前言：中文期刊網精心挑選了襄陽中考范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
襄陽中考范文1
其中，考試科目考試時間為2019年6月20日—22日(體育與健康考試時間為2019年4月)；考查科目考查時間為2019年4月；考核科目考核時間及綜合素質評價開展時間由各學校結合本校情況自行確定，2019年4月底前結束。
按照《方案》，考試科目為語文、數學、英語（含聽力測試）、理科綜合（物理、化學、生物合卷）、文科綜合（思想品德、歷史、地理合卷）、體育與健康。語文、數學、英語3科單科單卷，每科卷面總分為120分；理科綜合卷面總分為130分，其中物理60分、化學40分、生物30分；文科綜合卷面總分為130分，其中思想品德50分、歷史50分、地理30分；體育與健康30分。考試科目滿分為650分。
考查科目為理化生實驗技能、信息技術。理化生實驗技能考查以現場測試為主，信息技術能力考查以上機操作為主；考核科目為音樂、美術、綜合實踐活動(含勞技、職教）、地方課程(含“三防一獻”、生命安全教育、心理健康教育、環境教育、形勢與政策教育、人口理論教育、國防教育、書法教育、經典誦讀、《襄陽好風日》等)，考核科目可采取筆試（開卷或閉卷）、成果展示、才藝表現等多種方式進行；綜合素質評價，即按照思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面的內容，對學生進行全面紀實性評價。
襄陽中考范文2
關于公布2018年襄陽市區普通高中招生錄取投檔線的通知
各縣（市）區教育（教體）局、市直各中學：
根據《襄陽市2018年普通高中招生錄取實施方案》(襄教文〔2018〕49號)精神和普通高中招生計劃、考生志愿填報情況，“湖北省高中階段學校招生管理信息系統”已按規定程序及平行志愿錄取規則進行了錄取，現將市區各普通高中學校填報志愿錄取投檔線予以公布。
一、2018年襄陽四中、五中填報志愿錄取投檔分數線一覽表
區域
襄陽四中
襄陽五中
備注
襄州
578.1
576
棗陽
585.8
585.9
宜城
568.8
567
河口
563.5
567.2
南漳
576.1
573.7
谷城
569.3
569.6
?？?/p>
573.3
569.9
襄城
572.1
576.5
樊城
568.4
569.2
高新
566.7
568.9
東津
565
565
二、2018年襄陽市區除四中五中外其他普通高中填報志愿錄取投檔分數線一覽表
招生代碼
高中學校名稱
分數線
備注
6001
襄陽一中
517.8
6002
襄陽二中
360.7
6003
襄陽三中
530
6008
襄陽八中
346.8
6009
襄陽九中
341
6010
襄陽二十四中
437.3
6011
襄陽三十六中
464.1
6012
襄陽致遠中學
486.2
6013
東風中學
408.1
6014
湖北文理學院附中
396.6
6015
襄陽四中國際學校
539.6
6016
襄陽五中實驗中學
545.1
6017
襄陽一中鴻文中學
505.2
6018
襄陽三中實驗中學
522.2
襄陽中考范文3
1養殖時間不足15年,經驗不足,易導致引種失敗
搞特種養殖,即使是專業人員沒有15年以上的磨練是很難有真功夫的,其技術、產品質量往往都不成熟,特別是剛建不久的養殖場引種戶千萬要慎重。
2沒有專業技術團隊和嚴密的生產、市場、售后服務等分工
養殖場如果沒有專業的技術團隊和嚴密的生產、市場、銷售、技術、管理等分工,說明這個場家只是個小農戶,或者是個家庭作坊,根本無實力可言。所以養殖中一旦出現問題,就要遭受很大損失。
3沒有專業培訓
養殖技術培訓是場家技術實力的一個重要表現。技術力量強不強,培訓質量高不高,是您投資安全的關鍵。例如,培訓的內容是不是自己養殖過程中失誤的總結,有沒有環境管理、飼養技術、人員管理、疾病防疫這些方面內容,有沒有自己獨特的知識,培訓完后有沒有考核,如果沒有培訓或培訓只是照本宣科都可能讓您養殖走彎路。
4沒有售后服務或者售后服務差
所謂專職的售后服務,就是作為公司一個獨立部門,在公司不做其他工作,最少3人以上專門為客戶做售后服務,他才有時間為每個客戶解除后顧之憂。如果又做生產、又做銷售,就根本沒辦法保證為客戶服務的時間和質量,到時吃虧的只能是客戶。
5養殖場環境臟、亂、差,蒼蠅特多的場家
如果場內到處臟、亂、差,糞便亂倒、垃圾成堆、雜物無人管理、衛生極差,說明企業管理差、人員素質低、紀律松懈,這樣的企業不可能有信譽、技術可言。
蒼蠅多必然病菌傳播多,動物發病率就高。也證明場家的管理差、人員素質差、衛生環境差,這樣場家的產品別說便宜,即使送給你也千萬不能要。
6農民工式的養殖場
養殖場只有幾個裝模作樣的市場人員在忽悠客戶,而沒有生產技術人員,只有幾個農民工或夫妻工,沒有專業知識,人員很少,生產設施差,甚至連孵化機、備用發電機都沒有,很容易使識別能力差的引種戶上當受騙。
7養殖場領導非專業人員
襄陽中考范文4
“訂單”是中職校與用人單位就人才供需與培養所達成的契約或合同關系。它不僅是一張“用人數量”的預“訂單”，更是對專業設置、課程建設、教學實施、考核鑒定等整套人才培養模式的規定。訂單培養模式是指職業學校根據企業對人才規格的要求，學校從企業獲取人才需求訂單，為企業“量身訂造”培養技能型緊缺人才，校企雙方共同制訂人才培養方案，簽訂用人合同，并在師資、技術、辦學條件等方面合作，共同負責招生、培養和就業等一系列教育教學活動，確保供需零距離對接和學生就業與企業用工一體化的辦學模式?！坝唵问健比瞬排囵B模式（以下簡稱“訂單”培養）成為中職校走校企合作、產學結合的重要途徑之一。
促成“訂單”培養“熱”的主要原因
1.符合的中職教育辦學方針
中職校以“以服務為宗旨、以就業為導向”為辦學方針，實施“訂單”培養，貼近市場需求、貼近生產建設一線的實際，主動與用人單位建立人才培養的合作關系，根據地方行業、企業的需求，科學設置專業，合理設定培養目標和教學要求，系統開發課程，改革教學方式方法，加強實踐性教學環節和職業技能訓練，使培養出的人才能迅速走上崗位，服務于生產建設第一線，同時也大大提高了畢業生的就業率。因而，“訂單”培養成為中職校貫徹落實“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針最有力的途徑之一。
2.有利于校企合作、產學結合，實現多贏
“訂單”是學校和用人單位的利益結合點，一方面中職校根據用人單位的“訂單”對中職生進行量身定做，樹人成才。學校打破傳統的關起門來辦學的封閉式人才培養模式，而將課堂延伸到用人單位的工作場所，在實際的工作情景下進行實踐演示和操練，大大提高了中職生的專業技能和崗位適應能力，從而實現一畢業即就業的良好局面。另一方面，用人單位將人才質量的關口前移到學校，深入參與到中職校人才培養目標的定位、專業的開發與建設、課程的設置和調整、教學的組織與實施、師資的優化與整合、場所設施的提供與支持等各個環節，實現資源共享、優勢互補。用人單位在獲得學有專長、適銷對路的中職畢業生的同時，也獲得中職校的研究成果轉化所帶來的生產工藝升級和生產效益的提升。
3.有助于中職校辦出專業特色、保證人才的質量規格
實施“訂單”培養的專業，是校企雙方根據生產建設與服務第一線職業崗位群的需要而設置的，具有較強的針對性和適用性。在專業課程建設上，校企雙方根據用人需要量身定制課程，用人單位直接參與、提前介入學校的課程建設和教學實施過程；在教學設施條件上，打開校企的壁壘，將學校課堂搬進廠房、車間或工作室，而企業的崗位培訓則向前延伸到課堂內；在教學方式上，不再停留于紙上談兵，工學結合、頂崗實習、教學做合一等成為主要方式；在師資條件上，用人單位的具有技術專長和實踐經驗的技術員或師傅從生產一線走上學校講臺，學校的教師則從講臺走進生產一線，直接體驗和學習實踐性知識和技能，這對于打開中職院?！半p師型”師資短缺的瓶頸大有裨益。這些辦學優勢無疑成為中職校提高專業教育教學質量的重要保證，有助于確保人才培養的質量規格，促進中職校辦成專業特色。
“訂單”培養“熱”背后的誤區
1.人才觀的誤區：人才的產品化、標準化、單一化
“訂單”培養突出強調崗位的針對性、適應性，“一個蘿卜一個坑”。隨著行業企業的現代化生產流程越來越復雜，分工也就越來越細，“訂單”培養的專業和課程所對應的職業崗位就越來越縮小為整個生產流程上的局部、狹小的部分，職業崗位的技術技能要求越來越專一。在這種形勢下，“訂單”培養的質量規格越專一、職業崗位針對性越強、匹配度要求越高，也就越容易導致人才的智能結構的單一化、片面化，人才儼然是行業企業生產流水線上的“一顆小小螺絲釘”，從而背離人的發展的主體性、全面性和持續性。
2.教育觀的誤區：重就業本位與技能本位，輕素質本位
“訂單”培養在學校與用人單位之間架起一道彩橋，成為中職畢業生一畢業即就業的捷徑，因而“訂單”培養也就成為高就業率的代名詞?！坝唵巍迸囵B的就業本位的教育觀，往往導致中職校在教育教學中急功近利，唯用人單位的崗位技能需求是瞻，突出學生的崗位技能訓練，削弱了具有正遷移和普適性的一般能力與綜合素質的培養與拓展， 以致學生崗位技能抓上去了，而組織協調能力、交流與合作能力、轉崗適應能力和創新創業能力等普適性能力以及誠信、敬業、求真、向善、尚美等人文素養比較缺乏。由于中職?！坝唵巍迸囵B帶有后效性， 兩三年后畢業的中職生可能因自身的知識與技能結構滯后于行業企業崗位升級換代的要求而不能適用。另外，一旦用人單位在激烈的市場競爭中落敗，“訂單” 培養的中職畢業生可能因此失去對口的崗位， 以致在重新擇業過程中陷入因專業技能過窄、綜合素質差、轉崗適應不良而失業的困境中。
3.課程觀的誤區：重結果取向，輕過程取向
“訂單”培養的課程首先是定目標，課程目標是人才培養目標的具體體現，課程目標的制定又以特定職業崗位的專業知識和技能要求為依據，課程方案的制訂和實施從一開始便是指向“訂單”預設的目標，這種結果取向的課程觀在本質上是受“工具理性”支配的，過于注重人才培養的結果，為了同一目標的達成，中職校往往忽略學生的個體差異性和能力多元化的客觀存在而削足適履，按同一套課程計劃、同一教學與實訓方案來塑造人才； 可以忽略課程結構的合理性、完整性而壓縮和刪減文化基礎和通識課程的課時，把刪減下的課時追加到具有高度崗位針對性的專業技術技能課上；用人單位追求以“短、平、快”高效的手段迅捷地獲得預定的人才培養結果，根據生產需要提前將中職生作為準員工或純勞力來頂崗使用。這不僅會打亂甚至違背教育教學規律，而且抑制人才培養過程的學生積極性、能動性、個體性和結果的多樣性，最終導致人才的標準化、單一化和片面性。
走出“訂單”培養誤區的思考
1.注重素質與技能，促成人才的和諧發展
迅猛發展的現代科學技術正顯示出分化與綜合并存且日益加強的趨勢，對人才的綜合要求也越來越高，過于狹窄的專項技能再也不能適應多變且多方面要求的工作環境和工作崗位，必須予以拓寬。這就要求中職校在大力推行“訂單”培養模式時，不僅要加強學生外顯的崗位技能訓練，而且要注重夯實潛在的素質“冰山”；不僅要強調生對特定崗位的匹配適應能力，同時要注重培養學生對崗位調整升級的適應能力，夯實終身學習、持續發展的后勁；不僅要關注學生的專門化發展而且要關注學生的全面和諧發展。
2.追求實質性的校企合作，實現三主體教育觀
“訂單”培養中學校、學生和用人單位是平等的主體與主體之間的關系，而不是主體與附屬、主動與被動的關系。三者各有不同的價值追求，用人單位追求利潤最大化，學校以樹人成才為目標，學生以自我發展、自我完善為目標，但三者之間存在著巨大的利益結合點：學校以生為本、以促進就業和服務社會為宗旨；用人單位以人才為第一生產力，以學校的人才輸出和技術服務為發展動力；學生以成才為目的，以服務社會為抱負。因此在“訂單”培養過程中，要樹立學校、學生、用人單位三主體的教育觀。用人單位不僅是人才需求和使用的主體，而且也應該是人才培養的主體，應主動參與人才培養的教學方案設計、實訓教材的編寫和教學實施過程，并利用行業、企業技術技能骨干擔任校外實踐性課程的兼職教師，為學校提供校外實訓基地和實訓機會。學校是育人的主體，既要貼近市場、貼近企業，堅持就業導向，又要立足校本，遵循中職教育教學規律，發揮辦學特色與優勢，多方位育人，努力促進學生的全面和諧發展。學生是自我教育、自我發展的主體，要成為學習的主人，發揮主觀能動性，懷著未來主人翁的積極心態投入到專業學習和崗位訓練中。
3.注重過程與結果的融合，實現機械熔鑄到人文陶冶飛躍
課程是“訂單”培養最重要的載體，它要指向一定的目標或結果，但“訂單”培養的課程建設與實施不僅要關注預期的結果，更要關注課程實施過程中學生的成長與體驗?，F代職業教育的課程觀認為課程不是結果，而是過程，即職業教育的課程是職業導向的動態發展的過程，強調的是職業所需要的技能與知識的習得過程以及態度（行為方式）變化的過程，也就是職業能力獲取的過程。學生應參與技能、知識和行為方式的形成過程，而不是僅僅復制其結果。
襄陽中考范文5
關鍵詞：電梯維修 電梯保養 安全性 穩定性
Abstract: along with the urbanization process speeding up, the elevator has become in our daily life often use a building traffic tools, because of its close relation with our life, the elevator maintenance work has also been more and more attention. However, some problems still exist in present stage elevator maintenance, in order to better guarantee the safety of the elevator, stability, in this paper, the related problems are analyzed.
Key words: the elevator repair the elevator maintenance security stability
中圖分類號：TU857文獻標識碼：A文章編號：
近年來，建筑物的高度隨著我國經濟的發展也不斷增加，有著建筑物神經中樞的電梯也發揮著日益重要的作用，成為我們日常生活中不可或缺的部分。到2009年，我國的電梯擁有數量已經達到100萬臺。因此，如何做好電梯的日常維保工作有著重要的意義。這就要求我們正視電梯維保中存在的問題并采取有效的措施積極解決相關問題，以保證電梯運行的安全性和穩定性。
一、電梯維修保養的重要性
實踐證明，對一部電梯使用效果好壞情況的評判，取決于電梯制造、安裝、使用過程中管理和維修等各個環節的質量。對于一部經安裝調試后正常運行的新電梯來說，交付使用后是否可以達到令人滿意的效果，關鍵就在于是否對電梯進行了有效的管理，其中包括安全檢查、日常維護和保養、故障排除和修理等各個環節。而其中的電梯的維保有著及其重要的作用。良好的電梯維保工作一方面可以延長設備的實用壽命，另一方面可以預先發現并解決可能出現的問題，從而更好的保證電梯運行的安全性、穩定性。電梯的維保工作指的是定期對運行電梯的各個部件進行檢查、加油、清除積塵、調試安全裝置、故障的排除的工作。電梯和其它的機電設備一樣，如果在使用過程中有專人進行管理和定期保養，出現故障后可以進行及時的維修，并徹底把相關故障排除掉，不僅可以在一定程度上減少機器停運后的維修時間，還可以延長電梯設備的使用壽命。相反，如果電梯的日常使用不當，又沒有配備專人負責設備的管理和維修，不但不能發揮電梯的應有作用，而且還會降低電梯的使用壽命，甚至出現設備事故引起的人員傷亡情況。
二、電梯保養中存在的問題
（一）電梯維保市場環境混亂
目前，許多單位的電梯維修和保養工作都是外包給專門的公司。但是，提供電梯維保服務的公司良莠不齊。有些公司技術實力雄厚，建立了完整的服務體系，并定期對技術工作人員進行相關的業務培訓，可以為客戶提供專業化的服務。而有些小公司的狀況卻不盡如人意，他們往往掛靠到規模比較大的，提供專業化電梯維修和保養服務的公司，從中尋求客戶資源，但是由于自身技術力量的不足，不能對員工進行定期的業務培訓，更不用說建立完整的服務體系。因此，不能滿足客戶對電梯維修和保養的要求。同時，他們往往以較低的價格吸引客戶，這也不利于行業的良性競爭。
（二）電梯使用單位對電梯維護和保養意識不強
現在，有許多電梯使用單位對電梯的維保意識不強，沒有設立專門負責電梯安全管理的部門，認為電梯使用中沒有出現問題其運行狀況就是良好的，同時即便是安排了相關人員對電梯進行維保工作，但是因為自身沒有對電梯的維保工作有正確的認識，往往沒有對相關人員的工作進行考核，更不必說開展對相關工作人員進行業務培訓的活動了。這些都會對電梯的運行帶來很大的安全隱患。
（三）從事電梯維修和保養工作的人員素質不高
在調查中發現，由于提供電梯維保服務的公司業務面廣，但是掌握專業技術的人員相對來說比較缺乏，于是，有些較小的公司就會從社會上招聘臨時人員進行電梯的維保工作。但是，這些人員沒有對相關知識進行專業化、系統化的的學習，對電梯的相關性能不了解，對電梯的安全管理中的具體工作知之甚少，很容易忽略許多潛在的問題。有些電梯維保人員即使掌握了專業的技術，但是，由于知識面的局限性，只可對特定的某一類型電梯中存在的問題進行解決，面對其他類型的電梯在運行中出現的問題不能提供即使有效的維修服務，耽誤了維修時間。
三、電梯經常遇見的故障
（一）機械系統的故障
電梯機械系統常見的故障具體有以下幾類：
1、由于系統故障或者不良導致電梯某部件的轉動部位出現嚴重的發熱磨損現象，由此出現滑動或者滾動部位的零部件損壞現象。
2、頻繁的使用電梯，電梯的零部件會出現老化或者磨損問題，電梯保養不夠到位，不能及時有效的修復磨損的部件或者對老化零部件進行更換，會使得損壞范圍進一步的擴大，最終導致電梯停機，不能使用。
3、由于電梯的運行過程中的震動會使得原本比較緊固的螺絲變松甚至脫落，這樣會導致一些部件不能正常工作，最后造成電梯的損壞。
4、由于電梯平衡系數失調，或嚴重超載造成轎廂大的抖動或平層準確度差，電梯速度失控，甚至沖頂或礅底、引起限速器－－安全鉗聯動，電梯停機。
（二）電氣控制系統的故障
1、從電梯的電氣控制系統發生故障，比較常見的是電器組件接觸不良導致的故障和門機系統故障。大部分是由于元器件的質量、維護保養質量以及安裝調試的質量出現問題造成的電器組件以及門機系統故障。
2、從電氣故障的性質看，主要是短路和斷路兩類。
電梯短路故障主要有以下幾種：
可能是由于方向接觸器或者繼電器的機械和電子連鎖失效，導致出現繼電器或者接觸器搶動作從而出現短路故障。
電梯接觸器的主接點在開始接通或者斷開的時候，產生的電弧導致周圍電器組件的介質被擊穿從而出現短路故障。
由于電梯電器組件的一些絕緣材料出現了失效、老化以及受潮等現象造成短路的問題。
一些外界的原因導致電梯的電器組件絕緣被破壞或者由于外材料的入侵使得電梯出現短路故障。
斷路故障是由于一些原因，導致應該連通的回路出現故障不通。引起電梯斷路故障的主要原因一般可能是在回路中作為連接點的焊接出現接觸不良或者虛焊問題，接觸器或者繼電器的連接點被電弧燒壞了，還有可能是接觸器或者繼電器在吸合或斷開的時候出現的抖動現象使得觸點發生接觸不良等原因造成的。
四、電梯智能化RFID維保技術
RFID技術的運用非常好的對電梯進行維保，從而達到安全監管、報警的目的。RFID技術對電梯的整個生命周期可以進行溯源管理，從根本上消除或者減少存在的安全隱患。電梯維保管理系統可以對電梯出現故障的相關狀況和維保狀況進行一定的統計和分析，對維保人員的工作狀況有所了解?？梢詭椭皶r了解掌握相關信息，對電梯以及電梯的維保工作進行有效的監管。建立分層管理的機制，進行層層監管，展開及時有效的維保工作，從而保證電梯平穩運行。RFID維保技術可以對沒有定期維保的一些情況進行及時的提醒、對沒有處理的故障問題進行報警，方便質檢部門工作，提高了電梯維保質量。
“電梯維保管理系統”會給維保單位進行故障受理，提供報警電話錄音、短信轉發、錄音轉發以及調度呼叫等功能。當電梯出現故障的時候，維保系統會采取相關措施進行報警等。系統還會為維保單位建立一個故障處理的數據庫，方便進行信息的統計以及對故障狀況的分析，從而提高公司服務質量。
五、小結
如何做好電梯的維保工作是一個復雜的問題，需要各個方面的通力合作。首先，行業內部要按照有關國家法律的規定，在良性競爭中形成一個健康的市場環境。其次，電梯使用單位也要樹立正確的電梯維保意識，選擇正規的電梯維保公司。最后，也是最重要的，電梯維保公司要提高服務意識，加強對從業人員的管理和培訓，為客戶提供專業化的服務。通過各個主體的共同努力，有利于保證電梯的良性運行。
參考文獻：
[1]陳家盛.電梯結構原理及安裝維修[M].機械工業出版社,2003
[2]高永新、孫艷萍、張美芝、朱姝.電梯維修與操作[M].中國勞動社會保障出版社,2003
襄陽中考范文6
[關鍵詞]實踐教學 水產養殖 創新思想
[中圖分類號] G712 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）14-0116-02
一、創新思想在大學生教育中的重要性
創新思想在大學生培養中占有重要地位，這是由當前國際形勢、我國國情和大學生培養目標決定的。當前國際形勢，可以用“大整合、大博弈、大沖突”來高度概括。[1]中國目前經濟總量已列世界第二位，是世界最大的發展中國家和最大的商品市場。但發達國家圍堵、約束、鉗制中國的策略從未改變，貿易壁壘、“”、“糾紛”等均為此策略下的產物。目前我國正處于經濟發展方式轉型的關鍵時期，要由數量型增長方式向質量型增長方式轉變。數量型增長方式片面追求數量、產值和速度，致使經濟增長質量低、效益差和結構失衡；質量型增長方式則改變這些弊端，注重經濟增長中質量和效益的提高以及產業結構的協調。[2]
轉變經濟增長方式最主要的是依靠科技，依靠人才。[3]大學生是整個社會寶貴的人才資源，他們對國家建設和經濟發展的投入和貢獻程度，是關系著國家現代化建設、經濟增長方式轉變的一個重大的全局性問題。[4]創新是民族進步的靈魂，是促進民族發展的內在動力。[5]創新能力的培養是大學素質教育的核心。如何培養大學生的創新思維，尊重大學生的個性，發揮大學生的創新潛能，是當前我國高校教育中的重要研究課題。
二、水產養殖專業實踐教學的特點
水產養殖專業實踐教學具有明顯的季節性，這是由水產養殖生產的季節性特點決定的。在我國南方，每年的3月是整個養殖生產季節的開始，延續到11月。而我國北方海水育苗是從每年的11月份開始，至第二年的7月份左右結束，跟南方存在很大差異。因此，在安排實踐教學時間上，就需要把課堂教學內容、生產實踐時間和養殖生產時間有機結合起來，合理安排生產實習和實踐。
水產養殖專業實踐教學內容具有多樣性。水產養殖對象包括“魚蝦貝藻”，種類繁多，且技術環節較多，如人工繁育、養殖、營養、餌料、疾病防治等各環節。所有的生產技術環節在有限的實習實踐環節均要涉及，這對實踐教學的時間安排、實習內容、實習基地建設、實習效果評估均有很大考驗。
隨著國家現代農業和藍色海洋戰略宏圖的發展規劃的一步步展開，現代水產業和藍色海洋正以高于以前十倍、百倍的速度快速發展著，抗病力強、生長速度快的優良養殖品種的培育，現代化養殖模式的出現，與產業相關的藥物、飼料、裝備、養殖技術及水體生態控制技術都在突飛猛進地發展著。水產養殖的實踐技能教學必須緊隨產業化發展的步伐，及時調整和更新相應的教學內容。
三、培養水產養殖實踐教學創新思想的幾點措施
（一）注重學生的專業興趣培養
中科院院士朱清時認為，知識多并不等于能力強，有時甚至要警惕知識成為創新能力培養的障礙。他認為：“好奇心和想象力是人與生俱來的，但是很容易被扼殺?！苯處熞獣r時刻刻注意培養學生的好奇心和興趣。[6]水產養殖是專業性較強的應用學科，注重實踐應用，所以在教學過程中，要盡可能地給學生提供專業理論知識與生產應用緊密結合的實例，增強學生的感性認識，提高學生的專業興趣。除了基礎實驗、綜合實驗以及專業實踐的鍛煉外，還可通過學院網站，成立水產養殖科普網，結合海洋資源、海洋保護、藍絲帶行動等，廣為介紹與專業相關的社會熱點，將學科發展與趣味知識以及國家戰略結合在一起，培養學生的專業使命感和責任感。
（二）注重培養學生的獨立性和自主性
學生的獨立性和自主性是培養其創新精神的關鍵因素。[7]所以，在教學環節中要時刻突出學生在整個教學過程中的主體地位。教師的角色是“助學者”，教師并不是以傳授知識為主，而是以傳授學生獲得知識的方法為主。學生的搜集資料能力、自學能力、獨立思考能力、分析與解決實際問題的能力均要在日常教學尤其是實踐教學中受到重視和加以鍛煉。
讓學生自發組成興趣小組，在教師的指導下，圍繞某一專業內容進行自由討論。在討論之前，學生自行收集相關資料；在討論過程中，教師掌握討論方向，引導學生發散思維，激發學生的靈感，對學生的“奇思妙想”加以肯定，并從現實角度論證其可行性，一旦“虛擬走向現實”，對學生創造力和自信心的鼓勵作用是巨大的。
（三）加強創新教育基地建設，優化創新教育環境，提升創新教育氛圍
在現有教育資源（如實驗室、圖書館等）基礎上，建立討論（辯論）教室、案例分析室、情景模擬室等；鼓勵學生多參加專業教師的科研項目，培養學生熱愛科研、參與科研的興趣；利用或共享社會非教育資源，如利用企業、科研院所的裝備條件來建設校外的創新教育基地。通過第一課堂和第二課堂的結合來培養創新型人才。可經常與水產經營性企業單位溝通、研討，將企業亟須解決的問題與水產養殖專業人才培養結合起來，培養學生利用所學專業知識解決實際問題的能力。組建多種形式的水產科技討論小組，定期開展活動，提出科研小問題，展開討論，查閱資料，確立研究方法，立項實驗，最終獲得結果，從而收獲小發明、小專利等。
（四）在人才培養環節中設置素質拓展能力培養模塊，對學生的創新能力進行強化培訓
創新思維是一種思考模式，學校并沒有相應的課程培訓，因此應該設置專門的一個環節，將學生的哲學理論基礎、專業知識技能、個人性格品質以及創新思維能力加以貫通，從而體現出學生的創造力。
在具體實施方法上，可為學生設立創新創業訓練課程，鼓勵學生憑借興趣，撰寫創業計劃書以及創新科研小項目，給學生提供相應的軟硬件支持，提供專業教師指導。同時組織聯絡往屆大學生創業成功的師兄、師姐以及社會成功人士，定期舉辦大學生創新創業論壇；鼓勵培育大學生創新、創業團隊，并支持其自我發展，積極參與“挑戰杯”等國家級大學生科研創新、創業計劃競賽。青島農業大學海洋科學與工程學院在此背景下成立了“大學生水族科學創新、創業示范基地”，鼓勵大學生自建團隊，取得了不錯的效果。
（五）正確評價學生學習的效果
水產養殖專業的教學評價方法較單一，在必修課中仍然采取期末考試的評價方法，在選修課中采用開卷考試和課程論文的形式，對學習效果的評價更多地考慮了課程知識體系，而對知識的創新性應用和綜合性應用評價則沒有體現。而且，在專業知識中，很多體現為實踐性技能，這些知識在綜合評價中并沒有一個妥善的評價機制，可以考慮將實驗實踐課單獨劃出，通過一些實驗操作或綜合應用能力檢測對這一環節進行單獨考核。總之，在評價時，要盡可能針對綜合能力和創新能力應用環節進行評價，而評價方法要多元化，將現實水平與發展能力相結合?？己朔绞?、考核評價制度要以培養目標為參照，既要有對學生基礎理論知識的掌握程度的考核，也要有體現學生創新思維、創新能力的考核。
創新是素質教育的靈魂，創新人才的培養是素質教育的制高點和核心，素質教育則是實現創造性的理想途徑。水產養殖專業的教學重點是以德育為基礎，提高學生的綜合能力，培養學生的創新思維。同時水產養殖是應用科學，重視實踐，離不開實踐。在全面推行素質教育的過程中，將實踐性環節作為規律性的突破口，使“素質――能力――創新”有機結合，在實踐中積極探索培養高素質創新人才的理論、方法和途徑，具有重要的現實意義。
[ 注 釋 ]
[1] 鄭潔.2011大動蕩大變革 2012大整合大博弈――國際形勢年度展望[J].理論導報，2012（1）：7-8.
[2] 馬凱.轉變經濟增長方式實現又好又快發展――國家發改委主任馬凱在中國發展高層論壇2007年會上的演講[J].中國有色建設，2007（2）：30-31.
[3] 翟悅，寧永紅.經濟轉型時期高校跨專業復合型人才培養的現實思考[J].教育與職業，2012（11）：9-11.
[4] 李凌，俞寧.基于我國國情的就業質量評價指標體系的建構[J].教育研究，2012（7）：63-66.
[5] 劉云廣，楊晶.淺析大學生創新能力培養的對策[J].青春歲月，2012（7）：129.
