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你是我的好朋友范文1
一、創設情境，激發學生參與音樂活動的主動性
創設語言情境。教學語言貫穿于整個教學過程中，教師良好的語言表達，會給學生帶來藝術的享受和美的啟迪。比如在學習《嘎子嘎》時，我用語言故事化的融入教學過程中去，繪聲繪色地描述，使學生輕松愉快地進入角色，并能夠邊聽音樂邊表演故事情節，使學生在欣賞過程中更好地感受和理解音樂。
創設多媒體情境。多媒體技術作為一個全新的教育手段，突破了傳統教學在時間、空間上的限制，開闊了學生的音樂視野，激發了學生對音樂學習的興趣。在欣賞課《美麗的哈納斯湖》時引導學生觀看哈納斯湖的圖片和視頻，讓學生直觀地感受新疆哈納斯湖的美麗景色，學生欣賞起來，聆聽更加仔細，感受更加豐富。
創設環境情境。從教育學的角度理解，環境是指對主體的音樂心理產生教育影響的各種外在因素。在學習《夜曲》時，我把教室的窗簾拉上，PPT創設情境，教室里立刻就有了夜晚的感覺，再配上舒緩的音樂，學生很快就能體會并把這種感覺融入學習內容中去。
創設生活情境。音樂離不開生活，生活中處處有音樂。把現實生活引入課堂，豐富課堂的現實內容，使學生從生活經驗和客觀事實出發，不知不覺中獲得音樂的情感體驗。在學習歌曲《打麥號子》時，我設計了歌曲創作表演的環節，孩子們結合自己平時生活中所看到、聽到的勞動號子的情景，展開了豐富地想象，即興創作了多個版本的歌曲表演。
二、通過音樂實踐活動， 提高學生音樂的興趣
拓展音樂課堂，使學生主動探究。音樂不同于其他學科，它本身的非語義性和不確定性使它具有特殊的學習方式――參與體驗方式。在教授歌曲《校園的早晨》時，我提前請孩子們早上到校的時候觀察校園的情景，采集他們發現的校園的美，在歌曲情緒處理時孩子們結合了他們的感受，將歌曲處理的相當完美，超乎了我的想象，孩子們也感覺到了成功的喜悅。
在教學活動中加入游戲實踐。著名日本音樂教育家鈴木先生在《愛的才能啟發》一書中說：“以游戲般的快樂心情開始，再以游戲般的快樂心情引導到正確的方向”。游戲是兒童、少年體驗、實踐和掌握生活和學習的基本形式和主要途徑之一，尤其對于年齡小的兒童和學生。在音樂課中，作為音樂游戲，能成為一種再好不過的、生動有趣而又行之有效的教學形式。
提供空間，讓學生走向自我展示的舞臺。孩子天性好動，利用他們這一特點，在學會歌曲后進行表演，不但可增加課堂情趣，而且可發揮兒童的音樂天才。在參與展示的過程中也要尊重學生的個體差異，讓全體學生的潛能都得到發展，如特長生應承擔“領”的任務，對于基礎差的學生要安排簡單易學的活動，如敲打擊樂器的簡單節奏等，讓全體學生都積極主動參與到音樂活動中來。
讓學生參加適當的評價，激發學生的學習興趣。在教學中應用激勵性評價，不但可以增強學生的集體榮譽感、自豪感，還可以活躍課堂氣氛，激發學習興趣。如在學習歌曲《海娃的歌》這首歌時，將學生分組引導他們從歌曲的情感、音準、速度、力度等方面進行評價，最后評出一名最佳評論員，并給優勝隊以相應的獎勵。這樣，學生不僅提高了音樂的表現力、語言表達能力，還認識到自身的優缺點，明確了今后努力的方向，讓學習變被動為主動。
三、提高自身素質，端正教學態度，做一個讓孩子喜愛的老師
你是我的好朋友范文2
一首詩 寫了一半
一片情 藏匿一生
一句話 想了許久
認識你
孤獨悄悄地走了
惆悵與彷徨
也一點一點的陌生
認識你
笑容壓抑了淚痕
快樂包圍了我
朋友 一句話想了許久
請聽我說：“認識你，真好”！
一首詩 寫了一半
沒有序幕
我們相識在一個不經意的時刻
你走進了我的世界
風雨中 與你同行
一起感受著大自然的洗禮
閑暇時 談吐人生
共同感昧著歲月的滄桑
快樂時……
孤獨時……
漫漫人生 愿與你結伴
這首詩沒有結束
也不會結束
……
……
一片情 藏匿一生
一句話 想了許久
一首詩 寫了一半
一片情 藏匿一生
一句話 想了許久
認識你
孤獨悄悄地走了
惆悵與彷徨
也一點一點的陌生
認識你
笑容壓抑了淚痕
快樂包圍了我
朋友 一句話想了許久
請聽我說：“認識你，真好”！
一首詩 寫了一半
沒有序幕
我們相識在一個不經意的時刻
你走進了我的世界
風雨中 與你同行
一起感受著大自然的洗禮
閑暇時 談吐人生
共同感昧著歲月的滄桑
快樂時……
孤獨時……
漫漫人生 愿與你結伴
這首詩沒有結束
也不會結束
……
……
一片情 藏匿一生
握緊你手的瞬間
也握住了一份情
一份至真至純的情——友情
這份情 刻骨銘心
這份情 永不褪色
你是我的好朋友范文3
Chapter1
最后一圈了。和同學相約組建的隊伍早已支離破碎，只剩筋疲力盡的我還在用信念與尊嚴在跑道上品拼搏。微風吹過的瞬間，是你不知何時出現在我身旁：“沒力氣啦？還有五十米，我們一起沖！可別讓我失望?。?rdquo;流光一霎間，我的腳下突然滿是堅毅，點燃的激情伴隨著青春的熱血，驅動著我跟隨著你的腳步向終點飛馳。你笑嘻嘻地說：“好樣的！下次繼續！”我也笑了，和著明媚的燦陽，將這情誼在璀璨中綻放。
Chapter2
暮藹蒼蒼，我迷失在浮華褪去后的滄桑。一敗涂地的成績單像個泛著暗光的神龕罩在我頭頂，淋漓盡致地向一切展現我的頹唐。細雨微涼，雨水和淚水模糊了眼眶。是你，在此時安慰我，陪伴在我身旁；你自動當起那個我可以傾訴的對象。末了，你抬頭看我，眼神里的鼓勵與堅定散著令我屏息的光芒。“一次挫折并不可怕，可怕的只是不敢面對它。別灰心別頹廢，我不希望看你這樣。我相信你，相信這次的失敗是為了下次更加的輝煌！”我重重點頭，心里開始復燃起希望。兩個身影并肩折開細雨，沒有了苦澀與凄涼。
Chapter3
忘帶飯費的絕望瞬間將我打入萬劫不復之地，后悔莫及卻又無可奈何的我在這人聲鼎沸的教室竟抓不住一根救命的稻草。面無表情自嘆自作自受之時，冰涼的指尖突然觸到一陣有力的溫暖——你不由分說地將大大小小的鈔票塞進我手心，臉上的微笑融化掉蒼白無力的絕望，散發著熾熱的光芒，似一針強心劑，讓我不再在原地焦躁彷徨。交完錢后我轉身，和你相視一笑；所有的感激都化作此時無聲勝有聲，親熱的一個拍肩，無雙的情誼不言而喻。日光傾城，照亮一紙笙歌飛揚。
難過時，總是你給我力量；喜悅時，總是你同我分享。高山流水的向往，若你絕弦，我定如子期用一生守望。年少輕狂，有你一起歡笑一起悲傷，這份永不磨滅的友誼，將永遠印記在我的心上。得你攜手并進，畫一世坦蕩寬廣。
你是我的好朋友范文4
喂，你是時候該住手了。你把我給弄酸了，你說教我跆拳道，可你不用這樣對待我啊。我的手都快折了。你果然名不虛傳，你要加油哦，黑帶離你不遠了。雖然我的手還很痛，但我不怪你，因為你是我的朋友。
喂，你是時候該住手了。你把我的比給弄斷了。這可是我最心愛的筆啊，它是我爺爺上一年送我的鼓勵獎，你怎么可以把它弄斷呢？你知不知道這里面含有許多故事啊。但我不怪你，因為你是我的朋友。
喂，你是時候該住手了。你把我的作業弄糙了。我怎么交給老師呢，老師肯定會說我愛護紙張了，要是她當著全班說，那我的臉往哪擱啊！你也真是的！但我不怪你，因為你是我的朋友。
喂，你是時候該住手了。你把我的午餐給吃了。你怎么這么嘴饞啊，我中午餓到胃痛了。害我下午沒精神上課。你怎么可以這樣呢？但我不怪你，因為你是我的朋友。
喂，你是時候該住手了。
那么重的東西也不讓我幫你提提，瞧你那滿頭大汗滿臉吃力相的，雖說你練過跆拳道，很大力，但兩個人的力量總比一個人大吧。你不當我是你朋友嗎？但我不怪你，因為你是我的朋友。
喂，你是時候該住手了。我的生日蛋糕都被你搞毀了。我的蛋糕很貴啊，你怎么那么笨手笨腳的啊，一點點事都干不好，然自己出丑，也讓我出丑。唉，該怎么說你呢？但我不怪你，因為你是我的朋友。
喂，你是時候該住手了。你用說的好不好，我不想看你想說的話。我只想聽你對我說真心的話。“你永遠是我的好朋友。”你終于說出口了。那么婆婆媽媽，早說早讓人陶醉嘛。但我不怪你，因為你是我的朋友。
喂，你是時候該住手了。整天跟我打打鬧鬧的，有經常發脾氣，干什么呢？不是說我是你永遠的好朋友嗎？怎么你這樣對待我？但我相信這是友情的見證。雖然我很討厭這樣，但我不怪你，因為你是我的朋友。
你是我的好朋友范文5
照顧著你，
永遠地照顧著你......
假如你是一只羊羔，
我不愿當一根皮鞭，
只愿意當一只牧羊犬，
永遠地保護著你......
你是我的同學，
你是我的好朋友。
你曾今說過，
你我是同魂不同體的朋友，
那么
你是上半身，
我是下半身，
你是我的好朋友范文6
夏天，炎炎烈日烤著大地，太陽耀眼的光芒照耀著人們。金色的光芒，翠綠的大地，感受著夏的氣息的人們，變得格外歡騰。
看！秋的仙子已經快要走進人間的大門了。人們歡騰著，農民伯伯們拿著成熟的果實，笑得合不攏嘴。金黃的麥穗笑彎了腰，玉米老爺爺笑哈哈，大豆叔叔都跳到了地上。
冬，你來了。人們度能過了春夏秋，就差你沒來報到了。你把柔軟的“棉花”帶來了，人們都期盼好久了呀！
春夏秋冬都來報到了！
春天嫩芽初發，夏天夜空星多繁繞，秋天天高氣爽，落葉紛飛，冬天大雪紛飛。
但我還是最喜歡秋天。農民伯伯喜歡它碩果累累，孩子們喜歡他落葉紛飛。
秋！你是農民伯伯的希望，你是孩子們的期盼。
秋！你是我的朋友，你是我的好朋友。
