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保育教師師德考核范文1
（商洛學院生物醫藥與食品工程學院，商洛 726000）
摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，研究性教學成為高校課程改革的新思路。細胞生物學作為生命科學領域的四大基礎學科之一，在其教學過程中開展合作研討式教學新模式是知識經濟時代的要求，并符合應用型本科人才培養目標，本文重點探討了合作研討式教學方法在地方院校的實施情況，并對實施過程中存在的問題及對策進行了研究和探索，旨在全面提高教學質量，提高學生的綜合素質，對于實現高素質應用型人才的培養目標具有較大的現實意義。
關鍵詞 ：細胞生物學；研討式教學；實踐
中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）26-0151-03
基金項目：商洛學院教育教學改革項目（14jyjx117）。
作者簡介：李小玲（1980-），女，陜西西安人，教師，副教授，從事細胞生物學的教學與改革研究工作。
0 引言
研討式教學是以教師為“主導”，學生為“主體”的教學新模式，其目的在于為學生提供思考問題和解決問題的平臺和氛圍，讓學生圍繞教學中的重點難點內容、有爭議的學術問題或學科前沿動態展開科學討論。這種教學模式不僅能拓展學生的知識面、提高學生的綜合能力，通過討論還能增進師生友誼，使教師有效開展教學活動，提供教學質量。
在實際的教學過程中，合作研討式教學并非都能達到預期的目標，本人在細胞生物學課程中通過連續四輪的研究性教學改革探討與實踐，雖已取得了一定的效果，但在教學組織形式中及具體實施過程中還存在一些實際問題。為此，本文結合自己的教學實踐和體會，分析總結細胞生物學課程在該校開展合作研討式教學的實踐、成效及存在的問題，并針對問題提出了相應的解決對策，希望對細胞生物學教學和今后相關課程教學改革提供借鑒和參考。
1 細胞生物學課程開展合作研討式教學改革的重要意義
1.1 知識經濟時代對創新人才培養的要求
培養創新型人才是高等教育的根本和核心，而商洛學院作為應用型本科院校，主要培養具有創新能力和實踐能力的應用型人才，目的是面向地方，服務于地方區域經濟社會發展。在教育教學過程中，該校自升本以來不斷修訂完善人才培養方案，通過教育教學改革，促進學生了解學科前沿和熱點問題，培養學生的自主學習能力及團隊合作精神，提高學生分析問題解決問題能力等，保障新時期對創新型人才的需求。
1.2 細胞生物學在本科人才培養目標中的地位
細胞生物學是生命科學的基礎學科，也是前沿學科，是教育部規定的生命學科各專業學生必修的7門主干課程之一，在生命科學教育中占有核心地位，為生命科學其它課程提供必要的理論和實踐基礎，是生物科學、生物技術專業的專業基礎課。細胞是所有現代生物學分支學科的基礎，而細胞的研究既是生命科學的出發點，又是生命科學的匯聚點[1]，從細胞生物學的角度認識生命和生物科學，為后續的課程的學習能打下良好基礎。
隨著生命科學的發展，細胞生物學的研究內容也發生了轉變，即從細胞形態結構與功能的研究轉向細胞重大生命活動及其分子機制的研究上來。這種課程研究重點的轉移及知識經濟時代對創新人才培養的要求使得細胞生物學的教育教學改革成為大勢所趨。尤其對新建地方本科院校而言，目前能充分體現應用型人才培養目標和以能力培養為核心的人才培養理念的研究性教學新模式的實施就顯得更加迫在眉睫了。
2 商洛學院細胞生物學合作研討式教學實踐
2.1 合作研討式教學改革指導思想和基本思路
合作研討式教學即采用“科學討論”的形式使學生通過課程的前沿動態或熱點問題的自學和討論，幫助學生提高科學研究能力，同時也補充了課堂內容的不足，小組合作研究是研究性學習的主要形式之一[2]。該形式是在教學中創設一種類似于科學研究的情景，通過學生獨立自主或相互合作地發現問題，通過查閱文獻、討論及匯報等探索活動解決問題，獲得新的知識、技能、情感，該形式更能體現學生的主體地位，能有效培養學生的自主學習能力、團隊合作精神和實踐能力，促進學生個性發展。
2.2 合作研討式教學的具體做法
目前該校生物技術專業《細胞生物學》課程教學共設72學時，其中課堂教學54學時，實驗教學18學時。因本課程內容多、抽象難懂，又是一個前沿性學科、在教學上既要保證學生對基礎性知識的掌握，又要盡可能地介紹新的理論和方法，讓學生了解本學科的前沿動態，更好的達到應用型人才培養的目標，同時借鑒其他學校成功的教學經驗，在教學過程中，注重以能力培養為核心，改革教學方法與手段，我們嘗試了合作研討式教學形式，強調教學內容的呈現方式要面向過程而不是面向結果[3，4]。
2.2.1 修訂教學大綱
為充分調動學生的積極性，對原有教學大綱進行了修訂，在教學內容中增加了合作研討教學環節，從已授理論課的重點內容中提煉一些具有綜合性、趣味性、爭論性的討論話題，作為合作討論式教學的論題。如舉例說明線粒體功能障礙會引發哪些人類疾?。磕男┤祟惣膊∨c細胞信號傳遞通路異常有關？“端粒酶”與細胞衰老的關系？細胞衰老與人類壽命？通過學生查閱文獻及自主學習，使學生能自主參與知識的獲得過程，有利學生實踐能力和創新能力的培養。
2.2.2 教學過程設計
本次改革分別以該校生物技術專業2009級至2012級學生為對象，進行了四輪合作討論式教學的嘗試。整個教學過程分兩部分，即大班上課和小班討論，在大班上課中，主要由教師講解本課程的基本理論，而針對一些具有共性意義的重大問題或熱點問題所涉及的細胞生物學知識及前沿動態進行自學和小班討論，加深學生對基本理論的理解，提高學生思考問題和分析問題的能力，激發學生創新性思維及實踐應用能力。
2.2.3 合作研討式教學具體實施方法
研討性教學實施方法主要包括以下幾個步驟:
①討論題目的確定和選擇。教師提前一周給出討論題目，題目具有一定的前沿性，每組學生在備選題中任選一題進行查閱資料，并寫出個人學習報告，要求1000字左右。
②討論小組的分配和任務分工。根據學生選題情況，分組討論，每小組 5-6 人，并確定組長，由組長負責指定每次“學習研討”活動的主持人、匯報人和記錄人員等，并將結果上報老師。
③具體計劃的制定和實施。各小組組長召集本小組成員就該小組所承擔的研討主題進行資料的收集、整理、匯總，形成自己的觀點，準備小組發言材料，并在課前預討論，并形成匯報課件，由一人代表進行匯報，匯報時間為8-12分鐘，匯報統一安排時間隨堂進行。
④課堂研討及點評。各小組匯報人代表本小組進行班級匯報，其他小組的同學以及指導老師就該小組的匯報內容展開提問，匯報人及其小組的其他成員予以作答；指導教師就各小組查閱文獻、匯報情況及團隊合作等作為評定指標，做適當的點評，使學生對問題的認識更加深入；班級學生對本次研討活動的點評及感受。
2.2.4 制定合作研討式教學考核辦法
針對上述的合作研討式教學方法，為了調動學生的積極性，使所有學生參與到討論環節中，我們制定了本次“小班”討論考核辦法，即每一小組成員在本次學習研討活動中的最終成績（百分制）=個人成績（50%）+分組成績（50%），其中，個人成績（50%）=個人文獻查閱成績（20%）+個人自主學習報告成績（30%），分組成績（50%）=分組研討學習記錄成績(10％)+分組研討學習發言報告（10%）+分組發言的現場評分成績（25%）+本次研討活動書面材料匯編成績（5%）。這種多元化的考核模式既評價了學生的綜合能力又促進了合作研討式學習的有效開展。另外，通過改革考試命題方法，在試題中涉及了合作研討式學習相關題目和部分前沿熱點問題，改變了傳統死記硬背的考核方式，通過考試成績可反映出學生對理論知識的綜合運用能力。
3 商洛學院細胞生物學合作研討式教學取得的主要成效
3.1 教學效果反響良好
通過連續幾屆的合作研討式教學實踐探索表明，本此教學改革對學生發展產生了積極的影響，同學們普遍比較認可和接受這種新的教學模式，認為使自己得到了全方位的鍛煉，綜合素質大大提高，并建議在時間能夠支配情況下多選取幾門課程開展類似的教學活動。
3.2 人才培養質量逐年提高
從連續四年該課程期末考試成績來看，年終考核結果反饋學生學習效果明顯提升，優秀率呈現上升趨勢，如生物技術專業該課程考試成績優秀率從2009級的7.1%上升到2012級的22.7%；近年來，在學生畢業論文選題中與該課程相關的論文題目每年平均占該專業的26.7%；從近三年生物技術專業學生考研情況來看，以該課程作為專業課的學生平均每年占考研上線率的46.7%。
3.3 教學成果推廣初顯成效
隨著近年來本課程教學改革的實踐和探索，本課程于2014年在該校生物學院開展了首次教學觀摩活動，取得了良好的效果，得到了院領導和在場教師的充分肯定，并申報了商洛學院2014年教育教學改革項目，其教學成效對于其他基礎課和專業課任課教師更好地開展研究型課程建設和教學具有一定的參考和借鑒價值。
4 地方高校開展細胞生物學課程合作研討式教學的體會與思考
4.1 科學組建學習小組，明確任務分工
在合作研討學習過程中，組建合作小組是一個關鍵因素，小組成員的合理搭配有利于學習團隊出色的完成學習任務。然而，在實踐教學中，只考慮到各小組的人數是否均衡，沒有考慮到學生的性別、能力、個性特征等因素是否合理，在一定程度上限制了合作學習功效的發揮。
因此，在后續的教學實施中應科學組建學習小組，明確任務分工，才能發揮最佳的合作效果。在合作式討論中，除了適當考慮學生的自愿組合外，還應按照、學生的性別差異、知識基礎、學習能力、性格特征等差異進行分組，要遵循“組間同質，組內異質，優勢互補”的原則[5]進行分組，每組設一組長，主要負責組織學生開展課外討論。
4.2 積極主動開展課外討論活動，注重學習實效
在合作討論中因對小組成員的監督力度不大，導致個別成員責任不明確，出現不參與現象，在實踐教學中發現，小組研討學習成為個別學生的研究，而其他同學因基礎差、性格內向，自愿放棄發言機會，長期以來，他們就對合作式學習失去了興趣，達不到合作研討學習預期的目標。
自主學習是合作式學習的基礎，為了取得良好的效果，首先要求小組成員積極主動開展課外討論活動，完成文獻的查閱、資料的整理及多媒體課件的制作，而不是將合作式學習流于形式。為此，在明確小組分工和責任義務的同時，要求每一個人在討論前提交《個人自主學習報告》及《文獻資料清單》，一方面是證實本次活動的具體實施情況，另外，以此為依據，給出該生此次合作式學習的個人成績，如果該項目不過關，不僅影響到小組成員的個人成績還會影響到小組的總成績。這樣小組成員基本都會全力以赴，做好自己，為團隊爭光出力。
4.3 根據課程知識體系和學生認知能力，合理設置論題
合作討論的題目難易度及趣味性直接影響著學生的學習興趣，如何從已授理論課的重點內容中提煉一些具有綜合性、趣味性、爭論性的討論話題，是討論成功的關鍵。主要有題目過大、過難；趣味性不夠、實際應用性不強等。題目過難，學生難以理解，無法形成自己的觀點，討論時學生不做聲，討論課效果不理想。
在今后的合作式教學中，應根據課程知識體系和學生認知能力，合理設置論題，問題設置的難易程度應適中，應緊扣教學內容的重點和難點，讓學生在討論中發展各種能力的同時，理解和掌握知識，真正實現傳播知識，培養能力和提高思想的協調統一。問題設置還應具有一定的激發性，因為學生已經習慣了傳統的被動學習，對討論積極性不高，因此，問題應考慮能激發學生的討論熱情，要能引人入勝，引起懸念，甚至可適當帶些辯論色彩[6]。其次，選題應符合本科人才培養目標的要求，體現一定的應用性，做到理論與實踐的有機結合，讓學生通過討論學習后，真正做到學以致用、融會貫通。
4.4 建立多元化、過程性的教學評價體系
傳統的評價體系只注重學生的學習結果而忽視了學習過程，嚴重影響著學生討論的積極性，在實踐教學中常出現學生不配合或不積極等情況。
因此，為了調動學生的積極性，使所有學生都參與到討論環節中，就必須取消傳統的一次性閉卷考試，建立多元化、過程性的教學評價體系，保障研究性學習的順利進行。如平時考核（15%）+討論課評價（35%）+期末考試（50%）。只有建立客觀、公正的學習考核評價體系，才能積極調動學生學習興趣，保證學習效果，否則合作研討式學習模式就會流于形式，影響新模式的推廣和執行的持久力。
4.5 轉變教師觀念，組建教學團隊，營造教改氛圍
在合作研討式教學中，雖然學生是主體，但教師的主導作用也是至關重要的，它決定著本次活動能否取得實效。如果教師觀念不更新、習慣于傳統的灌輸式教學模式，不愿意在研討活動中花費精力，那么就很難推進教學改革工作；或者有些教師對研討式活動理解有誤，認為合作研討式學習中學生是主體，教師不用花費精力查閱文獻，只是組織課堂就行，往往出現教師掌控與引導能力低下等問題，如教師面對學生提出的問題措手不及、教師對最新的前沿動態了解不夠，在總結中難以凝練出自己的觀點，教師與學生之間存在著角色混亂的現象。另外，由于教師之間團隊合作意識淡薄，缺乏有效的交流與合作，因此，教師很難發現自己教學中存在的問題并采取措施改進教學方法，這也限制著研討式活動的開展。
在合作研討學習中，學生面臨的大部分問題在小組討論及課堂討論中已初步解決，但因部分學生基礎知識薄弱，認知能力偏低，對于一些個別問題還需要與教師共同探討，因此，教師應查閱大量的文獻，形成自己的見解，有效的引導學生，使學生形成合理的理論。另外，教師的課堂組織策略也很重要，如，建立發言獎勵制度，將發言、提問次數與成績掛鉤，要求學生脫稿匯報，防止學生枯燥的念稿，對于念稿的學生，其成績應適當扣分。
研討式教學中還應注重教學團隊的建設，搭建有效的教學平臺，以便教師進行交流，總結教學過程中遇到的問題和需要改進的環節，使教師能夠及時發現教學內容、組織管理中存在的問題，調整和改進教學方法，提高教學質量。
4.6 加強政策支持與激勵制度保障
對于地方本科院校來說，雖然已經意識到教學改革的迫切性和重要性，但由于受觀念、資源、資金的限制，教學改革的步伐較慢。近年來，學校也與國內研究性教學示范改革院校進行了合作，先后派教師及學生進行交流學習，但由于受傳統教學觀念的影響，至今，在制度保障、工作氛圍、評價機制等管理制度上的引導與系統保障不到位，導致開展研究型教學的教師動力不足，難以使合作研討式教學有效開展及推廣。
合作式教學不僅需要氛圍、方法策略，還需要學校政策的支持，以激發教師教學的積極性，否則就會限制合作式教學模式的推行。因此，學校應成立教學改革組織機構，制定和完善相關的教學管理和激勵制度，鼓勵教師積極開展教學改革。對于教師的評價應改變傳統的評價方式，不能僅僅以論文和科研來衡量教師工作業績，對于已經開展研究型教學的教師，應在其原有工作量的基礎上計算額外工作量，對于教學改革效果好的教師應給予特別獎勵，這樣才能激勵其他教師投入到教學改革中來，以教學為中心的教學氛圍才能真正形成，教學質量的提高及專業內涵建設目標才能逐步實現。
參考文獻：
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[4]王金發.探究研究性教學——用心授課[J].中國高等教育，2004（9）：20-21.
保育教師師德考核范文2
工作離不開計劃，只有制定好的計劃，才能讓我們的工作更上一層樓，那么，如何才能做好工作的計劃呢?下面就是小編給大家帶來的2022年幼兒園工作計劃怎么寫范文，希望能幫助到大家!
2022年幼兒園工作計劃1時光匆匆，不經意間一學期又過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這學期我調到中班，現在我對以后的工作作以下計劃，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、不斷學習，經驗，做好自己的保教工作
社會在發展，對保育員教師不斷提出新的要求，我們就要不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中努力做到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平。
二、關心孩子，熱心工作
“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了托幼班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，也會像對待自己的孩子一樣，對待和關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
三、手腳勤快、經常反思
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看有關業務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。
四、努力方向
在過去的工作中，我也存在著這樣那樣的缺點，但我想：只要自己多學習業務知識，多請教有經驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷進步，不辜負家長的期望。
五、密切聯系，增進家園互動
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方向別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。
2022年幼兒園工作計劃2一、深入學習，進一步提高教職工素質
近年來各地不斷發生的虐童事件，給教師這個神圣的職業抹了黑。究其背后的原因，主要還是師德教育缺失的結果。為防微杜漸，因此我園工會將以幼兒園“民主、開放、多元、和諧、創新”的辦園理念為主線，以師德教育為抓手，引導教職工樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強人民教師的責任感，形成愛崗敬業、精益求精的職業道德氛圍和文化氛圍。
1.以“書香滿園”為活動載體，開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”的各種形式的讀書活動。
豐富教師閱覽室的書籍，鼓勵教職工閱讀好書，寫筆記，留讀感，形成良好的學習之風。
2.深入學習《中小學教師職業道德規范》，開展“群體師德創優”活動及“愛幼行動”，倡導積極進取、愛幼奉獻的職業精神。
3.發揮勞模先進激勵作用。
大力宣傳身邊的先進人物事跡，進一步弘揚崇高的師德風范，努力營造以德治園、以德育人、以德修身的良好氛圍。
4.開展法制宣傳，強化依法執教意識。
結合幼兒園政治學習，繼續開展法律進幼兒園活動，引導教職工自覺做到依法執教、嚴謹治學，從而提高教師的職業素養。
二、提高主人翁意識，推進民主建設
我園多年來一直堅持教代會制度，并且按照教代會的提案和教師的合理化建議，努力解決大家提出的各類問題和建議。在教代會教師代表發言中，仲偉、付敏老師用“歸屬感”“幸福感”和“責任感”表達了全體教師代表的心聲。今年，我們將繼續營造和諧民主的政治氛圍，切實保障教職工在教育改革和發展中享有知情權、參與權、決策權和監督權，以利于維護職工利益，發揮教職工的積極性、主動性，共謀事業發展。
1.建立和完善園務公開制度，將園務公開工作納入到長效管理的軌道，制定具體的實施方案和公開內容。
2.定時在園務公開欄公開各類內容，做到事前、過程和結果公開。
3.年底舉行一年一度的教代會，繼續優化開展幼兒園的教代會制度。
4.為維護教職工合法權益，凡涉及教職工切身利益的活動進行投票表決。
三、實施“送溫暖工程”和建功立業活動
我園工會多年來建立了許多深得民心的工會制度，如“五必訪制度”“送溫暖制度”“特困職工救助制度”等，并且一項項認真付諸實施，深得全體員工的贊譽。今年，我們將繼續實施“送溫暖工程”和建功立業活動。
1.建立特困職工檔案，確定幫扶對象，開展走訪慰問和送溫暖活動。
2.生活中主動關心教職工，努力提高教師的福利待遇。
關注教職工身心健康，拓展多種溝通渠道，及時了解教師的所思所想，做教師心理的疏導者、指路燈。
3.加強工會的人文關懷和心理疏導，培育奮發進取、理性平和、開放包容的社會心態。
協助黨政做好教職工的思想教育工作，把矛盾化解在萌芽狀態，構建和諧校園、平安校園。
4.以教職工的興趣愛好為出發點，結合各項主題活動，加強工會文化陣地建設，廣泛開展教職工喜聞樂見的文體娛樂活動，豐富職工的精神文化生活，以此提高職工之間的凝聚力，向心力。
5.積極參與上級工會組織的各類各項活動，并在活動中取得優異的成績。
6.及時向市總工會及市區教育局工會上報幼兒園工會的動態和信息。
四、上半年度重點工作安排
三月開展紀念“三八”國際勞動婦女節__周年慰問表彰活動。建立完善園務公開制度。
四月舉行全園慶?！拔逡弧眹H勞動節大型趣味運動會。
五月配合保教部做好“六一”慶?；顒拥母黜棸才偶盎I備活動。
六月動員廣大教職工積極參加健身活動，在教工之家開展豐富多彩的談話、健身活動。
七月做好上學期檔案整理及學期工會總結工作。
2022年幼兒園工作計劃3一、指導思想
我園以區教育局工作思想為指針，深入學習實踐科學發展觀，切實加強教師職業道德建設，深化師德學習活動，增強師德教育的針對性、實效性、主動性和創新性，引導教師自覺樹立良好形象。
二、活動目標
始終堅持把師德教育放在教師隊伍建設的突出位置，通過學習、討論、總結、交流，傳遞師德師風，深化文化內涵，努力建設一支“師德優良、技能過硬、知識面廣、經驗豐富、人民滿意”的教師隊伍。
三、具體措施
1、繼續開展《教師禮儀》學習活動，提高全體教工的師德修養，牢固樹立“教書育人，為人師表”的道德品質，把教師職業新要求的道德規范轉為內在素質，使全體教工增強工作責任心和事業心，關心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會尊敬的人。
由各組長組織觀看《教師禮儀》VCD，交流討論，撰寫心得體會，各小組推薦1～2篇。
2、開展優秀教育教學隨筆征文評比活動，教師人人參與，隨筆內容可以是對某一教育教學問題的隨感體會、教育教學之后的行為反思，可以是一次讀書感悟、一段教育管理心得，也可以是對一次蘊涵創意的教學構想、一段教育教學過程中給人以啟迪的故事等等。
3、開展讀書活動，使教師認識到只要堅持不懈地讀書自學，就可以運用自身的智慧和經驗，事半功倍地取得教學與自學的功效。
活動以工會小組為單位，分三個階段進行：小組成員推薦好書，集體閱讀或輪流閱讀一本好書，各小組推薦2～3篇讀書感悟。
4、學期評選園級“先進工作者”、“先進班級”、“優秀班主任”等，進一步推動師德教育工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象。
2022年幼兒園工作計劃4一、指導思想
認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，以《教育法》《教師法》和市教委關于教師職業道德建設的規定為依據，牢固確立“以人為本，敬業奉獻”的崇高師德，牢固樹立“學生第一”的思想，開展“展、創、樹”主題教育，以榜樣教育和信念教育為主要形式，通過各種活動，再樹教師形象、幼兒園形象和教育形象。不斷提高教師的職業道德修養，努力把我園的教育辦成人民群眾滿意的教育。
二、工作目標
加強信念，樹立正確的職業觀念、職業態度和職業理想，進一步自覺履行《中小學教師職業道德規范》，把師德建設與加強整個教師隊伍建設統一起來，常抓不懈，不斷提高教師的職業道德素質和業務水平。
三、主要工作和措施
(一)加強學習，提高認識。
1、增強教師的責任感和使命感。
2、深入學習貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》，在集中學習的基礎上，深刻領會其精神實質，堅持集體學習和平時個人學習相結合的原則，結合學習有關政治理論、法律法規等知識，統一思想，提高認識，進一步提高教師的職業道德素質，樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀，
3、增強教書育人，以身立教的社會使命感和尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識，引導教師爭做學生和家長歡迎的德藝雙馨的合格教師。
4、要加強教育法律法規的學習，提高教師依法從教水平，要加強時事政策的學習，增強貫徹黨的路線方針政策的自覺性和建設有中國特色社會主義的信心。
5、以誠實守信為重點，全面貫徹《公民道德實施綱要》，杜絕體罰、變相體罰現象，完善師德師風考評機制，使師表工程步入制度化、規范化、科學化軌道。
(二)樹形象，端正教育思想。
1、全面貫徹國家的教育方針，認真執行教育教學計劃，刻苦鉆研業務，積極投身崗位練兵，人人爭創“師德標兵”。
2、全體教師唱響職業道德的主旋律——愛，用自己的行動踐行愛國、愛民、愛崗敬業、愛校如家、愛生如子，定期開展師德標準的形象討論，樹立本校師德形象閃光點。
3、繼續開展以“展師德風采，創優秀群體，樹教育新風”活動，以先進的思想教育人，以先進的事跡激勵人，以榜樣的力量鼓舞人。
4、讓每位教師牢記依法治教、以德育人，堅定執教信念。
(三)強化機制，增強教書育人的意識。
1、建立健全以園長為首的師德建設領導機制。
組長:__，副組長:__，成員:__。
組長職責：負責師德師風建設的全面工作，制訂計劃和總結，實施考核和獎懲。
成員職責：執行計劃，進行考核，對違反師德師風一般現象及時進行處理，批評教育并上報組長處。
2、建立健全師德規章制度，對為師不德，為師不良，造成惡劣影響者，及時作出處理。
對違反師德師風規范情節較輕，造成不良后果有一定程度影響的，對當事人給予責令檢查、通報批評、限期改正，當年年度考核評定為基本稱職及以下，并不得參加評優、晉級和正常晉升工資;對違反師德師風規范情節較重，造成的不良后果有較大影響的，給予當事人年度考核評定為不稱職，調離教師工作崗位;教職工發生重大違反德師風規范的行為，中層領導或教師不按規定要求不報，造成遲報、謊報、瞞報的，給予相關責任人通報批評，責令檢討，當年不得參與評優、晉職、晉升處理。
3、建立健全師德評價與管理機制，實行師德一票否決制，增強全體教師的工作責任心和事業心，增強教書育人的強烈意識。
學校建立師德師風優秀教師表彰制度，每學期評選表彰師德師風優秀教師一次學校認真總結師德師風優秀教師的.典型事跡，作好宣傳，擴大影響。
4、堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學月崗位考核和教師的職稱年度考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優等切身利益掛鉤。
5、學校每學期都要廣泛向教職工、學生家長及社會群眾征求對本校師德師風建設意見一次，根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。
2022年幼兒園工作計劃5為貫徹《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，根據我園的具體情況，制定本方案。
一、指導思想
堅持依法治校與以德治校相結合的治校方略，加強師德建設，推動教育創新。以開展師德實踐活動為抓手、以加強師德評估為動力，全面落實教師職業道德建設的若干文件精神，推動我園教師隊伍整體素質的提高，豐厚我園教育底蘊，迅速形成愛崗敬業、為人師表、無私奉獻的師德風尚,實現“教育好幼兒、服務好家長”之目標。
二、任務目標
(一)教師目標
1、教師要對教師職業道德有更深入更清晰的認識。
理解師德對教育教學的意義和作用。
2、找出自己的不足和適合自身師德修養的方式，師德修養有所提高。
3、密切與幼兒、家長的關系，讓幼兒、家長、社會滿意，不出現任何教學事故，為幼兒獻愛心、做好事。
4、爭做師德標兵。
(二)集體目標
1、每一位職工都要加入到師德建設活動中來。
2、相應建立推進師德建設的有效機制。
3、不出現任何違反師德規定的事故，不出現因師德問題引起的幼兒、家長的各種形式(來電、來信、上訪、媒體暴光)的不滿。
4、培養、挖掘、樹立一批師德先進典型。
5、提高本單位的社會聲譽，進而提高我園在本區教育綜合評估中的地位和名次。
三、方式方法
從加強學習、提高認識入手，按照抓整體、樹群體、揚個體的工作思路，通過自身修養、制度保障和實踐活動，逐步完成任務目標。
1、充分認識師德建設的重要性
2、成立師德建設領導小組，建章立制，虛功實做，有效推進師德建設
逐步建立完善的師德教風激勵、考核、監督機制，突出教書育人的實績，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度和育人效果，將師德建設同人事制度改革、職務評聘、評優獎勵結合起來，對違反師德規定的要進行必要批評教育和相應處罰，情節嚴重并造成重大影響的要實行一票否決制同時追究責任、嚴肅查處。
3、提高自身修養，在時間中錘煉自我
社會的轉型、教育的創新，給教師素質提出了更高的要求。根據教育部及我縣教育局提出的要求，我園從以下途徑促進和完善師德修養：
(1)樹立崇高的精神信念，把為教育事業做貢獻作為人生幸福和快樂。
(2)做終身學習的楷模。
(3)要謹言慎行，自率垂范。
(4)做到以德率才、以才養德、德才兼備。
(5)要處理好嚴格管理和尊重幼兒的關系
4、開展師德教育和實踐活動，營造良好師德氛圍
著重抓好以下幾項活動：
(1)結合學教活動長效工作機制，進一步學習《公民道德建設實施綱要》、“教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見”及先進師德事跡。要求有筆記有體會。
保育教師師德考核范文3
幼兒的成長需要一個安全而舒適的環境，為了切實加強幼兒園安全工作，牢固樹立安全第一思想，強化全體師幼的安全意識,結合本幼兒園實際特制定本工作計劃。
二、具體目標
1、進一步完善安全制度，健全安全工作責任制，使之認真落實。
2、增強教職工的安全防范常識，提高安全防范意識。
3、使幼兒掌握園內各類大型玩具的玩法，了解上街行走的交通規則，認識水、電、煤氣和火使用不當的危險性，初步掌握幾種應急、脫險、逃生的辦法。
4、加強衛生消毒工作，減少秋季傳染病的蔓延。
5、杜絕重大安全事故的發生。
三、具體措施
1、加強安全制度建設，建立健全安全工作管理機制，進一步明確安全工作領導小組職責，層層落實安全工作。
2、在實行園長安全工作責任制的同時，進一步落實專人負責幼兒的安全工作。
3、幼兒園與各部門簽訂安全責任書：《食堂安全責任書》《門衛責任書》《家園安全責任狀》《教職工安全責任書》《乘車幼兒家長安全責任書》等明確了各自的職責，負起了相應的責任。
4、加強有關業務學習，計劃每月一次安全培訓，提高各位教師的安全意識和應對能力，進一步明確各自職責。
5、加強安全工作的監督與檢查，園安全領導小組經常性定期與不定期的對園內場地、設施以及人員等方面的安全進行檢查與了解，及時把握安全工作態勢，發現不安全隱患，防患于未然。
6、將安全工作作為教師師德考核的標準之一，同時把安全工作列入到全園教工的日常工作的考核范圍內，根據工作的優劣，給予相應的獎勵和處罰。
7、嚴格執行衛生安全消毒制度，對保育員的日常工作由班主任進行監督記錄。
8、加強衛生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達100%。定期為幼兒進行健康檢查并作好記錄。
9、加強幼兒在園服用藥品管理，根據家長的服用要求，確保服藥及時、準確、嚴禁錯服、漏服現象的發生。
10、配合衛生防疫部門做好接種證查驗登記，切實做好麻疹疫苗的加強工作。
11、認真做好食堂的監督工作，嚴把食品采購關，杜絕食物中毒現象。
12、認真做好園車的平安接送工作。
13、嚴格執行門衛制度，對所有來訪者都進行盤問、索證、登記。保安切實擔負相應的職責，確保幼兒園師幼的生命及財產的安全。
14、加強教師巡邏制度和行政值班，維護校園及周邊環境的安全。
15、積極利用幼兒園黑板報、家園聯系宣傳欄等途徑進行衛生安全宣傳與教育，努力提高師生、家長的安全意識。
保育教師師德考核范文4
隨著教育體制改革的深入，為滿足幼兒上學的需求，大部分的民辦幼兒園如雨后春筍般壯大起來。但是民辦幼兒園發展迅速的同時，也產生了很多棘手的問題，其一是教師的綜合素質需要提高，教師隊伍的數量不穩定。其二由于校方領導層面的監管不到位，教師的培訓機會較少，民辦幼兒園的教師水平得不到有力的保障。其中教師師資管理問題就是較為突出的問題，那么提高教師隊伍水平就是民辦幼兒園發展的重要目標。所以，就現在師資管理問題的嚴峻性，本文進行了探究。
一、設定可實施的目標激發人員的工作熱忱
不管是綜合性的管理模式還是單一性的管理模式，都需要設定一個可實施的目標，但是許多民辦幼兒園卻不知如何很好地設定一個可實施目標，又或者完全沒有意識到它的重要性。這樣就會引起教師職工在思想上的迷茫，不知道自己的價值，不知道奮斗的方向，也不清楚自己需要承擔的責任。由于教師職工的工作結果很難形成文字性的統計，所以這樣就導致了部分教師流動性大。
二、設計相應的管理人員
在幼兒園管理中有很多有效且針對性強的方法，比如“法律方法（幼兒園的領導層或者是管理層可以按照有關國家的法律條款，教育方面的法律法規，針對學生的法律條款和一些地方性的教育政策，對幼兒園進行有效的管理的方法）、行政方法（幼兒園的領導層或者是管理層可以依據各大權威的組織機構賦予的政治權利，通過一些行政指令，對教師職工的工作產生影響的管理方法）、經濟方法（幼兒園的領導層或者是管理層加設有效的績效制度、任務完成激勵政策來調動教師職工的工作熱忱，以對教師職工的行動進行管理的方法）、教育管理（幼兒園的領導層或者是管理層按照國家政治和思想政策，并運用人生觀、價值觀等教育方式來引導教師職工提高他們的思想覺悟，并且保障幼兒園的各項工作順利實施）等等。不過對于很多民辦幼兒園的領導層或者是管理層來說，使用行政法和法律的較多，校方的園長大多依照自己的方式來傳達教育思想，而且不給教師、職工絲毫商量的余地，也有的校方制定的規章制度較為苛刻，不能人性化管理，如有違反便是扣除工資。所以除了這兩種方法外，民辦幼兒園的領導層或者是管理層不能有效地運用其他方式來管理職工，但是無論是哪種管理的理念和政策都是有局限性的，想要得到更好的管理成果，就需要較為豐富的綜合管理方法，才能揚長避短，達到預期的效果。其次無論哪種方法，都需要靈活，不要將書本管理知識照搬不進行變通，這樣才能更好地、有效地管理校園。
三、運用科學的管理模式服務人員
根據教育大綱的要求，在學校建立完善的教育體系時，幼兒階段的影響是伴隨著一生的，所以這樣的人生階段需要更加注意與家長的相互溝通。而隨著獨生子女的增多，幼兒教育顯得困難重重，主要是與家長之間的互動較為敏感，所以結合以上情況就需要家長對幼兒教育的絕對支持，以教育良好的學生為教育導向，而不是根據家長的喜惡來決定校方的發展。但是說到容易做到難，民辦幼兒園的主要資金來源就是良好的生源，所以校方秉承著顧客是上帝的原則，極力地配合著學生家長的要求，校方的高層將這種觀念也傳播到教師思想中，所以民辦幼兒園的這種思想直接影響著教師的流動。因為家長一旦向校方反映教師的問題，如能力不行、失去師德等，那么教師就面臨著被考核、被罰錢等處罰，更有甚者會失去在校的工作。
四、得到應有的報酬
就當前幼兒園教育發展的現狀，能夠響應國家號召的一般是民辦連鎖幼兒園和費用較高的貴族式民辦幼兒園，而大部分規模一般的民辦幼兒園和收費一般或較低的民辦幼兒園確實給教師的報酬相對少了些。所以，當其他報酬高、環境舒適、工作輕松的幼兒園挖人才時，教師們往往更傾向這些幼兒園。從另外一方面來看，教師們在民辦幼兒園工作不能得到良好的保障，一般正規的幼兒園提供教師五險一金的優厚待遇，但是絕大部分的民辦幼兒園無法提供或提供不全，都會導致教師的流動性大大提升。
五、為提高工作效率有效地安排工作量
對于民辦幼兒園來說，教師教學任務的多少往往取決于學校的規模，教師工作量大的問題已經成為普遍的現象。這主要是民辦幼兒園與公立幼兒園相比較，缺少當地財政撥款或者政府的補貼政策，財力方面是民辦幼兒園形成這樣現狀的原因之一。由于缺乏一定的資金來源，大多數的民辦幼兒園并沒有響應號召，給一個班級配備教師和保育員。一般情況下，民辦幼兒園的一個班級只配備兩名教師，不僅負責教學任務，還要承擔保育員的職責，更有的需要承擔保潔的工作，且大部分教師還需要完成校方臨時交辦的任務。有些資金較緊張的幼兒園，只請一名教師來負責一個班級學生的所有事項。這樣的情況還可以視為較為人性化的辦學模式，更有甚者，有的教師除了完成繁重的工作外，還會受到校方多方面制度的考核，甚至還有克扣工資的亂象，教師在工作中如有不慎還會遭到開除。所以，民辦幼兒園的教師不僅擔心工作的穩定性，還要擔心勞動付出得不到相應的報酬，因此，民辦幼兒園的由于給應聘者帶來了心理負擔，所以應聘者往往選擇工作負擔較輕的公立幼兒園。
保育教師師德考核范文5
經歷了一個學期，本部教師積極進取，認真學習，尤其在教育實踐中有了很好的提高，對二期課改理念在課堂教學中的滲透，有了較深入的體驗，上學期我們在區、園、年級組層面開展了教學展示活動共21次。孩子們在各項比賽中也獲得了優異的成績。同時后勤人員協作意識強，在區“教育系統財產驗收”中獲得了全區最高分，也體現出本部良好的凝聚氛圍和團隊精神。針對園務發展計劃，結合本部上學期的發展實際，在這學期本部的重點工作將堅持進行二期課改的深入探索實踐，借助“細節主題系列管理”，關注園本化課程的建設，注重師資隊伍有序開發，著力于家長指導工作。在學習與實踐中，不斷提高教職工的綜合素質。師資建設分析----優勢：上一學期，本部依托“青年教師發展手冊”，鼓勵每一個青年教師自主，并給予發展的空間和機會。利用“課改工作室”的實踐研討，以解決細微入手，鼓勵教師在每個教學活動中有反思，有進步。上學期，本部也重視了對教師的思想建設，利用“十六大”的契機，召開了3次講座，提升了大家對工作的認識。
不足：在二期課改實踐中，教師對理論轉化常喜歡“穿新鞋走老路”，不能放松、大膽的嘗試新的教學模式，教學活動帶有綜合教育的影響。青年教師對自身事業的追求方向不很明確，受市場社會影響頗大，情緒不穩定，行為毛躁，需要加強政治思想建設。
任務----本學期繼續借助二期課改，融合“細節主題”，提高師資隊伍對目標的執行能力，提高綜合素質。關注青年教師業務技能的發展。重視政治思想建設，提高師德修養。提高二期課改的實踐操作能力，把握正確的教育行為。注重研究積累工作。達成標志和相對應的測評方法----專業技能水平提高獲得學歷、技能培訓等證書和機會。課改實踐突破公開研討活動和實踐活動若干。指導幼兒水平提高指導幼兒在各類區級以上活動中獲獎情況，期末幼兒綜合能力測評。教育研究收獲論文、課題、區級以上獎項。思想建設實效教師師德表現獲得好評，等。
措施----支持系統：(硬件)工作環境的改善。提供多媒體設備，辦公設備，教學用具。自購部分網絡器械。自購部分專項技能器具。設立教師發展獎勵基金。(軟件)分層培養，結對助教，專人負責并指導教師的發展。營造多種交流形式，鼓勵教師教、學相長。繼續設立獎勵機制。設立青年教師評價制度和考核制度。
二、家長工作分析----優勢：本部在管理上重視了家長工作建設，上學期多次成功組織了家長親子活動，被評為區優秀家長學校。教師有很強的家長服務意識，愛心對待家長，服務每個家長。重視在平常時刻對家長的周到與細致。不足：家園共育氛圍需要濃厚，依據實際情況，豐富指導形式。教育服務工作還需要規范，并加強宣傳力度，以期提高家長的理解和認同。充分調動家庭和社會教育資源，啟動0-3歲早教活動，有序開展早教研究。任務----啟動0-3歲早教基地工作，有序管理。豐富多種形式的親子教養活動，提高家長的科學教養能力。增強家園聯系，豐富家園溝通方式，重視宣傳，鼓勵家長參與幼兒園的教養工作。達成標志和相對應的測評方法----家長反饋服務滿意率95以上。
社會影響早教工作社會知曉率80以上。家園共育家長的活動參與率95以上，幼兒活動參與率98。家教指導活動多樣。措施----支持系統：(硬件)設立專用早教工作室，美化早教活動環境。繼續開通家長，家長服務熱線，家園交流網站，家長投訴電話等，加強交流的透明度。設立家長活動基金。(軟件)教師密切配合，關注與家長的聯系交流。完善家長研究小組工作。密切與居委會的聯系，重視宣傳、指導力度。突出家長工作獎勵機制，增強服務意識。
三、園本化課程建設分析----優勢：本部特色項目活動為載體，教師不同程度的接受了專業的培訓，在教育實踐上積累了一些經驗，上學期自編了國際象棋教材，并在活動模式和研究領域取得了一定的成績，向全區開放了體育教學活動。幼兒在國際象棋賽事上也獲得了好成績。
保育教師師德考核范文6
2014年3月，對于我來說，是人生路上的一個轉折。我通過園內競聘，被領導任命厚興黎桂添幼兒園業務主任。 作為園長助手，既站在分管工作的角度思考問題，又能站在園長的位置上設身處地為園長著想，做到補臺不拆臺，助手不甩手。這一年，在全體教職工的通力合作下，幼兒園碩果累累，各方面都有了長足的發展。作為幼兒園的業務管理者，在分享這份喜悅的同時，也對自己的工作進行了總結與反思，現匯報如下。
一、師德為先，崗位盡職。
幼兒園無小事，事事育人；教師無小節，節節為楷模。我嚴于律己，做到堅持學習不放松，率先垂范，提升自己；堅持帶隊不放松，掌握情況，加強研究；深入群眾不放松，真誠待人，凝聚人心。微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，老師和家長評價我親和力強，家長說我有責任心，因為我把他們的利益、需要放在首位，與家長親切交流，虛心聽取意見，熱情和小朋友打招呼，縮短了與家長的距離。
二、注重學習，提升自我我堅持讀書學習。
我認為業務園長不是一個職務，而是一個職業，如果是一個職業，我必須具備這個職業所需要的一切素質，我必須有更多的知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺，必須使自己的思想觀念始終在時代前列，才能不被激烈的競爭所淘汰。我堅持不懈地吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地讀書，使讀書、思考成為我工作和生活中不可缺少的習慣。
三、在黃園長的指導下，在后勤高園長和朱主任的幫助合作下，與教師團結一致，重點做好以下工作：
（一）加強師資培訓，提高教師素質。
老師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究（培訓）的方法，吸收先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，從轉變觀念入手，從實際工作入手，提高教師的整體水平。
1、 教研學習，更新觀念。
開展不同形式的教研學習活動，如通過集體教研形式細讀《3—6歲幼兒發展指南》和《幼兒園一日生活流程》。通過各級組小組教研的形式分組進行音樂領域教研、蒙氏領域、家長工作及材料制作等等一系列的教研研討。并要求老師們根據每月教研主題，反思自己工作的得與失、好與壞，用教育筆記的方法記錄下來，希望幫助教師們真正樹立新的教育觀念，在教研中、在觀摩中、在實踐中積極思考，獲得啟發，得到成長。
2、 加強師德建設，提高教師的業務能力。
師德建設 為激發教師的責任意識，加強老師們職業道德的學習。從開學初的推存教育電影，要求老師們對照自己的工作實際、師德規范找問題、找差距，到學期中的體罰、變相體罰等教育案例的反思，到學期末的教師師德演講比賽等。在師德演講比賽，我們還評出了一等獎三名、二等獎五名、三等獎十名共十五名老師進行物質獎勵，激勵教師愛崗敬業，喚醒老師們的責任心及神圣的使命感。
師徒結對 本學期新老師較多，為了提高新教師的教學能力。我們讓新老師與有經驗的老師組合在一起，進行“師徒結對”。并提出新規定，每月師徒學習觀摩活動不得少于三次，每月底需上交本月的學習研討的詳細課例。通過此方法即了解老教師的指導力度及能力，又了解新老師們的成長速度；即給老教師展示自己的平臺，又給新教師學習的機會，幫助新教師的盡快的成長！
蒙氏培訓 我們聘請本園個別對蒙氏教育理念理解較好，教具操作方法清晰的老師擔任蒙氏指導老師，每周兩天利用中午休息時間對老師們進行蒙氏培訓。培訓的方向逐漸從以往單純地教具地操作過渡到蒙臺梭利教育理念的理解、教具的目標制定、教具的操作方法等等。并要求培訓老師們認真負責的備好每次培訓課，而培訓后老師們要根據培訓內容記錄自己的收獲或疑惑，在下一次培訓中進行討論。
同時，本學期分級組進行了蒙氏觀摩活動，并互相介紹了本班的蒙氏常規建立的方法、蒙氏活動的經驗。同級組的老師們就本班出現的問題、自己的困惑進行研討，讓新老師們受益匪淺。
技能技巧考核 鋼琴、舞蹈、普通話是幼兒教師們不可忽視、必不可少的技能技巧。本學期我們根據各老師的薄弱點，開學初給各老師制定不同的提升目標，期末時進行了部分老師們的技能技巧考核。爭對這一考核，老師們也認真對待，午休時、下班后校園內隨處可聽到老師們叮叮咚咚的練琴聲。相信通過這一活動不僅給教師提供了一個展示自我風采的舞臺，更是一次檢驗自身素質和互相學習提升的機會，對教師的個人業務素質發展起到了非常積極的促進作用。
同課異構教研活動 本學期我們在音樂領域中開展了同課異構的教研活動，各級組分別就打擊樂、音樂游戲、音樂律動、歌唱活動中的目標制定、教學重點、教學機智等專項進行了研討。老師們通過教學和觀摩、自己與他人的對比，尋找自己的不足、漏洞，并通過教育筆記及教育論文的形式進行反思，促進教師們的在音樂領域的專業成長。
建立名師工作室 建立了陳燕、陸罕珠老師的兩位老師的名師工作室，提供平臺讓專家型老師與家長及老師們互動解疑。充分發揮專家骨干教師的崗位示范、帶動、幫教作用，促進教師的專業化成長。
3、采取“走出去，請進來”的學習方法。
本學期我們分別派出中層老師和新老師到廣州積極參與了《指南》領導下的上海、南京等名師的課例觀摩及研討活動。學習老師們回園后通過課例示范、PPT演示的方法將自己的學習內容及學習感受與全園老師們一起分享。
同時，本學期我們還派出劉婉菁、盧鵑兩位老師去到廣東惠東等地帶課下鄉，教學課例收到當地老師和教育專干的一致好評！
（二）積極承接上級領導的任務，加強我園跟崗接待能力。
本學期我園很榮幸承接了江門幼兒師范學校98期園長培訓班十二位園長和順德機關幼兒園九位園長及骨干老師共到我園分別進行兩周及三天的跟崗學習的任務。我們全方位的做好準備，從教學到后勤，從園本文化的建設到班級的管理，從全園大型活動的開展到一日生活的跟班，從教育科研活動的開展到新老師的課例展示，我們與跟崗園長們進行了全面、系統的交流溝通及觀摩活動。如：參加了我園運動節開幕式的彩排活動、骨干教師和新教師教學活動、蒙氏教學活動、三浴混齡體育活動、年級組長組織下的級組教研活動，并進入不同年齡段的班級里進行了一日跟班觀摩活動活動。在跟崗學習中，大家在觀察與學習中相互進行智慧的碰撞、學術觀念和理念的碰撞，共同取得了長足的進步。
三、加強科學管理，促辦園水平提高。
（一）加強安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在探討全園大型活動時，要研究安全問題,如全園親子游、全園火災演習活動、親子運動節開幕式、閉幕式即散學禮、親子義賣大型活動全都要有計劃做好安全預案，確保孩子們的安全及若發生安全事件時要怎么做；在探討幼兒園教育教學工作時，要布置安全工作，如大班與中班孩子、中班與小班孩子的混齡三浴活動，全園進行的跑步運動等等，都要事先規劃各活動場所地，強調督促老師熟悉各活動流程及需注意的常規，避免減少安全事故；在檢查各班教育保育工作時，也要檢查安全工作，如孩子們室內外常規培養、班級物品的擺放，區角材料的投放是否存在有安全隱患。一學期下來，孩子們安全意識大大增強，特別在跑步運動中由開學初常有幼兒摔跤到期末尾基本無幼兒摔倒，受傷人數大幅減少，孩子們都知道在運動中知道要穿合適的鞋子；跑步時鞋子松了，會自覺離開隊伍在一旁系鞋帶、會用正確的姿式跑步、運動等等，安全常識漸漸內化吸收。
（二）班級進行6S規劃管理。班級老師們充分發揮家長們的作用，工余時間大家一起收集紙盒、包裝紙箱、物品細化分類，設計大小、顏色不同的物品標簽，用常組織、常整頓、常清潔、常規范，常自律的方法，創設了安全、方便、美觀的班級環境。
（三）細化檢查項目、表格，做到專項專人檢查。如三浴跑步由門衛保安監督；每周的文明、勞動之星像片由各級組老師自己負責，行政通過變換每周不同顏色的幼兒感言紙條確定像片是否有更新；網站更新、老師備課則由級組長負責，行政定期抽查的檢查方法。所有的班級檢查項目會在園公告欄內每兩周公布一次的檢查情況，自查、督促大家完成班級各項工作。
（四）加強幼兒園與家庭、社區的聯系，共同為幼兒發展創造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學期開學第一天我們就收到來自蓮興社區黨委為每個孩子送來的升班禮物，讓我們感受到社區對我園工作的濃濃的支持和鼓勵。
我園還開展了形式多樣的家長活動，如九月的班家長會議、十一月的親子秋游、十二月的家長開放日，還有平時的節慶，如教師節的親子賀卡、中秋節的猜燈謎、萬圣節親子同樂（制作大南瓜）、圣誕節的回憶感恩等活動，拉近了教師與家長間的距離。
此外，大一班、中四班、小一班、小二班等班級分別邀請不同領域專長的家長們助教來園與孩子們一起學習、一起游戲，如籃球爸爸、種植奶奶、醫生媽媽、郵局媽媽，故事爸爸等，家長們自備教具、用心準備、多樣化設計，豐富孩子的經驗，感受到家長對老師們工作的支持和肯定。
同時，我園家長們積極撰寫“科學育兒”經驗文章，共有22 位家長參加中山市及石岐區“科學育兒”經驗比賽，其中五位家長獲石岐區一等獎，17名家長獲石岐區二等獎，一名家長獲中山市一等獎，一名家長獲中山市三等獎。
四、以創新意識、豐富開展的各常規活動。
（一）本學期的周一晨會上加入“班級展示”新元素，各班級無論是小朋友還是家長們都積極參與，親子模特秀、親子故事、親子舞蹈、家長肚皮舞、家長爵士舞、家長魔術、家長氣球秀、幼兒跆拳道、幼兒舞蹈、班級才藝秀等，內容豐富、種類多而且精，我們的每周晨會給班級、孩子、家長及老師提供了一個共同參與、自我展現的平臺，通過此活動即能展示班級文化，又有益于培養孩子們的自信、大膽的品格，受到家長們的喜愛。
（二）大班班級交換生。開學初的家長會議上，園長、老師們都向
家長們介紹了本學期新開展的“班級交換生”活動的意義及作用，孩子們在活動中的收獲。因此，當活動開展時，家長們都非常的支持與配合，積極踴躍報名參加，行政也設計好了記錄表格，請家長們介紹孩子的性格、希望老師們關注到的事項、留下家長們的聯系電話等等，老師們也要在表格上記錄每個孩子每天的表現情況，與交換生的家長們溝通，讓家長們放心、安心！一學期三次交換生開展，孩子們交到了不少好朋友，與人溝通交往能力大大增強，而家長們也對活動越來越放心，越來越滿意。
（三）留宿活動。本學期的留宿活動中，我們加入了新環節，“快樂
時光”“晚安故事”“早晨你好”等環節。留宿的大班孩子們與同伴一打著手電尋寶、探險，中班孩子們自信上臺進行睡衣秀的展示，小班孩子與同齡同伴一起玩好玩的傳統游戲。每一期都有不同的快樂，大家在老師優美的故事聲中安靜的入睡，在優美的音樂中睜開眼睛，在后花草地上尋找露珠、與小鳥輕言細語，感受早晨的美好。
（四）節日活動的開展。本學期中西方節日都不少，面對社會批評
對西方節日過于隆重的說法，我們抱著不盲目的迎合，但也不排斥的心理，抱著讓孩子了解不同的節日文化、獲得不同的感受和經驗的態度，開展了升班節、中秋節、教師節、萬圣節、圣誕節、運動節等節日課程，并舉辦了全園性質的大型慶?；顒?。如中秋節的猜燈謎；升班節中孩子們參觀低年段時的課室；教師節我們討論為什么要謝謝老師、怎樣謝謝老師；圣誕節里回憶一年中有意義及自己最難望的事情，圍繞著“感恩”開展了謝謝身邊的人系列慶?；顒樱蝗f圣節里全園裝扮游戲，培養老師及孩子們正確地游戲精神；運動節上進行了隆重的開幕式、閉幕式活動等等。
幼兒園的發展需要激情，需要創新。我利用各種機會激勵教職工努力成為終身學習者，創新思考者，問題解決者，共存合作者，做一個負責任的教職工，要常自律，常求變，常學習，常反思，有激情。教育工作是平凡的，做好做細了就是不平凡?？匆娪變簣@的進步和教師的進步我感到欣慰，同時我也清醒地認識到自身的不足：
1、膽略不夠。和上級部門的溝通不大膽、不積極、不主動；謀略能力還有待于進一步提高，應著眼于幼兒園的長遠發展和可持續發展。
2、鉆研不夠。課改帶來的不僅僅是教育教學上的改革，更要求管理上的改革與創新。作為一名業務園長，我應加強管理的實踐與研究，不斷總結、積累管理經驗，使自己在管理的道路上逐步走向成熟。
