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技校學期末個人總結范文1
關鍵詞：缺點；心理；批評；藝術
教育工作者運用批評手段教育學生是一種重要手段。正確地運用這一手段的關鍵，是如何把握好學生的心理狀態。班主任作為學校教育與學生之間的關鍵人物，對于實施學生心理輔導，更好地幫助學生改正自身不足，有至關重要的作用。掌握批評的藝術，可以提高教師與學生的親和力，很好地幫助學生認識和改正錯誤，使批評達到應有的效果。
我從事的是技工教育，面對的多數是中考落榜的學生和在教育的某方面有缺失的學生。其中一部分學生是教師們普遍認為的“雙差”生，即：思想素質差，文化基礎差。如何在班主任工作中把握好學生的心理，有針對性地做好學生的教育工作，是提高班主任管理效果的關鍵。
一、把握學生的僥幸心理
在對學生進行批評教育時，會有學生為了避免老師對他的“懲罰”而不承認自己的錯誤。學生的狡辯，不但會影響老師的情緒，而且會嚴重影響批評教育效果。
我記得，去年我班一個外地生，學習成績非常差。開學后，班干部和任課教師常給我反映，他上課不聽講還經常欺負其他同學。每當任課教師批評他時，他總是說“沒有呀”。針對他的這一“個性”，我每次在找他談話之前，一定從各方面掌握好他犯錯誤的全部材料。有時為了一個小小細節，要花很多時間去弄清楚。之后再找他來談，批評他時用事實說話，他就啞口無言了。經過反復幾次，漸漸地他的僥幸心理弱了，犯錯的事兒也少了，還在班里做一些力所能及的好事。他個子高，經常在大掃除時，爬上桌子去擦電扇、窗戶，用自己的實際行動贏得了老師和同學的表揚。
二、把握學生觀望心理
批評應有很強的針對性，要給學生點明改正的方向。如果老師在臺上講得太大太空，學生就摸不著頭腦，犯錯誤的學生會出現很強的觀望心理。把握學生觀望心理，提高批評教育效果就應該要有的放矢，要針對具體的人和事，批評要帶有明確的目的性。在新生到校的第一學期期中時，任課教師給我反映，班里一部分學生的學習積極性很差，不注意聽講，作業不能按時完成，其中測試成績很不好。針對這種情況，我首先從了解學生心理狀態入手，深挖原因。結果發現，主要有三種情況。①初中基礎太差，聽課太吃力，有破罐子破摔的心理。②雖然學習基礎好，但由于技校無升學壓力，有放松一下好好玩玩的心理。③初中就厭學，不想上學，是靠家長的逼迫上的技校，有隨便混下去的心理。針對這種情況，我采取了集中教育與個別談話相結合的形式。第一個月就召開了以“我為什么要學習”“知識就是財富”“我還缺什么”“技校生在企業”等為主題的班會。以師生互動的形式，使學生逐漸消除了心理障礙。為鞏固效果，我逐個找學生進行了有針對性的心理輔導。到學期末考試時，各科成績提高非常明顯，學生的學習勁頭也越來越足了，受到了任課教師的一致好評。
三、把握學生心理承受力
批評要力求點到即止，給學生留出充分的余地，給學生一個自我批評、自我教育的機會，這樣學生既易于接受，效果也會更好。如果班主任對學生的錯誤嘮嘮叨叨，否定或者貶低學生的自我認識、自我批評的積極性，那么學生就會產生一種逆反心理，結果會事與愿違，大大削弱了教育的效果。記得我曾帶過的學生C，常常違紀，逞強凌弱，甚至頂撞其他任課教師。有的同學多次受到他的欺負來我這里投訴他，甚至還有家長來學校告狀。針對他的行為，我對他進行了嚴厲的批評，開始他根本聽不入耳，再后來只能管用幾天，老師們將他“判了死刑”。后來我改變了方法。有一次他又犯了老毛病，來辦公室后我先不批評他，不歷數他的過錯，也不講他屢教不改，也沒有大發雷霆，先讓他說說自己的優點。他一下子不好意思了，低下了頭，半天說不出話。這時我就幫他找優點，讓他聽著。然后讓他把自己的不足，一條一條講給我聽，將以往類似的行為的原因總結出來。然后叫他想想，說出來有哪些是難以克服的，老師可以幫助他。這次，我的寬容是他沒有想到的。第二天，他主動找到我，對我說，他可以做到體育課或課間注意安全，不再追打同學。我趁機問他是不是真的想明白了，一定能做到？他很誠懇地點點頭。這時，我告訴他：“你已懂事了，作為一個男子漢，你應該一言既出，駟馬難追?！睆哪且院螅诓粩嗟剡M步，以前的惡習慢慢改掉了。這件事告訴我：從學生的心理承受出發，恰當地運用“留有余地”的批評方法，批評會收到意想不到的效果。
四、把握學生的自尊心理
自尊心理人皆有之。著名教育家馬卡連柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心。”因此，對這些學生，在批評時既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。多年的班主任工作使我感覺到，很多學生犯錯誤，并不是本質上出了大問題，而是自尊心理影響的結果。有一類學生學習不好，但是在班里總是愛惹是非，這類學生是想引起大家的關注，滿足一種自尊的心理。另有一類學生，你明知他做了錯事但他就是不認錯，其實這也是自尊心理在影響著他。對這兩類學生，必須把握好他們的自尊心理，有針對性進行批評教育，才能收到很好的效果。
2008年我帶的班中有一位學生，偷了同學一個手機，當時沒有人抓到，也沒有人看到。我只是根據當時學生反映的情況和對他以前的表現分析，認為他的嫌疑最大。我從尊重他的自尊心理著手，一方面對他分析了當時的情況，另一方面給他指出了偷盜的危害性、嚴重性。還給他保證不公開處理、不告訴家長、不事后追究。最后他終于承認偷了手機。隨后我還給他交代了妥善的處理方法。由于我處理的方法得當，他在后來的學習中沒有受到任何負面影響。畢業后，還發來短信表示對我的感激。
五、把握學生自重心理
批評要結合學生的個性特點，充分尊重學生的自重心理。對于部分學生的批評，采取開門見山的直接批評教育收效不明顯時，我們要從尊重學生的自重心理出發多采取迂回批評方法。這樣可以避免教育者與被教育者的直接交鋒，引導、幫助犯錯誤的學生消化、理解、醒悟，從而改正錯誤。
記得我帶過的2008級采煤掘進班有個學生叫S，不但學習差，而且還有些惡習，在年級都出了名。他仗著老人經商，家里有錢，在班里還時常欺負其他同學，雖然我多次對他進行了批評，但效果不太明顯。針對這種情況，我采取了先與家長聯系深入了解學生的個性特征，與家長共同商討教育孩子的辦法。得知他的父親是建筑工地的包工頭，我就和他父親商量，利用暑假要讓孩子到工地進行打工，進行一次磨煉。一個暑假過去了，新學期剛一開學我就看到S同學像換了一個人。我們談話時他告訴我，“老師，我去我爸工地干活了，太陽那么毒，天氣太熱，那活也太辛苦了，工資還很低……”在開學后第一次班會上，我對他能主動幫助父親，深入工地打工進行了表揚，并且讓他給同學們介紹了打工的體會。他其中一句話“我以前做得很不對，我們還年輕，能多學點就多學點，掙錢真的不容易”，確實是發自內心。我以此為契機，加強了對他多方面的教育指導。S在紀律、學習、思想品德等方面的快速進步，表明把握學生自重心理，采取迂回批評方法，讓學生自覺醒悟，這種批評教育方式將會起到事半功倍之效。
技校學期末個人總結范文2
關鍵詞：職業類學校 跑操 德育活動
一、背景分析
當前，重普高、輕職高的現象普遍，往往進入職業學校的學生，學習成績、行為習慣要比普高的差一大截，到筆者學校的學生，明顯處于高中段的中下游，較多學生在初中階段即行為習慣較差，逆反心理強，且把認真做事、認真做人當做是很丟臉的事，故往往會習慣于把事情簡單化、潦草化。加之廣播操相對來說難度大、動作多，故課間操效果甚差，可以用慘不忍睹來形容。同時，學生參加體育鍛煉的意識薄弱，很多學生缺乏主動鍛煉的意識，尤其是隨著社會的發展、物質條件的豐富，很多學生的生活方式發生著由動到靜的變化，頭腦運動取代了身體運動。
自2007年11月國家體育總局、發起首屆“全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動”，筆者學校積極響應，除11月至次年4月在每天課外活動中開展冬季長跑活動外，大課間也全面推行了跑操活動，在改善學生精神面貌及組織紀律性、班集體凝聚力、校園活動等方面起到良好效果。
二、簡要做法
1.廣泛調研，征集意見
由學生上網、調查等方式收集跑操方面有關知識，由班主任通過班會的形式加以整理總結，德育處領導外出取經，將學習的情況通過班主任向廣大學生進行宣傳和發動。這個過程可以讓學生認識到跑操活動在德育管理中的重大作用。
2.擬定計劃，強化訓練
制定詳細訓練計劃和實施步驟，廣泛宣傳得到全校師生的認同。
（1）第一階段：夯實基礎，完善環節，注重過程。
①班牌。將外出取經學到的經驗之一，班牌，用到晨鍛、課間操中。要求各班出操時，由學生代表負責將班牌放到隊伍前列固定位置，全校班牌排面整齊。
②隊列位置。在各班領操學生位置統一作記號，整個場地縱向、橫向劃出若干條線，作為參照點。
③進退場。晨鍛、大課間出操進場，均要成二路縱隊小跑步前進，要求：靜、齊、快，路線及標準參照學校自定的《消防緊急疏散演練》。
④儀容儀表。為達到整齊劃一，要求學生必須服裝（校服）統一、儀表端莊。校服拉鏈統一拉到胸部，不得出現上衣敞開現象。如果天氣寒冷，可以把校服外的棉襖、羽絨服等棉衣脫掉后再跑步。隊列時進行服裝、儀表檢查，強化學生的“形象意識”。
⑤總結、評比，創造良好氛圍。對進退場跑操、隊列、儀容儀表、服裝進行總結評比。做到每天點評，每周小結，每月考核。
（2）第二階段：強化、推廣階段。
①將大課間部分成果帶入課堂。先從早自修、班短會入手進行坐姿訓練，從源頭上杜絕學生上課睡覺、坐姿不正等影響課堂教學的不良習慣。
②凡遇大集合，如食堂內觀看電影、大型報告會、集體外出（乘車）等，一律按照此要求，以此提高學生組織紀律性及團結協作精神。
③班級口號。各班自行設計適合本班學生、專業特點的發自肺腑、振奮人心的班級口號，伴隨著音樂、腳步的節奏，齊聲高喊。
④強化訓練。利用體育中的熱身環節、自修課及課外時間進行強化訓練。為達到較好效果，自修課、課外時間訓練由學校統一安排，并配備體育教師進行指導。
⑤階段性成果展示。全校班級到操場列隊，每次由三個班級出列操練，位置設置在主席臺前，過程包括：隊列、立正稍息、四面轉法、跑操括號跑操路程控制在30米左右，往返一次）。
⑥階段性總結表彰。在大課間軍姿訓練中，對進場、軍姿站立優秀班級進行表彰，班主任在班內對個體優秀者給予表彰；對校服、胸卡，儀容儀表優秀班級進行表彰，豐富大課間內容，讓學生感覺既充實，又嚴肅，調動學生積極性。
（3）第三階段：提升階段。
①結合應急疏散演練，對晨鍛、大課間出操進場提出更高要求。各樓層、樓梯轉角處配備教師，輪流對各班出操進場秩序、速度進行評分，學校每周至少抽查一次，對進場時間進行考核，月度考核，真正要求做到“靜、齊、快”。
②由年級組長、學生會干部交錯對各年級坐姿、儀容儀表、校服進行檢查和抽查并給予評價，月度考核。
③提出跑操中的“四度”――密度、力度、響度、速度。
④制定《平湖技校陽光體育大課間跑操考核細則》細化跑操考核條例，進一步提升跑操質量?！都殑t》通過學生出勤情況、隊伍集合情況、跑操整齊情況、跑操紀律情況、班旗、口號情況、班主任跟跑7個方面對跑操進行全方位評價。
⑤搭建展示平臺。利用一年一度的集體項目運動會、校秋季田徑運動會、陽光體育冬季長跑啟動儀式等機會進行跑操展示。
⑥專項評比。每學期末，舉行跑操專項競賽，對優勝班集體進行表彰并給予班級物質獎勵，成績列入文明班級考核。
3.考核評比，互相促進
活動做到安排之前有計劃，實施過程有督促，活動結束有考核、評比、總結，考核評比工作堅決遵循實事求是、客觀公正、注重實績的原則，考核工作方式采取自查、抽查和普查。堅持分類表彰的辦法，互相促進，相得益彰。
三、基本成效
經過全校師生的共同努力，學生個體、班級整體狀況正按照如下目標向好的方向發展。
1.個體行為規范
（1）組織紀律性、團隊協作精神明顯增強。積極參加學校、班級組織的各項集體活動，形成團隊精神，在活動中能夠團結同學，尊敬師長，服務他人。
（2）儀容儀表進一步規范。儀容儀表作為跑操活動整齊度的一項重要考核內容，通過檢查考核，有效推進儀容儀表的進一步規范。
（3）精神風貌大幅提升。隨著跑操運動的日積月累（住校生每日1600米，通校生每日800米）與發自肺腑、振奮人心的班級口號，絕大多數學生展示了朝氣蓬勃的精神風貌。
（4）有效提升了學生的意志力。
2.班集體建設
班風班貌好轉，班集體凝聚力明顯增強。跑操反映的是集體的綜合實力，學生之間必須要有心靈的溝通和協作，尤其是班級口號，反映出班級學生的心聲和班集體的努力目標，促使學生們心往一處想，勁往一處使。
3.課堂及其他團體活動秩序
上課坐姿明顯改善，抬頭率大幅提高，上課專心聽講及學習成績普通得到提升；學生能積極參加各類團體活動且組織紀律性好。如參加集體項目比賽的積極性、訓練中的組織紀律性明顯提高，大型集合或觀看電影速度快、整齊度及紀律性好。
4.身體、心理素質的提升
體質測試合格率明顯提高，身體素質得到提升。學生有足夠充沛的精力，能從容不迫的應付日常生活和工作的壓力，能主動養成練體強身的好習慣。具有一定的心理健康知識，促進身心正常發展，提高自身心理健康水平，能正確看待每個活動并積極參與。
四、創新點
對于職業類學校來說，促進學生知書識禮，做一個講文明、知榮辱的人，一般應從思想品德、行為習慣、身心健康、自身素質幾方面加強對學生的教育培養。筆者學校的德育就從最簡單、最基本也是最重要的“習慣”“健康”做起，筆者學校提出“有效德育，片段管理”的德育口號，通過跑操這一片段的管理，真正實現德育的有效。
首先，行為習慣。我們較多地聽到“習慣決定成敗”“習慣決定命運”“習慣決定一生”等?？梢姡晳T對每個人是何等重要。職業類學校的學生之所以學習成績、行為規范較差，關鍵就是進校之前的行為習慣差，進入職業類學校后，主要是對他們進行行為習慣的矯正，而對這一年齡階段的高中生來說，習慣的矯正除了需要說教，更重要的是磨礪。跑操，能有效對學生的意志、筋骨、人格進行重塑。
其次，健康。中職學生受到家庭、社會和年齡因素等等的影響，容易出現焦慮癥、神經衰弱、抑郁癥等心理疾病。如何引導中職學生戰勝心理挫折，維護心理健康，是體育課教師應該思考的問題。跑操，作為體育課堂的一個內容，對心理健康起著消除緊張，恢復體力；陶冶情操，調節情緒，提高意志品質；培養自信心，完善自我價值等積極作用。并潛移默化地影響學生的工作、學習、生活。
五、推廣普及
筆者學校推出的大課間跑操涵蓋了大量德育內容，符合時代的要求，符合德育教育的需要，符合中職生心理、生理發展的需要，既有針對性，又有時效性；既體現創新，又具有貼近學生、貼近實際、貼近生活的特點；可以實現教育與管理同步結合的原則。自推行以來，學生整體素質明顯提高，行為習慣逐漸改善，文明程度逐漸提高，思想道德品質逐漸完善，符合國家關于青少年陽光體育運動及對中職生德育工作的要求，這項工作值得推廣和普及。
六、社會反響等情況
1.得到學生的大力支持
學生能夠按照學校的目標和計劃一步步改變自己、提高自己。
2.得到家長的廣泛認同
很多家長放心把孩子交到筆者學校培養，招生數量逐年增加，生源質量逐年提高。
3.得到用人單位的高度評價
