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中學生愛國演講稿范文1
新一代的我們身上擔著千斤重擔，祖國的經濟尚不發達，人口眾多，人均國民生產總值還比較低，不能與發達國家相比美。但我們的祖國物資豐富，地大物博，有巨大的潛力，而且祖國擁有我們這些要開辟新時代走向未來的接班人，所以我們可以大聲對世界說：“我們的祖國無比富有，我們就是祖國最寶貴的財富?！?/p>
眾所周知，世界杯已經持續五天了，中國隊雖然沒有進入世界杯，但我們并沒有就因此而放棄足球隊事業的熱愛，因為我們執著，我們對中國足球有信心，球迷永遠都不會對足球健將們說放棄！因為祖國還擁有我們，我們有理想、有抱負、有能力。我們正值青春年華，充滿智慧和力量，我們深信：今日的夢想，必然成為明日的現實，終有一天，中國足球將會“大鵬一日同風起，扶搖直上幾萬里?！敝袊闱驅_出亞洲，令全世界刮目相看。不僅足球如此，祖國的建設也需要我們的努力，我們期待著中國以展新的巨人形象屹立于世界東方，這是中華民族千百年來的夙愿，也是我們為之奮斗的理想，要實現這美好的理想，知識技術是紐帶橋梁。因此，我們應當以學習知識為首要任務，不虛度青春，努力拼搏實現人生的價值。
期末考試即將來臨，同學們養足精力，充實頭腦，讓我們在期末考試中進個“漂亮的球”，讓所有的人都為我們歡呼，讓我們以優異的成績走出高一，走向高二更高的階梯！
中學生愛國演講稿范文2
大家好。
走上演講臺，我覺得自己就像在交響樂中滑翔，激動的心就像飄動的白帆。今天我演講的題目是——《親愛的威海我愛你》!
我聽過江南水鄉的漁舟唱晚，看過壩上高原的冰雪寒霜;我嗅過長白山下的黑土地，見過南沙群島的萬里海疆。然而，走遍了南北西東，讓我最深深依戀的還是威海衛的千姿百態激情飛揚!
1987 年，當一場金風吹遍大江兩岸，咱們威海海納百川，迎接八面來風。從此以后，威海猶如一面驚天的戰鼓，震撼著中華大地的魂魄; 威海猶如一面不倒的旗幟，飄揚著中華兒女的志氣。天鵝湖的微波，昆崳山頭的星火匯成滔天巨浪，熊熊烈火席卷了古老的威海大地，一個年輕的城市走過了二十載的漫漫征程。
二十年的滄海桑田，二十年的地覆天翻。走在威海街頭，聽微風拂過時芙蓉樹上響起了一串串的風鈴，那每一串風鈴都是一段生活變遷的故事。
這是橋頭鎮一個寧靜的小山村，村里有一戶王姓人家，日子過得不富足但也其樂融融。然而丈夫在一次車禍中意外身亡。臨終前，他拉著妻子的手，說：孩子他媽，你一定要領著兒子好好地活下去。從此以后，妻子便苦苦地支撐著這個支離破碎的家。1987年夏天，16歲的兒子王新春走進了威海一中的大門。因離家遙遠，他成了一名住宿生。1987年9月12日是禮拜六，這天中午上完課，王新春便興高采烈地往汽車站走去。突然，他看到這樣一幅場景：驕陽下建筑工人揮汗如雨，小攤小販汗流浹背地沿街叫賣。此時此刻王新春一下子想起了母親因為勞累直不起來的腰，因為勞累增添的朵朵白發。于是一個主意涌上心頭：省下兩元錢，用兩條腿走回家。整整七十里路啊，王新春剛開始還興致盎然，可走著走著，汗水濕透了發梢，浸透了衣裳。呼吸也不再順暢，嗓子眼里象冒出了火。兩條腿像灌滿了鉛，眼前金星直冒，似乎邁一步都難于上青天。在夕陽西下夜幕降臨時，王新春挪到了村頭。此時此刻，母親正佇立在風中四處張望。當看到了兒子的身影，三步并作兩步地過去把兒子抱住，眼淚止不住地流了下來：孩子，你怎么才回來?媽，您太不容易了，我想給您剩下兩塊錢，所以---聽到這，母親放聲大哭：孩子，都怪咱們窮啊------
時光如水，歲月如歌。七年后，威海的人行道上多了一個騎自行車上下班的身影，他臉上經常掛著自信的微笑，嘴里哼著歡快的小曲。----------這個人就是威海一中的青年教師王新春。此時此刻他想：嶄新的生活就要開始了。
光陰似箭，日月如梭。一晃二十年過去了，如今威海的街頭多了一個開著捷達轎車上下班的身影。他臉上掛著自信的微笑，嘴里哼著歡快的小曲。--------這個人就是威海一中的中年骨干教師王新春。此時此刻他想：美好的生活我剛剛開始。
一年又一年長空飛雁,一年又一年蘆花飛揚，一年又一年魚米飄香。二十年來，改革的浪潮慷慨激昂，咱們威海演奏出一曲又一曲雄渾瑰麗的樂章。無論歲月變成星辰，歷史成為滄桑，我們都將把魅力威海的歌曲唱遍祖國的四面八方!
中學生愛國演講稿范文3
一、立足當下，在實踐中認識誤區
教師在具體實踐中，應多開課多聽課，從具體到一般，就班上教學的具體問題進行思考，并結合其他班級聽課調查，提取一般規律，找到當下教學中存在的普遍誤區。同時，根據目前的教學模式和現實環境，將綜合性學習誤區進行恰當分類，從誤區中找到其解決對策。
筆者對當前學校綜合性學習的現狀進行了調查，并整理出如下幾方面的誤區。第一，綜合性學習的隨意化。有些教師認為綜合性學習實踐活動作用不大，還會影響教學成績，故而在課堂上只是隨意地組織學生讀一讀課本、練一練習題罷了。第二，綜合性學習的無序化。有些教師認為，綜合性學習在內容上與語文閱讀有著緊密的聯系，因而把綜合性學習課變相成了閱讀課或寫作課，導致綜合性學習實踐活動得不到正常的開展。第三，綜合性學習的唯語化。有些教師認為，“非語文”元素的過分介入會導致“語文味”的缺乏，因此將語文綜合性學習上成語言文字課，缺乏與其他課程的整合。第四，綜合性學習的過激化。還有的教師過激地用綜合性學習的“綜合化”涵蓋了一切，使綜合性活動成了“科學活動”、“生物活動”等，反而導致綜合性學習缺乏了“語文味”，偏離了新課程標準的要求。
二、環顧全景，多角度把握對策
尋求對策的基礎是準確地把握誤區形成的原因，進而對癥下藥，逐個擊破。然而綜合性學習還是一種新的嘗試，教師在尋求對策時，要放開視野，多角度加以思考，切忌籠統、偏執。教師可以通過資料的翻閱，經驗交流，師生談話等方式環顧全景，多角度把握對策。
例如“我愛文學”的綜合性學習活動，可以圍繞“我心目中的文學”讓學生在實踐中遨游文學殿堂。首先，筆者讓學生談談學習第一單元后對文學有哪些認識，自己的最大收獲是什么，在學生回答的基礎上，啟發學生從文章語言、結構、形象、意境、情感等方面閱讀欣賞文學作品。其次，指導學生在整理信息的基礎上學會制作做手抄報、墻報、刻錄光盤等。最后，開展“我愛文學”讀書周活動，學生可以做好讀書筆記、寫下讀后感，或是收集與該篇章有關的材料設計成手抄報或利用電腦制作成課件。這不僅能讓學生敞開心扉，說出自己最喜愛的文學形象，還能讓學生在動手制作“我愛文學”的墻報、手抄報、刻錄光盤、展示活動花絮的過程中，培養自主學習、主動探究、互助合作學習的能力，充分發揮自身的創造能力。
三、聚焦視點，使綜合性教學落實到實處
新的語文課程標準，新的語文教育理念，必將產生新的語文教學策略。為了切實加強語文綜合性教學的落實，教師要以全新的視角審視教學方式，只有從學生的角度、老師的角度及課后活動的相關角度進行觀察，才能使綜合性教學落到實處。
例如在《開展一次愛國主義教育活動》的綜合性學習活動中，筆者讓學生在閱讀“導語”的基礎上，交流自己所了解的古今中外的愛國者形象，并談談這些形象給自己帶來的影響，以擴散學生思維，激發學生愛國主義的熱情。同時，讓學生通過到市博物館、烈士陵園等愛國主義教育基地進行實地考察、調查采訪，以收集有關文字、圖片、實物資料。在自主合作學習的基礎上，結合收集到的相關資料相互交流，并以演講稿的形式，生動地表述自己的所見所聞和獨特感悟。
在這個過程中，學生不僅了解了愛國主義教育有關內容，陶冶了情操，激發了愛國主義情感，而且在實踐活動中學生通過自主合作探究的方式，有效培養了學生學習語文、綜合運用語文的能力。
四、突破傳統，全方位挖掘創意
創新是進步的階梯。故步自封的教學模式不僅使得教學效果得不到提升，而且禁錮學生的思維。隨著新時代教育要求的提升，我們的教學方法和手段也必須逐步提升和創新，務必打破舊的、落伍的教學模式，找到新的、先進的教學模式來適應教育的改革和進步。
例如在《保護野生動物的一次活動》的綜合性學習活動中，筆者利用網絡給學生播放了《人與自然》、《探索發現》的節目片段，成功導入“關愛野生動物，建設美好家園”的綜合性學習活動主題。然后讓學生觀察《我是一只小小鳥》的flash，引發學生對野生動物發出凄慘呼救聲的心靈共鳴。再讓學生利用“中國野生動物資源網”，查找、收集有關野生動物生存現狀的資料，了解當前保護野生動物的情況，以及小組探究造成這樣嚴峻現實的原因。這樣，利用現代信息技術使學生關注生態環境，重視保護野生動物，輕松達到教學目標。
五、細水長流，注重課后反饋
教學內容的課后反饋是教學工作的重要組成部分，也是促進教學過程不斷優化的重要手段。課堂上不能完全反映學生的學習情況，所以教師要多觀察學生課后討論情形及反饋，在具體問題中把握教學方向，尋求教學對策，進一步改進和提高教師的教學方法和教學質量。
例如在學習《奇妙的克隆》一課后，筆者就聽到不少學生在談論生物學的內容：“克隆不就是無性繁殖嘛”。這讓筆者靈機一動，在講《送你一束轉基因花》一課時，筆者就將語文和生物學連在了一起，進一步地說明轉基因花的特別色彩、特別新奇和特別長壽。通過與其他學科的有效整合，不僅可以幫助學生深刻理解文本知識，過能豐富語文綜合性學習。
