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軟件碩士畢業論文范文1
關鍵詞：教育；改革；探討
一、有沒有必要
關于本科生畢業論文的必要性存在兩種截然相反的看法：有必要，沒必要。各有其理。
（一）有必要
認為本科生在畢業前有必要做畢業論文的理由是：做畢業論文對學生有好處?？梢詫⑺哪晁鶎W的知識，在做畢業論文時得到復習、鞏固和利用，同時，可以學到一些科研的方法，學習論文寫作的知識，為以后的工作奠定一定的基礎。
（二）沒必要
認為本科生在畢業前沒必要做畢業論文的理由是：
1、部分學生以后的工作與自己的專業沒有關系。有不少學生對自己的專業根本就不感興趣，當初，僅僅是為拿大學畢業證而讀書，讀書也僅僅是為了應付考試而已。在上學期間就試圖改行，如考公務員、考選調生、考跨專業研究生、做中小學教師、開發軟件、開商店……也有的學生在上大學之前工作就已經有了著落。對于這些學生，別說畢業論文與其工作無關，就是平時的專業課程與其工作也無關。專業課程本來就沒學好，讓他（她）們做畢業論文不是趕鴨子上架嗎？他（她）們能好好做嗎？能做好嗎？不是浪費時間嗎？
2、部分學生將來從事本專業的生產或營銷。這部分學生利用現成的知識就差不多了，并且到工作單位之后還要接受工作培訓，對于“試驗”、“研究”、“探索“等根本不感興趣，也用不上，沒有必要。
上述兩種情況是造成學生不愿做畢業論文的主要原因。
3、部分學生考取了本專業的研究生。有的學生考取了本專業A方向的研究生，可是本科畢業論文的內容是B方向，不感興趣。也有的學生認為，以后還要接受研究生的課程學習和碩士畢業論文，對于本科的畢業論文不在乎，認為應付一下即可。
在這種情況下，可以想象學生的積極主動性能達到什么程度，其畢業論文能做成什么樣。
4、部分論文沒有多大的價值。有的老師出的論文題目是試驗性質的，學生跟著做實驗，一方面給老師幫個忙，同時也學習一些相應的知識，可以寫試驗性質的畢業論文，這樣的論文還有一定的價值。而對于沒有試驗的老師，所帶的學生只能寫綜述性質的論文。學生喜歡選擇寫綜述性質的論文，因為這類論文“好寫”（實際上，真正寫好綜述性論文是不容易的），認為復制、粘貼即可，所以自己都認為此類論文的價值不大。
5、部分學生對自己的畢業論文沒感情。過去的學生很重視自己的畢業論文，很認真，畢業后留著做紀念，一留就是很多年?？墒乾F在有多少人還保留自己的畢業論文？有的學生一畢業就將畢業論文從電腦上刪除了。也有的頭天論文通過答辯，第二天就從電腦上刪除了。有不少人答辯后不久連自己的畢業論文的題目都想不起來。
可以想象，畢業論文對學生要多大的意義。
6、社會對本科生做科研活動不感興趣。在過去，我國的研究生招生數量極少，本科畢業生就是科研活動的主力軍。所以，本科生在畢業之前做畢業論文，學習一定的科研方法，是有必要的，可以為畢業之后的科研活動奠定一定的基礎?？墒请S著本科生招生數量的不斷增加，研究生的招生數量也在不斷地增加，畢業數量自然也在增加。政府和大型企業的科研資金數量是有限的，同樣的情況下，科研項目給具有研究生學歷的人而不會給僅是本科生學歷的人，甚至有些研究項目的申報條件中就明文規定只給具有碩士及以上學位的人，低學歷者不得申報。所以，具有研究生學歷的人逐漸成了科研活動的主力軍，本科畢業生在科研活動中的作用在逐漸降低。既然這樣，本科生學習科研方法又有何用？
7、老師對本科生畢業論文的批改難度大。有些學生做畢業論文還比較認真，而有些學生做畢業論文則敷衍了事。導師對學生不斷地催促，對論文不斷地修改，告訴學生，應該如何如何。可是學生領情嗎？認為老師是與他（她）過不去，認為是老師折磨他（她）。有的學生就說：老師，行了吧，將來我又不從事這一行，寫這些東西有什么用？也有的學生說：老師別這么認真，糊弄糊弄就行了。也有的學生說：老師，我不要什么優、良，給我個及格就行，我已經參加工作了，很忙，只要別花費我的時間就行……
每篇論文的字數都好幾千字，有的達到上萬字，對于認真的學生的論文修改兩三遍就行了，對于那些不認真的學生的論文要批改七八遍甚至十多遍，再加上其他班級的教學工作，自己的論文等，教師的工作量非常大，一般都工作到深夜。對于某些學生，導師氣得肚子疼，怎么辦？作為論文導師，能看著自己帶的學生在眾人面前出丑嗎？能讓學生的論文不通過嗎？學生實在寫不好，導師就一部分。
有不少老師就說：如果學生重視自己的畢業論文，真正想學習知識，老師再累再苦也高興，因為這是我們的工作，體現我們的價值，可是學生不重視，老師瞎忙活，有什么意思？
8、答辯的意義不大。只要論文通過了，有誰的論文不能通過答辯，大家都心照不宣。
對于本科生的畢業論文，絕大多數論文導師是很認真的，可是這些付出能收到怎樣的效果，有沒有必要改革？如何改革？值得深思。
二、改革設想
針對目前的情況，本人認為采取“都必須做畢業論文”或“全部取消畢業論文”的“一刀切”的方式是不合適的，應該分別對待。
（一）愿意做畢業論文的學生
對于這類學生，就按照傳統的方法對待，認認真真地做，認認真真地批改，嚴格要求。
（二）不愿做畢業論文的學生
對于這類學生，就用畢業考試的方式為畢業畫上句號。當然，畢業考試的試卷不是僅僅包括哪一、兩門課程的內容，而是包括多科目的內容，或者是以某幾門主要專業課的大題為線索而涉及到其他專業基礎課程。
軟件碩士畢業論文范文2
關鍵詞：檔案管理系統；ERMS；信息化；中國石油
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2011)20-4875-02
Research on Electronic Records Management System of Petro China
HOU Li-li
(Automation Institute of Lanzhou Petrochemical Company, Lanzhou 730060, China)
Abstract: To Accelerate development of information construction of Petro China, improve efficiency of work of records management, and decrease the waste of labor power and material resources for long hangwriting and poor softwares of records management, the uniform platform of records management of Petro China, that is Electronic Records Management System (ERMS), is exploited. The deffirences between ERMS and old records management are discussed in detail. The functions of the whole and every modules are introduced.
Key words: records management; electronic records management system; ERMS; information construction; Petro China
長期以來中國石油集團公司下屬單位在檔案管理上使用各自開發的系統，甚至和手寫管理相結合，沒有統一的檔案管理平臺。傳統的檔案管理業務存在很多弊端。項目組在國家信息部的支持下，與微軟合作，在集團公司范圍內建設集中統一的檔案管理平臺（簡稱ERMS），實現業務系統與檔案管理系統的有效集成，制訂統一的檔案管理標準規范，整體提升檔案管理能力。通過建設集團公司集中統一的檔案信息資源共享平臺，在保證信息安全的前提下，提高檔案的利用率和使用價值。從技術的角度，實現由檔案管理系統向內容管理系統的過渡；從應用的角度，逐步實現由檔案管理向知識管理的轉變。最終建立起中國石油的電子文件憑證中心和知識中心。
1 ERMS與傳統檔案管理業務的比較
1.1 傳統檔案管理業務原理
部門檔案歸檔人員將實體檔案提交到檔案管理部門，由檔案管理部門人員負責檔案的入庫管理以及用戶的檔案利用業務（圖1）。
1.2 ERMS原理
部門檔案歸檔人員在ERMS系統上將檔案電子條目錄入，經過歸檔部門領導和檔案部門領導審核以及歸檔辦結后，檔案電子條目自動提交給檔案管理部門，隨即可同步提交實體檔案和清單。由檔案管理部門人員進行電子檔案和實體檔案進行入庫維護和對用戶的利用（圖2）。
1.3 與傳統檔案業務管理的比較
1.3.1 電子文件管理規范和標準
傳統檔案業務缺乏統一的電子文件管理規范和標準，檔案數據標準和格式未統一，歷史數據質量較差。ERMS遵守《中國石油天然氣集團公司檔案管理手冊》，統一了各個下屬單位電子文件管理規范、數據標準和格式。
1.3.2 文檔一體化程度
傳統檔案業務文檔一體化程度低，缺乏生命周期的管理，未與產生電子文件的相關系統進行集成，電子與實體管理脫節。ERMS強調針對電子文件的管理，電子文件先歸檔，實體隨后。還提供與OA系統的接口。
1.3.3 檔案價值利用
傳統檔案業務紙質借閱率較低，基本無法進行電子借閱。編研工作量大，素材收集不全面，統計工作繁重。ERMS提供電子借閱功能，一份電子檔案能同時借給多個用戶，到期后自動收回借閱權限。支持電子檔案全文檢索。自動生成符合用戶需求的統計報表。
1.3.4 信息化標準體系建設
傳統檔案業務信息化標準體系建設滯后，已有檔案管理系統差異大，無統一的管理平臺，形成了多個信息孤島。ERMS為中石油集團公司各個下屬單位建立統一的檔案管理平臺，成為檔案信息共享知識中心。
1.3.5 檔案管理工作的權責落實
傳統檔案業務對檔案管理工作的責任方較難落實。ERMS根據使用系統的權限劃分用戶角色，并且支持多種日志，保證每個工作環節都落實到責任人。尤其是歸檔工作一定由歸檔部門負責，貫徹“誰產生，誰負責”。
1.3.6 檔案管理工作效率
傳統檔案業務以實體檔案為主，大量工作都要在線下手工進行，效率低，人員浪費大；ERMS充分發揮了電子檔案的優勢，大部分流程都在線進行，大大提高了工作效率，減少了人員浪費。
2 中國石油檔案管理系統
2.1 總體功能結構圖
總體功能結構圖如圖3。
2.2 各個模塊功能
2.2.1 收集整理模塊
收集整理模塊主要包含檔案歸檔和檔案上交的功能。
檔案歸檔的目標為協助歸檔部門和檔案部門的用戶將電子和實體檔案歸到中國石油檔案管理系統中。包括以下功能：
1）預歸檔：用于部門歸檔人員創建檔案的電子條目。
2）歸檔整理：用于部門歸檔人員對電子條目所對應的實體進行整理。
3）檔案整理：檔案管理員對部門歸檔人員提交過來的電子條目和實體檔案進行整理。
檔案上交的目標是以直交或匯交的方式實現油氣勘探開發類檔案的分發和匯交。
2.2.2 檔案保管模塊
檔案保管的目標為對已歸檔檔案進行日常維護和管理，并通過鑒定檔案的價值確定其保管期限，把已失去價值的檔案銷毀，以達到優化館藏、提高檔案管理利用的效率。檔案保管包括以下功能：
1）檔案管理：用于檔案管理員查看館內檔案的詳細情況。
2）庫架信息維護：主要用于模擬實際檔案庫房。檔案管理人員對實體檔案上架后的物理庫架位置信息進行維護。
3）檔案鑒定：對于已經過期的檔案，可組成專家組進行檔案價值的鑒定，以確定其保管期限，把已失去價值的檔案銷毀。
4）檔案移交：用于當某些單位需要重組或是某些檔案需要移交給另一家單位時。
2.2.3 檔案利用模塊
檔案利用模塊是系統用戶利用檔案資源進行工作，也就是各部門、各單位使用檔案的過程。包括以下功能：
1）檔案搜索：利用檔號、名稱、歸檔部門等關鍵字搜索出符合用戶要求的電子檔案，方便了用戶查詢、借閱等需求。
2）檔案借閱：支持電子檔案和實體檔案的借閱。一份電子檔案可以同時借給多個用戶。到期后自動收回權限。
3）報表生成：可以根據用戶自定義的行和列，生成符合用戶特定需要的報表。
4）檔案編研：是為檔案編研人員提供一個根據館（室）藏檔案和社會需求，在研究檔案內容的基礎上，編寫參考資料、匯編檔案文件、參與編史修志、撰寫論文專著的平臺。
3 結論
項目組在信息部的支持下，和微軟合作開發了中國石油檔案管理系統（簡稱ERMS），經過一段時期的實施推廣，目前生產環境已在中國石油多家下屬單位上線。ERMS以其友好的界面、人性化的操作、強大的檔案管理功能、方便簡易的系統設置、堅實的安全保密性以及卓越的運行速度和性能，得到了廣大單位用戶的好評。
參考文獻：
[1] 王秀霞.中國石油檔案管理系統應用架構的分析與設計[D].蘭州:蘭州大學碩士畢業論文,2010.
[2] 熊開盛,董兆鑫.檔案管理系統的設計與實現[J].計算機工程與設計,2007(6).
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[4] 金波.基于SOA的檔案管理系統的設計與實現[J].辦公自動化,2010(7).
[5] 劉冬立.基于Web的企業檔案管理系統的設計與實現[D].上海:同濟大學畢業論文,2007.
軟件碩士畢業論文范文3
一、畢業實習調查的基本情況
(一) 調查研究方法。為了全面地了解畢業生實習的情況,主要以實習單位的地點、實習的時間與步驟、實習的能力要求、實習的效果等方面為基礎,分別從實習單位、實習當中遇到的問題、實習效果評估等方面用SPSS 統計軟件、EXCEL 繪圖軟件等進行處理,采用頻數分析來總結實習過程中的問題,改進和完善實習管理,為工商管理本科畢業實習質量監控與評估體系的建立奠定基礎。這些方法具有實用性、簡潔性等優點。
(二) 調查樣本的分析。為了比較系統全面地了解工商管理本科畢業生實習的狀況,我們對調查問卷進行了劃分,主要分為四個部分:已經畢業的學生,正在實習的畢業生,實習單位,實習指導老師。在此基礎上我們采用相互控制配額抽樣的方法,其比例具體情況如表1 所示:
樣本分布情況類別已畢業學生實習畢業生實習單位實習指導老師樣本數80 120 50 50樣本比例26. 6 % 40 % 16. 7 % 16. 7 %在確定樣本的時候,主要是對正在實習的畢業生進行調查,同時也選擇26. 6 %已經畢業的大學生進行了調查。采取調查人員到學生宿舍、實習單位、學生工作單位等地方,以填寫調查問卷這種方法完成調查。本次調查從2007 年6 月15 日持續到9 月5 日,共發放問卷300 份,回收243 份,回收率為81 %。經過對問卷的嚴格審核,有效問卷238 份,有效回收率79. 3 %。對調查樣本的分析我們可以看出:被調查者大多數是正在實習的畢業生,已經畢業的學生有80 人,實習單位有50 份,實習指導老師有50 份。從實習結果來看,這樣的分布比較合理,因為正在實習的學生感受最深,對實習的過程了解比較透徹,所以具有代表性,分析結果有較高的實用價值。推薦閱讀：中美工商管理本科教育課程畢業論文
下面我們主要從正在實習的畢業生入手,對他們實習的過程、實習的效果、實習的感受進行全面的分析。
二、調查內容的分析
(一) 實習問題的分析。
1. 實習指導。我們從老師對學生指導情況以及學生向老師匯報兩個方面來分析。老師對學生的指導次數,我們可以看出每個月指導一次占了48. 90 % ,幾乎沒有指導的有40. 40 % ,這兩者之和為8913 % ,占了絕大部分。說明老師對學生的指導還是比較少;從圖2 學生向老師匯報實習情況的頻率來看,1～4 次/ 月有58. 50 % ,沒有匯報的有27. 70 % ,而4 次以上只有占到總數的13. 80 %;可見學生與老師之間的信息互動交流是比較少的,對學生的實習過程了解不是太多。
(二) 畢業實習生的基本信息。
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【關鍵詞】物流業；全要素生產率；技術進步變化指數；技術效率變化指數
近些年來，我國物流業發展較為迅速，但是物流行業發展模式粗放，物流業生產效率低等問題阻礙了物流業健康持續發展。以前的學者主要從物流業自身的角度出發，曾對物流業的生產效率進行過研究，但是研究結果依所選定的行業視角、所選的企業及所選企業所在區域的差異各不相同。全要素生產率既說明了技術進步對生產力增長的推動作用，又說明了技術效率的改善對提高產業生產效率的重要性。以往學者的研究缺少對物流業全要素生產效率低下的原因進行更深層次的思考，本文通過采用曼奎斯特生產力指數法，將全要素生產率（TFP）分解為不變規模報酬假定下的綜合技術效率變化指數（TEC）和技術進步指數（TCP），然后，將技術效率變化指數（TEC）又進一步分解為純技術效率指數（PTEC）和規模效率指數（SEC），最后利用統計分析軟件SPSS對數據進行相關分析和回歸分析得出一些定量的結論。
一、本文的數據選取及研究方法
考慮到國內物流業的數據統計程序較不完善，數據的獲得較為困難，本文中的數據是直接參考引用所列參考文獻中的數據。本文選取的投入變量為勞動和資本，勞動投入指標是選用各省物流業年末的在崗職工數，資本投入指標是選用各地區物流業全社會國定資產投資額，并以1997年為基準，對數據進行了可比價格處理。產出變量選擇物流業增加值。我國物流產業生產力成長與技術效率變動情況將物流產業增加值作為產出變量對曼奎斯特指數進行計算，并對其做進一步分解（結果如表1所示）。
表1我國物流業全要素生產率及指數分解
由表1可得，1997～2007 年我國物流業的全要素生產率平均增長速度為0.34％。嚴重滯后于國民經濟的增長速度，說明1997～2007年十年間我國年物流業雖然發展迅速，但全要素生產率提高較為緩慢。還可以看出，這十年我國物流業的技術進步平均以0.37％的速度增長，而技術效率指數總體表現為負增長。由此得知我國物流業全要素生產率的增長主要得益于技術進步，但由于技術進步增長緩慢，且技術效率負增長對技術進步有削減作用比較大。因此，我國物流業全要素生產率增長較為緩慢。對技術效率變動指數進行再分解，由表1可知，純技術效率指數基本保持不變，這說明我國物流業的資源配置和行業管理對物流業產出能力的提升起到制約作用，也說明了技術效率變動與技術進步之間存在互相牽制作用；而規模效率指數的變動說明我國物流業的發展還未達到最佳規模效益。
下面繼續對相關指數進行相關分析和回歸分析。首先，對以上全要素生產率、技術進步指數進行相關分析，分析（結果如表2所示）。
表2Correlations
Correlation is significant at the 0.01 level （2-tailed）
由表2可知，全要素生產率和技術進步指數的相關系數為0.952，即全要素生產率和技術進步指數正相關，且相關性很高，說明技術進步對全要素生產率的影響很大。然后，對全要素生產率、技術進步指數、技術效率變化指數、純技術效率指數、規模效率指數進行回歸分析，分析結果（如表3所示）。
表3 Model Summary
Dependent Variable：TFP
由表5可知，全要素生產率對技術進步指數X1、技術效率變化指數X2、純技術效率指數X3，規模效率指數X4的回歸方程為：Y=0.962X1-3.226X2+4.125X3+4.245X4-5.11，對回歸方程及回歸方程的系數進行顯著性檢驗，由表4可知，F值為473.678，Sig值為0可得，回歸方程顯著。同理，由表5可知回歸方程的系數也都顯著。由表3，R為0.999（a），R Square為0.997，可知回歸方程的擬合效果顯著，回歸方程高度顯著。此項分析為在未來預測全要素生產率對技術進步指數、技術效率變化指數、純技術效率指數、規模效率指數的變化提供了依據，為進一步分析各指數的變化及其對生產率的影響提供了保障，具有一定的理論意義和現實意義。
二、結論
我國物流業全要素生產率低下主要是由于技術效率負增長造成的，雖然近幾年物流業技術進步增長比較明顯，但由于技術效率負增長對技術進步的削減作用比較大。因此，物流業全要素生產率增長緩慢。通過對技術效率變動指數進行再分解，得知規模效率指數較低是技術效率負增長的主要原因，規模效率指數的變動說明我國物流業的發展還未達到最佳規模效益。通過以上分析可得知要提高物流業全要素生產率，政府需要制定一些政策法規規范物流業的發展，物流企業和相關機構需要采取一些必要的措施以提高物流業的規模效益，從而提高技術效率，伴隨著物流業技術的不斷進步，進而提高物流業的全要素生產率。最后通過對相關指數進行相關分析和回歸分析得出回歸方程，為在未來預測全要素生產率對技術進步指數、技術效率變化指數、純技術效率指數、規模效率指數的變化提供參考依據。
參考文獻
[1]楊沛．物流業生產率及其測度研究[D]．武漢理工大學碩士畢業論文．2008（10）
[2]鄧學平，王旭．我國物流企業全要素生產效率分析[J]．系統工程．2008（6）
[3]徐宏毅，詹永雄，楊沛．我國物流業生產率實證研究[J]．集體經濟?商貿流通．2009（10）
軟件碩士畢業論文范文5
【關鍵詞】 信息可視化 拼接屏 音頻顯示
一、研究背景
傳統的指揮中心要配置多個大屏，一般是單個屏幕進行單路圖像的顯示，也可以通過增加畫面分割器將多路圖像在一個顯示屏上進行多畫面分割顯示，在大型的視頻監控指揮中心，對圖像的操控顯示不夠靈活，已不能滿足高速增長信息化的可視需求。本文提出的數字視頻綜合平臺，結合用戶的實際需求，在現有硬件設備基礎上進行優化設計和功能改進，通過自主編寫的多功能控制軟件，不僅僅能將輸入的多格式多路圖像進行拼接處理，還能將每一路圖像內嵌的音頻信號通過音柱直觀的顯示在圖像畫面中，使用戶在進行視頻轉播中很容易的監測到音頻和視頻質量，得到及時反饋和改善。
二、系統原理
數字視頻綜合平臺采用CrossPoint全交叉調度架構高速數據傳輸技術，保證視頻的低延時和高質量的性能，與以太網總線結合用于處理編碼后的視頻數據，實現視頻數據接入、平臺對接、信號編碼預監、與大屏同步回顯等應用。
數字視頻綜合平臺含多畫面分割器、拼接控制器、控制主機、控制軟件等核心設備和液晶拼接屏、調音臺、功放音響、硬盤錄像機等終端設備。具體信號輸入傳輸如下所示：
輸入的SDI格式信號先通過畫面分割器進行畫面分割和音頻解嵌，然后再接入拼接控制器進行處理；輸入的VGA信號經過VGA分配器一分為二，一路輸入顯示器進行本地顯示，另一路輸入拼接控制器進行處理。對于個別VGA輸入信號考慮到傳輸距離較遠，需增加VGA延長器；輸入的其他視頻格式信號如DVI、HDMI、RGB/YPbPr等先經過多格式視頻轉換器轉換為SDI信號再進入畫面分割器，畫面分割器輸出后再接入拼接處理器。
通過多功能控制軟件來對輸入的SDI信號進行軟解嵌和圖像再編碼，將音頻電平與視頻圖像疊加，然后通過液晶顯示器進行顯示。
三、功能及創新點
數字視頻綜合平臺作為業務系統的核心圖像業務信息交換和處理平臺，具有無以倫比的一體化操控體驗。主要功能及創新點如下：
1）多路多格式視頻信號源輸入，統一視頻信號輸出；
2）可實現任意一路畫面的任意比例縮放、漫游、去黑邊、跨屏、疊加、畫中畫；
3）通過對圖像信號進行倍線縮放顯示，對低幀率信號進行倍頻增強顯示，實現對低分辨率、低幀率信號的完美增強回顯。通過倍頻倍線處理，可將不同分辨率的各路信號統一處理輸出相同分辨率的信號，極大程度地提升了畫面的整體質量。
4）通過集中控制軟件對內嵌音頻的SDI信號進行軟解嵌和圖像再編碼，使音頻音柱和視頻圖像進行疊加顯示，對圖像監看的同時能夠直觀的監看到音頻電平，實現音頻信號由聽到看的轉變。
四、結束語
本產品在研發初期，經過對市場的多方調研，了解到市面上現有的產品均無法滿足項目需求，特別是要在視頻圖像上面疊加顯示音頻電平，這項功能是廣電級設備特有的，另外，廣電級設備雖然具備了實時音頻顯示功能，但是在其他功能方面又不能很好地滿足用戶需求。經過綜合考慮，決定在現有設備功能基礎上進行優化整合設計，通過增加一套集中控制軟件來實現音頻電平顯示這一棘手問題，最終使之形成一整套系統，滿足了用戶的需求。
參 考 文 獻
[1]陳家旭，趙書倫，基于SNMP的站控管理系統軟件開發研究[R]，第三屆中國指揮控制大會論文集（上冊），2015年7月
[2]劉鵬遠，李建春，基于FPGA的磁懸浮軸承飛輪控制系統設計[J]，導航與控制，2016年1期
軟件碩士畢業論文范文6
文章編號：1003-1383(2011)06-0800-03 中圖分類號：R 471 文獻標識碼：B
doi:10.3969/j.issn.1003-1383.2011.06.056
護理學專業已提升為一級學科,可持續發展的關鍵在于培養護理創新人才。我國頒布實施的本科醫學教育標準――護理學專業中要求護理本科畢業生“應具有基本的臨床護理工作能力，初步的教學能力、管理能力及科研能力?！痹诔珜撔戮竦慕裉?，增強創新的意識，培養創新型護理人才顯得比以往任何時候更加緊迫，而創新型護理人才培養的基礎，就是學生在校期間創新意識的形成和科學研究能力的培養，提高護理本科生的科研創新能力是護理教育的主要培養目標之一。我校地處經濟欠發達的少數民族地區，60%的學生來自基層及少數民族地區，畢業后絕大多數回到基層工作。近幾年來隨著國家新醫改政策及新農村合作醫療的實施，基層醫療事業迅速發展，但高端護理人才缺乏，急需具有創新能力的護理人才充實到臨床及護理管理的崗位。本著“加強基礎、突出素質、注重能力、引導創新”的原則［1］，為了更好地實踐我校培養“精醫術、懂人文、有理想、能創新”的辦學定位，近年來實施護理本科生科研導師制教學改革實踐，取得較滿意效果。
對象與方法
1.對象 以我校2004級、2005級、2006級五年制護理學本科（英語方向）共150名學生為研究對象，其中，女生143名，男生7名，年齡19～23歲。
2.方法 按照人才培養方案實施教學計劃，并在此基礎上實施科研導師制針對性培養學生科研能力，具體做法為：①選聘導師。由護理學院在學校專、兼職教師中選拔責任心強，副高以上職稱或碩士以上學位的教師擔任導師。并將導師的基本信息及研究方向、研究成果向學生公布。②選擇導師。一般于大四第二學期開始，由學生根據自己的研究興趣和對導師的了解自行選擇導師，由每位導師確定帶2～3名學生。③開展系列專題講座。在完成人才培養方案中規定的《預防醫學》《文獻檢索》《護理研究》等相關課程的基礎上，以專題講座、參加相關學術活動、小講課等形式加強科研能力的培養,內容包括科研基本知識、護理科研概況、統計學基本知識、護理論文撰寫方法等。④舉辦科技創新活動。學生自由參加學校及院系組織的科技活動。⑤到基層教學基地掛職鍛煉進行社會實踐活動。⑥科研實踐。學生進入臨床實習前在導師指導下進行科研選題，撰寫科研立項標書，進行開題報告，由護理學院組織專家進行評審，學生獲立項后帶著課題進入臨床實習，在實習過程中由導師和臨床帶教老師共同監督實施課題。實習結束回到學校后安排2～4周時間撰寫論文，由護理學院組織進行論文答辯、評分。
3.評價 ①科研立項：由護理學院組織科研開題報告，專家組從選題意義、科學性、實用性、可行性、創新性、譯文、課題完成量等七方面評價，答辯通過給予立項，不能通過者由導師根據專家意見指導學生修改,合格后給予立項。②論文評價：畢業論文成績由導師評分、專家評分、答辯小組評分三部分組成，比例為3∶2∶5；評價標準從學術價值、實用性、創新性、論點論據、語言文字、參考文獻、答辯情況等七方面進行評分，總分90分以上為優秀、85～89分為優良、80～84分為良好、60～79為分合格、59分以下為不合格。
4.統計分析 采用SPSS 11.5軟件對所得數據進行分析。
結 果
1科研課題研究內容 150項學生科研課題研究內容，前三位順位依次為：調查分析、臨床護理觀察及健康教育。而新技術運用、護理管理和教學改革所占比重較低。見表1。
2.課題完成情況 150名學生中有144名學生能按計劃實施并如期完成，占96.0%。6名學生在實習過程中無法實施或完成課題而要求更改研究內容，并在導師指導下調整，最終能完成課題。
3.論文評價 論文評分優良率為42.0%，良好以上的達79.33%，無不合格論文。見表2。
討 論
創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。新世紀以知識創新為突出的特征,創新教育已成為我國教育改革的主旋律，創新離不開科研，科研是學科建設和專業發展的基本活動，是加強護理研究、推動護理學科建設和專業發展最重要的環節。張金萍等［2］認為21世紀的護理工作很大一部分內容將是以健康人而非病人為對象開展預防、保健、社會服務等工作，根據社會市場需求和衛生保健事業發展需要，護理學專業的學生應成為德智體美全面發展的，具備自然科學、社會人文科學、醫學基礎知識和先進的護理理論及技能，能在不同類型的醫療衛生、保健機構從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理科研工作的高級應用型護理人才。本科生導師制是近年來許多高校在借鑒國外高校辦學經驗的基礎上，為適應我國高等教育發展需要，探索學生教育和管理的一種新的工作機制［3］。我們通過實施導師制針對性地培養本科生的科研創新能力，初步顯現人才培養效果。
1.建立初步的科研意識 護理本科生應具備初步的科研意識已是護理學界的共識，隨著護理學科的提升，加快學科建設步伐成為重中之重，而科研意識淡薄、科研能力欠缺是護理隊伍普遍存在的問題，除歷史原因外與隊伍學科氛圍有密切關系，要改變這一現狀必須從護理教育抓起。在國外，護理科研工作主要由博士、碩士畢業生承擔，對本科及大專生未作要求［4］,但美國的一些研究型大學為提高本科教育水平進行了一系列的改革，而加強本科生科研能力的培養，提高其創新能力，培養學術后備人才則成為這些改革的中心環節［5］。當前我國護理博士生幾乎是鳳毛麟角，碩士生的教育也在起步發展階段，護理科研的重任落到護理本科畢業生的肩上。我們通過本科生科研導師制的實施，三屆護理學本科學生科研立項達150項，從結果看到，雖然學生科研立項的內容比較局限，新穎性不夠，45.33%為調查分析，新技術應用僅占5.33%；論文撰寫的優秀率僅為7.33%，質量有待提高，但重要的是學生有了實踐機會，科研意識有明顯的提高。
2.培養初步的科研能力 護理本科生學制五年，在校學習時間相當充裕，參加校園文化、學術活動的機會多。我們在入學后第一、第二年就有計劃地安排學生利用節假日定期輪流到實踐教學基地掛職，在老師的指導下參與力所能及的實踐活動，讓學生早接觸臨床、早接觸實踐、早接觸病人、早接觸社會，在實踐活動中激發學生臨床思維和評判性思維，發現問題，萌發探索及解決問題的好奇心和強烈欲望，導師因勢利導地培養創新思維，為科研選題和開展科研工作打下基礎。本科生通過課堂-實踐-文獻檢索-選題-立項-撰寫科研標書-開題報告-實施課題-撰寫論文-論文答辯，經歷科研工作的全過程，體會其中的艱辛與獲得成功的快樂，更重要的是在實施過程中認識到自身知識的不足，激發學習興趣及培養自主學習的能力。論文評分結果顯示優良率為42.0%，良好以上的達79.33%，說明學生在導師指導下掌握科研的基本步驟、方法和科研論文書寫的程序與要求，具備初步科學研究的能力。
3.符合以臨床需求為導向的人才培養目標 隨著醫學科學的發展及新技術新方法的應用，人民群眾對護理技術要求不斷提高，傳統的護理常規不能滿足服務對象的需要，臨床需要的護士是醫學基礎知識牢固，專業知識扎實，技能操作熟練，溝通能力強，綜合素質高，具有獨立思考及臨床思維能力，在工作中不墨守陳規，能不斷創新的新型高級護理人才。而在欠發達地區對上述新型高級護理人才更是求賢若渴，如我校所處地域是全市總人口382.63萬人，有12個縣區的少數民族地區，2010年底注冊護士有4000多人，具有碩士學位的注冊護士只有1人。培養具有創新能力的本科畢業生充實到臨床一線，對本地區護理學科的發展更是非常緊迫而具有戰略性意義的。當前護理本科教育階段對學生的創新能力培養學時明顯不夠，如我校的培養方案中《護理研究》理論課為僅18學時，為了彌補不足我們采取專題講座，課外活動及假期的社會實踐來補充，經過幾年的實踐取得一定成效，既能節省學時，又能使學生在實踐中學到知識提高能力。
4.科研能力培養的教學改革思考 科研能力的培養是一個復雜的系統工程，學校教育階段是培養的基礎，護理本科生文化基礎較好，具備有科學研究的潛質，學校如能正確引導，樹立科研意識，讓學生掌握基本科研方法對今后工作有重要的意義。實踐中我們體會到，讓學生直接參與到科學研究工作，經過親身體驗，從中感悟科學的嚴謹、倫理道德的重要，樹立科學研究的意識，培養創新能力。作為護理教育策劃者及護理教學管理者，應從有利于學科可持續發展和有利于學生成長成才的角度修訂人才培養方案，整合課程，優化教學內容，改革教學方法，創新教學手段，不拘泥于課本和課堂，利用一切教學資源全面培養學生科研能力。我們體會到導師制的優勢是：導師對學生的知識、能力和興趣有比較深入的了解，能正確引導學生樹立科研意識，逐步培養學生創新思維，做到有的放矢；同時學生能在直接參與導師課題實施,協助導師進行資料收集,數據錄入等具體科研工作，有比較多的機會與導師溝通交流。實踐證明,學生課題的水平,撰寫論文的質量與導師的水平和能力及指導程度有密切的關系，沒有導師的正確指導，僅靠課堂中講授學生是無法進行科研立項并實施的。因此，導師制能提高護理本科生的科研能力，是培養創新型護理人才的有效模式。不足之處是少部分導師因教學、臨床或管理工作任務繁重，對學生投入精力不夠，今后將進一步完善。
總之，注重護理本科生科研能力培養將有力地推動高校人才培養模式的改革和人才質量的提高，將為社會輸送更多思維敏銳、素質全面的創新護理人才，從而促進護理專業人員學術和社會地位的提高［6］。培養護理本科生的科研能力，除了學校、學生重視外，與臨床帶教老師的科研能力和意識、實習醫院的科研環境有緊密切的聯系，需要參與護理教學的各機構、部門、人員多方共同努力才能保證人才培養質量。
參考文獻
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［3］曾凡東.科學評價是本科生導師制健康發展的動力［J］.當代教育論壇2005(3):30-31.
［4］仇瑤琴，陳曉英，沈園園，等.護理本科生科研創新能力培養存在的問題與探討［J］.護士進修雜志,2010, 25(3):214-215.
［5］Chapman H．Towards effective group-work in nurse education［J］.Nurse Edue Today，2006，26(4)：298-303．
