前言：中文期刊網精心挑選了小學班主任論文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小學班主任論文范文1
【關鍵詞】語言藝術賞析論文
在小學班級管理的過程中，班主任是重要的管理人員。在小學教學的過程中，班主任是和學生接觸最多的，在管理的過程中，需要展現嚴厲的一面，同時需要讓學生看到慈愛的一面。因此，班主任語言藝術的運用，應當靈活，做到尊重學生，保護學生的自尊心，促使學生能夠在班級管理的過程中健康成長。因此，在小學班級管理過程中，對班主任的語言藝術進行探究具有重要的意義。
一、促使語言具有真誠度和幽默感，活躍課堂氛圍
在小學班級管理的過程中，對于班主任來講，在跟學生進行溝通和交流的過程中，教師應當表現出真誠橫的態度，促使雙方能夠敞開心扉。因此，班主任應當打破傳統的管理理念，促使雙方管理的平等，淡化雙方之間的上下級管理，促使學生和班主任逐漸形成朋友的管理，能夠增強溝通和交流的融洽性，促使學生能夠對班主任產生好感，更加有利于班級管理工作的開展。例如，在班級管理的過程中，班主任應當對學生進行觀察，對存在問題的學生及時的發現，然后和學生進行交流，并且對學生出現問題的原因進行了解，是由于家庭的原因還是學校同學之間的原因，然后采取有效的方式和學生進行深入的交流，促使學生能夠敞開心扉，打開心結，更加活躍的進行學習，同時促使師生之間建立良好的友誼。另外，在班主任和學生交流的過程中，不但需要真誠的態度，同時需要語言的幽默感，促使學生能夠在輕松的環境中進行學習和交流。幽默的語言能夠激發學生和班主任交流的欲望，拉近學生和班主任之間的距離，更加有利于班級管理工作的開展。因此，在小學班級管理的過程中，班主任應當注重語言的真誠和幽默，走進學生的內心世界，對學生進行關注和了解，建立良好的師生關系和友誼，促進班級管理工作的開展。
二、巧妙的利用無聲語言，感化和激勵學生
班主任在班級管理工作開展的過程中，適當的寬容往往比斥責和懲罰更有效果。在班級管理工作開展的過程中，班主任應當堅持寬容和慈愛的態度，促使學生能夠健康的成長。因此，在班級管理工作開展的過程中，面對學生出現錯誤時，需要講究一定的語言藝術。對無聲的語言進行巧妙的運用，能夠保護和尊重學生的自尊心，促使學生對自身的錯誤進行認識，及時的更正。如果面對學生的錯誤，班主任一味地采取當眾斥責或者懲罰的措施，學生的自尊心會受到傷害，給學生留下一定的陰影，不利于學生未來的學習和發展。所以，班主任應當結合實際的情況，促使有聲語言和無聲語言的結合，取得良好的班級管理效果。如，在面對比較調皮搗蛋的學生，班主任應當采取一些事件去打動學生，讓學生對班主任的關心和愛護進行體會，主動的去改正措施，促使學生把注意力轉移到學習中來。因此，在班級管理工作開展的過程中，班主任的一個眼神、一個動作，都能夠成為無聲的語言，帶來學生鼓勵，幫助學生認識和體會班主任的關愛，尊重學生的自尊心，有利于班級管理工作的開展。
三、注重語言的差異性，合理應用語言藝術
在小學班級管理工作開展時，需要對每個學生進行了解和分析，采取不同的管理方式和策略，取得良好的班級管理效果。班主任在日常的管理過程中，需要對學生的性格進行分析，針對不同的學生采取不同的語言形式，對學生進行適當的鼓勵和批評，促使學生和班主任之間能夠更好的溝通和交流，促進班級管理工作的有效開展。如，在面對性格比較內向的學生時，學生的心理素質和承受成立比較差，難以接受班主任的嚴厲斥責。因此，班主任在和這部分的學生進行交流時，應當采取平和的語氣，語言應當婉轉，對于心理自卑的學生，通過溝通促使學生認識到自身的不足，樹立正確的學習態度。面對性格外向但是有點急躁的學生時，教師應當采取干練幽默的語言方式，和學生進行溝通和交流，直接指出學生在日常生活和學習過程中的不足和缺點，要求學生能夠正視問題，及時的改正。因此，在小學班級管理的過程中，班主任結合學生的特點，采取合理的語言方式，開展針對性的管理，促使師生之間能夠更加有效的溝通和交流，促進班級管理工作的開展。
四、結語
隨著新課程改革的不斷推進，對教師的教學有了更高的要求，同時對班主任的班級管理有了新的要求，要求班主任對語言藝術進行巧妙的運用。在班級管理的過程中，班主任對語言藝術的掌握影響著管理管理的水平。因此，班主任應當重視語言藝術的應用，對學生進行深入的了解，采取科學合理的溝通方式和語言和學生進行交流，促使學生感受和體會班主任的關愛，促使學生對缺點和不足進行改正，促進學生全面發展。
參考文獻：
小學班主任論文范文2
小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。 五、激發學生競爭意識及其途徑。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：
以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：
以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。 4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優秀。
七、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。 家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
八、學生個性特長和創造能力的培養。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
九、班主任對學生的評價策略。
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
十、做好個案總結和班主任工作總結。
小學班主任論文范文3
今年，我擔任的是初二班主任，初二學生的自我意識剛剛覺醒，他們對于自己或我他的關系其價值的意識正在逐步發展，他們對生活充滿好奇，他們也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學們的認可，渴望自己獲得成功，品嘗到成功后的喜悅。因此我在工作別注意這一點，那就是給學生們創造表現自我的機會和條件，讓每位學生在各個方面有成就感。下面談談自己的一點做法：
一、 設法激勵每位學生的奮發進取精神，以提高班級整體的學習水平。
學習是學生的主要任務，因此我認為我們必須把學生的自我表現欲望向學習上引導那么怎樣才能使人人都有學習上的進取心，進而堅持不懈地刻苦學習呢？在具體的實施過程中我是這樣做的。每學年有班級班訓，如今年這屆初二的班訓是“精神”。它要求學生學習要保持充沛、旺盛的精力要保持好積極的心態，勤勤懇懇地做好每一件事，朝著自己的目標一步一個腳印地邁進。我根據學生們的起點距離，要求學生先自我縱向比較，我想“我自己比進步”，也是一種不錯的辦法，然后再與班內同學進行橫向比較，以引起人人有進步，人人爭先進的作用。開學初，我將上學期各科的最高分，各科的平均分，第一名的總分及全班平均分在一個表格中寫上，把表發給每一位學生，讓他們自己在表中 適當位置填上自己的各科成績與最高分的差值，并與班級平均分作比較，然后制訂出本學期的實現目標和所要采取的計劃和措施。在接下來的班會上，大家勇躍發言，相互交流心得體會，在班級中形成“知句不言，言句不盡；言者無罪，聞者足戒；有則改之，無則加勉”的良好風氣。我班每天的口號是“我能成功，我們能成功”。人人每天在成功的呼喚下學知識，長才干。初二這一年我們無論在全班整體水平，還是在尖子生的培養方面都有較大的進步。 二、 讓全班學生人人參與班級管理，人人做班級的主人。
我記得著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：“記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人，”在具體的實施中我從以下三點來做：
1、讓學生參與制定班主任工作計劃。
每學期我總把政教處的工作計劃先學透，領會其精神實質，然后根據本學期的重大節日及當前的國內外形勢及本班學生的實際，理出班級工作的思路。把政教處的工作計劃復印若干份讓每位干部學習，要求他們根據自己的職務特點，制定出適合于他（她）開展工作的計劃，我再根據干部上交的計劃書，重新整理自己的班主任工作思路，在此基礎上，召開班委會議，在通過學生周記《假如我是班主任》、《談責任感》的基礎上，征集“金點子”，這樣確定下來的班主任工作計劃，既全面，又適合學生的年齡特點。既體現了學生的民主參與，又調動了學生的積極性，實施起來效果自然不錯。如本學期由我主講的《學會學習》系列講座，小白鼠吸煙實驗，禁煙教育主題班會，口才與筆才哪個更重要的辯論賽以及小組間的投籃比賽，既豐富了學生的課余生活，又使學生在實踐中得到了鍛煉，學生反映好。 2、實行班干部輪換制
班干部定期輪換，體現著班級的民主性，它能使每位學生都有在各自不同的崗位上為他人服務的機會。我對每位干部的工作總是給予熱情的指導和幫助，努力培養他們處事及應變能力。我對他們的培養目標是：①要嚴要求，樹表率②要交任務，壓擔子③要到正路，教方法④要重常識，講激勵。我對培養干部的認識是：不是先培養好了再用，而是在使用中。由于學生都有表現自己的機會，而且在任時間又不長，因此往往工作熱情高，干勁足，因此容易得到其它同學的尊重支持和配合。此外，我還嘗試按學號順序每位學生都要擔任臨時班主任一天，負責一天的早操、課間操、自修情況、監督及一天內的突發事件，讓他們理解班主任一天工作的辛苦，同時通過實練，干部們的膽量越來越大，自我管理能力逐日提高，也促使其它同學更明確自律的重要性，因此，實行一年來，班級班風正，學風濃，班級的集體凝聚力強。
三、 在全面了解學生的基礎上，充分發揮每個學生的特長和優勢，使每位學生感到“英雄有用武之地?！?/p>
小學班主任論文范文4
小團體的存在能滿足小學生歸屬的需要，增強同伴之間的情感支持。由于小團體內部具有一定的活動目標和行為規則，因此，小團體的存在對培養小學生的社會責任感也有一定的積極作用。
在班級中，加入小團體的小學生往往能通過自己的特殊興趣和共同活動，成為班級中的積極分子。但是；由于他們的認知能力和社會經驗都在發展之中，有時，小團體的利益和規則會與班級的利益和紀律相抵觸，也可能會因為小團體的活動過于頻繁而影響了他們的學習和生活，甚至有可能受社會上的不良分子的影響而出現違法亂紀的行為。因此，教師要正確地對待班級中的小團體，既要支持他們的正當活動，又要做必要的引導。
第一，教師要在任何時候都了解自己班級中的小團體的活動狀況、核心人物的態度以及人員的變遷。同時，還要了解班級內大部分成員對這些小團體的評價。
第二，教師要做好小團體的核心人物的工作。小團體的活動和作用，很大程度上取決于這些核心人物的態度。因此，做好他們的工作是把握小團體的關鍵。
第三，教師要善于在班級中創造良好的情感氣氛，使班級目標與小團體目標在根本利益上是相容的，并努力使小團體的活動適應班級的活動。同時，教師要善于在各種活動中充分調動小團體的積極性，發揮他們的特長，并注意提高他們的活動質量。
第四，教師要冷靜地分析班級中的輿論。學生們對某個小團體或某個同學的態度和評論，對教師來說具有重要的啟示作用。
小學班主任論文范文5
職業學校中的班主任的選拔，一般沒有嚴格的篩選標準。由于學生的特殊性，有些比較優秀的老師不愿意去當班主任，學校往往會選擇一些沒有班級管理經驗的年輕教師來管理班級工作，但是，這些教師在任職之前，思想上有一定的抵觸情緒，在任職后因其遇到很多挫折后，在思想上就更加排斥學生，而且漸漸喪失了作為一個班主任應該具備的責任心，班級工作的艱難導致他們心理上有很大的壓力。職業學校班主任往往知識結構單一，他們更多地注重職業化的認知模式，偏向于社會層面的教學，而且由于簡單的工作方法導致在處理班級事件時的執行力比較差，加上他們即使付出了很多，但是得到的回報卻是很少的，最終導致職業學校中班主任喪失了管理班級的信心，形成了一個惡性的教學循環模式。
二、職業學校班主任的班級管理策略
針對我國職業學校班級管理出現的嚴重問題，這就要求我們應該關注教育發展中的主要方面即班主任管理問題，在不斷提高班主任素質的前提下制定班級管理的策略，從而帶動整個學校的管理工作積極開展。
(一)職業學校班主任管理班級應該具備的專業化素質
首先，班主任一定要把對學生的德育教育放在首位，時刻注重對學生思想道德修養的培養，讓學生形成正確的人生觀，價值觀，鑄就積極向上的做事態度，禮讓謙和的做人態度。其次，班主任一定要具備良好的知識素質。即使是在職業學校也一定要求班主任有過硬的知識儲備，馬卡連柯說:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術”。這句話表明了教師擁有知識的重要性，在職業學校中，教師的技術知識是必不可少的，但是文化知識也是不可或缺的，這樣才能呈現給學生更加多遠的知識體系，讓學生從老師身上獲得多方面的知識。最后，作為班主任應當具備一定的管理能力。作為一個領導者，沒有領導能力是不可能的，尤其是一個比較特殊的環境中，職業院校的學生比較叛逆，這就要求班主任有敏銳的觀察力來發現問題，在發現問題的同時也應該注意到這些學生身上的閃光點，在批評后應該給予一定的肯定，在處理棘手的班級問題時，班主任應該臨危不驚，公平公正地處每一件事，對待每一個學生。
(二)職業學校班主任的具體管理策略
在明確了職業學校班主任應該具備的職業素質后，我們就根據職業院校的特色來制定幾方面班主任的管理策略:
1．堅持中華優秀傳統文化的滲透
每天早晨堅持“弟子規”晨讀，并親身去踐行。定期舉行班會，對身邊不文明、不道德的行為進行討論，督促學生對這些不當行為“有則改之無則加勉”，并每月評選出班級德育標兵。通過這些方法，極大促進了班級德育工作的建設，達到了很好的效果。
2．對班級管理制度的完善
班級生活涉及到紀律、衛生、財務、成績等方面，班主任作為這個繁雜系統中的領導者，在班級管理制度的制定以及實施的過程中起著很重要的作用，班級管理制度的制定首先要在學校相關制度的基礎上制定，制定內容必須與學校的正當利益相吻合，與學校的管理原則相一致，在具體的制定過程中，班主任要本著公平、公正、公開的原則，采用民主的方式制定相關管理措施，在具體條例的制定中，要符合大部分同學的意見，在班級管理制度的具體實施過程中，班主任應該嚴格監督制度實施過程，對執行教好的同學給予鼓勵，對違反制度的同學提出教育批評，而這就要求在制定管理制度的同時要制定配套的獎懲制度。只有具有了完善的班級管理制度，班級的工作才會順利進行，班主任接下來才會繼續順利地開展工作，這樣不僅滿足了學生的訴求，更主要的是為學生提供了自主學習和自我管理的空間。
3．對班干部的選拔
班干部是一個班級里和學生接觸最多的核心，班主任如果在平時沒有太多的時間管理班級，那么就要求選拔一個代表來處理班里的一些事情。在班干部的選拔過程中，要杜絕以前那種只選學習成績好、較為活躍的學生當班干部的模式，而是應該采取民主選舉的方式，讓學生選自己喜歡的、德才兼備而且比較有威信的同學，一旦確定了班干部的人選，班主任就有義務制定出一套有效的培養方案，讓班干部在學生和生活方面的能力都得到提升，爭取成為班主任的得力助手，可以更好地處理班級日常任務和學生的關系。
4．加強學生的心理健康教育
職業學校的學生因為處于特殊的年齡段以及之前的厭學厭世情緒較為嚴重，因此，作為班主任應該積極地參與到學生的心理健康教育中。問題學生較多就給班主任的工作帶來了很大阻力，在平時的學習生活中，班主任對于問題學生不能一味地批評，而是通過問題來發現深層的原因，進而對學生進行安慰鼓勵，不能盲目地打擊學生的積極性，在課余時間也要關注學生的異常行為，班主任應該多組織班級集體活動，調動大家的團結意識和友愛意識，在每周要召開班級會議，總結一周內班級里出現的問題，不對有問題的同學公開提出批評，而對于進步的同學要當場給予鼓勵。
5．班主任如何充分發揮職業學校的特色
職業學校作為專門的技術性學校，它著重于培養技術型、應用型和實踐型人才，因此，班主任要時刻抓住學生未來的就業問題，在特色的教學環境中對班級進行管理。班主任在一開始就要求學生根據自身愛好和專業特長制定職業生涯規劃，在制定的過程中充分尊重學生的意見，并對學生的自我規劃做出評價和建議，給學生足夠的信心。班主任通過學生的計劃具體給出就業指導意見，從而調動學生學習的積極性以及培養學生的競爭能力。在專業課的學習過程中，班主任要隨時與專業課老師保持聯系，關注學生的學習動態，鼓勵學生多參加實踐活動，參加技能培訓競賽，從而鞏固學生的專業知識。
三、總結
小學班主任論文范文6
作為一名負責中職學校班級管理工作的班主任，一定要明確自身所擔負的責任。課程隨時會進行改革，老師的“師德”是永恒不可更變的，德育教育對學生的心靈產生的影響更是不可低估的，班主任肩負著培養學生良好思想品德的重責，所以教師自身必須具備高尚的道德情操，通過自身的品德去感染和啟發學生。試想一下如果班主任思想素質與知識水平不高，出現諷刺、挖苦學生，體罰或變相體罰學生;或者接受學生家長的禮品、宴請，不注重自身的形象，生活作風不正等等，那么他又怎能讓學生信服呢。因此，素質教育改革下的中職學校班主任應該通過德育教育和自身行為把“德”滲透到學生中去，讓學生在他的管理活動中獲得道德素養的熏陶，讓學生把“德”用于自身，共同成為一個德育之人。如果班主任是一個有著優良道德和充滿睿智和人格魅力的德者，那么他定能使學生信之服之。正如教育家加爾寧所說:“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精明的、富于敏感的、善于窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”“身正才能立范”，所以“師德”是古往今來教師為師之本。
二、加強溝通，打開學生的心靈之門
班主任做好德育管理工作的重要前提與條件就是了解學生、把握學生的心理因素與個性特征。因此，教師在開展德育管理工作過程中，應充分利用課余時間，融入學生群中，與學生交流溝通，經過一段時間的交流與溝通，班主任就能發現學生性格形成的因素，找出根源，并以此為基礎對學生進行正確引導，從而達到優化德育管理工作的成效。除外，班主任還可以通過面對面交流、QQ聊天、微博、微信、短信、電話交談等形式，與學生開展“談心”活動，使學生對自己攤開心扉，了解學生的心理障礙和最近遇到的難題，針對性地做好心理輔導工作，為學生指明前進方向，進而實現“老師與學生共進，德育與教育并存”的德育管理目的，讓學生的心靈得到凈化。
三、人性關愛，用愛心澆灌學生的心田
班級工作的一項重要內容就是轉化后進學生。人難免會犯錯誤，中職學生由于心理發展尚不成熟和缺乏足夠的自制能力，更容易出現各種各樣的行為問題。因此，教師要用人性關愛，用愛心澆灌學生的心田，做好后進生的轉化工作，強化后進生德育教育。以我們班的一個學生為例進行轉化教育分析。李某某是我們班的一個同學，頭腦聰明，不愛學習、過多的時候以自我為中心、特別愛面子、動不動出口成臟，有嚴重的不良習慣:抽煙、喝酒、講哥們義氣，吃不得半點虧，老師批評甚至都要與你頂嘴，很少看到他開心的笑容，平時來辦公室最多為此，我想了一些小法子:讓他寫張說明書給我，做一次深刻的檢討。在抽煙壞習慣上，我給他制定了一個較詳細的戒煙過程，規定他在兩周之內將煙戒了。我給他買了一些口香糖，叫他在來煙癮的時候拿出來嚼一嚼，抑制吸煙想法。在他戒煙期間，我每天都會抽出一定的時間和他談話:了解他上課表現情況，作業完成情況，休息情況等等。借助談話機會聞聞他身上是否有煙味，同時也讓他明白，我時刻在關注他、關心他、愛護他。讓他知道，我首先是他朋友，其次才是他老師、班主任。經過半個月的努力，他終于成功把煙癮戒除了。
四、結語
