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小游戲大道理作文范文1
一、教師應用心備好每一節課，認真上好每一堂課。教學中，備課是一個必不可少十分重要的環節，既要備學生，又要備教法。如果課備得不充分，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。備課備不好，倒不如不上課，否則就會事倍功半，教師講得辛苦，學生收效甚微。因此，每天教師應該花費一定的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，主要做到以下幾點：
1、認真鉆研教材，了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教好。
2、了解學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。教師課備得充分，才能活躍課堂氣氛、調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生對所學的知識感興趣，不讓其分心，上課內容豐富，貼近生活，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要保持有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上偶爾違反紀律時，教師的情緒不會受到影響，并且不會把這帶到教學中，否則原本正常的講課就會受到沖擊，發揮不到應有的水平，就會影響教學效果。
二、通過講故事調動學生的興趣。
課上教學內容是否生動有趣，是調動學生學習積極性的一個重要因素。教師在課堂上要充分調動一切教學手段，用最有效的方法，引起學生對所學的東西的愛好和興趣。教師要學會講故事。根據課文的特點，把無聲的文字變成有聲的語言，生動地再現作者的感情。教師只有自己首先理解角色、進入角色，真正把作者在文章中寄寓的情思化為自己的真情實感，才能打動人，感染人。同時，教師要在故事中融入自己的感情，把自己變成故事的主角，加上自己的理解，就好像唱歌一樣，加上節奏使故事具有可聽性，語言親切，又有變化。可以使用各種各樣的象聲詞，各種動物的叫聲的模擬詞，把角色的對白進行擴充，適當重復，適當提問，讓孩子們與故事中的角色進行互動。經過一段時間之后，學生一定會越來越喜歡老師的，自然也喜歡我們的語文課堂了。講故事是一種很有效的教學方法。以講故事為契機，可以激發學生學習的興趣。這要比說一些大道理更容易讓學生接受。而且講故事能有效提高學生的語文素養。
三、培養學生學習興趣，使其主動學習并享受學習帶來的樂趣。
著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。興趣是推動學生求知的強大內在動力，是學生入門的先導，特別是小學生，對語文是喜歡，還是厭倦，直接影響學生知識的掌握和語言能力的發展。因此，在教學過程中，教師除了用鼓勵、表揚的方式去激勵學生，用期待的目光、信任的語言去引導學生外，更要注意用生動活潑、豐富多樣的教學方法和肢體語言去吸引學生，利用直觀教具，利用知識本身的魅力，抓住學生的好奇心理，激發他們對知識的渴求，使他們掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。有人說，能把工作當成享受的人是幸福的。我覺得，讓學習語文的學生享受學習語文帶來的樂趣，那這樣的學生也一定是幸福。讓學生享受語文，就是讓學生享受語文中語言的優美；享受語文中參與的樂趣；享受語文中習作的快樂。
四、讓學生多背誦名篇妙文
目前小學語文教學效率低，學生語言表達能力差，害怕寫作文，不會寫作文，分析其原因是因為學生讀得書背得書太少了，語感不強，所以有話說不出來。如果沒有記憶，就不會有知識的積累，沒有知識的積累就不會有發展和創新。語文學習過程中需要理解、記憶、積累、掌握，只有這樣才能熟練的運用所學的知識，去分析問題和解決問題，才能運用于實踐和指導實踐。加強有效的記憶方法之一就是加強背誦，并多次進行反復訓練。
在十多年語文教學實踐中，我在這方面的體會是很深的。對一些課文如詩歌、文言文、優美的散文，都要求學生會背，并且自己先帶頭背誦，然后和學生一起背誦，大大的鼓舞了學生背誦的士氣，在班級掀起了一個背誦的。同學們背誦達到癡迷的程度，有時邊走路還邊背誦，邊做游戲邊背誦。在這樣的倡導下，一個學期下來，學生們積累了不少古詩文、優秀的散文片段，學生的閱讀能力、寫作能力、分析問題能力都很有長進。
我們經常用“出口成章”來稱贊一個人口才好，為什么有的人能夠“出口成章”？就是因為其書讀得多，背得多，積累得多，所以語言表達能力就強，說出話來就順理成章。因此想要“出口成章”，就必須胸中有“章”， 要想胸中有“章” 就必須下一番功夫多讀多背一些書，否則是不會“出口成章”的。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”等，都說明背誦的重要。蘇霍姆林斯基也曾經指出：“沒有識記和背誦，教學和智力發展就是不可思議的。”可見背誦的重要。
五、通過玩游戲調動學生的興趣。
游戲是兒童的天性，“游戲缺位的童年必定是有缺憾的”。由于年齡特點和個性發展的需要，游戲是小學生學習、生活中不可或缺的內容?！垡蛩固拐f過：“愛好是最好的老師”，愉快教育就是愛好教育，而游戲則是激發學生學習愛好的有效手段，也就是讓學生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中，在激烈的競賽中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺地學到了教材中的內容。將枯燥的課本知識與生動的游戲相結合。激發學生參與課堂的熱情。在教學中，把游戲作為一種教學手段，讓學生親自參加，親自體驗，寓教于樂，寓學于玩。在許多情況下，學生并不是為了認識一個事物而去主動觀察，而是由于情緒的激動，興趣的導引不由自主地去觀察，使學生入情入境入理。這種活動化的教學讓學生有了親身的體驗和感受，積累了豐富的素材，從做中學，從玩中學。既增強了教學情趣，又激發了學生的學習熱情，小游戲在大教育中具有非常大的價值和意義。
六、讓學生寫好作文 。
1．積累寫作的材料
閱讀有利于寫作，閱讀可以豐富學生的詞匯，引發學生的思維規范，閱讀還可以為學生提供模仿的范例，為了提高學生的寫作能力，教師應要求學生每天抽課余時間看作文書，要讀通讀順，準備一個摘抄本，摘錄文中的好詞好句，并給取個好聽的名字，并且每周安排一節課讓學生在班內向大家推薦好詞好句。
2．適當降低寫作難度，提高學生的寫作興趣
一位心理學家認為：“所有智力方法的工作都依賴于興趣。”要想讓學生寫好作文，教師必須要調動學生的積極性，激發起學生寫作的興趣。
3．留心觀察周圍的事物
觀察是寫作的基礎，要想寫好文章必須經過細致的觀察。帶領走進大自然，在這個大課堂里學習課本里沒有的東西‘孩子們的筆下就會有藍天、白云、綠樹、紅花，就會有快樂的童年，有多姿多彩的世界，寫出來的作文自然也就有血有肉，豐富多彩了。此外，讓學生將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂，交流作文的方法和感受，這也是提高學生作文能力的有效捷徑之一。
4．增加寫作數量，使練筆的機會多起來。
單憑一學期8篇作文的練筆活動是遠遠不夠的，只有加大訓練量，增多練筆機會，學生的寫作水平才會漸漸提高。七．通過語言調動學生興趣。
幾乎所有的教學活動都是通過語言進行的興趣是學生學習的重要動力。特別是在語言教學中激發學生的興趣，使他們樂于交流、樂于表達，這在學習語文時是非常重要的。教師的語言是撥動學生心弦，及其學生學習興趣的主要手段。有時一個貼切的比喻會像童話中的魔棒一樣，使學生全神貫注，目不轉睛。因此作為一個教師講話一定要有趣味。規范簡練，準確鮮明生動，具有較強的形象性。
