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記一件有意義的事范文1
突然一天在我們去澆水的時候發現小白花沒了,卻看到了一顆顆,綠綠的,毛茸茸的,長的像顆小小的心一樣的小草莓.
我們大家開心的歡呼了起來.
后來草莓長的越來越多,我們大家心里像樂開了花一樣,都議論著:在過不久就能吃到我們自己種的草莓了!可惜我們高興的太早了.
在我們去澆水的時候,發現草莓少了.后來知道是被領班的同學偷了.老師和同學都很生氣.
我想:為什么,他們要偷吃別人勞動的成果呢?這些人實在是太過份,太可惡了.
記一件有意義的事范文2
記一見有意義的事
同學們，你們有沒有做過一件有意義的事情？我就有一件，現在聽我給大家講講。
一天，我去買一支鋼筆。我到了文具店，看見了一支鋼筆，覺得很滿意，就問老板：“阿姨，這支筆多少錢？”老板說：“這支十元。”我正想拿出錢的時候，錢掉到了地上，我彎腰去撿，看見地上還有兩張20的。我撿起來，高興極了。剛想走，就想起來，作為中隊長，我不能做這樣的事。這時，老板好像看出不是我的，就急忙說：“這不是我給我兒子的嗎？”就拿走了。我趁機問他兒子：“你爸爸給過你錢嗎？”他兒子說：“沒有?。 庇谑?，我就去外面找到巡警，告訴了他這件事情。警察叔叔到了店鋪，仔細詢問老板，最后找到了失主，還給失主錢后，回過頭來說：“你真是個勇敢誠實的好孩子?！?/p>
同學們，看到了吧，這就是我做過的一件有意義的事。
臨邑縣師范附小三年級三班楊震
記一件有意義的事范文3
十二月六日陽光明媚，太陽的臉紅紅的看上去可親可愛，可是天氣很冷，北風呼呼地刮，吹到臉上涼冰冰、冷颼颼的，氣溫只有零下五度，我們全家全副武裝：戴著手套、帽子、圍著圍巾來到海淀公園，公園里的人很少，只有幾個人在向陽避風的地方曬太陽。
我們在公園里互相追逐，忽然我們發現一棵3米多高的松樹倒在樹坑旁，它的葉子有點黃。媽媽說：“這棵樹肯定是前幾天刮大風時被連根拔起，如果沒有人把它栽好，過不了幾天這棵樹肯定就會死的?！蔽艺f：“我們把它扶起來吧?！卑职终f：“媽媽的身體不好，光憑咱倆的力量肯定是不行的?！蔽艺f；“爸爸，我們試試吧?！卑职滞饬恕?/p>
爸爸抱起了樹干，我抓起了一根樹枝，媽媽在一旁給我們喊“加油！加油！”我們用力向上拉，松樹開始向上移動了，但是移到四十厘米左右，我們就沒勁了，我們試了好幾次，都沒有成功。爸爸說：“我實在是沒勁了，看來必須多幾個人幫忙才行?！笨墒翘鞖膺@么冷，上哪找人呢？我說：“爸爸我們做操吧，活動活動就有勁了?！蔽乙贿吅翱诹钜贿吅桶职肿霾伲骸暗谝还潝U胸運動，一二三四……?！弊鐾瓴侔职忠慌氖终f：“我們再試試吧?！?/p>
這一次爸爸仔細觀察了一下，從樹下往上推，我在上面往上拉，松樹很快向上移動，到爸爸肩膀的時候，爸爸好像又沒勁了，忽然爸爸用肩膀扛起了松樹，雙手一推頭一頂，松樹就站了起來。我和爸爸慢慢地把松樹移到樹坑里，給松樹培了些土，風一吹，松樹還是晃了晃。我們從附近搬了幾塊大石頭壓在樹坑旁，一陣風吹過，松樹紋絲不動，枝條隨風擺動，好像在向我們鞠躬：“謝謝你們?！?/p>
你們說這是不是件有意義的事，做了件有意義的事，我感到非常愉快。
記一件有意義的事范文4
鬼屋，眾所周知，大家都知道鬼屋里有許多鬼，但都是假的。鬼屋里有骷髏，滿臉是血，白眼珠，只有單單一個人頭的玩意兒。
我們邁著急促的步伐，不一會兒就到了“鬼屋”這個游戲項目這里。一進門，我們看到一個鬼站在那里，手里拿著推磨的柄，前面有個箱子，上面寫著：有錢能使鬼推磨。有一個大人走進來，投了一塊錢進去，那鬼就推動手里的柄，隨著那磨也就轉了起來。
后來，我們都買了票，一起進去了。我們還把林老師拉了進去。我天生膽子小，何況更是進鬼屋，豈不是折磨我嗎？但這次是我自愿進去，因為我覺得鬼屋并不那么可怕，所以我就胸有成竹地進去了?？呻S著一聲聲恐怖的慘叫，我越來越害怕。突然，一堵沒有縫隙的墻打開了，里面有一個會動的紙骷髏，又吹出一股氣，再加上那可怕的配音，真把我們嚇得魂飛魄散。在鬼屋，我感覺這路好長好長，怎么都走不到盡頭。后來，我們嚇得直冒冷汗，終于，我看見前面有一絲光線，我想光明就在前方，我右手持著我買來的劍，不顧一切沖了出去。
我們去完了鬼屋，腦海里依然清晰地浮現著在鬼屋里那恐怖的景象。
記一件有意義的事范文5
1、幼兒繪本的第一個特點是以“繪畫”為主要的表現手法。繪本能讓孩子們親切地拿到手中并能感受其獨特的圖畫的魅力。那是快樂的圖畫、干凈的圖畫、美麗的圖畫，幼兒繪本是必須一邊享受一邊來看的。同時，所載的文字不要太多。最近出版的幼兒繪本就有很多是以先讀懂字為前提的，一般家長會認為如果孩子很早就能讀能寫的話，那么漢語表達能力、閱讀能力、學做能力都能掌握。但是，在幼兒的成長的過程中，與用文字作為記號化來理解信息相比，色彩和形狀更先被接受和理解。如：繪本《小蝌蚪找媽媽》中小蝌蚪按照“大眼睛”找到金魚；按照“白肚皮”找到的是螃蟹；按照“四條腿”找到烏龜等這些場面畫得非常精美和醒目，使幼兒很快就記住了這些動物的特點，因此使之接受從繪畫等傳達的信息就更加自然，從孩子的角度來看就不會產生抗拒的心理。幼兒繪本最終還是以繪畫為中心的，所以繪本必須要“看”的意義遠大于“讀”的意義。
2、幼兒繪本的第二個特點是故事情節要有吸引力。如果翻頁時有一種心撲通撲通跳的感覺，那就是一部合格的幼兒繪本。文學創作中，連最初的小說和故事都是虛構的，其情節和表現手法都是脫離現實的。更何況是以幼兒作為對象的繪本，幼兒繪本一般描寫的都是空想的世界，故事是不存在科學根據，其情節和人物都是遠超乎人們的想象，如《鳥和大熊》中，鳥和大熊是一對好朋友它們經常在一棵大樹上玩，第二年春天它們發現大樹被伐木工人鋸走了，看見鳥很傷心，大熊就裝成大樹讓鳥在“熊樹”上玩耍。這樣離奇的事情是在現實生活中絕對不可能發生的。這些情節雖然離奇，但是對幼兒有一定的吸引力并激發幼兒的想象空間。
二、幼兒繪本的教育意義
繪本對幼兒期的幼兒來說非常重要。幼兒的發育過程特征與幼兒繪本有很強的整合性。
1、幼兒在幼兒期有很強的求知欲望，經常問“為什么？”就是好奇心旺盛的表現之一。孩子們通過一天的玩耍來學習。見到的、摸到的、聽到的作為一種體驗都是學習的機會。對學習的好奇心很旺盛，因而是學習欲望的增長期。而且記憶能力持續的增強，幼兒期也是記憶力最重要的增長期。幼兒期不能像大人那樣錯綜復雜地思考問題，但能夠保持最鮮明的記憶回放。記憶力開始發育的同時感性也開始了發育，逐漸產生最初的求知欲。而且有了要接受一切的心理準備，是感知能力很敏感變動時期。因此，幼兒通過接觸繪本中漂亮的圖畫，進而被畫的美麗所感動，使幼兒更加感性的成長。因為繪本是非現實世界的展現，所以能讓幼兒想象一些非現實的事情，充滿夢想。總之，通過繪本的世界能夠讓幼兒得到一些非日常的體驗，這對幼兒能積累更多的表象材料，兒童的想象就會更加豐富，更加具有創造性。
2、繪本中的畫是不能用文字、記號、語言所能表達的。幼兒即使不識字也能通過感性說出所隱藏的秘密。繪本能使幼兒和保育員進行心靈上溝通和交流，還能慢慢掌握怎樣把自己的心情表達出來，并對幼兒觀察力的提高也大有益處。通過對繪本中的人和動物能使幼兒感到和善，同情心也開始萌芽，能夠意識對方的存在。這是改變自身生活習慣的好機會，從德育的禮儀到培養心靈的成長，使之充滿智慧。因此，繪本是有一定教育意義的。
三、幼兒繪本的教育實施途徑
上面我們論述了幼兒繪本的特點和對孩子成長的重要性，那么如何將幼兒繪本發揮最大的作用呢，下面我們分“親子閱讀”和“師生閱讀”兩點進行闡述：
（一）親子閱讀。
親子閱讀是一種父母和幼兒一起進行閱讀的行為，一般是以“一對一”的形式展開的。父母可以通過這種方式來和幼兒進行互動，進而增進父母和孩子的感情。
1、引導式。父母要指導幼兒從上到下、從左到右的觀察，首先要看封面，引導幼兒說出故事名字，再翻開內容一步一步進行引領閱讀。如《熊貓》這本繪本，封面畫的是一個熊貓的卡通形象，幼兒就會脫口而出“熊貓”，父母再打開扉頁，告訴幼兒熊貓故事的背景，接著打開內容再聲情并茂地朗讀整個故事。這樣就能讓幼兒對看繪本的基本步驟產生初步的了解，在閱讀過程中，隨著知識的積累和情感體驗的豐富，幼兒的觀察能力會日益增長，思維能力也會逐步增強。
2、支架式。父母在家里每天都給幼兒讀繪本，當發現幼兒能配合往下講，父母說一個詞他就能接下個詞的時候，就可以用支架閱讀的形式了。比如《小雞和小鴨》，父母拿著繪本說：“有一天誰和誰怎么了？”幼兒說“小雞和小鴨吵架了”，再如《小豬胖胖》，父母可以問“最后小豬胖胖和媽媽說了什么了？”“媽媽，我錯了”等等，用這樣的方式鍛煉幼兒的發散思維進而加深對繪本故事的理解，培養幼兒的言語組織能力，加強父母和幼兒的互動，增進感情。
（二）師生閱讀。
指的是教師和幼兒的互動閱讀。一般情況是一個教師對幾個學生，所以可以采取教師坐在中間讓圍坐在老師身邊，并且提出問題的形式進行閱讀。
1、提出的問題形式。如閱讀《懶懶和婪婪》時，教師可以先把整個故事從頭到尾先講一遍，讓幼兒先對故事有個了解，然后再讓提問：“你們喜歡這個故事嗎？”“懶懶和婪婪做的對嗎？”等，類似這樣的問題能促使幼兒對繪本進行思考，因為幼兒還沒有看到圖，所以對故事情節就能展開充分的想象。等幼兒們回答完問題后，教師再讓結合繪本中的圖畫再講一遍，并且公布答案，讓幼兒看到繪畫的同時領悟教師提出的問題。
2、角色扮演的形式。因為在幼兒園的教育是“一對多”的教育，所以教師可以根據繪本的情節來安排幼兒進行角色的模仿和扮演。如閱讀《新年禮物》，老師可以先結合繪畫把故事講一遍，告訴大家里面有幾個小動物，進而分成兩組分別讓幼兒扮演其中的小兔、小猴、小鹿等書中角色，看看哪組表現的更生動、貼切。教師也要在旁邊加以引導，在教師的講解中完成此次的評比。通過角色扮演的方式能讓幼兒更加理解繪本的意義，并且能充分調動幼兒的積極性、培養幼兒的團隊意識。
四、小結
記一件有意義的事范文6
報名時一建造師的單位一般沒有特殊要求，但是注冊單位必須具備相應資質。
少數省份可能要求具有施工資質的單位蓋章，具體依據本省規定。工作年限需要有資質的單位蓋章，工作年限證明沒有固定格式，但要把基本問題說清，言簡意賅。
（來源：文章屋網 ）
