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籃球考試總結范文1
人在做某一件事時，興趣是他能否成功的一個重要因素，興趣加上堅持就使其向成功之路邁進了一大步。在籃球教學中使用快樂的、活潑的教學法，會使學生們不覺得辛苦，不容易中途放棄。傳統的籃球教學過于強調訓練的強度和密度，常常令學生感到精疲力盡，這顯然不利于籃球教學的成功。要提高成績，首先需要提高學生的學習興趣。傳統籃球的教學法詬病百出，是我們要果斷拋棄的?？鞓敷w育將是未來籃球教學中的主流，它能讓學生個人的體育能力和素質得到顯著的、有效的提高。
二、快樂體育有利于促進師生之間關系的友好
自古以來，老師就充當著傳道授業解惑的角色，是值得我們尊重的人。在中學籃球課程的教學當中，體育老師有時因為過于嚴肅而被學生們疏遠。想要改善這種傳統的師生關系，使師生關系更加和諧，就要將快樂的教學法引入課堂，學生們學得輕松，老師也樂得自在。良好的氣氛可以循環利用，良好的師生關系也能長久留存。
三、快樂體育應用于籃球教學中的方法
由于快樂體育的概念在中學甚至高校中還沒有被徹底普及，體育教師的任務之一就是將快樂體育的思想植入到課堂上來。把籃球選項教學的課堂變成快樂體育的實踐基地，使學生愉快的、健康的學習籃球，這就需要我們總結出一套完整可行的方法。因地制宜，使用科學的觀念引導學生在輕松的狀態下開展學習活動，增強學生的身體素質，達到我們最終的目的。
1.普及快樂籃球的體育模式。所謂快樂體育模式，就是讓學生能夠終身享受體育鍛煉的樂趣，并且把它當作目標。作為體育老師的我們應該讓學生們認識籃球，了解籃球運動的魅力所在，逐漸在籃球運動中找到自身所求。給學生普及快樂體育籃球的概念，既要讓他們從腦海中浮現快樂體育的基本內容，又要與實際活動相連接。在加強鍛煉方法的培訓和增強情感興趣的同時，注重學生對籃球項目熱情的培養。學生們只有愛籃球，愛運動，才能不斷找尋快樂運動的方法，以此達到快樂體育和高?；@球項目教學的無縫對接。
2.開展小組之間的互助互動。古語有云：“聞道有先后，術業有專攻。”學生們在籃球運動方面各有所長，各具特色。故而把優勢互補的學生安排在一個小組進行學習是必要的，他們能發揮各自的特長，避免進行無意義的比拼。自古以來幫助別人都是中華民族的傳統美德，學生們如果能懂得互助的要義，也是快樂體育的目的所在。
籃球考試總結范文2
關鍵詞：籃球教學；創新教育；創造；培養；能力
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-044-01
體育新課程實施以來，較好地推動了學?；@球教育的發展，新課程下的籃球課程是在師生互相尊重的前提下通過自主、合作、探究的教學活動來達到更好的教學效果。在學校教育從應試教育轉向素質教育已成為共識的今天，作為新時代的教育工作者，我們要如何在籃球教學中促成和推動這一轉變，是必須深刻思考的極富現實性和緊迫性的問題。因此，實施創新教育，培養學生的創新能力以使學生具有自主學習、獨立思考、勇于實踐、善于創造的現代素質已成為現代教育的主要目標，也是時代賦予我們的使命。本人結合自己的教學實踐，認為在教學中提高學生的創造力須從以下幾個方面努力：
一、創新籃球教學內容，培養籃球運動興趣
在籃球教學中，要選擇有利于激發學生求知欲，觸動學生好奇心，調動學習積極性和主動性的教學內容。教學內容應力求構思新穎，趣味性強，能充分調動和激發學生學習的積極性和主動性，能吸引學生，讓他們積極主動地學習，引發起他們對美好事物的表現欲望和創作沖動。教學內容的選擇要有靈活性，給學生以充分發揮想象的空間。如在練習籃球運球的時候，在球場上放置多個障礙物，這一方面引發學生練習興趣，另一方面教師由此可向學生提問為什么要放障礙物。很多學生回答是讓自己能對球進行更好的控制，也有的同學回答是為了掌握運球變向的技術動作。由于放置了障礙物，學生練習興趣變得十分濃厚，完成教學效果也非常好。興趣是學生探索、創造的力量源泉，是學生的最好老師，而激發學生學習興趣，是培養學生的想象力和創新能力的前提，是教學中最重要的手段之一。
二、打破籃球傳統觀念，鼓勵發散思維
在籃球課堂中必須突破傳統的教學模式，培養學生思維的獨特性。獨特性，反映的是新奇、不同尋常的思維。教師要鼓勵學生敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解。對“違反常規”的提問，或逆向思維的“發難”，個別人“標新立異”的設想及別出心裁的構想，只要有一點新意，應予以肯定；對有價值的部分加以引導，擴大思維中的閃光因素。教無定法，但教亦可擇法，教亦可創法。在培養學生創新能力的教學工作中，教師要勇于揚棄舊的傳統教學模式，選用適應培養學生創新能力的新教法。
三、開展籃球創新活動，體驗實踐成果
實踐能力是一種把知識、思想運用到實際活動中的一種能力，其實質是對知識、思想的運用能力。我們在籃球教學中積極地開展創新活動，把教學和創新活動有機地結合起來，倡導學生積極地介入到教學活動中去，鼓勵學生提出新的方法、創新新游戲。親自實踐，才能有所發現、有所體驗，有所創造。在教學過程中，我首先注重了對學生自主學習意識的引導，讓他們主動自主地去學習、去發現、去創造、去求新。要在教學觀念上進行變革，在讓學生學好抽象理論的同時，要加強實踐環節訓練，建立創新基地，為學生提供創新的機會，重視課程設計和畢業設計在培養學生創造性方面所起的重要作用。要改變實驗方法，減少驗證性試驗，增加設計性、創新性試驗。
四、轉變傳統的籃球考試觀念，改革評價方式
教育需要評估，沒有評估的教育是盲目的教育，切不可因應試教育向素質教育的轉向而廢棄考試?？荚囎鳛闇y試人的素質差異的一種手段，尤其在籃球教學中，在人才培養選拔和使用中發揮著重大作用。創新教育不是不要考試的教育，關鍵是考什么，怎么考的問題。如在籃球課投籃考試時，由于女生各方面力量欠缺，在指定位置球投不到籃筐，在邊上站著不動。這時我提議改變考試規則，讓同學們自己選擇位置投籃，好多同學跑到籃筐下面，把球投入了籃筐。終于成功了，同學們熱情高漲，對自己創作成果感到喜悅、自豪與自信，課堂氣氛變得非常活躍。
科學合理的評價，可以促進和提高學生學習積極性。教學評價應使每個學生的身心都能得到發展，并能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學生樹立起學習的自信心和自覺性。評價要鼓勵探索與創新，杜絕平淡與重復，要重視個性的培養，想象力與創造力的發揮。作為體育教育工作者，要注意在自己的籃球教學活動中，努力培養學生的創新意識和創造能力，取消只用一個標準、一個答案，只求共性、忽視個性的評價方法。
總之，籃球創新教育就是在實施素質教育的過程中以創新精神為核心，重點培養中學生的創新思維能力、創新思維習慣、基本的獨立操作能力與實踐能力。我們作為體育教師要正確理解新課程的要求，在實踐中不斷發展自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，不斷探索和總結培養學生創新能力的方法。實踐證明，運用以上的思路進行籃球教學，學生變被動為主動，更重要的是學生從以前被動的聽課者轉變為課堂的積極參與者，他們的主體意識在這個過程中得到充分的尊重與強化，從而增強了主動學習的意識，提高了學習能力，增強了創新意識，培養了創新能力。
參考文獻：
[1] 葉上雄 《素質教育的重點：培養創新精神和實踐能力》中國教育學刊 2000.02
[2] 龍之榮《試述高校體育教學中的創新教育》體育函授通訊[D]. 2002.9 56-57
[3] 《采取多種途徑 培養學生創新精神》北京教育 2000.08
籃球考試總結范文3
高中的終極目標也是絕對目標是：考上大學，而且不能是三本起碼也應該是二本，盡量是考上成都的大學，比如川大、電子科技大，實在考不起就考重大，記住―上面說的二本僅限于高考是發揮失常。
在高中學習期間要放棄一切愛好。籃球只在體育課上和班級聯賽上打；電腦每個月只用一個小時收發電子郵件，如果違反了上面的條款就一學期不能碰籃球和電腦，包括放假。
在學習方面除了自己要努力學習外，還要多問老師和同學，每天的學習任務不可拖到第二天，英語單詞要天天背，語文古文要教一課背一課。沒次考試的試卷要拿回家給家長簽字，每次考試后要認真總結然后再定一個小目標下次考試一定要達到這個小目標。如果做不到以上幾點就任由家長懲罰！決不寬容！
在人情世故方面不能從蹈初中的覆轍，不等把自己龍到感情旋渦中，要做到一心只讀圣賢書，更不能談戀愛！對學校所有的女的保持正常的同學關系，要和女的保持一定的距離。不能和社會上的人混在一起！也不能和他們聯系。
籃球考試總結范文4
2020年上學期班主任工作總結
轉眼一個學期過去了，回顧這學期的班級工作，真是感慨萬千，既有成功又有失敗，既有喜樂又有辛酸。本學期接手的1809班，這是一個高二純男生班，很調皮，很難管，為此，付出了很多?，F將班主任工作總結如下：
一、學生思想方面：經常利用班會課和早晚自習對學生進行思想教育，如：愛國主義教育、集體主義教育、誠信教育和感恩教育，同時，還對學生進行行為習慣養成教育和法制教育，通過這些教育，取得了一定的效果，本學期學生的打架現象和違紀行為明顯減少，班級凝聚力也有了明顯提升。特別在班級籃球賽上，同學們團結協作，奮力拼搏，人人為班級加油、助威，籃球賽最終取得了全校三等獎的好成績；在黑板報評比中也分別獲得了特等獎和三等獎。但是在其他方面還做得不好，比如學生的心理健康教育方面還存在著一些問題，部分同學沉迷網絡游戲，聽不進家長和老師的意見，我行我素，不懂禮貌，不尊重師長，不分是非好壞，沒有樹立正確的人生觀和價值觀，不懂得感恩，不愛學習。
二、班級管理方面：1、注重學生干部隊伍培養。本人接手1809班后，發現個別班委不得力，工作推諉，執行力不強，于是對那些工作責任心不強的干部進行了撤換，重新選拔了一批認真負責、扎實肯干的班委干部，并委以重任。2、注重班級日常管理和考核?？己酥饕獜膶W習、紀律、衛生、違紀四個方面進行考核，并與學生的操行分掛鉤。但在作業方面的管理還有些欠缺，主要是與任課老師沒有很好的銜接，導致學生的作業不能按時完成。個別學生整天貪玩，無所事事，不聽勸告，作業不當一回事，導致惡性循環，完不成作業成了家常便飯，在學校里混日子。如：何亞、黃寧兩名同學就是典型。
三、家校聯系方面：雖然本學期沒有組織召開家長會，但我平時與家長溝通還是很多的，經常跟家長打電話，聊微信，匯報小孩在校表現情況，并聽取家長意見，及時處理各種問題。同時，利用周末對學生進行家訪，了解學生在家中的表現，掌握學生各方面的情況，便于對學生管理。本學期基本上跟每位學生家長電話或微信聯系過，收到了意想不到的效果。
四、考試方面：本學期學校先后組織了三次大型考試：文化普測、技能抽查、摸底考試。三次考試均圓滿完成，我班沒有出現一列違紀和缺考行為。
籃球考試總結范文5
首先，我們對此次比賽的定位就是旨在健身、娛樂，以達到增進同學之間的友誼，加強班級之間的交流，提高班級凝聚力的目的。在這一次的籃球賽中體現了我系同學對體育的興趣和愛好!同學在比賽中也表現出比賽第二，友誼第一的精神。在比賽中同學們都能相互諒解。也體現了各班的團結精神，在比賽中每個同學都可以盡力地發揮自己的才能，展現自我。從中可以看出同學們高漲的熱情，在頻繁的比賽和緊張的學習當中，各籃球運動員表現了驚人的意志以及團隊精神，能賽出水平，賽出風格，賽出成績。
最終，我們決出了本屆比賽的三強，冠軍為05采礦1班。亞軍為05采礦3班，季軍為05采礦2班。3月29號進行了如火如荼激烈的比賽后，此次籃球比賽圓滿落下帷幕。
通過這次籃球賽，我們取得了很重要的經驗。比如拉拉隊的作用非常大，賽場下拉拉隊的加油聲是場上隊員巨大的精神支柱，并且班級的集體榮譽感在這里得到了充分的體現，同學們的關系也迅速升溫。因此，我們不定時地舉行一下類似的活動是很有好處的。
我們通過精心策劃、積極準備、合理安排，使本次籃球賽在有條不紊中體現了“公正、公平、友誼”。超過了預期效果，且各隊在比賽中表現都很出色。
盡管如此，本屆比賽仍存在一些不足之處：由于比賽期間有好多我部成員有選修課，并且正值計算機考試和院的排球賽同時進行，工作人員常常難以調出時間，給比賽的順利進行造成一定不便。以后會向有關領導反映，確保以后工作的順利進行。
籃球考試總結范文6
火車不是推的，牛皮不是吹的。從6歲到14歲，我每次考試成績沒有下過前三名。我一直是老師的驕傲，爸爸媽媽的自豪。我有時挺納悶：我怎么就成了他們眼里一個僅僅會讀書、會考試的“學習匠”呢？
可是，他們都了解我嗎？我還是個孩子呢，我也和其他小朋友一樣有天真、活潑、愛玩的天性。有時學習累了，我就偷偷地去玩。譬如，我用壓歲錢買了個籃球，課余時間就跟同學們在操場上瘋上一陣子；有時又偷著去網吧上上網、聊聊天。這些都會讓我覺得新鮮、刺激。不過，請你放心，我可不是那種“喪志”的人，我在學習上還是挺用功的。
我也不知道怎么搞的，那次學校摸底考試我考了個第六名。就是這個史無前例的第六名，簡直成了我的奇恥大辱，成了老師和父母的一塊“心病”。
先是班主任老師找我談話，問我為什么成績會下降，是不是驕傲了？是不是貪玩了？是不是早戀了？一連串的“是不是”，像是李詠的選擇題“yes”or“no”，讓我不知道該回答“是”還是“不是”。接著幾個任課老師排著隊找我談話，三番五次地給我講人生的道理和學習的重要性。其實，他們越是這樣關心我，我越是反感。他們講的那些道理我都懂，我的智商并不低。況且我這才考了個第六名，假如是考了第六十名，他們又該如何呢？
這也罷了，最氣人的是班主任終于告訴了我的父母。晚上吃飯的時候，爸爸先是臭罵了我一頓，說我不爭氣、不學好，讓他們生氣、操心……反正我特別的不是個東西。媽媽呢，也在一旁煽風點火，數落個不休。這個時候，他們把我14年的優點全撂在一邊，14年的缺點被一一端上了桌面，并且越說越氣。媽媽索性進屋里找出一把剪刀，氣勢洶洶地朝我―――不，朝我那只心愛的籃球刺去―――三下兩下就把那可憐的籃球剪成了一堆破爛。那天晚上，我真是痛苦極了，用被子蒙著頭哭了一夜。第二天早上起來想想，我仍然認為自己沒有什么過錯。
這次考試之前，班主任又來找我談話。他說：“你可要總結經驗教訓，這次是只能考好，不能考壞。因為學校要進行大排隊、大評比，你可得為全班爭光，為你爸爸媽媽爭氣，爭取考個年級第一?！?/p>
我還知道，班主任這也是為了他的職稱和獎金。
從班主任那里出來，我心里特難受。心想，假如再考砸了怎么辦？假如再考個第六名、第七名怎么辦？想到這些我就不寒而栗。爸爸媽媽呢，對我是關懷備至：又是專門為我訂牛奶，又是變著法兒為我做好吃的，晚自習回來還讓我加一餐。我知道他們也是為了那個第一名。
最后一門考的是數學，能不能考第一名，這一關是至關重要的。卷子發下來了，我看到上面滿滿的只寫了三個字―――第一名，腦子里一片混亂。待冷靜下來后，我突然想到搞一個惡作劇，瀟灑地玩一把。
于是，我沉著地掂起筆，“刷刷刷”很順利地做完了試題，然后就寫上自己的名字，將卷子折疊一下交給了監考老師。
