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工業設計分析論文范文1
美國現有37個工業設計高等教育學位點，都是經聯邦機構確認的。學生畢業后，由全國藝術、設計協會授予文學士或藝術學士學位。這種學術氣氛中的設計教育著重于學生的藝術才能，確保學生表現基礎訓練，但很難拓寬到對自然和行為科學的學習研究。過去的美國人往往把“藝術”一詞純粹理解為是藝術家所獨有的個人表現，而沒有把它看作是一個覆蓋所有活動的一般意義上的概念，這種活動基于對材料、工具、技術及工藝的感受，對傳統的尊重。
現在，人們已認識到，設計不再是一門專一的技術，而是一個嶄新的多方面集合體。有的學校開始把藝術和設計分開，共同上基礎課，專業課則有各自的學術要求。而有的學校已把設計作為完全獨立的分支。隨著工業設計專業的成熟，逐漸發展起了自己的課程體系。繪畫、電腦圖形、材料、模型、模型制作及設計思維等課程與行為、社會和自然科學互相交融。
美國工業設計教育分布于下列三種體制的大學：公立、私立和自立。國家政府有權權衡每個學校對專業教育的確立，但不參與學校辦學體制。學?？筛鶕约旱膶嵙?，根據自己對設計領域中某一方面的愛好，來制定設計教育方向。
有的學校為專門服務于某一工業而辦學，如：汽車、電器、家具等；有的學校注重于實用主義的設計哲學研究；有的學校把美術與工藝設計相結合，在裝演、展覽、陳列、包裝、標志等方面找到出路。
在州立大學中有18個工業設計教學點。學校一開始是用公眾稅收作為建校費用，以后學校以繳納學費為辦學開支。一般州內學生每年學費2000～3000美元，州外學生則加倍。工業設計教育中，俄亥俄州州立大學、加州州立大學和伊利諾斯大學為大家所關注，是公認的典范。
目前，有7所私立大學提供工業設計的高等教育。其經費來源于個人捐贈、對外服務契約以及昂貴的學費，一個學生每年學費1．2萬美元，甚至更多。私立大學往往非常愿意與建筑、工程技術類學校有密切聯系。
在美國還有12所自立藝術學校，其教育質量不如上述兩類學校。通常以產品美學為教學中心。事實上，自立學校的成功教育需要更多的是模型研究、繪畫、預想圖及表現技能，而不僅僅是設計思維的研究與分析。重視藝術價值而培養出的學生一定會為工業所需，藝術學校希望不斷培養這樣的人才以適應消費品工業和銷售業的需要。
除自立學校外，大部分學校還設有碩士水平的設計教育，學制兩年。海外學生只需證明其有相當本科畢業的水平，也可進入研究生學習。否則，就要求他們從本科讀起，或在研究生階段同時進行補課。經驗告訴我們，海外留學生必須經過本科教育，因為這個階段可使他們感受到美國的設計環境，從中汲取養分。研究生教學主要是圍繞學生感興趣的論文題目進行實踐指導。最近，伊利諾斯工學院已經開始了博士水平設計教育。
美國所有的工業設計教育點都是在各個最小學術圈周圍產生、成長、經過確認而建立的。這些學術圈組成了國際工業協會。它建議不論學制長短，所設課程應按下列比例安排：
信息：占25%，是使設計成功及可行的重要因素。
工業設計分析論文范文2
1.果樹環割國內研究現狀
果樹環割是指果農用刀具將果樹的直立旺枝皮層環狀割斷，即根據枝條旺勢相距1cm環割1-3圈，這種方法切斷了果樹韌皮部篩管的通路，阻礙葉片制造的有機養分向根系輸送，而積累在環割圈的上部，并使生長素濃度下降，抑制環割上部枝條的營養生長，從而達到令果樹促花保果的作用。國內的蜜柚果農常常因為傳統刀具使用上的不便，操作易產生疲勞等原因無法高效的應對大面積的蜜柚樹的環割工作。
那么，根據用戶的訴求，為了提高蜜柚樹環割的作業效率，引入工業設計方法及更加省時省力的電動工作原理對環割用具進行重新設計。使產品不僅在性能、可靠性、操作方便性上勝人一籌，還具有優美的造型和合理舒適的用戶操作體驗。
2.研究的理論與實際意義
（1）理論意義。
本文將對于電動環割用具的設計理論進行深入的挖掘，并基于蜜柚果農對其在蜜柚樹環割中的應用進行研究探索。對利于蜜柚果農操作并提高作業效率及效果進行設計分析，旨在設計一個簡便、易用、高效使用的蜜柚樹電動環割機，來滿足蜜柚果農的實際生產作業需要。另外，將對新產品工作原理進行歸納總結，形成一定的方法模式，為蜜柚果農普及新產品、新技術，甚至是對其他果樹的環割用具的設計提供一定的參考借鑒。
（2）實際意義。
本課題是結合蜜柚樹電動環割用具設計的實際項目展開，通過對于果農需求的挖掘和探索，與果農進行深入溝通，嘗試設計新型的電動環割工作原理，形成一定的設計方法，用于提升果農環割效率，快速的實現大面積蜜柚果樹的批量環割，甚至改變蜜柚果樹的生產培育過程都具有較大的實際意義。另外，雖然是針對蜜柚果樹設計的用戶需求，但是對于其他果樹的環割用具設備都具有一定的參考意義。
3.對科技、經濟和社會發展的作用
（1）科學技術是農業發展的倚仗，而設計則是與科技的發展相輔相成?；谟脩粜枨蟮漠a品設計賦予了農業用具更人文化的特性，使之能更好更人性化貼近果農的生產生活，為果農創造福音。
（2）從果農需求的內涵分析研究，另一方面也對科技、經濟和社會發展有一定的驅動作用。不管是產品還是服務，價值都在于滿足人們在生產生活活動中物質上和精神上的需求。而基于用戶需求的研究，也將促使人們不斷進取，不斷創造新的價值。蜜柚樹電動環割機的設計研究，是對果農生產工作的改善，是直接解決人們在生產活動中面臨的問題，宏觀上也直接推動了從科技、經濟和社會的發展。
研究內容、研究目標，以及擬解決的關鍵問題
研究內容
（1）闡述需求的定義和以用戶為需求主體的設計
首先對于需求的定義、內容以及其相關的時代背景等進行深入的解讀，分析當代產品設計過程中的需求構成，其次對于一些以用戶為主體的設計理念進行剖析運用，如以用戶為中心、以人為本、用戶體驗等相關知識，最后對于需求設計的應用進行分析，嘗試總結歸納其系統性、普遍性以及特殊性等。
（2）對蜜柚樹電動環割機進行全面的解讀并在此基礎之上研究利于使用的設計分析
從果樹環割用具的新技術出發對環割的變革、環割用具的發展、種類和原理等進行梳理，對現有環割用具市場進行深入分析，包括主要品牌及產品情況、優劣勢分析等，得出環割用具在設計過程中的一些設計要點。如圖1所示，蜜柚樹電動環割機主要利用穩固滾動軸的穩定作用，將環割刀頭沿著蜜柚樹樹干環繞一圈后，割開蜜柚樹樹皮，以達到環割的目的。使用過程中由電池控電，將節省操作者環割過程中的用力情況，很好的解決操作疲勞問題，讓作業更加高效、簡便。
（圖1）
（3）以用戶需求為導向，深入研究蜜柚樹電動環割機用戶的便攜性需求
對蜜柚樹電動環割機用戶的便攜性需求進行分析，將使用背包式的方式來攜帶蓄電池，對蓄電池的選取上追求輕量化，以減輕操作人員的負重。讓用戶親身使用，溝通改良設計方案，完成最終設計。最后對于設計的展開進行評價與總結，驗證是否達到預期目標。并嘗試形成一定的方法來指導設計工作的展開，為其他類似的電動裝備設計提供積極的參考意義。
擬采取的研究方案及可行性分析
1.研究的基本思路
（1）明確需求的相關定義和內容，闡述以用戶為需求主體的設計
（2）對蜜柚樹電動環割機進行全面的解讀，明確現在果樹環割用具市場的具體情況以及設計要點
（3）深入挖掘蜜柚樹電動環割機用戶的需求，構建目標系統，分析蜜柚樹電動環割機的使用方便性設計要點，通過設計調研，得出轉化策略
（4）以用戶需求為導向的蜜柚樹電動環割機設計實踐，通過實際項目予以驗證
2.研究的方法
（1）資料文獻查閱分析：通過查閱用戶需求、蜜柚樹電動環割機的相關資料，如書籍、期刊、學位論文、學術論文等；利用網絡資源了解用戶需求開展的現有方法。并在后期工作中應用到建立蜜柚樹電動環割機的基于需求的定位目標系統中。
（2）市場調研與設計調查。宏觀上對國內外主流品牌的產品定位、技術特點等進行調查，微觀上對各品牌的產品造型及其材料工藝、創新結構、人機分析、維護評價等細節上做深入研究并分析，為接下來的設計工作做準備。另一方面，深入的了解設備維護的工作步驟，發掘并分析工作過程中出現的問題，為能夠針對性解決問題，提升蜜柚樹電動環割機在使用上的優越性。
（3）設計實踐。
首先基于調研工作的基礎上，針對實際出現的問題設計解決方案并優化。從設備的整體性上，對其機械功能結構、傳動系統、控制系統提出合理的利于維護的設計原則，以標準化、模塊化的方法為指導進行提案并優化細化。
其次，從設備操控合理性以及便攜性上，對其人機交互的細節進行分析，提出改善設備操作控制和便攜方面安全、舒適的方案。
然后，從造型的創新以及材料與工藝的選擇上，對于細節設計方案進行整合并優化。在材料與工藝的選擇上，一方面以造型的整體性，簡潔大氣的風格做依據，另一方面以設備實際的工作環境做參考選擇例如耐臟、易清潔等有利于維護做依據。
最后，設計工作完成之后，對工作中遇到的問題以及相應的方案進行總結和分析，歸納總結出行之有效的設備維護便捷性的機械裝備產品設計方法和原則，用以拓展應用到其他類似的產品設計。
現有的研究條件和基礎
在用戶研究理論方面特別是在需求，已經有趨于成熟的系統方法，有一定的學術著作，學術論文、學位論文針對這一理論展開了探討。也有了一些企業和老果農在果樹環割方面積累了實際操作應用的寶貴經驗，這些都為本課題中對于蜜柚樹電動環割機的設計展開提供了強大的理論依據。
本課題的特色與創新之處
工業設計分析論文范文3
[關鍵詞]兒童益智類玩具 審美 成長 教育
一、引言
從呱呱落地、呀呀學語的幼兒到聰明多動、活潑天真的青少年時期，這一兒童年齡段是我們人生中最快樂的時期，同時也是我們塑造健全人格、開發智力、引導良好審美價值的關鍵時期。兒童在初認識世界的過程中，由于對周遭環境的好奇所以產生了操縱擺弄物體的愿望，而玩具以其特有的色彩、奇異的造型，悅耳的聲響、多變的玩法等方式吸引著孩子的好奇心和注意力。它作為一種文化載體對兒童的教育起到了不言而喻的巨大作用。所以對玩具的設計不僅是為了增加企業效益更承載著教育下一代的重要使命，作為兒童玩具設計師應當準確深入的意識到兒童玩具的重要意義。而我國的玩具設計在歷史長河里創造出來許多絢麗多彩的文化光芒，反映著我國每一個歷史階段的經濟、科技、文化藝術面貌，產品形態迥異，反映著鮮明的文化內涵。并隨著科學技術、文化藝術的進步而發展。
但是盡管如此，我國傳統玩具仍然是以簡單耐用為主，多表現為中低檔電動型、拼裝型、裝飾型玩具，而大部分玩具都無法達到兒童與產品的良好互動，更談不上其教育意義?，F如今隨著居民生活水平的提高、家長教育素質的提升，現在的兒童玩具市場行情是家長在購買兒童產品的時候更加趨向于對玩具教育功能的考慮而不在只將玩具作為孩子們消遣娛樂的一種工具。由于這種對子女的智力開發的重視性，家長對玩具的選擇更為追求新穎的益智類玩具。此類玩具不僅外觀精致，有很強的觀賞性而且由玩具本身帶給兒童的快樂和教育功能也較之傳統玩具更為明顯、突出。兒童益智類產品包含多種類型，按照形式可分為：積木類、拼裝類、數字算盤文字類等等。由于兒童屬于個體消費的依賴期，他們對玩具的選擇完全依賴于父母對玩具的消費觀念。產品的審美價值決定了家長的消費動機。
二、審美價值
兒童玩具作為產品即以物的形式而存在的最根本屬性是它的功能性，它是為了滿足兒童的需要而產生的。在設計中功能與美是聯系在一起的，是玩具設計的本質所在。無論玩具的設計如何展現都以其形態表現出來，形態的的表現又要依靠當今時代科技的發展和推動。本篇論文就是要通過對部分玩具的詳細分析來闡明兒童玩具審美價值的三要素，即功能美、技術美和形態美。
1.功能美。 “寓樂于教”，體現在讓孩子們在玩具能夠給他們帶來教育意義的同時快樂的成長。其一，玩具產生的最初目的是提供給孩子們以愉快的情緒。在孩子的眼睛里，玩具只有好玩與不好玩之分。充滿好奇心的孩子永遠樂于追求新奇的東西。我國的玩具設計越來越重視產品的新奇性，不僅從外形方面設計的精巧可愛，而且在玩具的玩法上也匠心獨運。例如傳統魔方在問世之后受到了兒童的普遍喜愛，甚至是大人都愛不釋手。但是我國對魔方的設計并不只限于方形魔方，還在此基礎上發展了異性魔方如圖1，它又包括五魔方、金字塔魔方、粽子魔方等，這些游戲都是運用數學中的幾何形式來調動兒童的好奇心并且通過兒童自己的動手方式達到開發兒童智力的目的。其二，我國的傳統教育方法認為：“子不教親之過”，而且我國的獨生子女現象使得家長越來越重視與孩子之間的情感溝通。但由于大人與兒童的思維方式不同往往造成家長無法理解孩子的觀念。針對這種現象，越來越多的親子游戲出現。這類玩具成為了父母與子女間的情感溝通的紐帶和橋梁。逐漸打破了以往兒童產品只在兒童中流傳的這樣一種傳統模式，那么父母在游戲中的加入，增加了整個家庭的親和力，也使得兒童在娛樂中受到父母更多的教育和關愛。一個玩具的設計帶給兒童情感上的愉樂滿足、帶給一個家庭更加濃厚的親情氛圍，那么它的存在價值是不可估量的。
“寓教于樂”，由于玩具本身的特殊性使得它具有另一項更為重要的功能，那就是它的教育功能。好的兒童玩具不僅是富有趣味和新鮮感的“益友”，更是能夠教育孩子身心健康的“良師”。由于家長對玩具教育功能的重視使得設計師著手從兒童玩具教育功能方面獨創其特色。我國在其教育功能方面主要表現在對DIY玩具設計的開發。這種玩具更能加強人與玩具之間的互動，更能培養孩子的孩子們的動手能力，更能夠吸引孩子們的注意力，更能在兒童娛樂的同時鍛煉孩子腦細胞的發育。例如圖2所展示的玩具“3D空間拼圖玩具”，它是DIY玩具的典型設計方式。孩子們在親自動手拼合城堡的同時，在娛樂中訓練了手腦的協調感知力，訓練對立體空間的觀察力、想象力，提高兒童的色彩視覺辨別能力。當玩具拼圖拼湊成功后，孩子面對自己的成功作品時實現了對自己能力的認可，無形中增加了兒童的自信心。這種自信心的樹立是對兒童的發展非常重要。另外積木類玩具不再單一的只是開發孩子們的左腦邏輯思維，更加注重孩子們右腦的情感發育。另外該玩具的設計不在只針對一個孩子，而是更趨向于是通過多個孩子之間相互合作才能夠完成的玩具。這種玩具很好的培養了兒童的創新思維、團隊精神等。
2.技術美。“用科技保護兒童”，由于考慮到兒童的免疫力低下、危險意識性淡薄，針對這種危險性問題，設計師對材料進行了研發。例如圖3的積木類產品，圖中右上角是玩具的單體積木，它的體積過小，使得它容易造成兒童的誤食。既然不能從形態方面考慮就從其材質方面來考慮。這種玩具是以玉米淀粉這種有機材質為原材料的，當它的包裝在外時，柔軟而不易斷裂。用單體積木拼裝后形成一幅有不同小動物的場景，看起來是如此可愛。最重要的是它能夠溶于水。使在不小心吞食的情況下也將情況的危險性降到了最低。
“用科技強健兒童”另外，兒童的身體和智商都處于成長階段，其大腦思維發展特別迅速，如何使玩具一直保持它的新奇性這就為設計師提出了一個新的問題，在這種問題驅動一些拼裝類的產品設計師想到一種可持續的，即整合性的設計方案。這種產品的廠家為每一件玩具都標上產品條形碼，購買其產品的消費者可以根據兒童的智力發育情況到廠家進行產品的再升級，這種設計模式不是產品的調換而是在產品在原有基礎上的提升玩具智力性和新奇性。還有一些玩具設計師在玩具表面有一層特殊物質，讓兒童在進行娛樂抓握的同時，手掌的各個穴位受到這種特殊材質的的刺激，進而可以有效的促進腦細胞的增長，使兒童的身高、智力水平等明顯提高。
3.形態美。 “兒童認知的形態”，我國兒童產品的外部造型特點，簡單而不失趣味。為了提升兒童審美感，玩具的外形設計上融入了很多傳統的或時尚的文化設計元素。例如圖4所展示的玩具是“蝴蝶迷宮”，在外形上運用了我國傳統文化符號—蝴蝶扇。玩具的設計原理是將散的珠子用磁棒吸住，在彎曲的道路中,將散珠帶到藍色終點的位置即可。在玩的過程中，讓孩子學會識別圖形，數字，顏色。這種將我國傳統文化運用到兒童玩具設計中的創作方式，可以從小塑造孩子們的傳統文化理念。這樣的教育滲透使孩子們對民族文化的認識根深蒂固，無論將來兒童長大后是否從事設計這一行業都對他們審美價值的培養有很大的幫助。而且如此一來，也將我國的民族文化一代一代的流傳下去。再如圖5，如果僅認為它是個水立方形態的紀念品，那么就錯了，它是集趣味性和挑戰性于一身的魔術盒玩具。這個玩具是把幾何學原理運用的到外形似水立方的木盒之中，想要把這個盒子打開是要有相當難度的?？梢藻憻拑和膭邮帜芰Γ⒖梢院芎玫拈_發右腦。這種玩具在外形上設計為時下最流行的文化符號——水立方。這種玩具與時代文化內涵的結合，可以培養孩子們良好的審美價值訴求。
“父母認知的形態”，由于兒童能力的局限性，玩具最終的購買主體是其父母。而父母的生活環境、教育背景、教育狀況、審美修養等因素造成了對玩具的多樣性選擇。在保證家長對兒童玩具的安全性、耐用性等基本訴求外，設計師應認真的進行市場分析研究不同是社會群體對兒童玩具產品的需求?？筛鶕M者所在地區、兒童年齡段等劃分為依據從而調整產品的生產工藝。讓父母對孩子的“望子成龍”之情通過玩具的展現出來，以引導家長們的消費趨向。本著“為兒童的身體成長和智力開發設計產品，為父母的審美需要設計包裝”的原則，使得我國兒童玩具設計取得良好的經濟效益和文化效益。
三、總結
當今社會的快速發展，使得各國兒童玩具的技術質量趨于同化，但如何贏得玩具市場，完全取決于設計。這種迎合大眾的設計體現在兒童玩具的三個審美要素上，他們之間不是獨立的，而是相互聯系的整體。優秀的玩具應該是集功能美、技術美、形態美于一身的設計。對于玩具的審美價值不應該僅從它的娛樂價值考慮，更應該將它作為一種教育意義和文化符號價值的存在而重視起來。強調兒童益智類玩具設計過程的審美原則對于兒童身心的健康發展、促進兒童玩具市場都會產生深遠的影響。
參考文獻：
[1]樊朝臣.從審美走向消費:藝術接受的當代嬗變[J].山東大學碩士學位論文,2008
