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關于感恩的黑板報范文1
八月十五——中秋節，為了歡慶我國這個古老的傳統佳節，更為了借此機會對學生進行民族傳統文化及感恩教育，我校成功開展了“我們的節日·中秋”主題活動。
一、總輔導員利用周一國旗下講話開展了”我們的節日·中秋節”講話活動。
二、召開班會或專題中秋節文化、中秋民俗故事會。在主題班會活動中，同學們通過查閱資料，向大家介紹了中秋節的來歷，還用古詩詞誦讀和吃月餅等多種形式，了解了中國節日，增強了我是中國人，說中國話，過中國節的愛國情感。
三、用繪畫表達情感。學生們饒有興趣地畫關于中秋節的圖畫，月亮、月餅等，體現了濃濃的中國情。
四、撥打一個親情電話。在各班班科主任的組織下，我們的留守學生也在親情連線中與親人通話，表相思送祝福，共同傳遞著對親人的思念和祝福。
五、出一版黑板報。四五年級出一版以“我們的節日·中秋節”為主題的黑板報，使學生從中受到濃郁的傳統節日文化氣息的熏陶，并從中受到深刻的思想教育。
關于感恩的黑板報范文2
為深入貫徹落實《JJ市教育局關于開展“公民道德宣傳月”暨“學雷鋒”活動的通知》，強化學校未成年人思想道德建設，弘揚雷鋒精神，孝敬父母，落實學?！皩W雷鋒，做文明XX人”和“感恩”的教育活動，特制定以下方案：
一、活動目的
為了強化文明禮儀教育，引導學生樹立健康的人生觀、世界觀，切實開展德育教育工作，特以三月五日“向雷鋒同志學習”題詞紀念日、“三、八節”、“三月十二日植樹節”為契機，我校廣泛開展向雷鋒同志學習、孝敬父母、保護環境、做文明的安海人系列活動，以提高學生思想素質，掀起精神文明建設。
二、活動內容
（1）各班以文明禮貌教育為主題開展的班隊會。
（2）各班以禮儀常規教育、孝敬父母教育為主題辦一期黑板報。
（3）以學習植樹節和禮儀常規教育為主題辦兩份手抄報。
（4）在隊員中開展“一言一行見公德”的道德實踐活動，結合“小學生行為規范”、“小學生守則”加強隊員的常規教育，培養全體隊員做習慣良好、文明守紀、遵守道德規范的“公德小雷鋒”。
（5）開展《雷鋒精神在我身邊》系列活動：（1、主題班會；2、主題黑板報；3、主題手抄報；4、開展“一幫一”活動，成立學習互助小組5、立足校園做好事，凈化、美化校園。6、開展學雷鋒服務社區實踐活動。）
關于感恩的黑板報范文3
以__*理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，抓住社會主義核心價值體系建設，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本目的，以“傳遞親情、傳承文化、緬懷先烈”為主題，廣泛開展“我們的節日·清明”主題活動，祭奠先烈、先人、先賢，引導學生在慎終追遠、緬懷先輩的情懷中認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進愛黨、愛國、愛鄉的思想情感，倍加珍惜今天幸福生活，大力營造文明和諧的社會發展環境，為文明福州持續發展貢獻強大的精神動力。
__年3月29日——4月8日
1.隆重開展緬懷革命先烈的群眾性紀念活動及清掃烈士墓志愿服務行動。按照就近就便原則，充分利用各類烈士紀念建筑物和革命戰爭中重要戰役、戰斗紀念設施等愛國主義教育基地，各班級結合組織開展重溫入團誓詞、主題團隊會、__儀式等活動，組織同學前往祭奠宣誓，為烈士陵園、烈士墓地獻花、培土、清理雜草，表達對革命先烈的感恩懷念，追憶革命烈士的豐功偉績，激勵青少年學生繼承先烈遺志，學習革命先烈的崇高品德，培養利他精神，珍惜幸福生活，立志為實現中國夢而努力奮斗。
2.充分利用網絡平臺開展“網上祭英烈”活動。清明節期間，中國文明網將在首頁顯著位置開設“網上祭英烈”欄目，福州文明網、福州新聞網、福州數字青少年宮網站也將開通網上鏈接。數字青少年宮還將開通“我的節日.清明”專欄。各班班主任要引導學生積極登錄中國文明網或其他鏈接網站，在網上進行祭拜，在網上向先烈先賢鞠躬鮮花，抒寫感言寄語，表達對先烈的感恩和敬仰。活動期間，中國文明網每天將刊出精彩寄語，動態顯示各地參與人數。
3.開展文明祭祀活動。結合殯葬改革移風易俗宣傳月活動，各班級積極開展“文明祭祀，平安清明”活動。破除殯葬陋習，大力倡導文明祭祀方式，積極推廣“鮮花祭奠”、“居家祭奠”、“網上祭奠”、“錯峰祭奠”等新的祭祀理念和形式，倡導用鮮花、植樹等文明生態的方式表達對家庭先人的懷念之情，用花葬、海葬、草坪葬等少占地的方式處理骨灰，大力弘揚先進的殯葬文化，引導樹立殯葬新風，引導廣大學生增強安全祭祀意識，自覺開展文明祭祀活動。
4. 豐富拓展節日民俗活動。圍繞繼承先烈遺志、共筑中國夢等主題，組織學生運用多種形式開展多樣的節日文化活動。開展清明文化普及將“我們的節日清明”為主題的編繪手抄報、征文演講、詩歌朗誦等活動，用語言文字圖畫相結合的方式，編繪屬于中華人民的傳統節日，充分挖掘清明節這一傳統節日所蘊含的豐富寓意和深厚的文化內涵。讓學生在自主活動、探究、體驗、反思、感悟中感受我國民俗文化的魅力，解讀清明傳統習俗，宣傳清明文化，傳播現代文明。利用清明時節外出踏青，尋找或發現福州先賢遺蹤與人文遺跡，從中感受先賢風范，提升學生對福州城市文化的認識。
1.精心組織，認真實施。各班級要制定具體活動方案，認真組織實施。積極引導學生在緬懷先輩的情懷中樹立中國特色社會主義遠大理想，從小立志投身實現“中國夢”的偉大實踐。各班利用4月2日（周三）班會課，組織“我們的節日·清明”為主題的班會，積極部署各項活動。
2.加強協調，形成合力。充分利用學校周邊豐富的人文教育資源及附近社區，加強協調，積極參與、主動引導，形成合力，動員廣大家長和孩子共同參與、共同祭奠。
關于感恩的黑板報范文4
鮮花感恩露水，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍天，因為藍天幫助它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它矗立;而我感恩我的老師，因為老師助我遨游在知識的海洋，飛翔在未來的藍天上。這里給大家分享一些關于作文我的老師五年級600字,供大家學習。
作文我的老師五年級600字1朋友們，你們知道我們的黃老師教學是多么認真嗎?現在，就讓我講給你聽聽吧!記得有一個寒東臘月的夜晚，我去小智家拿《作文選》看見黃老師在批改我們的作文。我繼續向小智家走去……
到了小智家，我們聊了一會兒，我拿著《作文選》就回家了。這時候，已經是10點多中了，刺骨的……寒風猛烈的刮著，這時，我看見黃老師家的燈還亮著，我向里面望去，黃老師還在批改作文。這時，她的身上披著皮襖，右手拿著紅筆，左手翻著我們的作文本，右手中的那支紅筆有時畫著一個個圓圈，有時畫著一條條波浪線、橫線┈┈忽然黃老師開始咳嗽了，咳嗽聲已沙啞了，她放下筆，取了幾顆藥丸，倒了一杯白開水服了。我看了這一切差點兒喊出聲來：黃老師啊!時間已不早了，您該睡了吧，今天太冷了，這樣下去會生病的……
回到家里，我躺在床上翻來覆去怎么也睡不著覺。我心里想著：我有這樣好的老師，我怎么能這樣頑皮，這樣不認真學習呢?我一定要改過自新，努力學習，爭取優異的成績向老師匯報!
我們的老師不但教學認真，而且還很關心同學。
有一天，我生病伏發了高燒，雖然打了針，吃了藥，但是還沒有退燒。因為我怕學習跟不上，所以我還是堅持到校上課。我為了不讓同學們和老師知道我生病了，我就坐在自己的座位上很認真地復習功課。上課鈴響了，老師走了進來，環視了同學們一遍，打開課本，一邊讀課文，一邊向我這邊走來。
到了我身邊她用手摸了摸我的額頭，皺著眉頭的說：“小明，你生病了?！蔽尹c了點頭，黃老師把我叫到辦公室。她從抽屜里拿出了一包藥粉和一瓶白花油，再端來一杯熱氣騰騰的白開水。她把白花油滴在手指上，然后揉一揉我的太陽穴。
漸漸地，我的頭有點兒不痛了。白開水也快涼了，這時，黃老師把藥粉倒進我的嘴里，叫我把水喝了才不會那么苦。服藥后，我躺在老師的懷里，這時一股暖流涌上我的心頭，頓時，我篩豆子般的淚水直往下掉。老師看見了，皺著眉頭問：“小明，是不是頭更痛了?”我只是搖了搖頭。我心里想：過去，我一直唱著這么一支歌遙《世上只有媽媽好》，可是，現在我卻要說老師比媽媽還要好。
朋友們，我有這樣好的老師你們有嗎?
作文我的老師五年級600字2“教誨如春風，師恩似海深”。園丁——這個崇高的稱號，包含著老師多少個日日夜夜的汗水?流露出老師多少個40分鐘的心血?作為學生，我們是否應該學會感恩呢?
她，是一個平凡而又不一般的人;她，是一個其貌不揚而又無比高尚的人;她，是一個默默無聞而又無私奉獻的人。她，就是我們班主任——項老師。
在二年級的時候，也就是項老師接過我們班的那個學期。我的成績并不出類拔萃。而且是一個膽怯的小女孩。有時候在腦子里想好了，可是一發言，就緊張起來，把答案忘得一干二凈，站著不知所措。但是老師還是一個勁得鼓勵我和同學們：對錯并不重要，只要肯動腦筋。
記得有一天。下課時，同學們正玩得起勁。突然，一位男同學不小心撞到了頭部，頓時起了一個大包，血流滿地。同學們都慌了神，急忙把他送到老師辦公室去。老師見狀，連忙用紙巾捂住他的傷口，并扶他去義務室治療。上課時，老師批評了同學們不應該那么調皮，但是語氣中流露出更多的是擔心。
以前，我們小。學校在一定時間里要出黑板報，老師就放棄了半天的休息時間，為我們出黑板報。看著我們津津有味地讀著黑板報上的故事，老師的心苦沒有白費;以前，我們小。讀不懂課文，老師就一遍又一遍地教?？粗覀兊某煽?，老師的汗水沒有白費;以前，我們小。有很多字不認識，盡管這樣，老師還是提倡我們多讀課外書?，F在我們積極地看書，老師的心血沒有白費……現在，我們長大了，老師一如既往耐心地教育我們，而且還給我們許多鍛煉的機會：班干部竟選。組織班隊會……這些都是讓我們加強表達能力。施展自已才能的機會吧?
老師，我是小船，您是大海，沒有您，我怎么能遠航?老師，我是泉水，你是高山，沒有您，我怎么能潺潺流淌?老師，我是幼苗，您是雨水，沒有您，我怎么能出壯成長?您用知識甘露，種下我們的理想花朵;您用心靈源泉，潤育我們品德的美果。在不久的將來，我不論成為挺拔的白楊，還是不起眼的小草野花;老師，我都會以所有的翠綠向你致敬!我衷心向您道聲：“老師，謝謝您!”。
作文我的老師五年級600字3小草感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;魚兒感恩溪流，因為溪流讓它暢游;我要感恩老師，因為老師陪伴我成長!
我兩歲半就進入了幼兒園，是幼兒園的老師們教我唱歌、跳舞、搭積木、滑滑梯。是幼兒園的老師們陪伴我愉快地度過了漫長的四年幼兒生活。
我六歲半進入小學，在小學里語文老師教會我識字、閱讀和寫作;數學老師教會我算數、算題和算理;英語老師教會我單詞、句子和詞匯;音樂老師教會我唱歌、識譜和樂理;美術老師教會我寫生、繪畫和設計;體育老師教我打球、跑步和健身;科學老師教給了我天文、人文和地理;品德老師教會了我誠信、寬容和感恩。
在小學的五年的學習之中，先后有幾十位老師陪伴我成長。提筆感師恩，難表我的心。老師謝謝你!這也是此時此刻最能表達我心聲的一句話。老師!感謝你們五年以來在三尺講臺上用汗水澆灑干渴的我;用如歌的聲音播灑愛的陽光;用溫柔的雙手撫慰我不定的靈魂。
感謝你們五年來如蠟燭般燃燒自己，照亮我前進的路;如粉筆般消磨自己，告訴我知識;如桅桿般挺立，把我們引向彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿希望與期盼的船只躲過了那一道道像暗礁一樣的難題，正一步步到達那個我所渴望的知識的殿堂。
在我的心里，我一直這樣認為，因為有了老師人類前途才有光明;因為有了老師人性尊嚴才能建立;因為有了老師人性光明才得發揚。
是您，老師——您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的花朵，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的汗水!老師，我永遠記得您!
作文我的老師五年級600字4多少次看見您上課的英姿，感受您的熱情。您用愛心播種新的希望，用熱血點燃心靈的火種，用知識充實智慧的行囊。
經常抱怨：作為學生的我們怎么總那么累，是多么不收家長們的理解。可那時的我們又可曾想過，其實我們的身后又何嘗沒有比我們更累的人呢!每天早上，早早地來到教室，到了晚上，又是最后一個走出教室門，再有不放心時，就會來到寢室樓檢查我們是否已經做好入睡的準備。這時的我們有可曾理解她的辛苦?或許我們有抱怨的借口，那是我們太年輕，不懂事;但她未嘗沒有借口，就是用默默奉獻代替……
有人說：“班主任，是除父母外與我們相處時間最長的人了。”此話一點不夸張。在沒上高中之前，我一直以為高中的老師應該很少把自己的時間投入到管理班級事務中去，可是在剛進入這里時，我明白我錯了，現在我更加清楚：其實高中班主任管理班級的認真程度一點也不比初中老師遜色，投入的精力也不比初中老師少。
年少氣盛的我們有時就像一群不懂事的孩子，不懂得控制脾氣，會沖動、會頂撞您、會惹您生氣、會挑戰您的極限。記得上學期，我們班的成績一直不是太好，更糟糕的是連紀律分也跟人家差好遠，要強的您一向不允許這種事發生，總是耐著性子指出我們的各種不足，替我們分析。
或許我們真的很叛逆，轉眼，一學期快過去了，我們沒有表現出什么進步，就算到了這時我們好像也覺得沒什么悔悟。在高一學考的前幾天的某個晚上，您的道歉敲醒了猶在睡夢中的我們，剎那間，我們的心顫動了有些許后悔，些許自責，些許失落，些許驚慌，總之心里像打翻了五味瓶，各種滋味交錯其中。因為在我走過的這些年里，從來沒有一個老師像這樣真誠地向她的學生道歉。
是的，我們從來就不懂得珍惜，我們從未發現身邊竟有這樣一位好老師，我們從沒想過抱歉，留給我們的是“悔”。
說來也幸運，命運似乎是給了我們一個彌補的機會。這學期，我們又成為了她的學生。這次我們再也不會留給自己遺憾，既然命運給了我們感恩的機會，那我們就用行動證明吧，證明我們真誠的感恩之心。
不計辛勤一硯冷，桃熟流丹，李熟枝殘，種花輕易樹人難。深谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您對我們的好，其實我們都懂。
作文我的老師五年級600字5“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。”對啊!是老師從我們走進校園開始傳授我們知識，從我們無知開始，老師就一天一天不停的教我們做人。
老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭發。累黑了胡茬。老師為我們付出這么多。難道不應該回報一下他們嗎?尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點和辛苦，尊重老師的勞動。
記的有一次，您已經發不出聲音了，但是您卻不在家里好好的養病，卻跑到學校來為我們上課。老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。
上課時我不由的聽見你發出沙啞的聲音我的心就像被千萬跟針扎進一樣疼。頓時，我不爭氣的眼淚如豆般大小的往下流，您向我走來，親切的問：“鑫雨，怎么了，怎么哭了，是不是哪里不舒服?”我為了讓老師不要在為我當心，說：“老師我沒事，您不要當心，你要保護好自己的身子，別累壞了?！崩蠋熆赡苁潜晃腋袆恿?，流下了眼淚。
關于感恩的黑板報范文5
關鍵詞：建設 溫馨 班級
中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）10-0077-01
溫馨班級的建設，為新課程背景下的德育工作打開了一扇嶄新的大門，引來了一道清澈的活水，是德育工作中的又一片綠洲，使德育工作實現了由老師的“一廂情愿”向師生“兩情相悅”的轉變。在此，筆者就自己以溫馨班級為平臺開展德育工作的實踐談談如何建設溫馨班級。
一、建設溫馨的班級物質環境
說到班級環境建設，我們說所謂的溫馨，它是個體內心的體驗，盡管溫馨的體驗離不開溫馨的物質環境，但溫馨不等于豪華和奢華，溫馨的物質環境更多體現在人文環境和功能環境的建設上，班主任在營造溫馨的班級環境時可以從這樣幾個方面去做：
1.給課桌“美容”
潔凈的教室，課桌有序擺放，每一張課桌上貼有一張用美麗的卡片制成的座右銘，座右銘激勵著每一位學生認真學習。每一位學生在自己的桌腿上粘一個獨特造型的掛鉤，將廢食品袋掛在上面，作為自己的垃圾儲備處，收集滿了就倒進垃圾箱里。
2.讓墻壁“說話”
室四壁精心布置“藝術園”、“小荷園”、“競爭園”。競爭園里設計了一棵高大的班級樹，凡勤學守紀的學生得到樹葉就張貼在班級樹上。不同年級可采取不同的特色。
3.給黑板報“化妝”
黑板報不僅是教師傳授知識的沃土，更是指引學生奮進的明鏡。黑板左上角兩句醒目的紅色標語“爭做學習小主人，明日報效祖國”為學生提供了努力學習的動力。
這樣的環境布置，學生積極參與，給環境注入了生命的活力。這樣的環境才可以稱得上是溫馨的，對他們的教育才是有效的，德育才真正到了潤物細無聲的境界。
二、建設溫馨的班級精神文化
班級精神文化是一個班級長期以來的積淀，溫馨班級應該體現在班級的文化和價值取向上。民主、溫馨、和諧的班級文化能有效地促進學生健康人格的形成。引導學生開展溫馨班級文化的創建，可采取以下一些辦法：
1.“書香”創溫馨
在班里成立開心圖書屋，里面放著學生心愛的圖書，從書香中感受和體驗“深沉的思想、誠實的品德和寬容的胸懷”，感受到中華民族的精神內涵和力量。
2.“綠色”創溫馨
引導學生感知環境美，創造環境美。提升綠色內涵： 綠色班風，綠色學風，綠色精神，綠色人生。集體制定班風，每人學唱班歌，歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。
3.“感恩”創溫馨
懷著一顆感恩的心，深切感懷“有恩于自己成長”的家庭、學校和社會。我在學校少先隊總輔導員的職責上，充分利用各種節日如“婦女節、勞動節、母親節”等，時時引導學生感恩的契機。
4.特色班報創溫馨
每周一期班報，文字編輯、新聞采寫、版面設計全由學生們八仙過海，各顯神通。
試想一下，經過這樣的一系列有計劃、有目的、有意義的活動，班級的文化建設一定會在學生心中扎根，一定會讓每一個學生在班級的系列活動中經受靈魂的洗禮。
三、建設溫馨的班級人際環境
這是溫馨班級創建的關鍵，在這里我覺得和諧的師生關系更為重要。師生關系的和諧，能使整個集體充滿溫情、時時洋溢出馨香陣陣。在這樣一個集體中，教師愛學生、學生尊重教師，彼此友好平等地相處，快樂一起分享、困難一起解決、榮譽一起爭取。
1.創建學生之間的溫馨
生生和諧溫馨是構建溫馨班集體的一個最根本的要素。為使班集體中的每一個學生和諧相處，教師要在班級里創設競爭、互助的氛圍，讓班內學生既相互幫助又相互競爭。
2.創建師生之間的溫馨
溫馨的師生關系直接影響著學生學習和生活的熱情?！坝H其師，信其教”，融洽的師生關系能營造出愉快的學習氛圍。教師只有贏得學生的心，才能打動學生的情，真正走入學生的內心世界。教師要悉心深入地了解學生，和他們交心，做他們的“知心朋友”，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，和學生建立平等的人際關系。
四、建設溫馨的課堂教學氛圍
溫馨班級的創建還必須體現在課堂教學中的溫馨，需要一批溫馨教師把溫馨種子播撒于每一個課堂。很多學生反映：老師在沒有上課之前都是很可愛可親的，但是一上課，往往就變得不認識了。
1.承認學生差異，讓潛能自由發揮
一個班級數十個學生，差異是客觀存在的，做為班主任，應了解到學生的差異，設法讓學生認識到自己在某一方面的潛能，從而找到自己在班上的位置，喚醒他們的自我存在意識，鼓起自信的風帆，達到成功的彼岸?，F在是這樣，就算你們長大了，也要持一種友好的心態同你身邊的人交往?！蔽疫€引導學生逐漸思考關于自身的問題?！拔覟槭裁匆獙W習”；“我要不要刻苦學習”；“在班級中我要發揮怎樣的作用”；“我有哪些優點值得同學們學習，有哪些不足需要同學們原諒和幫助”等等。事實證明，我的想法，作法是可行的。我所帶的班級凝聚力強，班級氛圍和諧，民主。在多種多樣的活動中，每個學生展現了特長，發展了優勢，獲得了自信。喜悅之情每天都綻放在他們的臉上。
2.發現閃光點，以成功享受歡樂
俗話說“尺有所短，寸有所長”。的確，在一個班級中，學生的長相、性格、品格各不相同，成績有好有差，但無論是哪一個，無一例外都希望得到教師的表揚與肯定，渴望照耀到那贊許鼓勵的陽光。教師應發現閃光點，給后進的學生找回自我，獲取戰勝困難的勇氣和信心，不斷地給他們以表揚和鼓勵，讓學生勇于在課堂上表現自己。平時夸一句“你真行”“好樣的”，或者一個夸獎的手勢或眼神，這對于教師是舉手之勞，對于受冷落的后進生，也許是一次心靈的震撼。
綜上所述，只要我們平時注重溫馨班級的建設，持之以恒，孩子們是聰明的，久而久之，你會發現，孩子們的能力又是無窮的，我們就可適時的放手，做個幸福的“懶”老師了
參考文獻
[1]倪景. 積極心理學視野下的溫馨教室建設[D].上海師范大學，2012.
關于感恩的黑板報范文6
【關鍵詞】孝道 感恩 德育
現在的孩子多為獨生子女，他們是“四、二、一”家庭結構的核心人物，在家過的是“眾星捧月”般的“小皇帝”“小公主”的生活，真是吃飯怕噎著，過馬路怕碰著，夏天怕曬著，冬天怕凍著，連背個書包都怕累著，而改由家長拎著。在這種“玻璃殼”里成長起來的孩子，自私、任性、唯我獨尊，根本體會不到父母養育他們的艱辛，也不知孝心為何物。再加上受西方文化影響，“孝”觀念變得十分淡薄。中小學生跳樓事件、自殺事件讓人觸目驚心。2007年廣州16歲少年向母親要上網費未果而拿菜刀砍殺雙親;2008年江蘇一名16歲少年因在網吧玩游戲很晚回家，遭到母親毆打，于是拿水果刀瘋狂地將母親捅死，然后自己跳樓身亡……這一幕幕慘劇不正有力地說明孝道教育在家庭教育中的缺失嗎？
據我總結，小學1-6年級語文教材總共353課，涉及的孝道、感恩內容僅僅有8課，占總課數的2.3%。即人教版一年級下冊第5課《看電視》、第6課《胖乎乎的小手》、第7課《棉鞋里的陽光》、第8課《月亮的心愿》;人教版二年級下冊第23課《三個兒子》、24課《玩具柜臺前的孩子》;人教版三年級下冊20課《媽媽的賬單》;人教版六年級上冊第6課《懷念母親》。由此可見，學校“孝心”教育的缺位，造成學生“孝心”的缺失，更造成學生“孝行”的缺失，整個社會缺少“孝”的傳承。因此，加強孝道教育已成當務之急。
一、 以校園建設為依托，促使學生“識孝”
感恩教育的前提是先讓學生了解“孝”，體會“孝”。 “孝”字產生于“道（導）之以德，齊（治理）之以禮”的西周時代，是會意字。許慎在《說文解字》中說：“孝從老省，從子，子承老也?！鄙厦嫦褚晃婚L發曲背扶杖的老人，下面像一個年幼的大頭兒，隸書變為“孝”。用幼兒攙扶老人之形，表達孝敬父母之意?！掇o?！纷⑨專骸吧剖赂改冈恍ⅰ保?“善待祖先曰孝”。
以校園建設為依托，融入孝道文化。1.校訓“孝行 尚學 健康 和諧” ，制作大字粘貼于教學綜合樓。2.在樓梯、過道等懸掛中外行孝名人畫像、行孝名人名言、剪紙等。3.在學校櫥窗長期進行“古今孝子”事跡圖片展，并不斷更新。校會班會傳“孝經”，課里課外講“孝行”，大庭廣眾樹“孝星”。
二、以語文課堂為陣地，滲透孝道教育
小學語文教材文質兼美，課文里既有鮮明生動的形象，又凝聚著強烈的感情，要發揮語文課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊涵的孝道、感恩思想，潛移默化地對學生進行孝道教育，為學生的“終身精神發展”打好“精神的底子”。教學生學習唐代詩人孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”時，讓學生感受到“兒行千里母擔憂”的那份牽掛，使學生知道孩子是永遠也報答不了父母對自己的付出。如教學人教版二年級下冊第23課《三個兒子》，除了挖掘文本蘊含的“孝敬父母才是真正的兒子”這一主題外，我設計了三個拓展環節，環節一：了解“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”的故事;環節二：讀《二十四孝》，了解“忠孝雙全”“望云思親”“上書救父”“彩衣養親”“哭竹生筍”“打虎救父”“籠負母歸”“鹿乳奉親”等關于感恩的故事，詮釋了中華民族的淳樸民風;環節三：了解《三字經》“香九齡，能溫席”里黃香扇枕溫衾的故事，讓學生時刻銘記“為人子，方少時，孝與親，所當執”，常懷感恩之心，孝敬父母，感恩父母。
三、 以閱讀經典為途徑，積淀孝道故事
班級是學生生活學習的主場所，利用晨會和班隊活動課等，讓學生將自己收集到的孝道、感恩小故事、格言、詩詞等拿出來交流，或口頭演講，或傳遞閱讀，和大家一起共享孝道、感恩教育資源。在“讀”的交流中，全體學生為故事中的人物所感動，為故事中的情節所牽掛，學生的感恩認識得到升華，感恩準則得到規范，感恩行為獲得動力，使學生認識到孝心、愛心是“立人之本”“人倫之本”。
四、以課外活動為平臺，踐行孝道感恩
