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小學科幻作文范文1
導語：你最喜歡的課堂是什么?以下是小編為大家收集的幾篇題為我喜歡的體育課英語的作文。供大家參考閱讀。希望喜歡。
我喜歡的體育課小學六年級英語作文【一】
I like playing volleyball that it’s my favorite sport. Since I learned to playvolleyball in PE two years ago, I was badly interested in it. Therefore, I learnedit with my volleyball teacher. And half a year later, I joined the schoolvolleyball team. It’s such an excellent team that I have a great time. Ipractice with my team mates every afternoon. And we have played many matchestogether. Except the awards we get, I cherish the precious affection between meand team mates and volleyball. And playing volleyball makes me realize howimportant of union and teamwork. As long as we unit together, we can beat anyopponents. I will always cherish my love to volleyball.
我喜歡的體育課小學六年級英語作文【二】
I would spend the most of my PE lesson to exercise rather than study in class. There are various activities, such as playing table tennis, playing football and so on. While, I just love running, especially the long-distance running for it exercises my endurance and perseverance.Not only it is beneficial to prevent and cure diseases, but it can alleviate my pressure from study.
小學科幻作文范文2
她回到臥室，開始給霍格華茲的校長寫信：
親愛的沃倫杰爾校長：
我是雪莉，現在心情很不好，但是主要想向你問一些事。前些時候，我發現天空經常會有流星。可是經過特巴吉教授的占卜顯示最近的天空應該是絕對干凈，晴朗的，這實在是很奇怪。還有，我跟莎莉吵了架，現在很寂寞，期待你的回信。
雪莉
她把信疊好，綁在了貓頭鷹海克斯身上，輕輕地撫摸了一下它那光潔如玉的羽毛,海克斯眨了眨它那杏綠色的眼睛，雪莉滿意地笑了一下，她知道海克斯已經明白要送往那里了。望著湛藍的天空，雪莉伸了個懶腰，癱倒在床上，輕輕地閉上了眼睛……雪莉第一次覺得原來在傍晚躺在床上是那么的舒服。
今天的晚餐是烤土豆牛排.蔬菜湯，咖喱豬排以及油炸面包屑，飽餐一頓后，雪莉驚奇的發現她的裙子已經有點緊了，這可是在剛放暑假的時候買的，穿著這一身麻瓜的衣服，感覺怪怪的，她微微地閉了一下眼睛，又習慣性的甩了一下她那長長的銀發，喝完了最后一點蔬菜湯，她不由自主地走回房間，拿起她的魔杖，因為在校外不能用魔法，她只好拿起來端詳了一下，又放了回去。
已經到午夜了，雪莉覺得自己右手手腕上一陣劇痛，雪莉無奈地聳了聳肩，這個蛇形的傷疤從她一出生開始就伴隨著她了，常常莫名其妙的痛，這一點雪莉也已經習以為常了。
正當她迷迷糊糊剛睡著了一會的時候，一個尖銳的叫聲吵醒了她，一個有點肥胖的身影落在窗邊，她一下子從床上跳了起來，甚至有點粗暴的把海克斯抓了下來，拆開他腿上的信，?？怂共粷M地尖叫了幾聲，飛到了衣柜頂上，雪莉打開了臺燈，就著昏暗的光線展開了信，她的心怦怦地直跳，幾天以來的困惑終于可以得到答案了：
親愛的雪莉：
首先我必須為你感到悲哀，和朋友吵架后，心情總是不太好的，希望你能盡快與她和好。關于你說流星的事情，你不需要關心太多，魔法部會盡快處理這件事的。你的傷疤最近還疼嗎？伏地魔已經死而復生了，切記暑假千萬不能用魔法，不要又因為這件事兒像去年一樣差點被學校開除，魔法部換了新部長，恐怕我已經沒有多大的權利可以特批你繼續留在學校了。
沃倫杰爾
雪莉疲勞的倒在床上，這可不是她要的答案，突然她猛地坐了起來，沃倫杰爾校長說的話，雪莉的腦子又飛快的運轉起來，難道魔法部要干涉學校？她猛地站了起來卻一腳踢到了旅行箱子發出了很大的響聲，雪莉生氣地罵了一句：“煩死了，都見鬼去??！”她突然想到了莎莉，她覺得這件事要馬上讓莎莉知道，但是她剛想走，又覺得不合適，畢竟現在是夜里，雪莉摸了摸右手的傷疤，望望窗外的天空，她還是決定早上再去。
雪莉實在太困了，她剛已上床就睡著了，一覺醒來天已經亮了，她有點羞澀地朝莎莉家所在的街道跑去，可是她越跑越不對勁，感覺周圍的景物都變了許多，唯一沒有變的就是沙里家門口的魔法垃圾桶，她突然痙攣了一下，只感到天旋地轉，然后她就暈了過去。
“起來，快起來，我需要你！”一個讓人聽了就發冷的聲音在她耳邊響起，她抖了一下，顫顫巍巍的站了起來，眼前的景象讓她下了一跳，她正在一個布滿蛇頭雕像的地窖里，而眼前的人鼻子與眼睛間有一條深深的縫，眼睛是恐怖的血紅色。
雪莉習慣性地在牛仔褲里抽魔杖，可是她心猛地一涼，魔杖在家啊，伏地魔又往前走了幾步，毫無反抗能力的她縮在了角落里，渾身發抖，他大笑著，然后又壓低聲音說：“我只不過是想借用你的身體和記憶用一下。”接著雪莉感覺她的右手手腕像是被炸開了似的疼，那鉆心的疼痛使得她睜不開眼睛，接著，她的頭像是被掏空了，只聽見淺淺的一聲：“攝魂取念”布滿舌頭雕塑的地窖不見了，她突然看見自己在街上無助地奔跑，可是又漸漸淡化了，她又看見她在和莎莉吵架，她還看到了一些連自己都幾乎忘了的兒時記憶，她慘痛，虛弱地叫了一聲：“不……”
小學科幻作文范文3
雪莉的聲音之大，連自己都嚇了一跳，她撇了撇嘴，微微揚起了眉毛，轉身要往回走，這是畫像上的一個鼻子很紅的男巫，揮著極其粗短的魔杖大聲喊：“回來！你這個卑鄙的懦夫！我要打倒你！”雪莉極為輕蔑地揚起了眉毛，輕聲說：“是嗎？那你能否告訴我，你該如何從這可愛的畫框里出來呢？”她狠地一跺腳，結果使后腳跟刺痛了起來，她輕輕的罵了一句，就頭也不回地走出了走廊。
回到了公共休息室，莎莉已經睡著了，她脫下了靴子，輕輕的揉了一下后腳跟，雪莉注視著壁爐，似乎希望里面能夠出現自己媽媽的頭像：算了，沒可能了，雪莉這樣想著，然后把頭給轉了過來。她坐在了她最喜歡的虎皮沙發上，忽然想起假期作業，還一點兒都沒碰呢，她立刻下定了決心，明天早上再補吧，她連衣服都沒有脫，一挨枕頭就睡著了……
她又來到了那個地方，但是這次那里沒有人，但她還是放輕了腳步，突然她看見遠處一堆裝貨用的箱子，但是她敢肯定里面絕對不是貨，她朝那里慢慢地走過去，可是箱子鎖住了，根本打不開……
雪莉突然醒了，意識到自己又作了那樣的夢，她無奈地聳了聳肩，也許是太累了吧，雪莉這樣想著就又睡著了。
小學科幻作文范文4
“噢！天哪！太神奇了！太偉大了！”克莉斯汀由衷地說，“在德拉瑪吉特可沒有那么多事情！天天都在寫作業、上課、老師的補習。煩都快煩死了！”“克萊恩！看看你們！你們的第一節課是黑魔法防御術！而你們現在就算起飛天掃帚飛過去也要遲到了！”薩基麥教授敲著雪莉這邊的桌子?！班?！對不起教授！”莎莉環顧四周——大家都已經走光了，“我們這就去！”克莉斯汀扔下水果布丁被雪莉拉著飛快地跑向了姆魯皮奇克教授的專用教室。
好在姆魯皮奇克教授沒有斤斤計較，這也是雪莉她們之所以比較喜歡這他的原因。當看到雪莉她們遲到的時候，姆魯皮奇克只嘟囔了一句：“下次要早點到，克萊恩。你們的曼巴吉飛天小妖怪在2號和3號柜子里，這節課要對付他們?！鄙蛎偷卮蜷_柜子，曼巴吉通通飛了出來。雪莉覺得這種飛天的小型妖怪很像某種不知名的昆蟲的放大體。“統統石化！”克莉斯汀的聲音在雪莉耳邊響起。雪莉這才想起要對付它們，“昏昏倒地！”雪莉大幅度地揮舞著魔杖。所有的小妖怪都掉了下來，接下來，艾米利亞尖聲尖氣地說：“障礙重重！”因為眼看著已經蘇醒過來的小妖怪直撲過來。
黑魔法防御術的課時不長，很快就下課了。接下來就是占卜課，雪莉她們決定集中精神觀察沙彼特森教授的各種舉措。沙彼特森教授，到底想干什么？
小學科幻作文范文5
關鍵詞:小學生 習作能力 提高
一、從現實生活中獲取素材
生活中的習作素材是取之不盡、用之不竭的。我們要引導學生留心觀察家庭生活、學校生活、社會生活中的人、事和物。本來小學生的生活是豐富多彩的,可是有的學生平時對周圍的環境、事物沒有留心,缺乏細致的觀察,以致“身在此山中”卻“不識真面目”。學生每時每刻都在接觸一些人和事,關鍵在于教師要引導他們走進生活、觀察生活和感受生活,教給學生一些觀察的方法,如觀察人物,可抓住肖像、衣著、神態和言談舉止進行觀察,去體會人物的內心活動等;如觀察植物,可通過視覺了解形狀、顏色、姿態等,可通過嗅覺聞它的氣味等等。比如,在小學生起步作文的訓練時,可精心設計一些學生感興趣的游戲,如開展“傳話接力”“寫字接力”“盲人摸象”“老鷹抓小雞”等,讓學生在玩中積累素材。
二、從學科課堂中獲取素材
學生的課堂除了語文課堂,更多的是各具特色的其他學科課堂,只要稍加留意,課堂中的美無時不在,激情無時不有,我們要善于發現,用心捕捉,巧妙引導,就會自然地捕捉到寫作素材,激發起寫作激情。比如,從音樂欣賞課上捕捉孩子們那張開想象的翅膀盡情馳騁的情景;從快樂體育課中捕捉孩子們那忘我活動的場面;從美術課上捕捉孩子們的妙筆生花;從品德與社會課上捕捉孩子們撞擊出的一個個思維火花;從科學課上的一個個小制作、一個個小發明、一次次養蠶經歷、一次次播種過程、一次次觀察發現中獲取習作材料。讓學生盡情享受其中,同時不斷積累寫作素材,并及時引導,讓學生在激情滿懷中快樂作文。
三、從組織活動中獲取素材
要使學生習作有話可寫,又能寫出真情實感,必須有意識地把習作訓練與組織學生活動結合起來,讓他們走出課堂、走出學校、接觸自然、接觸社會,參加豐富多彩的課外活動和有益身心健康的各種社會實踐活動來拓寬視野,不僅豐富了習作素材,又培養了習作的興趣。根據學生的年齡特征和心理特點,我經常有計劃地組織開展一些有意義的活動,讓學生體驗和感受。如結合學校課程資源,在校內組織開展打籃球、拔河、滾鐵環、跳繩等比賽活動;到校外組織參觀、訪問、春游、秋游、掃墓、賣報紙、公益宣傳等活動。在活動中引導學生仔細觀察、認真體驗感受,盡可能讓學生多收集一些原始材料,習作時,學生就會有話想寫,有話可寫,并能寫出真情實感。另外,還可利用學校給學生打預防針、體檢的機會,讓學生談談打針、體檢時的感受,并讓學生寫下來。
四、讓閱讀和習作有機結合
只在習作課上講寫作、學寫作是遠遠不夠的,學生的習作能力提高也是沒有保證的。必須把練筆貫穿到閱讀教學中,延伸到生活之中,因需要而寫,形式要靈活多樣。在閱讀課上,特別是中高年級的閱讀課上,要有練筆的意識,從讀中學寫,讓讀寫有機結合。閱讀教學后,可以根據課文引導學生寫讀后感、續編故事、寫導游詞、編廣告語等。在平時,對低年段學生鼓勵寫話,有話就記在寫話本里,定期交流、展示;對中年段學生鼓勵記日記,特別是觀察日記,既可積累習作素材,又可訓練觀察、思維、表達的能力;對高年段學生鼓勵寫隨筆,隨時記下觀察中的發現、思維中的火花、讀書中的感受、生活中的體驗。這樣長期堅持,不僅對習作,對學習語文,而且對學好其他課程,乃至終生學習和一生的發展,都有不可估量的作用。
五、讓紀實與想象有機結合
新課標在各學段的目標中分別提出了“寫想象中的事物”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”“能寫簡單的紀實作文和想象作文”?？梢?紀實作文與想象作文并重。想象是一種創造性的思維方式,有利于培養學生的創新意識和能力。所以在習作教學中,要鼓勵學生敢想、多想,展開想象的翅膀。比如在觀察某一事物時,引導學生可以去聯想一下它的過去和未來,想象一些跟它有聯系的事物。多讓他們寫想象作文,最大限度地發揮他們自由想象的天性。低段教師可鼓勵學生續編故事、編童話、看圖寫話,寫由看到的到想到的事物等等;中高段教師可以鼓勵學生寫自己的愿望、憧憬、發明,甚至科幻故事等?！跋胂笫莿撛熘??！蓖ㄟ^寫想象作文,培養學生敢想、愛想、會想的意識,發展學生的創造性思維。
六、讓寫作與評改有機結合
講評、批改也是習作教學中不可缺少的重要一環,要提高學生的寫作水平,對習作后的講評、批改也同樣要重視。作文講評是對本次習作的分析和評價。它是習作教學過程中重要的一環,既是習作指導的繼續和加深,又是習作講評的鞏固和提高;既是對本次習作情況的總結,又是對下次習作訓練的指導,具有承前啟后的作用。所以,必須要認真抓好講評這一環節,努力提高講評的質量,從而促進學生的寫作能力的提高。對學生的習作進行批改,也是習作教學的重要組成部分。老師通過批改,對學生進行習作的指導,使學生了解自己習作的優點和缺點。同樣,教師也可以了解學生習作的實際情況,便于總結習作教學的經驗教訓,及時改進教學,也可以搜集素材,為習作講評做好準備。當然,對于學生的習作,除了老師批改,還可以指導學生自己修改、互批互改,通過相互批改來提高自身的寫作能力。在批改時,要先教給學生批改方法和符號,有時可師生共評,有時可學生之間互評,營造良好的評改氛圍。每次習作草稿或讓學生自己批改,或同學相互批改,老師查看,有時選擇有代表性的集體批改,形式可多樣,學生會饒有興趣,自然,能力也會得到提高。
總之,我們在習作教學中要努力做到不斷更新習作教學觀念,加大習作教學改革的力度,變無內容為有內容,變不會表達為善于表達,著重培養學生留心觀察、善于積累、樂于表達的習慣,提高創造性思維和語言表達的能力,真正實現小學生習作能力的提高。
參考文獻:
1.全日制義務教育語文課程標準[M].北京:北京師范大學出版社,2001
小學科幻作文范文6
關鍵詞：小學；語文；創造性思維
創新，不是墨守陳規，而是推陳出新。而創造性思維就是指人在創造過程中的思維，通過創造思維，產生新的、前所未有的思維成果。因此說，培養學生的創新素質關鍵在于培養學生的創造性思維。那么，在小學語文課堂教學中如何培養學生的創造性思維呢？筆者認為可從以下三個方面入手。
一、鼓勵質疑，培養思維的獨立性
獨立性是創造思維的一個重要特征，它要求在解決問題時，與眾人、前人不同；獨具卓識，有新的見解、新的發現，從而具有一定意義的首創性、科學性。而這種獨立性的特點往往體現在思維中的懷疑因子：對“司空見慣”的質疑，對“完美無缺”的質疑，對教材的質疑，對教師的質疑……
懷疑，常常是創新的開始。雖然懷疑并不是每次都是對問題有創新性的見解，或將疑問進行創造性解決，但它仍不失為最有可能打開創造性之門的鑰匙。當然，發現疑難，提出問題，對小學生來講，有一個培養、訓練的過程。
1.激發興趣，養成質疑習慣。要培養學生的質疑習慣，首先要轉變觀念，端正教學思想，打消那種怕學生提出的問題回答不了、有失威信或怕擠占課堂教學時間、打亂教學計劃的顧慮。實際上，只要教師實事求是，有的放矢，經過一段時間的訓練，這些問題都是可以解決的。教師應鼓勵學生敢于質疑，敢于提問，敢于不斷提出問題又能不斷地解決問題。
2.教給方法，提高質疑水平。要指導學生從文章語言因素、表達形式、篇章結構、思想感情等方面去發現問題，避免脫離教材內容和語文教材特點的不著邊際的濫問。以語言因素為例，教師指導學生在標點不同處、字詞精當處、語句重復處等質疑。經過一段時間的訓練，學生的質疑水平會逐步提高，一些學生能提出具有較高思考價值的問題。如《燕子》最后一節有這樣的句子：“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線……”有個學生讀到這里，提出自己的疑點：這里的細線指的是電線，為什么不用“條”或“根”而用“痕”呢？
3.積極引導，解決質疑問題。啟發了學生提問，接著要解決處理好學生提出的問題。發現學生提出帶有規律性、有思考價值的問題，教師要及時予以充分肯定；對于提得不夠好的，也不必求全責備。教師應盡量在課堂解決學生提出的問題，有些問題還可以讓學生進行討論。無法一時解決的，要向學生說明。
二、激發想象，培養思維的連動性
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！毕胂鬂B透在小學生活的一切方面，是學生完成學習任務必須具備的心理品質，特別是在發展思維、培養學生的創新素質中，想象更是具有重要作用。
1.觀察感知，豐富表象積累。觀察是認識事物的基礎，觀察能力是發展學生認識能力的基礎，也是進行創造思維活動不可缺少的一種智能。因此，我們要注意培養學生的觀察習慣，指導觀察與課文有關的事物，如實物、圖片、影片……與作文有關的景、物，如風霜雨雪、花鳥蟲魚、人情風俗、親戚朋友……并且注意教給學生觀察的方法，善于將觀察到的用于課文的理解和作文的訓練當中，只有這樣，才能發展學生的閱讀和作文能力，有利于學生創造性想象的發展。
2.啟發引導，拓寬想象空間。如果我們單純地談教學，忘記了教學活動背后還存在著一個廣闊的、豐富多彩的世界，那么我們的語文教學會變成一種缺乏生氣的活動。在教學中，教師應注意引導學生把觀察、思維及各種實踐活動聯系起來，只有這樣，才能真正使學生學得活潑、深入、全面，有助于學生創造性思維的培養。例如在作文教學方面。小學作文訓練為學生創造性想象提供了肥沃的土壤。運用想象思維指導學生寫作，利用寫作培養學生創造想象，是打開學生思路、豐富文章內容的一種行之有效的方法。如可以通過編故事、續故事、續寫、擴寫、科幻作文、寫童話、看圖作文等等富有創造性想象因素的作文訓練形式，發展學生的創造性想象。以看圖作文為例，讓學生根據靜止的畫面想象畫外的“動”，包括人物的神態、動作、心理、語言，事件的起因、經過、結果、具體的情節等等，再把畫面本身和想象的內容聯系起來進行表述。在這個過程中，沒有想象思維的參與不行。
三、打破定勢，培養思維的多向性
思維定勢在學生學習的過程中始終是存在的。我們要努力克服思維定勢的消極作用，幫助學生沖破狹隘的老框框，開拓視野，在形成求異思維過程中學習知識，在學習新知識的過程中培養思維的多向性。
1.同一個任務，鼓勵學生尋求不同方法完成。以識字為例，讓學生記“坐”字，有的學生說，兩個小朋友在蹺蹺板上玩就是“坐”；有的說，“坐”就像老師的天平；有的說一個“土”加兩個“人”就是“坐”……他們運用的方法不同，卻完成了同樣的一個任務──記住“坐”字，對于這樣的現象，教師應予以肯定、鼓勵。
