前言：中文期刊網精心挑選了小烏鴉愛媽媽課件范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小烏鴉愛媽媽課件范文1
興趣才是學習音樂的好老師，音樂課教學時要努力創設濃厚的學習環境，充分調動學生的視覺、聽覺等多種器官，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向。
例如：教學《春天舉行音樂會》一首歌曲時，根據歌曲的內容，提前制作課件，教學時適時播放。優美動人的畫面，動聽的音樂，再加上教師動情的解說，生動形象的動畫，激發了情趣，調動了學生學習音樂的積極性，使學生在愉快的氣氛中學會了歌曲，陶冶了情操，收到了意想不到的課堂效果。
運用多媒體提高音樂課堂教學效果，首要的是改革傳統的教學方法，創設有利于學生學習的環境，激發學習興趣，加大教學容量，多角度地培養學生音樂素養，使學生在有限的課堂教學時間內輕松地學到更多的知識，活躍了學生的思維。
如教學《瑤族舞曲》這一節課時，瑤族是我國西南部的一個少數民族，《瑤族舞曲》是由作曲家彭修文改編的以瑤族的民間歌曲為素材，描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲。學生對瑤族不是很了解。于是，我就從網上收集大量關于瑤族的建筑、歌舞和風俗人情，做成多媒體課件，先讓學生充分了解這一民族文化的特點，然后讓學生傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的場面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節奏感強、旋律歡快……）？
聽完后，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答教師的問題；學生通過看課件初步了解了瑤族的風俗人情，然后再學習這一課既真實又自然，學生不僅僅欣賞了瑤族舞曲，而且增長了知識。
運用多媒體可以加強學生的審美教育音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科，小學音樂新課程標準要求："通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。"這就要求我們不僅要對學生進行審美素質的培養，也要對學生進行思想品德教育。
因此，教師在向學生傳授知識，培養學生音樂表現力和音樂創造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。如在學唱《一個媽媽的女兒》這首歌時，教師可制作幻燈片，在幻燈映出中國人民志愿軍在抗美援朝的上甘嶺戰斗片段，祖國大好河山的壯麗畫卷背景下，播放歌曲，把學生置身于愛國情感的藝術氛圍里，使學生的情緒受到感染，可以進一步激發學生熱愛祖國的思想感情。
運用多媒體能夠啟發學生豐富的想象，培養綜合能力音樂是抽象的藝術。在音樂欣賞中，通過欣賞者的想象，才能轉化為客觀世界的形象和意境。由于學生的能力發展還不完善，所以在欣賞音樂時難以展開想象和聯想。
利用多媒體教學，可增加學生視覺形象的藝術魅力，為啟發豐富的想象創設了好的氛圍。比如學生在學習《小烏鴉愛媽媽》這一課時，首先教師用課件播放《小烏鴉愛媽媽》所表現的情境。接著再展示音畫結合的歌曲，讓學生邊學唱邊感受歌曲的意境，使學生從課件所表現的情景中感受模仿學會歌曲，并準確地把握歌曲的演唱風格。由于在整個課堂中教師都在用多媒體向學生展示著這首詩歌優美的音樂、動人的畫面。學生真正地融入到了音樂情景之中，對于理解音樂起到了很大幫助。也很自然地讓學生在這種趣味性、開放性的活動中充分展開想象。
在模擬的《小烏鴉愛媽媽》這首歌中，大家一起開動腦筋，創作了很多舞蹈動作進行了表演，并成功的繼續創編了歌曲，還做了有趣的游戲。學生通過即興創作，在實踐中發揮了自己的綜合能力。整個課堂變成了學生創造想象的充滿愛的情境，課堂氣氛達到了。
小烏鴉愛媽媽課件范文2
一、深入挖掘和理解作品情感內涵
引導學生有感情地演唱。首先，教師應深入挖掘音樂作品的情感內涵。每一首歌曲所表達的內容都不盡相同，自然包含的情感不同。俗話說：“要想給學生一杯水，教師應有一桶水。”只有深入地理解了歌唱曲目所表達的內容及作者想要表達的情感，并反復聆聽、體驗、感受，反復視唱，一字一句細細推敲，對歌曲了如指掌，課堂上才能以情生情，游刃有余。例如，在教唱《春雨蒙蒙地下》這首歌時，教師如能深入挖掘和理解歌曲內涵，了解到這是一首曲調細膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童心田的歌，才能更好地引導學生將歌曲以情抒情，情景交融，將淳樸而富有詩意的情感表現得淋漓盡致。
二、以情激情，以自身的情緒感染學生
在音樂教學中，教師自身的情緒時刻感染著每一個學生。因此，在音樂教學中教師的情緒不可游離于作品之外。激情是來自于老師優化的教學語言，應具有親切舒緩的語氣，抑揚頓挫的語調，張弛相間的語速，強弱適當的音量。在學唱《國旗國旗真美麗》之前，深情地朗誦歌詞：“國旗國旗真美麗，金星金星照大地，我愿變朵小紅云……”歌詞的陽光向上、朝氣蓬勃，讓小朋友感受到歌曲進行曲式情緒，萌發從小愛祖國的情感與好好學習、天天向上的堅定信心。所以，在歌曲演唱過程中，小朋友們的情緒是高漲與充滿愛國情懷的。
在教唱《小烏鴉愛媽媽》這一課時，給學生們編講小烏鴉和烏鴉媽媽的動人故事。故事是說烏鴉媽媽怎樣含辛茹苦地把小烏鴉養育大，終于有一天，當烏鴉媽媽年齡大了，飛不動的時候，小烏鴉牢記媽媽的養育之恩，辛辛苦苦為媽媽尋找食物喂養媽媽。通過生動的故事，感人的語言感動學生，讓學生從中明白媽媽的辛苦，以及應該怎么回報媽媽的愛，孝敬媽媽。學生聽了故事后，情緒上受到了感染，在演唱歌曲時很認真，專注、用心投入地演唱這首歌。在這里，也是通過語言來感染學生，激發學生演唱歌曲的熱情，以情激情，收到了良好的教學效果。
三、歌唱應是聲音與情感的有機結合
歌唱是一門聲音和情感高度結合的藝術。聲音是情感表達的載體，情感是聲音完美表達的調和劑，兩者辯證統一，缺一不可。當內心激動奔放時，聲音力度增強，節奏加快，音色洪亮，音調高昂，面部、手以及全身動作幅度增大。當演唱極度悲傷與怨恨時，歌曲聲音力度就會減弱，音色暗淡，音調低沉，表情動作也有相應變化。在教學中，如果只注重歌唱的發聲而忽視情感的投入，學生的演唱只能是空洞、乏味、蒼白的歌唱。同樣，在教學中只追求情感的宣泄，也不能引導學生唱出讓人心靈震撼的歌曲。演唱中，情與聲向來就是一體，以情帶聲，以聲傳情，聲情并茂，用整個身心投入地歌唱才能感動自己，也才能感動別人。在教學中應引導學生情聲有機結合，咬字吐字行腔歸韻，一字一腔都是為表現內心情感服務的。
四、創設歌唱情境，以情入境，以情生情
在歌唱教學中，創設情境，感染、陶冶學生是十分必要的。教師要善于抓住每一次歌唱活動中的亮點，在了解歌詞內容、歌曲風格的基礎上，根據內容、風格來選擇是用圖片、多媒體還是用其他方式創設情境，讓學生置身于歌曲的情境中，以境生情。
1. 運用圖畫展現情境。選用能代表歌曲內容的圖片，圖畫來導入情境、理解歌詞。如，《小紅帽》，教師可將小紅帽送糕點到外婆家、太陽下山、小紅帽的心理活動、小紅帽趕回家，用連續圖片展現出來，讓學生體驗小紅帽前后的情感，感染學生，輕松學唱歌曲。
2. 運用多媒體電化教具，創設演唱情境。多媒體的輔助教學，能夠增強學生學唱歌曲的欲望，給學生視聽相結合的豐富體驗，能喚起學生演唱的情緒。如，在教唱《小青蛙找家》時，將小青蛙找家的全過程制作成形象生動的課件，從而將學生帶入歌唱情境，樂于學唱。
小烏鴉愛媽媽課件范文3
一、通過樂理知識，完善學生的個性
在教學過程中，樂理知識總是被學生認為是枯燥無味的理論。其實，最主要的是激發他們的學習興趣。只有培養起學生的興趣，他們才會主動愉快地去學習音樂知識。在教學“do、re、mi、fa、sol、la、si”七個基本音階的唱名時，孩子們把眼睛大大地睜著望著我，其中一個膽子特別大的孩子對我說：“老師，那不就是我們數學課上學的1、2、3、4、5、6、7嗎？”我忍不住笑，用游戲的方式讓他們來認識七個唱名。首先，我帶著學生以《找朋友》的游戲認識了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七個唱名。然后，又帶著他們為音樂王國里的七個小朋友都編上動作，讓他們自己來熟悉音階的高低。等我話一說出來，就有好幾個小朋友離開座位扯著我的衣角，要我叫他表演。很多小朋友都舉了小手，來跟著表演。孩子們編的動作再加上我及時的指導，他們對這些音階很快就掌握了。此時，我又告訴孩子們，這七個音樂王國的小朋友要和諧地組合在一起，才能奏出優美的樂章，給人以美好的感受。我們每個同學正如一個個跳動的小音符，都有自己獨特的個性，但是只有同學之間友好相處，互相團結，人人都有一顆謙讓、包容的心，才能凝聚成團結向上的班集體。
有一次，我叫一位同學起來唱學過的歌曲，這個同學的聲音又細又尖，引得大家哄堂大笑，這位同學當時就被羞紅了臉，再也唱不下去了。為了增強她的自信心，我就說：“每個人都有自己的個性，就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉，聲音也是如此，男生和女生之間有很大的區別，甚至兩個女生之間聲音也是有區別的，但每種聲音都有它的價值。只有大家揚長避短，各種音色糅合在一起，歌曲的生命才顯得充實。”就這樣，經過簡單的啟發和正確的引導，對學生的德育教育收到了良好的效果。
二、通過教唱歌曲，滋潤學生的心靈
教唱歌曲是音樂課的本分，我覺得，教會學生唱一首歌曲并不難，最主要的是如何將歌曲中蘊含的豐富的思想感情充分地揭示給學生，使他們在聲情并茂的演唱過程中性格、情操得到陶冶，心靈得到滋潤。我在教唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》這課時，是這樣導入的：和我們人類一樣，動物也有自己的媽媽，你知道動物是怎么樣愛自己的媽媽嗎？于是，我開始播放了《烏鴉反哺》的故事課件，接著，我又問：“聽了故事，你想說點什么？”學生馬上舉手說：“我們也要像小烏鴉一樣愛媽媽?！本o接著，我又播放了歌曲《母親》，讓學生再一次感受媽媽對自己的愛。孩子們聽得很認真，聽完后，還動情地說：“我們的媽媽為我們無私地奉獻了許許多多，媽媽是最親的人，媽媽是最偉大的，讓我們好好愛自己的媽媽，在每一天用自己的行動體現對媽媽的感恩之情吧?！备杪曉诶^續，孩子們聽著《母親》這首歌曲走出教室，歌聲仍然在耳畔回蕩，愛的情感得以升華。這堂課是結束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。
還有一次，在教唱歌曲《愛我中華》時，我先讓學生觀看中國地圖，然后又請了幾位學生講了講當時的心理感受，孩子們都深情地說：“看到祖國的大好河山，心里感到無比的激動和自豪?！边@是，我就讓他們用這種心情來演唱這首歌曲。然后，進行了激動自豪的范唱，細節的處理，適當的引導，把歌曲蘊含的情感深刻地揭示出來，喚起了學生的共鳴。學生學會歌曲時，都不自覺地挺起了胸膛，帶著由衷的自豪，為祖國而驕傲。
三、通過欣賞音樂，陶冶學生的情操
音樂欣賞教學主要是以樂器和音響為載體，將一些好的經典的音樂作品呈現給學生，引導他們感受音樂的美，并陶冶他們的情操。培養學生純潔的情感，崇高的精神，并激勵他們不斷奮進。如在欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》時，我先將教室的窗簾拉得嚴嚴實實的，在課桌上點燃了蠟燭。燭光好像是茫茫江面上的點點漁火，學生有了身臨其境之感，興趣馬上調動起來了，他們聽得很認真。在充分感受樂曲所表現的幽雅、寧靜、溫馨的意境的同時，也領略了我國民族樂器神奇而獨特的魅力，加深了學生對民族音樂的熱愛。接著，我讓學生發揮他們的想象，用他們的語言和圖畫來描繪這首充滿魅力的作品，讓學生自由地表述，盡情地描繪。最后，拿出一幅學生畫得不錯的山水畫展示并板書《春江花月夜》，通過引導，告訴學生我們的祖國如此美麗，作為新時代的小主人我們該做什么呢？學生中馬上就有人如此回答：“努力學習，做祖國的棟梁?！本瓦@樣，在寧靜而優雅的樂曲聲中對學生進行了愛國主義的教育。
四、通過音樂活動，健全學生人格
小烏鴉愛媽媽課件范文4
幼兒園的孩子是充滿童真和追求快樂的階段，雖然幼兒園也是具備學校的特質，但是卻不是以傳授知識為主要目的，教師應該為孩子提供洋溢著歡聲笑語的課堂和活動。以下是小編精心收集整理的幼兒園活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園活動方案1活動目標：
1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。
2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。
3、體驗與同伴集體過節日的快樂。
4、讓學生了解節日的習俗。
活動準備：
1、親子討論過有關過年的話題;
2、“新年到”背景圖一張;
3、“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個;
4、喜慶的音樂。
活動過程：
一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮
聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。
二、初步學念兒歌
出示“新年到”背景圖，說說春節要來了，春節是中國人過大年，是中國的新年。
讓幼兒說說什么節日快要來了?(把小朋友的圖片貼到背景圖中)
提問：春節里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣?(當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小朋友”身上。)
用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情?(當孩子說到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時，老師將相應的圖片放到背景圖上。)
用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。
三、看圖片，完整學念兒歌
新年到，新年到，
穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿紅包，
大家說聲新年好。
四、拓展
提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么?(祝你新年快樂、祝你心想事成……等)嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句“大家說聲新年好”替換為“大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……”等等。每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年。
活動延伸：
在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節。
幼兒園活動方案2設計意圖：
網小魚是幼兒最喜歡的游戲活動之一，幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，在游戲活動中，幼兒的合作能力和幼兒動作的靈敏性和反應能力得到很大的增強。
活動目標：
1、發展幼兒動作的靈敏性和反應能力，學會躲閃。
2、培養幼兒合作能力
活動準備：
1、小魚頭飾若干，漁網頭飾兩個。
2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂CD《許多小魚游來了》
活動指導：
一、將全班幼兒分成兩部分，兩個幼兒做漁網，其余的幼兒做成群結隊的小魚。做網的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成漁網狀，做小魚的幼兒排成一字隊形，等待穿越。
二、游戲開始，全體幼兒念兒歌：“許多小魚游來了，游來了，許多小魚游來了，游來了，快快捉住!”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網下部通過，扮漁網的兩名幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把漁網放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續參加游戲。當捉到3-5條小魚時，讓捉到的小魚集體表演一個節目。
三、第二次游戲讓幼兒換角色進行。
活動反思：
許多幼兒都能順利完成任務，教師要隨時提醒扮漁網的兩名幼兒不要提前放下漁網，當聽到“捉住”兩字時，迅速將漁網放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而入。
幼兒園活動方案2
活動目標
1.通過游戲活動，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試，想辦法戰勝困難，體驗與朋友合作成功后的喜悅。
活動準備
經驗準備：幼兒看過《哈里波特》，理解有關巫婆、隱身衣、仙女等有關情節。
物質準備：有關課件及場地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數為幼兒總人數的一半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給普通長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準)。
活動過程
活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。
1.教師以獅王的身份出現：小動物們，你們好!今天我們在一起真開心。
你們的朋友來了嗎?他是誰?
請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應該怎樣。
(此時，幼兒的回答僅是___一直給我好吃的，我們經常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。)
2.(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現：“我看見前面森林里有許多的動物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”
師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦?
(幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進入了魔幻情景。)
教師進一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎么辦?
3.師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護我們，我們出發吧!前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹林的遮擋，巫婆很容易發現我們。
4.(播放課件)仙女出現：動物們別著急，我為你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。
(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發現問題的關鍵——兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。)
5.全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。
師：小動物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
(播放課件)仙女出現：勇敢機智的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。
(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。)
6.集體討論、小結：朋友是什么?
幼兒園活動方案3一、活動主題：
母愛無僵，我愛我親愛的母親，衷心地祝福天下所有的母親節日快樂!
二、活動目的：
利用母親節進行一次親子溝通活動，讓孩子們明白母親的辛苦，讓孩子學會感恩，讓愛不斷的流傳下去!
三、活動時間：
20__年5月6日(周五)上午9：30—11：00
四、活動地點：
各班教室
五、參加對象：
全體幼兒和母親
六、準備階段：
1.從4月12日開始，各班老師開始教小朋友唱《小烏鴉愛媽媽》《魯冰花》《媽媽我要親親你》《我愛媽媽的眼睛》《泥娃娃》《捉泥鰍》等歌，大班老師可以教小朋友讀古詩，如《游子吟》、《歲末到家》。
老師可以把教師稍微打扮。
2.父母給孩子講一些關于母愛的故事，帶孩子看一些親情教育片，如《淺藍深藍》《媽媽再愛我一次》《母女情深》。
3.孩子在家學會幫父母做一些可以做的家務事。
七、活動過程：
1.開始階段：請母親們坐一排，孩子為媽媽獻唱歌曲：《小烏鴉愛媽媽》、《我的好媽媽》、《魯冰花》等。
然后母親與孩子擁抱、起舞。5分鐘(在歌曲中進行)(大班可以選一名優秀的孩子朗頌詩句表達對母親的熱愛)
2、親子活動時刻：
A、游戲：
(1).“我與媽媽心有靈犀”游戲玩法：媽媽和孩子一起進行。在一定的間隔距離中，每組拋完10個小橡膠球。比誰接到的球多。必須由媽媽拋，小孩接球。只聽預備開始時，孩子們雙手托住籃子，接住球最多的家庭勝利。(2).“獨木橋上的愛”游戲玩法：在地上放一塊越一尺寬，2米長的木板，媽媽和孩子面對面走到各自的對面，但途中腳不能觸地，用時最少的可以得到獎勵。
B、親子合作時刻：
寶貝和媽媽一起東手做賀卡，做玩后評出優秀作品并給予獎勵。孩子手持做好的卡片獻給媽媽，大聲的對媽媽說一聲：“媽媽您辛苦了，我永遠愛您!”
C、真愛無限：
在《同一首歌》的音樂聲中，孩子給母親送上鮮花，讓孩子說出與父母在一起時自己最開心的事，并邀請家長代表發言，讓他們與孩子在一起時說出自己最幸福的事，并提出一些自己對于教學方面的意見。
八、活動結束
各班老師負責衛生的打掃，并抽時間一起討論這次活動的閃亮與不足之處，為以后活動的展開做好準備。
九、道具準備：
獎勵物品(如小玩具，食物)彩帶氣球小橡膠球小籃子剪刀卡片彩筆鮮花多媒體設備
十、經費預算：(略)
幼兒園活動方案4一、活動時間：20__年12月31日
二、活動人員：全體幼兒、家長、老師
三、活動過程：
來園活動(各班教室)
生活活動
新年心愿包活動
準備：紅信封、紙、蠟筆、記號筆
玩法：各班家長和孩子共同在紙上畫或寫新年心愿，再裝入紅信封袋內。
親子運動會
準備：場地布置、主持人一名、音樂(新年好)
過程：
1)律動“新年好”
2)親子運動游戲
放鞭炮
準備：每班自制炮竹一個
玩法：分小班組，托班組。每班出6對家長和孩子。將幼兒和家長分成一一對應，應對面排。開始由幼兒手捧“爆竹”由起點跑向自己的家長，當家長接過“爆竹”后，雙手上舉，口中喊道“砰啪”，就算送到一個。然后孩子再將“爆竹”運回給下一名幼兒手中，看哪對先放完。
運彩球
準備：彩色的球、圈
玩法：適用于小班幼兒，每班10名幼兒，分兩對面站立，用圈趕彩球行進走，走至對面交給另一位幼兒，依次往返接力。
剝桔子：
準備：小桔子50只，椅子3個，垃圾筐每班5對家長和孩子
玩法：幼兒從起點跑到終點拿一個桔子，跑回來剝掉皮給家長吃，第二個幼兒繼續，以此類推，看哪隊最快為勝。
搶氣球游戲：
準備：凳子或椅子;各色氣球;拴氣球的繩子。
玩法：老師或主持人發出指令，復習色彩。如果說紅色就要跑到拴有紅色氣球的椅子旁，用力把氣球坐爆。分組比賽，小組第一晉級下一輪，直到輪完初賽，最后小組第一之間進行決賽，分出獲勝者。請幾位家長帶著小朋友一齊聽主持人發令，按照規則進行。
開火車：
準備：起跑處標志
玩法：由家長或老師(6——8人)組成一列火車，蹲著行進走，以先到的一列火車為勝。(務必下蹲走)
袋鼠跳
準備：大袋子四個，能夠用面粉包裝袋之類的，要大一些玩法：一名小朋友與自己的爸爸或媽媽組成一組，每次游戲找四組為一單位，小朋友與家長應對面站立，中間距離約30～50米。游戲開始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽接到袋子后，要立刻套住自己的雙腿，跳回孩子的起始位置，以速度定輸贏。
揪尾巴
準備：紙尾巴若干條。
玩法：一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在必須范圍場地內，幾個家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個牛頭揪到的尾巴多，哪個家庭就獲勝。
趕雙球
準備：一大一小皮球為一對，共若干對;網球拍若干副。
玩法：適用于大班的游戲。一家三口為一組，爸爸站在終點線，由媽媽和孩子在起點處各持一網球拍趕球(媽媽趕大球，孩子趕小球)，要求兩球同時到達終點，然后再由爸爸一人持雙球拍把兩球同時趕回起點。
幼兒園活動方案5一、活動目標：
1、幫助幼兒了解地球環境受污染的狀況及危害，知道愛護地球，保護環境的重要性。
2、激發幼兒自覺地愛護地球，保護環境的情感，并學習呼吁他人愛護環境。
3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，鍛煉幼兒的語言表達能力。
二、活動重難點
重點：讓幼兒了解地球受污染的狀況和危害，引導幼兒樹立保護環境的意識。
難點：通過活動讓幼兒學習從自律到他律，并清楚的表達自己的想法。
三、活動準備：
1、地球娃娃的服裝、頭飾、圖片，小鳥的頭飾、圖片。
各種垃圾的貼圖和污染的圖片。
2、幼兒準備：情景劇表演，小品三句半表演。
四、活動過程：
以簡單的手指律動讓幼兒進入上課的狀態，組織好幼兒。
(一)以談話的方式導入活動。
1、師："小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎?你們知道丁老師住在哪嗎?"
——-幼兒回答問題。
2、師："雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么?"(老師手在空中畫圓，幼兒回答)
引出主題——地球。
(二)基本部分
1、(出示圖片)采用操作法在黑板上擺放圖片，講述情節。
2、提問：猜一猜地球娃娃怎么了?——-幼兒猜測回答。
師："小朋友說的都有可能，我們共同閱讀我們的地球娃娃為什么從開心變成了傷心?"
3、情景表演
請一名幼兒扮演地球娃娃，幾名幼兒配合表演情景。(到地球娃娃傷心的原因時暫停表演。)
提問：地球娃娃為什么傷心了?
4、播放環境受污染的圖片：空氣污染、海洋污染、生活環境污染。
提問："這是什么污染?它會造成怎樣的后果?"
5、師："我們應該怎樣讓地球娃娃變開心呢?你有什么好辦法?"
——-小結幼兒的方法。
6、呼吁別人愛護環境
師："當你看到別人亂丟垃圾時你怎么辦?你會怎樣和他說要保護環境呢?"(現場模擬情景考驗幼兒的應變能力和語言表達能力。)
——-幼兒發表自己的想法。
7、教師小結：教育幼兒保護環境應從自己做起，并呼吁身邊的人一起保護環境。
(三)結束部分
以環保小品"三句半"結束本次活動，引導幼兒從自身做起保護環境，并宣傳呼吁大家一起參與環保。
五、活動延伸
1、繪畫活動：以"我愛地球"、"我心中的家"等為主題讓幼兒進行繪畫活動。
小烏鴉愛媽媽課件范文5
關鍵詞：新課標 音樂教師 信息技術教學
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0130-01
1 運用信息技術創設情境，有助于激發學生的學習興趣
蘇霍姆林斯基說過：學校的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生間每時每刻都在進行的心靈接觸。教師只有在課堂上對學生總是傾注著愛，努力創設“和諧的教學情境”，才能使學生覺得教師就像媽媽一樣和藹可親，才能使學生“親其師，信其道”，并“敬而受教”。正是基于這一點，在平時音樂課的教學中，我十分注重創設適宜的教學情境，有時用引人入勝的故事，有時用多媒體課件，喚起學生的情感體驗，使他們自然而然進入特定的教學情境，并獲得成功的體驗和樂趣。
例如，我在教學《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲時，先是講述一個真實的平凡母親的故事，并配以精心制作的課件，創設母子情深的意境，讓學生在引導下進入角色，用心靈去感受、觸摸詩歌中媽媽的愛，真正體驗歌曲意境中所蘊含的藝術美。其次，我引導學生回憶日常生活中媽媽慈愛的神情、媽媽輕柔的歌聲、溫柔的、溫暖的懷抱、對自己的呵護和關愛，從而使學生獲得精神上的極大幸福感和滿足感，達到精神境界的和諧共鳴，進而誘發學生學習音樂的興趣。在課后的作業布置中，我還鼓勵學生回家把這首歌唱給媽媽聽，進一步鞏固學生的學習興趣。
利用多媒體課件精心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和好奇心，培養學生的求知欲望，調動學生學習的積極性和主動性，同時又使課堂教學豐富多彩。
2 利用網絡獲取資源，有助于促進學生自主學習
蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處，有一個根深蒂固的需要，希望自己是一個發現者、研究者、探索者。根據學生這一心理特點，應當將課堂對知識點講授的環節，變為學生主動探研、發現新知識的過程，利用計算機的網絡化，培養學生自主學習的能力。
在學習人音版第十冊《歡樂的村寨》這一單元中，我讓學生利用網絡去收集各少數民族的風土人情，通過網絡學生可以更多地領略少數民族音樂豐富的色彩，獨特的節奏，美妙的旋律。網絡讓學生更感性、更全面地認識和學習音樂，取得課堂欣賞教學難以達到的效果，從而深化音樂鑒賞的學習內容，提高他們的學習興趣，促進審美能力的提高，培養學生的藝術實踐能力，同時又發揮了學生自主學習的能力。計算機多媒體和網絡的優勢大大擴寬了學生的學習空間，收到了良好的效果。
3 利用網絡資源，有助于激發學生合作學習的興趣
《音樂課程標準》“倡導自主、合作、探究的學習方式”，課堂不再是教師“演講”的舞臺，而是學生自主探究、自我發展的天地。自主合作探究的學習方式成為課程改革的目標之一。小組合作學習更有利于探究性學習的認知、情感和技能目標的均衡達成。心理學的研究表明，大部分小學生的注意力保持時間較短，特別是有意注意的時間不長，可以說是教學中的一大難題。另外，每個學生的注意習慣也不相同，有的傾向于視覺注意，有的則傾向于聽覺等。實踐證明，合理利用計算機，使用網絡資源，能夠激發學生合作學習的興趣，從而大大地提高教學效率。
4 運用信息技術促進思維發展，有助于培養學生的創新能力
想象是創新的前提和基礎。培養學生的創新能力就應在課堂教學中為學生創設更多想象的空間，鼓勵學生從不同角度、不同方面去思考問題，從而產生新的理解、新的假設和結論。由于信息技術能融聲、光、景為一體，沖破時空限制，能借助文字、圖像、動畫、音樂向學生提供豐富的感知材料，幫助學生積累豐富的表象，擴大了學生的直接經驗范圍，形象具體地表達教學內容，反映事物固有的屬性。所以，信息技術能將教學內容形象化、明確化，容易將新知與舊知或各知識點合乎邏輯地聯系起來，有利于學生解決問題，能為學生的認知活動提供豐富的感性經驗，有效地促進學生的認知由感性向理性飛躍。例如，認識唱名do，mi，so，la比較枯燥，為了讓學生更好唱準這些音，我用多媒體課件把這些音全部展示出來，并給每個音用小動物來代替，學生興致盎然。do代表小狗，mi代表小貓，so代表小青蛙，la代表小鴨子。然后采用“回家”的形式，多媒體課件會彈奏出各個音的音高，讓學生帶上不同的頭飾，模仿這些動物走路的姿勢，找到他們自己的家，do回一樓，mi回三樓，so回五樓，la回六樓。找到家時并唱一唱這音，這樣學生不僅會知道這些音的位置，而且還會唱好這些音，從而使他們感受到上音樂課的快樂，嘗到成功的樂趣，為培養學生的創新能力打下良好的基礎。
小烏鴉愛媽媽課件范文6
一、激發學生情趣，營造良好課堂氛圍
“興趣是最好的老師”，興趣對學習產生的影響，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。特別在我們農村小學，以前的音樂課，我們教師只是手拿課本，提上一個錄音機，最多再架一家風琴或者電子琴，用自己的嗓音不停地一遍又一遍教學生演唱，講點音樂知識，不說很枯燥，感染率也不是很高。而今呢，形象的多媒體課件，有聲有色的動畫情景，豐富多彩的教學資源、為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜、上下互動的教學情景，從而大大地激發了學生的學習興趣，充分調動學生的視覺、聽覺等多種器官，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向。
例如，我在教學義務教育課程標準實驗教科書音樂二年級（下冊）第一課《隊鼓咚咚》時，“敲起小隊鼓，吹起小喇叭”小隊鼓，我們學校有四個，敲起來了；可沒小喇叭呀，怎么辦？這時，我就利用了多媒體，很形象地介紹了小喇叭的形狀、吹奏方法、表演技巧等，繪聲繪色的教學，使學生身臨其境，課堂氣氛良好。接著欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，我把從互聯網上下載的視頻展示給大家，畫面中情景與課堂中活躍的氣氛融為一體，收到良好的教學效果。
二、塑造直觀形象，突破重點難點
心理學家認為，動態刺激遠大于靜態刺激，給人留下的印象也最深刻。教學中，以靜態方式存在的教學材料，通過多媒體的手段可恢復其鮮活的面目，變得有聲有色。采用CAI動態圖像演示，利用其文字的閃現、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，容量大、速度快、效果好，不僅能把學生難懂的知識直觀的顯示出來，而且有較強的刺激作用，有利于促進學生的知識建構。
《小烏鴉愛媽媽》是一首兩聲部的合唱歌曲。此前，學生很少接觸過分聲部歌曲，為了讓學生在演唱時做到聲部和諧、音高、節奏準確，可以將高低聲部用不同顏色顯示在屏幕上，并且用“音頻解霸”分別錄制兩個聲部的伴奏。學唱時，輪到哪個聲部就播放那個聲部的伴奏，并且將歌曲中的漸強、漸弱等速度記號設置成“移動播放”從而提醒和幫助學生，更快更好的學唱歌曲。最后，在合唱時，還可以配上動畫MTV，指導學生看著畫面，有感情地演唱歌曲，從中感受小烏鴉對媽媽的愛心。
樂理課對于學生來說是枯燥無味的，但又是學生必須掌握的基礎課程，在教學中可利用計算機集成化功能制作軟件，展示知識形成過程，為學生思維的條理化打下基礎。例如，在教授“八分音符”時，就可通過“小兔分瓜”的畫面，在屏幕上演示一個大西瓜平均分成八份的過程，并在每份上標上相應的節奏符號，讓學生形象理解全音符、二分音符、四分音符、八分音符的時值、含義，這樣一來，學生仿佛在欣賞一則童話美術片，使之眼到、耳到、心到，聽得認真，看得仔細，這樣建立起來的音符時值概念，印象深刻，記憶牢固。
三、優化課堂教學，擴充知識容量