前言：中文期刊網精心挑選了有關中秋節作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
有關中秋節作文范文1
Today, I have to record this day because it is finally coming to the Mid-Autumn festival. The sight of the bright moon in front of the bed reminded me of li bai's the silent night.
I look up at the sky and feel peaceful and peaceful all around me. And the beautiful moon sister, which gave the earth a silver veil. "What a beautiful view tonight! I couldn't help it. "Sweet and sweet big moon cake ah, late come can have no share." My father was Shouting for me to eat the mooncakes. When I looked at it, I began to drool. There's bean paste, egg yolks, and chocolate... At this time, I pick up a bean paste filling to eat big to eat quit, but still really delicious! Enjoy the moon, also eat delicious moon cakes in the mouth, I really want to celebrate the Mid-Autumn festival every day.
I know that there are many people who can't go home to get together with their families because of work, so I thought, I also silently bless them. I wish them happiness, success and success. This is my unforgettable Mid-Autumn festival, a happy, fulfilling, peaceful and colorful Mid-Autumn festival, also hope that the Mid-Autumn festival can come quickly. And those uncles and aunts who are in the hurry to get home and be reunited with their families! Believe your classmates, you have a very happy Mid-Autumn festival!
有關中秋節的英語作文范文
I am a stranger in a strange country. Although not alone in the foreign country, but in the last few years at the time of the festival, special want to go home to see, especially the midautumn festival, especially miss the home that had been away for a long time.
Last year, zhong qiu jie was so hard to bear the pain of homesickness that all the affairs of the country were hurried back to the state. A preacher, and when I finally stand in front of the village and ate a surprised: I didn't think of uniform thatched house 20 years ago has become a beautiful garden village, village to the guard spoke the name of the father, to find the family's house number, in fact, I don't know if it is not my home, twenty years ago and I have a broken relationship.
I knocked the door open. The mother, who was standing in the doorway, looked at me for a long time and then surprised me by calling all the names of the family. Brother, sister-in-law, sister, father, they crowded round me into the house.
Mother, sister busy with tea pouring water, brother busy to give elder sister, the elder sister call to inform me to arrive, father ran out to buy vegetables. I looked around the house about 100 square meters, the sofa, color TV, the refrigerator, the DVD player, the computer all the time, it seems that my family life is getting better after I left.
有關中秋節的英語作文范文
The Mid-Autumn is a very important Chinese festival. It falls on the 15th day of August. A few days before the festival， everyone in the family will help to make the house clean and beautiful. Lanterns will be hung in front of the house.
有關中秋節作文范文2
中秋節，是一家人團圓的日子。中秋節是民間的傳統節日，在農歷的八月十五日。這一天是秋季的正中，故名中秋。人們認為這一夜的月亮最圓、最亮，因而有合家團圓、賞月、吃月餅和瓜果的風俗。下面是小編整理的關于中秋節滿分作文600字左右，歡迎閱讀!
中秋節滿分作文600字左右1這個中秋節，月亮還是那么亮，16歲時，我的家人回到我祖母家慶祝中秋節，這是我永遠不會忘記的。
我們坐火車回家了。我一路上都很興奮，因為這是我第一次坐火車。到達車站時，我的祖父母早早地在車站等候。
我撲進祖母的懷里，要求她溫暖而寒冷。當我到家時，食物已經準備好了。有玉米果凍、豆腐、豆腐花和肉末...這些都是我家鄉的特色菜。豆腐和涼粉都是用石磨磨成的。它們是自己制造的。我迫不及待地想吃它，它的味道比我買的要好。第二天是中秋節。我起得很早，大人已經很忙了。米飯和水在一個大鐵鍋里煮。奶奶一直用鏟子鏟東西。母親把火燒得很旺。
過了一會兒，水燒開了，然后水和米飯被過濾，米飯被倒進一個木蒸籠里蒸。外面更熱鬧了，二叔圍著石窩，一手拿著棍子，一上一下不停地在石窩里打飯團玩了一會兒后，他們被配以木棍把飯團翻過來，然后繼續玩，嘴里有節奏地喊著:“嘿!嗨!”這確實是一項體力工作。一群孩子興高采烈，眼睛直盯著石窩。不一會兒，米飯就變成了粘糊糊的面團。
兩個叔叔從石窩里拿出一個"大球",把它放進奶奶的盆子里?！昂冒?你可以吃!”我聞到一股強烈的香味。我的母親和祖母端著一個熱氣騰騰的木蒸籠，揭開蓋子，把里面的東西一起倒進石窩，看到了我困惑的表情。奶奶說:“這叫大紫吧，是用糯米做的。我們每年中秋節都吃糯米飯，這是這里的傳統。”一年中的這一天從早上5點到中午，因為有很多家庭?！澳莾蓚€‘大力士’重復了剛才的動作，和我奶奶說笑，不一會兒我們一家人就準備好了。奶奶給了這兩個人兩大組作為感謝。
當回到家，奶奶很快在每個碗里擠了三個面團球，倒了紅糖、花生和奶奶自己做的黑芝麻。全家人津津有味地吃著，開心地笑著。我甚至狼吞虎咽地吃完了在城里吃的月餅。我很難和這個蛋糕相比。這是我吃過的最美味的食物，也是我吃過的最有意義的中秋節!今天是中秋節，一個中國的傳統節日。我父親從小就告訴我，農歷八月十五是一個傳統的中秋節。那天的月亮比其他任何一天都更圓更亮。那天晚上，人們會像明月一樣仰望天空，希望家庭團聚與和平。
中秋節滿分作文600字左右2“海上生明月，天涯共此時”，就算相隔天涯也能共同賞月。中秋節，一個幸福、快樂的節日，它使我與兩地的親人在一天里團聚了。
太姥姥家在銅川鎮。剛到十一點，我就迫不及待地出發了，一想到能見小姨，我興奮得不得了。下車卻不見小姨身影，詢問才知，學校只放一天假，不準出校園，心里莫名的有些失落。房子里傳出一陣陣香味，老姨正在那里嫻熟地撒料、燉肉。
炕上坐著許多的親人，吃著香甜可口的水果，聊著天。這其樂融融的氣氛真令人歡喜。太姥姥已年過八十，身體有不舒適是常有的，可今天看起來卻神清氣爽，神氣十足，她一定是在為子女們的到來而感到高興吧!就連喝的水也感覺比往日里甜了許多，飯菜也比平日里香了幾倍不止，我想這應該就是生活的甜蜜吧!
下一站達旗——奶奶家。傍晚，我與爸爸把切好的西瓜與水果盤擺上桌。被切成花形的西瓜，一個個綠色的小角向上頑皮地翹起，各式各樣的水果，整整齊齊地坐落盤中，再加上最前面小鼎中點上的三炷香，一切都是那么的適宜，看著這些為今晚的明月準備的美食。
我的思緒早已飛向那個古老的神話，“爸爸，為什么要獻月?月亮真的能遲到嗎?……”，一個個疑問充斥著我的大腦。正當我們說的起勁時，一輛黑色轎車駛入，“嘭”的一聲，炮竹響了，只見爺爺正在門口招呼著姐姐?？吹浇憬悖壹拥貨_出小院抱住了她，我們緊緊地相擁著，仿佛這一抱要抱盡這幾個月的相思。
晚上我們吃了團圓飯，妹妹淼淼也帶給了我們不少歡樂，她蹦蹦跳跳的為我們表演，活躍了氣氛。
飯后我們一起在小院里賞月，十五的.月亮果真又圓又大又亮。天還不怎么黑時，只見它從東方的地平線上羞澀地半掩者微紅的面孔，散發著微乎其微的光。就在我們伴著妹妹的表演聊天敘舊時，它的輪廓漸漸清晰起來，“大玉盤”似的慢慢向正空移去，那微光變強了不少，幾近灑滿大地，漂亮極了!看著看著，我不禁想起：身居月宮的嫦娥仙子是否正在想念丈夫?吳剛是否還在伐木……
就這樣我們在幸福中度過了美好的團圓節。
中秋節滿分作文600字左右3時至今，令仲秋。中秋節又來了。
又到中秋節，終是煎炒似地過來了。昨夜還熱浪貼背，今晨忽感有涼意偷襲，剎那間真正聞到了秋的味道，臆念到秋的韻味。放眼忘去，翠色已濃得真的快滴了啊。
又到中秋節，一年一度的感覺真快呀。不到此時也許感覺不到它的快。不是有種說法：年怕中秋，月怕半。因為觸景生情，又想到了往年的中秋時節，仿是在昨天發生的一樣，不覺得快才怪呢，你說呢，朋友?也許在好些人眼里，這個節日是每副秋日畫里的一筆濃彩，但我個人卻只依稀幾筆，淡畫罷了。那幾筆也只是少時舊畫里的依稀遠景，且是有些塵封哦……
那年秋天終于盼到了中秋節。因為中秋前時總是有艱辛的勞作，也就是收稻谷哦，那些苦處也許意會點好些，不說比寫出來意思也許更到位吧，哈哈……那一天，天總是那么藍，人總是那么親，走到外面也總是有股說不出名的清醉的味道，好爽哦……大人們其實是最忙的，小孩們自然也跟著倒忙開了。
老爸用擔子挑新谷去磨完后，媽用風車吹凈只留雪白的米，然后……，不說你也知道這作糍粑粑過程了。出籠時，那種香味兒……嘖嘖，，不擺了哈!最有意思的是哥幾個搶啃粑棒的滋味兒，還有就是曬干后炸糍粑，那滋味……，說不出來了，只是……只是每次憶起，都有那滋味涌到我腦海里，鼻腔里，好想吃的那種想法，你想嗎，哈哈，，
那個時候，就是感覺糍粑粑怎的就那么好吃呀?就連媽叫哥哥去扯些蒜苗炒肉，為了糍粑也是大欺小推托不想去，最后，我最小不去是不行的，走的時候也不忘扯團糍粑撤……一顛一顛的，那種精態，那種感覺，那種味兒，不用別人說，自已現在想起來依然感覺象秋天的風，秋天的云，秋天的綠，是有韻味的……
秋去春來，年復一年……幾十個春秋都在一樣的冬天的最后的一場雪中埋沒，不管你勤奮，還是消沉;不管你是高興，還是苦惱都在這白茫茫中寫白……現在，我只記得我是有些老了，一天一天地，一年一年地不知不覺中老去了，其間這些個中秋節，仿是被記憶少年時好吃得不得了的糍粑掩蓋了，也如我不斷理去的須發般塵封遠去……。
如今打開，復活的也只是年少的糍粑的滋味兒，那些個高級的，普通的所謂的月餅兒都無影兒了。不知哪年哪個秋天，它又會掛在我的嘴上呢?那些說出的滋味兒，一如我暮年花白的須發飄呀飄的，希望會飄到那遙遠的天國，讓我繼續回味去吧……
中秋節滿分作文600字左右4在滴滴嗒嗒的雨中，中秋節悄然而至。望著滴瀝不停的小雨，兒子茫然地抬起頭：“沒有圓月的中秋節還是中秋節嗎?人們常說中秋月圓之時，全家人一齊賞月吃月餅，其樂融融。此刻雨下個不停，明天的中秋節怎樣過啊?”
中秋節是我們祖國傳統的節日，每年的農歷八月十五是中秋節，中秋節過的是團圓也是思念。圓月代表著團圓，圓圓的月餅是經過甜蜜的浸漬，抿上一口，沉浸在心田的味道是圓圓的甜甜的，月餅也象征著團圓，也代表著圓月。忙碌的人們離鄉在外，在中秋團圓之時，增添了幾分思念之情，唯對月祈禱，期望家鄉的親人平安幸福，把富含甜蜜和團圓之氣的月餅，傳遞到每個親人的心間。
“爸，分享你小時候的中秋節是怎樣過的吧!”兒子好奇的伸長了脖子問到。
小時候，盼望著中秋節的到來，因為只有中秋節才能吃到甜甜的月餅，平時對月餅只能有奢求的欲望?？粗棠藤I回的一封月餅，不到中秋節都只能眼巴巴地看著，每一天都要看幾次，看看是不是有人偷吃了，否則連上學都懷著惴惴不安的情緒，那封油紙封存的月餅也是每一天的快樂所寄托的。
早也盼晚也盼，最后盼來了中秋節，中午飯也改善一番，因為在碗里添加了肉絲，可這并不是我所起期盼的，到了夜里，大如銀盤的月亮高高地掛在天空，奶奶搬來了一張小凳子放在院子，留意地解開封閉著月餅的神秘繩子，把月餅放在小凳子的盤子里，再放幾個水果，點燃幾柱香虔誠拜月，嘴里小聲的說著什么。待到奶奶吩咐能夠吃月餅了，那興奮的心都像是要跳出來，看著拿在手里的月餅，卻不舍得咬一口，用牙齒刮掉一點，一點一點的品嘗，邊吃邊比著，看誰手里的月餅大?？鞓?、溫馨和團圓的氣氛圍繞著我們一家。
月餅是圓的，月餅是甜的，月餅也是團圓和思念的象征，在中秋節來臨之時，讓咱們對寄祝福于月餅，把我們的祝福帶到每個人的心里：明月，一閃一閃，掛天邊;思念，一絲一絲，連成線;回憶，一幕一幕，在眼前;但愿，一年一年，人圓全。愿你過的每一天都象十五的月亮一樣圓圓滿滿。
中秋節滿分作文600字左右5從一把小小的鐮刀，慢慢地長啊長，今晚的月亮又圓了起來，在茫茫的夜色中，這個美麗的銀盤散發著銀白色的光芒，好似黑布上的一顆珍珠，等待著有人把它摘下來。說得沒錯，中秋節又到了，這天也正好是望子哥哥的生日，開開心心的吃完晚飯，大家便圍坐在一起，有說有笑地聊天，加加姐姐告訴我有關中秋的由來：“相傳嫦娥是后羿的妻子，王母娘娘呢，為了感謝后羿幫助人們去射九日，便賞了他兩顆仙丹，這一切，被后羿的朋友看見了······”。
聽著聽著，我就陷入了幻想中——我來到了一個美麗的地方，這是一個小涼亭，上面的檀木雕刻得異常精細，亭子外是一棵粗壯的桂樹，桂樹上開滿了白色的小花，圍繞著亭子四周的是各色各樣的鮮花，我被香味深深的吸引住了，不知不覺的走到了涼亭，只見涼亭內一位美麗的女子在翩翩起舞，身旁還有一只雪白的兔子，我定睛一看，這不是嫦娥嗎?
見到我，嫦娥笑著對我說：“歡迎來到美麗的月宮，”拉著我趕緊坐下，玉兔圍著我打著轉轉，仔細的打量著我這不速之客，嫦娥為我端來美味的月餅，甘甜的美酒，我們一起唱著歌，跳著舞，賞著月，開心極了!
正當我們玩得盡興時，一股濃濃的蛋黃味撲鼻而來，隨著一聲叫喊，“吃月餅咯，你還賞不賞月呀!”我猛地回過神來，原來，是彭理哥哥把一塊月餅放到我鼻子下呀!我拿著月餅，和哥哥一起來到陽臺，哇!今天的月亮好美啊!
圓滾滾的月亮高高地貼在空中，銀灰色間帶著一點淡淡的鵝黃，上面有一些坑坑洼洼的小洞似的東西若隱若現，好似玉盤上的花紋，簡單而美觀，“玉盤”的周圍閃著一圈光圈，是亮麗的銀白色，閃著金屬的光芒，就好像為玉盤加了一圈花邊，閃亮而高潔，圓月在黑暗的夜空中顯得格外的明亮，它托起了遠在異鄉的人的思念，它代表著一個圓滿的結束，又寓意著另一個完美的開始，月光在陽臺上散發出迷人的氣息。
有關中秋節作文范文3
關鍵詞： 初中語文課程 中國傳統節日文化 互動研究
中國傳統節日是中華民族一種重要的文化現象。可是近些年來我們中華民族的傳統節日例如清明、端午、中秋等的過節氣氛日趨淡漠，而各種洋節卻紅紅火火，年輕一代學生對傳統節日文化內涵的認識也越來越模糊，對傳統節日文化的感情越來越淡漠。這種文化的錯位是發人深省的。因此，本文針對反映出來的傳統節日觀的失落現象，從文化和教育的視角透析原因，并結合具體的語文教學實踐提出了一些思考和建議。
一、初中生對傳統節日文化的認同情況
筆者從以下兩方面具體進行闡發：
第一，初中生對傳統節日文化的認同現狀。本次研究對南京市八所中學的初一到初三的972名學生進行了抽樣調查。其中，市直屬學校一所、主城區的學校兩所、新城區的學校一所、近郊的學校兩所、農村的學校兩所，每所學校的初一到初三的每個年級各選取一個班級進行抽樣調查。共發放問卷972份，回收問卷969份，回收有效問卷958份。其中初一發放問卷318份，回收有效問卷313份；初二發放問卷329份，回收有效問卷324份；初三發放問卷325份，回收有效問卷321份。通過這次對部分初中學生傳統節日觀的調查結果顯示：在文化多元的今天，年輕一代學生對傳統節日文化內涵的認識越來越模糊，那份融化在骨子里的感情越來越冷淡。而諸如圣誕節等各種洋節卻紅紅火火，日趨受到初中生的喜愛與追捧。但不管是對中國傳統節日的內涵把握還是對西方節日的風俗了解，絕大多數同學還只是停留在表面，深入文化內部層面的還很少。
第二，初中生對傳統節日文化淡漠的原因分析。造成初中生對傳統節日文化淡漠的原因有以下幾點：1.社會轉型的影響。中國傳統節日和節日文化的淡化，其根本在于它是與農業社會結構相適應的農業文明。在社會轉型過程中，農業節日文明中的因素，如以溫飽型的吃為主、交往的血緣關系屬性、祭祀的家族色彩及其低參與度和娛樂性逐漸與社會發展不相適應。2.洋節和人造節日的沖擊。洋節（諸如圣誕節、萬圣節等）的引入豐富了國人的社會生活和娛樂休閑，但它在中國的升溫和流行分流了很大一部分年輕人對傳統節日的熱情，加劇了人們對過傳統節日意識的淡化。此外中國一些商家和旅游景點又不斷推出層出不窮的人造節日，如“羽絨節”、“龍蝦節”、“草莓節”等，使得人們審美疲勞，漸漸淡漠了過節的熱情與期盼。3.語文教學中傳統節日文化教育的缺失。初中教育階段，語文教學中的傳統節日文化教育的缺失確實比較嚴重。我們的現行教材對傳統節日文化的關注不夠，在初中階段的語文課本中，少有介紹傳統節日的詩歌文章，即便有了，往往受應試教育的影響，偏重于對字詞句、語段及篇章的理解、體會，無法實現對民族傳統節日文化的系統學習，更談不上對民族節日文化的體驗和傳承了。加上我們很多一線的語文老師，自身文化素養有待不斷學習提高，在沒有教材依托的情況下，對傳統節日文化又知之甚少，上課時如果碰到相關內容，盡量一筆帶過。這樣的教育現狀，又如何讓學生親近、喜愛甚至是傳承傳統節日文化呢？
二、傳統節日文化對語文學習的促進作用
筆者從以下兩方面來闡述傳統節日文化對語文學習的促進作用。
第一，傳統節日文化豐富了語文課程資源。包括三點內容：1.開拓課程資源的途徑。古往今來，中國就是一個多節日的國度。在中華民族五千多年的歷史文化長河之中，沉淀了無數智慧的文化瑰寶，傳統節日民俗就是其中之一。每一個節日民俗都蘊涵著無數美麗動人的歷史傳說與故事，都可以讓我們感受到其中民俗文化的豐富多彩、色彩斑斕。這些都大大豐富了我們語文學習的課程資源。2.解讀語文課程的鑰匙。語文課程作為社會文化的一部分，反映了不同時期、不同民族、不同地域的風土人情。如果我們在平時的教學過程中能有意識地挖掘傳統民俗背后豐富的意蘊，就能深層次地理解作品的匠心獨運，從而幫助學生解讀那些看似簡單卻內涵深厚的文學作品。3.深挖教材文本的把手。有些作家“善于選取和征用一些飽含人文意義又相對靜態和獨立的時間刻度，如節日等，將之糅合到小說的文本當中，從而使文本的人文厚度歷時顯著加濃、加深”。[1]P110我們教材中的有些小說也將人物的性格、命運置身于著獨特的時間刻度之中，增加了小說的深厚之感。如：九年級下冊的《孔乙己》，小說在具體回憶孔乙己的后半部分，基本上是按照時間順序來敘述的。一共有八個時間節點：①有一天，即大約中秋前的兩三天；②中秋過后，即將近初冬的一天的下半天；③自此以后；④到了年關；⑤到第二年端午；⑥到中秋；⑦再到年關；⑧到現在。隨著情節的發展，越向后時間節點出現越多，拉的跨時加長，節奏加快。使矛盾急轉直下，加速了孔乙己的悲劇命運的發展。這樣把一個窮困落魄的封建文人的命運和富有濃厚文化意味的“端午”、“中秋”、“年關”等傳統節日聯系起來，直到人們漸漸淡忘了他，大約的確是死了，更見其悲劇色彩。
第二，傳統節日文化融鑄了語文課程文化。包括三點內容：1.涵養學生的文化精神。語文學科有著寬廣的文化情懷，學習過程也充滿了生生不息的文化精神。如果我們在平時的教學中引入鮮活的傳統節日文化，啟發學生的思維，必能充分發揮語文的文化喚醒功能，豐富學生的心靈，涵養學生的文化精神。2.培養學生的語文素養。通過傳統節日文化課程資源的開發與建設，能擴大學生語文學習的范圍，開闊語文學習的視野，激發語文學習的興趣，培養學習語文的意識與方法。從而實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。目前“文化類試題”在各種語文試卷中不斷出現，有關節日文化習俗的考題也層出不窮，在充分發揮語文人文性教育功能的同時，陶冶了學生的審美情趣，提高了學生的欣賞品位，使學生的語文素養得到了綜合培養。3.促進學生的文化創新。與其他學科相比，語文學科是對生活的感悟，對智慧的學習。它引導我們在生活的舞臺上“傳承文明”，啟發我們在人生的旅途中“開拓創新”。所以，在平時的語文教學中，我們要借助傳統節日文化這一有效載體，充分挖掘其豐富的人文精神和價值意蘊，引導學生開拓思維、文化創新。
三、語文課程中的傳統節日文化建設
筆者從以下四方面來具體闡述：
第一，重視課堂教學。筆者主要是以現行的人教版七至九年級語文教材中漢民族的傳統節日、歲時民俗為主要研究對象，采用按時間順序分類的方法進行梳理，有常見的節日也有已經淡出歷史舞臺的傳統節日，意在為語文教學提供一個節日文化學習的平臺：1.元旦、新年：如八年級上冊的《故宮博物院》、《阿長與〈山海經〉》有涉及。2.元宵節：如八年級上冊的《夜宿盧溝》：“在洋溢著歡樂的氣氛中，我感到夜宿盧溝觀賞曉月的相宜日子，莫過于正月十五上元節了。”3.春社日：如八年級上冊的《游山西村》：“蕭鼓追隨春社近?！?.花朝節：如八年級下冊的《滿井游記》：“花朝節，燕地寒，花朝節后，余寒猶厲。”5.上巳節：八年級上冊的《欣賞王羲之書法》有涉及。6.清明節：七年級上冊的《山塘棹歌》：“春衣稱體近清明，風急鷂鞭處處鳴。”7.端午節：八年級下冊的《端午的鴨蛋》，介紹了家鄉端午的各種風俗。8.七夕節：七年級上冊的《天上的街市》、八年級上冊的《秋夕》等文有涉及。9.中秋節：八年級下冊的《月》、八年級下冊的《明月幾時有》等文有涉及。10.重陽節：七年級上冊的《過故人莊》、九年級上冊的《醉花陰（薄霧濃云愁永晝）》等文有涉及。11.臘月忙節：八年級上冊的《游山西村》、《阿長與〈山海經〉》、八年級下冊的《我的母親》等文有涉及。
第二，進行綜合性學習。語文教材不僅僅是知識的載體，更重要的是使學生的學習有一個依托的載體，能以教材為基礎進行拓展性學習，進而全方位的學習語文?，F行的人教版七至九年級語文教材中也有一些與傳統節日文化有關系的綜合性學習內容：如七年級上冊·第四單元中《探索月球奧秘·豐富多彩的月亮文化》、八年級上冊·第六單元中《怎樣搜集材料·中秋節》等有所涉及。以《怎樣搜集材料·中秋節》為例，中秋節是我國傳統的節日，具有悠久的歷史和特殊的文化內涵?，F在，請你以中秋節為主題，圍繞著中秋節的起源，各地過中秋節的風俗習慣，古今詩文作品中的中秋節等來搜集資料。到圖書館查找資料，可以先查書名索引，查一查中國傳統節日、各地民俗風情，以及文化史、風物志、地理等方面的書目。還可以翻翻工具書、索引、書目提要之類的書。根據這些線索，借閱有關的圖書。發現有用的資料，可以摘錄、作札記，有的還可以復印。也可以到閱覽室瀏覽有關民俗風情的報紙雜志，看看有沒有這方面的資料。把搜集到的有關中秋節的資料加以整理，說給老師和同學聽。盡量說得簡潔、生動。當然，你也可以選擇其他節日來做搜集資料的訓練，如春節、元宵節、清明節、端午節、重陽節等。
第三，關注作文訓練。要建立習作訓練體系，筆者認為如果能夠把傳統節日文化作為一種寫作資源進行開發，開展形式多樣的寫作活動，不失為有效提高學生寫作能力的方法。理由如下：1.傳統節日里蘊涵了無限的寫作資源，我們可以有計劃地開展形式多樣的主題寫作活動，不僅能有效的開拓學生作文的題材，挖掘作文的主題，還能激發起學生的寫作興趣，提高學生的作文水平，進一步提高他自身的寫作素養與文化涵養。2.傳統節日文化可以拓展作文教學的內容，可激發學生寫作的興趣，同時還能促進文章品味的提升。3.傳統節日文化作為寫作資源開發的策略，可以通過引導學生積極參與傳統節日體驗，讓學生在享受到傳統節日文化潤澤的同時，積極表達出心中的感悟。同時教師應采取多種評價方式，記錄學生的寫作實際情況和發展過程，最后根據傳統節日主題的不同，精選優秀作品進行不同層面的分享，可以進行櫥窗展示、?？l表，甚至投稿到報社發表，讓學生真正體會到寫作的樂趣，收獲成功的喜悅。
第四，依托考試強化。依托考試強化，在當前的形勢下仍然是考查學生對傳統節日文化掌握到何種程度的重要手段之一。在許多省市的中考試卷中，有關傳統節日文化的命題就層出不窮。大多是以詩詞積累、綜合性學習和現代文閱讀的形式出現的，試題以活動為載體，既考查了學生對語言文字綜合運用能力，同時又讓學生更加了解到中華民族富有生命力的傳統節日文化，進一步加深他們對傳統文化的熱愛之情。如2010年江蘇省鹽城市中考卷第7題：今天是6月16日（農歷五月初五），是我國傳統節日——端午節，請你參加下列節日活動。（10分）具體包括了走近端午、情系節日、弘揚傳統三個環節。此外，還可以通過詩詞積累、對聯賞析、按例仿寫、材料探究或現代文閱讀等形式來強化學生對傳統節日文化的掌握程度。
四、利用語文課程與傳統節日的互動關系培養學生的文化創新能力
筆者從以下兩個方面進行闡述：
第一，語文課程與學生的文化創新。如一些學者所言，中國傳統教育具有明顯的“后喻型”文化傾向，“由于強調穩定、貶抑變化，于是，忽視反思、批判與創新。人們只是‘身’存于‘現在’而生活于‘過去’”。[2]P96在我們的語文教材中，編制者更多地是把對傳統節日的培養目標定位在學生的文化認同與文化傳承上，而較少創新意識的激發與批判思維的啟迪。多是從搜集資料、節日探源這樣的角度設計問題，這樣培養出來的學生“多‘積累型’，少‘發現型’，多‘繼承型’，少‘創造型’”。[3]P97如果只是以對節日文化傳統的積累、繼承與保存為宗旨，那么學生將永遠作為一個滯后者的角色而存在，一味地重復過去，談不上與時俱進，更不能引領文化的創造與發展。
第二，怎樣培養學生的文化創新能力。筆者通過三個途徑來培養學生的文化創新能力：1.挖掘傳統節日的深厚內涵以豐富學生的文化素養。我們在平時的教學過程中，要充分引導學生積極挖掘兩大形式下生機盎然的深厚的文化內涵，提高他們的審美情趣，重建他們對傳統節日的喜愛之情。例如在今年寒假前，我班同學響應校少先隊“雛鷹小隊”活動的號召，積極參加“充滿？搖？搖 ？搖？搖的除夕”的征文活動，很多同學關注的不僅僅是吃了多少美味佳肴、穿了什么新衣新帽、拿了多少壓歲紅包，更多的是挖掘出了除夕團圓的深層文化體驗。2.促進傳統和現代相互融合以拓展學生的文化視野。傳統節日之所以被冠以“傳統”的名稱，就表明它的身上有歷史的烙印，有傳統的底蘊。但是，傳統的底蘊絕對不是憑借一成不變的節慶習俗來表現的，而是依靠萬古常新的文化精神來體現的。傳統節日文化的不斷推陳出新，不管在當今還是未來都是必然的趨勢。如：有“秦淮燈火甲天下”美譽的秦淮燈會是廣泛流傳于南京地區的大眾文化活動，歷史悠久。2011年的秦淮燈會的新觀法就是先“上墻”后“下河”再“進廟”。先在中華門登臨城墻看燈展，而后在東水關下城墻乘坐畫舫欣賞“槳聲燈影里的秦淮河”，最后在夫子廟上岸，進大成殿觀燈。這樣一來，既創新了老南京“爬城頭走百病”的習俗，又拓展了人們的欣賞視角與欣賞范圍。3.開拓本土課程資源的學習以培養學生的文化自覺。南京是歷史文化名城，有著豐富的本土文化底蘊，蘊含著無窮的文化教育資源。古都深厚的內涵是我們開展傳統節日活動教育的源泉。然而，長期以來，我們的教學活動內容較少挖掘和利用本土資源，忽視了傳統節日活動的優勢，造成學生對傳統節日認識的空白和本土意識情感的缺乏。我們應該立足本土文化資源，深度挖掘其中豐富的文化底蘊。如在綜合性學習的活動課上，有學生就對南京的中秋節、七夕節等民俗進行了深度的研究，還有的結合《紅樓夢》里的節日慶典研究南京的元宵花燈、清明放風箏、中秋賞月等節日習俗，還有人把書中的端午斗百草和九年級上冊學習的《破陣子·燕子來時新社》中的“元是今朝斗草贏，笑從雙臉生”結合起來，共同挖掘老南京的民風民俗。在新的歷史條件下，如何培養學生滿懷自信心和自豪感，努力承擔時代賦予我們的振興中華文化的光榮使命，是擺在我們教育工作者面前的艱巨任務。我們應努力開拓本土課程資源的學習，培養學生的文化自覺，從而實現文化創新。
綜上，筆者從豐富語文課程資源和融鑄語文課程文化兩方面入手，將傳統節日文化對于語文學習的促進作用做出了細致的剖析。并從重視課堂教學、進行綜合性學習、關注作文訓練、依托考試強化四方面就語文課程中的傳統節日文化建設提出了具體的實施建議，并有大量實踐的案例輔助說明。在此基礎上，還就如何利用語文課程與傳統節日的互動關系培養學生的文化創新能力提出了具體的意見。希望能從挖掘傳統節日的深厚內涵以豐富學生的文化素養、促進傳統和現代相互融合以拓寬學生的文化視野、開拓本土課程資源的學習以培養學生的文化自覺三方面入手全面提高學生的文化創新能力和語文素養。因筆者自身水平和能力有限，僅以此文作拋磚引玉之效。
參考文獻：
[1]肖太云.時間人文化的意義[J].長江師范學院學報，2007，（6）：110.
