊湊?！糂P（〗嚴寒的冬季我們可以選用暖色調的軟裝飾，比如紅、橙、玫紅等色相給人以溫暖、熱情的感受，夏天時可以選用冷色調的裝飾，比如藍色、藍紫色等給人一種涼爽寂靜的感受?！糂P）〗
五、總結
色彩在我們生活中無處不在，色彩通過它的語言，美化了人們的生活，使我們的居住環境更加舒適。我們只有根據色彩構成的設計規律，運用好這些語言，才能使我們的居住空間更加合理，美觀，符合人們的心理和審美要求，使其更好的為我們的生活服務。 （作者單位：江蘇省徐州技師學院）
參考文獻
[1] 梁思成全集.北京：中國建筑工業出版社，2001年4月第一版地7頁
室內設計助理總結范文4
關鍵詞：竹資源；環境藝術；運用
竹作為自然植物在中國五千年的文明史中滲透至人們的物質生活和精神氛圍中。隨著科學技術的不斷進步，人類對竹的物理屬性和文化屬性均有了更新的認識和發展。竹資源是生態可再生資源，環境藝術設計中竹資源的引入開啟了嶄新的課題，機遇與挑戰并存的變化，應用中存在的問題亟待解決，運用中需要的方法有待發掘。本文基于竹文化的歷史發展脈絡，探討了竹資源與環境藝術設計的耦合關系，詳述了竹資源在環境藝術設計中的應用，以期深入挖掘竹資源的內涵與外延，以對更具體的竹資源的了解和認識推動竹文化的發展。
1 環境藝術設計中竹資源的內涵
竹資源是對其作為植物、材料、文化等屬性的全面概述和量化總稱，對于竹資源在我國環境藝術設計中的充分認識與我國環境藝術設計學科的發展密切相連。20世紀80年代末，由現清華大學美術學院（當時成為中央工藝美術學院）室內設計系效仿日本的室內設計，命名為環境藝術設計。隨著時代的發展，技術的進步，人類社會對生活環境美化需求的提高，環境藝術設計的定義拓展到為室內外設計、裝修、裝飾，園林景觀設計、建筑裝飾等更精準的內涵和更廣泛的外延。
環境藝術設計屬于新興應用學科和專業綜合學科，其理念主要是建立于自然科學和人文科學基礎之上。與地形、水體、植物等一樣，竹資源是一種環境藝術設計對象，就像多種樂器的載體一樣，活躍與環境藝術設計這一宏大的交響樂中。實際設計中，竹資源活躍于室內裝修和室外綠化，在建筑材料和裝飾材料上均有廣泛的應用，在我國當代生活中，從室外景觀觀賞到室內盆景，竹資源無處不在。竹資源已成為環境藝術設計學者和專家必選的題材。因此，對竹資源更加系統、全面和深入的研究有其現實性。時代的發展帶來了嶄新的審美視角和設計思路，竹已經從一個普通的觀賞植物發展至人類生活的更為廣泛的方面，竹的身影也幾近至世界各地，竹文化也已經被烙上了深深的中國特色的印章，設計與創意的碰撞，不僅有利于深化認識竹資源，更有利于創作視角的推陳出新。二十一世紀是可持續性發展的世紀，隨著生活水平的提高，和可持續發展理念和能力的提升，人們提高了對材料性能的要求，集成經濟性、環保性與可再生性于一體的竹資源得到了大眾更多的青睞，推動了其在環境藝術設計中的應用，為其提供了良好的市場發展前景。
2 環境藝術設計中竹資源的價值
2.1 文化價值
竹所代表的形象、氣質、風骨和品格等文學藝術和文化形態，讓人們對其應用于環境藝術設計中具有非常高的接受度，總結起來，其典型形象代表高風亮節、虛懷若谷和剛直不阿。高風亮節主要是基于“竹可焚不毀其節”象征其由很高的操守，具有中國人精神境界中十分崇尚的骨氣、氣節等意義。虛懷若谷則主要是基于其中空的特征，與人的虛心性格不謀而合，加之兩對自然下垂的葉子形似漢字的“個”，擬人為低頭虛心學習的人，也即能夠埋頭做學問，能夠和善于耕耘知識的人。剛直不阿主要基于其高達20米的修長剛直的主徑，具有奮發向上、昂揚挺拔、欣欣向榮的生命感和力量感。
2.2 美學價值
竹具有翠綠顏色和優雅姿態的形態美和統一均衡流暢的結構美。挺拔的竹筍，高達的竹桿，橫展的竹枝，婀娜的竹葉，無不體現其優美形態。而隨著季節的變化，竹經歷的從出筍至換葉的序列變化之美也展露無遺，其生命感、抽條感、伸展感、蕭瑟感、觸摸感是任何事物都無法比擬的美。更具有的美的特質還可見其通直的紋理、淡雅的色澤和醇香的氣味，自然、生動和流暢的橫切、縱切的切紋美，真可謂造物者給予其所獨具的極致美。且竹的結構美既符合力學的美又吻合構圖的美并注重細節的美。
2.3 生態價值
竹資源的生態價值主要基于其無性繁殖能力，保證了其可以不斷更新，一片成林。加之竹的快速生長速度和簡單的繁殖能力，便于栽培，可望一次造林，終生受益。竹資源在凈化空氣和調節氣候方面具有重要作用，可在為大氣提供大量氧氣的同時吸收有害氣體，降低噪音，吸附塵土，以發達的根系和茂密的植株保護水土，防止流失。
3 環境藝術設計中竹資源的運用
3.1 觀賞
竹資源的觀賞性主要基于其形態美和結構美兩大美學特征，廣泛應用于園林綠化中，也應用于家居環境的美化裝點中。以應用于園林綠化更先期特質的竹資源，要求與建筑、水體、山石、植物、地形等我國五大園林造景因素相互結合、相得益彰，方能全面展現竹的個性，營造出引人入勝的造園效果?；谟^賞竹的基本形式，觀賞竹可以分為四類：遠觀型的千姿百態，秀麗多姿的形態觀賞型，具奇特顏色、優美造型或奇特長相的鮮明特色的竹稈觀賞型，具美學價值的，竹葉大小，長短，寬窄各不同的竹葉觀賞型，作為地被植物種植和修建的矮小秀美的地被觀賞型。在環境藝術設計中，觀賞竹具有其他植物資源所沒有的優勢：品種繁多，有統一性又具差別性，不僅可以作為地被植物和灌木，甚至可以當做喬木使用，這是其他植物所無法比擬的優勢；除了植物屬性，觀賞竹還可作為材料與竹制設備實現質感和形式的統一，這是其他植物所無法企及的優勢；可再生和自我繁殖，一棵竹子可以成活為一片竹林，很大程度的節約了成本；具有明顯的發散特征和林際線，置身于喬灌木中具有極高的區分度。
3.2 材料
隨著社會的發展，人們對回歸自然的追求和對純天然材料的鐘愛，竹資源滿足了現代人類的全部需求，在建筑設計師不遺余力的探究下，竹作為材料完全順應了時代的發展潮流，打破了傳統認為竹是廉價建材的偏見，具備其他材料難以比擬的優勢：管狀纖維結構造就了竹材料質地輕便、堅硬又具極高的抗彎強度；質輕但成為世界上最堅硬的植物之一，力學上的強度是一般木材的兩倍，抗壓力可媲美磚頭和水泥，抗壓性約等于鋼材；持久耐用，化學成分相似于木材，由有機高分子聚合物構成的纖維素和木質素屬于天然的復合材料；具有比木材更有規律的纖維方向，確保了竹材在加工時更易操作。另外，竹材兼具節能環保、廣泛分布、成熟應用、生長迅速和建造簡便等其他特點。
3.3 意向
意向是竹資源在環境藝術設計中的另一重要運動方式，其主要是基于竹子畫、民間手工工藝、印刷和數碼處理等各種載體將竹的形式在線至環境藝術設計的各個領域。竹子畫屬書畫作品中最為青睞的表示高雅脫俗的雅品，在實物文化和景觀文化中既是人類崇尚自然的對象又是鑒賞景觀的工具，而且還是各種包括器物、建筑和工具的原始材料，甚至還屬于一道美味的菜肴。中式家居設計中，竹字畫扮演重要的角色，擔負著提升室內設計檔次和匠心的重要責任。
4 總結
竹資源是生態可再生資源，環境藝術設計中竹資源的引入開啟了環境藝術設計界嶄新的課題，機遇與挑戰并存的變化，基于其廣泛的文化價值、美學價值、生態價值、功能價值和經濟價值等設計價值，竹資源無論是從觀賞、材料還是意向上均存在于環境藝術設計中的方方面面。二十一世紀是可持續性發展的世紀，隨著生活水平的進步，人們提高了對材料性能的要求，集成經濟性、環保性與可再生性于一體的竹資源得到了眾多的青睞，推動了其在環境藝術設計中的應用。
參考文獻：
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室內設計助理總結范文5
關鍵詞： 《服裝陳列設計》課程 教學改革 研究報告
我國服裝行業現正處于迅猛發展階段。隨著人們消費水平的提高，該行業有著巨大的市場潛力和發展空間。近幾年來，伴隨著國外先進營銷理念的引入，服裝企業越來越注重發掘自身品牌價值，塑造其銷售終端形象。由此，服裝陳列師作為一種新興職業應運而生。面對廣泛的人才需求，各藝術院校相關專業紛紛開設此類課程。
圖1 《服裝陳列設計》課程教學改革研究示意圖
一、調研內容
1.課程簡介
《服裝陳列設計》是現有服裝設計（服裝營銷與表演方向）和新專業“服裝陳列與展示設計”專業的一門崗位課，旨在培養學生掌握服裝陳列設計中的色彩、燈光、道具、賣場通道設計及服裝搭配等方面的能力，為畢業生從事服裝陳列師、服裝營銷師、助理服裝設計師、服裝品牌廣告與策劃員及設計展覽等相關職業打下基礎。課程共72學時，其中理論知識16學時，實踐操作練習56學時。
2.對企業需求的調研
在研究《服裝陳列設計》課程教學改革課題伊始，為了解用人單位所需，本著“按需培養”的原則，課題組成員深入企業進行調研，具體內容包括：①企業對所需人才的專業素質要求；②企業對所需人才的職業技能要求；③企業對我院相關專業畢業生的職業能力評價。調研資料如表1—3所示。
表1 服裝企業對從事陳列設計畢業生應具備專業素質的要求
表2 服裝企業對從事陳列設計畢業生應具備職業技能的要求
表3 畢業生專業素質評價（企業評價和畢業生自評）
3.對學生既有專業能力的調研
結合對企業的調研結果，為找出我院學生能力與就業市場所需之間的差距，我們特在學生中進行了既有專業能力的調研，得到學生的積極反饋。內容包括：①相關課程重要性及掌握程度；②學生作業；③企業對我院相關專業畢業生的職業能力評價。調研資料如表3—4所示：
表4 《服裝陳列設計》相關課程重要性及掌握程度
4.對職業資格要求的調研
為增強畢業生的就業競爭力，以考工考證促進學生專業能力的提高，結合企業需求和專業特點，我們特對服裝陳列師及陳列員的職業技能要求進行分析。服裝陳列師行業共分為三個職業等級，從低到高依次為：服裝陳列員、服裝陳列師、高級服裝陳列師。我院畢業生為高職高專學歷，有資格報考服裝陳列員。綜合《陳列設計師專業資格考評總則》和《陳列設計師專業資格考試大綱》的要求，現對服裝陳列師和陳列員（Visual Merchandising Designer）的職業資格要求作如下統計。
表5 服裝陳列師（員）的職業資格要求
5.相關專業院校課程體系的調研
為促進院校之間的交流，課題組成員走訪了許多開設相關課程的職業院校進行課程調研，聽取專家意見、吸收經驗、取長補短。
二、調研結果分析
1.對服裝企業調研結果的分析
（1）服裝企業對畢業生的學歷要求
通過對企業的走訪調研，我們發現其對畢業生的學歷多為?？飘厴I生，我院畢業生滿足該方面硬性指標。但值得引起我們重視的是絕大多數企業在選擇人才時注重工作經驗。面對動手能力較弱的應屆畢業生，企業只能無奈地選擇師傅帶徒弟的模式培養新人。這種情況表明學生在學校學習的實踐課程偏少，動手能力弱。在本次課程改革中，我們應當注意加強實訓方面的課程，大力培養學生的實踐操作能力，以使其適應激烈的就業環境。
（2）服裝企業對畢業生的專業素質要求
從表1的調查統計中我們可以看出企業在服裝陳列技巧、色彩搭配組合、創意精神和時尚敏感度三方面的要求最高，而在溝通協調能力、責任心和審美素養等方面也有較高要求。我們可以調整課程內容和授課方式著重培養，促進學生向企業所需方向發展。
（3）企業對畢業生的專業技能要求
從表2企業對畢業生的專業技能要求中可以明確服裝及配飾的陳列展示、品牌形象宣傳、陳列培訓這三方面為核心技能。在課程內容上要向這三方面重點傾斜，理論聯系實際，培養出具備較強動手能力的高素質人才。另外，企業對陳列管理監督、視覺營銷、陳列道具研發等方面的技能也有較高要求。而這在目前的課程體系中尚屬空白，需要在本次課程改革中加以側重。
2.對服裝陳列師資格要求的調研結果分析
《服裝陳列師資格考試大綱》要求專業資格考試分為理論考試和實踐技能考核兩部分。我們可以按照考試內容來劃分課程的理論知識將手和實踐技能訓練。
（1）理論知識要求
理論知識的考試內容主要包括：陳列概論、陳列師的職能、商業空間規劃、陳列色彩、服飾色彩搭配原理和方法、陳列構成、櫥窗設計、照明設計、陳列管理及陳列手冊等。考試大綱對知識要求詳細，我們可以直接引入課程，構架課程理論知識體系。同時，結合企業對人才的要求，商業空間規劃、陳列色彩、服裝色彩搭配原理和方法、陳列構成、櫥窗設計為其中的重點。
（2）實踐技能要求
考核大綱中實踐技能考核的主要內容為：在指定商業賣場環境或模擬賣場中進行陳列操作。具體為利用平面道具進行模擬操作和在給定場地中進行實際操作。這兩種考核形式最能直觀反映設計師的專業素質和實際動手能力。在實踐教學部分，我們可以借鑒這兩種模式來培養學生的實踐操作技能。
3.對學生既有專業能力的調研分析
改革前課程的重點內容為服裝CI、服裝展示設計理論知識和專業技能技巧。學生主要學習展示基礎知識、展示工程制圖、展示表現形式、展示表現和專賣店展示模型制作。其中，由于授課教師專業限制，對于展示工程制圖和展示表現的相關軟件學生掌握不牢固。而專賣店展示模型的制作又因為缺乏對時尚審美等相關方面的培養，作業水平較一般，不具備時裝前沿性。具體作業展示如圖2、圖3。
圖2 學生上課場景 圖3 學生作業
4.對其他院校相關課程的調研結果分析
服裝陳列設計課程基本在每所設有服裝專業的院校均有開設。隨著近年來行業的發展，也有很多院校開設了陳列展示專業，專門培養從事服裝陳列、服裝營銷、品牌策劃等工作的人才。我院也擬開此專業，補充該方面空白。相對于我們將所有精力投入陳列技巧的教學中，很多院校著眼于服裝營銷、賣場氛圍的營造甚至環藝設計等相關知識內容，學生的知識面廣，流行趨勢把握能力強，就業面寬泛，這些都是值得我們借鑒的地方。個別院校開設了參觀實踐課程，組織學生實際參觀服裝展，用最直接的方式開闊學生的視野。在本次教學改革中我們亦可向其學習，增強課程的效果。
三、課程教學改革研究
在新專業建立之初，結合課程教學現狀和調研結果，對《服裝陳列設計》課程進行改革是有必要的。為培養適應市場需求的高素質技能型人才，增強畢業生的就業競爭力，必須從企業需求和職業資格認定要求出發，有的放矢地進行教學，先提出從理論知識體系和實踐技能操作兩方面進行改革。
1.理論知識體系構建
根據調研的結果，我們重新構建了課程理論知識體系，其可劃分為陳列專業理論知識和與陳列相關的其他理論知識兩方面內容。其中陳列專業理論知識為核心內容，包括陳列概論、陳列色彩、陳列構成、櫥窗設計、商業空間規劃、照明設計、陳列管理及陳列手冊。為達到更好的教學效果，根據我院實際情況，陳列概論、陳列色彩、陳列構成、陳列管理及陳列手冊等方面知識可由服裝專業教師講授。而涉及商業空間規劃、照明設計、櫥窗設計方面的內容則由室內設計專業教師授課更為有效。與陳列相關的其他理論知識盡管不是最核心的陳列技能知識，但通過學習可以加深學生對專業的認識、提升專業修養、拓寬就業面，因此這方面的理論知識學習是必不可少的。其具體內容包括：國際服裝流行趨勢、服裝品牌認知、服裝材料知識、陳列管理等。
2.實踐技能培訓
實踐操作技能的培訓可以使學生滿足企業有經驗、上手快的要求。同時可以使學生從容面對職業資格考試中的實際操作環節?，F有課程實踐環節為展示模型的制作，屬于模擬陳列操作，具備一定的直觀性。但較用人企業的需求和其他院校情況，此實踐技能培訓已不能滿足人才培養所需。因此，在改進原有模擬操作的前提下，增加現場操作環節，學生所學即所用，才能適應先進的就業環境。原有的模擬操作環節制作周期長，成效甚微。學生將大量精力投入于無用的模型材料選擇和制作上。改進后的模擬操作將提供給學生不同的商業空間模板，學生利用各種平面道具在指定范圍內根據給定主題進行實踐訓練（如圖4），直觀地培養學生陳列色彩、陳列構成等核心專業技能。現場操作環節擬建立實訓室，搭建若干實際賣場空間。學生在此空間內調配展柜、展架、展臺、照明、模特、服裝、道具，培養全面的陳列操作技能。同時該實訓場地也可為其他相關專業的學生提供作品展示的場所。在軟件操作環節上，改用室內設計專業教師教授學生AutoCAD、3DMAX、Coreldraw、Photoshop等制作服裝陳列手冊的軟件操作技能。
四、課程改革總結
總結現階段試運行的課改方案，有收效也有不足，很多方面需要繼續研究改進。成效如下：①改革后的課程與行業發展接軌，課程內容豐富，知識面覆蓋全面；②授課手段多樣化，學生反映良好，課堂效率提高；③學生專業知識素養和實踐操作技能水平提高顯著。然而由于時間和經費的限制，目前尚未解決的問題有：①課改試運行時間較短，學生還未畢業，尚未經受就業考驗；②擬建的陳列實訓室未正式建成使用，這也在一定程度上影響了學生專業操作技能的培養。
總之，在《服裝陳列設計》課程改革的研究上，我們將以積極的心態投入，放眼行業發展的未來，根據當今學生特點制訂符合企業所需的人才培養方案，探索與時俱進的課程內容形式，設計有效的教學方案，努力提升學生的就業水平，增強畢業生的就業競爭力。
參考文獻：
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室內設計助理總結范文6
關鍵詞：高職建筑裝飾專業；畢業生；就業
一、企業需求與專業培養方向
高職教育的特點就是為社會培養實踐應用型技術人才。武漢職業技術學院建筑裝飾專業人才培養的目標是培養能在建筑裝飾領域從事建筑裝飾設計、建筑裝飾繪圖、裝飾施工管理、裝飾預算以及具備中小型企業運營、策劃與應用能力的高素質應用型專門人才。根據近年來企業的需求狀況，裝飾公司蓬勃發展，武漢市大大小小的裝飾公司不下2000多家，同時全國的家裝建材團購活動的普及，團購網站越來越多，很多團購企業需要打開全國各地市場，需要大量的高職裝飾專業的人才，還有現在越來越多的家具公司、材料公司對裝飾專業畢業生的需求也向好。
二、高職建筑裝飾專業學生就業定位
建筑裝飾專業在校學生經過兩年的專業學習，從大學一年級就開始職業規劃的考慮，學習專業知識，理解職業所要求的相關素質，根據自身的學習效果來考慮自己畢業后能夠從事的崗位工作。在兩年的學習期間，學院在理論教學的同時，請企業的專家到校進行專業案例的講解，企業也提出了他們相關工作崗位對學生技能的要求以及素質要求。通過這樣零距離的接觸，企業了解了學校的教學內容與教學成果，學校能夠更快地調整教學方向，學生通過這樣的接觸，了解職業崗位的實際需求，從而更好地調整自己的職業期望值，更扎實地學習自己的專業技能。武漢職業技術學院根據企業需求把建筑裝飾專業學生培養劃分為裝飾設計與營銷方向和裝飾施工方向，根據學生的學習特點引導其專業學習，并通過課程改革，實例項目式教學，讓學生不斷了解自身的長處，最終能在兩年的學校理論學習與一年的企業實習過程中很好地確定自己的就業方向。通過兩年的教學成果檢驗，學生的就業情況良好。
三、近兩年就業情況分析
從近兩年的學生就業情況看來，學生在企業中從事業務銷售工作比較多。有大約20%以上的學生在裝飾材料網站從事網站推廣工作，或在家裝論壇進行裝修材料介紹，裝修專業指導工作。武漢職業技術學院與上海戴華公司從2006年以來建立良好的就業供求工作，每年向該公司各地分公司輸送20名左右畢業生，多年來，我們的學生在該公司占據了相應的就業份額，團購網站為他們提供了很好的就業平臺。同時有20%的學生在裝飾材料公司從事產品推廣工作，有在涂料公司做產品營銷的，有在櫥柜公司進行業務推廣工作的，有在家具公司從事設計及銷售工作的。建筑裝飾技術專業學生畢業更多是面向建筑裝飾公司，學生也希望能夠在裝飾公司中謀得一個實習工作的機會。武漢建筑裝飾公司近2000多家，每年為裝飾專業實習生提供很多業務員、實習助理、預算員、裝飾施工監理等實習崗位。而且武漢近年來房地產市場活躍，促進了家裝市場的繁榮。我們的畢業生在市場中從事業務員工作，逐漸培養起他們能夠推銷公司的品牌、做設計、懂預算的能力，能夠現場監理施工質量以及提供售后服務的工作。同時由于建筑裝飾市場進入門檻低，有些學生在實習期間積累了一定的工作經驗，利用家庭的經濟資助自己個人或合伙開創了裝飾公司承接相應的家裝業務。在近兩年，建筑裝飾專業學生自主創業時有出現，大約占5%。有大約20%的學生在大型公裝公司從事現場施工管理工作，有的在從事幕墻安裝工作，有的在酒店施工現場做管理。很多學生在實習期間根據工作的需要，繼續進行本科學習的同時準備參加國家注冊建造師考試以求在工作中有更大提升空間。有的學生認為在裝飾公司做業務工作辛苦，工資低，沒有出路，或者自己不是能言善辯，因此將裝飾公司的業務員崗位視為畏途。但是在實際的企業需求上看，企業很多時候只需要招聘一位設計師，但他們會需要10位業務員，企業的需求決定了我們一些一心要做室內設計師的學生會失望。業務員也能有高薪，業務員也可以有很好的上升空間。高職裝飾專業有30%的學生都經過了業務員的崗位才能真正進入建筑裝飾行業。通過學生的就業方向分析，發現學生主要的就業方向符合本院的人才培養目標：能在建筑裝飾領域從事建筑裝飾設計、建筑裝飾繪圖、裝飾施工管理、裝飾預算以及具備中小型企業運營、策劃與應用能力的高素質應用型專門人才。
通過2010\2011年兩屆建筑裝飾畢業生4個班186人的就業情況分析：近兩年來，建筑裝飾專業就業情況良好，畢業生就業率達到100%，畢業生收入在兩年內由剛實習期間無月薪到兩年后月薪達2000元以上。學生能在校內兩年的專業理論及技能學習后很快適應在實際工作中對相應技能的提高和應用，能很好適應新工作的需求。用人單位的觀念也漸趨務實，對學生的要求不再是唯高學歷，而更加看重學生實際工作能力和學習能力，更加關注的是畢業生的綜合素質。這種現象說明了兩個問題：第一，我們培養的高職建筑裝飾專業的學生在經過兩年的在校培養后能夠在實際工作中很快勝任和成長，也就是我們的學生具備了專業學習能力和工作能力；第二，社會更加務實，能夠很好地接納有高職大專學歷甚至沒有相關學歷的人員在裝飾設計或相關崗位上就業。這個現象說明了我們高職裝飾專業的培養效果是得到社會認同的，同時也時刻提醒我們，一定要緊扣企業的需求，了解行業的發展動向，這樣我們培養出來的畢業生才能滿足不斷變化的社會需求。
四、總結
高職裝飾專業畢業生就業情況向好，首先是國家的經濟局面大好，企業發展興旺需要大量的裝飾專業人才。企業與學校共同關注學生的專業素質培養，有利于學生順利適應社會和企業的需求。更多的企業參與到高職教學中來，有利于校企、學生的三方共贏。其次，學生在專業學習的過程中，有意識地加強自身的職業素養和專業素質的培養，及時調整自己的專業方向，在校期間更多地和企業接觸融合，才能在畢業時更好地就業。
參考文獻：
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